LIBRO 1er A-O

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MULTIPLOS Y DIVISORES

Un número es múltiplo de otro cuando se puede expresar como un producto entre ese número y algún número natural.
40 es múltiplo de 8 porque 8.5= 40 Además, 40 es múltiplo de 5.
Se dice también que 40 es divisible por 5 y por 8
Ejemplos:
➢ 6.3 = 18, entonces 18 es múltiplo de 6 y de 3.
➢ 7.5 = 35, entonces 35 es múltiplo de 7 y de 5.

ACTIVIDADES:
1) Marcar con una X en el cuadro, según corresponde.
Múltiplo de: 12 18 27 30 42 56 84 90
2
3
4
5
6
7
8
9

2) Escribir los primeros 8 múltiplos de 12, 5, 15 y 20.


a) 12 =
b) 5 =
c) 15 =
d) 20 =
3) Escribir los múltiplos de 17 comprendidos entre 100 y 200.
4) Escribir el número que cumpla con la condición pedida en cada caso.
a) El menor múltiplo de 14 mayor que 200.
b) El mayor múltiplo de 17 menor que 300.
c) El múltiplo de 23 entre 150 y 170.

1
Un divisor es un número que divide exactamente a otro. El número 1 es divisor de todos los números.
Ejemplos:
➢ 4 es divisor de 20, porque 20: 4 = 5. Se dice que 20 es divisible por 4 y por 5.
➢ 7 es divisor de 42, porque 42: 7 = 6. Se dice que 42 es divisible por 7 y por 6

ACTIVIDADES:
1) Marcar con una X en el cuadro, según corresponde.
Divisores de: 2 3 4 5 6 7 8 9
24
45
63
70
81
100
120
150

2) Escribir todos los divisores de 36 y 48.


a) 36 =
b) 48 =

3) Colocar V (Verdadero) o F (Falso) según corresponda.


a) 12 es múltiplo de 36. d) 17 es divisor de 51.
b) 500 es divisible por 4. e) 201 es divisible por 3.
c) 0 es divisor de 13. 7 es divisor de 84.

2
CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD

Los criterios de divisibilidad sirven para conocer si un número se puede dividir por otro sin realizar la división.
Un número Cuando: Por ejemplo:
se puede
dividir por:
2 Su última cifra es 0 o número par. 940 – 2366 – 15438

3 La suma sucesiva de sus cifras es 3, 6 o 9. 423 → 4+2+3 = 9


648 → 6+4+8 =18 → 1+8 = 9
4 Sus dos últimas cifras son 0 o múltiplos de 4. 700 – 316 – 1732

5 Su última cifra es 0 o 5. 560 – 3245

6 Es divisible por 2 y por 3 simultáneamente. 312 – 600 – 7104

8 Sus tres últimas cifras son 0 o múltiplos de 8. 3000 – 5480 – 6064

9 La suma sucesiva de sus cifras es 9. 126 → 1+2+6 = 9


4374 → 4+3+7+4 = 18 → 1+8 = 9
10 Su última cifra es 0. 240 – 5760 – 23000

11 La diferencia entre la suma de las cifras que ocupan los 7315 → (7+1) – (3+5) = 8-8 = 0
lugares pares e impares es 0 o 11. 9273→ (9+7) – (2+3) = 16 – 5 = 11
12 Es divisible por 3 y por 4 simultáneamente. 144 – 7704 – 5300

15 Es divisible por 3 y por 5 simultáneamente. 210 – 3225 – 8400

ACTIVIDADES:

1) Marcar con una X en el cuadro, según corresponde.

Divisible por 2 3 4 5 6 8 9 10 11 12 15
204
405
704
1000
1800
2750
3420
8415

3
NUMEROS PRIMOS, COMPUESTOS Y COPRIMOS

➢ Un número natural es primo cuando sólo es divisible por 1 y por sí mismo, es decir, cuando tiene sólo dos
divisores.
Por ejemplo: 2, 3, 5, 7, 11, 13, 23 y 31 son algunos de los números primos.

➢ Un número es compuesto cuando no es primo, es decir, cuando tiene más de dos divisores.
Por ejemplo: 9, 12, 20 y 48 son algunos de los números compuestos.

El 1 no es primo ni compuesto.

➢ Dos números son coprimos cuando no tienen divisores en común, salvo el 1. Todos los números primos son
coprimos entre sí.
Por ejemplo: 3 y 14, 12 y 25, 7 y 11 son algunos pares de números coprimos.

ACTIVIDADES:
1) Tachar los números que no son primos.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

2) Marcar con una X los pares de números que son coprimos

a) 2 y 15 d) 18 y 27 g) 25 y 36 j) 43 y 61
b) 8 y 12 e) 11 y 38 h) 47 y 100 k) 28 y 55
c) 10 y 15 f) 21 y 49 i) 50 y 64 l) 57 y 102

4
ACTIVIDADES DE REPASO:
1) Escribir todos los divisores de cada uno de los siguientes números.
a) 24 = e) 42 =
b) 32 = f) 50 =
c) 36 = g) 60 =
d) 40 = h) 80 =

2) Tachar los números que no cumplen con la condición pedida en cada caso.
a) Múltiplo de 12:
6 18 36 0 60 81 90 144 12

b) Divisor de 36:
1 4 15 72 18 0 3 36 24

c) Divisible por 9:
3 21 18 90 1 9 72 81 109

d) Múltiplo de 18:
18 9 24 36 1 0 54 72 100

e) Divisor de 100:
10 0 1 25 200 50 75 100

3) Unir cada condición con el número que corresponda:

a) Múltiplo de 4 y divisor de 72 84

b) Divisible por 3 y por 15 36

c) Divisor de 96 y múltiplo de 6 64

d) Múltiplo de 8 y divisible por 32 20

e) Múltiplo de 12 y de 7 48
60

4) Expresar cada número como un producto solo de factores primos.


a) 12 = b) 30 = c) 45 =

5
5) Responder cada pregunta para los números distintos de cero.

a) ¿Existe algún número que no sea ni primo ni compuesto?

b) ¿Cuáles son los números primos de una cifra?

c) ¿Y cuáles, los números compuestos menores que 20?

d) ¿Qué números primos menores que 100 terminan en 7?

e) ¿Y cuáles terminan en 3?

f) ¿Cuáles son los primeros 5 números primos mayores que 100?

