DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE CURSOS VIRTUALES

SONIA LILIANA MARTÍNEZ NEIRA

Trabajo de:
Gestión de Procesos de Diseño y Desarrollo de Programas Educativos en Línea.

Profesor Consultor:
José Luis Aguilar Camacho.

UNIVERSIDAD DE SANTANDER – UDES

MAESTRÍA EN LA GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

CVUDES

BUCARAMANGA – SANTANDER

2019
 ANEXO

Guía para el diseño y construcción de cursos virtuales

NOMBRE DEL DOCENTE: Sonia Liliana Martínez

INSTUTICIÓN EDUCATIVA: Kirpalamar de Arbeláez Cundinamarca.

SECCIÓN GENERAL
Nombre del curso Inglés Básico
Grado Quinto.
Intensidad horaria 4 horas.
semanal
La presentación de este curso virtual es con el fin de facilitar a los
estudiantes el aprendizaje del inglés a través de actividades
interactivas o con el uso de las Tic, que encontrarán divertidas, ya
que es una un medio donde se presentan actividades tales como
uso de Word, audios, videos, acceso a páginas de juegos
interactivos, micrófono para practicar el habla en inglés, entre
otros.
Presentación del Teniendo en cuenta que es importante el aprendizaje de otra
curso lengua y que mejor que hacerlo desde un aula virtual de manera
divertida, claro empezando por lo básico e ir avanzando su
complejidad.
Es necesario resaltar que para los estudiantes es divertido realizar
las actividades de forma interactiva el juego, dejando un poco atrás
lo tradicional por algo más llamativo.
Este curso se dividirá en 4 unidades temáticas y de cada una se
obtendrá una valoración y que al final se promediaran todas para la
calificación final del curso virtual. La calificación presencial de
tendrá un valor porcentual de 30% y la calificación virtual tendrá
un valor porcentual de 70%, para un 100% de la signatura.
Objetivos de El objetivo es que el estudiante aprenda de forma inconsciente y
aprendizaje divertida al realizar este curso virtual de una manera sencilla y
muy dinámica mientras se divierten ellos aprenden.
Anuncio de Anuncio de bienvenida Damos inicio al aula virtual sobre
bienvenida tecnologías alternas de aprendizaje del idioma ingles teniendo en
cuenta sus cuatro habilidades, leer, hablar, escuchar y producir
textos, que tendrá espacios de interacción para explorar a través
del entorno virtual y a su vez la puerta de entrada a todo un mundo
de posibilidades que permita desarrollar y aún mejor sobrepasar
los logros trazados. Al abordar esta cautivadora exploración,
emplearemos los recursos tecnológicos informáticos adecuados y
disponibles a nuestro alcance, para propender avances
significativos en el aprendizaje. Saludo y Bienvenido al aula
virtual del aprendizaje, este escenario virtual será una estrategia de
apoyo a los encuentros presenciales semanales.
Espacios de Chat, Foros, cronograma de actividades, mensajes internos a través
comunicación de la plataforma y correo al e-mail personal.
general
Actividades Talleres (documento word), prueba diagnóstica, evaluaciones
generales (primer intento y acción de seguimiento), participación y
exploración del sitio, participación en Foros. Las actividades
propias de tendrán un valor porcentual en cada unidad.

SECCIÓN UNIDADES DE APRENDIZAJE

Competencias a desarrollar:
 Conocer el léxico básico para elaborar textos cortos y sencillos.
 Responde los test con comprensión lectora de los textos dados.
 Se comunica de manera clara y describe situaciones dadas.
Resultados de aprendizajes relacionados:
-Resolución de cuestionarios en documentos office.
-Carga y descarga de archivos a plataforma.
-Publicación y compartir de archivos con herramientas de publicación online.
-Socialización de conocimientos, saberes y enlaces de manera colaborativa.
-Resolver cuestionarios-virtuales.
-Presentación compartir de ideas en forma gráfica online.

Contenidos temáticos:
Unidad uno: This is me!
Unidad dos: My family
Unidad tres: School life and people
Unidad cuatro: special days

UNIDAD 1: This is me!

Actividad de aprendizaje 1:
Practicar el alfabeto, números, colores y nacionalidades.

Descripción:
Lee diálogos.
Recursos didácticos:
-Computadora. –Grabador de voz. –Micrófono.
Tipo de Desempeño X Conocimiento X Producto
evidencia:
Fecha de entrega: Día 1 al día 5.
Criterios de  Lectura en voz alta.
evaluación:  Traducción.
 Grabación de voz.
 Comprensión.
% evaluación: 40%

Actividad de aprendizaje 2:
Escuchar diálogos.

Descripción:
El estudiante escucha los diálogos propuestos en el curso, contestará las preguntas propuestas con
respecto al tema.

