Planeacion Didactica - Geografia - 2024

Instituto Politécnico Nacional
Secretaria Académica
Dirección de Educación Media Superior / Dirección de Educación Superior/Dirección de Educación Continua
Solicitud de Dictamen Académico y Registro de Servicios Educativos Complementarios
XII. Planeación didáctica o plan de trabajo

Nombre de la unidad temática o módulo: GEOGRAFÍA Duración en horas: 2
Unidad de competencia: el alumno identificara los componentes y de un espacio geográfico del mismo modo que Escolarizada: X
los conceptos básicos del mismo. Las características de los esquemas que exponen los distintos componentes de No escolarizada:
un espacio geografico
UNIDAD 1: EL ESPACIO GEOGRÁFICO Y LOS MAPAS.
Modalidad Descripción de la
** Recursos
Temas y subtemas Actividades de aprendizaje evidencia o producto Valor
Escolariza
No didácticos
da
escola de aprendizaje
rizada
1.1 Los componentes X 1. Presentación: El profesor señala lo que se El alumno registra Equipo
naturales, sociales y trabajará en la Unidad y en donde se anotaciones en su multimedia
económicos del espacio encuentran los apuntes de Geografía. cuaderno de trabajo Apuntes en
geográfico. Teams.
2. Apertura: Se intensiva a que los estudiantes
compartan ¿Qué es un espacio Geográfico? El cuadro sinóptico Plataforma
1.2 Categorías de análisis
3. Debate: Los alumnos debatirán para exponer e contiene como idea educativa de la
del espacio geográfico: la
identificar los componentes naturales, sociales y principal el nombre de la guía DEMS:
región, l paisaje, el medio,
económicos del espacio geográfico. unidad, como ideas https://
el territorio y el lugar.
4. Preguntas detonadoras: El profesor preguntas secundarias los 3 tipos de www.app.dems.
detonadoras sobre categorías del análisis
1.3 Conceptos básicos en
espacial enfocándose en las 5 de ellas. Con base
componentes, Naturales, ipn.mx/
el estudio del espacio sociales y económicos. guianms/
a las preguntas detonadoras el estudiante
geográfico (localización,
realiza un análisis y comparte con el resto de sus
distribución, temporalidad Video:
compañeros.
y relación).
5. Mapa sinóptico: En un papel Bond el estudiante https://
diseña un cuadro sinóptico y lo comparte en el www.youtube.c
1.4 Círculos y puntos de
grupo. Con base al cuadro sinóptico el profesor om/watch?
la superficie terrestres:
hace que el estudiante identifique cada uno de v=_I6aFLHzKlU
paralelos, meridianos y
los componentes del espacio geográfico.
polos; coordenadas
6. Conclusión: Concluye la clase con imágenes que
geográficas: latitud, Guía del IPN
ejemplifiquen los componentes geográficos para
longitud y altitud. Husos
que el alumno los identifique. Se comenta a los
2022 y 2023
horarios. Papel bond
alumnos de lo que se verá en la próxima sesión
y que es importante realizar en un papel bond

un mapa mental.
1.5 Características de 1. Preguntas detonadoras El profesor a Presentación del

los diferentes tipos de través de preguntas detonadoras hace tema en
que el alumno recuerde lo que se trabajó PowerPoint
representación del
espacio geográfico en la clase anterior y propicia que se El alumno identifica en que Equipo multimedia
adentre a la unidad del Espacio
(croquis, planos, mapas, parte de Teams se
Geográfico y los mapas y con ello Apuntes en Teams
atlas, globo terráqueo, encuentran los apuntes de
continuar con esta Unidad.
fotografías aéreas, 2. Trabajo en equipo: El profesor forma la Unidad. Papel bond
imágenes de satélite y equipos de trabajo de 5 integrantes y
modelos propicia que se retroalimenten entre Colores
Realiza anotaciones de
tridimensionales). ellos para participar en el grupo. Cada
ideas principales en Imágenes
X equipo pegara en el pizarrón el mapa
1.6 Sistemas de mental y de acuerdo a las competencias cuaderno de trabajo.
Plataforma
información geográfica desarrolladas identifica las características educativa de la guía
y sistemas de de los diferentes tipos de representación El mapa mental contiene DEMS:
del espacio geográfico, posicionamiento imágenes alusivas a los https://
posicionamiento global.
global y vincula la clase anterior con los www.app.dems.ipn.
subtemas, ideas principales
mapas temáticos. mx/guianms/
1.7 Los mapas El profesor propicio que el estudiante cada un color diferente.
temáticos: naturales, resuelva los reactivos de la guía 2023 Guía IPN 2023
económicos, sociales, relacionados a la unidad. El profesor explica
culturales y políticos en el tema apoyándose en mapa menta y
México. conceptual.

