LIBRO 1er A-O
LIBRO 1er A-O
LIBRO 1er A-O
Un número es múltiplo de otro cuando se puede expresar como un producto entre ese número y algún número natural.
40 es múltiplo de 8 porque 8.5= 40 Además, 40 es múltiplo de 5.
Se dice también que 40 es divisible por 5 y por 8
Ejemplos:
➢ 6.3 = 18, entonces 18 es múltiplo de 6 y de 3.
➢ 7.5 = 35, entonces 35 es múltiplo de 7 y de 5.
ACTIVIDADES:
1) Marcar con una X en el cuadro, según corresponde.
Múltiplo de: 12 18 27 30 42 56 84 90
2
3
4
5
6
7
8
9
1
Un divisor es un número que divide exactamente a otro. El número 1 es divisor de todos los números.
Ejemplos:
➢ 4 es divisor de 20, porque 20: 4 = 5. Se dice que 20 es divisible por 4 y por 5.
➢ 7 es divisor de 42, porque 42: 7 = 6. Se dice que 42 es divisible por 7 y por 6
ACTIVIDADES:
1) Marcar con una X en el cuadro, según corresponde.
Divisores de: 2 3 4 5 6 7 8 9
24
45
63
70
81
100
120
150
2
CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD
Los criterios de divisibilidad sirven para conocer si un número se puede dividir por otro sin realizar la división.
Un número Cuando: Por ejemplo:
se puede
dividir por:
2 Su última cifra es 0 o número par. 940 – 2366 – 15438
11 La diferencia entre la suma de las cifras que ocupan los 7315 → (7+1) – (3+5) = 8-8 = 0
lugares pares e impares es 0 o 11. 9273→ (9+7) – (2+3) = 16 – 5 = 11
12 Es divisible por 3 y por 4 simultáneamente. 144 – 7704 – 5300
ACTIVIDADES:
Divisible por 2 3 4 5 6 8 9 10 11 12 15
204
405
704
1000
1800
2750
3420
8415
3
NUMEROS PRIMOS, COMPUESTOS Y COPRIMOS
➢ Un número natural es primo cuando sólo es divisible por 1 y por sí mismo, es decir, cuando tiene sólo dos
divisores.
Por ejemplo: 2, 3, 5, 7, 11, 13, 23 y 31 son algunos de los números primos.
➢ Un número es compuesto cuando no es primo, es decir, cuando tiene más de dos divisores.
Por ejemplo: 9, 12, 20 y 48 son algunos de los números compuestos.
El 1 no es primo ni compuesto.
➢ Dos números son coprimos cuando no tienen divisores en común, salvo el 1. Todos los números primos son
coprimos entre sí.
Por ejemplo: 3 y 14, 12 y 25, 7 y 11 son algunos pares de números coprimos.
ACTIVIDADES:
1) Tachar los números que no son primos.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
a) 2 y 15 d) 18 y 27 g) 25 y 36 j) 43 y 61
b) 8 y 12 e) 11 y 38 h) 47 y 100 k) 28 y 55
c) 10 y 15 f) 21 y 49 i) 50 y 64 l) 57 y 102
4
ACTIVIDADES DE REPASO:
1) Escribir todos los divisores de cada uno de los siguientes números.
a) 24 = e) 42 =
b) 32 = f) 50 =
c) 36 = g) 60 =
d) 40 = h) 80 =
2) Tachar los números que no cumplen con la condición pedida en cada caso.
a) Múltiplo de 12:
6 18 36 0 60 81 90 144 12
b) Divisor de 36:
1 4 15 72 18 0 3 36 24
c) Divisible por 9:
3 21 18 90 1 9 72 81 109
d) Múltiplo de 18:
18 9 24 36 1 0 54 72 100
e) Divisor de 100:
10 0 1 25 200 50 75 100
a) Múltiplo de 4 y divisor de 72 84
c) Divisor de 96 y múltiplo de 6 64
e) Múltiplo de 12 y de 7 48
60
5
5) Responder cada pregunta para los números distintos de cero.
e) ¿Y cuáles terminan en 3?
