Wa0007

1.
DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Grados: 3ero y 4to
1.2. Profesor (a):
1.3. Duración:
1.4. Fecha: Del 02 de octubre al 27 de octubre
2. TITULO:
“ Nos preparamos para prevenir los desastres naturales”

3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes del 3er y 4to grado se exponen constantemente a riesgos y amenazas dentro y fuera del hogar,
también a desastres naturales como sismos y terremotos, inundaciones, sequías y nevada son temas que deben
tomarse con seriedad, ya que en cualquier momento pueden ocurrir, además se observa muchas veces en la
práctica de los simulacros indiferencia, y no interiorizan la importancia de participar en ellos con seriedad, afectando
de esta manera la labor de defensa civil y cruz roja que buscan el fortalecimiento de una cultura de prevención que
reduzca la vulnerabilidad y salvaguarde la vida de los integrantes de la comunidad educativa. Por ende, se nos
presentan retos como:
- ¿A qué amenazas y riesgos estamos expuestos en el Perú?
- ¿Cómo debemos organizarnos para actuar adecuadamente en un simulacro?
4. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE DE DERECHOS
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Disposición a elegir de manera voluntaria y Los docentes promueven formas de participación

Libertad y estudiantil que permitan el desarrollo de competencias
responsable la propia
responsabilidad ciudadanas, articulando acciones con la familia y
forma de actuar dentro de una sociedad comunidad en la búsqueda del bien común
ENFOQUE AMBIENTAL
Docentes y estudiantes desarrollan acciones de
Disposición para colaborar con el
ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los
Solidaridad planetaria bienestar y la calidad de vida de las
eventos climáticos extremos ocasionados por el
generaciones presentes y futuras, así
y equidad intergeneracional calentamiento global (sequías e inundaciones, entre
como con la naturaleza asumiendo el
otros.), así como el desarrollo de capacidades de
cuidado del planeta
resiliencia para la adaptación al cambio climático.
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN

Los docentes promueven oportunidades para que las y
Disposición a valorar y proteger los bienes los estudiantes asuman responsabilidades diversas y
Responsabilidad
comunes y compartidos de un colectivo los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.
5. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Temas
Competencias y Evidencias de Tipo de
Área Desempeños 3ero Desempeños 4to propuestos (aula, Criterios
capacidades aprendizaje instr.
casa)
Comunicación Se comunica oralmente - Recupera información - Expresa oralmente ideas Observan y Participa en Redacción de Escala de
en su lengua materna. explícita de los textos y emociones en torno a dialogan sobre la diálogos a partir conclusiones valoración
- Obtiene información del orales que escucha, un tema, de forma publicidad de imágenes del dialogo y Lista de
texto oral. seleccionando datos coherente y cohesionada. publicitarias la lluvia de cotejos
específicos (nombres de Ordena dichas ideas y las ideas
- Infiere e interpreta desarrolla para ampliar la
información del texto personas y personajes,
acciones, hechos, información sin
oral. reiteraciones Lluvia de ideas de Participa con
lugares y fechas), y que ideas claras,
- Adecúa, organiza y innecesarias. Establece los desastres
presentan vocabulario congruentes y
desarrolla las ideas de relaciones lógicas entre naturales.
forma coherente y de uso frecuente y bien
las ideas (en especial, de (Organizador L –
cohesionada. sinónimos. estructuradas
causa-efecto y Q – HA)
- Explica el tema, el consecuencia), a través en lluvia de
- Utiliza recursos no ideas
verbales y paraverbales propósito comunicativo, de algunos referentes y
de forma estratégica. las emociones y los conectores. Incorpora un
estados de ánimo de las vocabulario que incluye
- Interactúa
personas y los sinónimos y algunos Participa en
estratégicamente con
personajes, así como las términos propios de los diversas
distintos interlocutores.
enseñanzas que se campos del saber. situaciones
- Reflexiona y evalúa la desprenden del texto; - Opina como hablante y comunicativas,
forma, el contenido y para ello, recurre a la oyente sobre ideas, intercambiando
contexto del texto oral información relevante hechos y temas de los diversos roles.
del mismo. textos orales, del ámbito
- Opina como hablante y escolar, social o de
oyente sobre ideas, medios de comuni-
hechos y temas de los cación, a partir de su
textos orales, del ámbito experiencia y del con-
escolar, social o de texto en que se
medios de comuni- desenvuelve.
cación, a partir de su
experiencia y del con-
texto en que se
Temas
casa)
desenvuelve.
Lee diversos tipos de - Identifica información - Identifica información Lectura de Comprende Fichas de Escala de
texto en su lengua explícita que se explícita y relevante que carteles de distintos textos lectura. valoración
materna encuentra en distintas se encuentra en distintas publicidad adecuados a la Lista de
- Obtiene información del partes del texto. partes del texto. Distingue (Los refranes) edad, cotejos
texto escrito. Distingue información de esta información de otra extrayendo la
otra próxima y semejante, en la que información
- Infiere e interpreta selecciona datos necesaria en
información del texto. semejante, en la que
selecciona datos es- específicos, en diversos relación a la
- Reflexiona y evalúa la tipos de textos de finalidad de la
pecíficos (por ejemplo, el
forma, el contenido y estructura simple, con Comprensión lectura,
contexto del texto. lugar de un hecho en comparando y
algunos elementos lectora: Los
una noticia), en diversos contrastando
complejos, así como terremotos.
tipos de textos de vocabulario variado, de informaciones
estructura simple, con acuerdo a las temáticas (Mapa conceptual) seleccionadas.
algunos elementos abordadas.
complejos (por ejemplo,
sin referentes próximos, - Predice de qué tratará el Fomenta el
guiones de diálogo, texto, a partir de algunos gusto por leer
indicios como subtítulos, recomendando
ilustraciones), con
colores y dimensiones de lecturas,
palabras conocidas y, en las imágenes, índice,
PLAN LECTOR
comentando y
ocasiones, con tipografía, negritas, (Seriación) compartiendo lo
vocabulario variado, de subrayado, etc.; leído, leyendo
acuerdo a las temáticas asimismo, contrasta la por propia
abordadas. información del texto que iniciativa
- Predice de qué tratará el lee. diferentes
texto, a partir de algunos - Explica el tema, el textos con
indicios como silueta del propósito, las diversas
texto, palabras, frases, motivaciones de personas finalidades.
colores y dimensiones y personajes, las
de las imágenes; comparaciones y
asimismo, contrasta la personificaciones, así
información del texto como las enseñanzas y
que lee. los valores del texto,
Temas
casa)
- Explica el tema, el clasificando y sintetizando
propósito, la enseñanza, la información.
las relaciones texto- - Opina acerca del
ilustración, así como ad- contenido del texto,
jetivaciones y las explica el sentido de
motivaciones de algunos recursos
personas y personajes. textuales (uso de
- Opina acerca del negritas, mayúsculas,
contenido del texto, índice, tipografía,
subrayado, etc.), a partir
explica el sentido de
de su experiencia y
algunos recursos contexto, y justifica sus
textuales (ilustraciones, preferencias cuando elige
tamaño de letra, etc.) y o recomienda textos
justifica sus preferencias según sus necesidades,
cuando elige o intereses y su relación
recomienda textos a con otros textos, con el fin
partir de su experiencia, de reflexionar sobre los
necesidades e intereses, textos que lee.
con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee.
Escribe diversos tipos - Adecúa el texto a la - Adecua el texto a la Planifican y Elabora y Avisos Escala de
de textos en su lengua situación comunicativa situación comunicativa elaboran un aviso planifica un publicitarios valoración
materna. considerando el considerando el propósito publicitario. aviso Lista de
- Adecúa el texto a la propósito comunicativo, comunicativo, destinatario (Preposiciones) publicitario de cotejos
situación comunicativa. el destinatario y las y las características más forma
características más co- comunes del tipo textual. coherente y
- Organiza y desarrolla Distingue el registro cohesionada.
las ideas de forma munes del tipo textual.
Distingue el registro formal del informal; para
coherente y ello, recurre a su
cohesionada. formal del informal; para El mapa Elabora un Mapa
ello, recurre a su experiencia y a algunas semántico mapa semántico.
- Utiliza convenciones fuentes de información elementos
experiencia y a algunas semántico
del lenguaje escrito de complementaria. importancia
fuentes de información siguiendo el
forma pertinente. - Escribe textos de forma (Conectores de esquema
Temas
casa)
- Reflexiona y evalúa la complementaria. coherente y cohesionada. contraste) establecido y
forma, el contenido y - Escribe textos de forma Ordena las ideas en torno utiliza los
contexto del texto coherente y co- a un tema y las desarrolla conectores de
escrito. para ampliar la contraste.
hesionada. Ordena las
información, sin
ideas en torno a un tema contradicciones,
y las desarrolla para Utiliza
reiteraciones innecesarias Elaboran un
ampliar la información, adecuadament Manual de
