Las autoras del libro son profesoras del Depar-

Química: prácticas de laboratorio

tamento de Química de la Universi-tat Politèc-

Química:
nica de València y desarrollan actualmente su
UPV labor docente en la Escola Politècnica Superior
de Gandia en las titu-laciones de Grado en
Ciencias Ambientales y Máster en Evaluación y

prácticas de laboratorio
Seguimiento Am-biental de Ecosistemas Marinos
y Costeros.

El grupo se ha preocupado e interesado en la

ISBN 978-84-9048-931-4 mejora de su labor docente, parti-cipando en
Sagrario Torres Cartas 2ª edición varios proyectos de innovación docente y ela-
borando textos de apoyo a la docencia práctica
Susana Meseguer Lloret y teórica de asigna-turas del área de Química.

Mónica Catalá Icardo

También han mostrado interés por conocer y
aplicar las nuevas corrientes docentes utilizan-
Carmen Gómez Benito do las tecnologías de la información y comu-
nica-ción (TICs) en el desarrollo de contenidos
didácticos en el área de Química, como videos,

Química: laboratorios virtuales, módulos de aprendizaje

o MOOCs, entre otros.
prácticas de laboratorio La experiencia docente que supone el tra-bajo
Sagrario Torres Cartas diario en el aula, en el laboratorio y en la tu-
toría durante sus años de trabajo ha sido clave
Susana Meseguer Lloret
para aprender y evolucionar acerca de “cómo
Mónica Catalá Icardo enseñar”.
Carmen Gómez Benito

El objetivo de este texto es ofrecer un material completo

que permita al lector comprender y desarrollar las técnicas
más usuales en el laboratorio de Química. De esta manera,
está especialmente indicado para el estudiante universi-
tario de los primeros cursos de estudios científicos. Cada
capítulo comienza con una introducción al marco teórico
que se va a tratar, que desemboca en la resolución de un
caso práctico en el laboratorio. Junto con ésto, al finalizar
cada capítulo se plantea al lector una serie de cuestiones
que le permiten constatar tanto si es capaz de extraer con-
clusiones a partir de los experimentos desarrollados, como
si ha comprendido el porqué de los pasos seguidos.
Colección Académica
Colección de carácter multidisciplinar, orienta-
da a los estudiantes y cuya finalidad es apoyar
la gestión docente conforme a los planes de
estudio de las titulaciones universitarias impar-
tidas en la Universitat Politècnica de València,
constituyendo bibliografía recomendada para el
aprendizaje de una asignatura. Los títulos de la
colección se clasifican en distintas series según
el área de conocimiento y la mayoría de ellos
están disponibles tanto en formato papel como
electrónico.
Todos los títulos de la colección están evaluados
por el departamento de la Universitat Politècni-
ca de València en el que se inscribe la materia,
atendiendo a la oportunidad de la obra para el
estudiante y la adecuación de la metodología
empleada en su didáctica.
Para conocer más información sobre la co-
lección, los títulos que la componen y cómo
adquirirlos puede visitar la web
http://www.lalibreria.upv.es
 Sagrario Torres Cartas
Susana Meseguer Lloret
Mónica Catalá Icardo
Carmen Gómez Benito

Química: prácticas de laboratorio

2ª edición
Colección Académica

Para referenciar esta publicación utilice la siguiente cita: Torres Cartas, S.; Meseguer
Lloret, S.; Catalá Icardo, M.; Gómez Benito, C. (2020) Química: prácticas
de laboratorio (2ª ed.). Valencia: Editorial Universitat Politècnica de València

© Sagrario Torres Cartas

Susana Meseguer Lloret
Mónica Catalá Icardo
Carmen Gómez Benito

© 2020, Editorial Universitat Politècnica de València

Venta: www.lalibreria.upv.es / Ref.: 0333-03-02-01

Imprime: Byprint Percom, S. L.

