Diplomatura - Trabajo Final Lami

“DIPLOMATURA SUPERIOR
UNIVERSITARIA EN ROBÓTICA
Y PROGRAMACIÓN”
Profesor Lic. Miguel
Docente: Lami, Karina Teresita

D.N.I.:33.141.092
Noviembre 2023
TRABAJO FINAL
A. En el presente artículo académico, buscaremos fundamentar la
necesidad de incorporar en la escuela y/u organizaciones contenidos, proyectos
sobre robótica y programación, y su valor en el aprendizaje de los sujetos que
intervienen.
En la actualidad es importante comprender el impacto que tiene en

nuestras vidas el mundo digital, por lo que conocer cómo funcionan las
computadoras, los programas y aplicaciones es fundamental para que los
usuarios podamos operar y decidir críticamente sobre ellos.
La incidencia de los sistemas digitales en distintos ámbitos sociales es

cada vez más frecuente, y será aún más importante en el futuro. Es necesario
entonces que se construyan conocimientos que sirvan a los estudiantes a
insertarse en la cultura actual y en la sociedad del futuro, promoviendo la
integración de saberes emergentes en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
La programación y la robótica desarrollan habilidades fundamentales para

el desarrollo del pensamiento lógico, la capacidad de abstracción, la resolución de
problemas y el pensamiento creativo, preparan al estudiante para el futuro laboral.
Además es de gran importancia debido a su capacidad de integrar de manera
interdisciplinar diferentes áreas. La utilización de los robots representa una gran
herramienta que aporta interés y motivación a los alumnos que permite que
adquieran conocimientos específicos y el desarrollo de diversas habilidades
como:
● Resolución de problemas, la programación y la robótica permiten a
los alumnos abordar problemas reales, lo que les otorga capacidad de
comprensión práctica y aprendizaje significativo.
● Se enfoca en un enfoque multidisciplinario y transversal, fomentando
la comprensión de distintas disciplinas.
● fomenta la creatividad ya que apuntan al diseño de soluciones
● Preparación para el Futuro: El mundo laboral está cada vez más
automatizado. Introducir a los estudiantes y miembros de la organización en la
Robótica y la Programación los prepara para trabajos del futuro y fomenta la
empleabilidad.
● Promueve el aprendizaje autónomo, ya que los estudiantes deben
investigar y aprender por sí mismos para resolver desafíos.
● Desarrollo del Pensamiento Lógico:La programación en particular
desarrolla habilidades de pensamiento lógico y algorítmico que son valiosas en
diversas áreas.
● Motivación y Participación: La Robótica y la Programación son
atractivas para los estudiantes, lo que puede aumentar la motivación y la
participación en el aprendizaje.
El objetivo es favorecer el desarrollo de competencias esenciales para el

siglo XXI, como la autonomía, la iniciativa, la responsabilidad, la creatividad, el
trabajo en equipo, la autoestima y el interés por la investigación» (Torales Gerozo,
M.C.Acosta Cuellar,C.,2015:27).
La introducción de la robótica en la escuela, posibilita trabajar las

capacidades fundamentales de una manera novedosa, motivadora y entretenida,
ya que proporciona un papel activo de los estudiantes en la búsqueda de
soluciones a los problemas planteados, mediante diseño y experimentación,
estimulando un aprendizaje de calidad. Además, los resultados visibles de la
solución planteada en el robot, proveen un feedback que genera emociones y
estimula la curiosidad en los estudiantes, que pueden reconocer la utilidad de los
contenidos de una manera casi instantánea.
La importancia de la Robótica y la Programación en la educación y

organizaciones radica en que no solo preparan a las personas para el futuro, sino
que también fomentan una amplia gama de habilidades y competencias
esenciales en un mundo cada vez más tecnológico y automatizado.
No obstante lo antes enunciado, es importante diferenciar claramente entre

una persona en condiciones de utilizar de manera hábil una determinada
tecnología y una persona que comprende el funcionamiento de la tecnología que
utiliza. No es lo mismo usar un buscador que saber cómo crear ese buscador para
elegir las mejores páginas entre las miles de millones existentes. Para
comprender y problematizar los saberes vinculados a la tecnología no alcanza con
simplemente conocerlos, nombrarlos o estar en constante contacto con
dispositivos tecnológicos. Las lógicas de funcionamiento de la tecnología no se
revelan con su mero uso.
El rol del docente es de mediador, es decir que durante el transcurso del

