LÍNEA TECNOLÓGICA DEL PROGRAMA

CLIENTE
RED TECNOLÓGICA
Modelo de RED INSTITUCIONAL DE ENSEÑANZA DE IDIOMAS
Mejora Continua

DISEÑO DE ACCIONES DE FORMACION COMPLEMENTARIA

CÓDIGO: DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA

51240082 INGLES PRE INTERMEDIO - NIVEL 1

VERSIÓN: SECTOR DEL PROGRAMA:

1 PENDIENTE POR DEFINIR

Vigencia del Fecha inicio Programa: 26/11/2018

Programa Fecha Fin Programa: El programa aún se encuentra vigente
DURACIÓN
MÁXIMA
48 horas

Las exigencias del mundo contemporáneo, la globalización y las necesidades del sector productivo
demandan el desarrollo de habilidades en el idioma inglés que permitan la interacción en una
lengua en común, fomentando las competencias comunicativas, el crecimiento personal,
académico, cultural y social del ser como ciudadano, lo que incrementa la competitividad
económica del país.
Por otro lado, el dominio de este idioma contribuye a incentivar la investigación e innovación en la
medida en que los textos académicos y científicos se encuentran en inglés y su publicación
requiere del conocimiento de la lengua. En este sentido, el Programa de Bilingüismo del SENA,
implementa la formación complementaria presencial en inglés y ofrece doce programas, los cuales
JUSTIFICACIÓN:
responden a contenidos que inician en nivel básico y finalizan en nivel intermedio, de acuerdo con
los estándares del Marco Común Europeo de Referencia (MCER).

El programa de Inglés Pre Intermedio Nivel 1, es una propuesta educativa que forma al aprendiz en
torno al desarrollo de habilidades comunicativas específicas en lengua extranjera tales como la
narración de eventos, la discusión de experiencias vividas, la identificación de estructuras
gramaticales, el intercambio de opiniones, la propuesta de soluciones en el idioma a situaciones en
los contextos personal, social y laboral.

Haber aprobado satisfactoriamente los requisitos de grado 5° de Primaria.

REQUISITOS DE Tener 14 años de edad.
INGRESO: Cumplir con el trámite de selección definido por el SENA.
Haber aprobado el programa anterior o presentar prueba de clasificación SENA que acredite las
competencias para este nivel.

Centrada en la construcción de autonomía para garantizar la calidad de la formación por

competencias, el aprendizaje por proyectos y el uso de técnicas didácticas activas que estimulan
el pensamiento para la resolución de problemas simulados y reales; soportadas en el utilización de
las tecnologías de la información y la comunicación, integradas, en ambientes abiertos y
pluritecnológicos, que en todo caso recrean el contexto productivo y vinculan al aprendiz con la
realidad cotidiana y el desarrollo de las competencias.
ESTRATEGIA
METODOLÓGICA: Igualmente, debe estimular de manera permanente la autocrítica y la reflexión del aprendiz sobre
el que hacer y los resultados de aprendizaje que logra a través de la vinculación activa de las
cuatro fuentes de información para la construcción de conocimiento:

El instructor - Tutor
El entorno

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Las Tics
El trabajo colaborativo

Este subnivel tiene una duración de 48 horas, de las cuales el 80% de la formación se desarrolla
de manera presencial y el 20% de trabajo autónomo. Se contará con recursos educativos digitales
(RED) como apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje. Dichos recursos están organizados en
secuencia lógica de acuerdo al presente diseño curricular. Los instructores podrán usar los
recursos en el orden lógico propuesto en los sílabos incluidos en los recursos, o podrán usar los
recursos de manera aleatoria. Dichos recursos permitirán hacer un seguimiento formativo y
sumativo del proceso del aprendiz, de acuerdo con los resultados de aprendizaje y criterios de
evaluación para este nivel.