6) Marcar con una X el producto que expresa al número solo con factores primos.
a) 18 6.3 9.2 3.2.3 2.3.2

b) 36 3.3.4 12.3 3.3.3.2 2.3.3.2

c) 54 3.3.2.3 9.2.3 2.2.2.3 27.3

7) Marcar que pares de números son coprimos.


a) 14 y 35

b) 40 y 81

c) 200 y 49

d) 51 y 17

e) 75 y 16

f) 19 y 29

6
FACTORIZACION DE UN NUMERO

Factorizar un número es expresarlo solo como un producto de factores primos.


Ejemplos:
➢ 𝟐𝟒 = 𝟐 . 𝟐 . 𝟐 . 𝟑 = 𝟐𝟑 . 𝟑
➢ 𝟗𝟎 = 𝟑 . 𝟑 . 𝟐 . 𝟓 = 𝟑𝟐 . 𝟐 . 𝟓
➢ 𝟏𝟎𝟎 = 𝟐 . 𝟐 . 𝟓 . 𝟓 = 𝟐𝟐 . 𝟓𝟐

➢ El diagrama de árbol, con el que se va ➢ Las divisiones sucesivas, con que se divide el
descomponiendo el número en dos factores; y uno número por un número primo; y luego, cada
de ellos, el del círculo verde, siempre debe ser cociente hasta llegar cociente 1.
primo.

ACTIVIDADES DE REPASO:
1) Calcular y unir cada número con su factorización.

a) 40 = 22 . 32

b) 75 = 22 . 33

c) 54 = 5 . 23

d) 36 = 3 . 52

e) 60 = 33 . 2
22 . 5 . 3

2) Factorizar cada número mediante el diagrama de árbol.

a) 72 = b) 240 =

3) Factorizar cada número mediante las divisiones sucesivas.

a) 210 = b) 540 =

7
MULTIPLO COMUN MENOR (MCM) Y DIVISOR COMUN MAYOR (DCM)

El múltiplo común menor (MCM) de dos o más números es el menor de todos los múltiplos comunes.
Por ejemplo:
8 = 8 – 16 – 24 – 32 – 40 – 48 – 56 – 64 – 72 – 80 – 88 – 96 …

12 = 12 – 24 – 36 – 48 – 60 – 72 – 84 – 96 – 108 …

16 = 16 – 32 – 48 – 64 – 80 – 96 – 112 – 128 …

El MCM entre 8, 12 y 16 es 48.


Una manera práctica de hallar el MCM de dos o más números es multiplicar los factores primos comunes y no
comunes de los números con su mayor exponente.

Por ejemplo:
8 2 12 2 16 2
4 2 6 2 8 2
2 2 3 3 4 2
1 1 2 2
1

8 = 2 .2 .2 12 = 2 .2 .3 16 = 2 .2 .2. 2 MCM (8; 12; 16) = 24 . 3 = 48


8 = 23 8 = 22 . 3 8 = 24

El divisor común menor (DCM) de dos o más números es el mayor de todos los divisore comunes.
Por ejemplo:
Divisores de 24 = 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 8 – 12 – 24

Divisores de 32 = 1 – 2 – 4 – 8 – 16 – 32

Divisores de 40 = 1 – 2 – 4 – 5 – 8 – 10 – 20 – 40

El DCM entre 24, 32 y 40 es 8.

Una manera práctica de hallar el DCM de dos o más números es multiplicar los factores primos comunes de los
números con su menor exponente.

Por ejemplo:
24 2 32 2 40 2
12 2 16 2 20 2
6 2 8 2 10 2
3 3 4 2 5 5
1 2 2 1
1

24 = 2 .2 .2 . 3 32 = 2 .2 .2. 2. 2 40 = 2 .2 .2. 5 DCM (24; 32; 40) = 23 = 8


24 = 23 . 3 32 = 25 8 = 23 . 5

8
ACTIVIDADES DE REPASO I:
1) Calcular
a) MCM (9; 15) = f) DCM (12; 20) =
b) MCM (18; 24) = g) DCM (32; 56) =
c) MCM (6; 10; 15) = h) DCM (45; 60) =
d) MCM (8; 14; 21) = i) DCM (36; 48; 60) =
e) MCM (12; 20; 45) = j) DCM (48; 96; 144) =
ACTIVIDADES DE REPASO II:
1) Completar con el exponente que corresponde en cada caso.

a) 72 = 2 . 3 b)108 = 2 . 3 c) 162 = 2 . 3 d) 144 = 2 . 3

2) Unir los pares de números que tengan el mismo DCM

a) 12 y 30 = 30 y 40

b) 16 y 24 = 27 y 36

c) 20 y 50 = 28 𝑦 35

d) 18 y 27 = 36 𝑦 42

e) 21 y 49 = 15 𝑦 20
8 𝑦 40
3) Calcular

a) MCM (42; 63) = d) MCM (12; 18; 27) =


b) MCM (24; 40) = e) MCM (32; 40; 48) =
c) MCM (9; 15; 30) =

4) Plantear y resolver

a) Marcos instaló un antivirus en su teléfono móvil que se actualiza cada 4 días, otro en su Tablet que se
actualiza cada 6 días y otro en su computadora que se actualiza cada 10 días. Si los instaló todos al mismo
tiempo, ¿Cada cuántos días se actualizan simultáneamente los tres antivirus?
b) Luisa compra empanadas cada 8 días, Vero cada 12 días y Agustín cada 30 días. ¿Cada cuantos días
coinciden?

9
ACTIVIDADES DE REPASO III:
1) Completar con el exponente que corresponde en cada caso.
a) 180 = 24 . 33

b) 252 = 22 . 32 . 5

c) 350 = 2. 52 . 7

d) 297 = 22 . 32 . 7

e) 432 = 23 . 3 . 5
33 . 11

2) Plantear y resolver

a) Un repartidor de gaseosas pasa por un quiosco cada 4 días, por un almacén cada 10 días y por un
supermercado cada 15 días. Si paso por los tres negocios un mismo día, ¿después de cuántos días volverá a
suceder lo mismo?
b) Federico tiene tres tiras de papel: de 27 cm, de 36 cm y de 45 cm. Si quiere cortarlas en la menor cantidad de
partes iguales. ¿Cuánto debe medir cada una y cuántas tiras debe cortar?
c) Matías carga combustible en su automóvil cada 15 días, controla el aceite cada 20 días y la presión de los
neumáticos, cada 25 días. Si un día cargó combustible, revisó el aceite y la presión de los neumáticos, ¿volverá
a realizar las tres cosas simultáneamente antes de que pase un año?

