UNIVERSIDAD NACIONAL “SAN LUIS GONZAGA”

FACULTAD DE INGENIERIA PESQUERA Y DE ALIMENTOS

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE INGENIERIA PESQUERA
PROGRAMA DE INGENIERIA DE ALIMENTOS
P33

SILABO DE LA ASIGNATURA DE:

MATEMATICA SUPERIOR

I SEMESTRE

2023 – I

ICA - PERÚ
 UNIVERSIDAD NACIONAL “SAN LUIS GONZAGA”
FACULTAD DE INGENIERIA PESQUERA Y DE ALIMENTO
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE INGENIERIA DE ALIMENTOS

SÍLABO

I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1 Área Académica : CIENCIAS E INGENIERÍA
1.2 Facultad : INGENIERÍA PESQUERA Y DE ALIMENTOS
1.3 Nombre de la asignatura : Matemática Superior
1.3.1 Código de la asignatura : 1P33015
1.3.2 Tipo de estudio : Específicos
1.3.3Tipo de asignatura : Obligatoria
1.3.4 Créditos académicos : 6
1.4 Nivel : Pregrado
1.5 Periodo Académico : 2023-I
1.6 Semestre Académico : 1
1.7 Periodo Cronológico : 20 /11/ 2023 al 27/03/ 2024
1.8 Duración de la asignatura : 16 semanas
1.9 N° de Horas Semanales : Haga clic o pulse aquí para escribir texto.
Horas de Teoría : 4
Horas de Practica : 4
1.10 Horario
Sección A :
1.10.1 Teoría : jueves 8:00 a 11:00
1.10.2 :Práctica : jueves: 14:00 a 17:00
Local : FIPA – FO3L01 A 102
1.10 Docente(s) de la Asignatura :
Apellidos y Condición Categoría Clase Grado Correo electrónico
Nombres Académico
Manuel Nombrado Principal T.C Bachiller manuel.sotelo@unica.e
Alejandro Sotelo du.pe
Torrealva

2 SUMILLA:
El curso de Matemática Superior tiene como resultado de aprendizaje el desarrollo de
la capacidad “Realiza operaciones numéricas y cálculos básicos en la resolución de
problemas teniendo en cuenta el contexto real y matemático”, que contribuye al
desarrollo de la competencia específica “Resuelve problemas vinculados al contexto
teniendo en cuenta el pensamiento lógico matemático” del Perfil del Egreso.

2
 Es un curso de naturaleza teórico-práctica, enmarcado en el enfoque por
competencias que posibilita una metodología activa en un entorno real de enseñanza
aprendizaje situando al estudiante como protagonista de su aprendizaje y al docente
como facilitador del proceso formativo.
Propone actividades tales como prueba de entrada, proyecciones audiovisuales,
seminarios, resolución de problemas y evaluación permanente, que posibiliten el
conocimiento de la lógica proposicional; conjuntos, relaciones y propiedades; sistema
de los números reales; ecuaciones e inecuaciones de grado superior; relaciones y
funciones; recta, circunferencia, parábola, elipse e hipérbola; matriz, operaciones,
determinante y sistemas de ecuaciones. Además, desarrolla habilidades para la
identificación de las leyes lógica y leyes de inferencias en simplificación de
proposiciones complejas; simplifica circuitos lógicos; determina y relaciona conjuntos;
aplica las propiedades de conjuntos en la resolución de problemas; aplica las
propiedades de los números reales en el desarrollo de inecuaciones en IR; calcula
dominio, rango y realiza los gráficos en el plano; usa las ecuaciones de las cónicas
para determinar áreas; realiza operaciones con matrices y determina la inversa de una
matriz; calcula el determinante de una matriz, resuelve sistemas de ecuaciones
lineales aplicando matrices.

