ansorne OFE- POD - Web Gestién Académica Universidad de Oviedo Uniovi.es [Inicio | Buscador | Mapa Web LIL Volver ala lista de asignaturas Informacién de la asignatura Curso académico: 2016-2017 Oferta formativa: Grado en Historia y Ciencias de la Masica Cédigo: GHISCMO01-4-010 ical Multimedia Descripcién General y Horario Guia Docente Denominacién: — Creacién Mu Curso académico: Curso académico seleceionado: | 2016-2017 ¥ Coordinador/es: EDSON ZAMPRONHA zampronhaedson @ uniovi.es Profesorado: EDSON ZAMPRONHA zampronhaedson @ uniovi.es Contextualizacién: Creacién musical multimedia es una asignatura optativa de 6 créditos que se encuadra en el Médulo Optativo 2: Miisica, especticulo y comunicacién, que se impartira en el segundo semestre del 4° curso del Grado de Historia y Ciencias de la Miisica. La asignatura estd planteada con la finalidad de profundizar en el conocimiento de los movimientos y las tendencias del nuevo arte sonoro en distintos medios, interrelacionando los aspectos musicales, artisticos, econémicos y sociales, lo que permitira abordar el hecho musical en toda su extensién, como una parte intrinseea de la cultura y de la sociedad en la que se inserta, Este enfoque global pretende incidir en la formacién interdisciplinar del futuro graduado al aplicar metodologias propias de otras disciplinas y al potenciar, ademés, la investigacién a través de las Tecnologia de la Informacién y de la Comunicacién (TIC) en la red, haciendo especial hincapié en la adquisicién de una visidn analitica y versatil del fenémeno musical. La asignatura esti relacionada especialmente ~ademas de con las otras encuadradas en el Médulo 2~ con las asignaturas Informdtica Musical, Misicas populares urbanas e identidades culturales, Gestion musical e Ipsos uv slept stvebisignataifotsicnaia faces 18ansorne OFE- POD - Web Industrias Culturales ¢ Historia de la Miisica IV, y los conocimientos diseiplinares y profesionales adquiridos hasta este momento son la base adecuada sobre la que se desarrollara la comprensi6n critica del hecho musical Req Segiin la Memoria de Graduado/a en Historia y Ciencias de la Miisica de la Universidad de Oviedo, no son necesarios requisitos previos para cumplir con la asignatura. Competencias y resultados de aprendizaje: En relacién con las competencias generales sefialadas en la Memoria de Graduado/a en Historia y Ciencias de la Misica, se incidira especialmente en las que a continuacién se sefialan, por considerarlas indispensables para una adecuada valoracién del hecho sonoro: CB3: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir ¢ interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su drea de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexién sobre temas relevantes de indole social, cientifica o ética. CB4: Que los estudiantes puedan transmitir informa especializado como no especializado. mn, ideas, problemas y soluciones a un piblico tanto CG3: Lograr la presentacién satisfactoria de los conocimientos y las ideas en funcién de la intencién, la audiencia y la situacién, CGA; Seleccionar las fuentes donde obtener informacién relevante y fiable y desarrollar la capacidad de anilisis e interpretacién de la misma. No obstante, el alumnado asistente debe continuar el desarrollo de una serie de competencias disciplinares (saber) y profesionales (saber hacer), que se detallan a continuacién: ‘Competencias ‘ciplinares (saber) CD2: Conciencia critica de las coordenadas espacio-temporales (diacronia y sincronia) y de las interrelaciones. CD7: Conocimiento diacrénico y sincrénico de formas, géneros, estilos y tendencias musicales desde la antigiiedad a la actualidad, atendiendo tanto al ambito de la musica académica como al de la misica tradicional y popular. CD11: Conocimiento sistematico e integrado de los distintos lenguajes con