EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 07

I.-DATOS INFORMATIVOS: I.E. TENIENTE CORONEL NESTOR ESCUDERO OTERO

DIRECTORA MARITA ROBLES GONZALES

SUB DIRECTORES VICTOR SAENZ LOAYZA , JULIA PATRICIA MELENDEZ AVENDAÑO
PROFESORES MERCEDES CASTRO MUCHA
ALICIA SULLCA CLEMENTE
DEYSI LOZANO QUIÑONES
GISELA CHUMPITAZ ZEVALLOS
MARTHA HUACAUSI SULCA
NANCY CASTRO MUCHA
GRADO Y SECCIÓN 5to grado A-B-C-D-E-F

FECHA
Del 16 de Octubre al 20 de Noviembre.

II.- TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

“PROTEGEMOS LA NATURALEZA CUMPLIENDO NUESTROS DEBERES CIUDADANOS”

 III.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

La Institución Educativa Teniente Coronel E.P Néstor Escudero Otero es uno de los espacios públicos en donde debemos de
convivir en armonía con la naturaleza, pero se observa el poco interés de algunos estudiantes en implementar las áreas verdes,
también se observa en los exteriores de la I.E. la falta de contenedores de basura, debido a ello encontramos basura alrededor de
las plantas.

Ante esta situación necesitamos promover la cultura ambiental a través de hábitos de sembrar, plantar, trasplantar, cuidar las
plantas, que cada estudiante asuma su responsabilidad con esmero y dedicación.

Para ello surgen las siguientes preguntas: ¿Qué acciones debemos realizar para que la comunidad conozca sobre el cuidado del
medio ambiente? ¿De qué manera podemos fortalecer a los estudiantes para que cumplan con sus deberes con el medio
ambiente? ¿En qué circunstancias evidenciamos el respeto por la naturaleza? ¿Cómo nos facilita la tecnología sobre los deberes
ciudadanos?

En esta unidad, los niños y las niñas interactuarán con diversos textos, realizarán campañas sobre el cuidado del medio ambiente,
promovemos marchas sobre los deberes ciudadanos participando en actividades sobre el cuidado y conservación del medio
ambiente. Fomentamos a través de textos instructivos, afiches, dípticos, mensajes y pancartas para conocer y practicar nuestros
deberes y así tener una mejor convivencia con nuestra naturaleza.

PRODUCTOS:
Participación activa de los estudiantes en el cuidado de los ambientes, demostrando la responsabilidad y sus deberes cuidadanos,
además presentar creativamente diferentes textos para hacerle conocer a sus compañeros y familia sobre la importancia del
cuidado de la naturaleza.
Desarrollarán problemas de la vida cotidiana como fracciones decimales y otros.
ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE DERECHOS

VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:

Disposición a elegir de manera voluntaria y Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en
responsable la propia forma de actuar dentro la relación con sus pares y adultos.
de una sociedad
Libertad y responsabilidad Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de
competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la
búsqueda del bien común.

ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMUN

VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Equidad y justicia Disposición a reconocer a que ante Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios
situaciones de inicio diferentes, se requieren educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con
compensaciones a aquellos con mayores sentido de equidad y justicia.
dificultades

ENFOQUE AMBIENTAL

VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:

Solidaridad planetaria y Disposición para colaborar con el bienestar y Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia
equidad intergeneracional la calidad de vida de las generaciones sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías e
presentes y futuras, así como con la inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la
naturaleza asumiendo el cuidado del planeta adaptación al cambio climático.
Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su
comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la salud
ambiental, etc.
 ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA

VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:

Flexibilidad y apertura Disposición para adaptarse a los cambios, Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar
modificando si fuera necesario la propia la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.
conducta para alcanzar determinados objetivos Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a
cuando surgen dificultades, información no circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.
conocida o situaciones nuevas

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Evidencias
Competencias
Área Estándar Desempeños Temas propuestos. Criterios de Tipo de instr.
y capacidades
aprendizaje
Comunicación Se comunica oralmente Se comunica - Recupera información Caligramas Escucha y Caligramas Escala de valoración
Meta de mediante diversos tipos de oralmente en explícita de textos orales recita
Aprendizaje. textos; infiere el tema, su lengua que escucha caligramas
Lista de cotejos
Comunica
propósito, hechos y materna. seleccionando datos es- usando
conclusiones a partir de pecíficos. Integra esta La cartilla informativa expresiones Cartilla de
oralmente con - Obtiene
cortesía sus información información cuando es de las señales de con sentido señales de
informació
ideas,
dicha en distintos tránsito figurado. tránsito.
ordenándolas en explícita, e interpreta la n del texto
torno a temas intención del interlocutor en oral. momentos en textos que
variados,
discursos que contienen incluyen expresiones con Historietas
incorporando - Infiere e
palabras ironías. Se expresa sentido figurado, y
interpreta
propias de
adecuándose a situaciones vocabulario que incluye
algunas informació Historietas
sinónimos y términos Relata
disciplinas y comunicativas formales e n del texto
usando otras propios de los campos del historietas
informales. Organiza y oral.
fuentes de
saber. con cohesión
información desarrolla sus ideas en - Adecúa,
(periódicos, - Expresa oralmente ideas y coherencia.
enciclopedias,
torno a un tema y las organiza y
relaciona mediante el uso y emociones de forma Participa
revistas, videos, desarrolla
páginas de de conectores y algunos coherente y cohesionada. dando sus
las ideas Dialogamos sobre
internet, etc.).
referentes, así como de un Ordena y jerarquiza las opiniones
de forma nuestros derechos.
vocabulario variado y ideas en torno a un tema acerca de los
coherente
pertinente. Usa recursos no y las desarrolla para derechos.
y
 Evidencias
Competencias
Área Estándar Desempeños Temas propuestos. Criterios de Tipo de instr.
y capacidades
aprendizaje
verbales y paraverbales cohesionad ampliar la información o - Participa en
para enfatizar lo que a. mantener el hilo temático. un debate
Dialogo oral
Establece relaciones referido a
dice. Reflexiona y evalúa los - Utiliza Fichas de
lógicas entre ellas (en un tema de
textos escuchados a partir recursos razonami
especial, de causa-efecto, su interés.
de sus conocimientos y el no ento
contexto sociocultural. En verbales y consecuencia y - Organiza y
verbal.
un intercambio, hace paraverbal contraste), a través de Dialogamos sobre desarrolla
es de algunos referentes y sus ideas
preguntas y contribuciones el uso de artefactos
forma conectores. Incorpora un en torno a
relevantes que responden a tecnológicos
estratégica vocabulario que incluye un tema y
las ideas y puntos de vista Homónimos
. sinónimos y algunos las
de otros, enriqueciendo el
términos propios de los relaciona
tema tratado. - Interactúa
campos del saber. mediante el
estratégica
uso de
mente con
conectores
distintos
y algunos
interlocutor
referentes,
es.
así como
- Reflexiona de un
y evalúa la vocabulario
forma, el variado y
contenido y pertinente.
contexto
- Reflexiona
del texto
y evalúa la
oral.
forma, el
contenido y
contexto
del texto
oral.