o digresiones. Establece manual sobre
sin contradicciones, e recursos prevención de
relaciones entre las ideas, prevención de
reiteraciones gramaticales y riesgos
como adición, causa- riesgos
innecesarias o ortográficos, al
efecto y consecuencia, a (Palabras
digresiones. Establece elaborar un
través de algunos homófonas y
relaciones entre las manual de
referentes y conectores. homógrafas)
ideas, como causa- prevención de
Incorpora un vocabulario
efecto y secuencia, a riesgos.
que incluye sinónimos y
través de algunos algunos términos propios
referentes y conectores. de los campos del saber. Revisa si el
Incorpora un vocabulario - Utiliza recursos texto utiliza
que incluye sinónimos y gramaticales y adecuadament
algunos términos pro- ortográficos (por ejemplo, e los recursos
pios de los campos del el punto seguido y las ortográficos y
saber. comas enumerativas) que gramaticales.
- Revisa el texto para contribuyen a dar sentido
determinar si se ajusta a a su texto, e incorpora
la situación algunos recursos
comunicativa, si existen textuales (por ejemplo, el
tamaño de la letra) para
contradicciones o
reforzar dicho sentido.
reiteraciones Emplea comparaciones y
innecesarias que afectan adjetivaciones para
la coherencia entre las caracterizar personas,
ideas, o si el uso de personajes y escenarios,
conectores y referentes y elabora rimas y juegos
asegura la cohesión verbales apelando al
entre ellas. También, ritmo y la musicalidad de
Temas
casa)
revisa el uso de los las palabras, con el fin de
recursos ortográficos expresar sus experiencias
empleados en su texto y y emociones.
verifica si falta alguno - Revisa el texto para
(como los signos de determinar si se ajusta a
interrogación), con el fin la situación a la situación
de mejorarlo. comunicativa, si existen
- Explica el efecto de su contradicciones
texto en los lectores, innecesarias que afectan
luego de compartirlo con la coherencia entre las
otros. También, revisa el ideas, o si el uso de
conectores y referentes
uso de los recursos
asegura la cohesión entre
ortográficos empleados ellas. También revisa el
en su texto y algunos uso de los recursos
aspectos gramaticales. ortográficos empleados
en su texto y verifica si
falta alguno (como el
punto aparte), con el fin
de mejorarlo.
Matemática Resuelve problemas de - Establece relaciones - Emplea estrategias y Promedio Explica e Fichas de Escala de
cantidad. entre datos y una o más procedimientos como los interpreta los trabajo valoración
- Traduce cantidades a acciones de agregar, siguientes: resultados Lista de
expresiones numéricas. quitar, comparar, igualar, - Estrategias heurísticas. obtenidos cotejos
reiterar, agrupar, repartir mediante
- Comunica su - Estrategias de cálculo
cantidades y combinar procedimientos
comprensión sobre los mental o escrito, como las
colecciones diferentes matemáticos y
números y las descomposiciones
de objetos, para los contrasta
operaciones. aditivas y multiplicativas,
con modelos
- Usa estrategias y
transformarlas en doblar y dividir por 2 de
establecidos o
procedimientos de expresiones numéricas forma reiterada,
situaciones
(modelo) de adición, completar al millar más
estimación y cálculo. reales
sustracción, multi- cercano, uso de la
- Argumenta plicación y división con propiedad distributiva,
afirmaciones sobre las números naturales de redondeo a múltiplos de
Temas
casa)
relaciones numéricas y hasta tres cifras. 10 y amplificación y
las operaciones. - Expresa con diversas simplificación de
representaciones y fracciones.
lenguaje numérico -
(números, signos y ex-
presiones verbales) su
comprensión sobre la
centena como nueva
unidad en el sistema de
numeración decimal, sus
equivalencias con
decenas y unidades, el
valor posicional de una
cifra en números de tres
cifras y la comparación y
el orden de números.
• Procedimientos de
cálculo escrito, como
sumas o restas con
canjes y uso de la
asociatividad.
Resuelve problemas de - Establece relaciones - Establece relaciones Hallamos el Utiliza y se vale Fichas de Escala de
regularidad, entre datos de hasta dos entre datos de hasta dos termino del lenguaje trabajo valoración
equivalencia y cambio. equivalencias y las equivalencias y las desconocido. algebraico para Lista de
trasforma en igualdades trasforma en igualdades construir cotejos
- Traduce datos y expresiones
condiciones a que contienen adiciones o que contienen adiciones o
sustracciones, o sustracciones, o algebraicas y
expresiones ecuaciones a
algebraicas y gráficas multiplicaciones o multiplicaciones o
divisiones. divisiones. partir de
- Comunica su enunciados.
comprensión sobre las - Expresa, usando lenguaje - Expresa, usando lenguaje
relaciones algebraicas. algebraico (ícono y algebraico (ícono y Resuelve
operaciones) y diversas operaciones) y diversas Problemas con problemas
- Usa estrategias y representaciones, su representaciones, su sencillos
Temas
casa)
procedimientos para comprensión de la regla comprensión de la regla ecuaciones utilizando
encontrar equivalencias de formación de un de formación de un métodos
y reglas generales. patrón, de la igualdad patrón, de la igualdad numéricos,
(con un término des- (con un término des- gráficos o
- Argumenta algebraicos, en
afirmaciones sobre conocido) y del signo conocido) y del signo
igual, distinguiéndolo de igual, distinguiéndolo de la resolución de
relaciones de cambio y ecuaciones
equivalencia. su uso en el resultado de su uso en el resultado de
una operación. una operación. sencillas.
- Hace afirmaciones sobre - Hace afirmaciones sobre Elige, al
la equivalencia entre la equivalencia entre resolver un
expresiones; para ello, expresiones; para ello, Problemas con determinado
usa nocionalmente las usa nocionalmente las edades. problema, el
propiedades de la propiedades de la tipo de cálculo
igualdad: uniformidad y igualdad: uniformidad y adecuado
cancelativa. cancelativa. (mental o
manual), dando
significado a las
operaciones y
resultados
obtenidos, de
acuerdo con el
enunciado.
Resuelve problemas de - Expresa con material - Emplea estrategias, Conteo de figuras Conoce los Fichas de Escala de
forma, movimiento y concreto o gráficos su recursos y planas y cubos. pasos trabajo valoración
localización. comprensión sobre el procedimientos como la necesarios para Lista de
- Modela objetos con perímetro y la medida de composición y resolver un cotejos
formas geométricas y capacidad de los descomposición, la problema, los
sus transformaciones. recipientes para visualización, así como el ha interiorizado
determinar cuántas veces uso de las cuadrículas, y los utiliza.
- Comunica su se puede llenar uno con para construir formas
comprensión sobre las el otro. Asimismo, su simétricas, ubicar objetos Escoge los
formas y relaciones comprensión sobre la y trasladar figuras, instrumentos de
geométricas. medida de la superficie Estimación de
usando recursos. Así medida más
- Usa estrategias y de objetos planos, de también, usa diversas superficie.
Temas
casa)
procedimientos para manera cualitativa y con estrategias para medir, de pertinente en
orientarse en el representaciones manera exacta o cada caso
espacio. concretas estableciendo aproximada (estimar), la estimando la
- Argumenta “es más extenso que”, “es medida de los ángulos medida de
