CENTRO UNIVERSITARIO METROPOLITANO

PLANTEL CAMPECHE

MATERIA: PSICOTERAPIA INFANTIL

ALUMNO: AISLINN MARIEL GPE. DIAZ FUENTES

MAESTRA: PSICO. SHARADAY PACHECO

PSICOLOGIA 5 SEMESTRE
 CASO

Este caso es de un paciente del sexo femenino menor de edad, cuenta con siete años de edad, por el motivo que dio a
conocer su madre de que es una niña muy tímida y que casi no le gusta participar en su salón de clases, en las notas que
recibía desde el preescolar es que era muy inteligente, pero le costaba mucho expresar sus ideas y emociones, así curso
el primer grado de primaria y también recibía muy buenas notas, pero en las observaciones era similar lo que escribían
sus maestras. Al pasar segundo año de primaria en la primera entrega de boletas de igual manera obtuvo muy buenas
calificaciones y esta vez como en cada año cambio de maestra y esta vez la maestra le agrego la recomendación a la
madre que debe de practicar esa parte con su hija de aprender de expresar sus emociones y a practicar el habla en las
reuniones familiares y demás para que la niña se vaya a acostumbrado y le sea más fácil poder adaptarse a los cambios,
para que poco a poco pueda ir dejando la timidez y evitar ponerse nerviosa a la hora de hablar frente de todos sus
compañeritos en el salón de clases.
 ENTREVISTA PSICOLÓGICA A LOS PADRES DEL MENOR

DATOS GENERALES DEL MENOR

1. Nombre: Eylenn Maite Gallardo Diaz

2. Lugar y Fecha de Nacimiento: 23- julio- 2016

3. Edad en años y meses: 7 años, 6 meses Sexo: femenino

4. Dirección y teléfono: Colonial campeche

5. Grado escolar: segundo año de primaria Escuela: “Juan Escutia”

6. Estado actual (motivo de consulta): Timidez al hablar con otras personas o en publico
 DATOS FAMILIARES

Nombre de la madre: Giselle de Lourdes Diaz Fuentes Edad: 28 años

Profesión: intendente

Estudios: Bachillerato

Horario Laboral: 7am a 2 pm

Números de hijos: 1

Nombre del padre: Tomas Gallardo Edad: 50 años

Profesión: Ingeniero

Estudios: licenciatura

Horario Laboral: x
Numero de personas que vivan en su casa: 4

Nombre: Maria de Lourdes Diaz Fuentes

Edad:60 años

Parentesco: madre

Nombre: Aislinn Diaz Fuentes

Edad: 24 años

Parentesco: hermana

SITUACION FAMILIAR

¿Ha habido algún acontecimiento en el que usted considere que pueda haber influido en la vida de su hijo? (muerte de
algún ser querido, enfermedad grave, divorcio, ausencia del padre, problemas económicos etc.

R= Si, ausencia del padre

OBSERVACIONES MEDICAS

¿Usted, su hijo a algún miembro de su familia padece de alguna enfermedad física o psicológica?
R= solo mi mama, hipertensión

PERSONALIDAD DEL NIÑO

Alegre Triste Tímido Sociable Obediente

Cariñoso Agresivo Tranquilo Seguro Desobediente
Nervioso Organizado Desorganizado
Resignado Aislado Comunicativo

¿Le suele hablar su hija de lo que le molesta o le preocupa?

A, veces

OCIO Y TIEMPO LIBRE

¿Qué hace su hija durante las horas libres?

R= ver la televisión, dibujar y jugar

¿Cómo ocupa su tiempo en familia? (televisión, afición común, excursiones, juegos, conversar, etc.)

Televisión
 AMBITO FAMILIAR

Excelente bueno Normal Regular Malo

Relación con x
su padre
Relación con x
su madre
Relación con x
los demás
miembros de
su familia
Con el x
cumplimient
o de las
reglas
Con las x
normas de
convivencia
establecidas
 ENTREVISTA PSICOLOGICA CON EL MENOR

1. Nombre: Eylenn Maite Gallardo Diaz

2. Lugar y Fecha de Nacimiento: Campeche, 23- julio- 2016

3. Edad en años y meses: 7 años, 6 meses Sexo: femenino

5. Grado escolar: segundo de primaria Escuela: “Juan Escutia”

DATOS FAMILIARES

Nombre de la madre: Giselle de Lourdes Diaz Fuentes Edad: 28 años

Profesión: limpiar

¿Como es la relación con tu madre? Buena

¿Con quienes vives en tu casa? Mi mama, mi abuela y mi tía

¿Cómo es la relación con ellas? Muy bien

ANTECEDENTES ESCOLARES

¿Cómo fue el proceso de adaptación a la escuela?