3 COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA:
3.1 COMPETENCIAS GENERALES.
El estudiante es capaz de aplicar sus conocimientos de Lógica proposicional,
Números reales: Ecuaciones e inecuaciones, Discusión y grafica de funciones reales
en RxR. y Matrices y determinantes, como instrumento eficaz para realizar
operaciones numéricas y cálculos básicos en la resolución de problemas teniendo en
cuenta el contexto real y matemático de otras materias de especialización
profesional, resaltando la importancia del curso como disciplina básica en la
formación de todo ingeniero.
3.2 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS.
1. Demuestra habilidades y destrezas en aplicar sus conocimientos de Lógica
proposicional para establecer la veracidad de proposiciones compuestas.
2. Reconoce los conceptos y propiedades de las operaciones matemáticas en la
solución de ecuaciones e inecuaciones en el campo de los números reales. RxR..
3. Demuestra conocimientos en el análisis y grafica de funciones y aplica las
propiedades de las ecuaciones cónicas en problemas de la vida real.
4. Resuelve un sistema de ecuaciones lineales aplicando las propiedades de Matrices
y determinantes

4 PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS:
UNIDAD I: Lógica proposicional

RESULTADO DE APRENDIZAJE:
Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de establecer la veracidad de
proposiciones compuestas o problemas en una variedad de situaciones.

SEMANA Contenido

3
 Conceptual Procedimental Estrategias Evidencia de
Metodológicas Resultados

Inferencia - Entrega y
enunciado explicación del
proposición silabo
simples o atómicas - Técnicas Aprendizaje
basado en el Efectúa
y compuestas o para establecer
servicio correctamente
moleculares el valor de la
Exposición el Resumen
1ª conectivos lógicos verdad o
magistral de la sesión
fórmulas falsedad de las
Del 20 al proposiciones y
proposicionales o
24 de enunciados
esquemas
noviembre
moleculares
de 2023
Práctica: Los estudiantes
Planteamiento de ejercicios y solución aprenden Participa
de problemas / Prueba de desarrollo participando activamente en
activamente en el la solución
proceso de de problemas y
enseñanza – entrega el
aprendizaje. avance

Principales leyes Técnicas para Aprendizaje Participa

lógicas. establecer el valor basado en activamente en
Tautologías de la verdad o problemas (ABP) la solución
contradicción y falsedad de las Búsqueda de de problemas
contingencia proposiciones y información,
Principales leyes enunciados WhatsApp, Tarea
2ª
por Classrrom
lógicas. Conectivo
Del 27 de de mayor
noviembre jerarquía
al 01 de
diciembre Práctica: Se parte de un Entrega a
de 2023 Planteamiento de ejercicios y solución de problema para tiempo la
problemas / Práctica calificada generar solución de
determinados prácticas y
aprendizajes en problemas
los estudiantes
como
protagonistas.

Contenido Actitudinal:
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS (EC)
Participación en clase de forma activa expresando sus ideas en forma asertiva.
EVIDENCIA DE DESEMPEÑO (ED)
Resuelve ejercicios y/o problemas, argumentando con sustento teórico de forma clara y
coherente.
EVIDENCIA ACTITUDINAL (EA)
Presentación en el tiempo establecido del trabajo académico de acuerdo con las pautas
indicadas

4
UNIDAD II : Números reales: Ecuaciones e inecuaciones
RESULTADO DE APRENDIZAJE:
Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de aplicar propiedades y definiciones en el
proceso de resolución de ejercicios y problemas de ecuaciones e inecuaciones, polinomios y
factorización y fracciones racionales interpretando los resultados obtenidos dentro de un
contexto real.

SEMANA Contenido Estrategias Evidencias de

Conceptual Procedimental Metodológicas Resultados

Conjunto de Las clases se

números reales R: desarrollarán
Números secuencialmente
racionales e en forma teórica y
irracionales. práctica. El
Operaciones con profesor adoptara
números reales. las estrategias Efectúa
Propiedades. adecuadas para Aprendizaje correctamente
Valor absoluto plantear ejercicios basado en el el Resumen de
3ª Relación de orden y problemas y el servicio la sesión

Del 04 al e intervalos en estudiante

números reales resolverlos
08 de
haciendo uso de
diciembre su calculadora
de 2023 científica y otros
medios.

Práctica: Los estudiantes

Planteamiento de ejercicios y solución aprenden Participa
de problemas / Prueba de desarrollo participando activamente en la
activamente en el solución de
proceso de problemas y
enseñanza – entrega el avance
aprendizaje.

