PROYECTO DE APRENDIZAJE N°04

“Promovemos la práctica de justicia revalorando nuestro amor a

nuestro PERÚ”

1. DIRECTOR: Freddy Wilmer Ramos Melchor

2. DOCENTE: Daniel Roldan Guerrero
3. GRADO: 1° a 6ª de Primaria – 1ª a 5ª Secundaria
4. SECCIÓN: “A”
5. DURACION: Del 20 de Junio al 22 de Julio
6. ÁREAS: Computación y Educación para el trabajo
7. ÁREAS QUE INTEGRAN EL PROYECTO: Personal social, Comunicación, F.C, EPT, DPCC, CCSS

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En el colegio internacional Elim algunos estudiantes no entonan nuestro himno patrio, no muestran interés por aprender sobre identidad
cultural, valores patrios ya que desconocen nuestro pasado histórico que trae como consecuencia la indiferencia frente a los personajes y
fechas trascendentales de nuestra historia.
Ante esta situación se propone los siguientes retos: Los estudiantes, en amor a nuestra patria, proponen elaborar una REVISTA DIGITAL
Y ÁLBUM, donde se compilen los temas más valiosos y trascendentes que promuevan la unidad y el reconocimiento a nuestra patria.

 ¿Qué riquezas de nuestro país no son valoradas?

 ¿De qué manera podemos fortalecer nuestra identidad cívica y espiritual?
 ¿Cómo aprendemos a valorar el proceso democrático de nuestra patria?

EN EL PROYECTO se va a proponer y ejecutar actividades, el sentido de pertenencia y de identidad para la unidad patriótica en las
diferentes áreas, tratando temas apropiados y pertinentes que permitan la compilación de los mismos en el producto final:
ÁLBUM DIGITAL

¿Cómo lo harías? Plantea una estrategia que te permita recolectar información pertinente que haga interesante tu revista.
Recuerda que puedes revisar información y entrevistar a expertos para que orienten tu trabajo: periodistas, historiadores,
empresarios, pastores, etc.

VALOR: Justicia

PRODUCTO GENERAL:
● Compilación de temas que promuevan el patriotismo en un ÁLBUM (primaria)

● Compilación de temas que promuevan el patriotismo en una ÁLBUM DIGITAL (secundaria)

PRODUCTO DE ÁREAS:
 COMUNICACIÓN: ¿Cómo propone la presentación y la organización del álbum digital en el marco del amor a la patria?
 CCSS: ¿Qué hechos históricos afianzan el sentimiento de unidad y patriotismo en los estudiantes?
 DPCC: ¿Qué experiencias de vida puedo conocer que expresen la identidad y el patriotismo del ciudadano?
 COMPUTACIÓN: ¿Qué diseños por página y recursos tecnológicos debo usar para compilar información de las diferentes áreas en
un álbum digital?
 FORMACIÓN CRISTIANA: ¿Qué temas o experiencias de vida nos ayudan a conocer la historia de la evangelización en el Perú?
 CIENCIA Y TECNOLOGÍA: ¿Qué contenido respecto a la biodiversidad o la dinámica de los ecosistemas del Perú debemos resaltar
para afianzar el valor patriótico en los estudiantes?
 ARTE: ¿Qué expresiones artísticas pertinentes por amor al Perú, puedo realizar con los estudiantes?
 INGLÉS: ¿Qué atractivos turísticos son considerados Patrimonio Nacional?
 ED. FISICA: ¿Qué deportistas lograron que la bandera peruana sea elevada en las ceremonias de premiación?
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES:

1ª DE Primaria
EVIDENCIA DEL INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS PRECISADOS CAMPO TEMÁTICO
AREA APRENDIZAJE. EVALUACIÓN
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

Actividades de memoria auditiva y visual  Comunicación y

para que los niños aprendan a emplear el lenguaje
Gestiona su aprendizaje manejo del mouse y teclado, y realizar  Software Educativo  Evaluación Visual
 Matemáticas
de manera autónoma. Operaciones de matemáticas sencillas Childsplay  Evaluación Oral
 Competencia
digital

2ª DE Primaria
EVIDENCIA DEL INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS PRECISADOS CAMPO TEMÁTICO
AREA APRENDIZAJE. EVALUACIÓN
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

Actividades de memoria auditiva y visual  Comunicación y

para que los niños aprendan a emplear el lenguaje
Gestiona su aprendizaje manejo del mouse y teclado, y realizar  Software Educativo  Evaluación Visual
 Matemáticas
de manera autónoma. Operaciones de matemáticas sencillas Childsplay  Evaluación Oral
 Competencia
digital