Meta de Lee diversos tipos de textos Lee diversos - Identifica información Plan Lector Lee Textos Escala de valoración
Aprendizaje.
con varios elementos tipos de explícita, relevante y Obra. caligramas,
 Evidencias
Competencias
Área Estándar Desempeños Temas propuestos. Criterios de Tipo de instr.
y capacidades
aprendizaje
Lee diversos complejos en su estructura textos complementaria que se Ortografía ll-y deduce las Fichas de Lista de cotejos
tipos de
textos,
y con vocabulario variado. escritos en su encuentra en distintas Lectura de característica comprensió
seleccionand Obtiene información e lengua partes del texto. caligramas sy n lectora
o los de su integra datos que están en materna. Selecciona datos especí- significados
interés y distintas partes del texto. - Obtiene ficos e integra información de palabras
Leemos historietas. Fichas
preferencia. Realiza inferencias locales a informació explícita cuando se de este tipo
Brinda una ortográficas
partir de información n del texto encuentra en distintas de textos.
opinión crítica explícita e implícita. partes del texto con varios
o sustentada escrito. Lectura e
Interpreta elementos complejos en Fichas
sobre el - Infiere e interpretación de Interpreta
contenido del el texto considerando su estructura, así como gramaticale
interpreta
con vocabulario variado,
canciones información s
texto; información relevante y informació peruanas del texto
estableciendo complementaria para de acuerdo a las
conclusiones,
n del texto. leído.
construir su sentido global. temáticas abordadas.
inferencias y - Reflexiona - Predice de
Reflexiona sobre aspectos - Deduce características
deducciones y evalúa la qué tratará
variados implícitas de personajes,
forma, el el texto, a
del texto a partir de su seres, objetos, hechos y
contenido y partir de
conocimiento y experiencia. lugares, y determina el
contexto algunos
Evalúa el uso del lenguaje, significado de palabras,
del texto. REFUERZO indicios
la intención de los recursos según el contexto, y de
ESCOLAR como
textuales y el efecto del expresiones con sentido
figurado. Establece
COMUNICACIÓN subtítulos,
texto en el lector a partir de colores y
relaciones lógicas entre
su conocimiento y del dimensione
las ideas del texto escrito, Combate de
contexto sociocultural. s de las
como intención-finalidad, Angamos.
tema y subtemas, causa- imágenes.
Los dípticos - Opina
efecto, semejanza-
diferencia y enseñanza y sobre el
propósito, a partir de contenido
Ortografía z. s-y c
información relevante de
explícita e implícita. Leemos sobre el canciones
uso de los peruanas.
- Explica el tema, el minerales y Elabora
propósito, los puntos de
reconocemos las dípticos para
vista y las motivaciones
 Evidencias
Competencias
Área Estándar Desempeños Temas propuestos. Criterios de Tipo de instr.
y capacidades
aprendizaje
de personas y personajes, palabras promover el
las comparaciones e parónimas. cuidado del
hipérboles, el problema medio
-Lee un afiche
central, las enseñanzas y ambiente.
reconociendo su
los valores del texto, estructura.
clasificando y sintetizando Utiliza las
la información, para reglas
interpretar el sentido ortográficas
global del texto. del uso de la
- Opina sobre el contenido Z,S y C. al
del texto, la organización escribir sus
textual, la intención de textos.
algunos recursos -Reconoce su
textuales (negritas, estructura del
esquemas) y el efecto del afiche.
texto en los lectores, a Revisa sus
partir de su experiencia y textos para
del contexto sociocultural evitar
en que se desenvuelve. reiteraciones
innecesarias o
digresiones
que afectan la
coherencia
entre las
ideas.
Utilizan signos
de puntuación
y ortografía al
escribir sus
textos.