6) Marcar con una X el producto que expresa al número solo con factores primos.
a) 18 6.3 9.2 3.2.3 2.3.2
b) 40 y 81
c) 200 y 49
d) 51 y 17
e) 75 y 16
f) 19 y 29
6
FACTORIZACION DE UN NUMERO
➢ El diagrama de árbol, con el que se va ➢ Las divisiones sucesivas, con que se divide el
descomponiendo el número en dos factores; y uno número por un número primo; y luego, cada
de ellos, el del círculo verde, siempre debe ser cociente hasta llegar cociente 1.
primo.
ACTIVIDADES DE REPASO:
1) Calcular y unir cada número con su factorización.
a) 40 = 22 . 32
b) 75 = 22 . 33
c) 54 = 5 . 23
d) 36 = 3 . 52
e) 60 = 33 . 2
22 . 5 . 3
a) 72 = b) 240 =
a) 210 = b) 540 =
7
MULTIPLO COMUN MENOR (MCM) Y DIVISOR COMUN MAYOR (DCM)
El múltiplo común menor (MCM) de dos o más números es el menor de todos los múltiplos comunes.
Por ejemplo:
8 = 8 – 16 – 24 – 32 – 40 – 48 – 56 – 64 – 72 – 80 – 88 – 96 …
12 = 12 – 24 – 36 – 48 – 60 – 72 – 84 – 96 – 108 …
16 = 16 – 32 – 48 – 64 – 80 – 96 – 112 – 128 …
Por ejemplo:
8 2 12 2 16 2
4 2 6 2 8 2
2 2 3 3 4 2
1 1 2 2
1
El divisor común menor (DCM) de dos o más números es el mayor de todos los divisore comunes.
Por ejemplo:
Divisores de 24 = 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 8 – 12 – 24
Divisores de 32 = 1 – 2 – 4 – 8 – 16 – 32
Divisores de 40 = 1 – 2 – 4 – 5 – 8 – 10 – 20 – 40
Una manera práctica de hallar el DCM de dos o más números es multiplicar los factores primos comunes de los
números con su menor exponente.
Por ejemplo:
24 2 32 2 40 2
12 2 16 2 20 2
6 2 8 2 10 2
3 3 4 2 5 5
1 2 2 1
1
8
ACTIVIDADES DE REPASO I:
1) Calcular
a) MCM (9; 15) = f) DCM (12; 20) =
b) MCM (18; 24) = g) DCM (32; 56) =
c) MCM (6; 10; 15) = h) DCM (45; 60) =
d) MCM (8; 14; 21) = i) DCM (36; 48; 60) =
e) MCM (12; 20; 45) = j) DCM (48; 96; 144) =
ACTIVIDADES DE REPASO II:
1) Completar con el exponente que corresponde en cada caso.
a) 12 y 30 = 30 y 40
b) 16 y 24 = 27 y 36
c) 20 y 50 = 28 𝑦 35
d) 18 y 27 = 36 𝑦 42
e) 21 y 49 = 15 𝑦 20
8 𝑦 40
3) Calcular
4) Plantear y resolver
a) Marcos instaló un antivirus en su teléfono móvil que se actualiza cada 4 días, otro en su Tablet que se
actualiza cada 6 días y otro en su computadora que se actualiza cada 10 días. Si los instaló todos al mismo
tiempo, ¿Cada cuántos días se actualizan simultáneamente los tres antivirus?
b) Luisa compra empanadas cada 8 días, Vero cada 12 días y Agustín cada 30 días. ¿Cada cuantos días
coinciden?
9
ACTIVIDADES DE REPASO III:
1) Completar con el exponente que corresponde en cada caso.
a) 180 = 24 . 33
b) 252 = 22 . 32 . 5
c) 350 = 2. 52 . 7
d) 297 = 22 . 32 . 7
e) 432 = 23 . 3 . 5
33 . 11
2) Plantear y resolver
a) Un repartidor de gaseosas pasa por un quiosco cada 4 días, por un almacén cada 10 días y por un
supermercado cada 15 días. Si paso por los tres negocios un mismo día, ¿después de cuántos días volverá a
suceder lo mismo?
b) Federico tiene tres tiras de papel: de 27 cm, de 36 cm y de 45 cm. Si quiere cortarlas en la menor cantidad de
partes iguales. ¿Cuánto debe medir cada una y cuántas tiras debe cortar?
c) Matías carga combustible en su automóvil cada 15 días, controla el aceite cada 20 días y la presión de los
neumáticos, cada 25 días. Si un día cargó combustible, revisó el aceite y la presión de los neumáticos, ¿volverá
a realizar las tres cosas simultáneamente antes de que pase un año?