COMPETENCIA
CÓDIGO: DENOMINACIÓN

240202501 INTERACTUAR EN LENGUA INGLESA DE FORMA ORAL Y ESCRITA DENTRO DE

CONTEXTOS SOCIALES Y LABORALES SEGÚN LOS CRITERIOS ESTABLECIDOS
POR EL MARCO COMÚN EUROPEO DE REFERENCIA PARA LAS LENGUAS.
ELEMENTO(S) DE LA COMPETENCIA
DENOMINACIÓN
Interactuar en situaciones orales y escritas dentro de un amplio ámbito de contextos sociales y laborales con variaciones
constantes de formalidad y trato de acuerdo con los criterios establecidos por el nivel b2 del marco común europeo de
referencia para las lenguas. (este es el elemento de competencia del b2.1 al b2.3)
Interactuar en situaciones orales y escritas en inglés dentro de cierta gama de contextos sociales y laborales con
variaciones simples de formalidad y trato, de acuerdo con los criterios establecidos por el nivel b1 del marco común
europeo de referencia para las lenguas. (este es el elemento de competencia del b1.1 al b1.3)
Interactuar en situaciones orales y escritas comunes en inglés dentro un rango de contextos sociales y laborales limitados
de acuerdo con los criterios establecidos por el nivel a2 del marco común europeo de referencia para las lenguas. (este es
el elemento de competencia del a2.1 y el a2.2)
Interactuar en situaciones orales y escritas muy simples en inglés, dentro un pequeño rango contextos sociales y laborales
limitados, de acuerdo con los criterios establecidos por el nivel a1 del marco común europeo de referencia para las
lenguas. (este es el elemento de competencia del pre a1 al a1.2).

2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

DESCRIPCIÓN

NARRAR EVENTOS EN INGLÉS DE FORMA ORAL Y ESCRITA ACERCA DEL PASADO A PARTIR DE SITUACIONES
PERSONALES O IMAGINARIAS, ANÉCDOTAS E HISTORIAS.

INTERCAMBIAR OPINIONES EN INGLÉS DE FORMA ORAL Y ESCRITA ACERCA DE UNA EXPERIENCIA DE VIDA DE
ACUERDO CON EL ÁMBITO PERSONAL, SOCIAL Y LABORAL.

PROPONER SOLUCIONES EN INGLÉS A SITUACIONES DE ACUERDO CON PROBLEMAS PLANTEADOS EN EL

CONTEXTO PERSONAL, SOCIAL Y LABORAL.

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3. CONOCIMIENTOS
3.1. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
UTILIZAR ESTRUCTURAS Y EXPRESIONES DEL PASADO.
DESCRIBIR ACCIONES EN PASADO.
DIFERENCIAR USO DE LAS ESTRUCTURAS DEL PASADO SIMPLE Y EL CONTINUO.
COMPRENDER LA ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DEL PRESENTE PERFECTO.
CONSTRUIR ORACIONES EN PRESENTE PERFECTO.
UTILIZAR LOS ADVERBIOS Y EXPRESIONES DE TIEMPO PARA FORMULAR PREGUNTAS.
DISCUTIR EXPERIENCIAS VIVIDAS EN CONTEXTOS PERSONALES, SOCIALES Y LABORALES.
IDENTIFICAR EXPRESIONES PARA SOLICITAR Y OFRECER CONSEJOS.
SOLICITAR Y BRINDAR RECOMENDACIONES Y CONSEJOS A SITUACIONES PLANTEADAS EN EL CONTEXTO
PERSONAL, SOCIAL Y LABORAL.
DISCUTIR LAS POSIBLES SOLUCIONES A UNA PROBLEMÁTICA DETERMINADA.
3.2. CONOCIMIENTOS DE PROCESO
ESTRUCTURA GRAMATICAL DEL PASADO SIMPLE Y CONTINUO.
REGLAS PARA FORMAR GERUNDIOS.
FUNCIÓN DEL PASADO SIMPLE Y DEL PASADO CONTINUO.
EXPRESIONES DE PASADO (YESTERDAY, LAST WEEK, LAST YEAR).
PRONUNCIACIÓN DE VERBOS REGULARES EN PASADO (-ED).
EXPRESIONES DE HÁBITOS EN PASADO (WOULD, USED TO).
CONECTORES.
ESTRUCTURA GRAMATICAL DEL PRESENTE PERFECTO.
VERBOS EN PARTICIPIO PASADO.
EXPRESIONES DE TIEMPO (SINCE, FOR, JUST, YET, ALREADY, EVER, NEVER).
PREGUNTAS CON HAVE YOU EVER..?, HOW MANY TIMES HAVE
YOU?.
VERBOS MODALES (SHOULD, HAD BETTER, OUGHT TO).
ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DE MODALES PARA DAR CONSEJOS Y SUGERENCIAS
ADVERBIOS DE MODO (-LY ENDING).
VOCABULARIO DE SALUD, NORMAS Y REGLAS DE COMPORTAMIENTO.