Meta de Escribe diversos tipos de Escribe - Escribe textos de forma Elaboramos - Planifica la Modelo de Escala de valoración
Aprendizaje. textos de forma reflexiva. diversos tipos coherente y cohesionada. escritura caligramas,
 Evidencias
Competencias
Área Estándar Desempeños Temas propuestos. Criterios de Tipo de instr.
y capacidades
aprendizaje
Escribe diferentes Adecúa su texto al de textos en Ordena las ideas en torno caligramas de caligramas
textos sobre destinatario, propósito y el su lengua a un tema, las jerarquiza caligramas creados.
temas de su
Lista de cotejos
registro, a partir de su materna. en subtemas de acuerdo utilizando
interés, utilizando Elaboramos una
experiencia - Adecúa el a párrafos, y las preguntas.
diversas fuentes cartilla informativa
de información. previa y de algunas fuentes texto a la desarrolla para ampliar la - Ordena
Revisa su escrito de información situación información, sin
sus ideas y
para mejorarlo, complementarias. Organiza comunicati digresiones o vacíos. Escribimos historietas. Cartilla
asegurando su escribe informativa
y desarrolla lógicamente las va. Establece relaciones
claridad, uso de entre las ideas, como caligramas
conectores y ideas en torno a un tema y - Organiza y creativos.
las causa-efecto, Historietas
concordancia. desarrolla
consecuencia y contraste, Revisión de . Elabora
estructura en párrafos.27 las ideas
a través de algunos dípticos dípticos para
Establece relaciones entre de forma Dípticos.
referentes y conectores. Escriben canciones promover el
ideas a través del uso coherente
Incorpora de forma Prosa- verso cuidado del
adecuado de algunos tipos y
pertinente vocabulario medio Cartilla
de conectores y de cohesionad Ritmo – rima ambiente.
que incluye sinónimos y informativa
referentes; emplea a.
algunos términos propios
vocabulario variado. Utiliza - Utiliza de los campos del saber. Elaboramos un - Planifica,
recursos ortográficos para convencion escribe y
separar expresiones, ideas - Utiliza recursos diagrama de
es del revisa Diagrama
y párrafos28 con la gramaticales y llaves. historietas.
lenguaje de llaves
intención de darle claridad y ortográficos (por ejemplo, - Escribe
escrito de y mapas
sentido a su texto. el punto aparte para canciones
forma referidas al conceptu
Reflexiona y evalúa de separar párrafos) que
pertinente. Perú en verso ales.
manera permanente la contribuyen a dar sentido Elaboremos con rima.
- Reflexiona a su texto, e incorpora mapas
coherencia y cohesión de - Interpreta el
y evalúa la algunos recursos conceptuales.
las ideas en el texto que contenido y
forma, el textuales (como uso de significado de
escribe, así como el uso del
contenido y negritas o comillas) para canciones
lenguaje para argumentar o peruanas.
contexto reforzar dicho sentido.
reforzar sentidos y producir Aplica las
del texto Emplea algunas figuras
efectos en el lector según la reglas
escrito. retóricas,
situación comunicativa. Escribimos un texto ortográficas de
(personificaciones y informativo continuo la tilde y el
acento.
adjetivaciones) para del recurso natural el
Revisa sus textos
 Evidencias
Competencias
Área Estándar Desempeños Temas propuestos. Criterios de Tipo de instr.
y capacidades
aprendizaje
caracterizar personas, suelo y reconoce el para evitar
reiteraciones
personajes y escenarios, guion y los signos innecesarias o
o para elaborar patrones de admiración. digresiones que
afectan la
rítmicos o versos libres, -Escribe un afiche. coherencia entre las
con el fin de expresar sus ideas de un
diagrama de llaves.
experiencias y
Utilizan signos de
emociones. puntuación y
ortografía al escribir
- Evalúa de manera sus textos.
permanente el texto, para
determinar si se ajusta a Revisa sus textos
la situación comunicativa, para evitar
reiteraciones
si existen reiteraciones innecesarias o
innecesarias o digresiones que
digresiones que afectan la afectan la
coherencia entre las
coherencia entre las ideas al elaborar el
ideas, o si el uso de mapa conceptual.
conectores y referentes
asegura la cohesión entre
ellas. También, evalúa la
utilidad de los recursos
ortográficos empleados y
la pertinencia del
vocabulario, para mejorar
el texto y garantizar su
sentido.
Matemática Resuelve problemas Resuelve - Establece relaciones Equivalencias con - Resuelve Cuaderno Escala de valoración
Meta de referidos a una o más problemas de entre datos y una o más números decimales. problemas de trabajo
Aprendizaje. acciones de comparar, cantidad. acciones de agregar, Problemas de Minedu
Lista de cotejos
igualar, repetir o repartir - Traduce quitar, comparar, igualar, equivalenci
Resuelve
cantidades, partir y repartir cantidades reiterar, agrupar y repartir a de
problemas de la Suma y resta de Fichas
una cantidad en partes a cantidades, para fracciones y
vida cotidiana decimales. Problemas matemática
iguales; expresione transformarlas en números
realizando s
expresiones numéricas decimales.
 Evidencias
Competencias
Área Estándar Desempeños Temas propuestos. Criterios de Tipo de instr.
y capacidades
aprendizaje
operaciones de las traduce a expresiones s (modelo) de adición, Multiplicación de - Resuelve
adición, aditivas, multiplicativas y la numéricas. sustracción, multiplicación decimales. Problemas problemas Juegos
sustracción, potenciación cuadrada y - Comunica y división con números de suma y matemático
multiplicación y cúbica; así como a su naturales, y de adición y resta de s
División de decimales.
división con expresiones de adición, comprensi sustracción con decimales.
Problemas