presencia de la misica: teatral, audiovisual, multimedia, digitales, ete. ‘Competencias profesionales (saber hacer) CP1: Capacidad para emplear principios tebricos y metodolégicos actualizados de otras disciplinas humanisticas, como herramientas auxiliares para el estudio del hecho musical. CP2: Abordar el estudio del hecho musical atendiendo tanto a los pardmetros sonoros como a los histérico- sociales, que hacen del mismo un factor cultural relevante en lo que concierne a las construcciones identitarias y al establecimiento de lineas de pensamiento hegeménicas. CPS: Realizar presentaciones de cardcter oral y escrito con rigor cientifico, hitpisies.urov.esofe pod jstweblasignatrairfoAsignatura faces 28.anos OFE- POD - Web CP7: Utilizar los diferentes recursos que ofrecen las Teenologias de la Informatica y la comunicacién (TICs) para el acceso y tratamiento de las fuentes documentales y la informacién relacionada con la misica. CPI: Capacidad para elaborar informes criticos y emitir juicios valorativos de los productos musicales, aplicando los criterios adecuados. CP14: Sintetizar y adecuar los conocimientos adquiridos para su aplicacién en los diferentes niveles del sistema educative y para su difusién en ambitos no especializados, Resultados de aprendizaje: Los resultados de aprendizaje se concretardn en Saber Entender la incidencia de la misica en los procesos comunicativos desarrollados en los medios teatrales, radiofnicos y audiovisuales Conocer la aplicacién de las tecnologias a la creacién musical multimedia Saber hacer Emplear métodos actualizados de otras disciplinas humanisticas como herramientas auxiliares Aplicar los conocimientos adquiridos en la produccién, andlisis y difusién del especticulo musical Realizar presentaciones de caracter oral y escrito con rigor cientifico Utilizar los diferentes recursos y herramientas informéticas y digitales para analizar la ereacién musical multimedia Contenidos: La asignatura Creacién musical multimedia esta organizada en 9 temas ‘Tema 1. Definicién de creacién musical multimedia y antecedentes hist6ricos Introduccién a la creacién musical multimedia. Definiciones y formatos. Antecedentes historicos: una vision panorimica sobre la creacién musical multimedia desde la segunda mitad del siglo XX hasta la actualidad. ‘Tema 2, Herramientas para el estudio de las producciones multimedia a partir de la misica y del arte sonora Las principales transformaciones conceptuales del final del siglo XX y su influencia en los lenguajes multimedia, Los diferentes soportes y procesos de transmodalidad. Un mapeo de las diferentes relaciones entre la musica y otros medios. Tema 3. Performance, arte conceptual, indeterminacién y aleatorio, el grupo Fluxus, el contexto espafiol Recorrido por las producciones multimedia en el contexto de la década de 1960 y posteriores con una mirada particular a ejes poéticos centrados en el azar, en la indeterminacién, en ios cédigos culturales y en conceptos. El grupo Fluxus y el contexto espafiol ‘Tema 4. Arte sonoro, sound walks, paisajes sonoros, ecologia sonora htpisies.uriovi.esote pod jstweblasignatirairfoAsignatia facesanos OFE- POD - Web Definiciones, antecedentes y concepto actual. ,Arte sonoro versus musica? Un concepto expandido de creacién musical-sonora. Mapas sonoros. Espacios sonoros urbanos. Ecologia sonora/actistica. El sonido y los conceptos de lugar y no-lugar. La naturaleza como escenario. ‘Tema 5. La influenc multimedia de lo electrénico en lo analdgico en el contexto de la creacion musical Esculturas sonoras. Instrumentos analogicos expandidos. El espectralismo, la complejidad, una forma de miisica concreta realizada con instrumentos acisticos. La influencia del multimedia en la poética musical p6s-1980. Composiciones realizadas con ordenadores. ‘Tema 