ACTIVIDAD DE INTEGRACION:
1) Calcular el MCM:
a) MCM (48; 108; 192) = b) MCM (45; 75) =
2) Calcular el DCM:
a) DCM (15; 45; 75) = b) DCM (38; 82) =
3) Plantear y resolver
a) De una terminal, sale un micro cada 15 minutos y una combi cada 20 minutos. Si a las 10:00 salieron juntos un micro
y una combi, ¿a qué hora van a volver a coincidir en la partida?
b) Si de una cartulina de 24 cm de largo y 18 cm de altura se corta la menor cantidad de cuadrados iguales, ¿Cuántos
cuadrados se cortaron?

10
ECUACIONES: LENGUAJE COLOQUIAL Y SIMBOLICO

El lenguaje coloquial es el que se utiliza para expresarnos cotidianamente y el lenguaje simbólico es el que utiliza
símbolos matemáticos.
LENGUAJE COLOQUIAL LENGUAJE SIMBOLICO
La suma entre siete y doce 7 + 12
La diferencia entre quince y ocho 15 – 8
El producto entre seis y cuatro 6.4
El cociente entre veinte y cinco 20 : 5
El triple de nueve 3.9
La cuarta parte de dieciséis 16 : 4
El cubo de dos 2𝟑
La raíz cuadrada de veinticinco √25
El anterior de trece 13 – 1
El siguiente de treinta 30 + 1

ACTIVIDADES:
1) Expresar en lenguaje simbólico y resolver

a) La diferencia entre catorce y nueve. e) El cociente entre sesenta y doce.


b) El siguiente de treinta y siete. f) La quinta parte de ochenta.
c) El producto entre once y cuatro. g) La raíz cúbica de mil.
d) El cubo de siete. h) El cuádruplo de diecisiete.

2) Colocar una X en la expresión simbólica correcta.

Expresar en lenguaje coloquial la expresión que no marcaste:

a) En a:
b) En b:
c) En c:
d) En d:
e) En e:

11
3) Expresar en lenguaje simbólico y resolver
a) La tercera parte de la diferencia entre quince y seis.
b) El siguiente del cuadrado de seis.
c) El cuádruplo del anterior a nueve.
d) La suma entre el doble de siete y cinco.
e) El siguiente del cociente entre treinta y diez.

EXPRESIONES ALGEBRAICAS

Una expresión algebraica simboliza operaciones entre números y/o letras que representan números. Para expresar un
número cualquiera, vamos a utilizar la letra x
Ejemplos:
➢ El doble de un número: 2 . 𝑥 = 2𝑥
➢ La tercera parte de un número: 𝑥 ∶ 3
➢ El siguiente de un número: 𝑥 + 1
➢ El cuadrado de un número: 𝑥 2
➢ El triple del anterior de un número: 3 . (𝑥 − 1) = 3(𝑥 − 1)
➢ La mitad de un número aumentado en siete unidades: (𝑥 + 7): 2
Para operar con expresiones algebraicas, se deben respetar las propiedades de las operaciones con números naturales.

Ejemplos:
7𝑥 + 4𝑥 = 11𝑥 2 . 9 . 𝑥 = 18 𝑥 6 + 4𝑥 + 1 + 𝑥 = 7 + 5𝑥
8𝑥 − 5𝑥 = 3𝑥 30 𝑥 ∶ 6 = 5𝑥 4. (5𝑥 + 3) = 20𝑥 + 12

ACTIVIDADES:
1) Expresar en lenguaje simbólico.
a) El anterior del triple de un número. d) El siguiente del cuadrado de un número.
b) El doble del siguiente de un número. e) La suma de tres números consecutivos.
c) La mitad del cubo de un número. f) La diferencia entre un número y su cuarta parte.
2) Colocar V (Verdadero) o F (Falso) según corresponda.

3) Hallar la mínima expresión.

a) 5x + x + 7x = c) 3. (x+2) +5x – 4 =
b) 8x + 7 – 2x + 1 = d) 8 + 2. (5x-4) -7x =

12
ECUACIONES

Una ecuación es una igualdad donde hay, por lo menos, un valor desconocido llamado incógnita. Resolver una
ecuación es encontrar el valor de la incógnita que verifica la igualdad.
Ejemplos:
𝑥 + 9 = 20 Verificación: 𝑥−7=8 Verificación:
𝑥 = 20 − 9 𝟏𝟏 + 9 = 20 𝑥 =8+7 𝟏𝟓 − 7 = 8
𝑥 = 11 20 = 20 𝑥 = 15 8=8

2 . 𝑥 = 18 Verificación: 𝑥∶3=4 Verificación:


𝑥 = 18 ∶ 2 2 . 𝟗 = 18 𝑥 = 4 .3 𝟏𝟐 ∶ 3 = 4
𝑥=9 18 = 18 𝑥 = 12 4=4

ACTIVIDADES:
1) Resolver las siguientes ecuaciones.

𝑎) 2 𝑥 + 15 = 19 𝑑) 4 𝑥 + 9 + 𝑥 = 24
𝑏) 3 𝑥 − 4 = 20 𝑒) 9 + 7 𝑥 − 3 − 4 𝑥 = 27
𝑐) 5 𝑥 − 3 = 3 𝑥 + 7 𝑓) 8 𝑥 − 7 + 𝑥 = 5 𝑥 + 21

2) Plantear la ecuación y resolver.

a) Si al triple de un número se le suma el cubo de dos, se obtiene el anterior de treinta. ¿Cuál es el


número?
b) Si a la cuarta parte de la edad de Cristina le resto uno, obtengo la raíz cuadrada de cien. ¿Qué edad
tiene Cristina?
c) Si a la tercera parte del dinero que tengo, le sumo el cuádruplo de seis, obtengo el cuadrado de diez.
¿Cuánto dinero tengo?

3) Hallar el valor de la incógnita en cada ecuación.

𝑎) 𝑚 + 3 = 12 → 𝑚= 𝑒) 𝑏 ∶ 3 = 4 → 𝑏=
𝑏) 𝑟 − 7 = 20 → 𝑟= 𝑓) 4 + 𝑓 = 4 → 𝑓 =
𝑐) 5 . 𝑝 = 20 → 𝑝= 𝑔) 𝑧 ∶ 4 = 1 → 𝑧=
𝑑) 𝑡 + 𝑡 = 14 → 𝑡= ℎ) 𝑥 + 6 = 18 → 𝑥 =

13
ECUACIONES: PROPIEDAD DISTRIBUTIVA

Hay ciertas ecuaciones que para resolverlas es necesario aplicar la propiedad distributiva.
Ejemplos:
3. ( 𝑥 + 1 ) = 𝑥 + 11 Verificación: 6 . (2𝑥 − 3) = 2. (𝑥 + 6) Verificación:
3𝑥 + 3 = 𝑥 + 11 3 . ( 𝟒 + 1) = 4 + 11 12 𝑥 − 18 = 2𝑥 + 12 6. (2. 𝟑 − 3) = 2. (𝟑 + 6)
3𝑥 − 𝑥 = 11 − 3 3 . 5 = 15 12 𝑥 − 2𝑥 = 12 + 18 6. (6 − 3) = 2. 9
2𝑥 = 8 15 = 15 10 𝑥 = 30 6. 3 = 18
𝑥=8∶2 𝑥 = 30 ∶ 10 18 = 18
𝑥=4 𝑥=3

ACTIVIDADES:
1) Resolver las siguientes ecuaciones.

