Practica 2 ACCF

Instituto Politécnico Nacional
Centro Interdisciplinario de Ciencias de la Salud
Unidad Santo Tomás
-Teorías del aprendizaje-
PRÁCTICA 2
“Condicionamiento excitatorio e inhibitorio”
Integrantes:
Celaya Flores Alejandro Cristopher
Grupo: 2PV24
23 de junio del 2023
Dra.: Angélica Serena Alvarado García

Objetivo:
Identificar los patrones de respuesta excitatorio e inhibitorio en una rata virtual
(Sniffy) utilizando los procedimientos del condicionamiento clásico.
Introducción
El condicionamiento excitatorio e inhibitorio son dos fenómenos muy relevantes
dentro de la teoría del condicionamiento clásico o pavloviano. El excitatorio sería
aquel que se produce cuando un estímulo condicionado provoca una respuesta
semejante a la respuesta incondicionada que había provocado el estímulo
incondicionado.
En cambio, el inhibitorio sería el ocurre cuando un estímulo condicionado, al
producirse un condicionamiento, llega a adquirir las propiedades antagónicas u
opuestas con respecto a las que adquiere un estímulo condicionado en un
condicionamiento excitatorio.
Antes de pasar a explicar el condicionamiento excitatorio e inhibitorio
consideramos conveniente dar unas pequeñas pinceladas acerca de unos
conceptos que resultan fundamentales para comprender la teoría del
condicionamiento clásico, con el fin de que se puedan comprender mejor los
conceptos clave que se pretenden explicar en el presente artículo.
1. Estímulo incondicionado (EI) Un estímulo incondicionado es un estímulo
que posee una intensidad o cualidad suficiente como para provocar una
respuesta en un organismo, sin necesidad de que éste tenga una
experiencia previa como para producir dicha respuesta.
2. Respuesta incondicionada (RI) Una respuesta incondicionada sería aquel

tipo de respuesta por parte de un organismo que ha sido desencadenada a
causa de la aparición de un estímulo incondicionado.
3. Estímulo neutro (EN) Un estímulo neutro sería aquel estímulo que no

provoca ningún efecto sobre el organismo y su conducta, por lo que éste no
produce ninguna respuesta ante la aparición de un estímulo de este tipo.
4. Estímulo condicionado (EC)Un estímulo condicionado sería aquel tipo de

estímulo surgido a raíz de la asociación entre un estímulo incondicionado y
un estímulo neutro. En este caso, el estímulo neutro adquiere las
propiedades del estímulo incondicionado, convirtiéndose de esta manera en
un estímulo condicionado y será capaz de provocar en un organismo una
respuesta semejante a la respuesta incondicionada, y en este caso sería
conocida como la respuesta condicionada.
5. Respuesta condicionada (RC) Por último, la respuesta condicionada sería
aquella respuesta que es capaz de provocar en un organismo el estímulo
condicionado una vez se ha producido la asociación, anteriormente
mencionada, entre el estímulo neutro y el estímulo incondicionado.
El condicionamiento clásico es un proceso de enseñanza - aprendizaje, ya que se
da al originar cierta asociación entre un estímulo incondicionado y uno neutro, el
cual posteriormente, dependiendo de la frecuencia e intensidad con la que se los
empareje, pasará a convertirse en uno condicionado, generando
consecuentemente una respuesta también condicionada.
El condicionamiento clásico es uno de los procesos más tempranamente
estudiados y teorizados en psicología. Este aprendizaje de señales, fue
descubierto gracias a los estudios del fisiólogo ruso Iván Pávlov, quien tuvo un
extraordinario interés por el funcionamiento de los sistemas digestivos, incluso
ganó un premio nobel debido a ello, aun cuando fue más conocido por descubrir
en uno de sus estudios los reflejos de la salivación en los perros, investigación que
se convirtió en una fuente de gran influencia para el conductismo, hasta se podría
decir que estableció las bases para los estudios posteriores de esta corriente.
El condicionamiento clásico describe, de esta forma, el aprendizaje por asociación
entre dos estímulos: se condiciona a las personas o los animales a responder de
una forma nueva a estímulos que antes no evocaban tales respuestas. Este
proceso es típicamente inconsciente, ya que el que aprende no requiere estar
consciente de la relación entre el estímulo condicionado y el incondicionado, para
responder al primero (Lefrancoise, 1988)
Desde que somos muy pequeños llegamos a aprender miles de cosas, en gran
parte por medio del condicionamiento clásico, que en base a asociaciones anuncia
cuando un acontecimiento o respuesta está por darse, y aunque parece tan simple
como emparejar dos estímulos lo suficiente para que se dé la respuesta esperada
no lo es, dado que también se deben tomar en cuenta ciertos requisitos, como si el
emparejamiento se da en un determinado margen de probabilidad, el espacio
entre estímulos y la relación de proximidad entre estos, que contribuye a que la
memoria los asocia.
El proceso mediante el cual aumenta la respuesta condicionada por sucesivos
emparejamientos del estímulo incondicionado con el condicionado es llamado
adquisición. La extinción, en cambio, se refiere a la pérdida gradual de la
respuesta condicionada que ocurre cuando el estímulo condicionado es
presentado sin el estímulo incondicionado (Darley y cols., 1988)
MATERIALES Y/O RECURSOS
 Participantes: Estudiantes de nivel licenciatura
 Lugar: Aulas del Centro Interdisciplinario de Ciencias de la Salud UST.
 Materiales: Computadoras y Sniffy Rat The virtual rat program
PROCEDIMIENTO:
1. Para ambos tipos de condicionamiento se programaron 10 ensayos, para
ello se emplearon estímulos visuales, auditivos y/o descargas eléctricas.
2. Una vez condicionada la rata virtual, hagan una captura de pantalla donde
se muestran las gráficas del fenómeno de aprendizaje solicitado e incluir
como anexos en el reporte escrito de la práctica.
RESULTADOS
Ejercicio 1: Adquisición básica de una RC
GRAFICA 1
OPERANT ASSOCIATION Muestra el progreso