ACTIVIDAD DE INTEGRACION:
1) Calcular el MCM:
a) MCM (48; 108; 192) = b) MCM (45; 75) =
2) Calcular el DCM:
a) DCM (15; 45; 75) = b) DCM (38; 82) =
3) Plantear y resolver
a) De una terminal, sale un micro cada 15 minutos y una combi cada 20 minutos. Si a las 10:00 salieron juntos un micro
y una combi, ¿a qué hora van a volver a coincidir en la partida?
b) Si de una cartulina de 24 cm de largo y 18 cm de altura se corta la menor cantidad de cuadrados iguales, ¿Cuántos
cuadrados se cortaron?
10
ECUACIONES: LENGUAJE COLOQUIAL Y SIMBOLICO
El lenguaje coloquial es el que se utiliza para expresarnos cotidianamente y el lenguaje simbólico es el que utiliza
símbolos matemáticos.
LENGUAJE COLOQUIAL LENGUAJE SIMBOLICO
La suma entre siete y doce 7 + 12
La diferencia entre quince y ocho 15 – 8
El producto entre seis y cuatro 6.4
El cociente entre veinte y cinco 20 : 5
El triple de nueve 3.9
La cuarta parte de dieciséis 16 : 4
El cubo de dos 2𝟑
La raíz cuadrada de veinticinco √25
El anterior de trece 13 – 1
El siguiente de treinta 30 + 1
ACTIVIDADES:
1) Expresar en lenguaje simbólico y resolver
a) En a:
b) En b:
c) En c:
d) En d:
e) En e:
11
3) Expresar en lenguaje simbólico y resolver
a) La tercera parte de la diferencia entre quince y seis.
b) El siguiente del cuadrado de seis.
c) El cuádruplo del anterior a nueve.
d) La suma entre el doble de siete y cinco.
e) El siguiente del cociente entre treinta y diez.
EXPRESIONES ALGEBRAICAS
Una expresión algebraica simboliza operaciones entre números y/o letras que representan números. Para expresar un
número cualquiera, vamos a utilizar la letra x
Ejemplos:
➢ El doble de un número: 2 . 𝑥 = 2𝑥
➢ La tercera parte de un número: 𝑥 ∶ 3
➢ El siguiente de un número: 𝑥 + 1
➢ El cuadrado de un número: 𝑥 2
➢ El triple del anterior de un número: 3 . (𝑥 − 1) = 3(𝑥 − 1)
➢ La mitad de un número aumentado en siete unidades: (𝑥 + 7): 2
Para operar con expresiones algebraicas, se deben respetar las propiedades de las operaciones con números naturales.
Ejemplos:
7𝑥 + 4𝑥 = 11𝑥 2 . 9 . 𝑥 = 18 𝑥 6 + 4𝑥 + 1 + 𝑥 = 7 + 5𝑥
8𝑥 − 5𝑥 = 3𝑥 30 𝑥 ∶ 6 = 5𝑥 4. (5𝑥 + 3) = 20𝑥 + 12
ACTIVIDADES:
1) Expresar en lenguaje simbólico.
a) El anterior del triple de un número. d) El siguiente del cuadrado de un número.
b) El doble del siguiente de un número. e) La suma de tres números consecutivos.
c) La mitad del cubo de un número. f) La diferencia entre un número y su cuarta parte.
2) Colocar V (Verdadero) o F (Falso) según corresponda.
a) 5x + x + 7x = c) 3. (x+2) +5x – 4 =
b) 8x + 7 – 2x + 1 = d) 8 + 2. (5x-4) -7x =
12
ECUACIONES
Una ecuación es una igualdad donde hay, por lo menos, un valor desconocido llamado incógnita. Resolver una
ecuación es encontrar el valor de la incógnita que verifica la igualdad.
