ANNEX I / ANEXO I

GUIA DOCENT DE CENTRES ISEACV Curs /Curso

GUÍA DOCENTE DE CENTROS ISEACV 2021-2022

Dades d’identificació de l’assignatura

1 Datos de identificación de la asignatura

Nom de l’assignatura
Nombre de la asignatura TECNOLOGÍA Y ACÚSTICA

Crèdits ECTS Curs Semestre

Créditos ECTS 4 Curso 1 Semestre Anual

Tipus de formació
Tipo de formación Idioma/es en que s’imparteix l’assignatura Castellano/Valen
Específica
bàsica, específica, optativa Idioma/s en que se imparte la asignatura ciano
básica, específica, optativa

Matèria
Materia Tecnología Musical

Títol Superior
Título Superior Música

Especialitat
Especialidad Todas

Centre
Centro Conservatori Superior de Música Oscar Esplà

Departament
Departamento Composición

Professorat Francisco Zacarías Martínez Martínez

Profesorado
e-mail
e-mail tecnologia.csmalicante@gmail.com

Objectius generals i contribució de l’assignatura al perfil professional de la titulació

1.1 Objetivos generales y contribución de la asignatura al perfil profesional de la titulación

CT1 Organitzar i planificar el treball de manera eficient i motivadora

CT1 Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora.

CT2 Arreplegar informació significativa, analitzar-la, sintetitzar-la i gestionar-la adequadament

CT2 Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla

adecuadamente.

CT3 Solucionar problemes i prendre decisions que responguen als objectius del treball que es
realitza

CT3 Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos del trabajo
que se realiza.

CT4 Utilitzar eficientment les tecnologies de la informació i la comunicació

CT4 Utilizar eficientemente las tecnologías de la información y la comunicación.

CT7 Utilitzar les habilitats comunicatives i la crítica constructiva en el treball en equip

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 ANNEX I / ANEXO I

CT7 Utilizar las habilidades comunicativas y la crítica constructiva en el trabajo en equipo.

CT8 Desenrotllar de manera raonada i crítica idees i arguments

CT8 Desarrollar razonada y críticamente ideas y argumentos.

CT9 Integrar-se adequadament en equips multidisciplinaris i en contextos culturals diversos

CT9 Integrarse adecuadamente en equipos multidisciplinares y en contextos culturales

diversos.

CT12 Adaptar-se, en condicions de competitivitat, als canvis cul- turals, socials i artístics i als
avanços que es produïsquen en l’àmbit professional i seleccionar les vies adequades de for-
mació contínua

CT12 Adaptarse, en condiciones de competitividad a los cambios culturales, sociales y

artísticos y a los avances que se produzcan en el ámbito profesional y seleccionar los cauces
adecuados de formación continua.

CT14 Dominar la metodologia d’investigació en la generació de pro- jectes, idees i solucions

viables

CT14 Dominar la metodología de investigación en la generación de proyectos, ideas y

soluciones viables.

CT15 Treballar de manera autònoma i valorar la importància de la iniciativa i l’esperit

emprenedor en l’exercici professional

CT15 Trabajar de forma autónoma y valorar la importancia de la iniciativa y el espíritu

emprendedor en el ejercicio profesional.

CT16 Usar els mitjans i recursos al seu abast amb responsabilitat cap al patrimoni cultural i
mediambiental

CT16 Usar los medios y recursos a su alcance con responsabilidad hacia el patrimonio
cultural y medioambiental

Coneixements previs
1.2 Conocimientos previos
Requisits previs, mínims o necessaris per a cursar l’assignatura. Coneixements recomanats i/o relació amb altres assignatures de la mateixa titulació
Requisitos previos, mínimos o necesarios para cursar la asignatura. Conocimientos recomendados y/o relación con otras asignaturas de la misma titulación

Informàtica nivel usuari, anglés, lectura crítica de textos científics i tots els coneixements de
llenguatge musical, harmonia, anàlisi i organologia del currículum de EE.PP.
Informática nivel usuario, inglés, lectura crítica de textos científicos y todos los
conocimientos de lenguaje musical, armonía, análisis y organología del currículo de ee.pp.
Nivell d’anglés A2-B1.
Nivel de inglés A2-B1.

Competències de l’assignatura
2 Competencias de la asignatura

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 ANNEX I / ANEXO I

Les competències venen establides en els plans d’estudis publicats en la corresponent orde de 2 de novembre de 2011. Es convenient detallar el
grau de contribució de l'assignatura a l'adquisició i desenvolupament de cada competència (molt, prou, un poc, poc)
Las competencias vienen establecidas en los planes de estudios publicados en la correspondiente orden de 2 de noviembre de 2011. Es conveniente
detallar el grado de contribución de la asignatura a la adquisición y desarrollo de cada competencia (mucho, bastante, algo, poco)

2.2. Competències Generals

2.2. Competencias Generales
CG1 Conéixer els principis teòrics de la música i haver desenrotllat adequadament aptituds per al
reconeixement, la comprensió i la memorització del material musical. Molt
CG 1 Conocer los principios teóricos de la música y haber desarrollado adecuadamente
aptitudes para el reconocimiento, la comprensión y la memorización del material musical.
(Mucho)
CG5 Conéixer els recursos tecnològics del seu camp d’activitat i les seues aplicacions en la música
preparant-se per a assimilar les novetats que s’hi produïsquen. Molt
CG 5 Conocer los recursos tecnológicos propios de su campo de actividad y sus
aplicaciones en la música preparándose para asimilar las novedades que se produzcan en él.
Mucho
CG8 Aplicar els mètodes de treball més apropiats per a superar els reptes que se li presenten en
el terreny de l’estudi personal i en la pràctica musical col·lectiva. Bastant
CG 8 Aplicar los métodos de trabajo más apropiados para superar los retos que se le
presenten en el terreno del estudio personal y en la práctica musical colectiva. Bastante
CG9 Conéixer les característiques del seu instrument principal, en relació a la seua construcció i
acústica, evolució històrica i influències mútues amb altres disciplines. Molt
CG 9 Conocer las características propias de su instrumento principal, en relación a su
construcción y acústica, evolución histórica e influencias mutuas con otras disciplinas. Mucho
CG10 Argumentar i expressar verbalment els seus punts de vista sobre conceptes musicals
diversos. Bastant
CG 10 Argumentar y expresar verbalmente sus puntos de vista sobre conceptos musicales
diversos. (Bastante)
CG12 Acreditar un coneixement suficient del fet musical i la seua relació amb l’evolució dels
valors estètics, artístics i culturals. Bastant
CG 12 Acreditar un conocimiento suficiente del hecho musical y su relación con la
evolución de los valores estéticos, artísticos y culturales. (Bastante)
CG13 Conéixer els fonaments i l’estructura del llenguatge musical i saber aplicar-los en la
pràctica interpretativa, creativa, d’in- vestigació o pedagógica. Bastant
CG 13 Conocer los fundamentos y la estructura del lenguaje musical y saber aplicarlos en
la práctica interpretativa, creativa, de investigación o pedagógica. Bastante
CG18 Comunicar per escrit i verbalment el contingut i els objectius de la seua activitat
professional a persones especialitzades, amb un ús adequat del vocabulari tècnic i general.
Bastant
CG 18 Comunicar de forma escrita y verbal el contenido y los objetivos de su actividad
profesional a personas especializadas, con uso adecuado del vocabulario técnico y general.
Bastante
CG20 Conéixer la classificació, les característiques acústiques, his- tòriques i antropològiques
dels instruments musicals. Molt
CG 20 Conocer la clasificación, características acústicas, históricas y antropológicas de los
instrumentos musicales. Mucho
CG24 Desenrotllar capacitats per a l’autoformació al llarg de la seua vida profesional. Molt
CG 24 Desarrollar capacidades para la autoformación a lo largo de su vida profesional.