Nombre de la unidad temática o módulo: GEOGRAFÍA Duración en horas: 2
Unidad de competencia: el alumno reconocerá la importancia de los recursos naturales, empezando desde Escolarizada : X
factores abióticos hasta bióticos. No escolarizada:
UNIDAD 2. RECURSOS NATURALES Y PRESERVACIÓN DEL AMBIENTE.
Modalidad ** Descripción de la
No evidencia o Recursos
Temas y subtemas Escola Actividades de aprendizaje Valor
escola producto de didácticos
rizada
rizada aprendizaje
2.1 Movimientos de 1. Lluvia de ideas: El alumno participa en lluvias de El alumno toma nota
rotación y traslación ideas a través de preguntas detonadoras que lanza en su cuaderno sobre
de la tierra. el profesor u el alumno comprende los conceptos la presentación del
de vulcanismo, sismicidad, conoce los movimientos profesor. Así también
terrestres y capas atmosféricas. de los ejercicios Presentación
2.2 Tectónicas de
2. Cuadro sinóptico: El alumno realiza cuadro realizados en clase. del tema en
placas, vulcanismo y sinóptico de movimiento de rotación y traslación de PowerPoint
sismicidad. la tierra, así como la clasificación de los climas del El mapa mental que Apuntes
mundo. El profesor incentiva a que el alumno comparte el profesor
digitalizados
2.3 Ciclo hidrológico comparta el cuadro sinóptico con el resto de sus contiene desde el
interior la tierra se Papel bond
en la distribución de compañeros. El Alumno comparte conocimientos a
mueve y crea relieve, plumones
las aguas oceánicas y través de su cuadro sinóptico y critica de forma
X así como las placas
continentales. constructiva a sus compañeros. tectónicas y el
3. Preguntas detonadoras: El profesor lanza Video:
vulcanismo
preguntas detonadoras sobre las placas tectónicas. https://
2.4 Capas de la
El profesor cierra la clase haciendo que el alumno El cuadro sinóptico www.youtube.c
atmosfera.
resuelva reactivos de la guía del IPN 2022 y 2023, contiene las estrellas om/watch?
Elementos y factores COMIPEMS 2022. que conforman al sol v=ov5M9AgeIC
del clima. enfocándose en los 8
planetas, satélites.
M
Cometas y la tierra Guía IPN
2.5 Distribución y
como tercer planeta.
clasificación de los Respuesta de los
climas del mundo. reactivos en las guías
2.6 Biosfera. 1. Lluvia de ideas: El profesor a atreves de lluvia

Relaciones de la de ideas hace que el alumno recuerde lo de la
litosfera, atmosfera clase anterior.
e hidrosfera con la 2. Lectura de temas: El profesor entra a teams y
distribución de la abre los apuntes correspondientes a la clase y El alumno hace sus
vegetación y la propicia que el estudiante lea en voz alta para anotaciones en su
fauna. que en forma grupal participe dando su punto cuaderno.
de vista sobre los temas, y comprende los Pintarrón
2.7 Biodiversidad. conceptos de biodiversidad, sustentabilidad y La solución de los marcadores
Especies endémicas política ambiental. reactivos se hace para Pintarrón
y en peligro de 3. Resolución de guía: El alumno resuelve los en la Guía del IPN borrador
extinción; su reactivos de la guía del IPN 2023 2023 Equipo
preservación. correspondientes a esta unidad y comparte la multimedia
respuesta correcta con el resto del grupo. El alumno escribe Apuntes de la
2.8 Recursos X 4. Cierre de unidad: Como cierre de la unidad el el análisis en su clase
naturales del suelo, profesor propicia que el estudiante participe cuaderno Presentación de
subsuelo, aire, agua. con un análisis de las competencias que han la clase en
Desarrollo desarrollado en la unidad “RECURSOS PowerPoint.
sustentable. NATURALES Y PRESERVACIÓN DEL AMBIENTE”. El estudiante en Reactivos
casa entra a Teams digitales
2.9 Ambiente: El profesor deja como tarea la resolución de los y resuelve los elaborados por
deterioro y reactivos elaborados por la academia. reactivos que la academia.
protección. fueron diseñados
por la academia.
2.10 Políticas y
educación
ambiental:
Enotecnias y
Ecoturismo.