afirmaciones sobre menos extenso que” respecto al ángulo recto, magnitudes de
relaciones geométricas. (superficie asociada a la la longitud, el perímetro superficie
noción de extensión) y su (metro y centímetro), la haciendo
conservación. superficie (unidades previsiones
- patrón) y la capacidad (en razonables
litro y con fracciones) de
los objetos, y hace
Conoce las
conversiones de unidades Medición de unidades de
de longitud. Emplea la superficies. medida de
unidad de medida,
superficie y sus
convencional o no
relaciones.
convencional, según
convenga, así como
algunos instrumentos de Área de Resuelve
medición (cinta métrica, superficies. problemas de
regla, envases o medidas
recipientes). de superficie a
la misma
unidad de
medida
Resuelve problemas de - Expresa su comprensión - Expresa su comprensión Medidas de Explica e Fichas de Escala de
gestión de datos e de la moda como la de la moda como la tendencia central: interpreta los trabajo valoración
incertidumbre. mayor frecuencia y la mayor frecuencia y la Moda resultados Lista de
- Representa datos con media aritmética como media aritmética como obtenidos cotejos
gráficos y medidas punto de equilibrio; así punto de equilibrio; así mediante
estadísticas o como todos los posibles como todos los posibles procedimientos
probabilísticas. resultados de la resultados de la matemáticos y
ocurrencia de sucesos ocurrencia de sucesos los contrasta
- Comunica la con modelos
cotidianos usando las cotidianos usando las
comprensión de los establecidos o
nociones “seguro”, “más nociones “seguro”, “más
conceptos estadísticos situaciones
probable” y “menos probable” y “menos
Temas
casa)
y probabilísticos. probable”. probable”. reales
- Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar
datos.
- Sustenta conclusiones
o decisiones con base
en información
obtenida.
Personal Construye su identidad. - Describe sus - Describe sus La empatía Reconoce las Esquemas Lista de
Social - Se valora a sí mismo. características físicas, características físicas, TUTORIA emociones en cotejo
cualidades e intereses, y cualidades e intereses, y las demás
- Autorregula sus personas
las fortalezas que le las fortalezas que le
emociones. ejercitando la
permiten lograr sus permiten lograr sus
- Reflexiona y argumenta metas; manifiesta que metas; manifiesta que empatía y el
éticamente. estas lo hacen una estas lo hacen una uso de un
- Vive su sexualidad de persona única y valiosa persona única y valiosa amplio
manera integral y que forma parte de una vocabulario
que forma parte de una
responsable de comunidad familiar y emocional.
comunidad familiar y
acuerdo a su etapa de escolar. Participa con escolar. Participa con
desarrollo y madurez. seguridad y confianza en
seguridad y confianza en
las tradiciones,
las tradiciones, costumbres y prácticas
costumbres y prácticas culturales que
culturales que caracterizan a su familia e
caracterizan a su familia institución educativa, y
e institución educativa, y muestra aprecio por ellas.
muestra aprecio por
ellas.
- Se relaciona con niñas y
niños con igualdad y res-
peto, reconoce que
puede desarrollar
diversas habilidades a
Temas
casa)
partir de las experiencias
vividas y realiza
actividades que le
permiten fortalecer sus
relaciones de amistad.
Convive y participa - Propone alternativas de - Participa en la Mochila de Identifica la Infografía de Escala de
democráticamente en la solución a los conflictos elaboración de acuerdos emergencia. importancia y la mochila de valoración
búsqueda del bien por los que atraviesa: y normas de convivencia los elementos emergencia. Lista de
común recurre al diálogo y a la en el aula, teniendo en básicos de la Presenta su cotejos
- Interactúa con todas intervención de cuenta los deberes y mochila de mochila de
las personas. mediadores si lo cree derechos del niño, y emergencia emergencia.
necesario. considera las propuestas
- Construye normas y de sus compañeros.
asume acuerdos y - Delibera sobre asuntos Reconoce la Fichas de
Evalúa el cumplimiento Trabajamos en importancia del
leyes. de interés público de dichos acuerdos y equipo trabajo
(problemas de seguridad trabajo en
- Maneja conflictos de normas, y propone cómo
vial, delincuencia juvenil, TUTORIA equipo para el
manera constructiva. mejorarlo.
incumplimiento de sus logro de
- Delibera sobre asuntos - Delibera sobre asuntos objetivos en
públicos. derechos, etc.) para de interés público común
proponer y participar en (problemas de seguridad
- Participa en acciones actividades colectivas
que promueven el vial, delincuencia juvenil,
orientadas al bien incumplimiento de sus
bienestar común.
común, y reconoce que derechos, etc.) para
existen opiniones proponer y participar en
distintas a la suya. actividades colectivas
orientadas al bien común,
y reconoce que existen
opiniones distintas a la
suya.
Gestiona - Describe los problemas - Identifica los elementos Los desastres Identifica las Fichas Escala de
responsablemente el ambientales de su cartográficos que están naturales características Esquemas valoración
espacio y el ambiente. localidad y región; presentes en planos y de un Narra Lista de
- Comprende las propone y realiza activi- mapas, y los utiliza para fenómeno experiencias cotejos
Temas
casa)
relaciones entre los dades orientadas a ubicar elementos del natural y como del simulacro
elementos naturales y solucionarlos y a mejorar espacio geográfico de su se convierte en
sociales. la conservación del localidad y región. un desastre
- Maneja fuentes de ambiente desde su es- - Identifica los lugares natural.
información para cuela, evaluando su seguros de su institución
comprender el espacio efectividad a fin de lle- educativa ante desastres; Desastres en mi
Reconoce los
geográfico y el varlas a cabo. propone actividades para localidad.
principales
ambiente. - Identifica en su escuela la prevención (simulacros, desastres
- Genera acciones para los lugares seguros y señalización, etc.) y naturales que
conservar el ambiente vulnerables ante participa en ellas. se presentan
local y global. desastres de diversos en su
tipos, y participa en comunidad.
actividades para la
Cómo actuar ante
prevención (simulacros, Identifica las
un desastre
señalización, etc.). natural. acciones que
- Identifica en su debe de seguir
institución educativa los ante un
lugares seguros y desastre.
vulnerables ante
desastres, y participa en Simulacros Participa en
actividades para la simulacros
prevención (simulacros, organizados en
señalización, etc.). la I.E.
Gestiona - Describe los roles - Describe los roles Publicidad Reconoce las Ficha de Escala de
responsablemente los económicos que cumplen económicos que cumplen características análisis de valoración
recursos económicos. las personas de su las personas de su de la publicidad publicidad Lista de
- Comprende las comunidad e identifica las comunidad e identifica las y su propósito cotejos
relaciones entre los relaciones que se relaciones que se
elementos del sistema establecen entre ellas establecen entre ellas Describe la
económico y financiero. para satisfacer sus para satisfacer sus Cultura del ahorro. importancia de
necesidades y generar necesidades y generar Plan de
- Toma decisiones fomentar una
bienestar en las demás. bienestar en las demás. ahorro