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 ANNEX I / ANEXO I

Mucho
CG25 Conéixer i ser capaç d’utilitzar metodologies d’estudi i inves- tigació que el capaciten per al
continu desenrotllament i inno- vació de la seua activitat musical al llarg de la seua carrera. Molt
CG 25 Conocer y ser capaz de utilizar metodologías de estudio e investigación que le
capaciten para el continuo desarrollo e innovación de su actividad musical a lo largo de su
carrera. Mucho
CG26 Ser capaç de vincular l’activitat musical a altres disciplines del pensament científic, i
enriquir així l’exercici de la seua professió amb una dimensió multidisciplinaria. Molt
CG 26 Ser capaz de vincular la propia actividad musical a otras disciplinas del pensamiento
científico, enriqueciendo el ejercicio de su profesión con una dimensión multidisciplinar. Mucho
2.3. Competències específiques
2.3. Competencias Específicas
Compositors
Compositores
CEC4 Saber aplicar les noves tecnologies a l’àmbit de la creació musical en una varietat de
contextos i formats, incloent-hi les col·laboracions amb altres camps artístics
CEC 4 Saber aplicar las nuevas tecnologías al ámbito de la creación musical en una
variedad de contextos y formatos, incluyendo las colaboraciones con otros campos artísticos.
(Bastante)
CEC6 Conéixer els fonaments d’acústica musical, les característi- ques acústiques dels
instruments, les seues possibilitats tèc- niques, sonores i expressives, així com les seues
possibles combinacions.
CEC 6 Conocer los fundamentos de acústica musical, las características acústicas de los
instrumentos, sus posibilidades técnicas, sonoras y expresivas, así como sus posibles
combinaciones. (Mucho)
CE7 Desenrotllar l’interés, capacitats i metodologies necessàries per a la investigació i
l’experimentació musicals. Bastant
CE 7 Desarrollar el interés, capacidades y metodologías necesarias para la investigación y
experimentación musical. Bastante
CE10 Transmetre verbalment un juí teòric, analític, estètic i crític ben estructurat, més enllà de
la seua aplicació a l’àmbit estrictament compositiu. Bastant
CE 10 Transmitir verbalmente un juicio teórico, analítico, estético y crítico bien estructurado,
más allá de su aplicación al ámbito estrictamente compositivo. Bastante
Intèrprets
Intérpretes
CEI4 Expressar-se musicalment amb el seu instrument/veu de manera fonamentada en el
coneixement i domini en la tècnica instrumental i corporal, així com en les característiques acús-
tiques, organològiques i en les variants estilístiques
CEI 4 Expresarse musicalmente con su instrumento/voz de manera fundamentada en el
conocimiento y dominio en la técnica instrumental y corporal, así como en las características
acústicas, organológicas y en las variantes estilísticas. (Algo)
CEI5 Comunicar, com a intèrpret, les estructures, idees i materials musicals amb rigor
CEI5 Comunicar, como intérprete, las estructuras, ideas y materiales musicales con rigor.
(Bastante)
CEI6 Argumentar i expressar verbalment els seus punts de vista sobre la interpretació, així
com respondre al repte que suposa facilitar la comprensió de l’obra musical

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 ANNEX I / ANEXO I

CEI6 Argumentar y expresar verbalmente sus puntos de vista sobre la interpretación,

así como responder al reto que supone facilitar la comprensión de la obra musical. (Algo)
Pedagògs
Pedagogos
CEP2 Elaborar, seleccionar, aplicar i avaluar activitats, materials i recursos
d’ensenyança/aprenentatge musicals en funció de les demandes de cada context educatiu, sent
versàtil en el domini dels instruments i altres recursos musicals i aplicant de mane- ra funcional
les noves tecnologies
CEP 2 Elaborar, seleccionar, aplicar y evaluar actividades, materiales y recursos de
enseñanza/aprendizaje musical en función de las demandas de cada contexto educativo, siendo
versátil en el dominio de los instrumentos y otros recursos musicales y aplicando de forma
funcional las nuevas tecnologías. (Algo)
CE11 Conéixer els fonaments d’acústica musical, organologia i les seues aplicacions en la
pràctica musical. Molt
CE11 Conocer los fundamentos de acústica musical, organología y sus aplicaciones en la
práctica musical. Mucho
Musicòlegs
Musicólogos
CEM3 Conéixer els materials de la música, les tècniques històriques i modernes de composició,
dels instruments, la seua construc- ció, la seua acústica, així com altres característiques
organològiques
CEM 3 Conocer los materiales de la música, las técnicas históricas y modernas de
composición, de los instrumentos, su construcción, su acústica, así como otras características
organológicas. (Mucho)
CEM 5 Conéixer les fonts musicals i les ferramentes d’accés a estes, així com les tècniques
necessàries per a la seua difusió
CEM 5 Conocer las fuentes musicales y las herramientas de acceso a las mismas, así como
las técnicas necesarias para su difusión. (Algo)
CEM6 Conéixer els mètodes d’investigació científica del seu camp i les seues aplicacions
CEM 6 Conocer los métodos de investigación científica propios de su campo y sus
aplicaciones. (Bastante)
Direcció
Dirección
CED6 Conéixer les aplicacions tecnològiques en la notació, grava- ció, edició i interpretació
musicals. Algo
CED 6 Conocer las aplicaciones tecnológicas en la notación, grabación, edición e
interpretación musicales. Algo
CED7 Conéixer els fonaments d’acústica musical, les característi- ques acústiques dels
instruments, les seues possibilitats tèc- niques, sonores i expressives, així com les seues
possibles combinacions. Molt
CED 7 Conocer los fundamentos de acústica musical, las características acústicas de los
instrumentos, sus posibilidades técnicas, sonoras y expresivas, así como sus posibles
combinaciones. Mucho