números hasta sustracción y multiplicación ón sobre decimales. - Multiplica y
Suma y resta de Trabajos
999 999; y con fracciones y decimales los - Emplea estrategias y divide
fracciones grupales.
operaciones con (hasta el centésimo). números y procedimientos como los números
heterogéneas.
fracciones y Expresa su comprensión del las siguientes: decimales
números sistema de numeración operacione • Estrategias heurísticas. utilizando
decimales. decimal con números s. Suma y resta de estrategias
• Estrategias de cálculo:
naturales hasta seis cifras, de - Usa números mixtos. diversas.
divisores y múltiplos, y del valor uso de la reversibilidad de
posicional de los números estrategias las operaciones con
decimales hasta los centésimos; y números naturales, - Resuelve
con lenguaje numérico y procedimie estimación de productos y problemas
representaciones diversas. ntos de cocientes, de Cuaderno
Representa de diversas formas estimación Multiplicación de de trabajo
descomposición del decimales por 10 ,100 fracciones
su comprensión de la noción de y cálculo. dividendo, amplificación y heterogéne Minedu
fracción como operador y como y 1000.
cociente, así como las - Argumenta simplificación de fraccio- as.
equivalencias afirmacion nes, redondeo de
entre decimales, fracciones o es sobre expresiones decimales y División de decimales
porcentajes usuales. Selecciona las uso de la propiedad entre 10 ,100 y 1000.
y emplea estrategias diversas, el relaciones distributiva de la -Multiplica y
cálculo mental o escrito para numéricas multiplicación respecto de divide
operar con números naturales, Problemas de números
y las la adición y división. fracciones.
fracciones, decimales y decimales
porcentajes de manera exacta o
operacione
s. Lectura y escritura de entre 10,
aproximada; así como para - Realiza afirmaciones números decimales. 100 y 1000
hacer conversiones de unidades sobre las relaciones
de medida de masa, utilizando
(orden y otras) entre estrategias
tiempo y temperatura, y medir números naturales, Comparación de diversas.
decimales y fracciones; números decimales.
de manera exacta o aproximada
usando la unidad pertinente. - Resuelve
Justifica sus procesos de así como sobre relaciones
problemas de
 Evidencias
Competencias
Área Estándar Desempeños Temas propuestos. Criterios de Tipo de instr.
y capacidades
aprendizaje
resolución así como sus inversas entre fracciones.
afirmaciones sobre las operaciones, las cuales
relaciones entre las cuatro
Escribe
justifica con varios números
operaciones y sus propiedades,
basándose en ejemplos y sus ejemplos y sus conoci- decimales
conocimientos matemáticos. mientos matemáticos. utilizando
estrategias.
- Justifica su proceso de
resolución y los resul-
tados obtenidos.
Resuelve problemas Resuelve - Expresa su comprensión Gráficos circulares. - Elabora Cuadros Escala de valoración
Meta de relacionados con temas de problemas de de la moda como la gráficos estadísticos
Aprendizaje. estudio, en los que reconoce gestión de mayor frecuencia y la circulares a y gráficos
variables cualitativas o datos e Experimentos partir de Lista de cotejos
Resuelve cuantitativas discretas, recolecta incertidumbre. media aritmética como
aleatorios
circulares
problemas punto de equilibrio; así datos
datos a través de encuestas y - Representa recolectado
utilizando de diversas fuentes de datos con como todos los posibles
pictogramas resultados de la s y
información. Selecciona tablas gráficos y
ocurrencia de sucesos procesados Juegos de
verticales y de doble entrada, gráficos de medidas
barras dobles y gráficos de estadísticas cotidianos usando las en tablas dominó y
horizontales,
líneas, seleccionando el más o nociones “seguro”, “más de fichas
gráficos de barras matemática
adecuado para representar los probabilística probable” y “menos frecuencia.
con escala , tablas datos. Usa el significado de la s. s.
de doble entrada; probable”. Lee
moda para interpretar - Comunica la
los cuales lee, información - Lee gráficos de barras gráficos
comprensión
interpreta y contenida en gráficos y en de los con escala, tablas de do- circulares e
diversas fuentes de información. conceptos ble entrada y pictogramas interpreta la
explica, expresa
Realiza experimentos aleatorios, estadísticos de frecuencias con información
conclusiones y
reconoce sus posibles y equivalencias, para del mismo.
toma decisiones a resultados y expresa probabilístico
partir de los interpretar la información - Expresa la
la probabilidad de un evento s.
resultados. del mismo conjunto de ocurrencia
relacionando el número de - Usa datos contenidos en de sucesos
casos favorables y el total de estrategias y
casos posibles. Elabora y procedimient
diferentes formas de cotidianos
justifica predicciones, os para representación y de la si- usando
decisiones y conclusiones, recopilar y tuación estudiada. nociones
 Evidencias
Competencias
Área Estándar Desempeños Temas propuestos. Criterios de Tipo de instr.
y capacidades
aprendizaje
basándose en la información procesar - Predice la mayor o menor de
obtenida en el análisis de datos datos. frecuencia de un conjunto probabilida
o en la probabilidad de un - Sustenta d.
de datos, o si la
evento. conclusiones posibilidad de ocurrencia - Usa la
o decisiones
de un suceso es mayor estrategia
con base en
información que otro. Así también, de
obtenida. explica sus decisiones y representac
conclusiones a partir de la ión con
información obtenida con material
base en el análisis de concreto y
datos. las
nociones
posible,
imposible o
seguro.