ISBN: 978-84-9048-931-4
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correo edicion@editorial.upv.es

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 Resumen

El objetivo de este texto es ofrecer un material completo que permita al lector

comprender y desarrollar algunas las técnicas de trabajo y análisis más usuales
en el laboratorio de Química. De esta manera, está especialmente indicado para
el estudiante universitario de los primeros cursos.
Cada uno de los capítulos del libro comienza con una introducción al marco
teórico que se va a tratar y desemboca en la resolución de un caso práctico en
el laboratorio. Junto con esto, al finalizar cada capítulo se plantea al lector una
serie de cuestiones que le permiten constatar tanto si es capaz de extraer con-
clusiones a partir de los experimentos desarrollados, como si ha comprendido
el porqué de los pasos seguidos.
La comprensión de los temas no requiere que el usuario disponga de habilidades
previas, ya que comienza tratando las operaciones básicas de laboratorio (como
la pesada y la medida de volumen), y se describe el material de laboratorio y
su adecuado manejo.
El orden en que se presenta el texto es el que se ha considerado más adecuado
con la forma en que se suelen tratar los temas en los cursos habituales de
química general, pero se pueden alterar en función de la formación de los
estudiantes.
Tras los capítulos básicos iniciales, vertebrados alrededor de la preparación de
disoluciones, se proponen aplicaciones prácticas relacionadas con la velocidad
de las reacciones químicas. A continuación, se trabaja el equilibrio químico y su
constante de equilibrio. Dentro de los distintos tipos de reacciones, se abordan

iii
Resumen

los que se dan entre ácidos y bases, dedicando especial atención a las diferentes
formas de medir el pH, y a la preparación y características de las disoluciones
amortiguadoras del pH.
También se pretende introducir al lector en técnicas de análisis sencillas, que
permiten determinar la concentración de un compuesto en una muestra. Se
introducen en este sentido las volumetrías, mediante dos aplicaciones prácticas,
y la técnica del calibrado. Ésta última permite determinar la concentración de
un compuesto en una muestra a través, por ejemplo, de la medida de la cantidad
de color de una disolución.
La intención de poner en un solo texto toda la información necesaria para el
manejo en el laboratorio ha requerido la incorporación de un anexo relacionado
con las normas de seguridad y gestión de residuos. En los anexos se ha incluido
también una estrategia alternativa para la obtención de los parámetros de la
ley de velocidad, un ejemplo de disolución amortiguadora de pH básico, y las
instrucciones para el uso de una hoja de cálculo.
Ante todo, el interés más profundo de las autoras al preparar el texto ha sido
transmitir el gusto por el trabajo de laboratorio, ése que ha permitido a lo largo
del tiempo medir, verificar y, en definitiva, hacer de la química una herramienta
útil para otras disciplinas.

23 de junio de 2020

Sagrario Torres Cartas

Susana Meseguer Lloret
Mónica Catalá Icardo
Carmen Gómez Benito

iv
 Índice general

Resumen iii

Índice general v

1 Preparación de disoluciones 1
1.1 Objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
1.2 Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
1.3 Caso práctico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

2 Cinética de los procesos químicos 37

2.1 Objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
2.2 Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
2.3 Caso práctico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47

3 Equilibrio ácido-base: medida de pH y determinación de constan-

tes de equilibrio 61
3.1 Objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
3.2 Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62

v
Índice general

3.3 Caso práctico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77

4 Comportamiento ácido-base de las sales y de las disoluciones amor-

tiguadoras del pH 85
4.1 Objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
4.2 Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
4.3 Caso práctico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100

5 Determinación espectrofotométrica de la concentración de un com-

puesto coloreado 107
5.1 Objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
5.2 Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
5.3 Caso práctico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117

6 Determinación de la constante de equilibrio de una reacción de

formación de complejos 123
6.1 Objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
6.2 Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
6.3 Caso práctico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132

7 Volumetría basada en una reacción de formación de complejos:

determinación de la dureza del agua 139
7.1 Objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
7.2 Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
7.3 Caso práctico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153

8 Volumetría basada en una reacción redox: análisis de hierro (II)

en una muestra de fertilizante 159
8.1 Objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160
8.2 Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160
8.3 Caso práctico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168

vi
 Índice general

A Normas de seguridad y gestión de residuos 175

A.1 Normas de seguridad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175
A.2 Gestión de residuos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178

B Determinación de parámetros cinéticos 181

B.1 Una estrategia experimental alternativa para la determinación de los paráme-
tros de la ley de velocidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181

C Ejemplo de disolución amortiguadora de pH básico 189

C.1 Disolución amortiguadora de ion amonio/amoniaco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189

D Uso de una hoja de cálculo para hacer un ajuste lineal por míni-
mos cuadrados 195
D.1 Ejemplo práctico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196

Bibliografía 203

Índice alfabético 205

vii
 Práctica 1

Preparación de disoluciones

En esta práctica se describen los tipos de reactivos químicos que

existen en el laboratorio y se detalla el material de laboratorio más
común. Además, se describen las operaciones básicas y los cálcu-
los necesarios para la preparación de disoluciones de concentración
aproximada y exacta.

