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COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS II (N04I)

Redacción Grupal 1

(2020-agosto)

1. Indicaciones

• A partir del análisis de las fuentes de información y el caso propuesto, elabora tu

esquema de producción y escribe tu correo electrónico.
• Presenta tu evaluación en este formato oficial UTP, el cual ha sido compartido por tu
docente en OneDrive.
• Debes asistir de forma obligatoria a la sesión de evaluación a través de Zoom y estar
conectado al OneDrive.
• Entrega tu evaluación al finalizar la sesión de evaluación. No se dará tiempo adicional.
• Entrega tu archivo de evaluación en la plataforma Canvas, en el módulo semana 3, en la
tarea Entrega de Redacción Grupal 1. Solo un integrante deberá realizar la entrega.
Asegúrate de que todos los nombres del equipo están en el documento.
• Es responsabilidad de cada estudiante verificar que su archivo haya subido
correctamente a Canvas.
• Redacta tu esquema y texto en letra Arial 12 e interlineado 1.5. Justifica los párrafos.

2. Reglamento respecto al plagio

• Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de

información parcial o total de las fuentes de información o de páginas de internet.
Asimismo, el plagio aplica a la copia del trabajo de otro grupo. En caso del uso de
fuentes, estas deben estar referenciadas.

Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el

estudiante infringe algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede
continuar rindiendo y el profesor supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría
Académica con las pruebas y evidencias, si las hubiera. También es posible que el
profesor de la asignatura identifique una falta contra la probidad académica después de
la realización de la evaluación y procede de la misma manera que en el caso anterior.
En estos casos se sigue el procedimiento establecido en el Reglamento de Disciplina."
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Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo anterior, si
se comprueba la falta, el estudiante obtiene la calificación de 'cero anulado' (OA) en la
asignatura, sin perjuicio de recibir la sanción disciplinaria correspondiente. En este
caso, el estudiante no puede solicitar retiro de la asignatura. Si no se comprueba la
falta, el estudiante tiene derecho a rendir una nueva evaluación. El registro de este OA
está a cargo de la Secretaría Académica."

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NOTA

Integrantes

1. EUSEBIO BENITES YHUSEINN ESTHEFANO COD. U20215977

2. IPANAQUE BEDON THAIS COD. U20215628

3. SILVA BENITES CHRISTIAN SAIMON COD. U20209113

4. TORRES VEGA CLAUDIA ELIZABETH COD. U20212278

Caso

Frente a los casos de violencia contra la mujer que existen en la sociedad peruana, el defensor
del pueblo, Walter Gutiérrez Camacho (wgutierrez@defensoria.gob.pe), te ha pedido que le
escribas un correo electrónico en el cual, tú, como asesor de dicha entidad, le informes sobre
los principales efectos de la pandemia con relación a la violencia contra la mujer.

Tu correo electrónico deberá tener cuatro párrafos: inicio, desarrollo 1, desarrollo 2 y cierre
1. Toma en cuenta los siguientes datos:

Defensoría del Pueblo

• Página web: defensoria.gob.pe
• Dirección: Jr. Ucayali 394, Lima
• Teléfono: 3110300
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Elabora, en este espacio, tu esquema de producción.

1. Restricción de movilidad

1.1 Aumento de violencia en el hogar

1.1.1 La victima convive con el agresor

1.2 El agresor es alguien cercano

1.2.1 Cifra de la Defensoría del Pueblo

2. El confinamiento aumenta el trabajo doméstico de las mujeres

2.1. Cifras de la OIT

2.1.1 Duplicado en horas de trabajo no remunerado.

2.2. Cierre de servicios

2.2.1 Dificultad en el acceso a ayudas

4
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Escribe, en este espacio, tu correo electrónico.

De fmatos@defensoria.gob.pe <Fernando Matos>

Para wgutierrez@defensoria.gob.pe <Walter Gutierrez>
CC dfernandez@defensoria.gob.pe <Daniel Fernández>
CCO
Asunto Principales efectos de la pandemia con relación a la violencia contra la mujer.

Estimado Sr. Gutiérrez

Es un placer dirigirme a usted. Debido a que la coyuntura de la COVID-19 ha generado que los gobiernos
adopten medidas de aislamiento y cuarentena para combatir la propagación del virus. Por ello, a
continuación, le informaré acerca de los efectos negativos de la pandemia con relación a la violencia contra
la mujer en el Perú.

