LÍNEA TECNOLÓGICA DEL PROGRAMA

CLIENTE
RED TECNOLÓGICA
Modelo de RED INSTITUCIONAL DE ENSEÑANZA DE IDIOMAS
Mejora Continua

DISEÑO DE ACCIONES DE FORMACION COMPLEMENTARIA

CÓDIGO: DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA

51240000 INGLES INTERMEDIO- NIVEL 2

VERSIÓN: SECTOR DEL PROGRAMA:

1 PENDIENTE POR DEFINIR

Vigencia del Fecha inicio Programa: 27/11/2018

Programa Fecha Fin Programa: El programa aún se encuentra vigente
DURACIÓN
MÁXIMA
48 horas

Las exigencias del mundo contemporáneo, la globalización y las necesidades del sector productivo
demandan el desarrollo de habilidades en el idioma Inglés que permitan la interacción en una
lengua en común, fomentando las competencias comunicativas, el crecimiento personal,
académico, cultural y social del ser como ciudadano, lo que incrementa la competitividad
económica del país.

Por otro lado, el dominio de este idioma contribuye a incentivar la investigación e innovación en la
medida en que los textos académicos y científicos se encuentran en inglés y su publicación
requiere del conocimiento de la lengua. En este sentido, el Programa de Bilingüismo del SENA,
implementa la formación complementaria presencial en inglés y ofrece doce programas, los cuales
responden a contenidos que inician en un nivel básico y finalizan en el nivel intermedio, de acuerdo
JUSTIFICACIÓN:
con los estándares del Marco Común Europeo de Referencia (MCER).

El programa de Inglés Intermedio Nivel 2, es una propuesta educativa que forma al aprendiz en
torno al desarrollo de habilidades comunicativas específicas en lengua extranjera basadas en: la
argumentación de ideas con alto grado de independencia y fluidez; la síntesis de información
procedente de diversas fuentes y medios de comunicación; la producción de discursos formales en
inglés evidenciando fluidez, coherencia y cohesión; y la implementación de vocabulario sobre
temas cotidianos, ocupacionales, tecnológicos, científicos y académicos. Lo anterior, teniendo en
cuenta la intencionalidad del lenguaje y su contexto.

Haber aprobado satisfactoriamente los requisitos de grado 5° de Primaria.

REQUISITOS DE Tener 14 años de edad cumplidos.
INGRESO: Cumplir con el trámite de selección definido por el SENA.
Haber aprobado el programa anterior ó presentar prueba de clasificación SENA que acredite las
competencias para este nivel.

Centrada en la construcción de autonomía para garantizar la calidad de la formación en el marco

de la formación por competencias, el aprendizaje por proyectos o el uso de técnicas didácticas
activas que estimulan el pensamiento para la resolución de problemas simulados y reales;
soportadas en el utilización de las tecnologías de la información y la comunicación, integradas, en
ESTRATEGIA ambientes abiertos y pluritecnológicos, que en todo caso recrean el contexto productivo y vinculan
METODOLÓGICA: al aprendiz con la realidad cotidiana y el desarrollo de las competencias.

Igualmente, debe estimular de manera permanente la autocrítica y la reflexión del aprendiz sobre
el que hacer y los resultados de aprendizaje que logra a través de la vinculación activa de las
cuatro fuentes de información para la construcción de

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conocimiento:

El instructor - Tutor
El entorno
Las TIC
El trabajo colaborativo
Este subnivel tiene una duración de 48 horas, de las cuales el 80% de la formación se desarrolla
de manera presencial y el 20% de trabajo autónomo. Se contará con recursos educativos digitales
(RED) como apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje. Dichos recursos están organizados en
secuencia lógica de acuerdo al presente diseño curricular. Los instructores podrán usar los
recursos en el orden lógico propuesto en los sílabos incluidos en los recursos, o podrán usar los
recursos de manera aleatoria. Dichos recursos permitirán hacer un seguimiento formativo y
sumativo del proceso del aprendiz, de acuerdo con los resultados de aprendizaje y criterios de
evaluación para este nivel.