𝑎) 5. (𝑥 + 1) = 2𝑥 + 17 𝑒) 5𝑥 − 11 + 2. (2𝑥 + 3) = 2𝑥 + 9
𝑏) 7𝑥 − 5 = 3. (𝑥 + 9) 𝑓) 5. (7 + 4𝑥) − 15 − 8𝑥 = 92
𝑐) 2. (3𝑥 − 8) = 3𝑥 + 5 𝑔) 11 + 7. (2𝑥 − 1) − 9𝑥 = 2. (𝑥 + 11)
𝑑) 4. (𝑥 − 1) + 3. (𝑥 + 5) = 2𝑥 + 41 ℎ) 6. (2 + 3𝑥) + 3. (𝑥 − 4) = 63

2) Plantear la ecuación y resolver.

a) El triple del siguiente de un número es igual al doble de veintiuno. ¿Cuál es el número?

b) La suma entre un número y el triple de su anterior es treinta y tres. ¿Cuál es el número?

c) El doble del siguiente de un número es catorce. ¿Cuál es el número?

d) El triple de la edad que tendrá Marcos dentro de cuatro años es cuarenta y dos. ¿Qué edad tiene Marcos?

e) El doble del siguiente de un número es igual al número aumentado en trece. ¿De qué número se trata?

ACTIVIDADES DE REPASO:
1) Traducir al lenguaje simbólico y resolver.
a) El triple de la diferencia entre trece y cinco
b) La mitad de la suma entre quince y nueve
c) El cuádruplo del anterior de diecinueve.
d) La quinta parte del siguiente de treinta y cuatro.
e) El siguiente del cubo de ocho.
f) La raíz cuadrada del anterior de cincuenta.

14
2) Expresar en lenguaje simbólico.
a) El doble de la diferencia entre un número y tres.
b) El cuádruplo del anterior de un número
c) La suma entre la mitad de un número y ocho.
3) Resolver las siguientes ecuaciones
𝑎) 6𝑥 − 4 = 3𝑥 + 17 𝑑) 6. (𝑥 − 2) − 8 = 40
𝑏) 8𝑥 − 7 + 𝑥 = 18 + 4𝑥 𝑒) 7𝑥 + 2. (𝑥 + 7) = 77
𝑐) 3 + 10𝑥 = 𝑥 + 35 + 5𝑥 𝑓) 11𝑥 − 13 = 3. (𝑥 + 9)

ECUACIONES: POTENCIA Y RAIZ

Las ecuaciones con potencias o raíces se resuelven de la siguiente manera.


Ejemplos:
𝑥 2 = 36 Verificación: 𝑥 3 = 125 Verificación: √𝑥 = 7 Verificación:
𝑥 = √36 𝟔2 = 36 3
𝑥 = √125 𝟓3 = 125 𝑥 = 72 √𝟒𝟗 = 7
𝑥=6 36 = 36 𝑥=5 125 = 125 𝑥 = 49 7=7

√𝑥 − 5 = 3 Verificación: (𝑥 + 2)2 = 25 Verificación: 5


√𝑥 + 3 = 2 Verificación:
𝑥 − 5 = 32 √𝟏𝟒 − 5 = 3 𝑥 + 2 = √25 (𝟑 + 2)2 = 25 𝑥 + 3 = 25
5
√𝟐𝟗 + 3 = 2
𝑥 =9+5 √9 = 3 𝑥 =5−2 52 = 25 𝑥 = 32 − 3 5
√32 = 2
𝑥 = 14 3=3 𝑥=3 25 = 25 𝑥 = 29 2=2

ACTIVIDADES:
1) Unir cada ecuación con el valor que la verifica.
a) 𝑥 2 = 49 = 𝑥=5

b) √𝑥 = 3 = 𝑥=3

c) 𝑥 3 = 125 𝑥=6
3
d) √𝑥 = 2 𝑥=7

e) 𝑥 4 = 81 𝑥=9
𝑥=8
2) Resolver las siguientes ecuaciones.

𝑎) 𝑥 2 − 5 = 59 𝑏) √𝑥 + 2 = 7 𝑐) 𝑥 3 + 75 = 200 𝑑) (𝑥 + 2)2 = 81
𝑒) 3. 𝑥 2 = 27 𝑓) 4. √𝑥 = 20
3
𝑔) 3. √𝑥 + 5 = 26 ℎ) √𝑥 − 3 = 6

15
ACTIVIDADES DE REPASO I:
1) Resolver las siguientes ecuaciones.
𝑎) 3𝑥 2 − 8 = 40 𝑏) √2𝑥 + 1 + 7 = 10 𝑐) (𝑥 − 2)3 − 9 = 18
3
𝑑) √7𝑥 + 6 + 7 = 13 𝑒) (3𝑥 − 1)2 − 11 = 110 𝑓) 2. √8𝑥 + 9 + 4 = 30
2) Traducir al lenguaje simbólico y hallar el número que cumple con la condición.

a) El doble del cubo de su siguiente es doscientos cincuenta.

b) El anterior de la raíz cuadrada de su cuádruplo es cinco.

ACTIVIDADES DE REPASO II:


1) Resolver las siguientes ecuaciones.
𝑎) 9𝑥 + 17 − 6 = 4𝑥 + 26 𝑏) 3𝑥 − 2 + 6𝑥 = 15 + 2𝑥 + 11 𝑐) 11𝑥 + 14 − 7𝑥 − 5 = 39 − 𝑥
𝑑) 5. (𝑥 − 3) − 11 = 2𝑥 + 19 𝑒) 4𝑥 + 1 + 2. (5 + 𝑥) = 𝑥 + 71 𝑓) 21 + 3. (2𝑥 − 2) − 2𝑥 = 60 − 𝑥

2) Plantear la ecuación y resolver.

a) La suma entre el doble de un número y el triple de su b) La suma entre un número, su doble y su triple es
anterior es treinta y siete. ¿Cuál es el número? cuarenta y dos. ¿Cuál es el número?