3ª DE Primaria
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS PRECISADOS CAMPO TEMÁTICO EVIDENCIA DEL INSTRUMENTOS DE
AREA APRENDIZAJE. EVALUACIÓN
Elabora, diseños para explicar ideas,
proyectos y tareas, con base en
información de diversas fuentes.
Realiza y edita objetos construidos de su
propio entorno, para resolver determinados
problemas o retos.  Power Point
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

Presenta, diseños para explicar ideas,  Elegir un tema  Creatividad en su

proyectos y tareas, con base en presentación
información de diversas fuentes.  Insertar una
diapositiva nueva  Capacidad de
Expone, explica ideas, proyectos y tareas, Exponer y explicar
Gestiona su aprendizaje  Agregar texto, Dar
con base en información de diversas su presentaciòn Evaluación Oral
de manera autónoma. formato a texto
fuentes.
 Agregar imágenes,  Presentación de su
Agregar formas álbum Fotográfico
 Exponer una
presentación

4ª DE Primaria
EVIDENCIA DEL INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS PRECISADOS CAMPO TEMÁTICO
AREA APRENDIZAJE. EVALUACIÓN
 Elabora, diseños para explicar ideas,
proyectos y tareas, con base en
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

información de diversas fuentes. Armado de la Placa del

Realiza y edita objetos construidos de su CPU
propio entorno, para resolver determinados Memoria Ram Conozcan las Partes del
problemas o retos. Bios y Culer la CPU, Disco duro,
Gestiona su aprendizaje Evaluación Oral
Presenta, diseños para explicar ideas, Memorias Ram, Lectora,
de manera autónoma. Conectores integrados Bios y Fuente de Poder Evaluación escrita
proyectos y tareas, con base en
información de diversas fuentes. Exponer su proyecto
Expone, explica ideas, proyectos y tareas,
con base en información de diversas
fuentes.
 5ª DE Primaria
EVIDENCIA DEL INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS PRECISADOS CAMPO TEMÁTICO
AREA APRENDIZAJE. EVALUACIÓN

 Campo de aprendizaje
Canvas
Elabora, diseños para explicar ideas,  Inicia sesión o
proyectos y tareas, con base en registrarse (Cuenta
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

información de diversas fuentes. Google o Facebook)

Realiza y edita objetos construidos de su  Reconocimiento de
propio entorno, para resolver determinados plantillas  Creatividad en su
problemas o retos. presentación
Gestiona su aprendizaje  Agregar una hoja de
Presenta, diseños para explicar ideas, trabajo  Presentación de su Evaluación Oral
de manera autónoma.
proyectos y tareas, con base en álbum Fotográfico
 Subir Videos o
información de diversas fuentes.
Imágenes
Expone, explica ideas, proyectos y tareas,
con base en información de diversas  Insertar Textos
fuentes. Decorativos
 Apps de Canvas
 Presentación del
Album
 6ª DE Primaria
EVIDENCIA DEL INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS PRECISADOS CAMPO TEMÁTICO
AREA APRENDIZAJE. EVALUACIÓN

 Campo de aprendizaje
Canvas
Elabora, diseños para explicar ideas,  Inicia sesión o
proyectos y tareas, con base en registrarse (Cuenta
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

información de diversas fuentes. Google o Facebook)

Realiza y edita objetos construidos de su  Reconocimiento de
propio entorno, para resolver determinados plantillas  Creatividad en su
problemas o retos. presentación
Gestiona su aprendizaje  Agregar una hoja de
Presenta, diseños para explicar ideas, trabajo  Presentación de su Evaluación Oral
de manera autónoma.
proyectos y tareas, con base en álbum Fotográfico
 Subir Videos o
información de diversas fuentes.
Imágenes
Expone, explica ideas, proyectos y tareas,
con base en información de diversas  Insertar Textos
fuentes. Decorativos
 Apps de Canvas
 Presentación del
Album
 1ª de Secundaria
EVIDENCIA DEL INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS PRECISADOS CAMPO TEMÁTICO
AREA APRENDIZAJE. EVALUACIÓN