de Sniffy al asociar la comida, el sonido y la
barra que lo alimenta
GRAFICA 2 Cs Response Strength (Fuerza de Respuesta del EC) Muestra los cambios en la
capacidad del EC de provocar una RC
GRAFICA 3 Suppression Ratio (Razón de Supresión) Muestra la adquisición de supresión de

una conducta
Ejercicio 2: El condicionamiento inhibitorio retrasa el condicionamiento
excitatorio
ANALISIS DE RESULTADOS
Al comienzo del ejercicio 1, se condiciono a la rata desde cero, para pudiera

asociar el sonido de su comida y de dónde venía, esta asociación está expresada
en la gráfica 1, fue primordial para la siguiente fase de este ejercicio que
corresponde a la razón de supresión.
En la gráfica 3 observamos en el primer ensayo, que la razón de supresión

comienza aproximadamente en 0,5 y en los ensayos siguientes desciende a un
valor cercano a 0, esto significa que el EC, que es el tono, ésta adquiriendo la
capacidad de suprimir la conducta de presión de palanca de Sniffy.
Esto se verificó al realizar y examinar los ensayos siguientes, con la ayuda de

nuestra gráfica 2 y gráfica 3. La gráfica 3 es nuestra ventana mental de Sniffy,
porque nos muestra la fuerza que tendrá la respuesta de miedo la próxima vez
que se presente el EC
Durante el ejercicio 2 Sniffy ya se encontraba condicionada para jalar la palanca y

recibir comida, sin embargo, se presentó una luz y un tono a nivel medio. En las
gráficas se presentaron diversos desbalances entre ambas ratas, por otra parte, el
estímulo condicionado como es la luz presentó un mayor índice en respuesta
condicionada, así mismo el tono tuvo un menor índice de respuesta condicionada.
CONCLUSIONES
Con base en los objetivos planteados al inicio de este trabajo practico logramos
identificar en Sniffy los tipos de patrones a respuestas excitatorias e inhibitorias,
con el condicionamiento excitatorio se aprende que al estimulo condicionado le
sigue el incondicionado y en virtud de ello provoca una respuesta condicionada,
mientras que en otros casos el condicionamiento inhibitorio se aprende que al
estimulo condicionado no procede el incondicionado y por lo tanto difícilmente se
producirá una respuesta
Tal y como lo indica Pavlov en la teoría de condicionamiento clásico “Un

organismo aprende a responder ante un estímulo ambiental” (E-R).
Tras una serie de ensayos entró en función el fenómeno de “Adquisición” pues

logramos que Sniffy obtuviera una determinada cosa por ella misma donde el (EC)
precedía al (EI). Desencadenando así una Respuesta Condicionada (R-C) es decir
que después de haberle presentado el estímulo determinado nuestro sujeto de
prueba aprendió a emitir una respuesta.
BIBLIOGRAFIA
 O. (2022, 4 marzo). Condicionamiento excitatorio e inhibitorio: ¿en qué

consisten?La Mente es Maravillosa.
https://lamenteesmaravillosa.com/condicionamiento-excitatorio-inhibitorio/
 FROUFE, M. y. (1998). Condicionamiento Clásico de las preferencias.

impli- caciones para la Publicidad. Revista de Psicología General y
aplicada, 85-104.
 Violeta Arancibia C. (s. f.). Manual de Psicología Educacional (Sexta

edición actualizada) [EDICIONES UNIVERSIDAD CATOLICA DE
CHIL]. https://nodo.ugto.mx/wp-content/uploads/2017/03/Psicolog
%C3%ADa-educacional.p df

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2. Respuesta incondicionada (RI) Una respuesta incondicionada sería aquel

3. Estímulo neutro (EN) Un estímulo neutro sería aquel estímulo que no

4. Estímulo condicionado (EC)Un estímulo condicionado sería aquel tipo de

OPERANT ASSOCIATION Muestra el progreso

GRAFICA 3 Suppression Ratio (Razón de Supresión) Muestra la adquisición de supresión de

Al comienzo del ejercicio 1, se condiciono a la rata desde cero, para pudiera

En la gráfica 3 observamos en el primer ensayo, que la razón de supresión

Esto se verificó al realizar y examinar los ensayos siguientes, con la ayuda de

Durante el ejercicio 2 Sniffy ya se encontraba condicionada para jalar la palanca y

Tal y como lo indica Pavlov en la teoría de condicionamiento clásico “Un

Tras una serie de ensayos entró en función el fenómeno de “Adquisición” pues

 O. (2022, 4 marzo). Condicionamiento excitatorio e inhibitorio: ¿en qué

 FROUFE, M. y. (1998). Condicionamiento Clásico de las preferencias.

 Violeta Arancibia C. (s. f.). Manual de Psicología Educacional (Sexta

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