Resultats d’aprenentatge
3 Resultados de aprendizaje

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 ANNEX I / ANEXO I

RESULTATS D’APRENENTATGE COMPETÈNCIES RELACIONADES

RESULTADOS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS RELACIONADAS

R1 Conéixer els fonaments físics, psicoacústics,

arquitectònics i tecnològics inherents al fet musical, i posar-los
en pràctica en els projectes de treball.
R2 Seleccionar i sintetitzar la informació necessària per a
dur a terme els projectes de treball a partir de la investigació i
cerca en la bibliografia i en internet.
R3 Decidir, planificar i dur a terme amb èxit projectes de
treball a partir dels continguts de l'assignatura.
Todas
R4 Conéixer el procés de digitalització del so, així com les
seues limitacions i avantatges.
R5 Cerca i difusió de continguts a través de les xarxes.
R6 Edició de partitures i processador de textos aplicat a la
música.
R7 Prendre consciència de la importància de l'acústica i la
tecnologia, i de la necessitat de formació permanent en aquests
camps per a l'exercici de la professió de músic.
R1 Conocer los fundamentos físicos, psicoacústicos,
arquitectónicos y tecnológicos inherentes al hecho musical, y
ponerlos en práctica en los proyectos de trabajo.
R2 Seleccionar y sintetizar la información necesaria para
llevar a cabo los proyectos de trabajo a partir de la investigación
y búsqueda en la bibliografía y en internet.
R3 Decidir, planificar y llevar a cabo con éxito proyectos de
trabajo a partir de los contenidos de la asignatura.
R4 Conocer el proceso de digitalización del sonido, así
como sus limitaciones y ventajas.
R5 Búsqueda y difusión de contenidos a través de las
redes.
R6 Edición de partituras y procesador de textos aplicado a
la música.
R7 Tomar conciencia de la importancia de la acústica y la
tecnología, y de la necesidad de formación permanente en estos
campos para el ejercicio de la profesión de músico.

Nota important: Les competències estan expressades en un sentit genèric pel que és necessari incloure en la guia
docent els resultats d'aprenentatge. Aquests resultats constitueixen una concreció d'una o diverses competències, fent
explícit el grau de domini o acompliment que ha d'adquirir l'alumnat i contenen en la seua formulació el criteri amb el
qual van a ser avaluades. Els resultats d'aprenentatge evidencien allò que l'alumnat serà capaç de demostrar en
finalitzar l'assignatura o matèria i reflecteixen, així mateix, el grau d'adquisició de la competència o conjunt de
competències.

Nota importante: Las competencias están expresadas en un sentido genérico por lo que es necesario incluir en la
guía docente los resultados de aprendizaje. Estos resultados constituyen una concreción de una o varias competencias,
haciendo explícito el grado de dominio o desempeño que debe adquirir el alumnado y contienen en su formulación el
criterio con el que van a ser evaluadas. Los resultados de aprendizaje evidencian aquello que el alumnado será capaz
de demostrar al finalizar la asignatura o materia y reflejan, asimismo, el grado de adquisición de la competencia o
conjunto de competencias.

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 ANNEX I / ANEXO I

Continguts de l’assignatura i organització temporal de l’aprenentatge

4 Contenidos de la asignatura y organización temporal del aprendizaje
Descripció per blocs de contingut, unitats didàctiques, temes,... Planificació temporal
Descripción por bloques de contenido, unidades didácticas, temas,… Planificación temporal

1. Història de l'Acústica. Definició d'Acústica

PRIMER CUATRIMESTRE
1. Historia de la Acústica. Definición de Acústica
2. Fonaments d'acústica-física aplicats a la música.
Origen sonor, propagació sonora, MES, fenòmens ondulatoris,
ones estacionàries en cordes i tubs. Ressonància.
2. Fundamentos de acústica-física aplicados a la
música. Origen sonoro, propagación sonora, MAS, fenómenos
ondulatorios, ondas estacionarias en cuerdas y tubos.
Resonancia.
3. Psicoacústica i percepció auditiva. Bases d'anatomia i
fisiologia de l'oïda. El camp auditiu humà. Patologies freqüents
relacionades amb el deteriorament auditiu. Percepció de les
qualitats sonores. Veu i percepció.
3. Psicoacústica y percepción auditiva. Bases de
anatomía y fisiología del oído. El campo auditivo humano.
Patologías frecuentes relacionadas con el deterioro auditivo.
Percepción de las cualidades sonoras. Voz y percepción.
4. El concepte de dissonància i consonància en la Teoria
Musical. Consonància en l'antiguitat clàssica. Consonància en
l'Edat Mitjana. La consonància en el Renaixement: la justa
entonació del començament de la ciència de el so. Fogliano,
Zarlino i Salines.
4. El concepto de disonancia y consonancia en la
Teoría Musical. Consonancia en la antigüedad clásica.
Consonancia en la Edad Media. La consonancia en el
Renacimiento: la justa entonación el comienzo de la ciencia del
sonido. Fogliano, Zarlino y Salinas.
5. Sistemes d'afinació. Fenomen Físic Harmònic. Afinació
pitagòrica. Justa Entonació. Temperament Igual. Afinació
Semipitagórica. Temperaments Irregulars. Temperament
mesotónico. Sistemes microtonales del segle XX.
5. Sistemas de afinación. Fenómeno Físico Armónico.
Afinación Pitagórica. Justa Entonación. Temperamento Igual.
Afinación Semipitagórica. Temperamentos Irregulares.
Temperamento Mesotónico. Sistemas Microtonales del siglo
XX.
6. Acústica arquitectònica. Acústica de sales. Fenòmens SEGUNDO
acústics. Ecos. Reflexions primerenques i òptimes. Ambiencia i CUATRIMESTRE
absorció sonora. Camp sonor directe, reverberant i ressonant.
Aïllament acústic. Materials absorbents acústics.
6. Acústica arquitectónica. Acústica de salas.
Fenómenos acústicos. Ecos. Reflexiones tempranas y óptimas.
Ambiencia y absorción sonora. Campo sonoro directo,
reverberante y resonante. Aislación acústica. Materiales
absorbentes acústicos.
7. Àudio analògic i digital. Procés de digitalització.