4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

IDENTIFICA EL PASADO SIMPLE Y CONTINUO EN INGLÉS DE ACUERDO CON LAS NORMAS GRAMATICALES.
CONSTRUYE ORACIONES EN INGLÉS EMPLEANDO EXPRESIONES Y CONECTORES DE ACUERDO CON LAS
ESTRUCTURAS DEL PASADO.
RELATA EVENTOS EN PASADO SIMPLE Y CONTINUO EN INGLÉS TENIENDO EN CUENTA LA ESTRUCTURA Y
FUNCIÓN LINGÜÍSTICA.
IDENTIFICA EL PRESENTE PERFECTO EN INGLÉS DE ACUERDO CON LAS NORMAS GRAMATICALES.
CONSTRUYE ORACIONES EN INGLÉS EMPLEANDO LOS ADVERBIOS Y LAS EXPRESIONES DE TIEMPO
TENIENDO EN CUENTA LAS ESTRUCTURAS DEL PRESENTE PERFECTO
EXPRESA EXPERIENCIAS EN PRESENTE PERFECTO EN INGLÉS DE ACUERDO CON LA FUNCIÓN LINGÜÍSTICA.
ENUNCIA LAS EXPRESIONES PARA PEDIR Y DAR CONSEJOS EN INGLÉS DE ACUERDO CON LAS NORMAS
GRAMATICALES.
CONSTRUYE ORACIONES INTERROGATIVAS EN INGLÉS CON LOS VERBOS MODALES CUMPLIENDO CON LA
ESTRUCTURA Y FUNCIÓN LINGÜÍSTICA.
USA LOS VERBOS MODALES PARA EXPRESAR SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES EN INGLÉS RESPECTO A
PROBLEMÁTICAS DE ACUERDO CON EL CONTEXTO PERSONAL, SOCIAL Y LABORAL.

5. PERFIL TÉCNICO DEL INSTRUCTOR

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ALTERNATIVA 1: TÍTULO TÉCNICO PROFESIONAL EN CUALQUIER NÚCLEO BÁSICO DE

CONOCIMIENTO.
NIVEL DE LENGUA MÍNIMO B2 EN CADA HABILIDAD DE ACUERDO AL MCER. LOS EXÁMENES
ADMITIDOS DEBEN CORRESPONDER A LA LISTA DE EXÁMENES APROBADOS POR LA NTC
5580 - 2011 (ICONTEC-MEN) Y TENER UNA VIGENCIA DE 2 AÑOS.

Requisitos ALTERNATIVA 2: TÍTULO TECNÓLOGO EN CUALQUIER NÚCLEO BÁSICO DE CONOCIMIENTO.

Académicos NIVEL DE LENGUA MÍNIMO B2 EN CADA HABILIDAD DE ACUERDO AL MCER. LOS EXÁMENES
ADMITIDOS DEBEN CORRESPONDER A LA LISTA DE EXÁMENES APROBADOS POR LA NTC
5580 - 2011 (ICONTEC-MEN) Y TENER UNA VIGENCIA DE 2 AÑOS.

ALTERNATIVA 3: TÍTULO PROFESIONAL UNIVERSITARIO EN CUALQUIER NÚCLEO BÁSICO DE

CONOCIMIENTO. NIVEL DE LENGUA MÍNIMO B2 EN CADA HABILIDAD DE ACUERDO AL MCER.
LOS EXÁMENES ADMITIDOS DEBEN CORRESPONDER A LA LISTA DE EXÁMENES

GENERALES (PEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICOS)

1. ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL.
2. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN APLICABLES AL PROCESO DE
FORMACIÓN PROFESIONAL RELACIONADAS CON SU DESEMPEÑO.
3. EN SISTEMAS DE GESTIÓN.
4. FORMACIÓN PROFESIONAL: DEFINICIÓN INSTITUCIONAL, FUNDAMENTOS Y
CARACTERÍSTICAS.
5. PLANEACIÓN DIDÁCTICA: ELEMENTOS, PRINCIPIOS, PRODUCTOS.
6. REFERENTES PARA LA PLANEACIÓN: (PEDAGÓGICOS, MODALIDAD DE ATENCIÓN,
NIVELES DE FORMACIÓN, PROGRAMAS, POBLACIÓN SUJETO).
7. CONDICIONES (ESPACIO EDUCATIVO, NÚMERO DE PERSONAS, RECURSOS DIDÁCTICOS,
TIEMPOS DE FORMACIÓN, ASESORÍA Y ACOMPAÑAMIENTO), LINEAMIENTOS PARA LA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA.
8. DESARROLLO CURRICULAR: DEFINICIÓN INSTITUCIONAL, ELEMENTOS, INSTANCIAS,
SECUENCIACIÓN DIDÁCTICA, Y ORDENAMIENTO DE ACTIVIDADES, PRODUCTOS.
9. DIDÁCTICAS DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL, DEFINICIÓN, TIPOS Y CARACTERÍSTICAS.
10. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS: DEFINICIÓN, CARACTERÍSTICAS, CLASES, Y
APLICACIONES.
Competencias 11. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DIDÁCTICOS Y DE EVALUACIÓN PROCEDIMIENTOS
mínimas INSTITUCIONALES.
12. PEDAGOGÍA: MODELO Y ESTRATEGIAS.
13. PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE: CARACTERÍSTICAS Y ELEMENTOS DEL
AMBIENTE EDUCATIVO, PROCEDIMIENTO INSTITUCIONAL, CONTEXTO DE LA ESPECIALIDAD
A IMPARTIR.
14. SUJETO DE FORMACIÓN: CARACTERÍSTICAS SOCIALES Y ECONÓMICAS, ESTILOS Y
RITMOS DE APRENDIZAJE.
15. INTERACCIÓN CON EL SUJETO DE FORMACIÓN: COMUNICACIÓN, ASESORÍA,
ACOMPAÑAMIENTO, MEJORAMIENTO PEDAGÓGICO.
16. MANUAL DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE INSTITUCIONAL.
17. EVALUACIÓN EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL: DEFINICIÓN, PRINCIPIOS,
TIPOS, CARACTERÍSTICAS Y PROPÓSITOS.
18. PROCESO DE EVALUACIÓN DE LOS SUJETOS DE FORMACIÓN: DIAGNÓSTICA, FORMATIVA
E INTEGRATIVA.
19. ESTRUCTURA E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: DEFINICIÓN, TÉCNICAS Y
ELABORACIÓN DE INSTRUMENTOS.
20. EVALUACIÓN DEL PROCESO FORMATIVO: DEFINICIÓN, TÉCNICAS, INSTRUMENTOS.
21. PROCEDIMIENTO E INSTANCIAS INSTITUCIONALES DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE Y
DE PROCESOS.

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ANÁLISIS FUNCIONAL, PLANES DE DESARROLLO NACIONAL, REGIONAL, TERRITORIAL Y