económicas y cultura del
ahorro en
Temas
casa)
financieras. - Ejecuta acciones que - Ejecuta acciones que nuestra vida
contribuyen a su contribuyen a su diaria
economía familiar economía familiar
diferenciando entre diferenciando entre Establece un
necesidades y deseos; necesidades y deseos; Escribimos sobre
el ahorro de plan de ahorro
utiliza responsablemente utiliza responsablemente de acuerdo a
los servicios públicos de los servicios públicos de nuestra familia
los gastos de
su espacio cotidiano y su espacio cotidiano y TUTORIA
su familia
reconoce que tienen un reconoce que tienen un
costo y deben ser bien costo y deben ser bien
utilizados. utilizados.
Ciencia y Indaga mediante - Propone un plan donde - Propone un plan donde La lluvia acida y Comprender los Esquemas y Escala de
Tecnología métodos científicos describe las acciones y describe las acciones y los cambios conceptos fichas de valoración
para construir sus los procedimientos que los procedimientos que climáticos. relacionados a trabajo Lista de
conocimientos. utilizará para recoger utilizará para recoger la lluvia ácida y cotejos
- Problematiza información acerca de información acerca de los el cambio
situaciones para hacer los factores relacionados factores relacionados con climático.
indagación. con el problema en su el problema en su
indagación. Selecciona indagación. Selecciona Identifica las
- Diseña estrategias para materiales, instrumentos
hacer indagación. materiales, instrumentos características
y fuentes de información y fuentes de información Los sismos y de los sismos y
- Genera y registra datos científica que le permiten
científica que le permiten tsunamis tsunamis,
e información comprobar la respuesta.
comprobar la respuesta.
- Analiza datos e - Establece relaciones que
información. - Obtiene datos expliquen el fenómeno Propone un
cualitativos o Primeros auxilios. plan de acción
- Evalúa y comunica el estudiado. Utiliza los
cuantitativos al llevar a para la
proceso y resultados datos cualitativos y
cabo el plan que implementación
de su indagación. cuantitativos que obtuvo y
propuso para responder los compara con la de botiquín de
la pregunta. Usa su aula y su
respuesta que propuso,
unidades de medida familia y
así como con información
convencionales y no acciones de
científica. Elabora sus
convencionales, registra primeros
conclusiones.
los datos y los auxilios.
Temas
casa)
representa en
organizadores.
Explica el mundo físico - Utiliza modelos para - Describe cómo la energía Energía solar Razonar Esquemas y Escala de
basándose en explicar las relaciones se manifiesta de ventajas e fichas de valoración
conocimientos sobre entre los órganos y diferentes formas y puede inconveniente trabajo Lista de
los seres vivos, materia usarse para diferentes s de las cotejos
sistemas con las
y energía, propósitos. diferentes
funciones vitales en fuentes
biodiversidad, Tierra y plantas y animales. - Opina sobre los cambios
universo. energéticas.
Ejemplo: El estudiante que la tecnología ha
- Comprende y usa utiliza un modelo para generado en la forma de Enumerar
conocimientos sobre describir cómo el vivir de las personas y en Energía eólica. medidas que
los seres vivos, materia sistema digestivo el ambiente. contribuyen al
y energía, transforma los alimentos ahorro
biodiversidad, Tierra y en nutrientes que se colectivo o
universo. distribuyen, a través de individual de
- Evalúa las implicancias la sangre, por todo el energía.
del saber y del organismo. Explicar por
quehacer científico y - Opina sobre los cambios qué la energía
tecnológico. no puede
que la tecnología ha
generado en la forma de reutilizarse sin
vivir de las personas y límites.
en el ambiente. Ejemplo:
El estudiante explica que
gracias a la refrigeradora
se pueden conservar los
alimentos durante más
tiempo, y cómo esto
impacta sobre la calidad
de vida y del ambiente.
Diseña y construye - Determina el problema - Determina el problema Placas tectónicas. Comprender de Presentación Escala de
soluciones tecnológicas tecnológico y las causas tecnológico y las causas • Sismógrafo forma más fácil del valoración
para resolver problemas que lo generan. Propone que lo generan. Propone casero. el movimiento sismógrafo Lista de
Temas
casa)
de su entorno. alternativas de solución alternativas de solución de las placas casero cotejos
- Determina una con base en con base en tectónicas.
alternativa de solución conocimientos científicos conocimientos científicos
tecnológica. o prácticas locales, así o prácticas locales, así
Aprender a
como los requerimientos como los requerimientos
- Diseña la alternativa de trabajar en
que debe cumplir y los que debe cumplir y los
solución tecnológica. grupo,
recursos disponibles para recursos disponibles para
respetando a
- Implementa y valida la construirlas. construirlas.
los compañeros
alternativa de solución - Construye su alternativa - Construye su alternativa así como el
tecnológica. de solución tecnológica de solución tecnológica material y el
- Evalúa y comunica el manipulando materiales, manipulando materiales, tiempo
funcionamiento y los instrumentos y instrumentos y destinado al
impactos de su herramientas según sus herramientas según sus trabajo del
alternativa de solución funciones; cumple las funciones; cumple las sismógrafo
tecnológica. normas de seguridad y normas de seguridad y casero
medidas de ecoeficiencia. medidas de ecoeficiencia.
Usa unidades de medida Usa unidades de medida
convencionales. Realiza convencionales. Realiza
cambios o ajustes para cambios o ajustes para
cumplir los cumplir los
requerimientos o mejorar requerimientos o mejorar
el funcionamiento de su el funcionamiento de su
alternativa de solución alternativa de solución
tecnológica. tecnológica.
Educación Construye su identidad - Conoce a Dios Padre y se - Participa en la Iglesia Las Reconocer el Fichas y Escala de
Religiosa como persona humana, reconoce como hijo como comunidad de fe y bienaventuranzas mensaje del compromisos valoración
amada por Dios, digna, amado según las amor, y respeta la Reino y la Lista de
libre y trascendente, Sagradas Escrituras para integridad de las Bienaventuranz cotejos
comprendiendo la vivir en armonía con su personas y las diversas as como
doctrina de su propia entorno. manifestaciones proyecto de
religión, abierto al - religiosas. vida del
diálogo con las que le - Promueve la convivencia cristiano que se
son cercanas. cristiana basada en el identifica con
- Conoce a Dios y diálogo, el respeto, la Jesucristo.
Temas
casa)
asume su identidad comprensión y el amor
religiosa y espiritual fraterno. Comprender
como persona digna, que la oración
Jesús enseña a
libre y trascendente. del
orar.
- Cultiva y valora las Padrenuestro
Padre Nuestro
manifestaciones expresa la
religiosas de su pertenencia a la
entorno argumentando comunidad
su fe de manera eclesial.
comprensible y
respetuosa. Conoce la
Asume la experiencia - Expresa su fe mediante - Expresa su fe mediante Señor de los historia del
del encuentro personal acciones concretas en la acciones concretas en la Milagros. Señor de los
y comunitario con Dios convivencia diaria; para convivencia diaria; para Milagros para
en su proyecto de vida ello, aplica las ello, aplica las compartirlo con
