Respuestas Tonada Manuel Rodriguez

U.T.
P
GUÍA N° 5 LENGUA Y LITERATURA
UNIDAD: “El héroe en las distintas épocas”
(7mos Básicos )
ESTUDIANTES PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR (P.I.E)
PRFESORA ASIGNATURA: Carolina Vásquez

PROFESORAS PIE: Andrea Maluje y Fernanda López
Nombres:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Apellidos:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fecha: . . . . . . . . . . . . . . .

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Tiempo: 90 minutos Fecha: 27 al 1 de mayo
OA: Recordar contenidos vistos en la unidad 1.

EA: Son capaces de diferenciar información de otra similar.
Habilidad: Recordar y aplicar
I. SELECCIÓN MÚLTIPLE
 Lea el siguiente texto y responda las preguntas que aparecen a

continuación:
Cuando los Selk’nam habitaban Tierra de Fuego se agrupaban en diversas tribus, dos
de ellas se encontraban en gran conflicto, los jefes de ambas comunidades se
odiaban hasta la muerte. Uno de ellos tenía un joven hijo, que gustaba de recorrer
los campos. En una ocasión se encontró con una bella niña de ojos negros intensos y
se enamoró de ella. Lamentablemente, era la hija del enemigo de su padre, la única
manera de verse era a escondidas, pero el brujo de la tribu de la niña los descubrió.
Vio, sin embargo, que no podría separarlos y condenó a la niña, transformándola en
una planta que conservó toda la belleza de sus ojos negros, pero con espinas, para
que el joven enamorado no pudiera tocarla. Pero el amor era tan fuerte que el
joven nunca se separó de esta planta y murió a su lado.
Por eso cada quien que logre comer el fruto de este arbusto estará destinado a
regresar a la Patagonia, pues uno no puede separarse del poder de amor que hay en
el calafate, nos atrae a él y no nos permite que nos marchemos por mucho tiempo.
1. El joven era hijo de:

A) Un gran guerrero.
B) Un brujo.
C) Jefe de una tribu.
D) Jefe de un grupo de pastores.
2- ¿Qué tipo de texto es?
A) Cuento
B) Mito
C) Leyenda
D) Epopeya
3- ¿Cuál es el conflicto de la historia?

A) Los jóvenes viven en un lugar muy austral.
B) Los jóvenes no podían estar juntos porque eran de tribus contrarias.
C) El joven murió a causa del amor que se tenían.
D) La joven fue hechizada.
4- La relación que se establece entre la planta y la niña es:

A) Que la niña era frágil como una planta.
B) Que la niña tenía los brazos largos como las hojas de una planta.
C) Que los ojos de la niña eran negros como el fruto de la planta.
D) Que los labios de la niña eran dulces como el fruto de la planta.
5- ¿Por qué el brujo decidió convertir a la niña en una planta con espinas?:
A) Las plantas no se pueden enamorar.
B) El joven no podría estar con ella, ni tocarla.
C) Las plantas se marchitan rápido, ante eso el joven se olvidaría pronto de ella.
D) Quería conservar la belleza de la niña.
6 -Del texto se infiere (se saca por conclusión) que:

A) Los jóvenes no se pueden enamorar sin el consentimiento de sus hermanos.
B) Los pueblos antiguos tenían tradiciones sobre el amor.
C) La niña se convirtió en una planta que produce un fruto llamado calafate.
D) Los brujos adivinan los sentimientos.
7- ¿Qué explica el último párrafo del texto?

A) La relación que se establece entre el comer calafate y volver a la Patagonia.
B) Una historia propia de Tierra del Fuego.
C) La imposibilidad de separar a dos enamorados.
D) La tradición de los Selk’nam sobre el amor.
II. Producción de texto:
Imagina que eres un columnista de opinión de un diario y quieres entregar tu
opinión del texto leído anteriormente (Los Selk´man). Apóyate del formato que
está más abajo y de las guías trabajadas con anterioridad.
III. Desarrollo.
Tonada de Manuel Rodríguez

(Pablo Neruda)
Señora, dicen que donde, por Nacimiento:

mi madre dice, dijeron, por Nacimiento, sí,
el agua y el viento dicen desde Chiñigüe,
que vieron al guerrillero. por todas partes viene
puede ser un obispo, Manuel Rodríguez.
puede y no puede, pásale este clavel,
puede ser sólo el viento vamos con él.
sobre la nieve: que se apaguen las guitarras,
sobre la nieve, sí, que la patria está de duelo.
madre, no mires, nuestra tierra se oscurece.
que viene galopando mataron al guerrillero.
Manuel rodríguez. en Til Til lo mataron
ya viene el guerrillero los asesinos,
por el estero. su espalda está sangrando
saliendo de Melipilla, sobre el camino:
corriendo por Talagante, sobre el camino, sí,
cruzando por San Fernando, quién lo diría,
amaneciendo en Pomaire. él, que era nuestra sangre,
pasando por Rancagua, nuestra alegría.
por san Rosendo, la tierra está llorando.
por Cauquenes, por Chena, vamos callando.
1. ¿Quién es el hablante lírico del poema? Fundamenta
(Ayuda: El hablante lírico es la voz o persona encargada de narrar las palabras de un poema o
novela).
2. ¿Cuál es el objeto lírico del poema? Fundamenta

(AYUDA: El objeto lírico es la persona, objeto o situación de quien se habla en el
poema).
3. ¿Cuál es el motivo lírico que se presenta en el poema?
(AYUDA: El motivo lírico es el tema del cual trata la obra lírica, es decir, los
sentimientos y emociones que el hablante expresa o experimenta).
4. ¿Qué entendiste del poema? ¿De qué se trata?

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 Lea el siguiente texto y responda las preguntas que aparecen a

1. El joven era hijo de:

3- ¿Cuál es el conflicto de la historia?

4- La relación que se establece entre la planta y la niña es:

6 -Del texto se infiere (se saca por conclusión) que:

7- ¿Qué explica el último párrafo del texto?

Tonada de Manuel Rodríguez

Señora, dicen que donde, por Nacimiento:

1. ¿Quién es el hablante lírico del poema? Fundamenta

2. ¿Cuál es el objeto lírico del poema? Fundamenta

4. ¿Qué entendiste del poema? ¿De qué se trata?

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