Sesión de Aprendizaje #2: Datos Informativos

INSTITUCIÓN SECUNDARIA JORNADA
ESCOLAR COMPLETA
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2
UNIDAD DE APRENDIZAJE 01:
“Utilicemos nuestras habilidades comunicativas para conocernos y valorarnos”
ACTIVIDAD 2: “Planificamos y publicamos una solicitud”
I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL CONTAMANA
I.E J.E.C JUANCITO
NIVEL Secundario SEMANA 01
CICLO VII DURACION 90 minutos
AREA COMUNICACIÓN FECHA: 29 de marzo
GRADO/SECC 4° “A y B” DOCENTE: Bryan Julian Aguilar Peña
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

PROPÓSITO Conocemos
EVIDENCIA Responde las preguntas literales, inferenciales.
COMPETENCIAS Escribe diversos tipos de textos escritos en lengua materna
 Adecúa el texto a la situación comunicativa

 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
CAPACIDADES
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito
 Escribe diversos tipos de textos, adecuándose al destinatario
 Desarrolla sus ideas en torno a un tema de acuerdo al propósito comunicativo
 Emplea diversas estrategias discursivas y figuras retóricas con distintos propósitos
DESEMPEÑOS  Reflexiona y evalúa de manera permanente el texto que escribe
 Emite un juicio crítico sobre el modo en que el lenguaje refuerza o sugiere sentidos en el texto que escribe
y produce efectos en los lectores
 Escribe diversos tipos de textos, adecuándose al destinatario

CRITERIOS DE  Desarrolla sus ideas en torno a un tema de acuerdo al propósito comunicativo
EVALUACIÓN/  Emplea diversas estrategias discursivas y figuras retóricas con distintos propósitos
LISTA DE COTEJO  Reflexiona y evalúa de manera permanente el texto que escribe
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Personaliza entornos virtuales
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES  Gestiona información del entorno virtual.
GENERADOS POR LAS TIC  Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA aprendizaje.
AUTONOMA  Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje.
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
ESCOLAR COMPLETA
ENFOQUE Solidaridad, Empatía. Los estudiantes asumen responsabilidades diversas tomando en cuenta
ORIENTACIÓN AL su propio bienestar y el de la colectividad.
BIEN COMÚN
III. SECUENCIA DIDACTICA:
M PROCESOS PEDAGÓGICOS T
 El docente, saluda a los estudiantes y se presenta.
 El o la docente y los estudiantes acuerdan normas para la interacción en el trabajo: escucharse
atentamente, esperar turnos para participar, entre otros
 Se les pregunta cómo están emocionalmente y se les recuerda realizar los hábitos deportivos, comer
saludable, leer, realizar sus actividades lúdicas y sobre todo la salud mental. 15”
El docente mediante la acción motívate busca despertar el interés de los estudiantes rescatando los saberes
previos con los que cuentan los y las estudiantes
INICIO
Motivación, saberes previos y problematización:

 El docente mediante la acción explora busca rescatar los saberes propios (las habilidades,
conocimientos y actitudes) de los estudiantes rescatando los conocimientos con los que cuentas los y
las estudiantes; ósea busca conocer acerca del tema
¿para qué escribimos una solicitud?
¿temas de una solicitud?
La docente explica una actividad para formar equipo: Se entrega una canica de color a cada estudiante y forman
equipos de acuerdo a los colores. Una vez formados arman un collar en 3’. Ganará un premio el equipo que
termine primero
La docente explica sobre las partes de una solicitud y con ello van a seguir un ejercicio Estructurado: “Y ahora
que hago”
Instrucciones:
1. Es un trabajo en equipo
DESARRROLLO
2. Cada equipo deberá realizar una solicitud para ingresar un día sábado al colegio.
3. Lo escribe en un papelote en forma ordenada
4. Un representante del equipo expone el documento redactado y explica por qué creen que es el correcto
La docente pregunta a los estudiantes reflexionan sobre la experiencia:
 ¿Cómo se sintieron al realizar este trabajo?
 ¿Cómo se organizaron?
 ¿Hubo un líder?
 ¿Qué dificultades tuvieron para realizar el documento?
 ¿Qué pasaría si no redactan ningún documento y deciden ingresar si permiso al colegio en un día
sábado? ¿Sabían a quién dirigirse?

 El docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación donde manifestaran sus
logros durante la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso, Necesito mejorar) en base a los criterios
de evaluación planteados en nuestra actividad con la finalidad de lograr el RETO de la actividad.
CIERRE
 El docente también menciona respondan las preguntas Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo
aprendimos? ¿Por qué es importante lo aprendido? ¿Para qué nos sirve lo aprendido? ¿Qué más necesito
aprender para mejorar? 10”
El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes seguir adelante.
IV.
V. V. RECURSOS A UTILIZAR
ESCOLAR COMPLETA
MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA

 Laptop
 Plumones gruesos, plumones para pizarra acrílica.
 Cinta masking tape.
 Cuaderno de trabajo, lapiceros.
 Enlaces de videos en Youtube.
 Libros, periódicos y revistas de consulta impresos o en versión digital.
27 de marzo 2023
..........................................................
Docente
Bryan Julian Aguilar Peña

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II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS Escribe diversos tipos de textos escritos en lengua materna

 Adecúa el texto a la situación comunicativa

 Escribe diversos tipos de textos, adecuándose al destinatario

III. SECUENCIA DIDACTICA:

Motivación, saberes previos y problematización:

MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA

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