en coherencia con su enseñanzas bíblicas y de enseñanzas bíblicas y de su familia
creencia religiosa. los santos. los santos.
- Transforma su entorno - Reconoce el amor de - Reconoce el amor de
desde el encuentro Dios asumiendo acciones Dios asumiendo acciones
personal y comunitario para mejorar la relación para mejorar la relación
con Dios y desde la fe con su familia, institución con su familia, institución
que profesa. educativa y comunidad. educativa y comunidad.
- Actúa coherentemente
en razón de su fe
según los principios de
su conciencia moral en
situaciones concretas
de la vida.
Arte y Cultura Aprecia de manera - Comenta sobre la manera - Describe y analiza los Elaboración de Describe los Figuras con Escala de
crítica manifestaciones en que los elementos, los elementos del arte que figuras con elementos y makigani valoración
artístico-culturales. procesos, los medios y identifica en el entorno y makigami. materiales en la Lista de
- Percibe las técnicas usadas en manifestaciones elaboración de cotejos
manifestaciones comunican ideas, y artístico-culturales, e figuras con
Temas
casa)
artístico-culturales. genera hipótesis sobre el identifica los medios Realizamos makigami
- Contextualiza significado y la intención utilizados. Relaciona carteles con la Describe el
manifestaciones del artista. elementos con ideas, técnica de procedimiento
artístico-culturales. mensajes y sentimientos. esgrafiado. de la técnica
Carteles con
- Reflexiona creativa y - Apreciamos del esgrafiado
la técnica del
críticamente sobre dibujos Comenta los esgrafiado
manifestaciones geométricos procesos para
artístico-culturales elaborar dibujos
Elaboramos geométricos.
Crea proyectos desde dibujos Utiliza Escala de
- Combina y busca - Desarrolla sus ideas a
los lenguajes artísticos. geométricos. materiales y Elaboran valoración
alternativas para usar partir de observaciones, Señales
herramientas señales de
- Explora y experimenta elementos de los experiencias y el trabajo Lista de
en la prevención
los lenguajes artísticos. lenguajes artísticos, artístico de otros, y cotejos
elaboración de con figuras
medios, materiales, selecciona elementos y
- Aplica procesos figuras de geométricas.
herramientas, técnicas, materiales para componer
creativos. recursos tecnológicos a makigami.
una imagen de acuerdo a
- Evalúa y comunica sus su alcance, así como sus intenciones. Elabora de
procesos y proyectos. prácticas tradicionales de manera
su comunidad, para creativa
expresar de diferentes carteles con la
maneras sus ideas. técnica del
- esgrafiado.
Educación Se desenvuelve de - Regula la posición del - Regula la posición del Drill gimnástico Participa en un Participan en Escala de
Física manera autónoma a cuerpo en situaciones de cuerpo en situaciones de drill gimnásticos driles valoración
través de su motricidad. equilibrio, con equilibrio, con y calentamiento gimnásticos Lista de
- Comprende su cuerpo. modificación del espacio, modificación del espacio, corporal. respetando su cotejos
teniendo como referencia teniendo como referencia hidratación y
- Se expresa calentamiento
la trayectoria de objetos, la trayectoria de objetos,
corporalmente. corporal.
los otros y sus propios los otros y sus propios
desplazamientos, para desplazamientos, para
afianzar sus habilidades afianzar sus habilidades
motrices básicas. motrices básicas.
Temas
casa)
Asume una vida - Selecciona actividades - Selecciona actividades Iniciación al fútbol Practica el Participa en Escala de
saludable. para la activación para la activación (hábitos de fútbol teniendo actividades de valoración
- Comprende las corporal (calentamiento) corporal (calentamiento) y hidratación) en cuenta iniciación del Lista de
relaciones entre la y psicológica (atención, psicológica (atención, hábitos de fútbol. cotejos
actividad física, concentración y concentración y hidratación.
alimentación, postura e motivación) antes de la motivación) antes de la
higiene personal y del actividad, e identifica en actividad, e identifica en
ambiente, y la salud. sí mismo las variaciones sí mismo las variaciones
en la frecuencia cardiaca en la frecuencia cardiaca Técnicas y reglas
- Incorpora prácticas que y respiratoria con relación del fútbol Practica el
y respiratoria con Participa en
mejoran su calidad de a los diferentes niveles de fútbol teniendo
relación a los diferentes actividades de
vida. esfuerzo en la práctica de (Hábitos de en cuenta
niveles de esfuerzo en la iniciación del
actividades lúdicas. nutrición) hábitos de
práctica de actividades fútbol.
- Selecciona e incorpora en nutrición.
lúdicas.
su dieta personal y
Selecciona e incorpora en familiar los alimentos
su dieta personal y familiar nutritivos y energéticos de
los alimentos nutritivos y la región que contribuyen
energéticos de la región a su bienestar.
que contribuyen a su
bienestar.
Interactúa a través de - Propone reglas y las - Propone reglas y las Realiza Escala de
sus habilidades modifica de acuerdo a las modifica de acuerdo a las actividades de valoración
sociomotrices. necesidades; adapta la necesidades; adapta la iniciación del Lista de
- Se relaciona utilizando estrategia de juego estrategia de juego fútbol. cotejos
sus habilidades cuando prevé las cuando prevé las
sociomotrices. intenciones de sus intenciones de sus
compañeros de equipo y compañeros de equipo y
- Crea y aplica
oponentes, para cumplir oponentes, para cumplir
estrategias y tácticas
con los objetivos con los objetivos
de juego.
planteados. planteados.
Competencias Se desenvuelve en los - Realiza diversas búsquedas de información y selecciona Selección de Navega en Videos Escala de
transversales entornos virtuales y utiliza lo más relevante según el propósito de aplicaciones. entornos valoración
PPT
aprendizaje. virtuales de
Temas
casa)
generados por las TIC - Realiza procedimientos para organizar los documentos Navegación en acuerdo a los Lista de
digitales y utilizar las aplicaciones o los recursos de su búsqueda de temas cotejos
- Personaliza entornos
virtuales: entorno virtual personalizado. información. establecidos.
- Gestiona información - Elabora materiales digitales, como videos, audios, Guarda la
del entorno virtual animaciones y presentaciones, combinando diferentes documentación
recursos multimedia para representar sus vivencias, y la presenta a
- Interactúa en entornos sus
ideas, conceptos, historias o relatos.
virtuales compañeros.
- Crea objetos virtuales
en diversos formatos
Gestiona su aprendizaje - Determina qué necesita aprender e identifica las Potencialidades Determina sus Cumplimiento
de manera autónoma preferencias, potencialidades y limitaciones propias que para lograr las metas de evidencias.
- Define metas de le permitirán alcanzar o no la tarea. tareas. reconociendo
aprendizaje. - Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento sus
que le permitan alcanzar la meta; plantea alternativas de potencialidades
- Organiza acciones , preferencias
estratégicas para cómo se organizará y elige la más adecuada.
para ajustar su
alcanzar sus metas. desempeño en
- Monitorea y ajusta su el proceso de
desempeño durante el aprendizaje.
proceso de
aprendizaje.
6. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
Nos preparamos ante una emergencia