1
Práctica 1. Preparación de disoluciones

1.1 Objetivos

Los objetivos de esta práctica son los siguientes:

Distinguir distintos tipos de reactivos químicos según su calidad.

Aprender qué es una disolución.
Identificar y m anejar e l m aterial d e l aboratorio m ás a decuado p ara la
preparación de disoluciones de concentración aproximada y exacta.
Preparación de disoluciones de concentración aproximada y exacta a par-
tir de reactivos sólidos, reactivos líquidos y disoluciones.
Realizar cálculos relacionados con la preparación de disoluciones.

1.2 Introducción

1.2.1 Normas de seguridad y gestión de residuos

Los organismos públicos establecen normas de seguridad y gestión de los resi-
duos generados. A modo de ejemplo, en el Apéndice A se resumen las Normas
de seguridad y Gestión de Residuos en los laboratorios de la UPV. Es muy
importante leer esta información antes de iniciar el trabajo en el laboratorio.

1.2.2 Reactivos de laboratorio y disoluciones

Un reactivo químico es una sustancia que se comercializa, y que suele encon-
trarse con diferentes grados de pureza (o riqueza).
Hay reactivos sólidos (figura 1.1) y líquidos (figura 1.2), y un mismo producto
puede comercializarse con diferentes calidades. Los grados de calidad, en orden
creciente de pureza, son los siguientes:

Puro (PR)
Purísimo (PRS)
Para análisis (PA)

2
 1.2 Introducción

Figura 1.1: reactivos sólidos Figura 1.2: reactivos líquidos

Además, pueden encontrarse calidades específicas para algunas técnicas analíti-

cas, como: cromatografía líquida (grado HPLC) o ultravioleta infrarrojo (grado
UVIR).
Por otra parte, existe un grupo de compuestos de alta pureza, denominados
sustancias patrón tipo primario (sptp), que se utilizan como patrones en técni-
cas de análisis químico como, por ejemplo, las volumetrías y las colorimetrías,
debido a sus características especiales: son reactivos sólidos de composición co-
nocida (se conoce la estructura y los elementos que la componen), con elevada
pureza (cercana al 100 %, además se conoce la concentración del compuesto
principal y la de las impureza presentes en el reactivo), estables a la tempe-
ratura de secado, poco higroscópicos (no suelen hidratarse por la humedad
ambiental) y con una masa molecular grande. En el laboratorio, estos reacti-
vos se conservan normalmente en un desecador, protegidos de la humedad del
ambiente. Algunos de los reactivos sólidos empleados como sptp son: dicroma-
to potásico, carbonato sódico, ftalato ácido de potasio y ácido etilendiamino
tetraacético (EDTA).
A partir de los reactivos comerciales se suelen preparar disoluciones. Una diso-
lución es una mezcla homogénea de dos ó más compuestos. Se denomina soluto
al compuesto (o compuestos) de interés, que normalmente es minoritario en la
disolución, y disolvente al compuesto (o compuestos) que se emplea como me-
dio para disolver el soluto; generalmente se utiliza agua destilada o desionizada
como disolvente.

3
Práctica 1. Preparación de disoluciones

La concentración de la disolución expresa la cantidad de soluto que hay en

un volumen o masa de disolución. . Aunque se comercializan algunas diso-
luciones ya preparadas (disoluciones valoradas, disoluciones tampón, etc.), la
preparación de una disolución es una de las operaciones que se realizan con
mayor frecuencia en un laboratorio químico, es decir, es una de las operaciones
básicas de laboratorio (sección 1.2.4).
En función de las necesidades del experimento, se decidirá qué disolución se
ha de preparar y cuál es la calidad de reactivo apropiada en cada caso, con el
objetivo de obtener el mejor resultado al menor coste posible.

La etiqueta de un reactivo
En la etiqueta de un frasco de reactivo aparece información de interés, como el
nombre del compuesto, su riqueza, etc. En la figura 1.3 se muestra un ejemplo
de la etiqueta de un frasco de reactivo con la siguiente información:

Nombre del compuesto, calidad y aplicaciones

Fórmula química
Masa molecular
Riqueza (o Pureza)
Impurezas
Densidad (sólo en los reactivos líquidos)
Pictogramas de seguridad [Agencia Europea para la Seguridad y la Salud
en el Trabajo]
Frases de Riesgo (R) y de Seguridad (S) [Instituto Nacional para la Salud
e Higiene en el Trabajo]

De toda la información que aparece en la etiqueta de un reactivo, la masa

molecular del compuesto y la riqueza y densidad del reactivo (esta última sólo
en el caso de un reactivo líquido) son los datos necesarios para poder realizar
una serie de (cálculos previos), que nos permitan establecer la cantidad de
reactivo necesaria.