Nombre de la unidad temática o módulo: GEOGRAFÍA Duración en horas:1
UNIDAD DE COMPETENCIA: El alumno comprenderá la dinámica del crecimiento poblacional en los distintos asentamientos Escolarizada: X
humanos y los riesgos que esto conlleva. No escolarizada:
UNIDAD 3. DINÁMICA DE LA POBLACIÓN Y RIESGO.
Modalidad ** Descripción de la
No evidencia o Recursos
Temas y subtemas Escola Actividades de aprendizaje Valor
escola producto de didácticos
rizada
rizada aprendizaje

Solución de los
reactivos en la guía
3.1 Crecimiento y Examen impreso
distribución de la El dibujo está Apuntes
población. Población estructurado de digitalizados
absoluta, población 1. Preguntas detonadoras: El profesor hace preguntas acuerdo con las Plataforma
relativa. detonadoras para refrescar lo que se trabajó en la preguntas: educativa de la
3.2 Ciudades y medio clase anterior. ¿Crees que en el 2015
rural; ubicación, rasgos existía el Número de
guía DEMS:
2. Resolución de guía: El alumno comparte sus
y principales problemas. habitantes que en el https://
respuestas de los reactivos resueltos en la guía
3.3 Migración de la correspondiente a la Unidad 2. 2022? www.app.dems.
población: tipos, 3. Clase: El profesor expone el tema con la ¿Qué organismo es el ipn.mx/
principales flujos que se encarga de guianms/
presentación de Power Point como respaldo y uso
migratorios, efectos hacer el conteo y da a
para que los alumnos tomen nota
económicos, sociales y X conocer las
4. Esquema: El alumno a realizará un dibujo que Video:
culturales en los lugares estadísticas de la
de atracción y esquematice las características entre los diferentes población? https://
expulsión. fenómenos demográficos y comparte su dibujo en ¿Por qué es www.youtube.c
3.4 Riesgos y forma grupal comprendiendo el concepto de importante conocer, la om/watch?
vulnerabilidad de la población y las características pertenecientes a ello. composición y v=oYJQBkSQ3oI
población. Factores de Diferencia los indicadores demográficos y el porqué distribución de la
riesgo para los de los asentamientos humanos. población?
El profesor cierra la clase con una evaluación de 5 Reactivos de las
asentamientos ¿La población se
humanos. minutos. distribuye igual en guías del IPN:
3.5 Zonas de todo el mundo?, ¿Por 2021, 2022 y
vulnerabilidad para la qué? 2023
población.

UNIDAD DE COMPETENCIA: El alumno identificara cuales son los distintos espacios y actividades económicas del mismo Escolarizada: X
modo que entenderá cuales son los factores de desigualdad social. No escolarizada:
UNIDAD 4. ESPACIOS ECONÓMICOS Y DESIGUALDAD SOCIAL.
18. Modalidad 20. Descripción de
** la evidencia o 21. Recursos
17. Temas y subtemas 19. Actividades de aprendizaje 22. Valor
Escola No producto de didácticos
rizada escolarizada
aprendizaje
4.1 Regiones agrícolas,

1. Lluvia de ideas: Lluvia de ideas, preguntas y
ganaderas, forestales,
pesqueras y mineras de respuestas. Introducción sobre el tema. Equipo
Que conozcan en
México y del mundo. 2. Desarrollo: El profesor a través de lluvia de multimedia
mapas el flujo que
4.2 Espacios industriales de ideas, propicia la retroalimentación.
tienen las regiones
México y del mundo. 3. Reflexión en plenaria: El alumno, realice la Guía 2023
y ellos lo creen
4.3 Flujos comerciales, creación de un “objeto” o comida para que Guía UNAM
redes de transportes y entiendan el proceso de industrialización y 2022
comunicaciones de México Portafolio de
manufactura de cada producto. Observa Guía COMIPEMS
y del mundo. evidencias
una noticia sobre la central de abastos de la 2022
4.4 Espacios turísticos.
CDMX y reafirmen en un esquema lo más
4.5 Globalización. Que la historia sea
X relevante de las actividades terciarias. Plataforma
Organismos económicos creativa abarcando
internacionales y empresas 4. Análisis: Conserva las etiquetas de todos los educativa de la
lo trabajado en
transnacionales. productos que utilizaron en una semana y guía DEMS:
clase, dicha historia
4.6 Principales regiones desarrollar una breve historia de que se https://
la debe de anotar
comerciales y ciudades hizo con ellos. www.app.dems.
en su cuaderno
mundiales. ipn.mx/
4.7 La desigualdad Como cierre el profesor propicia que los guianms/
socioeconómica: diferencias Registra sus
estudiantes den un análisis de población y las
en el índice de desarrollo anotaciones en el
características pertenecientes a ello, diferenciar
humano de los países cuaderno.
los indicadores demográficos y el porqué de los
centrales, periféricos y
semiperifericos
asentamientos humanos