Ejemplos:
𝑥 + 9 = 20 Verificación: 𝑥−7=8 Verificación:
𝑥 = 20 − 9 𝟏𝟏 + 9 = 20 𝑥 =8+7 𝟏𝟓 − 7 = 8
𝑥 = 11 20 = 20 𝑥 = 15 8=8
ACTIVIDADES:
1) Resolver las siguientes ecuaciones.
𝑎) 2 𝑥 + 15 = 19 𝑑) 4 𝑥 + 9 + 𝑥 = 24
𝑏) 3 𝑥 − 4 = 20 𝑒) 9 + 7 𝑥 − 3 − 4 𝑥 = 27
𝑐) 5 𝑥 − 3 = 3 𝑥 + 7 𝑓) 8 𝑥 − 7 + 𝑥 = 5 𝑥 + 21
𝑎) 𝑚 + 3 = 12 → 𝑚= 𝑒) 𝑏 ∶ 3 = 4 → 𝑏=
𝑏) 𝑟 − 7 = 20 → 𝑟= 𝑓) 4 + 𝑓 = 4 → 𝑓 =
𝑐) 5 . 𝑝 = 20 → 𝑝= 𝑔) 𝑧 ∶ 4 = 1 → 𝑧=
𝑑) 𝑡 + 𝑡 = 14 → 𝑡= ℎ) 𝑥 + 6 = 18 → 𝑥 =
13
ECUACIONES: PROPIEDAD DISTRIBUTIVA
Hay ciertas ecuaciones que para resolverlas es necesario aplicar la propiedad distributiva.
Ejemplos:
3. ( 𝑥 + 1 ) = 𝑥 + 11 Verificación: 6 . (2𝑥 − 3) = 2. (𝑥 + 6) Verificación:
3𝑥 + 3 = 𝑥 + 11 3 . ( 𝟒 + 1) = 4 + 11 12 𝑥 − 18 = 2𝑥 + 12 6. (2. 𝟑 − 3) = 2. (𝟑 + 6)
3𝑥 − 𝑥 = 11 − 3 3 . 5 = 15 12 𝑥 − 2𝑥 = 12 + 18 6. (6 − 3) = 2. 9
2𝑥 = 8 15 = 15 10 𝑥 = 30 6. 3 = 18
𝑥=8∶2 𝑥 = 30 ∶ 10 18 = 18
𝑥=4 𝑥=3
ACTIVIDADES:
1) Resolver las siguientes ecuaciones.
𝑎) 5. (𝑥 + 1) = 2𝑥 + 17 𝑒) 5𝑥 − 11 + 2. (2𝑥 + 3) = 2𝑥 + 9
𝑏) 7𝑥 − 5 = 3. (𝑥 + 9) 𝑓) 5. (7 + 4𝑥) − 15 − 8𝑥 = 92
𝑐) 2. (3𝑥 − 8) = 3𝑥 + 5 𝑔) 11 + 7. (2𝑥 − 1) − 9𝑥 = 2. (𝑥 + 11)
𝑑) 4. (𝑥 − 1) + 3. (𝑥 + 5) = 2𝑥 + 41 ℎ) 6. (2 + 3𝑥) + 3. (𝑥 − 4) = 63
d) El triple de la edad que tendrá Marcos dentro de cuatro años es cuarenta y dos. ¿Qué edad tiene Marcos?
e) El doble del siguiente de un número es igual al número aumentado en trece. ¿De qué número se trata?
ACTIVIDADES DE REPASO:
1) Traducir al lenguaje simbólico y resolver.
a) El triple de la diferencia entre trece y cinco
b) La mitad de la suma entre quince y nueve
c) El cuádruplo del anterior de diecinueve.
d) La quinta parte del siguiente de treinta y cuatro.
e) El siguiente del cubo de ocho.
f) La raíz cuadrada del anterior de cincuenta.
14
2) Expresar en lenguaje simbólico.
a) El doble de la diferencia entre un número y tres.
b) El cuádruplo del anterior de un número
c) La suma entre la mitad de un número y ocho.