COMPETENCIA
CÓDIGO: DENOMINACIÓN

240202501 INTERACTUAR EN LENGUA INGLESA DE FORMA ORAL Y ESCRITA DENTRO DE

CONTEXTOS SOCIALES Y LABORALES SEGÚN LOS CRITERIOS ESTABLECIDOS
POR EL MARCO COMÚN EUROPEO DE REFERENCIA PARA LAS LENGUAS.
ELEMENTO(S) DE LA COMPETENCIA
DENOMINACIÓN
Interactuar en situaciones orales y escritas dentro de un amplio ámbito de contextos sociales y laborales con variaciones
constantes de formalidad y trato de acuerdo con los criterios establecidos por el nivel b2 del marco común europeo de
referencia para las lenguas. (este es el elemento de competencia del b2.1 al b2.3)

2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

DESCRIPCIÓN

INTERCAMBIAR INFORMACIÓN EN INGLÉS SOBRE TEMAS DE INTERÉS GENERAL O PARTICULAR DE FORMA

PRECISA Y CLARA.

EMPLEAR VOCABULARIO EN INGLÉS ACERCA DE TEMAS OCUPACIONALES, TECNOLÓGICOS, CIENTÍFICOS Y

ACADÉMICOS TENIENDO EN CUENTA LA INTENCIONALIDAD DEL LENGUAJE Y SU CONTEXTO.

PRODUCIR DISCURSOS ESPONTÁNEOS EN INGLÉS EVIDENCIANDO FLUIDEZ, COHERENCIA Y COHESIÓN DE

ACUERDO CON SU PERFIL OCUPACIONAL.

ARGUMENTAR PUNTOS DE VISTA EN INGLÉS CON BASE EN SITUACIONES SOCIALES Y LABORALES.

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3. CONOCIMIENTOS
3.1. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
PASADO PERFECTO Y PASADO SIMPLE.
VERBOS MODALES DE DEDUCCIÓN (MUST Y CAN).
INTENSIFICADORES.
VERBO NEED + VERBO + ING.
PRIMER CONDICIONAL Y SEGUNDO CONDICIONAL.
VOZ PASIVA (PRESENTE CONTINUO, PASADO CONTINUO Y PRESENTE PERFECTO).
PASIVO CAUSATIVO EMPLEANDO GET Y HAVE.
NEED + VOZ PASIVA EN INFINITIVO.
MODALES PASADOS Y AUXILIARES.
USO DE TIEMPOS VERBALES SIMPLES Y CONTINUOS EN PRESENTE Y PASADO.
COLLOCATIONS (ID PREFER BLUE SKIES).

VOCABULARIO:
CONECTORES DE CAUSA, EFECTO, CONTRASTE, ETC. (NEVERTHELESS, HOWEVER, CONSEQUENTLY).
EXPRESIONES DE OPINIÓN (FROM MY POINT OF VIEW, THE WAY I SEE IT, I FEEL, I REALLY DONT THINK).
EXPRESIONES DE ACUERDO Y DESACUERDO (I TOTALLY AGREE, THATS A GOOD POINT, THATS RIDICULOUS).
VIDA SOCIAL.
TRABAJO, PROFESIONES Y CARRERAS.
EXPRESIONES QUE DEMUESTREN COMPRENSIÓN DEL PUNTO DE VISTA DEL HABLANTE. (I GET YOUR POINT).
ENTORNOS LABORALES.
EXPRESIONES DE INTERACCIÓN (INTERRUMPIR, CAMBIAR TEMA, PARTICIPAR, RESUMIR O CONTINUAR),
(ACTUALLY, HANG ON, ON ANOTHER SUBJECT, TO GET BACK).
SERVICIOS Y PRODUCTOS.
PHRASAL VERB EXTENDIDOS (VERB + PARTICLE + NOUN).
EXPRESIONES EMPLEADAS PARA CONTRASTAR OPINIONES (ON THE OTHER HAND).
ADJETIVOS RELATIVOS A DESCRIPCIÓN DE SUSTANTIVOS DE TRABAJOS, PROFESIONES Y CARRERAS. (HE
WENT STRAIGHT TO WORK.
USO DE RELATIVE CLAUSES.
LENGUAJE COLOQUIAL.
PROBLEMAS AMBIENTALES.
TECNOLOGÍA (COMPUTACIÓN, MAQUINARIA).
ACADEMIA (CIENCIAS, ARTES).