El objetivo principal de este trabajo de fin

de máster es evaluar subjetivamente un
sistema de streaming
mediante vídeos codificados para ser
transmitidos en una plataforma digital y  Creación de un Staff
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

recibidos por usuarios. de Producción

Streaming es la denominación dada a la  Realización de
tecnología que transmite datos de Proyecto
Presentación del
Gestionar Contenidos archivos tales como música, texto y video  Edición de Audio y Evaluación Oral
trabajo vía Live
informativos digitales, a través de Internet, en «tiempo real», sin Video(intensivo) Streaming en vivo Evaluación
noticieros, reportajes, necesidad de descargar el contenido a un
dispositivo. Los ejemplos más populares  Distribución de por la plataforma de Audiovisual
entrevistas, etc.
de streaming en la actualidad son Netflix, Contenido Elim Manchay
Spotify, Tik Tok, Amazon Prime y  Realización
YouTube, conocidos también como OTT  Post Producción
(Over The Top), expresión en inglés que
significa: desmesurado, excesivo, es decir  Streaming en vivo
que se utiliza para designar los modelos
de negocio que generan valor en la
transmisión de datos a través de Internet.
 2ª de Secundaria
EVIDENCIA DEL INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS PRECISADOS CAMPO TEMÁTICO
AREA APRENDIZAJE. EVALUACIÓN

El objetivo principal de este trabajo de fin

de máster es evaluar subjetivamente un
sistema de streaming
mediante vídeos codificados para ser
transmitidos en una plataforma digital y  Creación de un Staff
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

recibidos por usuarios. de Producción

Streaming es la denominación dada a la  Realización de
tecnología que transmite datos de Proyecto
Presentación del
Gestionar Contenidos archivos tales como música, texto y video  Edición de Audio y Evaluación Oral
trabajo vía Live
informativos digitales, a través de Internet, en «tiempo real», sin Video(intensivo) Streaming en vivo Evaluación
noticieros, reportajes, necesidad de descargar el contenido a un
dispositivo. Los ejemplos más populares  Distribución de por la plataforma de Audiovisual
entrevistas, etc.
de streaming en la actualidad son Netflix, Contenido Elim Manchay
Spotify, Tik Tok, Amazon Prime y  Realización
YouTube, conocidos también como OTT  Post Producción
(Over The Top), expresión en inglés que
significa: desmesurado, excesivo, es decir  Streaming en vivo
que se utiliza para designar los modelos
de negocio que generan valor en la
transmisión de datos a través de Internet.
 3ª de Secundaria
EVIDENCIA DEL INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS PRECISADOS CAMPO TEMÁTICO
AREA APRENDIZAJE. EVALUACIÓN

El objetivo principal de este trabajo de fin

de máster es evaluar subjetivamente un
sistema de streaming
mediante vídeos codificados para ser
transmitidos en una plataforma digital y
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

recibidos por usuarios.  Creación de un Staff

Streaming es la denominación dada a la de Producción
tecnología que transmite datos de  Realización de Presentación del
Gestionar Contenidos archivos tales como música, texto y video Proyecto Evaluación Oral
trabajo vía Live
informativos digitales, a través de Internet, en «tiempo real», sin  Distribución de Streaming en vivo Evaluación
noticieros, reportajes, necesidad de descargar el contenido a un Contenido
dispositivo. Los ejemplos más populares por la plataforma de Audiovisual
entrevistas, etc.
de streaming en la actualidad son Netflix,  Realización Elim Manchay
Spotify, Tik Tok, Amazon Prime y  Post Producción
YouTube, conocidos también como OTT
 Streaming en vivo
(Over The Top), expresión en inglés que
significa: desmesurado, excesivo, es decir
que se utiliza para designar los modelos
de negocio que generan valor en la
transmisión de datos a través de Internet.
 4ª de Secundaria
EVIDENCIA DEL INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS PRECISADOS CAMPO TEMÁTICO
AREA APRENDIZAJE. EVALUACIÓN

El objetivo principal de este trabajo de fin

de máster es evaluar subjetivamente un
sistema de streaming
mediante vídeos codificados para ser
transmitidos en una plataforma digital y
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

recibidos por usuarios.  Creación de un Staff

Streaming es la denominación dada a la de Producción
tecnología que transmite datos de  Realización de Presentación del
Gestionar Contenidos archivos tales como música, texto y video Proyecto Evaluación Oral
trabajo vía Live
informativos digitales, a través de Internet, en «tiempo real», sin  Distribución de Streaming en vivo Evaluación
noticieros, reportajes, necesidad de descargar el contenido a un Contenido
dispositivo. Los ejemplos más populares por la plataforma de Audiovisual
entrevistas, etc.
de streaming en la actualidad son Netflix,  Realización Elim Manchay
Spotify, Tik Tok, Amazon Prime y  Post Producción
YouTube, conocidos también como OTT
 Streaming en vivo
(Over The Top), expresión en inglés que
significa: desmesurado, excesivo, es decir
que se utiliza para designar los modelos
de negocio que generan valor en la
transmisión de datos a través de Internet.
 5ª de Secundaria
EVIDENCIA DEL INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS PRECISADOS CAMPO TEMÁTICO
AREA APRENDIZAJE. EVALUACIÓN