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 ANNEX I / ANEXO I

Freqüència de mostreig. Formats típics, memòria i

emmagatzematge.
7. Audio analógico y digital. Proceso de digitalización.
Frecuencia de muestreo. Formatos típicos, memoria y
almacenamiento.
8. Tècniques d'enregistrament i microfonia.
Electroacústica. Altaveu. Microfonia. Processament de senyal
digital: filtres, equalització i masterització (compressors,
limitadors, comportes i expansors).
8. Técnicas de grabación y microfonía. Electroacústica.
Altavoz. Microfonía. Procesado de señal digital: filtros,
ecualización y masterización (compresores, limitadores,
compuertas y expansores).
9. Programari musical. Editors de partitures i so. Musescore
i Audacity.
9. Software musical. Editores de partituras y sonido.
Musescore y Audacity.
* La temporalització i aprofondiment de les unitats didàctiques será flexible depenent de tres
factors:
- presencialitat o educación a distància, en funció de la situación sanitària
- coneixements previs, interessos i procés d’aprenentatge de l’alumnat
- llibertat de càtedra del profesor
La temporalización y profundización de las unidades didácticas será flexible dependiendo de
tres factores:
- Presencialidad o educación a distancia, en función de la situación sanitaria
- Conocimientos previos, intereses y proceso de aprendizaje del alumnado
- Libertad de cátedra del profesor

Activitats formatives
5 Actividades formativas

Activitats de treball presencials

5.1 Actividades de trabajo presenciales
Relació amb els Resultats Volum treball
ACTIVITATS Metodologia d’ensenyança-aprenentatge d’Aprenentatge ( en nº hores o ECTS)
ACTIVIDADES Metodología de enseñanza-aprendizaje Relación con los Resultados Volumen trabajo
de Aprendizaje (en nº horas o ECTS)

Exposició de continguts per part del profesor o en seminaris, anàlisi de

competències, explicació i demostració de capacitats, habilitats i coneixements
Classe presencial en l'aula.
R1, R2, R3, R4 30h
Clase presencial Exposición de contenidos por parte del profesor o en seminarios, análisis de
competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y
conocimientos en el aula.
Sessions de treball en grup supervisades pel professor. Estudi de casos,
projectes, tallers, problemes, estudi de camp, aula d'informàtica, laboratori,
visites a exposicions/concerts/representacions/ audicions..., cerca de dades,
biblioteques, en Internet, etc.
Construcció significativa del coneixement a través de la interacció i activitat de
Classes pràctiques l'alumne.
R1 10h
Clases prácticas Sesiones de trabajo grupal en grupos supervisadas por el profesor. Estudio de
casos, proyectos, talleres, problemas, estudio de campo, aula de informática,
laboratorio, visitas a exposiciones/conciertos/ representaciones/audiciones…,
búsqueda de datos, bibliotecas, en Internet, etc.
Construcción significativa del conocimiento a través de la interacción y
actividad del alumno.
Exposició treball
en grup Aplicació de coneixements interdisciplinaris.
R2, R3, R4 1’5h
Exposición trabajo Aplicación de conocimientos interdisciplinares.
en grupo

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 ANNEX I / ANEXO I

Atenció personalitzada i en grup reduït. Període d'instrucció i/o orientació

realitzat per un tutor/a amb l'objectiu de revisar i discutir els materials i
temes presentats en les classes, seminaris, talleres, lectures, realització de
Tutoria treballs, projectes, etc.
R1, R2, R3, R4 1’5h
Tutoría Atención personalizada y en pequeño grupo. Periodo de instrucción y/o
orientación realizado por un tutor/a con el objetivo de revisar y discutir los
materiales y temas presentados en las clases, seminarios, talleres, lecturas,
realización de trabajos, proyectos, etc.
Conjunt de proves (audicions, orals i/o escrites) empleades en l'avaluació
Avaluació inicial, formativa o additiva de l'alumne.
R1, R2, R3, R4 3h
Evaluación Conjunto de pruebas (audiciones, orales y/o escritas) empleadas en la
evaluación inicial, formativa o aditiva del alumno.

SUBTOTAL 46h

Activitats de treball autònom

5.2 Actividades de trabajo autónomo
Relació amb els Resultats Volum treball
ACTIVITATS Metodologia d’ensenyança-aprenentatge d’Aprenentatge ( en nº hores o ECTS)
ACTIVIDADES Metodología de enseñanza-aprendizaje Relación con los Resultados Volumen trabajo
de Aprendizaje (en nº horas o ECTS)

Estudi de l’alumne/a: preparació i pràctica individual de lectures, textos,

interpretacions, assajos, resolució de problemes, projectes, seminaris, tallers,
treballs, memòries,... per a exposar, interpretar o entregar durant les classes
Treball autònom teòriques, classes pràctiques i/o tutories de grup reduït.
R1, R2, R3, R4 48h
Trabajo autónomo Estudio del alumno/a: preparación y práctica individual de lecturas, textos,
interpretaciones, ensayos, resolución de problemas, proyectos, seminarios,
talleres, trabajos, memorias,… para exponer, interpretar o entregar durante
las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo.
Preparació en grup de lectures, textos, interpretacions, assajos, resolució de
problemes, projectes, seminaris, tallers, treballs, memòries,... per a exposar,
interpretar o entregar durant les classes teòriques, classes pràctiques i/o
Estudi pràctic tutories de grup reduït.
R1 4h
Estudio práctico Preparación en grupo de lecturas, textos, interpretaciones, ensayos,
resolución de problemas, proyectos, seminarios, talleres, trabajos,
memorias,… para exponer, interpretar o entregar durante las clases teóricas,
clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo.
Activitats Preparació i assistència a activitats complementàries com tallers, exposicions,
complementàries concerts, representacions, congresos, conferències,...
R1, R2, R3, R4 2h
Actividades Preparación y asistencia a actividades complementarias como talleres,
complementarias exposiciones, conciertos, representaciones, congresos, conferencias,…

SUBTOTAL 54h

TOTAL 100h

Sistema d’avaluació i qualificació

6 Sistema de evaluación y calificación

6.1 Instruments d’avaluació

Instrumentos de evaluación
Proves escrites (proves objectives, de desenvolupament, mapes conceptuals,…), exposició oral, treballs dirigits, projectes,
tallers, estudis de cas, cuaderns d’observació, portafolio,…
Pruebas escritas (pruebas objetivas, de desarrollo, mapas conceptuales,…), exposición oral, trabajos dirigidos, proyectos,
talleres, estudios de caso, cuadernos de observación, portafolio,…

INSTRUMENT D’AVALUACIÓ Resultats d’Aprenentatge avaluats Percentatge atorgat (%)

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Resultados de Aprendizaje evaluados Porcentaje otorgado (%)

1. Examen test final (75 preguntes, 3

Todos 50%
respostes) sobre els continguts i / o
relacionats amb les lectures recomanades.
(Exclosos temes 5 i 9). Independentment del
seu percentatge serà condició indispensable
realitzar i superar aquest examen per aprovar
l'assignatura.
1. Examen test final (75 preguntas, 3
respuestas) sobre los contenidos y/o
relacionados con las lecturas recomendadas.
(Excluidos temas 5 y 9). Independientemente
de su porcentaje será condición indispensable

