Clases Iii Trimestre Ciudadania
Clases Iii Trimestre Ciudadania
Clases Iii Trimestre Ciudadania
VICENTE ROCAFUERTE
PERIODO LECTIVO 2023 – 2024
TERCER TRIMESTRE
CLASES DE EDUCACION PARA LA CIUDADANIA SEGUNDO DE BACHILLERATO A,B,C,D,E,K
CONTENIDO:
Los representantes del pueblo electos mediante voto popular, al ocupar espacios de poder en el
Estado, pueden perder la perspectiva del cumplimiento de los intereses del pueblo al que representan.
Esto ocurre cuando priman sus intereses personales, hay debilidad en los principios ideológicos o son
tentados por privilegios. Esta situación ha sido común en Latinoamérica y se ha expresado en
múltiples hechos de corrupción y traición al pueblo, provocando graves crisis económicas, sociales y
políticas que han conducido al desgobierno y a derrocamientos (Nieto, 2008). La corrupción es una
de las peores lacras porque implica el uso abusivo de los recursos del Estado para fines particulares,
lo que carcome el desarrollo de los pueblos y los mantiene en la pobreza y el atraso. Cuando el pueblo
elige a sus mandatarios, les entrega la potestad de ocupar espacios de poder del Estado, para atender
las necesidades de la gente y garantizar sus derechos. La corrupción es la traición a este propósito y
el uso de los recursos del Estado para beneficio personal, familiar o corporativo (Arjona, 2002)
El control ciudadano de la gestión pública implica que el pueblo abandone una actitud pasiva, se
interese por la ‘cosa pública’, y acompañe la gestión de sus representantes a través de los actos de
rendición de cuentas, que permiten ubicar a tiempo fallas en el manejo del Estado (Ley Orgánica de
Transparencia y Control Social, 2013).
ACTIVIDAD AL CUADERNO:
1.- Explica con tus palabras: ¿por qué es importante que se generen procesos de rendición de
cuentas?
CONTENIDO:
La exclusión significa marginación de una persona o un grupo social, exclusión que puede ser
económica, social, cultural, religiosa, étnica, etc. Cuando las personas no pueden satisfacer todas sus
necesidades y por tanto no ejercen derechos, decimos que se encuentran en una situación de exclusión
social (Rojas, 2014).
Esta exclusión social puede darse por factores laborales, educativos, tecnológicos, de capacidad
personal, información, protección social. Así se impide que las personas tengan una participación
plena dentro de un estándar básico de calidad de vida, que les permita disfrutar de una vida digna.
¿A quién elegir?
La otra parte de la democracia es la de los representantes que actúan por delegación popular en la
toma de decisiones importantes para el país. El problema es a quiénes se elige. Se opta por personas
propuestas por los movimientos o partidos políticos. Las experiencias históricas han demostrado que
en varias ocasiones los candidatos representan a grupos de poder que pueden pagar las campañas
electorales; aunque también se han presentado líderes sociales y políticos que representan intereses
populares.
ACTIVIDAD EN EL CUADERNO:
1.- Establece una relación entre las siguientes situaciones de exclusión social con las
posibilidades de desarrollo que corresponden:
Desempleo
Analfabetismo
Enfermedad ECONOMICAS
Pobreza POLITICA
Discriminación etérea
CONTENIDO:
La corrupción es un delito y un fenómeno social, económico y político que consiste en actos ilegales
para conseguir la realización de intereses personales o grupales. Es un acto de abuso de poder que lo
cometen las personas que llegan a espacios de poder públicos o privados, ya sea como autoridades o
como parte de la burocracia (Johnston, 1999, citado por Arjona, 2002).