El objetivo principal de este trabajo de fin

de máster es evaluar subjetivamente un
sistema de streaming
mediante vídeos codificados para ser
transmitidos en una plataforma digital y  Creación de un Staff
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

recibidos por usuarios. de Producción

Streaming es la denominación dada a la  Realización de
tecnología que transmite datos de Proyecto
Presentación del
Gestionar Contenidos archivos tales como música, texto y video  Edición de Audio y Evaluación Oral
trabajo vía Live
informativos digitales, a través de Internet, en «tiempo real», sin Video(intensivo) Streaming en vivo Evaluación
noticieros, reportajes, necesidad de descargar el contenido a un
dispositivo. Los ejemplos más populares  Distribución de por la plataforma de Audiovisual
entrevistas, etc.
de streaming en la actualidad son Netflix, Contenido Elim Manchay
Spotify, Tik Tok, Amazon Prime y  Realización
YouTube, conocidos también como OTT  Post Producción
(Over The Top), expresión en inglés que
significa: desmesurado, excesivo, es decir  Streaming en vivo
que se utiliza para designar los modelos
de negocio que generan valor en la
transmisión de datos a través de Internet.
SECUENCIA DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

Lunes 16/05/2022 Martes: 17/05/2022 Miércoles:18/05/2022 Jueves: 19/ 05/2022 Viernes: 20/05/2022
EPT 4ª Secundaria EPT 3ª Primaria EPT 4ª Primaria EPT 2ª Secundaria EPT 6ª Primaria
 Creación de un Staff de  Elegir un tema Armado de la Placa del  Creación de un Staff  Campo de aprendizaje
FASE: Producción CPU de Producción. Canvas
EPT 3ª Secundaria  Realización de
ACTIVACION / EPT 1ª Secundaria EPT 1ª Primaria  Inicia sesión o registrarse
Proyecto
PLANIFICACIÓN  Creación de un Staff (Cuenta Google o
 Creación de un Staff de de Producción
Producción.
 Software Educativo EPT 5ª Primaria Facebook
 Realización de Proyecto EPT 5ª Secundaria Childsplay  Campo de EPT 2ª Primaria
SEMANA 01 aprendizaje Canvas
EPT 3ª Primaria  Creación de un Staff  Software Educativo
Desde el 20 al 24 de Producción.  Inicia sesión o
Childsplay
de Junio  Power Point  Realización de registrarse (Cuenta
Proyecto Google o Facebook)

Lunes 23/05/2022 Martes: 24/05/2022 Miércoles:25/05/2022 Jueves: 26/ 05/2022 Viernes: 27/05/2022
 EPT 4ª Secundaria EPT 3ª Primaria EPT 2ª Secundaria EPT 6ª Primaria
FASE:  Realización de Proyecto  Insertar una  Edición de Audio y  Reconocimiento de
INVESTIGACIÓN  Distribución de diapositiva nueva Video(intensivo) plantillas
Contenido  Distribución de
EPT 3ª Secundaria Contenido  Agregar una hoja de
EPT 1ª Secundaria trabajo, Subir Videos o
SEMANA 02  Realización de
Imágenes
 Edición de Audio y Proyecto
Desde el 27 Junio Video(intensivo)  Distribución de EPT 5ª Primaria
EPT 2ª Primaria
al 01 de Julio  Distribución de Contenido
EPT 3ª Primaria
Contenido
FERIADO  Reconocimiento de
plantillas
 Software Educativo
EPT 5ª Secundaria Childsplay
 Agregar una hoja de
 Insertar una diapositiva  Edición de Audio y trabajo, Subir Videos
nueva Video(intensivo)
o Imágenes
 Distribución de
Contenido

Lunes 30/05/2022 Martes: 31/05/2022 Miércoles: 01/06/2022 Jueves: 02/ 06/2022 Viernes: 03/06/2022
EPT 4ª Secundaria EPT 3ª Primaria EPT 2ª Secundaria EPT 6ª Primaria
 Realización  Agregar texto, Dar  Realización  Insertar Textos
formato a texto II Decorativos
EPT 1ª Secundaria
FASE: EPT 3ª Secundaria EPT 5ª Primaria EPT 2ª Primaria
 Realización
CONSTRUCCIÓN  Realización  Insertar Textos  Software Educativo
Y EJECUCIÓN EPT 3ª Primaria
Decorativos Childsplay
EPT 5ª Secundaria
 Agregar texto, Dar
SEMANA 03 formato a texto I  Realización
FERIADO
Desde el 04 al 08
de julio