Recursos didácticos:
-Computadora. –Audífonos. –Word.

Tipo de Desempeño X Conocimiento X Producto X

evidencia:
Fecha de entrega: Día 6 al día 10.
Criterios de  Comprensión.
evaluación:  Word con las respuestas de los audios.
% evaluación: 40%

Actividad de aprendizaje 3:
Escribir diálogos.

Descripción:
El estudiante elaborará un texto en Word con imágenes y completar textos propuestos, utilizando
números, colores y nacionalidades.

Recursos didácticos:
-Computadora. –Word.
Tipo de Desempeño X Conocimiento X Producto X
evidencia:
Fecha de entrega: Día 11 a día 15.
Criterios de  Respuestas correctas del texto a completar.
evaluación:  Elaboración de diálogos con imágenes.
% evaluación: 40%

Actividad de aprendizaje 4:
Hablar diálogos.
Descripción:
El estudiante realizará una grabación utilizando oraciones con el uso de números, colores y
nacionalidades propuestas.

Recursos didácticos:
-Computadora. –micrófono. –programa grabador de voz.

Tipo de Desempeño X Conocimiento X Producto X

evidencia:
Fecha de entrega: Día 16 al día 20.
Criterios de  Uso de expresiones con números y colores.
evaluación:  Grabación de voz con diálogos.
% evaluación: 40%
 UNIDAD 2: My family
Actividad de aprendizaje 1:
El árbol genealógico de mi familia.
Descripción:
El estudiante escucha y repite oraciones con relación al tema, completa textos con relación a su
familia.
El estudiante en power point llevará a cabo un árbol genealógico de su familia.

Recursos didácticos:
-Computadora. –Power Point.
Tipo de Desempeño X Conocimiento X Producto X
evidencia:
Fecha de entrega: Día 21 al día 25.
Criterios de  Texto con las respuestas correctas.
evaluación:  Power point con el árbol genealógico.
% evaluación: 60%

Actividad de aprendizaje 2:
Describe su familia.

Descripción:
El estudiante describe cada miembro de su familia, escribe un texto con imágenes en Word.
Realiza lectura de descripciones de familias y realiza la respectiva comprensión.
Contesta el test propuesto.

Recursos didácticos:
-Computadora. –Word.

Tipo de Desempeño X Conocimiento X Producto X

evidencia:
Fecha de entrega: Día 26 al día 30.
Criterios de  Texto de la Descripción de la familia con imágenes.
evaluación:  Comprensión lectora del texto por completar.
% evaluación: 40%

Actividad de aprendizaje 3:
Descripciones de otras familias.

Descripción:
El estudiante escuchara audios de la descripción de algunas familias, el cual llevará a cabo la
resolución de preguntas con respecto al audio.

Recursos didácticos:
-Computadora. –Audífonos.

Tipo de Desempeño X Conocimiento X Producto X

evidencia:
Fecha de entrega: Día 31 al día 35.
Criterios de  Comprensión de audios propuestos.
evaluación:  Respuestas del texto dado por completar.
% evaluación: 50%

Actividad de aprendizaje 4:
Lee textos con relación a descripción de otras familias y responde preguntas.

Descripción:
El estudiante llevará a cabo lectura y comprensión de la misma, identificando las familias
propuestas teniendo en cuenta la descripción dada.

Recursos didácticos:
-Computadora.

Tipo de Desempeño X Conocimiento X Producto

evidencia:
Fecha de entrega: Día 36 al día 40.
Criterios de  Respuestas de la comprensión lectora de las descripciones.
evaluación:
% evaluación: 30%

UNIDAD 3: school life and people

Actividad de aprendizaje 1:
Descripción de la escuela.

Descripción:
El estudiante realizara un video de 8 minutos mínimo, donde llevará a cabo una descripción de su
escuela teniendo en cuenta estructuras y lugares.

Recursos didácticos:
-Computadora. –Video cámara.

Tipo de Desempeño X Conocimiento X Producto X

evidencia:
Fecha de entrega: Día 41 al día 45.
Criterios de  Video.
evaluación:
% evaluación: 70%

Actividad de aprendizaje 2:
Descripción de las personas que están en la escuela.

Descripción:
El estudiante realizará una descripción de las personas que están en la escuela teniendo en cuenta su
oficio. En Publisher elaborará un frizo o plegable con imágenes y la respectiva descripción de estas
personas.

Recursos didácticos:
-Computadora. –Word. –Fotos.
Tipo de Desempeño X Conocimiento X Producto X
evidencia:
Fecha de entrega: Día 46 al día 50.
Criterios de  Frizo o plegable.
evaluación:
% evaluación: 70%

Actividad de aprendizaje 3:
Elementos u objetos de la escuela.

