Informe Psicologico de Metodologia 1-2
Informe Psicologico de Metodologia 1-2
Informe Psicologico de Metodologia 1-2
TEMA
JUSTIFICACIÓN
El grupo eligió este tema con el objetivo de identificar el trastorno oposicionista desafiante
en el comportamiento de los niños en la escuela, considerando que este es un problema
que comienza a notarse en los niños desde temprana edad y que en ocasiones los padres no
saben cómo abordar. Para afrontar esta situación, y por ello, muchos padres se dejan
manipular permitiéndoles hacer berrinches en espacios abiertos, interrumpir
conversaciones entre adultos y otras malas conductas, todo con el fin de complacerlos y no
hacerlos sentir malo.
Esta investigación es importante porque nos permite comprender los comportamientos que
exhiben los niños de ciertas edades en la actualidad, algunos más severamente que otros y
de alguna manera afectan la cantidad de niños que interactúan con sus amigos y familiares,
pero que es normal en el entorno.
Esta información ayudará a todas las personas con las que entren en contacto, ya que
aprenderán más sobre cómo se produce el trastorno de oposición desafiante y también será
beneficiosa para los estudiantes con este trastorno, ya que se les puede recomendar el
diálogo o la terapia para mejorar su condición. Y construir mejores relaciones en situaciones
sociales.
MOTIVACIÓN
Nuestra motivación sobre este tema es muy importante ya que este trastorno de oposición
desafiante (TND), en los niños en un entorno escolar, es clave abordar sus desafíos
específicos a través de estrategias personalizadas. La implacable hostilidad, desobediencia y
rebeldía que son características de los niños con ODD (trastorno de oposición desafiante),
pueden estar dirigidas específicamente hacia ciertas figuras de autoridad, como padres y
maestros. Como resultado, estos comportamientos disruptivos pueden tener graves
consecuencias negativas en su bienestar académico y social.
Este grupo tiene 6 miembros debido a que una compañera no encontró con quien
unirse y nos comunicó que si podíamos entrar la al nuestro y debido a eso está con
nosotros.
INTRODUCCIÓN
Este trastorno del comportamiento se asocia con malestar en el entorno social inmediato
del individuo o con otros (p. ej., familiares, amigos, compañeros de trabajo), o tiene un
impacto negativo en las áreas social, educativa, laboral u otras.
Este trastorno muchas veces se asocia con el trastorno por déficit de atención con
hiperactividad, es por ello que se debe abordar el problema, pues en el contexto escolar los
estudiantes pueden tener estos trastornos que se manifiestan como comorbilidades; Por lo
tanto, los docentes deben utilizar herramientas y estrategias para trabajar con estos
estudiantes. Por lo tanto, la investigación sobre este tema es importante porque se cree que
es un trastorno creciente causado por diversos factores ambientales, contextuales y/o
biológicos.
Existe poca información sobre el trastorno oposicionista desafiante (TND) en nuestro país,
por lo que no existe consenso ni asesoramiento para las instituciones educativas que
puedan satisfacer las necesidades de los estudiantes con este trastorno.
Establece reglas claras: Establece expectativas y reglas claras y coherentes en el aula. Utiliza
un sistema de recompensas y consecuencias.
Apoyo emocional: Ayuda al niño a desarrollar habilidades para expresar sus emociones de
manera apropiada y enséñale estrategias de manejo de la ira.
Colaboración: Trabaja en estrecha colaboración con los padres y otros profesionales para
diseñar un plan de tratamiento y apoyo individualizado.
Es importante recordar que cada niño es único, y las estrategias de manejo pueden variar
según las necesidades individuales. Si estás tratando con un niño que muestra signos de
TND en la escuela, la colaboración entre la familia, la escuela y profesionales de la salud
mental es fundamental.
ANTECECENTES
1-El trabajo de fin de grado Quirce Calvo,A.( 2019). Trastorno negativista desafiante en las
aulas de Educación Primaria. Una propuesta de intervención. Universidad de Valladolid.
Facultad de Educación y Trabajo Social.; con los siguientes objetivos profundizar en el
conocimiento de los trastornos peligroso de conducta y del trastorno negativista desafiante,
conocer las causas, riesgos y consecuencias que producen este trastorno en el alumno y su
entorno, diseñar un programa de apoyo en las aulas para el alumnado con TND con el fin de
mejorar su conducta y desarrollo típico en los diferentes contextos. Habla sobre como el
Trastorno Negativista Desafiante perjudica el aprendizaje en los alumnos y genera un clima
desfavorable en las aulas. También nos habla de la necesidad de analizar y comprender este
tipo de trastorno para poder desarrollar propuestas de intervención.