4ª Teoría de Las clases se

ecuaciones. desarrollarán
Del 11 al Participa
Ecuaciones secuencialmente
15 de activamente en la
lineales y de en forma teórica y Aprendizaje
diciembre solución de
orden superior práctica. El basado en
de 2023 problemas y
profesor adoptara problemas (ABP)
explica el avance
las estrategias
adecuadas para
plantear ejercicios

5
 y problemas y el
estudiante
resolverlos
haciendo uso de
su calculadora
científica y otros
medios.

Práctica: Se parte de un
Planteamiento de ejercicios y solución problema para
de problemas / Prueba de desarrollo generar
determinados
aprendizajes en
los estudiantes
como
protagonistas.

Clasificación de Las clases se

las ecuaciones desarrollarán
teorías secuencialmente
fundamentales en forma teórica y
para transformar práctica. El
ecuaciones profesor adoptara
Efectúa
las estrategias
5ª correctamente
adecuadas para Aprendizaje
el Resumen de
plantear ejercicios basado en el
Del 18 al la sesión
y problemas y el servicio
22 de estudiante
diciembre resolverlos
de 2023 haciendo uso de
su calculadora
científica y otros
medios.

Práctica: Participa
Las consultas
Planteamiento de ejercicios y solución activamente en la
asincrónicas en
de problemas / Prueba de desarrollo solución de
correo
dirigida problemas y
institucional o
explica el avance
WHASTAPP.
Las clases se Participa
6ª desarrollarán activamente en la
secuencialmente solución de
Del 01 de Desigualdad en forma teórica y problemas y
enero al 05 inecuaciones de práctica. El explica el avance
de enero de primer grado y profesor adoptara Aprendizaje
2024 segundo grado las estrategias basado en
con una variable y adecuadas para problemas (ABP)
grado superior. plantear ejercicios
Métodos de y problemas y el
solución estudiante
resolverlos
haciendo uso de su
calculadora

6
 científica y otros
medios.

Práctica: Se parte de un
problema para Promueve la
Planteamiento de ejercicios y solución generar corresponsabilidad
de problemas / Práctica calificada determinados involucrándose
aprendizajes en positiva y
los estudiantes creativamente en
como el trabajo en
protagonistas. equipo

7ª Inecuaciones Las clases se

racionales. desarrollarán
Del 08 de Métodos de secuencialmente
enero al 12 solución en forma teórica y
de enero de Promueve
práctica. El
espacios de
2024 profesor adoptara
participación,
las estrategias
WhatsApp, Tarea armónica,
adecuadas para
por Classrrom constructiva,
plantear ejercicios
Estudio de casos crítica y reflexiva
y problemas y el
entre la institución
estudiante
educativa, la
resolverlos
familia y la
haciendo uso de su
comunidad.
calculadora
científica y otros
medios.

Práctica: Se plantea una

Investigación Formativa: Trabajo situación –
domiciliario problema para
presentar
propuestas
contundentes en
el análisis,
discusión y
solución.

8ª
Del 15 de enero al 19 de enero de 2024
Evaluación: I Parcial

Contenido Actitudinal:

7
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS (EC)
Participación en clase de forma activa expresando sus ideas en forma asertiva.
EVIDENCIA DE DESEMPEÑO (ED)
Resuelve ejercicios y/o problemas, argumentando con sustento teórico de forma clara y
coherente.
EVIDENCIA ACTITUDINAL (EA)
Presentación en el tiempo establecido del trabajo académico de acuerdo con las pautas
indicadas

UNIDAD III: Discusión y grafica de funciones reales en RxR

RESULTADO DE APRENDIZAJE:

SEMANA Contenido Estrategias Evidencia de

Conceptual Procedimental Metodológicas Resultados

Relaciones y Las clases se

funciones: gráfica desarrollarán
de relaciones, secuencialmente
relaciones en forma teórica y
inversas. práctica. El
profesor adoptara
Domina los
9ª Dominio y rango las estrategias
adecuadas para Aprendizaje fundamentos y
de una función,
plantear ejercicios basado en el contenidos de las
Del 22 de Graficas de
y problemas y el servicio diversas áreas
enero al funciones
estudiante curriculares
26 de
enero de . resolverlos
haciendo uso de
2024
su calculadora
científica y otros
medios.