4
 1.2 Introducción

Figura 1.3: ejemplo de la etiqueta de un reactivo sólido de la casa comercial Panreac.

Imagen extraída de la ‘Guia de Operaciones Básicas en Análisis Químico, Farmacéutico y
Medioambiental’ de la Universidad de Valencia (www.uv.es/gammmm/)

Manejo de los reactivos

Cuando se trabaja con un reactivo, se deben tomar una serie de precaucio-
nes. Para saber qué tipo de precauciones hay que tomar relacionadas con la
seguridad, se deben mirar las frases de riesgo y seguridad en la etiqueta de los
reactivos.
Además, existen otras precauciones que se han de tener en cuenta para evitar
que exista contaminación de los reactivos y obtener buenos resultados. Entre
ellas se encuentran las siguientes:

Una vez se ha sacado una cantidad de reactivo de su frasco, nunca se

devuelve al frasco original, para evitar que se contamine el contenido del
mismo: ¡Nunca podemos estar 100 % seguros de la limpieza de la espátula
o del resto de material empleado!
Se ha de tapar el recipiente del reactivo inmediatamente después de usar-
lo, para evitar que se derrame, contamine o degrade. También es impor-
tante no intercambiar las tapas de los botes de reactivos.
Se han de mantener limpios los estantes en los que se almacenan los reac-
tivos y las balanzas, tanto para alargar la vida del material de laboratorio,
como para obtener buenos resultados. Cualquier producto derramado se
ha de limpiar inmediatamente.

5
Práctica 1. Preparación de disoluciones

Figura 1.4: vidrio de reloj Figura 1.5: pesasustancias Figura 1.6: pesasustancias
de vidrio de plástico

1.2.3 Material de laboratorio para la preparación de disoluciones

El material de laboratorio empleado para la preparación de una disolución
varía en función de si se desea preparar una disolución de concentración exacta
o aproximada. El material de laboratorio se clasifica en función de si se utiliza
para tomar un volumen o no, en dos tipos:

Material no volumétrico: no se usa para medir volúmenes.

Material volumétrico: se usa para medir volúmenes. Este material puede
ser aproximado o exacto.

Material no volumétrico
El material no volumétrico se emplea cuando no se requiere medir un volumen.
Algunos de la utensilios de laboratorio no volumétricos son:

Vidrio de reloj (figura 1.4) y pesasustancias de vidrio (figura 1.5) o de

plástico (figura 1.6), para pesar sólidos en una balanza.
Espátulas (figura 1.7), para extraer los reactivos sólidos de los frascos
contenedores.
Cuentagotas (figura 1.8), para añadir pequeñas cantidades de un líquido.
Frasco lavador (figura 1.9), que contiene el agua destilada.
Varillas de vidrio (figura 1.10) o Imanes agitadores (figura 1.11), para
agitar disoluciones y disolver reactivos sólidos en el disolvente.
Propipetas (figura 1.12), para succionar un líquido con la pipeta.

6
 1.2 Introducción

Figura 1.7: espátulas Figura 1.8: cuentagotas Figura 1.9: frasco la-
vador

Figura 1.10: varillas Figura 1.11: imanes Figura 1.12: propipetas

agitadores

7
Práctica 1. Preparación de disoluciones

Material volumétrico aproximado

El material volumétrico aproximado se utiliza para medir volúmenes con una
precisión baja. Éste incluye vasos de precipitados (figura 1.13), probetas (figura
1.14) y matraces Erlenmeyer (figura 1.15); todos ellos tienen unas marcas que
indican el volumen de forma aproximada.
Los vasos de precipitados pueden ser de vidrio o plástico, y tener forma alta o
baja. Se utilizan para preparar disoluciones aproximadas y también para medir
volúmenes aproximados con una precisión muy baja. Los vasos de vidrio pyrex
se pueden calentar.
Las probetas son tubos cilíndricos acabados en un pico, que facilita el vertido
de los líquidos, y con una amplia base, que les permite mantenerse en posición
vertical. En una probeta no deben verterse líquidos calientes, ni puede calen-
tarse por encima de la temperatura ambiente, ya que pierden el calibrado: se
dilatan, si son de vidrio, o se deforman, si son de plástico. La precisión de las
probetas es mayor que la de los vasos de precipitados, aunque se consideran
material volumétrico de precisión baja.
Los matraces Erlenmeyer son recipientes de vidrio de forma troncocónica. La
precisión para la medida de un volumen con este material es muy baja. Sin
embargo, debido a su forma, son muy útiles para realizar la evaporación con-
trolada de un líquido o para realizar mezclas con agitación minimizando el
riesgo de pérdidas, por lo que se utilizan en las volumetrias (ver capítulo 7).

