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    1° Sesion 1 Act 0 - Comunicacion

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    La sesión tiene como objetivo desarrollar habilidades de comunicación en los estudiantes de primer año a través de la comprensión de textos, la interpretación y la evaluación de contenidos. Se aplicará una evaluación diagnóstica para medir las capacidades de los estudiantes e identificar problemas en el área de comunicación, con el fin de guiar la instrucción futura. La sesión incluye actividades como una pausa activa de estiramiento creativo y la socialización de los resultados de la evaluación diagnóstica.

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    La sesión tiene como objetivo desarrollar habilidades de comunicación en los estudiantes de primer año a través de la comprensión de textos, la interpretación y la evaluación de contenidos. Se aplicará una evaluación diagnóstica para medir las capacidades de los estudiantes e identificar problemas en el área de comunicación, con el fin de guiar la instrucción futura. La sesión incluye actividades como una pausa activa de estiramiento creativo y la socialización de los resultados de la evaluación diagnóstica.

    Título original

    1° SESION 1 ACT 0 -COMUNICACION (1)

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    La sesión tiene como objetivo desarrollar habilidades de comunicación en los estudiantes de primer año a través de la comprensión de textos, la interpretación y la evaluación de contenidos. Se aplicará una evaluación diagnóstica para medir las capacidades de los estudiantes e identificar problemas en el área de comunicación, con el fin de guiar la instrucción futura. La sesión incluye actividades como una pausa activa de estiramiento creativo y la socialización de los resultados de la evaluación diagnóstica.

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    La sesión tiene como objetivo desarrollar habilidades de comunicación en los estudiantes de primer año a través de la comprensión de textos, la interpretación y la evaluación de contenidos. Se aplicará una evaluación diagnóstica para medir las capacidades de los estudiantes e identificar problemas en el área de comunicación, con el fin de guiar la instrucción futura. La sesión incluye actividades como una pausa activa de estiramiento creativo y la socialización de los resultados de la evaluación diagnóstica.

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    SESIÓN DE COMUNICACIÓN– 1ERO DE

    SECUNDARIA

    SESION DE
    APRENDIZAJE Comunicación
    1ER AÑO DE SECUNDARIA

    I. TÍTULO DE LA SESIÓN
    Bienvenida los estudiantes de primer año del 2024 (parte 1)
    II. DATOS INFORMATIVOS
    2.1. Institución Educativa
    2.2. Área COMUNICACIÓN
    2.3. Nivel SECUNDARIO
    2.4. Ciclo VI
    2.5. Grado y sección 1° “A” “B”
    2.6. Tiempo 2 HORAS
    2.7. Nivel y modalidad SECUNDARIA – EBR
    2.8. Docente de Área
    2.9. Fecha XXXXXXX MARZO 2024
    III. APRENDIZAJES ESPERADOS
    ● Se comunica oralmente en su lengua materna
    ● Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
    COMPETENCIA
    ● Escribe diversos tipos de textos en lengua materna

    ● Obtiene información de textos orales


    ● Infiere e interpreta información de textos orales
    ● Obtiene información del texto escrito
    ● Infiere e interpreta información del texto
    CAPACIDADES ● Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del
    ● texto escrito
    ● Adecúa el texto a la situación comunicativa
    ● Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
    ● cohesionada
    EVALUACION
    Desarrollar habilidades de comunicación a través de la comprensión de
    textos orales y escritos, fomentando la interpretación, reflexión y
    PROPÓSITO
    evaluación del contenido, y la organización coherente de las ideas del
    estudiante y a su vez medir sus capacidades en el curso.
    El estudiante se someterá a una evaluación inicial a través de
    actividades de lectura, interpretando y reflexionando sobre varios
    EVIDENCIA
    textos. Esta evaluación guiará la instrucción futura y determinará su
    nivel de habilidades de comunicación
    INSTRUMENTO Lista de cotejo
    COMPETENCIAS TRANSVERSALES
    COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
    GESTIONA SU Organiza Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos

    COMUNICACIÓN
    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    acciones en función del tiempo y de los recursos que dispone


    estratégicas para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con
    para alcanzar sus posibilidades.
    sus metas de
    APRENDIZAJE DE
    aprendizaje
    MANERA AUTÓNOMA

    ENFOQUES TRANSVERSALES
    ENFOQUE VALORES ACTITUDES
    Los estudiantes comparten siempre los bienes
    disponibles para ellos en los espacios educativos
    ORIENTACIÓN AL BIEN Equidad y
    (recursos, materiales, instalaciones, tiempo,
    COMÚN justicia
    actividades, conocimientos) con sentido de equidad y
    justicia.
    IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
    PROCESOS
    MO RECURSO
    PEDAGÓGICO ACTIVIDADES TIEMPO
    M. S
    S
    I Motivación MOTIVACIÓN Recurso XX
    N Problematizac Se da la bienvenida de manera cálida y afectuosa a verbal, min
    I ión los (as) estudiantes al nuevo año escolar 2024. separatas
    C Recuperación impresas
    I de saberes El docente pide que todos se pongan de pie para
    O previos realizar una pausa activa denominada:
    Propósito a Estiramiento creativo.
    lograr Instrucciones:
    Reto Introducción (1 minuto): Explica a los estudiantes
    que realizarán un ejercicio de estiramiento
    creativo para relajar sus cuerpos y activar su
    imaginación.