PRONUNCIACIÓN:
LINKING SOUNDS, MINIMAL PAIRS Y WORD STRESS.
PRONUNCIACIÓN DE LA CONTRACCIÓN DE HAVE EN VERBOS.
PRONUNCIACIÓN /ED/ Y SENTENCE STRESS.
USO DE SENTENCE RHYTHM.

3.2. CONOCIMIENTOS DE PROCESO

DEFENDER SU PUNTO DE VISTA HACIENDO USO DEL VOCABULARIO Y ESTRUCTURAS EXPLORADAS EN EL
NIVEL DE FORMACIÓN.
EXPRESAR ARGUMENTOS QUE SOPORTEN LOS PUNTOS DE VISTA.
PROPONER ACCIONES A REALIZAR POR TERCEROS.
HABLAR DE COMPORTAMIENTOS HABITUALES Y SUS CONSECUENCIAS FUTURAS.
RESPONDER EN FORMA ORAL ANTE SITUACIONES SUCEDIDAS A OTROS.
EXPLICAR SITUACIONES PASADAS EN DIVERSOS CONTEXTOS COMUNICATIVOS.
UTILIZAR LA FORMA CAUSATIVA.
EMPLEAR EXPRESIONES DE INTERACCIÓN ACERCA DE TEMAS DE INTERÉS GENERAL O PARTICULAR.

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SELECCIONAR VOCABULARIO ESPECIALIZADO.

ELABORAR PÁRRAFOS QUE VINCULEN ORACIONES COMPLEJAS EMPLEANDO VOCABULARIO ESPECIALIZADO.
USAR ADJETIVOS PARA REALIZAR DESCRIPCIONES DE OFICIOS, PROFESIONES Y CARRERAS.
UTILIZAR EXTENDED PHRASAL VERBS EN PRESENTACIONES ORALES.
PARTICIPAR EN DISCUSIONES Y CONVERSACIONES EMPLEANDO LENGUAJE COLOQUIAL Y ESPECIALIZADO.
2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EXPRESA OPINIONES DE APOYO O CONTROVERSIA CON BASE EN SITUACIONES SOCIALES Y LABORALES
PLANTEADAS.
UTILIZA LOS CONECTORES DE CAUSA, EFECTO Y CONTRASTE DE ACUERDO CON SITUACIONES SOCIALES Y
LABORALES SIMULADAS.
EMPLEA LOS INTENSIFICADORES DE ACUERDO CON LAS SITUACIONES LABORALES, ACADÉMICAS, SOCIALES
Y FAMILIARES PLANTEADAS.
UTILIZA NEED + ING EN ACCIONES A REALIZAR POR TERCEROS DE ACUERDO CON LAS NECESIDADES DE SU
ENTORNO LABORAL.
EXPLICA LA CONSECUENCIA DE EVENTOS USANDO EL PRIMER CONDICIONAL.
DESCRIBE EL EFECTO DE UNA ACCIÓN TENIENDO EN CUENTA EL SEGUNDO CONDICIONAL.
REALIZA DISCURSOS ESPONTÁNEOS EN INGLÉS EMPLEANDO WORD STRESS Y LINKING SOUNDS.
PRESENTA INFORMACIÓN ACERCA DE SERVICIOS OFRECIDOS POR OTROS EMPLEANDO LAS FORMAS
CAUSATIVAS.
REALIZA CONVERSACIONES USANDO LA VOZ PASIVA DE ACUERDO CON TEMAS DE INTERÉS GENERAL O
PARTICULAR.
INTERCAMBIA IDEAS ACERCA DE TEMAS CIENTÍFICOS, ACADÉMICOS Y TECNOLÓGICOS EMPLEANDO
"PHRASAL VERBS EXTENDIDOS.
DESCRIBE DE FORMA ESCRITA TRABAJOS, PROFESIONES Y CARRERAS DE ACUERDO CON LOS ADJETIVOS
EXPLORADOS EN EL NIVEL.
MANEJA UN LENGUAJE FORMAL E INFORMAL PARA HABLAR DE TEMAS DE LA COTIDIANIDAD Y ENTORNOS
ESPECIALIZADOS DE ACUERDO CON LENGUAJE COLOQUIAL Y COLLOCATIONS.

