SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

Leemos: Derecho a tener una vida

digna
I.E 2003 “LIBERTADOR JOSÉ DE SAN MARTÍN

 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº
 I.-DATOS GENERALES
 1.1 .- I.E. : 2003 “ Libertador José de San Martin”
 1.2 .- Director Alfredo Barreto Valdivia
 1. 3 .-Subdirectora :Yolanda Irma Sotelo Bello
 1.4 .- Docente : Mariela Saavedra Pizarro
 1.4 Grupo : 3er grado “B”
 1.5. Fecha : lunes 27 de NOVIEMBRE del 2023
II.- TITULO DE LA EXPERIENCIA. -“Festejemos la navidad cuidando nuestra integridad física
y mental..”
III.- TITULO DE LA SESIÓN: “Leemos: Derecho a tener una vida digna”
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Criterios de Instrumento

Desempeños
Capacidades evaluación de evaluación
Lee diversos tipos de DESEMPEÑOS 3° Menciona de qué trata Lista de
textos en su lengua • Predice de qué tratará el texto, a partir de el texto al observar el cotejo
materna. algunos indicios como silueta del texto, palabras, título y sub títulos.
frases, colores y dimensiones de las imágenes;
• Obtiene información del
asimismo, contrasta la información del texto que Ubica información
texto escrito.
lee. explícita e implícita del
• Infiere e interpreta
• Identifica información explícita que se texto.
información del texto.
encuentra en distintas partes del texto.
• Reflexiona y evalúa la
• Explica el tema, el propósito, la enseñanza, las Explica el propósito e
forma, el contenido y
relaciones texto-ilustración, así como la intención del escrito
contexto del texto
importancia de la declaración universal de los respondiendo las
derechos del niño. preguntas después de
. leer el texto.

Propósito Leemos un cuento relacionado al derecho de tener una vida digna para desarrollarnos
completamente.
Evidencia Resuelve ficha de comprensión de texto.

Meta de 3°: Lee con placer diversos tipos de textos cortos, con palabras conocidas y en
aprendizaje: ocasiones utilizando vocabulario variado.
4°: Lee con placer diversos tipos de textos cortos con vocabulario y temas variados;
Habilidades para la opina de manera clara sobre las ideas, personajes o hechos del texto. Identifica el
vida propósito del texto, las ideas principales y secundarias.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los estudiantes difunden los derechos y deberes de los niños y niñas.

Enfoque de derechos Los estudiantes ejercen su derecho a expresarse y respetan también el derecho de los
demás.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Plumones
Fichas de aprendizaje Lápiz, Borrador tajador
Imprimir imágenes Lectura
Equipo de sonido
MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO TIEMPO:

 Actividad permanente: Se saluda cordialmente a los estudiantes, se les invita a marcar la

asistencia y juntos dan gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.
Se les pide que bserven las imágenes y se les pregunta:

 ¿Qué observas en las imágenes?

 ¿Crees que los niños son felices llevando esa vida?
 ¿Dónde deberían estar los niños que se encuentras en situaciones extremas?
Propongo los acuerdos de convivencia como:
Respetar las opiniones.
Levantar la mano para participar, etc.
 Se comunica el propósito de la sesión: Leemos un cuento relacionado al derecho de tener una vida
digna para desarrollarnos completamente.
DESARROLLO: TIEMPO:
 ANTES DE LA LECTURA
 Leo el título, observo la imagen del texto y respondo:

¿De qué tratara el texto? ¿Para qué leeré?

_________________
¿De qué derecho tratará el cuento?
¿Qué tipo de texto crees que será?
_________________________________________
Registramos las respuestas en la pizarra.

DURANTE DE LA LECTURA
Organiza la participación de los estudiantes para que cada uno lea en voz alta cada
uno de los párrafos.
Parafrasea el texto leído.
¿qué nos dirá cada parte del texto?
¿Qué podemos hacer si no entendemos alguna palabra?

DESPUÉS DE LA LECTURA
Les hago las siguientes preguntas y luego resuelven la ficha de comprensión de texto:
 ¿Según el texto ¿Quién es Fernando?
 ¿Qué institución dio la oportunidad de adoptar a Fernando a la señorita?
 ¿Qué motivó a Fernando a llevar al perrito a su dueña en lugar de quedárselo?
 ¿Qué opinas sobre lo sucedido en el texto?
 ¿Conoces a alguien que está pasando lo mismo?
 ¿Qué les dirías a los padres para que respeten los derechos de sus hijos?
Escucho y socializamos sus respuestas.