Efectos de la corrupción
a. Una costumbre
b. Un hábito
c. Un delito
d. Una debilidad
- La corrupción genera:
a. Beneficios personales
b. Beneficios familiares
c. Beneficios colectivos
b. Debilitar la democracia.
a. El pueblo
b. El poder
c. Los valores
d. El gobierno
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL
VICENTE ROCAFUERTE
PERIODO LECTIVO 2023 – 2024
TERCER TRIMESTRE
CLASES DE EDUCACION PARA LA CIUDADANIA SEGUNDO DE BACHILLERATO A,B,C,D,E,K
CONTENIDO:
El Estado es un espacio de poder público que se ubica por sobre la sociedad, para organizarla a través
de un conjunto de instituciones y leyes que integran el aparato estatal. Por tanto, el Estado ocupa una
posición de autoridad (Engels, 2006). En un sistema democrático, la función del Estado es garantizar
el bien común, garantizando el ejercicio de los derechos de todas las personas, aplicando las leyes,
creando directrices que así lo permitan y utilizando los recursos materiales o humanos que dispone
para este fin. Así, desde el Estado, se pueden provocar verdaderas trasformaciones sociales.
Pero suele suceder que algunas personas que llegan a ser parte del gobierno u otras, que por una
oportunidad laboral se vinculan para trabajar como parte de la burocracia, se ubican en este espacio
de poder privilegiado y pierden la perspectiva de que se encuentran allí para servir. Entonces buscan
la forma de obtener beneficios económicos personales, por lo que se convierten en nuevos ricos.
Otra forma por la cual se forman nuevos grupos de poder constituyen las asociaciones ilícitas, que
buscan la forma de invertir su dinero en acciones que les permitan alcanzar el poder político para
evitar sanciones, por ejemplo, financiando una campaña electoral.
a. Corrupción
c. Impunidad
a. Fortalecimiento de la democracia
c. Enriquecimientos lícitos
CONTENIDO:
Deliberar es una actividad que realizamos cuando nos comunicamos o cuando es necesario tomar una
decisión sobre algo. Por tanto, nos convoca a pensar, meditar, reflexionar, analizar, examinar, debatir,
discutir, los diferentes aspectos o características de una determinada situación a fin de ubicar causas,
consecuencias, formas de expresión, actores, costos, proyecciones a futuro, beneficios, perjuicios; de
esta manera, permite generar información válida para tomar decisiones (Velasco, 2009).
Al tomar en cuenta las opiniones de todas las partes intervinientes en una situación, la deliberación
se convierte en una herramienta democrática por excelencia que incluye en un ejercicio reflexivo a
sectores que no necesariamente pueden ser iguales, sino diversos, con intereses y formas de pensar
distintas, que desde su ángulo de visión aportan para entender un problema o situación en todas sus
formas (Habermas, 1991).
En las comunidades hay problemas comunes que sufre la gente y que requieren ser resueltos. Es ahí
cuando hay que crear espacios de deliberación comunitaria, como por ejemplo, una asamblea popular
donde participen los afectados, puedan compartir sus experiencias y lleguen a acuerdos que les
permitan superar las problemáticas. A veces, una reunión de personas muy numerosa impide los
procesos de deliberación, por lo que se pueden nombrar representantes o formar grupos focales
conformados por 10 o 15 personas relacionadas con el tema en cuestión (Llopis, 2004).
Por ejemplo, si se va a tratar la violencia contra las mujeres, se puede conformar un grupo de 15
mujeres de diversas edades, condición social, pensamiento, y así tener diversas visiones sobre el tema;
otro grupo puede ser de hombres, bajo los mismos criterios para analizar la situación de las mujeres.
También puede formarse un grupo mixto.
ACTIVIDADES EN EL CUADERNO
- Reflexiona acerca de por qué la deliberación puede ser considerada como una herramienta de
la democracia.
2.- Explica si la deliberación puede convertirse en una práctica de vida y ser usada como una
herramienta para la toma de decisiones actuales y futuras en tu vida de pareja o ámbito familiar, escolar
o comunitario. Anota un ejemplo en cada uno de estos escenarios.