Convive y -Propone las

participa normas de
Convive y participa Participo Contribuye
democráticame convivencia
democráticamente cuando se democráticamente
relaciona con los demás,
nte en la . para una con
respetando las diferencias, los
búsqueda del con mi compromiso adecuada propuestas
bien común. con las normas de relación en los
derechos de cada uno,
cumpliendo y evaluando sus  Interactúa con convivencia. estudiantes.
y
-Escriben sus reflexiones
deberes. Se interesa por todas las
personas.
relacionarse con personas de
 Construye compromisos durante
culturas distintas y conocer sus de las normas actividade
normas y
costumbres. Construye y evalúa
asume de convivencia
normas de convivencia tomando
acuerdos y para un buen
s de
en cuenta sus derechos. Maneja
conflictos utilizando el diálogo y
leyes. clima en el diálogo en
 Maneja
la mediación con base en conflictos de
aula. clase
criterios de igualdad o equidad. manera (normas de
Propone, planifica y realiza constructiva. -Participar en convivenci
acciones colectivas orientadas  Delibera actividades
al bien común, la solidaridad, la a),
 Evidencias
Competencias
Área Estándar Desempeños Temas propuestos. Criterios de Tipo de instr.
y capacidades
aprendizaje
protección de las personas sobre asuntos colectivas
públicos. demostran
vulnerables y la defensa de sus orientadas al
derechos. Delibera sobre do
Participa en bien común
asuntos de interés público con acciones que (funciones del amabilida
argumentos basados en fuentes promueven el
y toma en cuenta la opinión de bienestar común. municipio dy
los demás. Gestiona
escolar) respeto
responsable -Reconoce
Personal socia mente el que existen
Gestiona responsablemente El Ambiente y los
espacio y el opiniones
Metas de el espacio y ambiente al Describe las relaciones problemas
ambiente. distintas a la
Aprendizaje. realizar frecuentemente que se establecen entre ambientales.
suya.
Ejecuta acciones actividades para su cuidado - Comprend los elementos naturales y
que contribuyen y al disminuir los e las sociales de un La Contaminación y
a su economía Describe los
familiar factores de vulnerabilidad relaciones determinado espacio sus consecuencias. elementos
diferenciándolo frente al cambio climático y entre los geográfico de su localidad naturales y
entre a los desastres en su elementos o región, o de un área ¿Cuánto tarda en sociales de un
necesidades y degradarse la basura determinado
escuela. Utiliza distintas naturales y natural protegida, así espacio
deseos; utiliza en la naturaleza?
responsablemen fuentes y herramientas sociales. como las características geográfico de su
de la población que lo -La Contaminación localidad o región. Organizador Escala de valoración
te los servicios cartográficas y - Maneja
públicos de su habita y las actividades y Reconoce las es gráficos
espacio socioculturales para ubicar fuentes de sus
económicas que esta causas y Esquemas Lista de cotejos
cotidiano y elementos en el espacio informació consecuencias consecuencias de
reconoce que geográfico y el ambiente, y n para realiza. contaminación
tienen un costo y
-Los materiales
compara estos espacios a comprende ambiental.
que deben ser biodegradables y Fichas de
bien utilizados. diferentes r el espacio no biodegradables investigació
escalas considerando la geográfico - Explica los factores de Explica la n
y el -Los peligros y diferencia entre
acción de los actores vulnerabilidad ante vulnerabilidades de mi los materiales
sociales. Explica las ambiente. desastres naturales en su comunidad biodegradables y
--- no
problemáticas ambientales y - Genera institución educativa, Analizamos los biodegradables.
territoriales a partir de sus acciones localidad y región; paisajes
causas, para propone y ejecuta
conservar
-Nuestras Planifica y ejecuta
consecuencias y sus acciones para reducirlos o actividades
acciones que dañan
manifestaciones a diversas el adaptarse a ellos. orientadas a
ambiente la biodiversidad. mejorar las
escalas. prácticas de su
 Evidencias
Competencias
Área Estándar Desempeños Temas propuestos. Criterios de Tipo de instr.
y capacidades
aprendizaje
local y - Identifica los elementos escuela para la
conservación del
global. cartográficos presentes
-Nuestro planeta ambiente.
en planos y mapas que le
tierra. - Representa
permitan obtener las partes
información sobre los -Los continentes y internas y
elementos del espacio océanos externas de
geográfico y del ambiente. la Tierra. Maquetas
- Elabora de la Tierra
organizadore
s gráficos de
los Mapas de
movimientos los
de la Tierra. continentes
y océanos
Ciencia y Indaga las causas o Indaga - Formula preguntas acerca La electricidad - Formula Fichas de Escala de valoración
Tecnología describe un objeto o mediante de las variables que preguntas investigació
Metas de fenómeno que identifica métodos influyen en un hecho, acerca de n
Lista de cotejos
Aprendizaje. para formular preguntas e científicos fenómeno u objeto natural las
Indaga para hipótesis en las que para construir o tecnológico. Plantea La electricidad II variables
Maquetas
conocer las relaciona las sus hipótesis que expresan la que
causas de un
de los tipos
variables que intervienen y conocimiento relación causa-efecto y influyen en
hecho o de circuito
que se pueden observar. s. determina las variables Las máquinas simples el
fenómeno para eléctrico
Propone estrategias para - Problemati involucradas. y compuestas fenómeno
dar posibles
respuestas. observar o generar una za - Propone un plan que le de la
elaborar sus situación controlada en la situaciones permita observar las electricidad. Organizador
Busca para hacer variables involucradas, a - Selecciona es
cual registra evidencias de
información,
cómo una variable indagación. fin de obtener datos para | materiales,
registra datos,
independiente afecta a otra - Diseña comprobar sus hipótesis. instrumento Esquemas.
los analiza y
los compara dependiente. Establece estrategias Selecciona materiales, -Desastres s y fuentes
para relaciones entre los datos, para hacer instrumentos y fuentes provocados por el que le
conclusiones. los indagación. que le brinden hombre. brinden
información científica. información
interpreta y los contrasta - Genera y
Considera el tiempo para científica.
con información confiable.
 Evidencias
Competencias
Área Estándar Desempeños Temas propuestos. Criterios de Tipo de instr.
y capacidades
aprendizaje
Evalúa y comunica sus registra el desarrollo del plan y las -¡No a la tala de - Experiment
conclusiones y datos o medidas de seguridad árboles! a con la
procedimientos. informació necesarias. electricidad
n. - Obtiene datos cualitativos aplicando
- Analiza o cuantitativos que las medidas
datos e evidencian la relación de
informació entre las variables que seguridad
n. utiliza para responder la -La lluvia ácida y el necesarias.
efecto invernadero
- Evalúa y pregunta. Registra los - Evalúa si
comunica datos y los representa en los
-Nuestra flora en
el proceso diferentes organizadores. procedimie
peligro de extensión ntos
y - Compara los datos
resultados cualitativos o cuantitativos -La vida en los seguidos Representac
de su para probar sus hipótesis Ecosistemas. en su inda- iones
indagación. y las contrasta con gación gráficas
información científica. ¿Cómo se clasifican ayudaron a
Elabora sus conclusiones. los ecosistemas? comprobar Organizador
sus es gráficos
- Comunica sus
hipótesis.
conclusiones y lo que
aprendió usando Describe y
Maquetas
conocimientos científicos. representa los
componentes Rompecabe
Evalúa si los zas
de los
procedimientos seguidos
ecosistemas.
en su indagación
ayudaron a comprobar
sus hipótesis. Menciona Clasifica los Cuadros de
las dificultades que tuvo y tipos de clasificación
propone mejoras. Da a ecosistemas
conocer su indagación en terrestres y Cuadernos
forma oral o escrita. acuáticos. de trabajo.

Explica las
relaciones
 Evidencias
Competencias
Área Estándar Desempeños Temas propuestos. Criterios de Tipo de instr.
y capacidades
aprendizaje
inter e intra
específicas
entre los seres
vivos.

Nombra
ejemplos de
adaptación de
los seres vivos
al medio de
vida.