3) Resolver las siguientes ecuaciones
𝑎) 6𝑥 − 4 = 3𝑥 + 17 𝑑) 6. (𝑥 − 2) − 8 = 40
𝑏) 8𝑥 − 7 + 𝑥 = 18 + 4𝑥 𝑒) 7𝑥 + 2. (𝑥 + 7) = 77
𝑐) 3 + 10𝑥 = 𝑥 + 35 + 5𝑥 𝑓) 11𝑥 − 13 = 3. (𝑥 + 9)
ACTIVIDADES:
1) Unir cada ecuación con el valor que la verifica.
a) 𝑥 2 = 49 = 𝑥=5
b) √𝑥 = 3 = 𝑥=3
c) 𝑥 3 = 125 𝑥=6
3
d) √𝑥 = 2 𝑥=7
e) 𝑥 4 = 81 𝑥=9
𝑥=8
2) Resolver las siguientes ecuaciones.
𝑎) 𝑥 2 − 5 = 59 𝑏) √𝑥 + 2 = 7 𝑐) 𝑥 3 + 75 = 200 𝑑) (𝑥 + 2)2 = 81
𝑒) 3. 𝑥 2 = 27 𝑓) 4. √𝑥 = 20
3
𝑔) 3. √𝑥 + 5 = 26 ℎ) √𝑥 − 3 = 6
15
ACTIVIDADES DE REPASO I:
1) Resolver las siguientes ecuaciones.
𝑎) 3𝑥 2 − 8 = 40 𝑏) √2𝑥 + 1 + 7 = 10 𝑐) (𝑥 − 2)3 − 9 = 18
3
𝑑) √7𝑥 + 6 + 7 = 13 𝑒) (3𝑥 − 1)2 − 11 = 110 𝑓) 2. √8𝑥 + 9 + 4 = 30
2) Traducir al lenguaje simbólico y hallar el número que cumple con la condición.
a) La suma entre el doble de un número y el triple de su b) La suma entre un número, su doble y su triple es
anterior es treinta y siete. ¿Cuál es el número? cuarenta y dos. ¿Cuál es el número?
𝑎) 8 + 𝑥 = √100 − 19 𝑒) 4𝑥 + 2𝑥 + 5 . 4 = 37 . 2 − 6
𝑏) 𝑥. (7 − 30 ) = 63 𝑓) 4𝑥 + 40 + 𝑥 = 33 − √1
3
16
3) Plantear la ecuación y resolver.
c) El doble de la edad de Lourdes es igual a la tercera parte de treinta y seis. ¿Cuál es la edad de Lourdes?
d) La mitad de lo recaudado en un almacén es igual al triple de doscientos catorce pesos. ¿Cuál es el total
de la recaudación?
𝑏) (𝑥 − 3)3 − 20 = 105 𝑓) 3 (𝑥 + 4) + 7 = 58
𝑐) 𝑥 3 + 4 . 12 = 42 . 10 − 104 𝑔) 4𝑥 + 6 + 7 (𝑥 − 3) = 4𝑥 + 20
𝑑) 7𝑥 + 9 = 3𝑥 + 61 ℎ) (2𝑥 2 − 5): 3 = 15
17
ANGULOS
Clasificación de ángulos:
Los ángulos convexos se clasifican según su amplitud.
ACTIVIDAD:
1) Clasificar cada uno de los ángulos marcados con rojo en la figura.
18
ANGULOS: SISTEMA SEXAGESIMAL
ACTIVIDADES:
1) Resolver las siguientes operaciones.
a) 28° 51′′ + 47′ 38′′ + 47° 39′ =
b) 46° 17′ 21′′ − 18° 32′ 45′′ =
c) 13° 49′ 32′′ . 9 =
d) 137° 51′ 28′′ ∶ 8 =
2) Considerar 𝜶 = 𝟕𝟖° 𝟐𝟕′ 𝑦 𝜷 = 𝟒𝟓° 𝟒𝟐′′ y calcular.
a) El cuádruplo de la diferencia entre 𝛼 y 𝛽.
b) La sexta parte de la suma entre 𝛼 y 𝛽.