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 ANNEX I / ANEXO I

realizar y superar este examen para aprobar

la asignatura.
2. Examen final pràctic (temes 5 i 9)
30%
Independentment del seu percentatge serà
condició indispensable realitzar i superar
aquests examen per a aprovar l'assignatura.
2. Examen final práctico (temas 5 y
9) Independientemente de su porcentaje será
condición indispensable realizar y superar este
examen para aprobar la asignatura.
20%
3. Activitats complementàries. En cas que
el professor ho consideri oportú podrà
proposar aquest tipus d'activitats. Si no
proposar-les el percentatge que se li apliqui a
aquestes se li sumarà a l'examen final pràctic.
Aquestes activitats seran voluntàries, per
tant, qui vulgui realitzar-les optarà a aquest
percentatge, qui no vulgui realitzar-les aquest
percentatge es sumarà a l'examen pràctic
final. (Voluntàries)
3. Actividades complementarias. En
caso de que el profesor lo considere oportuno
podrá proponer este tipo de actividades. De
no proponerlas el porcentaje que se le aplique
a estas se le sumará al examen final práctico.
Estas actividades serán voluntarias, por tanto,
quien quiera realizarlas optará a este
porcentaje, quien no quiera realizarlas este
porcentaje se sumará al examen práctico
final. (Voluntarias)

6.2 Criteris d’avaluació i dates d’entrega

Criterios de evaluación y fechas de entrega

Avaluació contínua: presencial, semipresencial o online

1. Per accedir a aquest tipus d'avaluació l'assistència mínima a classe serà del 80% (ja sigui de
forma presencial a l'aula, en streaming o online) (màxim 6 faltes anuals computables des
del 20 de setembre de 2021 fins al 13 de maig de 2022).
2. L'alumnat amb un percentatge d'assistència menor perdrà el dret a avaluació contínua, però
tindrà accés a una avaluació substitutòria.
3. Els exàmens finals es realitzaran les setmanes del 16 al 27 de maig de 2022. L'examen final
tipus test serà de 75 preguntes amb tres respostes. En cas de suspendre algun dels dos o
els dos es podran recuperar la setmana següent abans de tancar les actes de l'avaluació
ordinària. Per a la superació d'aquests exàmens la nota mínima en cada un haurà de ser
un 5 sobre 10. En cas d'haver confinament les proves escrites es realitzaran de forma
telemàtica o es podran substituir per activitats supletoris (lectures sobre els temes donats i
posterior resum i valoració crítica).
Evaluación continua: presencial, semipresencial u online
1. Para acceder a este tipo de evaluación la asistencia mínima a clase será del 80% (ya
sea de forma presencial en el aula, en streaming u online) (máximo 6 faltas anuales
computables desde el 29 de septiembre de 2021 hasta el 7 de mayo de 2022).
2. El alumnado con un porcentaje de asistencia menor perderá el derecho a evaluación

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 ANNEX I / ANEXO I

continua, pero tendrá acceso a una evaluación sustitutoria.

3. Los exámenes finales se realizarán las semanas del 16 al 27 de mayo de 2022. El
examen final tipo test será de 75 preguntas con tres respuestas. En caso de
suspender alguno de los dos o los dos se podrán recuperar la semana siguiente antes
de cerrar las actas de la evaluación ordinaria. Para la superación de estos exámenes
la nota mínima en cada uno deberá de ser un 5 sobre 10. En caso de haber
confinamiento las pruebas escritas se realizarán de forma telemática o se podrán
sustituir por actividades supletorias (lecturas sobre los temas dados y posterior
resumen y valoración crítica).
Avaluació substitutòria: presencial, semipresencial o online
1. Aquesta avaluació es realitza del 30 de maig al 10 de juny.
2. L'alumnat que es trobi en aquesta situació haurà de realitzar les mateixes activitats i
exàmens que realitzi l'estudiantat d'avaluació contínua. No obstant això, els percentatges
d'avaluació canviaran quedant de la següent manera:
a) Exàmens 100%: l'examen teòric tipus test serà de 75 preguntes amb 3 respostes de tot
el temari que conté aquesta guia docent (apartat 4). Examen pràctic sobre els continguts
de l'apartat 4 de (Consultar l'apartat 6.1 on s'especifiquen els temes a preguntar)
Evaluación sustitutoria: presencial, semipresencial u online
1. Esta evaluación se realiza del 30 de mayo al 10 de junio.
2. El alumnado que se encuentre en esta situación deberá realizar las mismas actividades
y exámenes que realice el estudiantado de evaluación continua. No obstante, los
porcentajes de evaluación cambiarán quedando de la siguiente manera:
a) Exámenes 100%: el examen teórico tipo test será de 75 preguntas con 3 respuestas
de todo el temario que contiene esta guía docente (apartado 4). Examen práctico
sobre los contenidos del apartado 4 (Consultar el apartado 6.1 donde se especifican
los temas a preguntar)
El contingut dels exàmens (avaluació contínua) serà de tota la matèria impartida en classes així
com en materials d'ampliació que faciliti el professor i bibliografia recomanada.
El contenido de los exámenes (evaluación continua) será de toda la materia impartida en
clases así como en materiales de ampliación que facilite el profesor y bibliografía recomendada.
Els exàmens es realitzaran en el torn de classe en què els / les alumnes / as s'hagin matriculat a
l'inici de curs. En cap cas podran canviar-se de torn per realitzar-los si no es justifiquen
els motius. Això s'aplica tant a l'avaluació contínua com a la substitutòria, així com a la
resta de tipus d'avaluació que consideri el professor.
Los exámenes se realizarán en el turno de clase en el que los/las alumnos/as se hayan
matriculado al inicio del curso. Bajo ningún concepto podrán cambiarse de turno para
realizarlos si no se justifican los motivos. Esto se aplica tanto a la evaluación continua como a la
sustitutoria, así como al resto de tipos de evaluación que considere el profesor.
Els treballs no presentats en termini, no serán qualificats.
Los trabajos no presentados en plazo, no serán calificados.
La plataforma a utilizar per a l’entrega de treballs de forma telemàtica o ralitzar
exàmens telemàtics (si així fora necessari) será Google Classroom. Per a realizar la
clase en streaming (si fos necessari) s’utilitzarà el meet que está incorporat en el
classroom. En cas de no funcionar aquesta plataforma, el profesor podrá utilizar
aquella que considere més convenient per a realizar la clase en streaming.
La plataforma a utilizar para la entrega de trabajos de forma telemática o realizar
exámenes telemáticos (si así fuese necesario) será Google Classroom. Para realizar la
clase en streaming se podrá utilizar el meet que está incorporado en el classroom. En
caso de no funcionar esta plataforma, el profesor podrá utilizar aquella que considere

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 ANNEX I / ANEXO I

más conveniente para realizar la clase en streaming.