6. Electroaciistica, hiper-instrumentos, interaccién en tiempo real Un giro conceptual: el contexto pés-1980, La electronica y la posmodemidad. Los hiper-instrumentos y el gesto como recurso compositivo. Un real expandido, Creacién de interacciones e interfaces. ‘Tema 7. Misica e imagen: del videoarte a la video-misica Videoarte y su contexto historico. Video-instalaciones. Interacciones con la imagen en tiempo real en el contexto de las instalaciones y de la performance. Video-misica, Recursos para el trabajo con la imagen en ambientes multimedia. Tema 8. Instalaciones sonoras ¢ interactivas Instalaciones sonoras con y sin interactividad. Instalaciones site-specific. El contexto como obra. El sonido como materia plastica, El espacio como instrumento. El lenguaje musical y su desarrollo en el espacio, Del foco en el objeto al foco en Ia interaccién con el objeto. Tema 9. Arte sonoro en el contexto de la red y otras manifestaciones artisticas Web art y sonido. Desmaterializacién del objeto artistico. Apps, circuit bending, noise, nuevas interfaces, un cuerpo humano expandido, bio-arte. Ubiquidad, efimero, la biologia como paradigma. Cuando el virtual desplaza y sustituye el real. ‘Metodologia y plan de trabajo: |ODALIDADES Horas Totales lases Expositi b7 18 réctica de aula / Seminarios / Cf pi 14 Talleres Presencial PPricticas de laboratorio / campo / La 0 hula de informética / aula de idiomas 2 [Tutorias grupales b 13 Sesiones de evaluacién b htpisis.uriov.esofe pod jstweblasignatirairfoAsignatia facesansorne OFE- POD - Web [Trabajo en Grupo Is 10 No presencial 0 [Trabajo Individual [Total 150 Se estructura en tomo a: Clases expositivas: En ellas se transmitiran los conceptos basicos y las herramientas necesarias para comprender la creacién musical multimedia, tanto en el contexto musical, artistico, econdémico o social, incidiendo en todo momento en el desarrollo de una reflexidn critica sobre la creacién musical. Pricticas de aula y de laboratorio: En estas sesiones se reforzara y completard la ensefianza expositiva ‘mediante un aprendizaje activo (individual o grupal), a través de diversas actividades: 1. Analisis y comentario de creaciones multimedia en distintos entomos 2. Uso eficiente de las TIC para descubrir plataformas, festivales y portales de arte sonoro y multimedia 3. Discusién de articulos especializados sobre los contenidos del curso, et Se fomentard la participacién, la discusién y el estudio en grupo de los temas abordados en el aula. Algunas de estas sesiones se reservarin para la exposicién y defensa de varios trabajo de curso (individuales y grupales) y el alumno elaborard un dossier de pricticas que deberd entregar el tiltimo dia lectivo. Si el calendario lo permite, se organizarin visitas a festivales, especticulos multimedia y/o conferencias de especialistas, que se programarin con antelacién suficiente. Tutorias grupales: Estas sesiones sern destinadas a reforzar aquellos aspectos de la asignatura que han podido resultar mas complejos a los alumnos (principalmente los relacionados con las cuestiones pricticas) ¥ a guiar el desarrollo de los trabajos de curso. Actividades formativas no presenciales: Se dedicardn al trabajo auténomo por parte del alumnado, en la preparacién de las actividades realizadas en las pricticas de aula, la realizacién del trabajo de curso, y el estudio y preparacién de las sesiones de evaluacion y manejo de recursos multimedia y digitales. Evaluacién del aprendizaje de los estudiante: 1 Conyocatoria ordinari: a) Para que el alumnado sea calificado tanto en evaluacién continua como en convocatoria ordinaria, tendré que asistir obligatoriamente al 80% de las actividades presenciales. b) En caso distinto, el alumnado matriculado tendra acceso a las convocatorias extraordinarias, salvo aquel que por razones laborales o de