proceso, es mero facilitador del proceso de enseñanza-aprendizaje, pero trae
consigo nuevos desafíos, ya que muchas veces los jóvenes, poseen
conocimientos más amplios sobre el manejo de las mismas.
Por lo dicho, consideramos que la enseñanza de las ciencias

computacionales desde los profesorados tiene un rol fundamental. Para poder
introducir la robótica en el aula es necesario que el docente se encuentre en una
formación y capacitación continua en el uso de estas herramientas.
La ley de educación Nacional N° 26206 establece entre los fines y objetivos

de la política educativa nacional el desarrollo de las competencias necesarias
para el manejo de los nuevos lenguajes producidos por las tecnologías de la
información y la comunicación, fomentando la inclusión de saberes vinculados a la
tecnología en los diseños curriculares.
En el transcurso de este artículo, hemos puesto de manifiesto las

posibilidades que brinda la robótica y la programación en la escuela cuando está
inmersa en los procesos de aprendizaje. La robótica, como medio para aprender a
programar, permite desarrollar destrezas transversales y habilidades cognitivas,
metacognitivas y sociales como la resolución de problemas, el trabajo en equipo,
el aprendizaje independiente, el pensamiento creativo, la oralidad y la
comunicación. Hemos advertido que la robótica debe ir de la mano de la
programación para posibilitar la creación y abrir las puertas a un aprendizaje de
calidad, así como también el aprendizaje basado en proyectos como espacio de
trabajo en el aula que favorece un rol activo del estudiante y potencia el
aprendizaje.
Un robot se presenta en el
jardín
Docente: Lami, Karina Teresita

D.N.I.:33.141.092
Destinatarios: Alumnos de sala de 5, turno mañana y tarde del Jardín de infante
de la Escuela Normal Manuel Belgrano.
Fundamentación:
El mundo de hoy se caracteriza por cambios y desafíos constantes en donde las

nuevas tecnologías forman parte de nuestra vida cotidiana. Enfrentarlos requiere
de la construcción de conocimientos innovadores que permitan resolver
problemas. Es por ello que debemos incentivar y formar alumnos que sean
capaces de comprender y hacer un uso crítico de las tecnologías digitales en
todos los aspectos de la vida.
Un sistema digital es un conjunto de dispositivos que son destinados a la

generación, transmisión, manejo, procesamiento y almacenamiento de
señales digitales.
Los sistemas digitales son la base material del consumo cultural de niños y
jóvenes, y tienen un rol cada vez más importante en todos los aspectos sociales.
Su dominio es clave para la integración plena a la sociedad y al mundo del
trabajo, tanto en el presente como en el futuro. En este marco emerge la
necesidad de introducir a los estudiantes en la educación digital para el
aprendizaje de la programación y la robótica. De este modo serán capaces de
comprender como se construyen los sistemas digitales, como intervenirlos y
crearlos, y como hacer un uso crítico y creativo de los mismos.
El contacto con los recursos digitales se produce a edades cada vez más
temprana, sin embargo esta interacción con la tecnología no garantiza el
desarrollo de competencias o capacidades para su uso crítico, siendo esta una
tarea que se requiere abordar, formalmente a través del aprendizaje escolar en
los diferentes niveles del sistema educativo. Los aprendizajes que se adquieren
en los primeros años son esenciales para el desarrollo de conocimientos a lo
largo de toda la vida. Es fundamental entonces, fomentar la alfabetización digital
desde nivel inicial, esto también permite promover igualdad de posibilidades de
aprendizajes y generar mayores oportunidades para su futuro.
La presente propuesta se enmarca en la Ley de Educación Nacional N°

26.206, donde se establece que “…uno de los fines y objetivos de la política
educativa es el desarrollo de las competencias necesarias para el manejo de los
nuevos lenguajes producidos por las Tecnologías de la información y la
Comunicación (TiC…”. Asimismo, se toma como base los saberes seleccionados
de los Nucleos de Aprendizaje prioritarios de Educación Digital, Programación y
Robótica, aprobados mediante Resolución CFE N° 343/18.
Para que los/as niños/as se constituyan como verdaderos sujetos activos,