    Calentamiento (2 minutos): Inicia con un


    calentamiento suave, como mover los brazos en
    círculos, rodillas al pecho, etc., para preparar los
    músculos.

    Actividad principal (5 minutos): Guía a los


    estudiantes en una serie de estiramientos
    creativos. Por ejemplo:

    Estiramiento del árbol: Imagina que eres un árbol


    y estira tus brazos hacia arriba como las ramas.
    Estiramiento del gato: Arquea tu espalda como un
    gato estirándose.
    Anima a los estudiantes a imaginar la forma, color
    SESIÓN DE COMUNICACIÓN– 1ERO DE
    SECUNDARIA

    o textura de cada "estiramiento" para hacerlo más


    divertido y creativo.

    Enfriamiento (2 minutos): Finaliza con algunos


    estiramientos suaves y respiraciones profundas
    para relajar el cuerpo.

    Reflexión (1 minuto): Pregunta a los estudiantes


    cómo se sintieron durante el ejercicio y si les
    ayudó a relajarse y activar su imaginación.

    PROBLEMATIZACIÓN
    ¿Qué entendemos por evaluación diagnóstica?
    RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS
    ¿Alguna vez desarrollaste una evaluación
    diagnóstica?
    Organización del tema
    Recolectar saberes previos, explicar conceptos,
    pedir participación oral, intercambio de ideas,
    resolver interrogantes, resolver la evaluación y
    retroalimentación
    PROPÓSITO A LOGRAR
    Al culminar la clase el docente podrá identificar
    ciertos problemas que lo estudiantes poseen en el
    área de comunicación
    RETO
    Identificar los problemas de los estudiantes en el
    área de comunicación

    PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
    Para el desarrollo de la actividad se les hará
    DE Procesamient entrega de la evaluación diagnóstica la cual será
    SA o de la desarrollado por los estudiantes
    Recurso
    RR información APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO XXmin
    verbal
    OL Aplicación del Procedemos a la socialización de la evaluación
    LO conocimiento para que al final de su desarrollo se absuelven las
    dudas de los estudiantes.

    RETROALIMENTACIÓN
    Reforzar algunos conceptos desarrollados luego
    Retroalimenta de la evaluación.
    CIE
    ción METACOGNICIÓN Recurso XX
    RR
    Metacognició El docente plantea las siguientes preguntas: ¿Qué verbal min
    E
    n hemos aprendido? ¿Cómo lo aprendí? ¿Qué
    dificultades tuve y cómo los superé?¿En qué
    situaciones puedo utilizar lo aprendido?

    COMUNICACIÓN
    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    V. ACTIVIDADES PARA EL HOGAR

    VII. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA


    ▪ Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. Fascículo general 4. Comunicación. 2013. Lima. Ministerio de Educación.

    ▪ Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. Área Comunicación. 2015. Lima. Ministerio de Educación

    …………………………………………………. ………………………………………………….
    . .
    DOCENTE DE AULA DIRECCIÓN

    ANEXO
    SESIÓN DE COMUNICACIÓN– 1ERO DE
    SECUNDARIA

    “Bienvenida los estudiantes de


    primer año del 2024” (parte I)

    Desarrollar habilidades de comunicación a través de la comprensión


    de textos orales y escritos, fomentando la interpretación, reflexión y
    evaluación del contenido, y la organización coherente de las ideas
    del estudiante y a su vez medir sus capacidades en el curso.

    Desarrollo del examen de diagnostica.


    Mapa de calor

     Utiliza recursos ortográficos de puntuación y acentuación de manera


    adecuada para garantizar la claridad y el sentido del texto.
     Expresa sus ideas de manera coherente y cohesionada en torno al tema.
     Ajusta recursos no verbales como el volumen de voz, entonación, ritmo,
    para producir efectos en el público.

    COMUNICACIÓN
    SESIÓN DE APRENDIZAJE
    SESIÓN DE COMUNICACIÓN– 1ERO DE
    SECUNDARIA

    COMUNICACIÓN

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