SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 18

“Realizamos un dibujo corporal de nuestros amigos ”- PARTE 1

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. N° 81516- “Libertad” DURACIÓN 135 Fecha 10-04-2023
minutos
CICLO IV DOCENTE Lucia Pizarro Gallardo
DIRECTOR Segundo Eduardo GRADO Y 4° “B”- Primaria
Gálvez Guerrero SECCIÓN
EXPERIENCIA DE “Nos reencontramos con alegría demostrando nuestros aprendizajes
APRENDIZAJE regulando nuestras emociones”

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:

INSTRUMENT
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE O DE
ÁREA DESEMPEÑOS EVIDENCIA
CAPACIDADES EVALUACIÓN EVALUACIÓ
N
Aprecia de manera crítica Describe y analiza las Aprecia la técnica del Dibujo libre con
manifestaciones artístico- cualidades de los dibujo corporal. la técnica de
culturales elementos visuales, los colores
táctiles, sonoros y
- Percibe manifestaciones kinestésicos que percibe
artístico-culturales en manifestaciones
- Contextualiza las artístico-culturales, y
manifestaciones establece relaciones
culturales entre sus hallazgos y las
Reflexiona creativa y ideas y emociones que
críticamente ellas le generan.
ARTE Y CULTURA

Crea proyectos desde los Realiza creaciones Elabora un dibujo

lenguajes artísticos. individuales y colectivas, corporal de su
- Explora y experimenta basadas en la persona, siguiendo la Lista de cotejo
los lenguajes del arte observación y en el técnica desarrollada
- Aplica procesos estudio del entorno
creativos. natural, artístico y
cultural local y global.
Evalúa y socializa sus
Combina y propone
procesos y proyectos
formas de utilizar los
elementos, materiales,
técnicas y recursos
tecnológicos para
resolver problemas
creativos planteados en
su proyecto; incluye
propuestas de artes
integradas
ACCIONES OBSERVABLES:
Enfoque de
ENFOQU

TRANSV
ERSAL

Los docentes y estudiantes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos

orientación al bien de los estudiantes en beneficio de sus compañeros/as, dirigidos a procurar o restaurar su
E

común bienestar en situaciones que lo requieran.

EJE TEMÁTICO REGIONAL: EDUCACIÓN, AMBIENTE Y GESTION DE RIESGO
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se

utilizarán en esta sesión?
- Revisar la cartilla de planificación sobre la competencia de arte y - Papelotes, plumones, cuaderno de dibujo,
cultura lápices, etc.

IV. MOMENTOS DE LA SESION:

MOMENTO ESTRATEGIAS T
S
INICIO - Invitamos a los estudiantes a participar en la dinámica “El espejo”, para ello se forman
parejas de trabajo y desde la posición de sentados uno dirige y el otro hace de espejo,
primero a nivel facial, después también con el tronco y los brazos. Luego desde de pie con
todo el cuerpo. Cambian de papeles. Debe hacerse lentamente en un principio para que la 20
pareja pueda imitarse.
-Los estudiantes deben intentar que los movimientos sean lo más iguales posibles.

-Luego de la dinámica los estudiantes responden: ¿Les fue difícil imitar a su compañero?
¿Fue importante observar detenidamente las posturas que realizaban sus compañeros?
¿Podrían dibujar una de las posturas de la dinámica?
-Responden las siguientes preguntas rescatando los saberes previos: ¿En qué consiste el
dibujo corporal? ¿Qué técnicas se pueden utilizar para realizar un dibujo corporal? ¿Qué
materiales podemos utilizar para realizar el dibujo corporal?
Responden la pregunta del conflicto cognitivo: ¿Podemos realizar el dibujo corporal de
cada uno de nosotros?
-El propósito del día de hoy es:

ELABORA DIBUJOS CORPORALES

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
DESARROL - Presentamos a los estudiantes que observen imágenes de niños realizando distintas
LO posturas.
100
-Preguntamos: ¿Las imágenes son proporcionales? ¿Consideran que las imágenes
representan la imagen corporal real? ¿Qué estrategias podemos utilizar para realizar el
dibujo corporal de cada uno de nosotros? Anotamos sus respuestas en la pizarra.
Imaginar y generar ideas
-Agrupados en equipos de tres estudiantes o en pares, se plantea la siguiente pregunta:
¿Qué materiales podemos utilizar para realizar un dibujo corporal?
-Colocamos un papelógrafo donde iremos escribiendo los materiales que van a utilizar, por
ejemplo: Hojas, colores, lápices, borradores, tajadores, espejo, etc.
-Una vez que se haya establecido los materiales que utilizarán los encargados de los
materiales repartirán los materiales necesarios para cada grupo.
-Indicamos a los estudiantes que preparen sus lugares de trabajo. Colocan los materiales al
centro para mejor manejo de los integrantes de grupo.
Explorar y experimentar:
-Se entregan a los estudiantes hojas bond para que completen parte de un dibujo corporal,
indicamos a los estudiantes que deben de tener en cuenta las proporciones reales del
cuerpo.

-Proporcionamos un espejo de cuerpo entero en el aula y pedimos a los estudiantes que se

pasen frente a él y observen su imagen.
Presentamos información sobre estrategias para realizar el dibujo corporal. (ANEXO N°01)

Producen trabajos preliminares:

Se invita a los estudiantes a iniciar el esquema que les ayude a realizar el dibujo corporal y
luego procedan a completar cada parte de su dibujo.
Pueden seguir las siguientes secuencias:
 Indicamos que si es necesario pueden volver a observarse en el espejo las veces que sean
necesarias.
Serán muy cuidadosos en el uso de los materiales, ya que su trabajo debe mantenerse con
orden y limpieza.
Presentar y compartir:
Al terminar de dibujar, a través de la técnica del museo se presentan los trabajos
realizados.
Cada estudiante deberá pasar de manera ordenada por los trabajos presentados y dejar
una sugerencia de mejora que serán escritas en tarjetas de papel.
Reflexiona y evalúa
Después de observar los trabajos, los estudiantes leen las sugerencias escritas de sus
trabajos y reflexionan a partir de la siguiente pregunta: ¿Cómo puedo mejorar mi trabajo?
CIERRE -
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste? 15
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

V. BIBLIOGRAFIA:

5.1. DEL ESTUDIANTE : Texto del MED.

5.2. DEL DOCENTE :

Lucia Pizarro Gallardo

VI. ANEXOS: Docente del 4° B
-Lista de cotejos
En ocasiones puede parecernos que dibujar un cuerpo humano, en especial si es en
movimiento y, además, queremos hacerlo proporcional, puede parecernos complicado. Para
ello puede sernos de ayuda partir de un esquema hecho a partir de figuras geométricas, tal y
como la que está al inicio de esta entrada.
Entonces, se trata de crear un esquema del cuerpo humano mediante figuras geométricas, que
no importa que sean regulares, y una vez acabado el esquema iremos perfilando los detalles
del dibujo, borrando posteriormente las líneas del esquema.

FICHAS
1. Observa la secuencia para dibujar un rostro. Luego, dibuja tu rostro siguiendo la secuencia.
INSTRUMENTO DE EVAUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales

- Percibe manifestaciones artístico-culturales
- Contextualiza las manifestaciones culturales
- Reflexiona creativa y críticamente
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
- Explora y experimenta los lenguajes del arte
- Aplica procesos creativos.
- Evalúa y socializa sus procesos y proyectos
Criterios
Aprecia la Elabora un dibujo
técnica del corporal de su persona,
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes dibujo corporal siguiendo la técnica
desarrollada
Lo
hace No lo
Lo hace No lo hace
hace

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