Lunes 06/06/2022 Martes: 07/06/2022 Miércoles: 08/06/2022 Jueves: 09/ 06/2022 Viernes: 10/06/2022
 FASE: EPT 4ª Secundaria EPT 3ª Primaria EPT 4ª Primaria EPT 2ª Secundaria EPT 6ª Primaria
CONSTRUCCIÓN  Post Producción  Agregar formas  Memoria Ram  Post Producción  Apps de Canvas
Y EJECUCIÓN  Bios y Culer
EPT 1ª Secundaria EPT 3ª Secundaria EPT 5ª Primaria EPT 2ª Primaria
EPT 1ª Primaria  Apps de Canvas  Software Educativo
 Post Producción  Post Producción
SEMANA 04  Software Educativo Childsplay
EPT 3ª Primaria EPT 5ª Secundaria
Desde el 11 al 15 Childsplay
de julio  Agregar imágenes  Post Producción

Lunes 13/06/2022 Martes: 14/06/2022 Miércoles: 15/06/2022 Jueves:16/ 06/2022 Viernes: 17/06/2022
FASE: EPT 4ª Secundaria EPT 3ª Primaria EPT 4ª Primaria EPT 2ª Secundaria EPT 6ª Primaria
DIFUSIÓN /  Conectores integrados  Streaming en vivo
 Streaming en vivo  Exponer una  Presentación del Álbum
EVALUACIÓN presentación
EPT 1ª Secundaria EPT 1ª Primaria EPT 5ª Primaria EPT 2ª Primaria
SEMANA 05 EPT 3ª Secundaria  Presentación del
 Streaming en vivo  Software Educativo  Software Educativo
Desde el 18 al 22 Childsplay Álbum
 Streaming en vivo Childsplay
de julio EPT 3ª Primaria
EPT 5ª Secundaria
 Exponer una
presentación  Streaming en vivo
I EVALUACIÓN
Acompañando y retroalimentando a los estudiantes en todo el proceso, recogiendo evidencias de sus aprendizajes (preguntas y respuestas de los estudiantes,
registros de sus diálogos, discusiones y representaciones).
Para ello, utilizó instrumentos para el recojo de información, como anecdotarios, fichas de registro de acuerdo a las competencias y portafolios.

 Mantener la comunicación permanente con los estudiantes de acuerdo al horario

MONITOREO establecido sincrónico y asincrónico.
DE LAS  Recoger las dudas e inquietudes de los estudiantes.
ACTIVIDADES  Convocar a los estudiantes para que presente sus avances y exponga sus dudas.
 ¿De qué manera el uso de la tecnología puede ayudarnos a difundir nuestro proyecto
integrador?
 ¿Qué esperamos que sientan o piensen las personas que vean y lean nuestros
RETROALIME
productos del proyecto integrador?
NTACIÓN
 ¿Por qué es importante que los estudiantes investiguen sobre el proyecto: “¿Cómo
FORMATIVA
Fortalecer el sentido de pertenencia y de unidad patriótica en las diferentes áreas,
tratando temas apropiados y pertinentes que permitan la compilación de los mismos en
el producto final: REVISTA DIGITAL?”

II INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

AUTOEVALUACIÓN DE PROCESO SI NO OBSERVACIONES

He compartido mis experiencias con respecto al proyecto
integrador (lo que vi, lo que leí, lo que escuché y lo que
sentí).
Investigué sobre el sentido de pertenencia y de unidad
patriótica en cada tema de las diferentes áreas.
Identifiqué experiencias de vida que nos ayudan a promover
la identidad y el patriotismo del ciudadano.
Propuse una presentación y organización digital en el marco
de la conmemoración del bicentenario.
Publiqué mi REVISTA DIGITAL que resalte el amor a la patria
de la comunidad educativa.
 III INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

AUTOEVALUACIÓN DE PRODUCTO FINAL: REVISTA DIGITAL SI NO OBSERVACIONES

Calidad del contenido:
Claridad de la redacción de los textos presentados.
Respeta la estructura de los textos en los que se presenta la
información.
Propósito:
Cada tema presentado promueve la identidad y el
patriotismo en el marco del bicentenario.
Organización de la revista:
Es apropiada en diseño y utiliza un lenguaje adecuado al
tema y a la edad de los estudiantes.
Imágenes.
Los artículos son atractivos y el texto es comprensible.
Se utilizan imágenes y efectos para realzar la revista.
El contenido tiene relación con las imágenes.

III REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-de-la-educacion-basica.pdf
 https://bicentenario.gob.pe/biblioteca/detalle-libro/200-anos-despues-los-escolares-preguntan-los-historiadores-responden
 https://ebiolibros.com/productos/secundaria/smcivilizacion