Primero, las restricciones de movilidad han ocasionado que la violencia de género al interior de una
vivienda se incremente, puesto que las víctimas se encuentran atrapadas con sus agresores y sin la
oportunidad de distanciarse o pedir ayuda. En muchas oportunidades, el agresor es un familiar o alguien
cercano a la víctima que vive con ella. Según la Defensoría del Pueblo, entre el 15 y 16 de mayo se
registraron 13 feminicidios consumados, 10 tentativas y 8 muertes violentas. En este contexto, se sabe que
la inseguridad ciudadana no solo está en las calles, sino en el hogar.

Segundo, el confinamiento generó que el trabajo doméstico en las mujeres se incremente en gran
proporción. Como afirma la OIT, las mujeres tienen a su cargo 76,2% de todas las horas del trabajo de
cuidado no remunerado y son ellas quienes tienen doble o triple jornada laboral. Asimismo, el
confinamiento dificulta y limita el acceso a recibir ayudas que pueden ser vitales, como los servicios
psicosociales, de salud y de seguridad.

En definitiva, la violencia de género se confina en espacios cubiertos por el velo de la privacidad, pero,
además, se encuentra reemplazado por una emergencia sanitaria que pone en peligro a la humanidad,
quitándole el verdadero protagonismo que merece erradicar la violencia de género.

Saludos cordiales,
Fernando Matos Neyra
Asesor de la Defensoría del Pueblo
Defensoría del Pueblo
<www.defensoria.gob.pe>
Jr. Ucayali 394, Lima
Teléfono: 3110300 Anexo: 123
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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

ACNUR (2020). La pandemia del coronavirus aumenta el riesgo de violencia de género

hacia mujeres y niñas desplazadas y apátridas. Recuperado de
https://www.acnur.org/noticias/press/2020/4/5e9d5f5d4/la-pandemia-delcoronavirus-
aumenta-el-riesgo-de-violencia-de-genero-hacia.html
Cavagnoud, R. (2018).Violencia contra las mujeres en el Perú. Hypotheses. Recuperado de
https://ifea.hypotheses.org/1283#_ftn1
Corrêa Gomes, Ricardo (2006). Gestión de partes interesadas en el área de toma de
decisiones del gobierno local: evidencias de un estudio de triangulación con el
gobierno local inglés. RAC - Revista de Administração Contemporânea, 10 (Esp),
77-98. [Fecha de Consulta 5 de septiembre de 2020]. ISSN: 1415-6555. Disponible
en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=840/84009705
Comisión Interamericana de Mujeres. (2020). COVID - 19 en la vida de las mujeres.
Recuperado de http://www.oas.org/es/cim/docs/ArgumentarioCOVID19-ES.pdf
Instituto de Defensa Legal. (2020). La otra pandemia: sobre la violencia de género durante la
cuarentena. Recuperado de https://idl.org.pe/la-otra-pandemia-sobre-la-violencia-de-
genero-en-medio-de-la-cuarentena/
Quesada J. (2020). Violencias de Género contra mujeres en tiempos de COVID-19.
Memoria. Recuperado de https://idehpucp.pucp.edu.pe/revista-
memoria/articulo/violencias-de-genero-contra-mujeres-en-tiempos-de-covid-19/
Tiempo. (19 de marzo 2020). ONU teme más violencia de género y pobreza para mujeres
por covid-19. Recuperado de
https://www.eltiempo.com/vida/mujeres/consecuencias- del-coronavirus-para-las-
mujeres-en-el-mundo-474758
PAZOS HAYASHIDA, JAVIER MIHAIL (2015). El nombre comercial y su uso por parte
de la persona jurídica. Derecho PUCP, (74), 71-96. [Fecha de Consulta 5 de
septiembre de 2020]. ISSN: 0251-3420. Disponible en:
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=5336/533656135003
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RÚBRICA DE LA REDACCIÓN GRUPAL 1