L’alumnat no podrá tindre al seu abast ningún dispositiu móvil durant els exàmens ni
eixir de l’aula. Per contra, la seua nota será automàticament zero.
Los alumnos no podrán tener a su alcance ningún dispositivo móvil durante los
exámenes ni salir del aula. De lo contrario, su nota será automáticamente cero.
Si es detecta plagi acadèmic en algún dels treballs presentats la nota será
automàticament zero en l’avaluació ordinària, essent necessari presentar-se
directament a segona convocatoria (juliol). El percentatge per a no considerar-se plagi
acadèmic no haurà de superar el 5%.
Si se detecta plagio académico en alguno de los trabajos presentados la nota será
automáticamente cero en la evaluación ordinaria, siendo necesario presentarse
directamente a segunda convocatoria (julio). El porcentaje para no considerarse
plagio académico no deberá de superar el 5%.
Tot el que s’ha de saber sobre el plagi acadèmic es pot consultar en els següents enllaços web:
Todo cuanto se debe saber sobre el plagio académico lo pueden consultar en los siguientes
enlaces:
http://www3.uah.es/bibliotecaformacion/BECO/plagio/1_qu_es_el_plagio.html
http://biblioteca.uoc.edu/es/recursos/plagio-academico
https://biblioteca.ua.es/es/propiedad-intelectual/plagio/aprende-sobre-el-plagio-y-como-
evitarlo.html
https://biblioteca.ua.es/es/propiedad-intelectual/
El sistema de qualificació empleat será l’establert en l’article 9 del Reial Decret 1614/2009.
El sistema de calificación empleado será el establecido en el artículo 9 del Real Decreto
1614/2009.

En relació amb les faltes continuades d’assitència -com la resta de qüestions- será d’aplicació les
instruccions de la RESOLUCIÓ de 14 de setembre de 2021, de la dirección de l’Institut Superior
d’Ensenyances Artístiques de la Comunitat Valenciana, per la qual es dicten instruccions per al
curs 2021-2022, als centres que imparteixen ensenyances artístiques superiors.
En relación con las faltas continuadas de asistencia –como en el resto de cuestiones- serán de
aplicación las instrucciones de la RESOLUCIÓN de 14 de septiembre de 2021, de la dirección del
Instituto Superior de Enseñanzas Artísticas de la Comunidad Valenciana, por la que se dictan
instrucciones para el curso 2021-2022 en los centros que imparten enseñanzas artísticas
superiores.

Sistemes de recuperació
6.3 Sistemas de recuperación
Per a l’alumnat que ha suspès o no ha seguit el desenvolupament normal de les classes – criteris i dates d’entrega)
Para el alumnado que ha suspendido o no ha seguido el desarrollo normal de las clases – criterios y fechas de entrega)

L'alumnat que hagi de presentar-se a la recuperació rebrà instruccions en horari de tutoria.

La recuperació constarà de dues parts:
1. Examen teòric. Examen teòric tipus test amb 100 preguntes amb tres respostes Aquest
exercici haurà d'obtenir una puntuació mínima de 5.
2. Examen pràctic dels temes que es dicten en l'apartat 4 d'aquesta GD.
El alumnado que deba presentarse a la recuperación recibirá instrucciones en horario de
tutoría.
La recuperación constará de dos partes:
1. Examen teórico. Examen teórico tipo test con 100 preguntas con tres respuestas
Este ejercicio deberá obtener una puntuación mínima de 5.
2. Examen práctico de los temas que se dictan en el apartado 4 de esta GD.

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 ANNEX I / ANEXO I

Bibliografia
7 Bibliografía

--: Acústica básica y avanzada.

BARRON, Michael: Auditorium Acoustics and Architectural Design, London, Spon Press/Taylor &
Francis, 2010.
BASSO, Gustavo: Análisis espectral. La transformada de Fourier en la Música, La Plata,
Ediciones Al Margen, 2001.
BASSO, Gustavo: Percepción auditiva, Buenos Aires, Universidad Nacional de Quilmes
Editorial, 2006.
BENADE, Arthur H.: Horns, strings, and Harmony, New York, Dover Publications, 1992.
BOECIO, Anicio Manlio Torquato Severino; Traducido por VILLEGAS GUILLÉN, Salvador: Tratado de
Música, Madrid, Ediciones Clásicas Madrid, 2005.
BOIX PALACIÁN, José Miguel: Acústica y Audiometría, San Vicente del Raspeig, Editorial Club
Universitario, 2012.
CALVO-MANZANO, Antonio: Acústica físico-musical, Madrid, Real Musical, 1991.
CÁRDENAS TUDELA, Cristian: Introducción a la acústica, Santiago de Chile, Universidad
Tecnológica Vicente Pérez Rosales, 2001.
CARRIÓN ISBERT, Antoni: Diseño acústico de espacios arquitectónicos, Barcelona,
Edicions UPC, 1998.
CORBETT, Ian: Mic it! Microphones, Microphone techniques, and their impacto n the final
mix, Burlington, Focal Press, 2015.
EARGLE, John: The microphone book, Burlington, Focal Press, 2005.
ESTÉVEZ DÍAZ, Francisco: Acústica Musical, Madrid, Opera Tres Ediciones Musicales,
1990.
FASTL, Hugo; ZWICKER, Eberhard: Psychoacoustics. Facts and models, New York, Springer-
Verlag, 2007.
FAUVEL, John; FLOOD, Raymond; WILSON, Robin (eds.): Music and Mathematics. From Pythagoras
to fractals, New York, Oxford University Press, 2006.
FLETCHER, Neville H.; ROSSING, Thomas D.: The Physics of musical instruments, New
York, Springer, 1998.
FROVA, A.: Appunti di Acustica Musicale, Roma, Università degli Studi di Roma “LaSapienza”,
1998.
GALLAGA SABÍN, Juan María: Estudio completo de las comas acústicas y del resto de los intervalos
en los distintos sistemas de afinación, Bilbao, Ediciones Beta, 2010.
GARCÍA MOLINA, Rafael; MAZO VIVAR, Alejandro del; VELASCO MAÍLLO, Santiago: Oír y Ver. 61
experimentos de acústica y óptica, Murcia, Universidad de Murcia, 2017.
GARCÍA PÉREZ, Amaya Sara: El concepto de consonancia en la Teoría Musical. De la
escuela pitagórica a la Revolución Científica, Salamanca, Publicaciones
Universidad Pontificia de Salamanca, 2006.
GIANCOLI, Douglas C.; Traducido por AMADOR ARAUJO, Mª de Lourdes: Física para ciencias e
ingeniería, México, Pearson Educación, 2008, vol. 1.
GOLDÁRAZ GAÍNZA, J. Javier: Afinación y temperamentos históricos, Madrid, Alianza
Editorial, 2015.
GÓMEZ GÓMEZ, Olga (ed.): Audiología básica, Bogotá, Universidad Nacional de Colombia, 2006.
HARRIS, Cyril M.; Traducido por SUENGAS GOENETXEA, Aurora: Manual de medidas acústicas y
control del ruido, Basauri, McGraw-Hill, 1998, vol.1.
INGARD, Uno: Notes on Acoustics, Hingham, Infinity Science Press, 2008.
JEDRZEJEWSKI, Franck: Mathématiques des systèmes acoustiques: tempéraments et modèles
contemporains. Paris, Harmattan, 2002.
LINDLEY, Mark; TURNER-SMITH, Ronald: Mathematical Models of Musical Scales. A new approach,
Bonn, Verlag für systematische Musikwissenschaft, 1993.
LORAS VILLALONGA, Roberto; MEDINA SENDRA, Dolores Amelia; JORDÁ TORRES, Mª Cristina: Aspectos
teóricos del lenguaje musical vol. 3, Valencia, Rivera Editores, 2001.
MARIANO MERINO, J.: Las vibraciones de la música, San Vicente del Raspeig, Editorial Club
Universitario, 2006.
MARTÍNEZ LÓPEZ, Genoveva: Lecciones de física general, León, UNAN-León, 2013.

