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    Pauta Portafolio Planificación 1

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    micasa007
    Este documento presenta una pauta de evaluación de 18 criterios para evaluar el portafolio de un estudiante sobre los procesos psicosociales de individuo y socialización. La pauta evalúa elementos como las publicaciones del estudiante en un blog sobre su investigación, su participación en juegos de conocimientos y mapas conceptuales, la creación de un producto audiovisual grupal sobre socialización, una autoevaluación grupal, y una evaluación del portafolio en su totalidad.

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    Attribution Non-Commercial (BY-NC)
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    Pauta Portafolio Planificación 1

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    Este documento presenta una pauta de evaluación de 18 criterios para evaluar el portafolio de un estudiante sobre los procesos psicosociales de individuo y socialización. La pauta evalúa elementos como las publicaciones del estudiante en un blog sobre su investigación, su participación en juegos de conocimientos y mapas conceptuales, la creación de un producto audiovisual grupal sobre socialización, una autoevaluación grupal, y una evaluación del portafolio en su totalidad.

    Título original

    Pauta portafolio planificación 1

    Derechos de autor

    © Attribution Non-Commercial (BY-NC)

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    HTTP://MundilloFilosoficus.wordpress.

    com
    Mario Silva Leal

    EL INDIVIDUO COMO SUJETO DE PROCESOS PSICOSOCIALES:


    Portafolio

    PAUTA DE EVALUACIÓN
    Estudiante:
    Grupo:
    Curso:

    CRITERIOS Puntaje Máximo 54


    pts.
    AC: MC: BC: NC:
    3 2 1 0
    Registro en el Blog
    1. Periódicamente incorpora un registro de
    su investigación en el Blog.
    2. Mantiene un lenguaje y vocabulario
    respetuoso con los compañeros de
    investigación.
    3. Realiza aportes destinados a socializar
    recursos, habilidades y experiencias
    personales con los demás.
    Juego de conocimientos
    4. Alcanza el logro del objetivo del juego,
    completando los ítems solicitados.
    5. Participa con su punto de vista a la
    discusión y socialización de los conceptos
    analizados.
    Mapas cognitivos
    6. Logra utilizar la herramienta para realizar
    mapas conceptuales, clarando sus dudas
    y socializando sus inquietudes.
    7. Manifiesta una riqueza de propuestas,
    ideas y conceptos en su primer mapa
    cognitivo.
    8. Establece de manera correcta las
    relaciones entre las categorías de
    socialización primaria y secundaria, y sus
    ideas o nociones previas.
    Producto Audiovisual (grupal)
    9. Establece de manera correcta las
    relaciones entre las categorías de
    socialización primaria, secundaria,
    agentes de socialización primaria y
    secundaria y las imágenes, videos o
    secuencias que engloban en el producto.
    10.Especifica cada una de las categorías
    solicitadas de una manera rica y
    coherente.
    11.El producto es original y sincero en su
    expresión del grupo.
    12.El producto evidencia una comprensión
    del proceso de socialización, con claridad
    y evidencia.
    13.Cada uno de los miembros manifiesta,
    durante la exposición, una comprensión
    de los procesos de socialización
    expuestos en el producto.
    Autoevaluación grupal
    14.Se actuó como grupo al plasmar la
    comprensión de los procesos de
    socialización en el producto.
    15.Demuestran, durante la exposición una
    perspectiva de superación y critica con
    respecto a su propio trabajo.
    Portafolio como un todo
    16.El estudiante demostró un proceso
    coherente de comprensión a lo largo de
    las instancias de diagnóstico.
    17.El estudiante manifestó haber logrado la
    comprensión de los procesos de
    socialización revisados.
    18.El estudiante manifestó haber logrado la
    comprensión de los procesos de
    socialización que ha vivido.

    PUNTAJE OBTENIDO

    AC: alta claridad y calidad del criterio evaluado


    MC: mediana claridad y calidad del criterio evaluado
    BC: baja claridad y calidad del criterio evaluado
    NC: No hay claridad ni calidad en el criterio evaluado

    OBSERVACIONES:

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