Material volumétrico exacto

El material volumétrico exacto es generalmente de vidrio, y se utiliza para la
medida de volúmenes con una precisión elevada. Este material incluye pipetas
graduadas (figura 1.16), pipetas aforadas (figura 1.17), micropipetas (figura
1.18) y matraces aforados (figura 1.19); su precisión en la medida del volumen
viene impresa en el mismo material.
Mientras que las pipetas graduadas se emplean para medir cantidades variables
de líquidos, las pipetas aforadas sólo permiten medir un volumen fijo.
Un matraz aforado es un recipiente de fondo plano con forma de pera que
tiene un cuello largo y delgado, y se utiliza para preparar volúmenes exactos
de disoluciones de concentración conocida. La marca grabada en el cuello,
denominada línea de enrase, indica el volumen de líquido contenido a una

8
 1.2 Introducción

Figura 1.13: vasos de Figura 1.14: probetas Figura 1.15: matraz Er-
precipita-dos de vidrio pyrex lenmeyer

temperatura definida, y señala la cantidad de disolvente que se ha de añadir

para alcanzar el volumen indicado en el matraz.
Se ha de resaltar que el material volumétrico exacto está calibrado para traba-
jar a temperatura ambiente, por lo que este material no se puede ni calentar ni
enfriar, ya que dejaría de estar calibrado, es decir, que el volumen especificado
en el material volumétrico no se correspondería con el volumen medido con él.

Limpieza de material
El material con el que se trabaja en el laboratorio ha de estar exento de cual-
quier residuo, y para su limpieza es recomendable realizar los siguientes pasos:

1. Lavar el material con agua del grifo, y utilizar detergente cuando sea
necesario.
2. Eliminar bien los restos de detergente con agua del grifo.
3. Enjuagar el material varias veces con pequeñas porciones de agua desti-
lada.

9
Práctica 1. Preparación de disoluciones

Figura 1.16: pipetas graduadas Figura 1.17: pipetas aforadas

Figura 1.18: micropipetas Figura 1.19: matraces aforados

10
 1.2 Introducción

El material de vidrio o plástico solo es necesario secarlo si el disolvente em-

pleado no es acuoso, ya que el secado de material supone un gasto de tiempo
innecesario, además de ser una fuente potencial de contaminación. En general,
si es necesario que el material de vidrio esté seco, es mejor disponer de material
almacenado que pueda estar listo para su uso.

1.2.4 Operaciones básicas del laboratorio

En el laboratorio químico hay ciertas operaciones que se realizan con frecuencia
y se denominan operaciones básicas. Entre ellas, se revisan a continuación tres
de ellas: la pesada (o medida de la masa de un reactivo o muestra), la medida
del volumen de un líquido y la preparación de disoluciones.
A este respecto, se pueden consultar dos páginas web muy interesantes, rea-
lizadas en la Universitat de València y en la Universitat de Barcelona, que
explican algunas de las operaciones básicas en un laboratorio de química:
Guía de operaciones básicas en análisis químico, farmacéutico y me-
dioambiental, en la web de la Universitat de Valencia
(http://www.uv.es/gammmm/)
Operaciones básicas en el laboratorio de química, en la web de la
Universitat de Barcelona (http://www.ub.edu/oblq/)

La pesada de un reactivo o muestra

En un laboratorio químico es frecuente efectuar medidas de la masa de un
sólido (a veces también de algunos líquidos). En función de la precisión con la
que se tenga que realizar la pesada, existen dos tipos de balanzas: el granatario
(figura 1.20) y la balanza de precisión o balanza analítica (figura 1.21).
Granatario
El granatario es una balanza con una precisión de ± 0,1 g o ± 0,01 g. Se
utiliza cuando no se requiere una precisión muy alta en la pesada, y para pesar
sustancias corrosivas, que pueden dañar la balanza analítica.
Los pasos a seguir para pesar una sustancia en el granatario son :
1. Encender el granatario.
2. Poner un vaso de precipitados de tamaño y volumen adecuados para la
cantidad que se va a pesar, y tarar la balanza (ponerla a "0").

11
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