02 de Octubre 03 de Octubre 04 de Octubre 05 de Octubre 06 de Octubre
Actividad Nº 6: Actividad Nº 7: Actividad Nº 8: Actividad N° 9: Actividad Nº 10:
Lluvia de ideas de los Hallamos el termino Problemas con El mapa semántico PLAN LECTOR
desastres naturales. desconocido. ecuaciones elementos
(Organizador L – Q – MATEMÁTICA importancia Seriación
HA) MATEMÁTICA COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN
Los desastres Placas tectónicas. Desastres en mi La lluvia acida y los Problemas con
naturales Sismógrafo casero. localidad. cambios climáticos. edades.
PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y MATEMÁTICA
TECNOLOGIA TECNOLOGIA
Trabajamos en Jesús enseña a orar. Técnicas y reglas del Realizamos carteles

equipo Padre Nuestro fútbol con la técnica de
TUTORIA (Hábitos de nutrición) esgrafiado.
EDUCACION
RELIGIOSA EDUCACION FISICA ARTE Y CULTURA
Juntos en la prevención de riesgos
Actividad Nº 11: Actividad Nº 12: Actividad Nº 13: Actividad N° 14: Actividad N° 15:
Comprensión lectora: Medición de superficie Elaboran un manual PLAN LECTOR
Los terremotos. Problemas de y perímetro sobre prevención de COMUNICACIÓN
(Mapa conceptual) comparación MATEMÁTICA riesgos
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA (Palabras homófonas
y homógrafas)
COMUNICACIÓN
Los sismos y Cómo actuar ante un Mochila de Simulacros
tsunamis desastre natural. emergencia. PERSONAL SOCIAL Problemas de dos
CIENCIA Y PERSONAL SOCIAL PERSONAL SOCIAL etapas
TECNOLOGIA MATEMÁTICA
La empatía. Primeros auxilios. Señor de los Milagros. Drill gimnástico Apreciamos dibujos
TUTORIA CIENCIA Y EDUCACION EDUCACION FISICA geométricos
TECNOLOGIA RELIGIOSA Elaboramos dibujos
geométricos.
Señales.
ARTE Y CULTURA
Actividad Nº 1: Actividad Nº 2: Actividad Nº 3: Actividad N° 4: Actividad Nº 5:
Observan y dialogan Lectura de carteles de Promedio y Planifican y elaboran PLAN LECTOR
sobre la publicidad publicidad problemas de cálculo un aviso publicitario.
COMUNICACIÓN (Los refranes) MATEMÁTICA (Preposiciones)
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
Publicidad Medidas de tendencia Energía eólica. Cultura del ahorro. Conteo de figuras
PERSONAL SOCIAL central: Moda CIENCIA Y PERSONAL SOCIAL planas y cubos.
Pictogramas TECNOLOGIA MATEMÁTICA
MATEMÁTICA
Escribimos sobre el Energía solar Las bienaventuranzas Iniciación al fútbol Elaboración de
ahorro de nuestra CIENCIA Y EDUCACIÓN (hábitos de figuras con
familia TECNOLOGIA RELIGIOSA hidratación) makigami.
TUTORIA EDUCACIÓN FISICA ARTE Y CULTURA
Cuidamos nuestros recursos naturales