SECTORIAL.
23. DISEÑO CURRICULAR: MARCO CONCEPTUAL, CARACTERÍSTICAS, TIPOS, ESTRUCTURA,
ELEMENTOS DE LA ESTRUCTURA, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS,
ESTRUCTURA DE PRUEBAS DE EVALUACIÓN, CONFIGURACIÓN DE PERFILES DE INGRESO Y
EGRESO.
24. METODOLOGÍA: PROCESOS Y PROCEDIMIENTOS INSTITUCIONALES.
25. INVESTIGACIÓN APLICADA TÉCNICA Y PEDAGÓGICA: DEFINICIÓN, CARACTERÍSTICAS,
TIPOS, METODOLOGÍA, MÉTODOS, TÉCNICAS.
26. PROBLEMA Y PROCEDIMIENTOS DE INVESTIGACIÓN APLICADA TÉCNICA Y PEDAGÓGICA:
IDENTIFICACIÓN, FORMULACIÓN Y ESTRUCTURACIÓN, TÉCNICAS.
ESPECÍFICOS (TÉCNICOS)
1. PRUEBAS DIAGNÓSTICO DEL NIVEL DE DOMINIO DEL IDIOMA: DEFINICIÓN,
CARACTERÍSTICAS, CLASIFICACIÓN, TÉCNICAS DE APLICACIÓN, RESULTADOS E
INTERPRETACIÓN.
2. REQUERIMIENTOS TÉCNICOS CONTENIDOS PARA EL DESARROLLO DE PRUEBAS
DIAGNÓSTICO.
3. LINEAMIENTOS ESPECÍFICOS Y DIRECTRICES RELACIONADAS CON LA APLICACIÓN DE
PRUEBAS DIAGNÓSTICAS DEL IDIOMA.
4. COMPETENCIA COMUNICATIVA, HABILIDADES COMUNICATIVAS Y SUBNIVELES (ESCALAS)
EN LENGUA EXTRANJERA B2 BASADOS EN MARCO COMÚN EUROPEO DE REFERENCIA PARA
LAS LENGUAS.
5. ENFOQUES COMUNICATIVOS PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LENGUAS.
6. MATERIALES PARA LA FORMACIÓN EN LENGUAS: RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y
NO DIGITALES, DICCIONARIOS, TEXTOS DE REFERENCIA, TEXTOS FOTOCOPIABLES DE
DISTRIBUCIÓN LIBRE, INSUMOS AUDITIVOS, INSUMOS TEXTUALES, INSUMOS
AUDIOVISUALES, MATERIALES LÚDICOS PARA FORMACIÓN EN LENGUAS, ETC.
7. REGLAMENTO DE APRENDIZ SENA.
ALTERNATIVA 1: TREINTA Y SEIS (36) MESES DE EXPERIENCIA RELACIONADOS CON LA
DOCENCIA DE LENGUA EXTRANJERA.
Experiencia laboral
ALTERNATIVA 2: TREINTA (30) MESES DE EXPERIENCIA RELACIONADOS CON LA DOCENCIA
y/o especialización
DE LENGUA EXTRANJERA.
ALTERNATIVA 3: VEINTICUATRO (24) MESES DE EXPERIENCIA RELACIONADOS CON LA

CONTROL DEL DOCUMENTO

NOMBRE CARGO DEPENDENCIA / RED FECHA

Responsable JOHANA ALEXANDRA GONZALEZ 08/11/2018

del diseño CAMPOS
APROBAR ANALISIS null. DIRECCIÓN GENERAL

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CENTRO DE
ELECTRICIDAD,
Responsable WILLIAM MAURICIO CORONADO EQUIPO DE DISEÑO ELECTRÓNICA Y 08/11/2018
del diseño MARTINEZ CURRICULAR TELECOMUNICACIONES.
REGIONAL DISTRITO
CAPITAL

CENTRO DE COMERCIO Y
Responsable EQUIPO DE DISEÑO 09/11/2018
del diseño
JORGE ELIECER GIRALDO SERVICIOS. REGIONAL
CURRICULAR TOLIMA

CENTRO DE SERVICIOS
Responsable EQUIPO DE DISEÑO 09/11/2018
del diseño
MARTHA CECILIA AJIACO FINANCIEROS. REGIONAL
CURRICULAR DISTRITO CAPITAL

CENTRO TECNOLÓGICO
Responsable ASESOR 09/11/2018
del diseño
MAURO ISAIAS ARANGO DEL MOBILIARIO.
METODOLÓGICO REGIONAL ANTIOQUIA

CENTRO DE
Responsable EQUIPO DE DISEÑO TECNOLOGIAS PARA LA 09/11/2018
del diseño
SANDRA RUBIELA FEO
CURRICULAR CONSTRUCCION Y LA
MADERA. REGIONAL

CENTRO TECNOLÓGICO
Responsable ASESOR 09/11/2018
del diseño
JUAN CARLOS MONTOYA DEL MOBILIARIO.
METODOLÓGICO REGIONAL ANTIOQUIA

Responsable JOHANA ALEXANDRA GONZALEZ 26/11/2018

del diseño CAMPOS
ACTIVAR PROGRAMA null. DIRECCIÓN GENERAL

JOHANA ALEXANDRA GONZALEZ null. DIRECCIÓN GENERAL 26/11/2018

Aprobación
CAMPOS

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