Práctica: Los estudiantes

aprenden Participa
Planteamiento de ejercicios y solución participando activamente en el
de problemas / Prueba de desarrollo activamente en el proceso de
proceso de enseñanza –
enseñanza – aprendizaje
aprendizaje

Criterios generales Las clases se

10ª para graficar desarrollarán
Promueve la
ecuaciones: secuencialmente
Del 29 de en forma teórica y corresponsabilidad
Funciones involucrándose
enero al 02 práctica. El Aprendizaje
especiales positiva y
de febrero profesor adoptara basado en el
de 2024 La Recta, las estrategias servicio creativamente en
adecuadas para el trabajo en
plantear ejercicios equipo.
y problemas y el
estudiante

8
 resolverlos
haciendo uso de su
calculadora
científica y otros
medios.

Práctica: :
Los estudiantes
aprenden Participa
Planteamiento de ejercicios y solución
participando activamente en el
de problemas / Prueba de desarrollo
activamente en el proceso de
Planteamiento de ejercicios y solución
proceso de enseñanza –
de problemas / Seminario Estudio de
casos enseñanza – aprendizaje.
aprendizaje
.

Las clases se
desarrollarán
secuencialmente
en forma teórica y
práctica. El
La recta. - profesor adoptara Participa
distancia entre dos las estrategias Aprendizaje activamente en el
11ª puntos, la recta y adecuadas para basado en proceso de
sus ecuaciones. plantear ejercicios problemas (ABP) enseñanza –
Del 05 de y problemas y el aprendizaje.
febrero al La circunferencia, estudiante
09 de resolverlos
febrero de haciendo uso de su
2024 calculadora
científica y otros
medios.

Práctica Se parte de un
Planteamiento de ejercicios y solución problema para
de problemas / Práctica dirigida generar Entrega a tiempo
determinados la solución de
aprendizajes en prácticas y
los estudiantes problemas
como
protagonistas.

12ª Las clases se

desarrollarán
Del 12 de secuencialmente
febrero al Ecuaciones de las
en forma teórica y
16 de cónicas: Aprendizaje
práctica. El
Circunferencia, basado en
febrero de profesor adoptara
parábola, elipse y problemas (ABP)
2024 las estrategias
Hipérbola. adecuadas para
plantear ejercicios
y problemas y el
estudiante

9
 resolverlos
haciendo uso de su
calculadora
científica y otros
medios.
Práctica: Se parte de un
problema para
Planteamiento de ejercicios y solución generar
de problemas / Práctica calificada Entrega a tiempo
determinados
la solución de
aprendizajes en
prácticas y
los estudiantes
problemas
como
protagonistas.

Contenido Actitudinal:

UNIDAD IV: . Matrices y determinantes. Sistemas de ecuaciones lineales aplicando matrices.

RESULTADO DE APRENDIZAJE:
SEMANA Contenido Estrategias Evidencia de
Conceptual Procedimental Metodológicas Resultados

Matrices y Las clases se

determinantes: desarrollarán
propiedades. secuencialmente
en forma teórica y
Matriz: Tipos de práctica. El Clase magistral,
13ª matrices, profesor adoptara Se parte de un Domina los
Transpuesta de las estrategias problema para fundamentos y
Del 19 de una matriz e adecuadas para generar contenidos de
febrero al inversa de una plantear ejercicios determinados las diversas
23 de matriz y problemas y el aprendizajes en áreas
febrero de estudiante los estudiantes curriculares
2024 resolverlos como
haciendo uso de protagonistas
su calculadora
científica y otros
medios.

