Campo formativo Lenguajes RUBRICA 1

Contenido Procesos de desarrollo de aprendizaje

Narración de historiasmediante diversos lenguajes, en un Evoca y narra fragmentos de diferentes textos literarios -
ambiente donde niñas y niños participen yse apropien de la leyendas cuentos fábulas e historias y relatos- de la
cultura, a través de diferentes textos. comunidad que escucha en voz de otras personas que los
narran o leen comparte las emociones que le provocan.
Alumnos Niveles de desempeño
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3
Necesita En desarrollo Logrado
mejorar
Escucha narraciones de Realiza la interpretación de Logra interpretar y evocar lo que
diferentes textos literarios, imágenes y textos que escucha al observa e infiere de diversos
está en proceso de narrar e ser narrados por otros adultos y textos literarios y relatos de la
interpretar lo que ve y escucha pares. comunidad que escucha de otros
adultos y sus pares, lo hace de
manera autónoma.

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Campo formativo Lenguajes RUBRICA 2
Contenido Procesos de desarrollo de aprendizaje

Narración de historiasmediante diversos lenguajes, en un Describe detalles de personajes y lugares,los comparte con
ambiente donde niñas y niños participen yse apropien de la sus pares para evocarlos y enriquecerlos, e incorpora nuevos
cultura, a través de diferentes textos. elementos a partirde su cultura y de otrasregiones.

Alumnos Niveles de desempeño

Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3
Necesita En desarrollo Logrado
mejorar
Elniño/a tienedificultades para El niño/a muestra habilidades El niño/a muestrahabilidades
describirdetalles de personajes intermedias para describirdetalles avanzadas para describirdetalles
y lugares. de personajes y lugares. de personajes y lugares.
Puede mencionar algunos Puede proporcionar más detalles Proporciona descripciones
rasgos básicos, pero la en susdescripciones, pero aún detalladas y bien elaboradas,
descripción es limitada y poco pueden serlimitadasen algunos enriqueciendo susnarraciones con
elaborada. aspectos. información relevante.
La descripción puede ser vaga o La descripción esmás clara y Puede compartir fácilmente los
confusa, y le cuesta compartir comprensible, y puede compartir detalles con sus pares y escuchar y
los detalles con suspares. algunos detalles con sus pares. valorar las aportaciones de los
Necesita apoyo y orientación para Está dispuesto/a a enriquecer sus demás.
enriquecer y mejorar descripciones con la ayuda de Muestra interés en recuperarrasgos
sus descripciones. otros, pero todavía necesita culturales y de otras regiones para
mejoraren algunos aspectos. enriquecersusdescripciones.

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Campo formativo Saberes y pensamiento científico RUBRICA 3
Contenido Procesos de desarrollo de aprendizaje

Los saberes numéricos como herramienta para resolver Usa números con distintos propósitos, a partir de los
situaciones del entorno, en diversos contextos conocimientos informales que construye con sus pares, en
socioculturales. distintas situaciones cotidianas y que reflejan los saberes de
su comunidad.
Alumnos Niveles de desempeño
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3
Necesita En desarrollo Logrado
mejorar
En algunos momentos y Utiliza números en diferentes Logra utilizar números en
situaciones utiliza números situaciones y propósitos que diferentes situaciones formales e
para juegos diversos, está en desarrollo en diferentes informales, para desarrollar
proceso de ponerlos en juego en situaciones y expresa lo saberes y que sean aplicados en su
actividades y dinámicas. aprendido. vida cotidiana como juegos,
dinámicas y actividades lúdicas.

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Campo formativo Saberes y pensamiento científico RUBRICA 4
Contenido Procesos de desarrollo de aprendizaje

Los saberes numéricos como herramienta para resolver Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua
situaciones del entorno, en diversos contextos materna y amplía gradualmente su rango de conteo
socioculturales.

Alumnos Niveles de desempeño

Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3
Necesita En desarrollo Logrado
mejorar
Menciona algunos números Logra realizar el conteo de Logra realizar el conteo del 1 al
que conoce, no mayor a 5, números que conoce, está en 20, de manera fluida sin
salta números y los proceso de tener mayor saltarse ningún número.
confunde. dominio de los números.

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Campo formativo Saberes y pensamiento científico RUBRICA 5
Contenido Procesos de desarrollo de aprendizaje

Desplazamientos y recorridos en diferentes lugares de Expresa con referentes personales y en su lengua materna
su comunidad, que implican el reconocimiento de las la posición y ubicación de objetos, lugares y personas con
formas y el dominio del espacio, a partir de distintos respecto a su cuerpo y a otros objetos.
puntos de observación.
Alumnos Niveles de desempeño
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3
Necesita En desarrollo Logrado
mejorar
Comunica con referentes .Expresa de manera general Comunica con referentes
personales y en sus palabras referentes sobre la posición personales y en sus palabras
ubicación de espacios, de el y de otro objeto ubicación de espacios, objetos
objetos o personas con o personas con respecto a
respecto a donde esta él y donde esta él y su destino
su destino.

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Campo formativo Saberes y pensamiento científico RUBRICA 6
Contenido Procesos de desarrollo de aprendizaje

Desplazamientos y recorridos en diferentes lugares de Usa material de arte, para representar de manera creativa
su comunidad, que implican el reconocimiento de las las características de los elementos y objetos de su
formas y el dominio del espacio, a partir de distintos entorno.
puntos de observación.
Alumnos Niveles de desempeño
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3
Necesita En desarrollo Logrado
mejorar
El niño(a) utiliza materiales de arte . El niño(a) utiliza una variedad de El niño(a) utiliza diversos materiales de
de manera básica, como crayones o materiales de arte, como pinturas, arte con habilidad y creatividad,
lápices de colores, para realizar pinceles, pegamento y papel, para experimentando con técnicas más
dibujos simples con figuras crear composiciones más elaboradas avanzadas, como collage o técnicas de
geométricas. Puede identificar y con figuras geométricas. Demuestra impresión. Integra de manera efectiva
utilizar algunas formas geométricas un mayor dominio en la utilización de figuras geométricas en sus
básicas, como círculos, cuadrados y formas geométricas, incorporando representaciones, combinando y
triángulos, en sus representaciones figuras más complejas, como superponiendo formas para crear
artísticas. Representa elementos rectángulos, óvalos y rombos, en sus composiciones más complejas y
culturales y artísticos de su creaciones artísticas. Representa detalladas. Representa elementos
comunidad de manera muy elemental y elementos culturales y artísticos de culturales y artísticos de su comunidad
con limitados detalles. su comunidad con más detalles y y de otros lugares con imaginación y
colores, mostrando interés en originalidad, mostrando una
explorar diferentes aspectos de su comprensión más profunda y
entorno. significativa de su entorno cultural.

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Campo formativo Ética, Naturaleza y Sociedades. RUBRICA 7
Contenido Procesos de desarrollo de aprendizaje

Construcción de la identidad y pertenencia a una Comparte con sus pares lo que entiende del significado de
comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, algunas celebraciones y conmemoraciones de su comunidad
sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y en las que ha participado.
obras del patrimonio artístico y cultural
Alumnos Niveles de desempeño
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3
Necesita En desarrollo Logrado
mejorar
El niño(a) muestra poco . El niño(a) comienza a comprender y El niño(a) demuestra un buen
conocimiento sobre las explicar el significado de algunas conocimiento y comprensión del
celebraciones y conmemoraciones de celebraciones y conmemoraciones de significado de diversas celebraciones y
su comunidad. Puede mencionar su comunidad. Puede compartir conmemoraciones de su comunidad. Es
algunas celebraciones que ha algunas experiencias personales capaz de expresar sus ideas de manera
presenciado, pero tiene dificultades relacionadas con estas celebraciones. clara y coherente, y compartir sus
para explicar su significado. Es A veces necesita la ayuda de un adulto experiencias con sus pares de forma
tímido(a) o reacio(a) a compartir para recordar detalles o explicar más entusiasta. Puede relacionar las
sus experiencias y pensamientos con a fondo. celebraciones con valores, tradiciones
sus pares. y acontecimientos significativos para
su comunidad.

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Campo formativo De lo humano a lo comunitario RUBRICA 8
Contenido Procesos de desarrollo de aprendizaje

Los afectos en la interacción con diversas personas y Identifica emociones como alegría, tristeza, sorpresa,
situaciones. miedo, asco o enojo, al participar en juegos de
representación

Alumnos Niveles de desempeño

Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3
Necesita En desarrollo Logrado
mejorar
El niño(a) muestra poca comprensión . El niño(a) comienza a identificar El niño(a) identifica y comprende
o reconocimiento de las emociones algunas emociones básicas en los claramente una variedad de emociones
en los juegos de representación. juegos de representación. Puede en los juegos de representación. Puede
Tiende a confundir o mezclar las asociar correctamente algunas expresar sus emociones de manera más
expresiones emocionales. Puede expresiones faciales o gestos con articulada y precisa durante el juego.
tener dificultades para expresar sus emociones específicas. A veces puede Demuestra empatía al reconocer y
propias emociones durante el juego. expresar sus emociones durante el responder adecuadamente a las
juego, pero aún le cuesta identificarlas emociones de otros niños en el juego.
en los demás.

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