ACTIVIDADES DE REPASO:
1) Resolver las siguientes operaciones.
19
ANGULOS COMPLEMENTARIOS Y SUPLEMENTARIOS
ACTIVIDADES:
1) Calcular cada uno de los siguientes ángulos.
a) El triple del complemento de 28° 14′ 36′′ .
b) La quinta parte del suplemento de 73° 27′ 35′′ .
2) Pensar y responder con la clasificación que corresponda.
a) ¿Cuál es el complemento de un ángulo recto?
b) ¿Y cuál es su suplemento?
c) ¿Cuál es el suplemento de un ángulo agudo?
d) ¿Y cuál, el de un ángulo llano?
3) Plantear la ecuación y hallar la amplitud de cada ángulo.
a) b)
20
ANGULOS ADYACENTES Y OPUESTOS POR EL VERTICE
ACTIVIDADES:
1) Calcular la amplitud del ángulo rojo en cada figura.
a) b)
ACTIVIDADES DE REPASO I:
1) Calcular el ángulo pedido en cada caso.
a) El doble del complemento de 48° 53′ 29′′ .
b) La quinta parte del suplemento de 63° 41′ 35′′ .
2) Hallar el valor de x.
𝛼 𝑦 𝛽 𝑠𝑜𝑛 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑙𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡𝑎𝑟𝑖𝑜𝑠
{ 𝛼 = 23° 17′ 28′′
𝛽 = 4𝑥
21
ACTIVIDADES DE REPASO II:
1) Calcular la amplitud de los siguientes ángulos.
a) El doble de la tercera parte del suplemento de 83° 28′ 42′′ .
b) La cuarta parte del triple del complemento de 29° 31′ 12′′ .
2) Hallar la amplitud de 𝝋 𝑦 𝝎 en cada figura.
a) b)
22
ACTIVIDADES DE REPASO IV:
1) Plantear la ecuación, resolver y encontrar el valor de los ángulos dados.
𝛼 = 2𝑥 − 18° 𝛼 = 8𝑥 − 47° 𝛼 = 3𝑥 − 13°
a) { b) { c) {
𝛽 = 5𝑥 − 5° 𝛽 = 3𝑥 + 33° 𝛽 = 4𝑥 + 60°
a) b)
23
MODELO DE EXAMEN (EJERCICIOS DE PRACTICA):
1) Plantear la ecuación, resolver e indicar el valor de los ángulos desconocidos.
𝛼 = 4𝑥 𝛽 = 5𝑥 − 20° 𝜀 = 4𝑥 + 15°
a) { b) { c) {
𝛽 = 5𝑥 − 18° 𝛼 = 2𝑥 + 70° 𝛼 = 2𝑥 + 45°
a) b)
24
TRIANGULOS
Propiedad triangular:
Clasificación de triángulos:
Triángulo rectángulo:
ACTIVIDAD:
1) Calcular la longitud del lado desconocido en cada triángulo.
25
PROPIEDAD DE LOS ANGULOS DE UN TRIANGULO
ACTIVIDADES:
1) Calcular la amplitud de los ángulos desconocidos en cada triángulo.
a) d)
b) e)
c) f)
2) Hallar la amplitud de los ángulos exteriores marcados con rojo en cada triángulo.
a) b)
26
ACTIVIDAD:
1) Plantear la ecuación y calcular la amplitud de los ángulos interiores desconocidos.
a) d)
b) e)
c) f)
ACTIVIDADES DE REPASO I:
1) Resolver las siguientes actividades. Recordar aplicar la propiedad de la suma de los ángulos interiores de un triángulo.
a) b) c) d)
â = 2x + 22° ̂
b) { 𝑏 = 𝑥 + 31°
a) { 𝑏̂ = 4𝑥 + 5° 𝑐̂ = 2𝑥 + 20°
𝑐̂ = 3𝑥
27
ACTIVIDADES DE REPASO II:
1) Calcular, en cada caso, la amplitud de los ángulos. Luego clasifica cada triángulo según sus ángulos.
a) b) c)
a) En un triángulo isósceles, cada uno de los ángulos iguales tiene una amplitud de 43° 38′ 19′′ . ¿Cuál
es la amplitud del ángulo opuesto a la base?
b) En un triángulo rectángulo, el ángulo exterior a uno de sus ángulos agudos tiene una amplitud de
108° 37′ 24′′ . Calcular la amplitud de los ángulos agudos.