13/17
 ANNEX I / ANEXO I

MAS, Carles P.: Sonido en directo: manual de sonorización, L'Hospitalet de Llobregat, Música y
Tecnología, 1999.
MERINO DE LA FUENTE, J. Mariano; VERDE ROMERAL, Eduardo; MUÑOZ-REPISO FERNÁNDEZ,
Loida: Acústica musical: una aproximación didáctica, Valladolid, Universidad de
Valladolid, 2012.
METZLER, Bob: Audio Measurement handbook, Beaverton, Audio Precision, 2005.
MICHELS, Ulrich; Traducido por MAMES, León: Atlas de música I, Madrid, Alianza Editorial, 2002.
MIYARA, Federico: Acústica y sistemas de sonido, Rosario, UNR Editora, 1999.
MOYLAN, William: The art of recording. Understanding and Crafting the Mix, Woburn, Focal Press,
2002.
OLAZÁBAL, Tirso de: Acústica musical y organología, Buenos Aires, Ricordi, 1993.
OLSON, Harry F.: Music, Physics and Engineering, New York, Dover Publications, 2014.
PASTOR GARCÍA, Vicente; ROMERO MORENO, Álvaro: Acústica musical 1, Valencia, Rivera Editores,
2011.
PILES ESTELLÉS, Jaime: Intervalos y gamas: temas de musicología, Valencia, Piles
Editorial de Música, 1982.
RECUERO, Manuel: Acústica arquitectónica. Soluciones prácticas, Madrid, Editorial
Paraninfo, 1992.
RODRÍGUEZ MEDRANO, César; RODRÍGUEZ MEDRANO, Rubén: Neurootofisiología y Audiología clínica,
México, McGraw-Hill Interamericana, 2003.
ROEDERER, Juan G.; Traducido por POZZATI, Guillermo D.: Acústica y psicoacústica de la
música, Buenos Aires, Ricordi Americana, 1997.
ROMERO MEDINA, Olga Lucía; BAUTISTA BALLÉN, Mauricio: Hipertexto Física 2, Bogotá, Editorial
Santillana, 2011.
RUMSEY, Francis; MC CORMICK, Tim: Introducción al sonido y la grabación, Madrid, Instituto Oficial
de Radio y Televisión, 2002.
SÁEZ VILLANUEVA, Florencio: Manual de acústica práctica para músicos, Alicante,
Copistería Copy-flash, 2011.
SENIOR, Mike: Mixing Secrets for the small studio, Burlington, Focal Press, 2011.
TALBOT-SMITH, Michael: Sound Engineer’s Pocket Book, Woburn, Focal Press, 2000.
TIPPENS, Paul E.; Traducido por GONZÁLEZ RUIZ, Ángel Carlos: Física, conceptos y aplicaciones,
México, McGraw-Hill Educación, 2011.
VALLE, Solón do: Manual práctico de acústica, Rio de Janeiro, Editora Música & Tecnologia, 2009.
VOETMANN, Jan; BOGH BRIXEN, Eddy: Electroacústica práctica, Madrid, Editorial Tébar, 2013.
WAGEMAKERS, Alexandre: Introducción a la Acústica. Apuntes de la asignatura, Madrid,
Universidad Rey Juan Carlos, 2007.
ANNEX:

SISTEMA D'AVALUACIÓ SEMIPRESENCIAL I EN TEMPS D'EXCEPCIONALITAT I

IMPOSSIBILITAT DE CONTINUACIÓ AMB DOCÈNCIA PRESENCIAL:
-ASSISTÈNCIA A les CLASSES
-Tenint en compte tota la normativa, escrits, comunicats, cartes, informes, etc. dels diferents
estaments estatals i autonòmics, així com dels responsables d'educació, universitats i autoritats
sanitàries, es proposen les següents mesures, generals i específiques de contingència en matèria de
salut i seguretat per a dur a terme l'activitat docent i acadèmica per al curs 2021/2022, en relació a
la presencialitat en les classes.

-Les classes seran presencials fins a una ràtio màxima de 15 alumnes, sempre que l'aula assignada
tinga espai suficient per a mantindre la distància de seguretat. En cas d'excedir la ràtio màxima
establida o d'assignar-se una aula que no permeta mantindre la distància de seguretat, les classes
passaran a realitzar-se de manera semipresencial, i en aquest cas, el professor tindrà a l'aula a la
meitat dels estudiants del grup i l'altra meitat haurà de seguir la classe virtualment des de la seua
casa. Per a això es proveirà de càmeres web i s'informarà sobre el programa més segur per a
realitzar-les (com, per exemple, el WEBEX que és el proporcionat per la Conselleria).

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 ANNEX I / ANEXO I

-Si s'estipula que les classes seran presencials per a tot el grup perquè es compleixen totes les
condicions, només es podrà assistir virtualment mitjançant una justificació mèdica (malaltia, grup
de risc del covid-19, etc.) o d'una altra índole.
-Els alumnes, segons la seua disponibilitat, s'hauran d'alternar entre l'assistència a classe presencial i
virtual: una setmana presencial i la següent setmana virtual, o com s'estipule. Per a facilitar
l'organització i coordinació de l'alternança de les classes es confeccionarà un calendari indicant els
torns de cada alumne/a.

-Les faltes es comptaran regularment cada setmana, tant per als alumnes que assistisquen
presencialment com virtualment, i seran part de la valoració positiva de les notes parcials i final.

-L'assignatura es vincularà a la plataforma Google *Classroom des d'on es penjaran materials,

exercicis i avisos regularment.

-EXÀMENS:
-Els exàmens seran presencials per a tots els alumnes. En cas d'excedir la ràtio màxima establida o
d'assignar-se una aula que no permeta mantindre la distància de seguretat, es dividirà el grup en dos,
habilitant un dia en concret per a cada grup.

EN CAS DE CONFINAMENT OBLIGATORI I VIRTUALITAT:

-En cas que en algun moment del semestre es done l'ordre de confinament obligatori pel covid-19,
totes les classes passaran a realitzar-se virtualment en el seu mateix horari establit des de casa, així
com el seguiment i tutorització de cada alumne. S'informarà sobre el programa més segur per a
realitzar-les (com, per exemple, el WEBEX que és el proporcionat per la Conselleria, o Classroom).
L'assistència virtual continuarà sent obligatòria.