Descripción:
El estudiante realizará una lista de algunos los objetos que hay en la escuela, el cual realizara una
pequeña descripción de este. En Word y con imágenes los representará.

Recursos didácticos:
-Computadora. Word. –Imágenes.

Tipo de Desempeño X Conocimiento X Producto X

evidencia:
Fecha de entrega: Día 51 al día 55.
Criterios de  Trabajo de Word con la descripción de los objetos.
evaluación:
% evaluación: 40%

Actividad de aprendizaje 4:
Descripción de mis profesores.

Descripción:
El estudiante llevará a cabo En Word y con ayuda de fotografías una breve descripción de 3
profesores de su escuela.
Recursos didácticos:
-Computadora. -Word.

Tipo de Desempeño X Conocimiento X Producto X

evidencia:
Fecha de entrega: Día 56 al día 60.
Criterios de  Trabajo de Word con las respectivas descripciones de los 3 profesores.
evaluación:
% evaluación: 60%
 UNIDAD 4: Special days.
Actividad de aprendizaje 1:
Mother’s day

Descripción:
El estudiante elaborará una tarjeta.

Recursos didácticos:
-Computadora. -Imágenes. –Impresora.

Tipo de Desempeño X Conocimiento Producto X

evidencia:
Fecha de entrega: Día 61 al día 65.
Criterios de  Tarjeta alusiva al día de la madre.
evaluación:
% evaluación: 40%

Actividad de aprendizaje 2:
Father’s day.

Descripción:
El estudiante llevará a cabo la redacción de la biografía de su padre, complementando con fotos.
Recursos didácticos:
-Computadora. –Word.

Tipo de Desempeño X Conocimiento X Producto X

evidencia:
Fecha de entrega: Día 66 al día 70
Criterios de  Descripción en Word de la biografía de padre.
evaluación:
% evaluación: 40%

Actividad de aprendizaje 3:
Teacher’s day.

Descripción:
El estudiante elaborará un video corto, donde muestra algunos profesores y una pequeña bibliografía
de ellos. Si es posible con fotos.
Recursos didácticos:
-Computadora. –Video cámara. –fotos
Tipo de Desempeño Conocimiento Producto X
evidencia:
Fecha de entrega: Día 71 al día 75.
Criterios de  Video.
evaluación:
% evaluación: 60%
 Actividad de aprendizaje 4:
Student’s day
Descripción:
El estudiante llevará a cabo un video donde realice preguntas a sus compañeros usando las wh
questions.
Recursos didácticos:
-Computadora. –video cámara.

Tipo de Desempeño Conocimiento Producto X

evidencia:
Fecha de entrega: Día 76 al día 80.
Criterios de  Video.
evaluación:
% evaluación: 70%

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE RECOPILACIÓN DE OPINIONES SOBRE EL

DISEÑO DEL CURSO REALIZADO
Nombre del docente Sonia Liliana Martínez Neira.
Institución educativa Kirpalamar.
Nombre del curso Inglés básico
Grado Quinto.
N° Aspecto Excelente Satisfactorio Aceptable Insuficiente
1 Diseño del curso organizado. X

2 Se evidencia educación virtual. X

3 Los objetivos, el material didáctico y las X
actividades tienen relación.
4 Los objetivos del curso virtual corresponden a X
los de la asignatura en general.
5 Es pertinente el contenido y el diseño del curso X
para estudiantes de quinto.
6 Se evidencia el trabajo colaborativo. X
7 Es más fácil dar continuidad y desarrollo al curso X
y sus actividades propuestas.
8 El diseño y las actividades permiten el libre X
desarrollo de las temáticas.
9 Los contenidos están organizados de forma X
práctica e intuitiva para que los estudiantes lo
lleven a cabo.
10 El estudiante puede fomentar el libre X
autoaprendizaje.
11 Favorece la colaboración y el intercambio de X
información entre los estudiantes del grado.
12 Documentación coherente y explicita. X
13 Enlaces de documentación y la publicación X
online.
14 La cantidad de actividades son convenientes. X
15 La distribución del tiempo está bien repartida de X
acuerdo a las actividades a través del curso.
16 El curso virtual es beneficioso y provechoso para X
los estudiantes y la institución.
17 Evaluación constante a lo largo del curso. X
18 El curso facilita y avalúa el aprendizaje del X
estudiante.
19 Las herramientas usadas visualizar si existe X
ingreso y participación recurrente al aula virtual
por parte de los estudiantes.
20 Los tipos de evaluación aplicados son X
procedentes y relacionados.
21 El curso en general la ha parecido. X
22 El curso es aplicable para la institución y para X
cualquier otra.
23 Usaría este mismo diseño para alguna de sus X
clases.