Proyecto N° 2 “Bichos”

Actividad 1: “Buscadores de insectos” (CN Y PL)

1. Se propondrá a los niñ os, comenzar a trabajar a partir de una salida al parque del colegio:

“La observación, es un paso del método

científico. Para poder conocer, comprender,
experimentar, sacar conclusiones, descubrir y
aprender… DEBEMOS COMENZAR
OBSERVANDO”.

Saldremos al parque y cada uno deberá observar con atenció n, con el fin de encontrar la presencia
de algú n insecto.

A medida que vayamos descubriendo alguno, la docente tomará fotos de ellos.

2. Regresaremos al aula y en el cuaderno escribiremos el día y lo siguiente:

Buscadores de insectos

 Recorrimos el parque buscando insectos.

 Observamos:

(Realizaremos una lista de los insectos que pudimos observar)

Elegirán uno de ellos y lo dibujarán con el mayor detalle posible.

Luego escribirán oraciones para describirlo.

Por ejemplo:

Dibujé una arañ a.

Tiene…

Es de color…

La encontramos en…

3. Conversamos:

“Al comenzar la actividad, comentamos que la OBSERVACIÓ N es uno de los pasos del MÉ TODO
CIENTÍFICO. Los científicos realizan una serie de pasos para poder generar ideas, teorías y leyes
de la ciencia. Vamos a ver cuá les son esos pasos”.
Observaremos los siguientes videos:

https://www.youtube.com/watch?v=M1upTpyWr4E

https://www.youtube.com/watch?v=dGnd9vF_s2A

En el cuaderno:

4. Pensamos y escribimos juntos preguntas acerca de los insectos y de nuestras

observaciones.

En esta actividad, si no surgiera del interés de

los niños, las docentes los guiaremos a la
pregunta ¿Qué necesitan los insectos para
poder vivir?

Actividad 2: “Planificamos nuestra experiencia” (CN y MATEMÁTICA)

1. Retomaremos en forma oral, la actividad del día anterior:

 Leeremos juntos las preguntas que nos hicimos.

2. Les comunicaremos a los niñ os que realizaremos una experiencia en base a la pregunta:
Los insectos: ¿Son seres vivos? ¿Qué necesitan los insectos para poder vivir?

3. Planificaremos el armado de nuestra “Casita de Esta casita se realizará con un bidón

insectos”. o una botella vacía, tierra y bichos
bolita.
 Completamos:

Les pediremos que para nuestra

próxima clase de Ciencias,
traigan los materiales para
armarla juntos.

4. Problemas científicos:

Leeremos y resolveremos juntos las siguientes situaciones problemáticas:

1. Si un bicho bolita adulto tiene 7 pares de patas.

¿Cuántas patas tiene?
Cálculo:

Respuesta: …………………………………………………………………………………………………………..
 2. Los chicos de 2°A observaron 132 bichos y los de 2°C 143.
¿Cuántos bichos observaron entre los dos grados?
Cálculo:

Respuesta: …………………………………………………………………………………………………………..

3. En una bolsa hay 487 gramos de tierra para la experiencia. Si uso

425 gramos. ¿Cuántos gramos de tierra me quedan?
Cálculo:

Respuesta: …………………………………………………………………………………………………………..

Actividad 3: “Analizando información” (PL y CN)

1. Leeremos juntos:
 Podemos evaluar
lectura oral

2. Luego de leer resaltaremos o subrayaremos el vocabulario desconocido y específico referido

a insectos.

3. Armaremos a partir de lo leído, un mapa MENTAL:

4. Lectura comprensiva:

Luego deberá n realizar el siguiente trabajo de lectura comprensiva en forma individual:

Leo con atención: Contestá las preguntas:

Los insectos 1. ¿Qué son los insectos?

Los insectos son animales pequeños …………………………………………………….……

que viven en todo el mundo. Tienen …………………………………………………….……
varias patas, antenas y algunos tienen
alas. 2. ¿Dónde viven?

Algunos insectos corren, otros vuelan, …………………………………………………….……

saltan y hasta pueden nadar. …………………………………………………….……
Se alimentan de plantas, otros de 2. ¿Qué tienen?
carne y algunos son omnívoros, es
…………………………………………………….……
decir, comen de todo.
…………………………………………………….……
Las mariposas, las hormigas, las
moscas, las abejas, los mosquitos, son …………………………………………………….……
ejemplos de insectos.
3. ¿Qué pueden hacer?

…………………………………………………….……

…………………………………………………….……

…………………………………………………….……

Imaginá y creá:

Si fueras un insecto …
Dibujalo acá
¿Cuál te gustaría ser?

…………………………………………………………………….

…………………………………………………………………….

¿Por qué?

…………………………………………………………………….

…………………………………………………………………….

…………………………………………………………………….
Actividad 4: “¡Una casita para los insectos!” (TALLER DE INTELIGENCIAS)

1. Con los materiales pedidos, armaremos nuestra “Casita de insectos”.

Formulamos hipótesis para nuestras preguntas:

¿Qué creen que necesitará n los bichos bolita para poder vivir?

Pensamos de qué manera poder corroborarlas.

2. Identificamos las partes de los “bichos bolita” y armamos uno:

Partes del bicho bolita Armamos nuestro bicho bolita:

Ojo cabeza tórax antena pata
segmento abdomen

Materiales:

Hojas de colores, tijeras, 1 gancho

mariposa por alumno.