R= Bien

¿Qué te gusta más de la escuela

R= El recreo
¿Qué no te gusta de la escuela?
R=Hacer tarea
¿Cómo te relaciona con los compañeros?
R=Bien

ASPECTOS DE SOCIALIZACION
¿Cómo te llevas con tus maestras?
R= Bien
¿Te gusta participar o hablar frente a tus compañeros y maestra?
R= casi no
¿Haces amiguitos con facilidad?
R=cuando me hablan
¿Qué emociones sientes cuando vas a eventos o fiestas?
R= me gusta romper la piñata y agarrar dulces
¿Prefieres salir a pasear o estar en tu casa?
R= Depende que lugar sea, si es a comprar lo que me gusta si, si no prefiero ver YouTube
¿Cómo te sientes en este momento?
Bien
TEST PROYECTIVO HTP CASA ARBOL PERSONA
La casa representa: las relaciones intrafamiliares, la percepción de la vida hogareña y de la situación familiar, la imagen
de uno mismo
Dibujo situado en la zona izquierda: introversión, dificultad de adaptación, persona tradicional, inseguridad
Tamaño del dibujo: normal, adecuación al medio equilibrio entre extroversión e introversión, vitabilidad normal, autoestima
normal.
Presión: normal, buena vitalidad, iniciativa, autoconfianza, fortaleza del yo.
Tipo de casa: sencilla, el sujeto pretende que su casa sea un refugio para el y su familia
Techo pequeño: orientación más practica y concreto predominio racional
Trasparencias: en niños es normal
Puerta cerrada: es introvertido, no permite el acceso fácilmente, pueden ser personas autosuficientes que no necesitan
contacto con los demás
Ventanas con cortinas: ambiente cálido, y agradable sensibilidad, sentido estético
Ausencia del suelo: inseguridad, sentir la perdida de apoyo afectivo de sus seres queridos y allegados
Las partes del árbol representan:
Tronco: simboliza la fuerza del yo y el sostén de la personalidad
Corteza: separa lo interno de lo externo, seria la actitud con la que nos encontramos
Raíces: se relacionan con el mundo instintivo, lo inconsciente, los sentimientos de arraigo
Suelo: representa el contacto con la realidad, tiene que ver con la estabilidad
Ramas: el contacto con el medio, las aspiraciones la capacidad para obtener satisfacciones del ambiente
Dibujo situado en la zona izquierda: introversión, dificultad de adaptación, persona tradicional, inseguridad
Tamaño del dibujo: normal, adecuación al medio equilibrio entre extroversión e introversión, vitabilidad normal, autoestima
normal.
Presión: normal, buena vitalidad, iniciativa, autoconfianza, fortaleza del yo.
Tronco largo: idealismo, deseo de sobresalir
Trazos angulosos con puntas: irritabilidad
Suelo: tronco cerrado, persona cerrada, introvertido, autocontrol
Capa pequeña: introversión, detallismo, timidez, inmadurez intelectual
Frutos: símbolo de fecundidad, no sabe esperar, quiere resultados, vive en el momento, en el presente en el aquí y el
ahora
Dibujo situado en la zona izquierda: introversión, dificultad de adaptación, persona tradicional, inseguridad
Tamaño del dibujo: pequeño, modestia sencillez, baja autoestima, inhibición de impulsos, timidez, temor, introversión
tendencia a la concentración y observación
Presión: normal, buena vitalidad, iniciativa, autoconfianza, fortaleza del yo.
La figura humana representa: el autoconcepto, el ideal del yo, la representación con alguien significativo
Cabeza grande: tendencia a la fantasía.
Rasgos de la cara muy marcados: problemas de adaptación, una compensación por sentimientos de inseguridad o
inferioridad
Cejas cortas: reflexión, capacidad de análisis, control, espíritu crítico.
Ojos bizcos: el sujeto no puede ver las cosas o apreciar los hechos de manera objetiva lo cual origina cierta hostilidad
hacia el medio
Boca cóncava: normal en niños, infantismo
Nariz: indicada por un punto vitabilidad limitada, sensibilidad, timidez, puede ser algún sentimiento de impotencia, falta de
confianza en si mismo
Brazos cortos: timidez, retraimiento, dificultad para relaciones sociales
Manos pequeñas: timidez, dificultades de contacto
Pies de frente apoyado en puntas: inseguridad, inestabilidad, poca confianza en si mismo
Figura en el aire: se siente en el aire sin apoyo o soporte que le brinde seguridad
En una evaluación general de esta prueba proyectiva se puede dar la conclusión de que el menor de edad presenta cierta
timidez o temor en algunos aspectos ya sea por el hecho de conocer a gente nueva ya que es un cambio que a todos nos
puede causar cierta incomodidad al principio por que es algo nuevo o que a veces se sienta insegura por algunos
cambios como lo es el cambio de escuela y tener que conocer y adaptarse a sus nuevos compañeros y maestros.