2) Plantear la ecuación y hallar la amplitud de los ángulos interiores de cada triángulo.
a) b)
28
2) Completar
𝐚̂ ̂
𝒃 𝒄̂ Clasificación según sus ángulos
65° 37′ 41′′ 72° 16′ 33′′
38° 25′ 38′′ 51° 34′ 22′′
32° 41′ 28′′ 32° 41′ 28′′
46° 31′ 52′′ 90°
a) En un triángulo isósceles, el ángulo opuesto a la base tiene una amplitud de 52° 36′ 28′′ .
Calcular la amplitud de los ángulos de la base.
b) En un triángulo rectángulo, uno de los ángulos agudos tiene una amplitud de 31° 34′ 54′′ .
Calcular la amplitud del otro ángulo agudo.
29
ACTIVIDADES DE REPASO IV:
1) Plantear la ecuación y calcular la amplitud de los ángulos interiores.
â = 7x + 4° â = 3x − 18° â = 2x + 3°
a) { 𝑏̂ = 2𝑥 + 5° b) { 𝑏̂ = 𝑥 + 7° c) {𝑏̂ = 6𝑥 − 13°
𝑐̂ = 5𝑥 + 3° 𝑐̂ = 𝑥 − 9° 𝑐̂ = 7𝑥 − 5°
a) b)
30
NÚMEROS RACIONALES
Una FRACCIÓN es una manera de expresar un número racional y representa una parte de un entero.
𝐴 𝑁𝑢𝑚𝑒𝑟𝑎𝑑𝑜𝑟 → 𝐶𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑝𝑎𝑟𝑡𝑒𝑠 𝑖𝑔𝑢𝑎𝑙𝑒𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑠𝑒 𝑡𝑜𝑚𝑎𝑛 𝑑𝑒 𝑢𝑛 𝑒𝑛𝑡𝑒𝑟𝑜
{
𝐵 𝐷𝑒𝑛𝑜𝑚𝑖𝑛𝑎𝑑𝑜𝑟 → 𝐶𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑝𝑎𝑟𝑡𝑒𝑠 𝑖𝑔𝑢𝑎𝑙𝑒𝑠 𝑒𝑛 𝑞𝑢𝑒 𝑠𝑒 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑑𝑒 𝑎𝑙 𝑒𝑛𝑡𝑒𝑟𝑜
Las fracciones PROPIAS representan Las fracciones IMPROPIAS representan Las fracciones APARENTES
una parte menor a un entero una parte mayor a un entero representan números enteros
4 11 3 8
=1 =2
6 8 8 4
ACTIVIDADES:
1) Representa las siguientes fracciones:
5 1 9 8 9
𝑎) 𝑏) 𝑐) 𝑑) 𝑒)
6 10 13 6 3
2) Coloca una P (fracciones impropias), una I (fracciones impropias) y una A (fracciones aparentes)
7 42 1 9 63 10
𝑎) = 𝑏) = 𝑐) = 𝑑) = 𝑒) = 𝑓) =
3 7 8 18 9 9
31
FRACCIONES EQUIVALENTES
Las fracciones EQUIVALENTES son las que representan una misma parte de un entero.
1 2 3 4
= = =
2 4 6 8
Para obtener una fracción equivalente, se multiplica o divide el numerador y el denominador de una fracción por un
mismo número distinto de cero (0).
Por ejemplo:
3 3 . 5 15 3 15 36 36: 6 6 36 6
= = → = = = → =
4 4 . 5 20 4 20 42 42: 6 7 42 7
ACTIVIDADES:
1) Tachar las fracciones que no son equivalentes con la dada
32
Una fracción es irreducible cuando no existe ningún número natural, distinto de 1, por el cual se pueden dividir el
numerador y el denominador de la misma.