3. Si hay tiempo:

Observaremos el siguiente video informativo y completaremos la ficha informativa:

https://www.youtube.com/watch?v=xozFQRDM-iA
 BICHO
BOLITA

Actividad 5: “Aprendemos de los insectos” (CN, PL, Reflexión del lenguaje)

1. Se compartirá el siguiente video con la fá bula: “La cigarra y la hormiga”

https://www.youtube.com/watch?v=9vb-lhV-qXI

 Reflexionaremos juntos:

 ¿Qué es una fá bula?

 ¿Quiénes son los personajes que aparecen en ella?

 ¿Qué moraleja nos deja esta historia? ¿Có mo podemos aplicarla en nuestra vida diaria?
 2. Nos detendremos en los nombres de los personajes:

HORMIGA CIGARRA
Estos nombres de insectos, tienen letras tramposas

 ¿Cuá les?
 ¿Por qué son tramposas?
 ¿Có mo suena la “H” en hormiga?
 ¿Y la “C” en cigarra?

Actividades:

En el pizarró n haremos listas de palabras conocidas que comiencen con H y que lleven CE
CI.
 3. Leer y comprender:

Podemos evaluar
lectura oral

4. Luego de leer:

Subrayamos o resaltamos todas las palabras que comienzan con “H”.

5. Reflexionamos juntos:

(Se proyectará la siguiente imagen)

 6. Con atenció n, completamos el crucigrama:

7. Momento de escritura:

Observá las imá genes y escribí oraciones sobre las hormigas:

8. Ticket de Salida: Escribí una palabra nueva que hayas aprendido hoy:

…………………………………………………………

Usá esa palabra en una oración:

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

Moraleja de la fábula “La cigarra y la hormiga”:

………………………………………………………………………………………………..…
Actividad 6: “Problemas en el hormiguero” (Matemática, Geometría)

1. Leemos y resolvemos las siguientes situaciones problemá ticas:

1.En el hormiguero hay 897 hormigas. Si de ellas 632 son hembras. ¿Cuántos machos hay?

Cálculo:

Respuesta: …………………………………………………………………………………………………………..

2.Las hormigas están juntando provisiones para el invierno. Si juntaron 309 semillas y 650
hojas. ¿Cuántas provisiones tienen en total?

Cálculo:

Respuesta: …………………………………………………………………………………………………………..

3.La hormiga reina pone 100 huevos por día. ¿Cuántos huevos pondrá en una semana?

Cálculo:

Respuesta: …………………………………………………………………………………………………………..
 2. Trabajamos con nú meros:

Completá el anterior y el posterior de los siguientes números:

En el cuaderno:

 Ordenalos de mayor a menor.

 Escribí con letras los nombres de los que están en el medio.

3. Simetría:

Se entregará a cada niñ o 4 figuras. Se les pedirá que las doblen a la mitad.

Recordaremos que cuando hablamos de mitad, hablamos de dos partes iguales.

Luego de doblarlas, marcaremos con regla y color, la mitad de cada una de ellas.

Conversamos: “Esa línea que divide a un objeto, una imagen o una figura en dos partes
iguales, como si quedaran enfrentadas en un espejo, se llama “EJE DE SIMETRÍA”.

Actividades:

Marcá el eje de simetría en los siguientes insectos:

Actividad 7: “Trabajando como científicos” (CN)

1. Destinaremos los primeros minutos de la clase, para conversar acerca de nuestra “Casita
de insectos”.
 ¿Qué pudimos observar en estos días?
 ¿Han habido cambios?
 ¿Dó nde se encuentran los bichos bolita?
 ¿Se ven a simple vista? ¿Por qué?

2. Armaremos nuestro “Cuaderno del explorador” para ir registrando nuestras observaciones

y respuestas:

Materiales necesarios:

Opción 1: Se pide a cada niñ o que traiga un cuaderno o una

libreta que pueda utilizar para tomar apuntes y registrar
observaciones.

Opción 2: Se pide a cada niñ o: 12 hojas A4

Se consiguen NEPACOS

Armamos nuestras libretas en el cole.

3. En el “Cuaderno de Explorador”:

 Realizaremos una cará tula alusiva

 Escribiremos “Experiencia 1: Casita de insectos”
 Dibujará n lo que observó cada uno en su experiencia.
 Escribirá n sus propias conclusiones y reflexiones.
 Compartimos en forma oral los trabajos de cada uno.

4. Características de los seres vivos:

Observamos nuestra casita y pensamos:

 ¿Qué es aquello que no tiene vida en ella?

 ¿Y qué tiene vida?
 ¿Có mo se dieron cuenta?
 ¿Qué diferencia hay entre los seres vivos y los que no tienen vida?
Realizamos una salida por el parque del colegio. Deberá n dibujar y registrar en sus libretas:

Seres vivos y elementos sin vida.

5. Observamos el siguiente video: (Características de los seres vivos)

https://www.youtube.com/watch?v=B56zZNSdAvg

6. En el cuaderno:
Actividad : “¡Afianzamos lo que aprendimos!” (TALLER DE INTELIGENCIAS)

1. Se propondrá a los niñ os trabajar por “Espacios de aprendizaje”. Para ello se les
proyectará el siguiente GENIALLY:

Actividades:

Espacio de grafismos y escritura:

Espacio de matemá tica y operaciones:

Espacio de Geometría:

Espacio de lectura:
Espacio de Ciencias:

Espacio de geometría:
¿Cómo escribimos?