2- El articulo Monsalve A, Mora LF, Ramírez LC, Rozo V, Rojas DM. Estrategias de
intervención dirigidas a niños con trastorno negativista desafiante, una revisión de la
literatura. Rev. Cienc Salud. 2017, con el objetivo de identificar las estrategias que se utilizan
en el tratamiento de niños con trastorno oposicional desafiante. Trata de una revisión de la
literatura sobre las estrategias de intervención que se reportan para la intervención de
niños con trastorno negativista desafiante. También este artículo incluye algunos estudios
realizados.
3-El articulo Ortiz Giraldo B, Giraldo CA, Palacio Ortiz JD. Trastorno oposicional desafiante
enfoques diagnóstico y terapéutico y trastornos asociados. Revista Scielo. 2008, Medellín.
Presenta información general sobre el TOD, sus comorbilidades más frecuentes y su
enfoque terapéutico.
5) La guía Vásquez MJ, Feria M, Palacios L, De la PeñaF.( 2010). Guía clínica para el Trastorno
Negativista Desafiante. Ed. Shoshana Berenzon, Jesús del Bosque, Javier Alfaro, Ma. Elena
Medina- Mora. México Instituto Nacional de Psiquiatría Ramón de la Fuente. Guía realizada
con los siguientes objetivos contar con los conocimientos básicos para identificar, evaluar y
diagnosticar el Trastorno Negativista Desafiante; conocer la etiología, curso y pronóstico del
TND; y conocer las principales medidas terapéuticas que pueden implementarse teniendo
en cuenta algoritmos para su uso y canalización a otros niveles de atención. Esta guía
contiene los conceptos generales del Trastorno Negativista Desafiante ( TND) y además
proporciona herramientas clínicas de diagnóstico, tratamiento farmacológico y estrategias
de intervención psicosocial.
6) La tesis Arévalo Huayamabe, Joselyne Nicole, Ruíz Conforme, Sheila Anai( 2022).
Educación para la convivencia en infante con trastorno negativista desafiante. Estudio de
caso. Guayaquil. ULVR. Facultad de Educación Carrera de Párvulo. Este trabajo contiene los
siguientes objetivos Determinar los fundamentos teóricos prácticos de la educación para la
convivencia en infantes con trastorno negativista desafiante, identificar las conductas
disruptivas características de los infantes con trastorno negativista desafiante y confirmar el
diagnóstico de Trastorno Negativista Desafiante del niño del estudio de caso a través de la
evaluación psicológica pertinente. El trabajo presenta la definición, los signos y factores que
inciden en el Trastorno Negativista Desafiante. También habla sobre la educación para la
convivencia con este trastorno y muestra algunas estrategias para educar en la convivencia,
además presenta un estudio de caso de un niño de 4 años llamado Saúl.
7) El articulo Fonseca Parra LF, Rey Anacona CA( 2013). Características Neuropsicológicas de
niños con Trastorno Negativista Desafiante. Revista de Psicopatología y Psicología Clínica
Vol. 18, N.º 3,pp. 233- 244. Asociación Española de Psicología Clínica y Psicopatología.
8) Trabajo monográfico Albarracín, A., Rojas,K.( 2022). Incidencia de las Relaciones Sociales
en el Desarrollo del Trastorno Negativista- Desafiante en niños de 4 a 8 Años (Trabajo de
grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Cúcuta – Colombia. Este trabajo aborda
los estilos de crianza que existen, además de explicar la forma en que se describe el
trastorno negativista desafiante con el enfoque cognitivo conductual y el enfoque sistémico
y los factores influyentes en el trastorno.
- Comprender las causas, riesgos y consecuencias de este trastorno para los estudiantes y su
entorno
DELIMITACIÓN
TEMA
Trastorno Negativista Desafiante en Niños de la Escuela.
PROBLEMATICA
El trastorno de conducta desafiante en los niños en de las escuelas es un problema que
comienza a notarse desde edades muy tempranas, y en ocasiones los padres no saben cómo
manejar y afrontar la situación.
LIMITACIONES
-Desafíos de diagnóstico: dada la complejidad del diagnóstico del TND, las recomendaciones
pueden ser generales y no abordar todas las variaciones posibles en la afección.
-Falta de datos actuales: La falta de información actual sobre TND puede afectar la
relevancia del estudio actual.