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    Ficha de Tutoria-5 Mayo

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    Cristina Hilasaca
    La historia trata de una niña llamada Juanita que debía escribir un cuento para su clase pero el lápiz se negaba a escribir. Probó varios inicios pero las palabras desaparecían. Finalmente decidió contar el cuento oralmente. La lección es que a veces las cosas no salen como planeamos pero lo importante es intentarlo y buscar soluciones.

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    Ficha de Tutoria-5 Mayo

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    Cristina Hilasaca
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    La historia trata de una niña llamada Juanita que debía escribir un cuento para su clase pero el lápiz se negaba a escribir. Probó varios inicios pero las palabras desaparecían. Finalmente decidió contar el cuento oralmente. La lección es que a veces las cosas no salen como planeamos pero lo importante es intentarlo y buscar soluciones.

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    FICHA DE TUTORIA-5 MAYO

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    La historia trata de una niña llamada Juanita que debía escribir un cuento para su clase pero el lápiz se negaba a escribir. Probó varios inicios pero las palabras desaparecían. Finalmente decidió contar el cuento oralmente. La lección es que a veces las cosas no salen como planeamos pero lo importante es intentarlo y buscar soluciones.

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    La historia trata de una niña llamada Juanita que debía escribir un cuento para su clase pero el lápiz se negaba a escribir. Probó varios inicios pero las palabras desaparecían. Finalmente decidió contar el cuento oralmente. La lección es que a veces las cosas no salen como planeamos pero lo importante es intentarlo y buscar soluciones.

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    FICHA DE ACTIVIDAD – TUTORÍA

    1. Lee la siguiente historia:


    EL CUENTO QUE NO QUERÍA ESCRIBIRSE
    El papel estaba en blanco. Juanita debía escribir un cuento para su
    clase de Comunicación pero el lápiz no se dejaba agarrar. Este
    bailaba sobre la mesa junto a las pinturas de colores. Era tal la
    fiesta que al color amarillo le dio un ataque de risa y acabó caído
    en el suelo. A la pequeña niña no le quedó más remedio que unirse
    al baile. Cuando sonaba un vals, Juanita consiguió engañar al lápiz
    y al fin pudo dominarlo.
    Sobre el papel escribió 'Érase una vez', pero las letras
    desaparecían al instante. Probó entonces con 'Había una vez' y el resultado fue el mismo. Juanita
    lo intentó de muchas maneras y para ello no dejó fórmula sin probar: 'En un lugar muy lejano', 'En
    el antiguo reino…' pero nada funcionaba.
    Como no se daba por vencida decidió empezar el cuento por el final. Y así, con mucho cuidado y
    bien despacito, escribió 'Colorín colorado, este cuento se ha acabado'. Apenas duraron unos
    minutos las palabras en el papel. Estas acabaron estallando en unos coloridos fuegos artificiales.
    Juanita no estaba logrando escribir su cuento, pero tenía que reconocer que se lo estaba
    pasando muy bien. La mesa de estudio parecía el escenario de un gran espectáculo. Así que
    decidió dejarse llevar y unirse a la fiesta. Jugó con todas las pinturas, cantó con el lápiz e hizo un
    vestido para su muñeca con los papeles.
    Al día siguiente, entró en la clase de Comunicación con la cabeza bien alta. Aunque no llevaba el
    cuento escrito como el resto de sus compañeros no estaba preocupada. Había aprendido que a
    veces aunque se intentan hacer bien las cosas estas no salen como lo habíamos pensado. Lo
    importante era haberlo intentado y haber buscado una solución alternativa. Así, cuando la
    profesora le pidió su cuento, Juanita le explicó los problemas que había tenido para escribirlo. Sin
    embargo, su cuento estaba en su cabeza y acudió a la tradición oral para narrarlo en voz alta a
    sus amigos.
    2. Responde las siguientes preguntas:
    a) ¿Por qué tenía que escribir Juanita el cuento?
    ______________________________________________________________________
    b) ¿Te acuerdas de alguno de los principios que utilizó la niña para empezar su cuento?

    ______________________________________________________________________
    c) ¿Alguno de ellos funcionó? _____ ¿Qué principio habrías elegido tú?

    _______________________________________________________________________
    d) ¿Qué hizo finalmente Juanita al no poder escribir el cuento?

    _______________________________________________________________________
    e) ¿Qué ocurrió cuando llegó a clase sin el cuento?

    _______________________________________________________________________
    f) ¿Qué hubieras hecho tú si tu cuento no se quisiera escribir?

    _______________________________________________________________________
    g) ¿Te habrías enfadado? ¿Por qué crees que Juanita no lo ha hecho?

    ________________________________________________________________________________
    h) ¿Crees que la niña ha hecho bien?

    ______________________________________________________________________
    3.Escribe un caso de frustración que hayas pasado , describe cómo actuaste frente
    a ello y cómo debiste actuar.
    El caso que recuerdo ¿Cómo actué? ¿Cómo debí actuar?

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    Recuerda:
    Practicar respiraciones profundas mientras estudio me ayudará a:

    Mejorar mi Sentirme Aprender a Disminuir


    concentración más alegre. enfrentar mis el estrés.
    frustraciones.

    4. Responde , ¿qué aprendí hoy?


    ¿Cómo me ayuda la técnica de respiración para calmarme frente a situaciones frustrantes?
    ________________________________________________________________________
    ________________________________________________________________________
    ________________________________________________________________________

    Las personas sentimos frustración cuando no podemos lograr algo que esperábamos o
    deseábamos tanto. Esto nos puede producir emociones como cólera o tristeza. También
    podemos tener pensamientos negativos, como “No lo lograré”, “No sirvo para esto” o “Mejor lo
    dejo”

    Hay muchas maneras, pero una de las más importantes es a través


    de las RESPIRACIONES PROFUNDAS, porque la respiración
    siempre estará conmigo, incluso cuando estés de cólera. ¡Es mi
    mejor amiga! Dedico, cada día, un tiempo para practicarla.

    5. Escribe en tu cuaderno dos situaciones de frustración que hayas pasado en casa


    en familia y argumenta qué debiste hacer o harías para superarla y lograr una mejor
    convivencia.

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