Actividad Nº 06: Actividad Nº 07: Actividad Nº 08: Actividad Nº 09: Actividad N° 10:
Los recursos de un Exploramos el recurso Escribimos un texto Revisamos y Analizamos los
ecosistema del suelo informativo continuo presentamos nuestro paisajes
Ciencia y Ciencia y Tecnología del recurso natural el texto informativo Personal Social
Tecnología suelo. Comunicación
Comunicación
Leemos sobre el uso El relieve peruano ¿Cómo cambian las

de los minerales Resolvemos Personal Social Estimamos el tiempo rocas?
Comunicación problemas con Matemática Ciencia y
unidades de tiempo Tecnología
Matemática
Cuidamos el suelo de Pintamos rocas de río La moneda perdida Practica pasos de

la contaminación Arte y Cultura Educación Religiosa danzas nacionales
Tutoría (nutrición e
hidratación)
Educación Física
7. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 Cuadernos de trabajo (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
 Libros de consulta de Matemática (Minedu)
 Libros de consulta de Comunicación (Minedu)
8. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones:

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1.

“ Nos preparamos para prevenir los desastres naturales”

Disposición a elegir de manera voluntaria y Los docentes promueven formas de participación

ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN

Nos preparamos ante una emergencia

Trabajamos en Jesús enseña a orar. Técnicas y reglas del Realizamos carteles

Cuidamos nuestros recursos naturales

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Cuidamos el suelo de Pintamos rocas de río La moneda perdida Practica pasos de

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