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    Circuito de Psicomotricidad

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    Sihara Milagros
    Este documento describe un circuito de psicomotricidad para niños de 5 años de edad. El circuito consta de 6 estaciones que involucran actividades como pasar una pelota entre las piernas, patear una pelota en zigzag alrededor de obstáculos, saltar en huellas numeradas, encestar aros en un cono, gatear debajo de una cuerda, e imitar movimientos de títeres. El objetivo es mejorar habilidades como la coordinación, equilibrio, lateralidad y confianza. El circuito se implementará en

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    Este documento describe un circuito de psicomotricidad para niños de 5 años de edad. El circuito consta de 6 estaciones que involucran actividades como pasar una pelota entre las piernas, patear una pelota en zigzag alrededor de obstáculos, saltar en huellas numeradas, encestar aros en un cono, gatear debajo de una cuerda, e imitar movimientos de títeres. El objetivo es mejorar habilidades como la coordinación, equilibrio, lateralidad y confianza. El circuito se implementará en

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    CIRCUITO DE PSICOMOTRICIDAD

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    Este documento describe un circuito de psicomotricidad para niños de 5 años de edad. El circuito consta de 6 estaciones que involucran actividades como pasar una pelota entre las piernas, patear una pelota en zigzag alrededor de obstáculos, saltar en huellas numeradas, encestar aros en un cono, gatear debajo de una cuerda, e imitar movimientos de títeres. El objetivo es mejorar habilidades como la coordinación, equilibrio, lateralidad y confianza. El circuito se implementará en

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    E.E.S.P.P.

    ” José Jiménez Borja”


    Acreditado con Resolución N°022-2014

    ESTRUCTURA DE LA ACTIVIDAD DEL CIRCUITO DE


    PSICOMOTRICIDAD

    I. DATOS GENERALES:

    1.1. ESTUDIANTE PRACTICANTE: Gladys Escobar, Danitza Callisaya, Sihara Condori y


    Jhosselyn coila
    1.2. PROGRAMA Y CICLO: Educación Inicial III - A
    1.3. SECCIÓN Y EDAD: Solidarios - 5 años

    II. EJECUCIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

    “MOVIENDO MI CUERPO CON EL CIRCUITO DE


    1.-DENOMINACIÓN COLORES”

    Este circuito ayudará a mejorar las capacidades como


    la integración bilateral, orientación, lateralidad,
    equilibrio y coordinación necesarias para la
    2.-PROPÓSITO exploración y reconocimiento del medio. Además,
    aumenta la confianza en sí mismo, su nivel de
    autoestima y la autonomía para desenvolverse en su
    entorno.
    El salón se dividirá en tres grupos, formando tres
    3.-PROCEDIMIENTO columnas con la misma cantidad de niños

    1. Pasa pelota pasa. - Hacemos columnas de 8 niños


    cada una. Cada participante abre las piernas tomando
    una distancia considerable. La primera tendrá una
    pelota y la pasará por entre las piernas, cada niño
    deberá rodar la pelota hasta que esta termine en el
    último niño, él tomará la pelota y correrá para ponerse
    en el primer lugar.

    2. Desplazamiento de la pelota en zigzag. - el primer


    niño deposita con sus manos la pelota en el suelo y la
    irá pateando llevando con una u otra pierna
    indistintamente pasando en zigzag los obstáculos que
    se le presentará, de ida y vuelta, terminando en el
    lugar donde empezó.

    3. Coordinación con la escalera. - el niño pondrá las


    E.E.S.P.P.” José Jiménez Borja”
    Acreditado con Resolución N°022-2014

    manos en la cintura e irá saltando con los dos pies, en


    su recorrido habrá dos huellas 01 del pie derecho y en
    otro casillero del pie izquierdo, solo en esos casilleros
    deberá saltar con el pie que indique la figura.

    4. Puntería de aros. – el niño se ubicara en un círculo


    de color, en donde se quedará parada tomando dos
    aros que estarán en el lugar, a dos metros de distancia
    se encontrara parado un cono de plástico en el cual
    ella deberá encestar los aros, y correr hacia la
    colchoneta

    5. Gateo de colchoneta. - pasará gateando debajo de


    una cuerda que estará sujeta en unos conos llegando al
    final del gateo habrá una caja con una pandereta, la
    cual la tocará para que salga la segunda participante.

    Cuando todo el equipo este del otro lado de la colchoneta

    6. Imitar los movimientos de los títeres

    Se lanzará un títere el cual el equipo deberá imitar las


    posiciones de piernas, manos, cabeza, cuerpo en el que el
    títere haya caído.

    Fin del circuito.

    ● Pelotas
    ● Conos
    ● Escalera

    4.-RECURSOS ● Aros
    ● Colchonetas
    ● Títere
    ● Tiza

    3.-TIEMPO 20 minutos

    5.-EVALUACIÓN Metacognición

    Los estudiantes se ubican formando una media luna,


    E.E.S.P.P.” José Jiménez Borja”
    Acreditado con Resolución N°022-2014

    para realizar una ronda de preguntas, responderán las


    siguientes preguntas: ¿De qué se trató el juego? ¿Les
    gustó el circuito? ¿Qué momento del circuito te gustó
    más? ¿Qué otros materiales podemos usar en el
    circuito? ¿Cómo te sentiste durante el juego?

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