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    Sesion de Aprendizaje Matematica

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    ELIZABETH LILIAN MANSILLA CAVERO
    El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre lectura y escritura de números decimales para el grado 4. La sesión tiene como propósito identificar, leer y escribir números decimales. La secuencia didáctica incluye una actividad motivacional, recuperación de saberes previos, presentación de un problema para resolver en grupos, y formalización del concepto de número decimal. La evaluación consta de preguntas sobre lo aprendido y desarrollo de problemas adicionales.

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    Sesion de Aprendizaje Matematica

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    ELIZABETH LILIAN MANSILLA CAVERO
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    El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre lectura y escritura de números decimales para el grado 4. La sesión tiene como propósito identificar, leer y escribir números decimales. La secuencia didáctica incluye una actividad motivacional, recuperación de saberes previos, presentación de un problema para resolver en grupos, y formalización del concepto de número decimal. La evaluación consta de preguntas sobre lo aprendido y desarrollo de problemas adicionales.

    Descripción original:

    acompañame a evaluar una sesion de aprendizaje

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    El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre lectura y escritura de números decimales para el grado 4. La sesión tiene como propósito identificar, leer y escribir números decimales. La secuencia didáctica incluye una actividad motivacional, recuperación de saberes previos, presentación de un problema para resolver en grupos, y formalización del concepto de número decimal. La evaluación consta de preguntas sobre lo aprendido y desarrollo de problemas adicionales.

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    El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre lectura y escritura de números decimales para el grado 4. La sesión tiene como propósito identificar, leer y escribir números decimales. La secuencia didáctica incluye una actividad motivacional, recuperación de saberes previos, presentación de un problema para resolver en grupos, y formalización del concepto de número decimal. La evaluación consta de preguntas sobre lo aprendido y desarrollo de problemas adicionales.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    I. DATOS INFORMATIVOS: INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 30730 “SAN MARTIN DE PORRAS”


    TÍTULO DE LA EXPERIENCIA “Celebramos nuestro aniversario con alegría”
    TITULO DE SESIÓN “Lectura y escritura de decimales”
    ÁREA Matemática DOCENTE Juan Contreras Arias
    GRADO 4° SECCIÓN B DURACIÓN 90 FECHA 09 11 2023
    II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.
    COMPETENCIA
    RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD.
    CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO ENFOQUE TRANSVERSAL
    Resuelve problemas de -Identifica números decimales a partir de fracciones Lista de cotejo Enfoque ambiental
    cantidad. decimales. Enfoque intercultural
    Traduce cantidades a -Lee y escribe números decimales. Enfoque inclusivo o
    atención a la diversidad
    expresiones numéricas.
    Comunica su comprensión sobre
    los números y las operaciones.
    Usa estrategias y
    procedimientos de estimación y
    cálculo.
    Argumenta afirmaciones sobre
    las relaciones numéricas y las
    operaciones.

    PROPÓSITO O META DE LA SESIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES


    IDENTIFICAR LEER Y ESCRIBIR NÚMEROS DECIMALES Solución del problema.
    Fichas de trabajo.
    III.SECUENCIA DIDÁCTICA:
    PROCESOS
    MOM ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES RECURSOS T
    PEDAGOGICOS
    • Se les entrega hojas divididas en diez partes. Pintan lo que desean y
    expresan su representación simbólica.

    MOTIVACIÓN Y EVALUACION PERMANENTE


    Motivación
    INICIO

    Pizarra, 15
    plumones
    Saberes previos

    •Planteamos las preguntas: ¿Qué tuvieron que hacer?, ¿Qué fracciones


    representaron?, ¿Cómo lo leerían y escribirían en números decimales?, ¿Qué son los
    Recuperación de
    números decimales?
    saberes previos.
    CONFLICTO COGNITIVO
    Preguntamos: ¿Cómo se leen y escriben los números decimales?

    El propósito del día de hoy.