Al igual como se puede observar ella presenta una personalidad introvertida lo cual explica varios puntos en los cuales
puntúa con timidez y falta de adaptación a lo desconocido porque es así su personalidad, es una persona tranquila,
equilibrada, aunque al principio pueda tener dificultad para adaptarse cuando ya conoce a las personas y agarra
confianza y suele estar tranquila y sentirse a gusto a su alrededor, tiene buena vitalidad, es sencilla y en ocasiones puede
ser desconfiada pero si le muestran interés y lo hacen sentir a gusto puede ser confiado y feliz con lo que hace.
 Tratamiento para la timidez
El primer paso en el tratamiento de la timidez infantil consiste en realizar una evaluación de las situaciones que provocan
este comportamiento y de las peculiaridades del niño. adaptamos a cada caso, recurriendo a diferentes técnicas que le
ayudarán a superar la timidez.
Los psicólogos especialistas en el tratamiento de la timidez recomiendan técnicas de relajación, entrenamiento en
habilidades sociales, aprender a rechazar las ideas irracionales y mostrar una conducta convincente. La situación ideal es
el equilibrio y la flexibilidad para adaptarse al momento y al entorno.
Es importante tener en cuenta que las habilidades sociales, como cualquier otra habilidad humana, se pueden aprender y
mejorar y son una herramienta fundamental para la superación de la timidez.

Técnicas a trabajar con el menor

Técnicas cognitivo conductuales

Moldeamiento e imitación

El Modelado consiste en presentar una conducta que se ha de imitar con el propósito de enseñar y provocar esa
conducta en otra persona. El procedimiento implica el reforzar aproximaciones cada vez más cercanas a la respuesta
objetivo. Al principio puede reforzarse prácticamente cualquier respuesta parecida a la deseada para progresivamente ir
sólo reforzando las que constituyen el objetivo final.
Esta técnica puede ser empleada con la madre y el menor que es pedirle a la niña que este ahí en las reuniones o
cuando se tiene alguna visita en la casa el niño al observar que la madre o los miembros de su familia interactúan y
hablan con las demás personas tendrán la curiosidad de querer escuchar y estar ahí con los demás o en el mejor de los
casos si están con sus pares imitar lo mismo que hace su madre o miembro de su familia.

 Objetivo: Potenciar la interacción del niño con sus coetáneos y con otras personas

Reforzador positivo

Esta técnica consiste en el refuerzo positivo se basa en el elogio o la recompensa en relación a una conducta
determinada para aportar un estímulo placentero al niño. Es decir, este tipo de educación emplea el “premio” con el fin de
alabar una determinada conducta.
Cuando hablamos de recompensa, esta no tiene por qué ser un objeto, puede ser una simple sonrisa, un gesto afectuoso
o un mensaje verbal positivo, entre otros.

Utilizaremos esta técnica que podrá emplear la madre con su hija

 Le madre le pedirá a su hija cada que vayan a comprar algo a la tienda, papelería o lugares cercanos a su casa
que la niña pida algo de lo que compraran, cuando vayan que (primero de los buenos días, buenas tardes, buenas
noches) luego que pida lo que van a comprar y que de ultimo de las gracias, al terminar con esto se le felicitará al
niño y se le dirá que estuvo muy bien, y así se implementara esta técnica poco a poco y conforme la niña vaya
repitiendo este habito sin necesidad de decirle se le ira reforzando con otro tipo de premio como un dulce o algo
que más le guste.

 Objetivo: Disminuir el nivel de retraimiento e inactividad, así como también aumentar sus habilidades sociales
El globo

La siguiente técnica recomendada es la del globo (o “ser un globo”). Se trata de imaginarnos, frustramos , nos
ponemos nerviosos o nos irritamos, que somos un globo que se va hinchando poco a poco.
 Objetivo: relajarse y liberar el estrés que pueda llegar a sentir de una manera más sensorial y en modo de juego

Caja de arena

También podemos recurrir a la estimulación de los sentidos, justamente para producir el efecto contrario: la relajación en
momentos de hiperactivación. Lo podemos hacer a través de estímulos sensoriales como por ejemplo la arena. Una
técnica que nos proponemos, esta vez más artesanal, es la creación, junto al niño (o, repetimos, que lo cree él de forma
autónoma, a su gusto), una caja llena de arena, donde puede colocar también juguetes. Cuando esté nervioso puede
remover la arena, cerrar los ojos y hundir los dedos en ella, etc., a fin de relajarse y de conectar con el sentido del tacto.

 Objetivo: Expresar de manera inconsciente sentimientos, preocupaciones o eventos que de alguna forma u otra
están teniendo una implicación negativa en el paciente

Técnica de relajación progresiva

En conjunto de las otras técnicas anteriores se trabajará la relajación progresiva esta nos ayudará en los momentos en
los que el menor se sienta intimidado o nervioso al momento de exponerse a gente desconocida o al participar en clase,
esta técnica le ayudará a relajarse En posición sentado cerrará los ojos. Centrará la atención en las secuencias de
tensión y relajación muscular, (inspira) y después relaja la zona durante 10 segundos (expira).
Esto lo puede practicar antes y después de un momento de tensión, en la escuela o en cualquier lugar donde pueda
llegar a sentir tensión.
 Objetivo: Proporcionar al niño una habilidad para afrontar situaciones diarias que pueden generarle preocupación,
excesivo miedo y una emocionalidad negativa e ineficaz para resolver el problema.