4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

EXPRESA OPINIONES DE APOYO O CONTROVERSIA CON BASE EN SITUACIONES SOCIALES Y LABORALES

PLANTEADAS.
UTILIZA LOS CONECTORES DE CAUSA, EFECTO Y CONTRASTE DE ACUERDO CON SITUACIONES SOCIALES Y
LABORALES SIMULADAS.
EMPLEA LOS INTENSIFICADORES DE ACUERDO CON LAS SITUACIONES LABORALES, ACADÉMICAS, SOCIALES
Y FAMILIARES PLANTEADAS.
UTILIZA NEED + ING EN ACCIONES A REALIZAR POR TERCEROS DE ACUERDO CON LAS NECESIDADES DE SU
ENTORNO LABORAL.
EXPLICA LA CONSECUENCIA DE EVENTOS USANDO EL PRIMER CONDICIONAL.
DESCRIBE EL EFECTO DE UNA ACCIÓN TENIENDO EN CUENTA EL SEGUNDO CONDICIONAL.
REALIZA DISCURSOS ESPONTÁNEOS EN INGLÉS EMPLEANDO WORD STRESS Y LINKING SOUNDS.
PRESENTA INFORMACIÓN ACERCA DE SERVICIOS OFRECIDOS POR OTROS EMPLEANDO LAS FORMAS
CAUSATIVAS.
REALIZA CONVERSACIONES USANDO LA VOZ PASIVA DE ACUERDO CON TEMAS DE INTERÉS GENERAL O
PARTICULAR.
INTERCAMBIA IDEAS ACERCA DE TEMAS CIENTÍFICOS, ACADÉMICOS Y TECNOLÓGICOS EMPLEANDO
"PHRASAL VERBS EXTENDIDOS.
DESCRIBE DE FORMA ESCRITA TRABAJOS, PROFESIONES Y CARRERAS DE ACUERDO CON LOS ADJETIVOS
EXPLORADOS EN EL NIVEL.
MANEJA UN LENGUAJE FORMAL E INFORMAL PARA HABLAR DE TEMAS DE LA COTIDIANIDAD Y ENTORNOS
ESPECIALIZADOS DE ACUERDO CON LENGUAJE COLOQUIAL Y COLLOCATIONS.

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5. PERFIL TÉCNICO DEL INSTRUCTOR

ALTERNATIVA 1: TÍTULO TÉCNICO PROFESIONAL EN CUALQUIER NÚCLEO BÁSICO DE

CONOCIMIENTO.
NIVEL DE LENGUA MÍNIMO B2 EN CADA HABILIDAD DE ACUERDO AL MCER. LOS EXÁMENES
ADMITIDOS DEBEN CORRESPONDER A LA LISTA DE EXÁMENES APROBADOS POR LA NTC
5580 - 2011 (ICONTEC-MEN) Y TENER UNA VIGENCIA DE 2 AÑOS.
Requisitos ALTERNATIVA 2: TÍTULO TECNÓLOGO EN CUALQUIER NÚCLEO BÁSICO DE CONOCIMIENTO.
Académicos NIVEL DE LENGUA MÍNIMO B2 EN CADA HABILIDAD DE ACUERDO AL MCER. LOS EXÁMENES
ADMITIDOS DEBEN CORRESPONDER A LA LISTA DE EXÁMENES APROBADOS POR LA NTC
5580 - 2011 (ICONTEC-MEN) Y TENER UNA VIGENCIA DE 2 AÑOS.
ALTERNATIVA 3: TÍTULO PROFESIONAL UNIVERSITARIO EN CUALQUIER NÚCLEO BÁSICO DE
CONOCIMIENTO. NIVEL DE LENGUA MÍNIMO B2 EN CADA HABILIDAD DE ACUERDO AL MCER.
LOS EXÁMENES ADMITIDOS DEBEN CORRESPONDER A LA LISTA DE EXÁMENES
APROBADOS POR LA NTC 5580 - 2011 (ICONTEC-MEN) Y TENER UNA VIGENCIA DE 2 AÑOS.