Luego les explico:

Niñas, niños y adolescentes tienen derecho a vivir en un medio ambiente sano y sustentable, y en
condiciones que permitan su desarrollo, bienestar, crecimiento saludable y armonioso, tanto físico
como mental, material, espiritual, ético, cultural y social.

A manera de ejemplo: no se consideraría vida digna aquella vivida en esclavitud, pues la persona no
gozaría de la capacidad de determinar su ideal de vida buena, y éste le sería impuesto contra su
voluntad. Tampoco constituiría vida digna la que soporta una persona carente de un mínimo de
alimentos.

CIERRE TIEMPO:
Finalmente resuelven una ficha de aplicación y autoevaluación.
Se realiza las siguientes preguntas:
- ¿Que hicimos hoy?
- ¿Cómo te sentiste al realizarlo?
- ¿Qué utilizamos para hacerlo?
- ¿Qué sugerencias tienen para sus compañeros?
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión .

…………………………………. ………………………………….
 Subdirectora Docente de aula

LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
El niño que logra tener una vida digna
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
PROPÓSITO: Leemos un cuento relacionado al derecho de tener una vida digna para desarrollarnos
completamente.
CRITERIOS
Menciona de qué trata el Ubica información Explica el propósito e
texto al observar el explícita e implícita intención del escrito
ESTUDIANTES título y sub títulos. del texto. respondiendo las
preguntas después de
leer el texto.
Sí No Sí No Sí No
ANEXO 1
Anexo
El niño que logra tener una vida digna
Había una vez un niño que se llamaba Fernando y cuyos padres habían fallecido
cuando él tenía apenas 3 años. Vivía en la calle sin oportunidades de estudiar, de
aprender cosas nuevas y de tener una familia.

Un día Fernando iba pasando por un colegio y se le ocurrió decirle a la directora

que le diera una oportunidad para estudiar. Ella le dijo: -
Tú puedes estudiar siempre y cuando traigas a las personas que son responsables
de ti, para que ellos te puedan inscribir con tus papeles para que puedas seguir
adelante con tus sueños.
Fernando le respondió. - Pero yo no tengo familia, estoy solo.
Entonces, la directora le dijo. - Pues lo siento mucho, yo no podré recibirte en el
colegio.
Fernando se retiró, diciendo gracias.

Iba caminando por la calle, se encontró con un perrito pequeño que parecía de raza,
estaba extraviado. Entonces, él se lo llevó a un callejón cerca del parque donde él
dormía, al día siguiente fue con el perrito a pasear feliz porque tenía compañía,
mientras caminaba por el parque, vio un cartel donde estaba la foto del perrito y su
dirección. El niño pensó que era conveniente que viva con su dueña, entonces lo llevó
a la dirección indicada. Al llegar tocó la puerta y salió una señorita muy linda, le
agradeció mucho al niño y le preguntó que dónde estaban sus padres y él le contó:

- Mis padres murieron cuando yo tenía 3 años, estoy solo desde ese tiempo.

La señorita pensó: - Como es posible que un niño no tenga oportunidades

de cumplir sus sueños. Lo llevó a la Policía para que vieran cómo podía
ayudarlo, la Policía lo condujo a la Defensoría, ahí le dieron la
oportunidad de adoptarlo al niño. Desde ese día todas las cosas
cambiaron para él, porque la señorita lo adoptó y le prometió que iba a
tener una vida digna cumpliendo todos sus derechos y deberes.

Desde ese momento, el niño le dijo a su ahora madre que lo inscriba en

un colegio, porque era su sueño estudiar, entonces su mamá aceptó. En el primer día
de clases sus compañeros se hicieron muy amigos de Fernando, quien estaba
contento de su nueva vida tanto que un día le escribió una carta a su mamá,
diciéndole lo mucho que la extrañaba al igual que a su padre.

Les dijo: - Mamá cuando tu falleciste estuve sin oportunidades, ahora sí

puedo cumplir mis derechos y deberes escolares, ayudar en mi casa con mi
nueva madre, también tengo la oportunidad de cumplir mis derechos, como
por ejemplo nacionalidad, recreo, alimentación, vivienda, atención médica,
una familia, el amor que perdí cuando tú falleciste, la protección que ustedes no
pudieron darme. Pero lo más importante es que nunca olvidaré que tú fuiste mi
primera madre. Te quiero.