-Els exàmens s'adaptaran a la modalitat en línia utilitzant la plataforma Google Classroom per a
realitzar-los. En tal cas, s'habilitaria una “Tasca” en Classroom en la qual es penjarà l'examen amb
data i hora de començament i de lliurament.

En el cas que algun estudiant es trobe obligatòriament en quarantena i vulga continuar els seus
estudis, però sense assistir de manera presencial, podrà seguir les classes en streaming en l'horari
que s'haja matriculat. En tal cas l'estudiant comptarà que ha assistit a classe. No obstant això, haurà
de presentar de manera telemàtica justificant mèdic que ha de realitzar la quarantena. Tot aquell
estudiant que no presente justificant mèdic se li aplicaran les normes d'assistència que s'han establit
en aquesta guia docent.

Així mateix, si per qüestions més greus de salut corresponent al COVID-19 el/la estudiant es vera
obligat a estar ingressat, presentant el justificant mèdic corresponent, es podrà fer una adaptació de
la guia docent en els següents termes perquè puga superar-la satisfactòriament:
1. Activitats de reforç: lectures relacionades amb el temari que l'estudiantat s'haja perdut
mentre estava ingressat.
2. Treballs suplementaris que permeten recuperar la matèria perduda.
3. Les classes es gravaran per a poder-les escoltar en diferit.
4. Tutories mitjançant *videollamada a través de la plataforma Google *classroom o aquella
plataforma que el professor considere més oportuna perquè l'estudiantat afectat puga aclarir tots els
seus dubtes.

En el cas que el professor haja de fer quarantena i no es trobe malalt ni tinga baixa mèdica, el
professor continuarà impartint classe de manera en línia en streaming en l'horari de classe que cada
grup tinga assignat o assignant-los activitats per al correcte desenvolupament del temari.
15/17
 ANNEX I / ANEXO I

ANEXO:

SISTEMA DE EVALUACIÓN SEMIPRESENCIAL Y EN TIEMPO DE EXCEPCIONALIDAD E

IMPOSIBILIDAD DE CONTINUACIÓN CON DOCENCIA PRESENCIAL:
-ASISTENCIA A LAS CLASES

-Teniendo en cuenta toda la normativa, escritos, comunicados, cartas, informes, etc. de los
distintos estamentos estatales y autonómicos, así como de los responsables de educación,
universidades y autoridades sanitarias, se proponen las siguientes medidas, generales y
específicas de contingencia en materia de salud y seguridad para llevar a cabo la actividad
docente y académica para el curso 2021/2022, en relación a la presencialidad en las clases.

-Las clases serán presenciales hasta una ratio máxima de 15 alumnos, siempre y cuando
el aula asignada tenga espacio suficiente para mantener la distancia de seguridad. En caso de
exceder la ratio máxima establecida o de asignarse un aula que no permita mantener
la distancia de seguridad, las clases pasarán a realizarse de forma semipresencial, en
cuyo caso, el profesor tendrá en el aula a la mitad de los estudiantes del grupo y la otra mitad
deberá seguir la clase virtualmente desde su casa. Para ello se proveerá de cámaras web y se
informará sobre el programa más seguro para realizarlas (como, por ejemplo, el WEBEX que
es el proporcionado por la Conselleria).

-Si se estipula que las clases serán presenciales para todo el grupo porque se cumplen todas
las condiciones, sólo se podrá asistir virtualmente mediante una justificación médica
(enfermedad, grupo de riesgo del covid-19, etc.) o de otra índole.
-Los alumnos, según su disponibilidad, se deberán turnar entre la asistencia a clase
presencial y virtual: una semana presencial y la siguiente semana virtual, o como se
estipule. Para facilitar la organización y coordinación de la alternancia de las clases se
confeccionará un calendario indicando los turnos de cada alumno/a.

-Las faltas se contarán regularmente cada semana, tanto para los alumnos que asistan
presencialmente como virtualmente, y serán parte de la valoración positiva de las notas
parciales y final.

-La asignatura se vinculará a la plataforma Google Classroom desde donde se colgarán

materiales, ejercicios y avisos regularmente.

-EXÁMENES:
-Los exámenes serán presenciales para todos los alumnos. En caso de exceder la ratio
máxima establecida o de asignarse un aula que no permita mantener la distancia de
seguridad, se dividirá el grupo en dos, habilitando un día en concreto para cada grupo.

EN CASO DE CONFINAMIENTO OBLIGATORIO Y VIRTUALIDAD:

-En caso de que en algún momento del semestre se dé la orden de confinamiento obligatorio
por el covid-19, todas las clases pasarán a realizarse virtualmente en su mismo
horario establecido desde casa, así como el seguimiento y tutorización de cada
alumno. Se informará sobre el programa más seguro para realizarlas (como, por ejemplo, el
WEBEX que es el proporcionado por la Conselleria, o Classroom). La asistencia virtual
continuará siendo obligatoria.

-Los exámenes se adaptarán a la modalidad online utilizando la plataforma Google

Classroom para realizarlos. En tal caso, se habilitaría una “Tarea” en Classroom en la que
se colgará el examen con fecha y hora de comienzo y de entrega.

En el caso de que algún estudiante se encuentre obligatoriamente en cuarentena y

quiera continuar sus estudios, pero sin asistir de forma presencial, podrá seguir las clases en
streaming en el horario que se haya matriculado. En tal caso el estudiante contará con que ha

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 ANNEX I / ANEXO I

asistido a clase. No obstante, deberá presentar de forma telemática justificante médico de que
debe realizar la cuarentena. Todo aquel estudiante que no presente justificante médico se le
aplicarán las normas de asistencia que se han establecido en esta guía docente.

Asimismo, si por cuestiones más graves de salud correspondiente al COVID-19 el/la

estudiante se viese obligado a estar ingresado, presentando el justificante médico
correspondiente, se podrá hacer una adaptación de la guía docente en los siguientes términos
para que pueda superarla satisfactoriamente:
1. Actividades de refuerzo: lecturas relacionadas con el temario que el estudiantado se
haya perdido mientras estaba ingresado.
2. Trabajos suplementarios que permitan recuperar la materia perdida.
3. Las clases se grabarán para poderlas escuchar en diferido.
4. Tutorías mediante videollamada a través de la plataforma Google classroom o aquella
plataforma que el profesor considere más oportuna para que el estudiantado afectado
pueda aclarar todas sus dudas.

En el caso de que el profesor deba hacer cuarentena y no se encuentre enfermo ni tenga baja
médica, el profesor seguirá impartiendo clase de forma online en streaming en el horario de
clase que cada grupo tenga asignado o asignándoles actividades para el correcto desarrollo del
temario.

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