Investiga y
escribe las
causas y
consecuencias
de la tala de
bosques.
Explica, en Explica, con base en Explica el - Describe el carácter ¿Por qué se mueven - Explica con Textos Escala de valoración
base a un evidencia con respaldo mundo físico dinámico de la estructura los cuerpos? base informativos
respaldo científico, las relaciones basándose externa de la Tierra. científica , fichas de
Lista de cotejos
científico las entre: propiedades o en - Justifica que el quehacer Las máquinas simples sobre el experimenta
relaciones que funciones macroscópicas de conocimiento tecnológico progresa con movimiento ción
los cuerpos, s sobre los y compuestas y caída de
establece entre el paso del tiempo como
las fuerzas con materiales o seres vivos con seres vivos, resultado del avance los
Maquinas
el movimiento su estructura y movimiento materia y científico para resolver El magnetismo cuerpos.
simples
de los cuerpos. microscópico; la energía, problemas. - Experiment
reproducción sexual con la biodiversidad, a y elabora
- Opina cómo el uso de los Desastres Naturales Organizador
diversidad genética; los Tierra y una ficha
objetos tecnológicos es visuales
universo. explicativa
ecosistemas con la impacta en el ambiente,
diversidad de especies; el - Comprend con base en fuentes Desastres provocados del Maquetas o
relieve con la actividad e y usa documentadas con por el hombre movimiento representaci
 Evidencias
Competencias
Área Estándar Desempeños Temas propuestos. Criterios de Tipo de instr.
y capacidades
aprendizaje
interna de la Tierra. conocimien respaldo científico. y caída de ones de
Relaciona el descubrimiento tos sobre Ejemplo: El estudiante los máquinas
científico o la los seres opina sobre cómo la cuerpos. compuestas
innovación tecnológica con vivos, demanda de muebles de - -Identificar , cuaderno
sus impactos. Justifica su materia y madera promueve el los efectos de campo.
posición frente a situaciones energía, desarrollo de maquinaria que
controversiales sobre el uso biodiversid maderera, así como la producen la
de la tecnología y el ad, Tierra y deforestación, y qué fuerza.
universo. alternativas existen desde
saber científico. - Clasificar
- Evalúa las la ciencia y tecnología
las
implicancia para fomentar el
máquinas
s del saber desarrollo sostenible de
en simples
y del esta industria.
y
quehacer complejas.
científico y
- Practicar
tecnológico
medidas de
.
seguridad
usar las
máquinas
Educación Comprende el amor de Dios Construye su - Explica el amor de Dios - Participa Pupiletras Escala de valoración
Religiosa desde la creación identidad presente en la Creación y proactivam
Participa en la respetando la dignidad y la como se compromete a ente en
Iglesia como Oraciones Lista de cotejos
comunidad de fe y libertad de la persona persona cuidarla. conocer la
amor, y respeta la humana. Explica la acción humana, - Reconoce el amor de vida y
integridad de las
personas y las de Dios presente en el Plan amada por Dios presente en la virtudes de Compromis
diversas de Salvación. Demuestra su Dios, digna, los Santos. os
manifestaciones libre y
Historia de la Salvación
religiosas. amor a Dios y al prójimo respetándose a sí mismo - Explica
trascendente,
participando en su comprendiendo y a los demás como los Cuestionario
comunidad y realizando Los Santos
la doctrina de - Expresa su amor a Dios y cristianos s
obras de caridad que le su propia estamos
al prójimo realizando
ayudan en su crecimiento religión, abierto llamados a
al diálogo con
acciones que fomentan el
personal y espiritual. la Santidad.
respeto por la vida
 Evidencias
Competencias
Área Estándar Desempeños Temas propuestos. Criterios de Tipo de instr.
y capacidades
aprendizaje
Fomenta una convivencia las que le son humana. - Explica la
cristiana basada en el cercanas. - Promueve la convivencia importancia
diálogo, el respeto, la - Conoce a armónica en su entorno de practicar
tolerancia y el amor fraterno Dios y las virtudes
asume su más cercano y fortalece
fortaleciendo su identidad su identidad como hijo de teologales.
identidad
como hijo de Dios. religiosa y Dios.
espiritual
como
persona
digna, libre y Virtudes teologales
trascendente
.
- Cultiva y
valora las
manifestacio
nes
religiosas de
su entorno
argumentand
o su fe de
manera
comprensibl
ey
respetuosa.
Reconoce el amor Expresa coherencia entre lo Asume la - Relaciona el amor de Dios - Fortalece Textos Escala de valoración
de Dios asumiendo
acciones para que cree, dice y hace en su experiencia del con sus experiencias de su fe como Bíblicos
mejorar la relación compromiso personal a la encuentro vida, para actuar con miembro
con su familia. personal y Lista de cotejos
luz de textos bíblicos. coherencia. activo de su
Institución comunitario con Fichas de
educativa y Comprende su dimensión - Acepta las enseñanzas de familia,
comunidad. Dios en su trabajo
religiosa, espiritual y proyecto de Jesucristo, para asumir Iglesia y
trascendente que le permita vida en cambios de comunidad
asumir cambios de coherencia con comportamiento al inte- a través del Oraciones
comportamiento en diversos su creencia ractuar con los demás. perdón.
contextos a la luz del religiosa.
- Participa en espacios de Compromis
Evangelio. Interioriza la - Transforma
 Evidencias
Competencias
Área Estándar Desempeños Temas propuestos. Criterios de Tipo de instr.
y capacidades
aprendizaje
presencia de Dios viviendo su entorno encuentro personal y Perdón - Colabora os
el encuentro personal y desde el comunitario con Dios y en la
comunitario, para colaborar encuentro fortalece así su fe como construcció
personal y
en la construcción de una comunitario miembro activo de su n de una
comunidad de fe guiada por con Dios y familia, Iglesia y comunidad
las enseñanzas de desde la fe comunidad. de fe
Jesucristo. Asume su rol que profesa. - Participa proactivamente guiada por
protagónico mediante - Actúa en acciones de cambio a Devoción al Señor de las
actitudes concretas a coherenteme imagen de Jesucristo, los Milagros. enseñanza
imagen de Jesucristo y nte en razón para alcanzar una s de
colabora en el cambio que de su fe Jesucristo.
convivencia justa y
necesita la sociedad. según los
principios de fraterna con los demás.
su
conciencia
moral en
situaciones
concretas de
la vida.