otra indole (y previa solicitud razonada al Decano de la Facultad) sea eximido de la asistencia a las practicas de aula. Para poder ser evaluado positivamente debera hablar con el profesor para llevar a cabo actividades que sustituyan a las trabajadas en las practicas de aula. ©) Porcentajes y eriterios de evaluacién ordinaria, La evaluacién ordinaria se realizar atendiendo a los siguientes criterios de calificacién: Actividades formativas Porcentaje de la calificacion htpisies.uriovi.esote pod jstweblasignatirairfoAsignatia facesansorne OFE- POD - Web 1. Asistencia, participacién y realizacin 20% de las actividades propuestas en el aula. 2. Realizacién y presentacién de trabajos 45 20% individuales. 3. Examen escrito 60% Con la finalidad de puntualizar los criterios de calificacién, se tendrin en cuenta los siguientes apartados: 4) Para aprobar la asignatura, el estudiante ha de aleanzar una puntuacién de 5 puntos sobre 10 de la calificacién final, siempre que la valoracién asignada a los apartados 1 y 2 de las actividades formativas alcance una puntuacién de 1 sobre 2, y en el apartado 3. una puntuacién de 3 sobre 6. b) La valoracién de los apartados 1 y 2 se tendri en cuenta cuando el estudiante haya superado la puntuacién asignada al examen escrito, ©) El examen escrito recogerd contenidos tanto de las clases expositivas como de las practicas de aula o laboratorio, ‘También se tendré en cuenta en la evaluacién la calidad de los trabajos presentados y de las exposiciones realizadas, atendiendo a los siguientes principios: a) Realizacién y entrega en tiempo y forma de los trabajos escogidos, b) Expresién escrita correcta y expresién oral adecuada. ) Capacidad de andlisis y sintesis de la informacién utilizada. 4) Bibliografia referenciada correctamente. La comprobacién de plagio en cualquiera de los trabajos presentados supondra la calificacién de suspenso (nota numérica: 0) para los alumnos implicados, 2 Convocatoria extraordinaria: Consistira en la realizacién de un examen escrito que constard de dos partes: 1. Una parte te6rica relacionada con el temario integro de la asignatura 2. Una parte prictica, que consistira en la realizacién de un comentario de texto, audio, video y/o cualquier otro material relacionado con la creacién musical multimedia. Examen escrito Porcentaje de la calificacion 1, Parte teérica 50% 2. Parte practica 50% Para aprobar la asignatura, el estudiante ha de aleanzar una puntuacién de 5 puntos sobre 10 de la calificacién final, siempre que la valoracién asignada a los apartados 1 y 2 del examen escrito alcance una htpisies.uriovi.esote pod jstweblasignatirairfoAsignatia facesansorne OFE- POD - Web puntuacién de 2, 5 sobre 5. Recursos, bibliografia y documentacién: ARIZA, J. Las imagenes del sonido. Cuenca, Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha, 2003 ATTALL, J. Ruidos. Ensayo sobre la economia politica de la misica. Madrid, Siglo Veintiuno de Espaita Editores, 1995 (1* ed. 1977). BARBER, L., PALACIOS, M. La mosca tras la oreja: de la misica experimental al Arte Sonoro en Espatia. Madrid, Fundacién Autor, 2009. BARROSO, J, CURESES, M., QUESADA, A. Fondo de arte Danae: Artransmedia creaciones transcontinentales. Catélogo de la exposicidn realizada en la Universidad de Oviedo entre el 8 de junio y el 31 de agosto de 2006. Oviedo, Ediciones de la Universidad de Oviedo, 2006 BOSSEUR, J. Le sonore et le visuel. Intesections Musique(arts plastiques aujourd'hui. Paris, Dis Voir, 1992. CAGE, J. Silence. Madrid, Ardora Ediciones (5° ed.), 2007. CARRILLO, J. Arte en la red. Madrid, Catedra, 2004. CASARES, N. La restauracién del significado. Arte otra vez. Valencia, Coleccié Debats n° 17, 2004 [Disponible online: http//comisario.net] CASARES, N. Del net.art al web-art 2.0. 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