3) Resolver las siguientes ecuaciones

𝑎) 2 𝑥 3 + 1 = 17 𝑏) 3. √𝑥 + 4 = 19 𝑐) (2𝑥 + 3)2 = 81 𝑑) √5𝑥 − 4 = 9


𝑒) 5. (𝑥 − 2)3 = 125 3
𝑓) 4. √𝑥 + 7 = 24 𝑔) 3 𝑥 4 − 8 = 40 3
ℎ) ( √𝑥 + 16 ) ∶ 3 = 2

ACTIVIDADES DE REPASO III:


1) Encontrar el valor de cada incógnita y verificar.
𝑎) 𝑦 + 14 = 33 𝑏) 𝑛3 = 45 : 42 c)√𝑧 = 42 − 70
2) Resolver cada ecuación y verificar la solución.

𝑎) 8 + 𝑥 = √100 − 19 𝑒) 4𝑥 + 2𝑥 + 5 . 4 = 37 . 2 − 6
𝑏) 𝑥. (7 − 30 ) = 63 𝑓) 4𝑥 + 40 + 𝑥 = 33 − √1
3

𝑐) √9 + 𝑥 ∶ 2 = 36 𝑔) 4𝑥 + 216: 62 + 𝑥 = (32 − 5). 4 + 20 + 2𝑥


3
𝑑) 8 + 𝑥 ∶ 3 = 40 ∶ 5 ℎ) 7𝑥 + 17 − 5𝑥 + √8 . 2 = √100 − 3𝑥

16
3) Plantear la ecuación y resolver.

a) El triple de la suma entre un número y cuatro es igual a veintisiete.


b) La tercera parte de un número, aumentada en cuarenta y dos, es igual al cuádruple de doce.

c) El doble de la edad de Lourdes es igual a la tercera parte de treinta y seis. ¿Cuál es la edad de Lourdes?
d) La mitad de lo recaudado en un almacén es igual al triple de doscientos catorce pesos. ¿Cuál es el total
de la recaudación?

TRABAJO PRÀCTICO DE REPAASO:


1) Resolver las siguientes ecuaciones.
𝑎) √9. (𝑥 + 1) = 54 ∶ 6 𝑒) 2𝑥 − 8 + 4𝑥 = 𝑥 + 37

𝑏) (𝑥 − 3)3 − 20 = 105 𝑓) 3 (𝑥 + 4) + 7 = 58
𝑐) 𝑥 3 + 4 . 12 = 42 . 10 − 104 𝑔) 4𝑥 + 6 + 7 (𝑥 − 3) = 4𝑥 + 20
𝑑) 7𝑥 + 9 = 3𝑥 + 61 ℎ) (2𝑥 2 − 5): 3 = 15

2) Plantear la ecuación y resolver.


a) La suma entre el doble de un número y el triple de su anterior es igual a la mitad de 124.

17
ANGULOS

Ángulos cóncavos y convexos:


Se denominan ángulos cóncavo y convexo a cada una de las regiones determinadas por dos semirrectas con el mismo
origen.

Clasificación de ángulos:
Los ángulos convexos se clasifican según su amplitud.

Los ángulos cóncavos miden más de 180º y menos de 360º

ACTIVIDAD:
1) Clasificar cada uno de los ángulos marcados con rojo en la figura.

18
ANGULOS: SISTEMA SEXAGESIMAL

ACTIVIDADES:
1) Resolver las siguientes operaciones.
a) 28° 51′′ + 47′ 38′′ + 47° 39′ =
b) 46° 17′ 21′′ − 18° 32′ 45′′ =
c) 13° 49′ 32′′ . 9 =
d) 137° 51′ 28′′ ∶ 8 =
2) Considerar 𝜶 = 𝟕𝟖° 𝟐𝟕′ 𝑦 𝜷 = 𝟒𝟓° 𝟒𝟐′′ y calcular.
a) El cuádruplo de la diferencia entre 𝛼 y 𝛽.
b) La sexta parte de la suma entre 𝛼 y 𝛽.

ACTIVIDADES DE REPASO:
1) Resolver las siguientes operaciones.

a) 28° 35′ 43′′ + 37° 47′ 56′′ = f) 133° 19′ 25′′ ∶ 5 =


b) 85° 23′ 41′′ − 46° 18′ 56′′ = g) 28° 37′ 42′′ + 65° 48′ 43′′ =
c) 73° − 26° 34′ 43′′ = h) 54° 12′ 25′′ − 37° 43′ 37′′ =
d) 24° 37′ 43′′ . 4 = i) 15° 37′ 46′′ . 7 =
e) 39° 1′ 42′′ . 12 = j) 122° 40′ 12′′ ∶ 9 =

19
ANGULOS COMPLEMENTARIOS Y SUPLEMENTARIOS

ANGULOS COMPLEMENTARIOS ANGULOS SUPLEMENTARIOS

ACTIVIDADES:
1) Calcular cada uno de los siguientes ángulos.
a) El triple del complemento de 28° 14′ 36′′ .
b) La quinta parte del suplemento de 73° 27′ 35′′ .
2) Pensar y responder con la clasificación que corresponda.
a) ¿Cuál es el complemento de un ángulo recto?
b) ¿Y cuál es su suplemento?
c) ¿Cuál es el suplemento de un ángulo agudo?
d) ¿Y cuál, el de un ángulo llano?
3) Plantear la ecuación y hallar la amplitud de cada ángulo.
a) b)

20
ANGULOS ADYACENTES Y OPUESTOS POR EL VERTICE

ACTIVIDADES:
1) Calcular la amplitud del ángulo rojo en cada figura.
a) b)

2) Plantear la ecuación y hallar la amplitud de cada ángulo.

ACTIVIDADES DE REPASO I:
1) Calcular el ángulo pedido en cada caso.
a) El doble del complemento de 48° 53′ 29′′ .
b) La quinta parte del suplemento de 63° 41′ 35′′ .
2) Hallar el valor de x.

𝛼 𝑦 𝛽 𝑠𝑜𝑛 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑙𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡𝑎𝑟𝑖𝑜𝑠
{ 𝛼 = 23° 17′ 28′′
𝛽 = 4𝑥

21
ACTIVIDADES DE REPASO II:
1) Calcular la amplitud de los siguientes ángulos.
a) El doble de la tercera parte del suplemento de 83° 28′ 42′′ .
b) La cuarta parte del triple del complemento de 29° 31′ 12′′ .
2) Hallar la amplitud de 𝝋 𝑦 𝝎 en cada figura.
a) b)

3) Plantear a ecuación y hallar la amplitud de 𝜶 𝑦 𝜷


a) b) c)

ACTIVIDADES DE REPASO III:


1) Resolver e indicar el valor de los ángulos indicados en cada caso.
𝛿 = 2𝑥 + 10° 𝜑 = 3𝑥 − 20° 𝛼 = 4𝑥 − 6°
a) { b) { c) {
𝜀 = 𝑥 + 50° 𝜀 = 2𝑥 + 60° 𝛿 = 2𝑥 + 6°

2) Completar la tabla con los ángulos complementarios y suplementarios.