GENERALES (PEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICOS)

1. ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL.
2. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN APLICABLES AL PROCESO DE
FORMACIÓN PROFESIONAL RELACIONADAS CON SU DESEMPEÑO.
3. EN SISTEMAS DE GESTIÓN.
4. FORMACIÓN PROFESIONAL: DEFINICIÓN INSTITUCIONAL, FUNDAMENTOS Y
CARACTERÍSTICAS.
5. PLANEACIÓN DIDÁCTICA: ELEMENTOS, PRINCIPIOS, PRODUCTOS.
6. REFERENTES PARA LA PLANEACIÓN: (PEDAGÓGICOS, MODALIDAD DE ATENCIÓN,
NIVELES DE FORMACIÓN, PROGRAMAS, POBLACIÓN SUJETO).
7. CONDICIONES (ESPACIO EDUCATIVO, NÚMERO DE PERSONAS, RECURSOS DIDÁCTICOS,
TIEMPOS DE FORMACIÓN, ASESORÍA Y ACOMPAÑAMIENTO), LINEAMIENTOS PARA LA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA.
8. DESARROLLO CURRICULAR: DEFINICIÓN INSTITUCIONAL, ELEMENTOS, INSTANCIAS,
SECUENCIACIÓN DIDÁCTICA, Y ORDENAMIENTO DE ACTIVIDADES, PRODUCTOS.
9. DIDÁCTICAS DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL, DEFINICIÓN, TIPOS Y CARACTERÍSTICAS.
10. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS: DEFINICIÓN, CARACTERÍSTICAS, CLASES, Y
APLICACIONES.
Competencias 11. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DIDÁCTICOS Y DE EVALUACIÓN PROCEDIMIENTOS
mínimas INSTITUCIONALES.
12. PEDAGOGÍA: MODELO Y ESTRATEGIAS.
13. PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE: CARACTERÍSTICAS Y ELEMENTOS DEL
AMBIENTE EDUCATIVO, PROCEDIMIENTO INSTITUCIONAL, CONTEXTO DE LA ESPECIALIDAD
A IMPARTIR.
14. SUJETO DE FORMACIÓN: CARACTERÍSTICAS SOCIALES Y ECONÓMICAS, ESTILOS Y
RITMOS DE APRENDIZAJE.
15. INTERACCIÓN CON EL SUJETO DE FORMACIÓN: COMUNICACIÓN, ASESORÍA,
ACOMPAÑAMIENTO, MEJORAMIENTO PEDAGÓGICO.
16. MANUAL DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE INSTITUCIONAL.
17. EVALUACIÓN EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL: DEFINICIÓN, PRINCIPIOS,
TIPOS, CARACTERÍSTICAS Y PROPÓSITOS.
18. PROCESO DE EVALUACIÓN DE LOS SUJETOS DE FORMACIÓN: DIAGNÓSTICA, FORMATIVA
E INTEGRATIVA.
19. ESTRUCTURA E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: DEFINICIÓN, TÉCNICAS Y
ELABORACIÓN DE INSTRUMENTOS.
20. EVALUACIÓN DEL PROCESO FORMATIVO: DEFINICIÓN, TÉCNICAS, INSTRUMENTOS.
21. PROCEDIMIENTO E INSTANCIAS INSTITUCIONALES DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE Y
DE PROCESOS.

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ANÁLISIS FUNCIONAL, PLANES DE DESARROLLO NACIONAL, REGIONAL, TERRITORIAL Y

SECTORIAL.
23. DISEÑO CURRICULAR: MARCO CONCEPTUAL, CARACTERÍSTICAS, TIPOS, ESTRUCTURA,
ELEMENTOS DE LA ESTRUCTURA, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS,
ESTRUCTURA DE PRUEBAS DE EVALUACIÓN, CONFIGURACIÓN DE PERFILES DE INGRESO Y
EGRESO.
24. METODOLOGÍA: PROCESOS Y PROCEDIMIENTOS INSTITUCIONALES.
25. INVESTIGACIÓN APLICADA TÉCNICA Y PEDAGÓGICA: DEFINICIÓN, CARACTERÍSTICAS,
TIPOS, METODOLOGÍA, MÉTODOS, TÉCNICAS.
26. PROBLEMA Y PROCEDIMIENTOS DE INVESTIGACIÓN APLICADA TÉCNICA Y PEDAGÓGICA:
IDENTIFICACIÓN, FORMULACIÓN Y ESTRUCTURACIÓN, TÉCNICAS.