UNIDAD DE COMPETENCIA: El alumno comprenderá la diversidad de los espacios culturales en México y el mundo, como sus Escolarizada: X
lenguas y patrimonio cultural, así como la influencia de la globalización. Así como los espacios políticos y sus distintas No escolarizada:
características.
UNIDAD 5. ESPACIOS CULTURALES Y POLITICOS.
Modalidad ** Descripción de la Recursos
Temas y subtemas Actividades de aprendizaje Valor
Escola No evidencia o didácticos

escola
rizada
rizada producto de
1. Repaso: Retroalimentación-repaso de la
sesión anterior Inducción temática a través
5.1 Diversidad
de lluvias de ideas.
cultural de México y
2. Participación: El alumno escucha con
del mundo: etnias,
atención, participa y da su punto de vista El alumno toma
lenguas, religiones y
en estos temas. nota en su Video:
patrimonio cultural. https://
3. Comic: A través de una historita, cuaderno sobre la www.youtube.com/
comprende los conceptos de globalización presentación del watch?v=ztmdJJEtaag
5.2 Globalización
cultural, multiculturalidad e profesor. Así Guía IPN 2023
cultural. Influencia X
interculturalidad. Comparte la historieta de también de los Apuntes de
de la publicidad que
forma grupal. videos de clases
transmiten los
conclusión sobre Presentación en
medios de
Como cierre del tema el profesor los invita a ver un los temas PowerPoint
comunicación.
video con duración de 3 minutos y propicia el presentados.
análisis grupal.
5.3 Multiculturalidad
e interculturalidad.
5.4 Cambios en el X 1. Repaso: A través de lluvias de ideas el profesor El alumno toma Guía del IPN
mundo por los propicia un recordatorio de la clase anterior. nota en su 2023
intereses económicos 2. Preguntas detonadoras: Se hacen preguntas cuaderno sobre
y políticos. detonadoras sobre soberanía, espacios conceptos que cree Plataforma
internacionales terrestres, aéreos y marítimos, conveniente tener educativa de la
5.5 Las fronteras.
Zonas de transición y así como el patrimonio cultural de nuestro registrado. guía DEMS:
tensión. Espacios país. https://
internacionales 3. Mapa conceptual: El estudiante diseña un El mapa conceptual www.app.dems.
terrestres aéreos y mapa conceptual y lo pega en el salón para que contiene palabras ipn.mx/
marítimos. sus compañeros lo observen. Tomando en claves de: guianms/
cuenta los mapas conceptuales, el profesor soberanía, espacios
5.6 Patrimonio cultural lanza preguntas haciendo que el estudiante internacionales Apuntes
de los mexicanos: critique de forma constructiva lo que le hizo terrestres, aéreos y digitalizados
zonas arqueológicas,
falta al mapa conceptual. marítimos, así Presentación

4. Resolución de guía: El profesor incentiva a que
el alumno revise la Guía 2023 y resuelva los
ciudades coloniales, reactivos faltantes. como el patrimonio
pueblos típicos, 5. Repaso final: El profesor A través de preguntas cultural de nuestro
monumentos detonadoras hace que el alumno recuerde país.
históricos.
todo lo trabajado durante el curso y da del tema en
5.7 Espacios de
indicaciones para el examen final tipo La respuesta de los PowerPoint.
soberanía nacional: COMIPEMS. reactivos se hace
terrestre, marítima, El profesor retroalimentación y concluye la clase. directamente en la
insular y aérea. Da instrucciones para que el alumno entre a Teams Guía 2023.
y realice un mapa mental de lo que se verá en
clase.
Referencias
Bibliografía Cibergrafía
Guía del IPN
https://youtu.be/dqO0TxTk8yE
Guía de la UNAM
https://www.dgb.sep.gob.mx
Plataforma educativa de la guía DEMS:
Plataforma educativa guía DEMS: https://www.app.dems.ipn.mx/guianms/
https://www.app.dems.ipn.mx/guianms/

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