Arte y Cultura Crea proyectos artísticos Crea - Explora los elementos de Vitrales - Observa Modelos de Escala de valoración
Describe y individuales o colaborativos proyectos los lenguajes de las artes diversos vitrales,
analiza los explorando formas desde los visuales, la música, el vitrales figuras de
elementos del alternativas de combinar y
Manualidades de Lista de cotejos
lenguajes teatro y la danza, y los para saber vitrales
arte que cartón y cajas
usar elementos, medios, artísticos. aplica con fines de qué ma- creados
identifica en el
materiales y técnicas - Explora y expresivos y comuni- neras han
entorno de
artísticas y tecnologías para experiment cativos. Prueba y propone Técnica de pintura. sido
manifestacione Manualidad
s artístico- la resolución de problemas a los formas de utilizar los Escarchado elaborados.
es con cajas
culturales. creativos. Genera ideas lenguajes medios, los materiales, Pintamos piedras de - Manipula de cartón
investigando una variedad del arte. las herramientas y las río. una serie
de técnicas con fines de
- Aplica
expresivos y comu- elementos, Pintura con
fuentes y manipulando los procesos
nicativos. medios, técnica del
elementos de los diversos creativos.
- Genera ideas a partir de técnicas, Escarchado
lenguajes de las artes - Evalúa y
estímulos y fuentes herramienta
 Evidencias
Competencias
Área Estándar Desempeños Temas propuestos. Criterios de Tipo de instr.
y capacidades
aprendizaje
(danza, música, teatro, artes socializa diversas (tradicionales, sy
visuales) para evaluar sus locales y globales) y materiales
cuáles procesos y planifica su trabajo para
proyectos. artístico tomando en -Elaboran una desarrollar
se ajustan mejor a sus
intenciones. Planifica y cuenta la información pancarta. trabajos
produce trabajos que recogida. Manipula una “Derechos y artísticos.
comunican ideas y serie de elementos, Deberes” - Combina
experiencias personales y medios, técnicas, -cantan canciones del colores y
sociales e incorpora herramientas y materiales derecho del niño. presenta
para desarrollar trabajos vitrales
influencias de su propia
que comunican ideas a novedosos
comunidad y de otras
una audiencia específica.
culturas. Registra sus
procesos, identifica los
aspectos esenciales de sus
trabajos y los
va modificando para
mejorarlos. Planifica los
espacios de presentación
considerando sus
intenciones y presenta sus
descubrimientos y
creaciones a una variedad Elaboran tachos para
de audiencias. Evalúa si seleccionar los
logra sus intenciones de residuos sólidos
manera efectiva. reciclados

Aprendemos una
canción de los
derechos del niño.
Competencias Se desenvuelve en los Se - Modifica un entorno virtual - Desarrolla - Audios y Lista de cotejos
transversales entornos virtuales cuando desenvuelve personalizado cuando La tecnología y el las videos de Escala de valoración
personaliza de manera en los organiza información y actividades presentac
 Evidencias
Competencias
Área Estándar Desempeños Temas propuestos. Criterios de Tipo de instr.
y capacidades
aprendizaje
coherente y organizada su entornos materiales digitales que cuidado de la de la iones.
espacio virtual virtuales utiliza frecuentemente naturaleza. experiencia - PPT y
representando su identidad, generados según las necesidades, el de Formulari
conocimiento y formas de por las TIC contexto y las actividades aprendizaje os Google
Nos preparamos para
interacción con otros. - Personaliz en las que participa. utilizando
prevenir situaciones - Mensajes
Elabora material digital a entornos Ejemplo: El estudiante las TIC.
de riesgo. de Whats
(presentaciones, videos, virtuales: cambia el nombre de un - Organiza
documentos, diseños, entre archivo. -
- Gestiona información
otros) comparando y
informació - Organiza información, en
seleccionando distintas según su propósito de carpetas,
n del
actividades según sus estudio, de diversas PPT u otros
entorno
necesidades, actitudes y fuentes y materiales di- medios
virtual
valores. gitales. Ejemplo: El digitales.
- Interactúa
estudiante organiza infor- - Utiliza su
en
mación en carpetas u correo
entornos
otros medios digitales. electrónico
virtuales
- Crea para
objetos acceder al
virtuales en Google.
diversos
formatos
Gestiona su aprendizaje al Gestiona su - Organiza estrategias y - Investiga, - Cuaderno Lista de cotejos
darse cuenta de lo que debe aprendizaje procedimientos que se lee y s de Escala de valoración
aprender al precisar lo más de manera propone en función del experiment trabajo
importante en la realización autónoma tiempo y los recursos a con los - Fichas de
de una tarea y la define necesarios para alcanzar La tecnología y el temas
- Define aplicación
como meta personal. la meta. cuidado de la propuestos.
metas de - Participac
Comprende que debe naturaleza
aprendizaj - Revisa la aplicación de - Participa en ión
organizarse lo más e. las estrategias, los la Feria de
específicamente posible y - Trabajos
- Organiza procedimientos y los Nos preparamos para Ciencias y
que lo planteado incluya manuales
acciones recursos utilizados, en prevenir situaciones juegos
más de una estrategia y función del nivel de florales con Portafolio
 Evidencias
Competencias
Área Estándar Desempeños Temas propuestos. Criterios de Tipo de instr.
y capacidades
aprendizaje
procedimientos que le estratégica avance, para producir los de riesgo. autonomía. físico.
permitan realizar la tarea, s para resultados esperados.
considerando su alcanzar - Explica el proceso, los
experiencia previa al sus metas. procedimientos, los
respecto. Monitorea de - Monitorea recursos movilizados, las
manera permanente sus y ajusta su dificultades, los ajustes y
avances respecto a las desempeñ cambios que realizó y los
metas de aprendizaje o durante resultados obtenidos para
previamente establecidas al el proceso llegar a la meta.
evaluar sus procesos de de
realización en más aprendizaj
de un momento, a partir de e.
esto y de los consejos o
comentarios de un
compañero de clase realiza
los ajustes necesarios
mostrando disposición a los
posibles cambios.
 PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:

SEMANA 1:“PROTEGEMOS LA NATURALEZA CUMPLIENDO NUESTROS DEBERES CIUDADANOS”

20 de noviembre 21 noviembre 22 noviembre 23 noviembre 24 noviembre
Actividad Nº 1: Actividad Nº 2: Actividad Nº 3: Actividad Nº 4: Actividad N° 5:
Combate de Angamos. Suma y resta de números mixtos Leemos una historieta ¿Cómo se clasifican los Escribimos historietas
PLAN LECTOR REFUERZO ESCOLAR recociendo los elementos. ecosistemas?
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN CIENCIA Y COMUNICACIÓN
TECNOLOGÍA

El Ambiente y los Suma y resta de La Contaminación y sus Problemas de fracciones.