    Propósito LEER, ESCRIBIR NUMEROS DECIMALES


    Escuchan los indicadores de evaluación que le permitirán valorar si logramos el
    propósito del día.
    Recordamos las siguientes normas de convivencia:
    Escuchamos las indicaciones.
    Levantamos la mano para participar
    Planteamiento del problema
    Se presenta el siguiente problema:

    Familiarización con el problema

    •Para la mejor comprensión del problema, preguntamos: ¿De qué trata el


    problema?, ¿En cuántas partes dividieron el chocolate?, ¿Qué parte comió Brenda?,
    ¿Qué parte comió Lorena?, ¿Qué nos pide el problema?

    Búsqueda de estrategias

    •Se orienta la búsqueda de estrategias: ¿Qué nos pide el problema?, ¿Qué deben
    hacer?, ¿Cómo lo resolverán?, ¿Qué materiales necesitarán?

    •Se indica que en parejas vivencien el problema y lo resuelvan.

    Representación y socialización
    DESARROLLO

    •Realizan la representación gráfica de las partes que comieron Brenda y Lorena.


    •

    Gestión/acompañ
    amiento
    y monitoreo Lorena comió Brenda
    60
    • Escriben de forma simbólica las partes que comieron Brenda y Lorena.
    Ficha con
    problemas

    Lorena comió Brenda


    3 7
    10 10
    • Se les pregunta: ¿Comieron chocolates enteros?, ¿Qué partes comieron?
    • Se les explica que las fracciones las pueden representar en expresiones decimales. Observan el
    primer caso y completan el segundo

    3
    = 0,3 → tres décimos
    Esas fracciones tienen 10
    expresiones decimales,
    7
    = → siete décimos
    observa:

    10

    • Se les explica:
    Los números decimales tienen dos partes: parte entera y parte decimal.
    Parte entera , Parte decimal

    6,026 = seis enteros veintiséis milésimos


    Recuerda:

    Los números decimales están separados por una coma decimal.

    ①,⑧
    CIERRE

    Ejemplo. parte entera → ← parte decimal

    coma decimal
    Formalización
    • Formalizan lo aprendido.
    El número decimal

    presenta dos partes

    Parte entera 0,82 Parte decimal

    separado por una

    coma decimal

    Ejemplo:

    Redondea la parte entera y la parte decimal de los números decimales:

    2,5 4,02 5,8

    1,3 0,40

    6,186 82,79 93,708

    En grupos trabajarán, leyendo y escribiendo los décimos.

    Escribe con números y con palabras las expresiones decimales que señalan los puntos.
    • Responden las preguntas:
    ¿Qué aprendiste?
    Evaluación ¿Cómo lo aprendiste?
    15
    ¿Para qué te servirá lo aprendido?

    Desarrolla los problemas planteados en tu cuaderno


    EXTENSIÓN:

    DOCENTE SUBDIRECTORA

    JCFP
    LISTA DE COTEJO

    RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD.

    Traduce cantidades a expresiones numéricas.


    Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
    Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
    Criterios de evaluación
    Matemática
    -Identifica Lee y escribe
    números números
    decimales a decimales
    partir de
    Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes fracciones
    decimales.
    -

    Lo estoy superando
    Lo estoy superando

    Lo estoy superando
    estoy

    Necesito ayuda

    Necesito ayuda

    Necesito ayuda

    Necesito ayuda
    superando
    Lo logré

    Lo logré

    Lo logré

    Lo logré
    Lo

    1 ANGLAS MENESES, Rosalía Mercedes

    2 CAJAHUARINGA GARCIA, Yorlan Juan

    3 ESPINOZA TIRADO, Santiago Ismael

    4 ESTEBAN CAMARGO, Dair Luis

    5 FABIAN MELGAREJO, Evelin Yazumi

    6 MORALES ESTALLA, Andree Paris

    7 PEREZ SANCHEZ, Dayiro Wilson

    8 PEREZ VALLADARES, Barack

    9 QUINCHO OSORIO, Kinyishu Alison

    10 RAMOS CONTRERAS, Noé Aroon

    11 RIVERA SOLORZANO, Luz Milet

    12 RODRIGUEZ CHAGUA, Rroner Dayiro

    13 ROJAS RICALDI, Irami Yamile

    14 VELARDE MORENO, Yasmin Andrea

    15 VILCHEZ LEON, Selena Sindel

    16 YANTAS ROJAS, Anyel Kristel

    17 ZEVALLOS CHUCO, Juan David

    18 BRAVO VILLAVICENCIO, Héctor

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