Ángulo 𝟕𝟓° 𝟖′ 𝟐𝟓° 𝟓𝟏′ 𝟏𝟑′′ 𝟔𝟓° 𝟑𝟐′′ 𝟓𝟖° 𝟓𝟒′′
Complemento
Suplemento

22
ACTIVIDADES DE REPASO IV:
1) Plantear la ecuación, resolver y encontrar el valor de los ángulos dados.
𝛼 = 2𝑥 − 18° 𝛼 = 8𝑥 − 47° 𝛼 = 3𝑥 − 13°
a) { b) { c) {
𝛽 = 5𝑥 − 5° 𝛽 = 3𝑥 + 33° 𝛽 = 4𝑥 + 60°

2) Completar la tabla teniendo en cuenta el gráfico.


𝛼 𝛽 𝜀 𝛿
35°
47° 30′
98° 45′

3) Unir con flechas las operaciones que dan el mismo resultado.


a) 43° 15′ + 21° 35′ = 32° 25′ . 2 =
b) 79° 20′ + 14° 30′ = 11° 3′ 20′′ . 4 =
c) 132° 40′ ∶ 3 = 78° 30′′ + 85° 45′′ =
d) 1304° 10′ : 8 = 87° 20′ 10′′ − 43° 6′ 50′′ =

4) Hallar el valor del ángulo rojo.

a) b)

23
MODELO DE EXAMEN (EJERCICIOS DE PRACTICA):
1) Plantear la ecuación, resolver e indicar el valor de los ángulos desconocidos.
𝛼 = 4𝑥 𝛽 = 5𝑥 − 20° 𝜀 = 4𝑥 + 15°
a) { b) { c) {
𝛽 = 5𝑥 − 18° 𝛼 = 2𝑥 + 70° 𝛼 = 2𝑥 + 45°

2) Resolver las siguientes operaciones.


a) 17° 35′′ + 48′ 53′′ + 28° 57′ =
b) 23° 8′ 15′′ − 15° 14′ 37′′ =
c) 9° 26′ 53′′ . 8 =
d) 103° 45′ 24′′ : 6
3) Calcular la amplitud de los siguientes ángulos
a) la mitad del complemento de 75° 31′ 18′′ .
b) la quinta parte del doble de 61° 13′ 35′′ .

4) Hallar la amplitud de 𝜶 𝑦 𝜷 en cada figura.

a) b)

24
TRIANGULOS

Propiedad triangular:

Clasificación de triángulos:

Triángulo rectángulo:

ACTIVIDAD:
1) Calcular la longitud del lado desconocido en cada triángulo.

25
PROPIEDAD DE LOS ANGULOS DE UN TRIANGULO

ACTIVIDADES:
1) Calcular la amplitud de los ángulos desconocidos en cada triángulo.
a) d)

b) e)

c) f)

2) Hallar la amplitud de los ángulos exteriores marcados con rojo en cada triángulo.

a) b)

26
ACTIVIDAD:
1) Plantear la ecuación y calcular la amplitud de los ángulos interiores desconocidos.
a) d)

b) e)

c) f)

ACTIVIDADES DE REPASO I:
1) Resolver las siguientes actividades. Recordar aplicar la propiedad de la suma de los ángulos interiores de un triángulo.

a) b) c) d)

2) Calcular la amplitud de los ángulos interiores de los siguientes triángulos.

â = 2x + 22° ̂
b) { 𝑏 = 𝑥 + 31°
a) { 𝑏̂ = 4𝑥 + 5° 𝑐̂ = 2𝑥 + 20°
𝑐̂ = 3𝑥

27
ACTIVIDADES DE REPASO II:
1) Calcular, en cada caso, la amplitud de los ángulos. Luego clasifica cada triángulo según sus ángulos.
a) b) c)

2) Hallar el valor de x en cada uno de los siguientes triángulos.


a) b) c)

3) Plantear la ecuación y hallar la amplitud de los ángulos.


a) b) c)

ACTIVIDADES DE REPASO II:


1) Plantear y resolver.

a) En un triángulo isósceles, cada uno de los ángulos iguales tiene una amplitud de 43° 38′ 19′′ . ¿Cuál
es la amplitud del ángulo opuesto a la base?
b) En un triángulo rectángulo, el ángulo exterior a uno de sus ángulos agudos tiene una amplitud de
108° 37′ 24′′ . Calcular la amplitud de los ángulos agudos.
2) Plantear la ecuación y hallar la amplitud de los ángulos interiores de cada triángulo.

a) b)

28
2) Completar
𝐚̂ ̂
𝒃 𝒄̂ Clasificación según sus ángulos
65° 37′ 41′′ 72° 16′ 33′′
38° 25′ 38′′ 51° 34′ 22′′
32° 41′ 28′′ 32° 41′ 28′′
46° 31′ 52′′ 90°

3) Completar el cuadro correspondiente a la figura.

ACTIVIDADES DE REPASO III:


1) Plantear y resolver.

a) En un triángulo isósceles, el ángulo opuesto a la base tiene una amplitud de 52° 36′ 28′′ .
Calcular la amplitud de los ángulos de la base.
b) En un triángulo rectángulo, uno de los ángulos agudos tiene una amplitud de 31° 34′ 54′′ .
Calcular la amplitud del otro ángulo agudo.