Dividimos fracciones con problemas ambientales fracciones heterogéneas. consecuencias MATEMÁTICA
diversas estrategias. PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL
MATEMÁTICA

La vida en los Ecosistemas Pintamos piedras de río. Identificamos situaciones Señor de los Milagros.
El verbo y los tiempos. ARTE Y CULTURA que nos ponen en riesgo. EDUCACIÓN
REFUERZO ESCOLAR CIENCIA Y RELIGIOSA
COMUNICACIÓN TECNOLOGÍA TUTORÍA

SEMANA 2 “PROTEGEMOS LA NATURALEZA CUMPLIENDO NUESTROS DEBERES CIUDADANOS”

 27 noviembre 28 noviembre 29 noviembre 30 noviembre 1 diciembre
Actividad N°6: Actividad N°7: Actividad N°8: Actividad N° 9: Actividad N°10:
Lectura de caligramas Lectura y escritura de números
decimales. Elaboramos caligramas Mi comunidad protege
mis derechos. PLAN LECTOR
COMUNICACIÓN OBRAS.
REFUERZO COMUNICACIÓN
MATEMÁTICA
TUTORÍA

Suma y resta de decimales. Los materiales Multiplicación de decimales por División de decimales.
Problemas biodegradables y no 10 ,100 y 1000. Nuestro planeta tierra. Problemas
biodegradables PERSONAL SOCIAL
MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA
MATEMÁTICA

REFUERZO ESCOLAR ¿Por qué se mueven los Elaboramos manualidades con - Desastres provocados por Conocemos la
COMUNICACIÓN cuerpos? materiales reciclados ( cartón y el hombre historia de San Martin
Concordancia entre género CIENCIA Y cajas). CIENCIA Y
y número. TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA EDUCACIÓN
ARTE Y CULTURA RELIGIOSA

SEMANA 3 “PROTEGEMOS LA NATURALEZA CUMPLIENDO NUESTROS DEBERES

CIUDADANOS”
 4 diciembre 5 diciembre 6 diciembre 7 diciembre 8 diciembre
Actividad N°11: Actividad N°12: Actividad N°13: Actividad N°14

Lectura e REFLEXIONA ACERCA DEL FERIADO

ADVIENTO COMO TIEMPO DE
interpretación de Equivalencias con números decimales.
PREPARACIÓN.
villancicos Problemas
Mi personaje favorito EDUCACIÓN RELIGIOSA
El sujeto y sus REFUERZO
MATEMÁTICA TUTORÍA
modificadores

COMUNICACIÓN

Comparación de ¡No a la tala de árboles! Las 3 R Gráficos circulares. FERIADO

números decimales. CIENCIA Y TECNOLOGÍA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
MATEMÁTICA
MATEMÁTICA
La oración, la frase y Los peligros y vulnerabilidades de mi Escriben canciones FERIADO
parte de la oración. comunidad ARTE Prosa- verso
(Sujeto y predicado) Elaboran tachos para seleccionar Ritmo – rima
REFUERZO PERSONAL SOCIAL los residuos sólidos reciclados COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN

SEMANA 4 “PROTEGEMOS LA NATURALEZA CUMPLIENDO NUESTROS DEBERES CIUDADANOS”

11 diciembre 12 diciembre 13 diciembre 14 diciembre 15 diciembre
Actividad N°15: Actividad N°16: Actividad N°17: Actividad N°18 Actividad N°19
 Dialogamos sobre el II día Exponemos nuestros logros “Nacimiento de Jesús en
Belén”
del logro Elaboramos infografias de aprendizaje Conociendo situaciones
COMUNICACIÓN publicitarios para el II día del COMUNICACIÓN sobre trata de personas EDUCACIÓN
logro RELIGIOSA
TUTORÍA
COMUNICACIÓN

Construimos ángulos. Evaluando lo que Evaluando lo que

Pág. 57. aprendimos en matemática. Exponemos nuestros logros aprendimos en COMPARTIR
MATEMÁTICA de aprendizaje comunicación. NAVIDEÑO
Comunicación
MATEMÁTICA
COMUNICACIÓN

MATEMÁTICA
Ortografía de la s, c y z. Planteamos normas para el ¿ REFUERZO REFUERZO
REFUERZO día del logro.
COMUNICACIÓN. PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA COMUNICACIÓN

SEMANA 5 “PROTEGEMOS LA NATURALEZA CUMPLIENDO NUESTROS DEBERES CIUDADANOS”

18 diciembre 19 diciembre 20 diciembre 21 diciembre 22 diciembre
Actividad N°20: Actividad N°21: Actividad N°22: Actividad N°23 Actividad N°24
 Como estudiar EDUCACIÓN
Evaluando lo que mejor RELIGIOSA
aprendimos. Refuerzo
PERSONAL La navidad
CIENCIA Y SOCIAL
TECNOLOGÍA TUTORÍA

REFUERZO
REFUERZO REFUERZO
Evaluando lo que CIENCIA Y
aprendimos. TECNOLOGÍA MATEMÁTICA
MATEMÁTICA

PERSONAL
SOCIAL
.

REFUERZO
COMUNICACIÓN. Evaluando lo que
REFUERZO aprendimos. REFUERZO
COMUNICACIÓN
PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA
MATERIALES BASICOS Y RECURSO A UTILIZAR:
 Cuadernos de trabajo (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
 Libros de consulta de Matemática (Minedu)
 Libros de consulta de Comunicación (Minedu)

1. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones: