Informe Sofi

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “LA PROVIDENCIA”.
MATRIZ DEL PROYECTO STEAM 2023-10-16

Terceros de Básica paralelos: “A “
Jefe de grupo: Sofi Valverde
Nombres de integrantes del grupo:
Villamar Camilo
Yanangomez Sebastian
Yumaglla Zuri
Fecha de entrega del informe : lunes 27 de noviembre del 2024.
TIEMPO
1.- TEMA: Elaboración de los Pulmones Artificiales o Caseros.
UNA 2.- Indicaciones para la formación de grupos:
Se formará grupos de estudiantes.
HORA 3.- Objetivos específicos

 Investigar sobre la estructura, de los pulmones artifíciales para una persona.
 Crear una maqueta de los pulmones artificiales con material casero para
motivar a los estudiantes sobre el conocimiento y cuidado de los pulmones.
DE  Determinar que este dispositivo va a permitir al estudiante conocer cómo es
la función de los pulmones en el proceso de la respiración de un ser humano.
CLASE  Valorar la importancia que tienen los pulmones para el proceso de la
respiración, por consiguiente, tener los cuidados necesarios.
Opción 1: identificar la edad del grupo en estudio.
Opción 2: determinar el tiempo de duración del tratamiento de los pacientes en estudio.
https://youtu.be/RO8QHYbXVes.
Cuestionario
1.-ª PARTE:
Contestar
TAREA ¿Qué son los pulmones?
Son órganos que se encuentran en el pecho y son el centro del sistema respiratorio.
UNA ¿Para qué sirven los pulmones?
HORA Por medio de los pulmones respiramos, permitiendo la entrada de oxígeno en nuestro
cuerpo al inhalar el aire.
¿Cómo se puede hacer unos pulmones artificiales o caseros?
Reutilizando material que tenemos en casa como botella plástica que simulara el
pecho, sorbete, globos rojos que harán de pulmones, la entrada de oxígeno con un
globo en la parte baja de la botella.
¿Sabemos cómo se realiza la respiración pulmonar en nuestro cuerpo?
Reciclando, no contaminar los ríos y mares, botar la basura en su lugar.
2.-ª PARTE IMAGINAR.

En forma individual con sus propias palabras responder:
¿Cómo crees que se produce la respiración en nuestro cuerpo?
El aire ingresa por la nariz y la boca y el oxígeno pasa a la sangre.
¿Qué piensas de la importancia de la respiración para la vida?
Es muy importante por que si no respiramos no podríamos vivir.
¿Cómo podría cuidar mis pulmones para tener una buena vida?
Haciendo deporte, comiendo cosas nutritivas y no consumiendo productos que dañen
mis pulmones.
¿Cómo puedo yo incentivar a los demás para que cuidemos el medio ambiente sin
contaminación del aire?
Con el ejemplo no botando basura en la calle, sembrando más árboles.
3ra PARTE PLANEAR ESTO ES EN GRUPO

1. En grupo eligen el mejor gráfico y el más adecuado
2. Enlistar los materiales que van a necesitar para realizar su maqueta hecha
en clase.
Cartulina A3 con la silueta del los pulmones
Plastilina roja y rosada
4ª PARTE GENERAR LA IDEA FINAL DEL GRUPO

En el grupo analizan las propuestas plasmar sus ideas para la elaboración del prototipo
Revisan los problemas, las limitaciones y eligen el que les parece más efectiva.
5ª PARTE: LISTA DE MATERIALES/REACTIVOS/ RECURSOS
Materiales Cantidad ¿Cómo lo van a conseguir?
recursos Casa/Comprando
DOS 2
globos grandes Materiales de su entorno (saca)
HORAS
1
botella descartable
2
sorbetes descartables
5ª PARTE: DESCRIPCIÓN DEL PROCESO O INSTRUCCIÓN PARA LA EJECUCIÓN

DEL PROYECTO
Para hacer una maqueta de pulmones caseros que respiran, sigue estos pasos:
1. Corta la parte inferior de la botella de plástico.
2. Infla dos globos y átalos.
3. Coloca un globo dentro de la botella y coloca un sorbete dentro de la botella,
asegurándote de que esté en posición vertical.
4. Sujeta el otro globo al sorbete con cinta adhesiva.
5. Repite los pasos 2- 4 con el segundo globo y sorbete
6. Decora la botella con pintura si lo deseas.
6ª PARTE CREAR
- Construcción la guía con modelos a escala de los pulmones artificiales o caseros.
DOS 7ª PARTE MEJORAR

HORAS Puede suceder que durante la etapa anterior el prototipo no se construya
adecuadamente, por tal razón tenemos la oportunidad de mejorar el prototipo
considerando que fallar es una oportunidad de aprendizaje.
8ª PARTE VALORAR Y EVALUAR
AUTOEVALUACIÓN DEL PROYECTO
METACOGNICION:
¿El procedimiento para elaborar el prototipo fue el correcto?
Si
¿Los instrumentos y materiales para elaborar el prototipo fueron los más adecuados?
Si
¿Qué logramos?
Elaborar unos pulmones artificiales para poder observar su función
¿Qué dificultades tuvimos?
No tuvimos dificultad
¿Qué fracasos tuvimos (si un prototipo al probarlo fallo total o parcialmente)?
Al momento de poner los globos en el sorbete
¿Qué aciertos tuvimos?
Logramos hacer que funciones los pulmones con la entrada de aire en el botella
COEVALUACIÓN DEL PROYECTO
Se elegirá un representante de cada grupo para realizar las pruebas del Producto, su
UNA funcionalidad comprobando que las instrucciones del grupo que lo creo son las
HORA adecuadas.
Los indicadores principales serán:
a) El producto cumple con las condiciones dadas por el SI NO

maestro
b) ¿En caso de que el producto deba funcionar,
funciona?
c) El producto es creativo (tiene características
novedosas y únicas)
Firma de responsabilidad:
UNA
HETEROEVALUACIÓN
HORA El maestro evaluará:
INDICACIONES CT 2 CP 1 NC 0
1. Argumenta científicamente
2. El prototipo cumple con los parámetros dados en
las instrucciones
3. El prototipo demuestra lo solicitado
4. El prototipo es creativo, ingenioso
5. Se observa coordinación del trabajo
Total
Los proyectos educativos STEAM.
Pretenden aprovechar las similitudes y puntos en común de estas materias,

desarrollando un enfoque interdisciplinario del proceso de enseñanza y aprendizaje,
incorporando contextos y situaciones de la vida cotidiana, y utilizando todas las
herramientas tecnológicas necesarias para su ejecución y socialización.
Lengua y Literatura. - Al realizar el proyecto STEAM, los estudiantes investigarán, e
intercambiarán sus investigaciones entre compañeros de clase y elaborarán un pequeño
cuestionario correctamente con vocabulario muy claro y preciso.
Estudios Sociales -Para abordar los problemas complejos y fomentar la
interdisciplinariedad. Este proyecto se centrará en la realidad del planeta de cómo
afectará el cambio climático y fomentar el pensamiento crítico en la creatividad y la
colaboración de los estudiantes. También se debe tomar en consideración los tipos de
climas por regiones en el Ecuador en las enfermedades respiratorias.
Ciencias Naturales. - Observa, conoce la estructura y funcionamiento de los
pulmones de manera natural o artificial.
Matemáticas. - Realizarán cálculos y elaboran presupuestos para la construcción de
modelos a escala y los diferentes tipos de materiales, con el número exacto de
elementos para la elaboración del prototipo.
Artes Plásticas: Diseñarán modelos a escala el diseño del prototipo de los pulmones
artificiales o caseros.
EVIDENCIAS FOTOGRÀFICAS:

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MATRIZ DEL PROYECTO STEAM 2023-10-16

Fecha de entrega del informe : lunes 27 de noviembre del 2024.

HORA 3.- Objetivos específicos

2.-ª PARTE IMAGINAR.

3ra PARTE PLANEAR ESTO ES EN GRUPO

4ª PARTE GENERAR LA IDEA FINAL DEL GRUPO

5ª PARTE: DESCRIPCIÓN DEL PROCESO O INSTRUCCIÓN PARA LA EJECUCIÓN

DOS 7ª PARTE MEJORAR

a) El producto cumple con las condiciones dadas por el SI NO

b) ¿En caso de que el producto deba funcionar,

c) El producto es creativo (tiene características

Los proyectos educativos STEAM.

Pretenden aprovechar las similitudes y puntos en común de estas materias,

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