capaces de construir el mundo, es necesario promover saberes que le permitan
intervenir y construir los sistemas digitales, para lo cual resultan centrales ciertos
conocimientos vinculados a la programación y robótica. Mediante la enseñanza de
la robótica y programación, se busca que los niños tengan una aproximación al
pensamiento computacional, desarrollando así la creatividad y el pensamiento
crítico estimulando la construcción de resolución de problemas mediante ensayo
y error fomentando además el aprendizaje de habilidades a través del juego,
articulando con el área de matemática, el conteo, y las nociones espaciales (atrás,
adelante, derecha, izquierda).
Destinatarios
● Alumnos de sala de 5, turno mañana y tarde del Jardín de infante de la
Escuela Normal Manuel Belgrano
Responsable:
● Docente Responsable: Lami, Karina Teresita
Contenidos:
● ¿Qué es un robot? ¿Cómo funciona?
● ¿Cómo programar un robot?
● Concepto de instrucción
● Concepto de secuenciación
Objetivos Generales:
● Introducir los conceptos fundamentales del pensamiento computacional y la
robótica para resolver problemas sencillos del mundo real.
● Fomentar el trabajo en equipo.
● Objetivos Específicos:
● Conocer qué es un robot y cuáles son sus características.
● Aprender los comandos básicos para dar instrucciones a un robot.
● Comprender la importancia de crear secuencia de instrucciones ordenadas
para lograr un objetivo, en la programación.

Estrategias:
● El juego.
● Indagación.
● Observación y manipulación de materiales.
Recursos Materiales:
Materiales:
● Cinta de papel ancha.
● Tablero de cartulina, marcadores, fichas de comandos.
● Cajas de cartón, marcadores de color.
● Proyector.
Cronograma:
DURACIÓ
DÍA HORARIO CLASE CONTENIDOS / ACTIVIDADES
N
8/11 T.M: 9.15 CLASE 25 minutos

● ¿Qué es un robot? ¿Cómo
hs. nº 1
funciona?
● ¿Cómo programar un robot?
● Concepto de instrucción
T.T: 14.15
hs.
● Concepto de secuenciación
● Juegos de tablero de instrucciones
10/1 T.T: 14.15 CLASE

25 minutos
1 hs. nº 2 ● Armado de robot
11/1 T.M: 9.15 CLASE

25 minutos
1 hs. nº 2 ● Armado de robot
Evaluación:
● Registro anecdótico, mediante la técnica de observación la cual nos
permitirá registrar procesos de aprendizaje en el momento en el que se

manifiestan.
Bibliografía:
Fundación Sadosky. (s.f.). Program.ar. Recuperado el septiembre de 2021, de

https://program.ar/wp-content/uploads/2021/02/Secuencia-Didactica-para-Nivel-
Inicial.pdf

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En la actualidad es importante comprender el impacto que tiene en

La incidencia de los sistemas digitales en distintos ámbitos sociales es

La programación y la robótica desarrollan habilidades fundamentales para

El objetivo es favorecer el desarrollo de competencias esenciales para el

La introducción de la robótica en la escuela, posibilita trabajar las

La importancia de la Robótica y la Programación en la educación y

No obstante lo antes enunciado, es importante diferenciar claramente entre

El rol del docente es de mediador, es decir que durante el transcurso del

Por lo dicho, consideramos que la enseñanza de las ciencias

La ley de educación Nacional N° 26206 establece entre los fines y objetivos

En el transcurso de este artículo, hemos puesto de manifiesto las

Docente: Lami, Karina Teresita

El mundo de hoy se caracteriza por cambios y desafíos constantes en donde las

Un sistema digital es un conjunto de dispositivos que son destinados a la

La presente propuesta se enmarca en la Ley de Educación Nacional N°

Para que los/as niños/as se constituyan como verdaderos sujetos activos,

● Alumnos de sala de 5, turno mañana y tarde del Jardín de infante de la

Escuela Normal Manuel Belgrano

● Docente Responsable: Lami, Karina Teresita

● ¿Qué es un robot? ¿Cómo funciona?

● ¿Cómo programar un robot?

robótica para resolver problemas sencillos del mundo real.

● Fomentar el trabajo en equipo.

● Conocer qué es un robot y cuáles son sus características.

● Aprender los comandos básicos para dar instrucciones a un robot.

● Comprender la importancia de crear secuencia de instrucciones ordenadas

para lograr un objetivo, en la programación.

● Observación y manipulación de materiales.

● Cinta de papel ancha.

● Tablero de cartulina, marcadores, fichas de comandos.

● Cajas de cartón, marcadores de color.

8/11 T.M: 9.15 CLASE 25 minutos

● ¿Cómo programar un robot?

● Juegos de tablero de instrucciones

10/1 T.T: 14.15 CLASE

11/1 T.M: 9.15 CLASE

● Registro anecdótico, mediante la técnica de observación la cual nos

permitirá registrar procesos de aprendizaje en el momento en el que se

Fundación Sadosky. (s.f.). Program.ar. Recuperado el septiembre de 2021, de

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