Práctica: Entrega a
tiempo la
Planteamiento de ejercicios y solución solución de
de problemas / Prueba de desarrollo prácticas y
problemas

Menores y Las clases se Aprendizaje Efectúa

14ª
cofactores de una desarrollarán basado en resumen de la
Del 26 de matriz. Matriz de secuencialmente en problemas (ABP) sesión
febrero al los cofactores. forma teórica y Participa
01 de Matriz adjunta. práctica. El profesor activamente en
adoptara las la solución

10
marzo de Matriz inversa estrategias de problemas
2024 propiedades adecuadas para y entrega el
plantear ejercicios y avance
Aplicaciones problemas y el
elementales estudiante
resolverlos
haciendo uso de su
calculadora
científica y otros
medios.
Práctica Entrega a
tiempo la
Planteamiento de ejercicios y solución de solución de
problemas / Práctica dirigida prácticas y
problemas

Las clases se
desarrollarán
secuencialmente en
forma teórica y Efectúa
Solución de Se parte de un resumen de la
práctica. El profesor
sistemas de problema para sesión
adoptara las
ecuaciones lineales estrategias generar Participa
15ª determinados activamente en
por el método de adecuadas para
matrices con 2,3 y plantear ejercicios y aprendizajes en la solución
Del 04 de
los estudiantes de problemas
marzo al 4 incógnitas. problemas y el
como y entrega el
08 de estudiante
protagonistas. avance
marzo de resolverlos
2024 haciendo uso de su
calculadora
científica y otros
medios.
Práctica: Entrega a
Planteamiento de ejercicios y solución de tiempo la
problemas / Práctica calificada solución de
prácticas y
problemas

16ª Evaluación: II Parcial

Del 11 de
marzo al
15 de
marzo de
2024

Contenido Actitudinal:
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS (EC)
Participación en clase de forma activa expresando sus ideas en forma asertiva.
EVIDENCIA DE DESEMPEÑO (ED)
Resuelve ejercicios y/o problemas, argumentando con sustento teórico de forma clara y
coherente.
EVIDENCIA ACTITUDINAL (EA)

11
Presentación en el tiempo establecido del trabajo académico de acuerdo con las pautas
indicadas

5 RECURSOS DIDÁCTICOS
- Plataforma virtual
- Hojas de ejercicios en Word
- Macath
- Presentaciones en Power Point
- Videos seleccionados.
- Apuntes de claase
- Guía de prácticas dirigidas (presenciales)
- Sesión de aprendizaje
- Calculadora científica.

6 EVALUACIÓN
La evaluación es integral y permanente, teniendo en cuenta los dos exámenes (P1 – P2)
y las notas de las evidencias de resultado (ER) las cuales se promedian para determinar
la nota final de semestre. Para el Promedio de la ER, también se considera los trabajos
grupales e individuales, exposiciones e investigación formativa. Una de las condiciones
de aprobaciones será la asistencia al 70% de las clases.
El 30% de inasistencia a clase lo inhabilita al estudiante para su aprobación.
La nota aprobatoria es de Once (11).
Promedio Final = 50% (EC) + 40% (ED) + 10% (EA)
Donde:
EC: Evidencia de conocimiento (Conocimientos, investigación formativa)
ED: Evidencia de desempeño: Habilidades y Destrezas (40%)
EA: Evidencia actitudinal (actitudes proactivas, asistencia a clase, participación,
integración al equipo de trabajo, compromiso institucional y valores)

7 FUENTES DE INFORMACIÓN

07.01.- Básica
07.01.1 Quijano Hiyo, Jorge (Algebra Básica).
07.01.2 Venero B. Armando (Matemática básica I).
07.01.3 Mitace, Máximo – Toro, Luis (Tópico de Geometría Analítica y Vectores).
07.01.4 Figueroa García, Ricardo (Matemática básica I)
07.01.5 Figueroa García, Ricardo (Matemática básica II)
07.01.6 Espinoza Ramos, Eduardo (Análisis Matemática I).
07.01.7 Armando Venero Análisis Matemático I

12
 07.02.- Complementaria

07.02.1 Seymour Lipschutz.-Teoría de conjuntos y temas afines

07.02.2 Murray R Spiegel.- Análisis Vectorial
07.02.3 R Figueroa García.- Vectores y Matrices
07.02.4 Frank Ayres .- Matrices

Dr.Víctor Elías Yupanqui

Director del Departamento Académico Manuel Alejandro Sotelo Torrealva
Docente
Jefe de Cátedra

Ica, 09 de noviembre de 2023

13