2) Calcular la amplitud de los ángulos interiores de los siguientes triángulos.


a) b)

29
ACTIVIDADES DE REPASO IV:
1) Plantear la ecuación y calcular la amplitud de los ángulos interiores.
â = 7x + 4° â = 3x − 18° â = 2x + 3°
a) { 𝑏̂ = 2𝑥 + 5° b) { 𝑏̂ = 𝑥 + 7° c) {𝑏̂ = 6𝑥 − 13°
𝑐̂ = 5𝑥 + 3° 𝑐̂ = 𝑥 − 9° 𝑐̂ = 7𝑥 − 5°

2) Calcular el segmento negro que falta en cada figura.

a) b)

30
NÚMEROS RACIONALES

Una FRACCIÓN es una manera de expresar un número racional y representa una parte de un entero.
𝐴 𝑁𝑢𝑚𝑒𝑟𝑎𝑑𝑜𝑟 → 𝐶𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑝𝑎𝑟𝑡𝑒𝑠 𝑖𝑔𝑢𝑎𝑙𝑒𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑠𝑒 𝑡𝑜𝑚𝑎𝑛 𝑑𝑒 𝑢𝑛 𝑒𝑛𝑡𝑒𝑟𝑜
{
𝐵 𝐷𝑒𝑛𝑜𝑚𝑖𝑛𝑎𝑑𝑜𝑟 → 𝐶𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑝𝑎𝑟𝑡𝑒𝑠 𝑖𝑔𝑢𝑎𝑙𝑒𝑠 𝑒𝑛 𝑞𝑢𝑒 𝑠𝑒 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑑𝑒 𝑎𝑙 𝑒𝑛𝑡𝑒𝑟𝑜
Las fracciones PROPIAS representan Las fracciones IMPROPIAS representan Las fracciones APARENTES
una parte menor a un entero una parte mayor a un entero representan números enteros

4 11 3 8
=1 =2
6 8 8 4

ACTIVIDADES:
1) Representa las siguientes fracciones:
5 1 9 8 9
𝑎) 𝑏) 𝑐) 𝑑) 𝑒)
6 10 13 6 3

2) Coloca una P (fracciones impropias), una I (fracciones impropias) y una A (fracciones aparentes)
7 42 1 9 63 10
𝑎) = 𝑏) = 𝑐) = 𝑑) = 𝑒) = 𝑓) =
3 7 8 18 9 9

3) Expresa con número mixto las siguientes fracciones impropias:


8 15 31 19
𝑎) = 𝑏) = 𝑐) = 𝑑) =
3 4 7 2

31
FRACCIONES EQUIVALENTES

Las fracciones EQUIVALENTES son las que representan una misma parte de un entero.

1 2 3 4
= = =
2 4 6 8

Para obtener una fracción equivalente, se multiplica o divide el numerador y el denominador de una fracción por un
mismo número distinto de cero (0).
Por ejemplo:
3 3 . 5 15 3 15 36 36: 6 6 36 6
= = → = = = → =
4 4 . 5 20 4 20 42 42: 6 7 42 7

ACTIVIDADES:
1) Tachar las fracciones que no son equivalentes con la dada

2) Completar los casilleros para que las fracciones resulten equivalentes

32
Una fracción es irreducible cuando no existe ningún número natural, distinto de 1, por el cual se pueden dividir el
numerador y el denominador de la misma.
1 7 4
Por ejemplo: , 𝑦 9 𝑆𝑂𝑁 𝐹𝑅𝐴𝐶𝐶𝐼𝑂𝑁𝐸𝑆 𝐼𝑅𝑅𝐸𝐷𝑈𝐶𝐼𝐵𝐿𝐸𝑆
3 10

SIMPLIFICAR una fracción es hallar su equivalente irreducible.

3) Simplificar las siguientes fracciones:

4) Colocar V(verdadero) o F(falso) según corresponda:

5) Pintar a fracción de a derecha para que sea equivalente a la de la izquierda y completa los casilleros:

6) Completar la fracción equivalente y halla la irreducible

33
EXPRESION DECIMAL DE UNA FRACCION

Para obtener la expresión decimal de una fracción, se divide el numerador por el denominador.
Se recuerda que cuando se hace la división entera entre dos números naturales y el resto no es cero, se puede continuar
dividiendo para hallar el cociente decimal: se coloca una coma en el cociente y se dividen.
En una fracción decimal, al dividir el numerador por el denominador, siempre se obtiene resto 0 y el cociente es una
expresión decimal exacta o número decimal.
21
Por ejemplo: = 21: 5 = 4,2
5

En una fracción no decimal, el resto de la división entre el numerador y el denominador nunca es 0, el cociente es una
expresión decimal periódica.
Las cifras decimales que se repiten indefinidamente forman el período, que se señala con un arquito.
25
Por ejemplo: = 25: 9 = 2,7777777 … . = 2, 7̂
9

ACTIVIDAD:
1) Halla la expresión decimal de cada fracción:

REPRESENTACION EN LA RECTA NUMERICA

Para representar una fracción en una recta numérica se divide la unidad en tantas partes iguales como indica el
denominador y se cuentan desde 0 tantas partes como indica el numerador.

Para representar un numero decimal, se puede dividir la unidad en 10 partes iguales (décimos), si cada parte vuelve a
dividirse en 10 partes iguales, la unidad queda dividida en centésimos, etc.

0,3 =

ACTIVIDAD:
1) Ubica en la recta numérica
3 19 7
𝑎) 4 ; 12 ; 3 𝑏)8,2 ; 3,4 ; 7,7

34
ACTIVIDADES:
1) Representar los siguientes grupos de fracciones en la recta numérica

2) Escribir la fracción irreducible que representa la parte pintada

3) Representar en la misma recta


2 5
𝑎) 3 , 6 𝑦 0,75
3 2
𝑏) 0,9; 𝑦
10 5

4) Hallar la expresión decimal o la fracción irreducible


4 3 5 17
𝑎) 𝑏) 𝑐) 𝑑) 𝑒)0,6 𝑓) 1,25 𝑔)0,45 ℎ)1,375
5 8 9 6

5) Simplificar las siguientes fracciones:


72 168 240
𝑎) 108
𝑏) 216 𝑐) 192

35
ORDEN DE LOS NUMEROS RACIONALES

ACTIVIDADES:
1) Colocar < o > según corresponda

2) Encontrar y escribir una fracción que cumpla con cada condición

3) Encontrar y escribir una expresión decimal que cumpla con cada condición

4) Colocar V(verdadero) o F(falso) según corresponda y justifica la respuesta

36
ACTIVIDADES DE REPASO:
1) Unir cada fracción impropia con el número mixto correspondiente

2) Plantear y resolver:

3) Representa los siguientes grupos de fracciones en la recta numérica

4) Ordena de mayor a menor las siguientes fracciones:


10 12 5 4 11 3
; ; ; ; ;
7 5 8 9 6 4

37
ADICION Y SUSTRACCION DE FRACCIONES

ACTIVIDADES:
1) Resolver las siguientes operaciones

2) Completar mentalmente con la fracción que corresponda

3) Resolver las siguientes operaciones

4) Plantear y resolver

38
ADICION Y SUSTRACCION DE EXPRESIONES DECIMALES

ACTIVIDADES:
1) Resolver mentalmente las siguientes operaciones

2) Completar con la expresión decimal que corresponda

3) Plantear y resolver

39
MULTIPLICAR UNA FRACCION Y UN NUMERO NATURAL

Dividir una fracción por un número natural

ACTIVIDADES:
1) Resolver mentalmente y hallar la fracción irreducible

2) Calcular mentalmente

3) Plantear y calcular

40
4) Calcular

5) Colocar < o > según corresponda

6) Plantear y resolver

7) Resolver gráficamente cada división

41
ACTIVIDADES DE REPASO:
1) Colocar < o > sin hacer el cálculo

2) Escribir una fracción o una expresión decimal que cumpla con cada condición

3) Plantear y resolver
a) De una soga, se cortan la quinta parte y la tercera parte. ¿Se cortó más o menos que a mitad de la
soga?
b) Martín duerme la cuarta parte de día y trabaja las dos séptimas partes. ¿Qué parte del día le queda
para otras actividades?