ESPECÍFICOS (TÉCNICOS)
1. PRUEBAS DIAGNÓSTICO DEL NIVEL DE DOMINIO DEL IDIOMA: DEFINICIÓN,
CARACTERÍSTICAS, CLASIFICACIÓN, TÉCNICAS DE APLICACIÓN, RESULTADOS E
INTERPRETACIÓN.
2. REQUERIMIENTOS TÉCNICOS CONTENIDOS PARA EL DESARROLLO DE PRUEBAS
DIAGNÓSTICO.
3. LINEAMIENTOS ESPECÍFICOS Y DIRECTRICES RELACIONADAS CON LA APLICACIÓN DE
PRUEBAS DIAGNÓSTICAS DEL IDIOMA.
4. COMPETENCIA COMUNICATIVA, HABILIDADES COMUNICATIVAS Y SUBNIVELES (ESCALAS)
EN LENGUA EXTRANJERA B2 BASADOS EN MARCO COMÚN EUROPEO DE REFERENCIA PARA
LAS LENGUAS.
5. ENFOQUES COMUNICATIVOS PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LENGUAS.
6. MATERIALES PARA LA FORMACIÓN EN LENGUAS: RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y
NO DIGITALES, DICCIONARIOS, TEXTOS DE REFERENCIA, TEXTOS FOTOCOPIABLES DE
DISTRIBUCIÓN LIBRE, INSUMOS AUDITIVOS, INSUMOS TEXTUALES, INSUMOS
AUDIOVISUALES, MATERIALES LÚDICOS PARA FORMACIÓN EN LENGUAS, ETC.
7. REGLAMENTO DE APRENDIZ SENA.
ALTERNATIVA 1: TREINTA Y SEIS (36) MESES DE EXPERIENCIA RELACIONADOS CON LA
DOCENCIA DE LENGUA EXTRANJERA.
Experiencia laboral
ALTERNATIVA 2: TREINTA (30) MESES DE EXPERIENCIA RELACIONADOS CON LA DOCENCIA
y/o especialización
DE LENGUA EXTRANJERA.
ALTERNATIVA 3: VEINTICUATRO (24) MESES DE EXPERIENCIA RELACIONADOS CON LA

CONTROL DEL DOCUMENTO

NOMBRE CARGO DEPENDENCIA / RED FECHA

CENTRO NACIONAL DE
Responsable EQUIPO DE DISEÑO HOTELERIA, TURISMO Y 08/11/2018
del diseño
FERNANDO CASTELLANOS
CURRICULAR ALIMENTOS. REGIONAL
DISTRITO CAPITAL

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CENTRO DE LA
EQUIPO DE DISEÑO TECNOLOGIA DEL DISEÑO 08/11/2018
Responsable
del diseño
JENNIFER LIZETH LOZANO Y LA PRODUCTIVIDAD
CURRICULAR
EMPRESARIAL. REGIONAL
CUNDINAMARCA

CENTRO TECNOLÓGICO
Responsable 08/11/2018
del diseño
MAURO ISAIAS ARANGO METODÓLOGO DEL MOBILIARIO.
REGIONAL ANTIOQUIA

Responsable EQUIPO DE DISEÑO 08/11/2018

del diseño
AMERICA MARIA WALTEROS null. REGIONAL QUINDÍO
CURRICULAR

CENTRO DE FORMACION
Responsable ELKIN RODOLFO MORENO EQUIPO DE DISEÑO DE TALENTO HUMANO EN 08/11/2018
del diseño MERCHAN CURRICULAR SALUD. REGIONAL
DISTRITO CAPITAL

Responsable JOHANA ALEXANDRA GONZALEZ 08/11/2018

del diseño CAMPOS
APROBAR ANALISIS null. DIRECCIÓN GENERAL

CENTRO DE GESTION DE
EQUIPO DE DISEÑO MERCADOS, LOGISTICA Y 09/11/2018
Responsable
del diseño
DIANA DEL PILAR GALAN TECNOLOGIAS DE LA
CURRICULAR
INFORMACION. REGIONAL
DISTRITO CAPITAL

Responsable JOHANA ALEXANDRA GONZALEZ 27/11/2018

del diseño CAMPOS
ACTIVAR PROGRAMA null. DIRECCIÓN GENERAL

JOHANA ALEXANDRA GONZALEZ null. DIRECCIÓN GENERAL 27/11/2018

Aprobación
CAMPOS

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