Aritmetica 3 Actividad

Asignatura Datos del alumno Fecha
Didáctica de la Apellidos: CARRANZA CERVANTES

19/06/2023
Aritmética y el Álgebra Nombre: SANDRA MILENA
Taller de problemas
Dirigido a: estudiantes de 2° de ESO con edad de 13 a 14 años.
Objetivos:
 Profundizar en el conocimiento sobre la resolución de problemas y su aplicación en el
área de matemática.
 Mejorar la capacidad de razonamiento matemático en los alumnos facilitando una mayor
conexión con la realidad.
Recursos necesarios
 Recurso humano ( estudiantes y docente).
 Recurso físico (fotocopias, libreta de apuntes, lápiz, lapicero, borrador).
 Recurso espacial (aula de clases).
Metodología: siga las siguientes indicaciones para realizar de una manera correcta el taller.
 El trabajo debe ser entregado en hoja cuadriculada.
 Deberás leer atentamente cada uno de los problemas para una mejor comprensión.
 Aplica conocimientos de aritmética y álgebra de manera adecuada al problema
propuesto.
 El algoritmo y las respuestas deben ser claras y visibles.
Taller: se realizará en grupo de 3 estudiantes, en el cual deben leer detenidamente los
enunciados, crea estrategias para la resolución de los problemas y socializar con tus
compañeros lo realizado.
Resolver los siguientes ejercicios de aplicación.
Aritmética (estructurados)
1. Una estudiante de bachillerato contrató una línea de celular en la que paga $1.45 pesos, el
primer minuto de llamada local y $0.80 pesos cada minuto adicional. Una vez habló por el
celular con su mamá y tardó 15 minutos. Si tenía un saldo de $125.35 pesos antes de iniciar la
llamada, ¿qué saldo le quedó después de terminarla?
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
2. Marco puede pintar una barda en 10 horas. Carlos puede pintar la misma barda en 15
horas. Don César encargó a los dos que pintaran la barda juntos. Si avanzan al ritmo que se
indica antes, ¿cuánto tiempo tardarán en pintarla?
Aritmética ( no estructurados)
Actividades 1
19/06/2023
3. Una empresa de publicidad quiere repartir 1.908 cupones de descuento entre los vecinos
de cuatro calles. Si los empaquetan en sobres de 6 descuentos cada uno, ¿cuántos sobres
recibe cada vecino?
Calle Sol Calle Marte Calle Tierra Calle Jupiter
27 25 26 28
Álgebra (estructurados)
1. En un concierto, las boletas de VIP son dos veces más caras que las boletas de platea. Las
boletas de platea cuestan $20.000 menos que las boletas de platino y $60.000 menos que las
boletas de VIP. Determina el precio de cada boleta.
2. En el triángulo ABC, la medida del ángulo B es tres veces la medida del ángulo A. La medida
del ángulo C es 20° mayor que la del ángulo A. Hallar la medida de los tres ángulos del
triángulo.
Álgebra (no estructurados)
3. Una fábrica de plásticos produce tres tipos de vasos: grande, mediano y pequeño. La
fabricación de cada 1000 vasos consta de 3 etapas: corte, construcción, y revisión. El tiempo
que se dedica a cada estaba de fabricación de los vasos se indica en la tabla. Durante una
semana específica se dispone de un máximo de 213 horas para el corte, 125 horas para la
construcción, y 86 horas para la revisión. Determina cuántos vasos de cada tipo deben
producirse para que la fábrica opere su máxima capacidad.
Grande Mediano Pequeño
Corte 5h 4h 7h
Construcción y empaque 3h 2h 5h
Revisión 2h 2h 1h
Evaluación: en la calificación se tendran en cuenta los siguientes puntos.

 Extracción de los datos de los problemas.
 Resolución de operaciones vistas en las tematicas.
 Explicación de manera detallada el algoritmo escogido.
 Conclusiones de los resultados.
 Presentación en la herramienta indicada.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Actividades 2
19/06/2023
https://www.apuntesmareaverde.org.es/grupos/mat/Bachillerato/Matematicas_I.pdf
Un problema también es considerado como una situación que hace pensar al
estudiante (Mancera, 2000) y que el profesor propone para hacerle adquirir un conocimiento
nuevo, lo cual se comprueba cuando el estudiante es capaz de ponerlo en práctica, por él
mismo, en cualquier contexto de enseñanza y en ausencia de cualquier indicación intencional,
denominada situación a-didáctica (Brousseau, 1986).
https://aprendiendomatematicas.com/recomendaciones-para-aprender-a-resolver-
problemas/
Neyla Yamiel Castañeda Murcia/Diomedes Guilombo Ramirez/ Diana Salgado.
(2010).Hipertexto Santillana
Matemáticas 9. Editorial. Santillana verde
Actividades 3

Aritmetica 3 Actividad

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Aritmetica 3 Actividad

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Aritmetica 3 Actividad

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Asignatura Datos del alumno Fecha

Didáctica de la Apellidos: CARRANZA CERVANTES

Evaluación: en la calificación se tendran en cuenta los siguientes puntos.

© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

También podría gustarte