Dimensiones Indicadores Estándar esperado En proceso Inicial

Adecuación al El texto corresponde al tipo de El texto, en cierta medida, El texto no corresponde al tipo de
tipo textual texto evaluado: el correo corresponde al tipo de texto evaluado: texto evaluado: el correo
(tipo de docu- electrónico. el correo electrónico. electrónico.
mento)
0,5 puntos
1 punto 0,25 puntos
Todas las partes del texto Solo algunas ideas del texto se Presenta información en desorden,
Elementos consignan la información presentan ordenadas. En algunos sin jerarquía lógica; de tal manera
Super- tanto del tipo adecuada. Asimismo, se evidencia casos, las ideas carecen de jerarquía que las partes del texto no muestran
estructura textual como una jerarquía lógica. lógica. lo necesario.
(3) de los párrafos
0,25 puntos
1 punto 0,5 puntos
La información de las diferentes La información de algunas partes del La información presentada en el
partes del texto corresponde con texto no corresponde con lo texto no corresponde con el
Esquema de
el esquema de producción previo. establecido en el esquema de esquema de producción o,
producción
Además, este resulta claro. producción previo. Este no es claro. simplemente, no lo muestra.

1 punto 0,5 puntos 0,25 puntos

La información presentada en el La información presentada en cada La información presentada en el
texto es pertinente. El texto parte resulta poco pertinente. texto no es pertinente.
Pertinencia de aborda el tema de manera directa. Además, hay información
la información En tal sentido, resulta preciso. innecesaria. Pese a ello, se puede
notar una línea de tratamiento del
2 puntos tema. 0,5 puntos
1 punto
La información del texto es La información del texto es La información del texto no es
Solidez en el sólida: presenta ideas del esquema relativamente sólida: presenta las sólida: presenta las ideas del
desarrollo del y las desarrolla con ejemplos, ideas del esquema, pero solo algunas esquema, pero no las desarrolla con
Macro- tema definiciones, aclaraciones, etc. las desarrolla con ejemplos, ejemplos, definiciones,
estructura propuesto definiciones, aclaraciones, aclaraciones, explicaciones, etc.
(9)
explicaciones generales, etc.
4 puntos 2,5 puntos 1 punto
El texto presenta coherencia El texto resulta coherente El texto presenta, en gran parte,
interparrafal e intraparrafal. Hay parcialmente. Faltan algunos ideas dispersas que no guardan
Coherencia y un buen uso de los conectores conectores lógicos y referentes coherencia entre sí. Hay un mal
cohesión a
lógicos y los referentes (cohesión). empleo o una ausencia de
nivel de texto y
párrafo (cohesión). conectores lógicos y referentes
(cohesión).

3 puntos 2 puntos 1 punto

El texto presenta información El texto presenta información El texto apela a generalidades. No
suficiente: emplea fuentes importante, pero solo emplea fuentes manifiesta un trabajo de
Manejo de obligatorias y adicionales, de obligatorias. investigación previo. Reproduce de
Progresión
fuentes de acuerdo con la tarea de manera literal información de las
temática
información investigación. fuentes revisadas.
(2)

2 puntos 1 punto
0,5 puntos
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El texto presenta oraciones El texto presenta algunos errores de El texto incurre en errores de
gramaticalmente correctas: todas construcción de oraciones. Pese a construcción de oraciones: no son
Adecuación son oraciones y poseen sentido ello, se entiende. oraciones, caso contrario, carecen
gramatical lógico. Por eso, se comprende de sentido lógico. Estos errores
cabalmente las ideas del texto. afectan la comprensión del texto.
Sintaxis y
vocabulario 3 puntos 2 puntos 1 punto
(4) El lenguaje es preciso y variado. El lenguaje empleado, si bien se El lenguaje empleado es básico,
Propiedad Representa una amplia variedad entiende, revela cierta pobreza en el pobre y coloquial. En algunos
léxica de vocabulario. manejo de los términos. momentos, presenta marcas de
oralidad.
1 punto 0,5 puntos
0,25 puntos
Puntuación
El texto muestra un buen uso de la El texto presenta algunos errores en el El texto presenta, en general,
Normativa general y de normativa y la cohesión, que uso de puntuación normativa y errores en el uso de la puntuación
(2) conectores ayuda a la comprensión del texto. cohesiva, que no afectan la normativa y cohesiva, que
comprensión del texto. dificultan la comprensión del texto.
2 puntos 1 punto 0,5 puntos
Ortografía El texto presenta hasta 4 errores o El texto presenta hasta 8 errores El texto presenta hasta 16 errores
(tildes, grafías, mayúsculas, menos diferentes. diferentes. diferentes.
palabras juntas y separadas)
0 puntos -2 puntos -4 puntos

Descargado por Vilma Gonzalez Cabezas (h13533g@semipresencial.upla.edu.pe)