4) Calcular:

a) La séptima parte de 161


b) Las tres octavas partes de 304

5) Plantear y resolver:
a) De un trayecto de 540km, se recorren las cuatro novenas partes y, luego, la tercera parte ¿Cuántos km
faltan por recorrer?
b) De una pila de 720 ladrillos, se utiliza la octava parte y, luego, las cinco séptimas partes de resto.
¿Cuántos ladrillos quedan en la pila?

42
MULTIPLICACION Y DIVISION

ACTIVIDADES:
1) Resuelve las siguientes multiplicaciones y divisiones simplificando previamente cuando sea posible.

2) Resuelve mentalmente las siguientes operaciones:

3) Calcula la fracción o el número decimal que cumple con cada condición.

43
ACTIVIDADES DE REPASO:
1) Resolver las siguientes sumas y restas de fracciones:
3 2 1 2 3 5
𝑎) + − = 𝑑) + + =
7 7 7 3 4 6

3 2 3 1 1
𝑏) +3 = 𝑒) + 10 + 2 =
5 5

7 5 25 1
𝑐) −6 = 𝑓) −4=
4 8

2) Resolver las siguientes multiplicaciones y divisiones (recorda simpificar).


5 8
𝑎) 24 . 32 = 𝑒) 3 : 4 =

8 27 15 25
𝑏) 9 . 20 = 𝑓) : =
16 8

18 49 1 20 24
𝑐) . . = 𝑔) : =
35 27 2 21 35

9 30 36 63
𝑑) 8. 40 . 14 = ℎ) : =
25 100

OPERACIONES COMBINADAS

𝟒 𝟑 𝟕 Cálculos auxiliares Guía de pasos


+ . − 𝟎, 𝟒 =
𝟓 𝟏𝟎 𝟔 1) Separar en términos
𝟒 𝟐 2) Se deben pasar los números
𝟎, 𝟒 = =
𝟒 𝟑 𝟕 𝟐 𝟏𝟎 𝟓 decimales a fracción
+ . − =
𝟓 𝟏𝟎 𝟔 𝟓 3) Resolver multiplicaciones y
𝟑 𝟕 𝟕 divisiones
. =
𝟒 𝟕 𝟐 𝟏𝟎 𝟔 𝟐𝟎 4) Resolver sumas y restas
+ − =
𝟓 𝟐𝟎 𝟓 5) Recorda siempre simplificar

𝟏𝟔 𝟕 𝟖
+ − =
𝟐𝟎 𝟐𝟎 𝟐𝟎

𝟏𝟎 + 𝟕 + 𝟖 𝟏𝟓 𝟑
= =
𝟐𝟎 𝟐𝟎 𝟒

ACTIVIDADES:
1) Resolver los siguientes cálculos combinados
9 3 4 8 5
𝑎) 2,3 − 0,8 + ∶ = 𝑐) ( 5 − 0,3) . 3 + =
8 2 6
10 3
𝑏) 2 ∶ + 0,5 ∶ 2 − 0,9 = 𝑑) 0,03 ∶ 0,4 + − 0,25 =
7 10

44
ACTIVIDADES DE REPASO
1) Calcular 2) Resolver los siguientes cálculos 3) Marcar con una x las divisiones con cociente natural

POTENCIACION

ACTIVIDADES:
1) Resolver las siguientes potencias

2) Colocar V(verdadero) o F(falso) según corresponda

45
3) Resolver los siguientes cálculos combinados

RADICACION

ACTIVIDADES:
1) Marca con una x las raíces no exactas.

2) Calcula las siguientes raíces:

46
3) Completa con los números que corresponda.

ACTIVIDADES DE REPASO
1) Calcula las siguientes potencias y raíces 2) Resuelve los siguientes cálculos

ACTIVIDADES DE REPASO
1) Resuelve las siguientes operaciones combinadas
1 12 3 1 2
𝑎) + :4 = 𝑒) ( − ) =
4 5 10 2
2 15 1
𝑏) . − = 1 4
9 8 6 𝑓)√ + =
4 9
2 5
𝑐) : (1 − ) = 2 1 3
3 9 𝑔) ( − ) =
3 6
4 4 3
𝑑) − . =
3 5 2 4 11 17
ℎ) √ − =
27 81
2) Plantear y resolver:
a) De un trayecto de 480km, se recorre las cinco octavas partes y, luego, la cuarta parte. ¿Cuántos km faltan
recorrer?
b) De un tanque de 1200 litros, se utiliza la sexta parte y luego, las tres cuartas partes del resto. ¿Cuántos litros
de agua quedan en el tanque?

47
ACTIVIDADES DE REPASO
1) Resolver las siguientes operaciones
5 2 8 5
2 2 5 11 𝑔) ( + ) . − =
𝑎) (1 − ) + √1 − + = 6 3 9 6
3 9 8
4 1 2 25
ℎ) ( − ) . =
1 4 2 5 2 3

𝑏) (1 − ) : 3 + 1 − ( ) =
10 5
3 5 5 25
𝑖) √( + ) . =
8 16 12
36 12 3 2
𝑐)√ . −( ) =
144 5 5
3 1 3 25 3
𝑗) ( − ( ) ) ∶ − √0,001 =
21 6 2 3 64 4 2 6
𝑑) ( . ) + √ =
5 63 125
1 2 3
𝑘) ( + 1 − ) =
2 2 2 3
𝑒) (6 . − 1) : =
9 9 2
4 25
𝑙) ( − 0,5) . =
7 8 5 3
𝑓) (2 − ) . − 0,3 =
4 5

2) Plantear y resolver
a) De un tanque de 750 litros de agua, se utiliza 1/5 para cocinar y 3/10 para lavar la ropa. ¿Cuántos litros quedan
en el tanque?
b) Se reparte 24 caramelos entre tres amigos. Si el primero recibe 5/12 de los caramelos y el segundo 1/3.
¿Cuántos caramelos recibe el tercero?

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