1 7 4
Por ejemplo: , 𝑦 9 𝑆𝑂𝑁 𝐹𝑅𝐴𝐶𝐶𝐼𝑂𝑁𝐸𝑆 𝐼𝑅𝑅𝐸𝐷𝑈𝐶𝐼𝐵𝐿𝐸𝑆
3 10
5) Pintar a fracción de a derecha para que sea equivalente a la de la izquierda y completa los casilleros:
33
EXPRESION DECIMAL DE UNA FRACCION
Para obtener la expresión decimal de una fracción, se divide el numerador por el denominador.
Se recuerda que cuando se hace la división entera entre dos números naturales y el resto no es cero, se puede continuar
dividiendo para hallar el cociente decimal: se coloca una coma en el cociente y se dividen.
En una fracción decimal, al dividir el numerador por el denominador, siempre se obtiene resto 0 y el cociente es una
expresión decimal exacta o número decimal.
21
Por ejemplo: = 21: 5 = 4,2
5
En una fracción no decimal, el resto de la división entre el numerador y el denominador nunca es 0, el cociente es una
expresión decimal periódica.
Las cifras decimales que se repiten indefinidamente forman el período, que se señala con un arquito.
25
Por ejemplo: = 25: 9 = 2,7777777 … . = 2, 7̂
9
ACTIVIDAD:
1) Halla la expresión decimal de cada fracción:
Para representar una fracción en una recta numérica se divide la unidad en tantas partes iguales como indica el
denominador y se cuentan desde 0 tantas partes como indica el numerador.
Para representar un numero decimal, se puede dividir la unidad en 10 partes iguales (décimos), si cada parte vuelve a
dividirse en 10 partes iguales, la unidad queda dividida en centésimos, etc.
0,3 =
ACTIVIDAD:
1) Ubica en la recta numérica
3 19 7
𝑎) 4 ; 12 ; 3 𝑏)8,2 ; 3,4 ; 7,7
34
ACTIVIDADES:
1) Representar los siguientes grupos de fracciones en la recta numérica
35
ORDEN DE LOS NUMEROS RACIONALES
ACTIVIDADES:
1) Colocar < o > según corresponda
3) Encontrar y escribir una expresión decimal que cumpla con cada condición
36
ACTIVIDADES DE REPASO:
1) Unir cada fracción impropia con el número mixto correspondiente
2) Plantear y resolver:
37
ADICION Y SUSTRACCION DE FRACCIONES
ACTIVIDADES:
1) Resolver las siguientes operaciones
4) Plantear y resolver
38
ADICION Y SUSTRACCION DE EXPRESIONES DECIMALES
ACTIVIDADES:
1) Resolver mentalmente las siguientes operaciones
3) Plantear y resolver
39
MULTIPLICAR UNA FRACCION Y UN NUMERO NATURAL
ACTIVIDADES:
1) Resolver mentalmente y hallar la fracción irreducible
2) Calcular mentalmente
3) Plantear y calcular
40
4) Calcular
6) Plantear y resolver
41
ACTIVIDADES DE REPASO:
1) Colocar < o > sin hacer el cálculo
2) Escribir una fracción o una expresión decimal que cumpla con cada condición
3) Plantear y resolver
a) De una soga, se cortan la quinta parte y la tercera parte. ¿Se cortó más o menos que a mitad de la
soga?
b) Martín duerme la cuarta parte de día y trabaja las dos séptimas partes. ¿Qué parte del día le queda
para otras actividades?
4) Calcular:
5) Plantear y resolver:
a) De un trayecto de 540km, se recorren las cuatro novenas partes y, luego, la tercera parte ¿Cuántos km
faltan por recorrer?
b) De una pila de 720 ladrillos, se utiliza la octava parte y, luego, las cinco séptimas partes de resto.
¿Cuántos ladrillos quedan en la pila?
42
MULTIPLICACION Y DIVISION
ACTIVIDADES:
1) Resuelve las siguientes multiplicaciones y divisiones simplificando previamente cuando sea posible.
43
ACTIVIDADES DE REPASO:
1) Resolver las siguientes sumas y restas de fracciones:
3 2 1 2 3 5
𝑎) + − = 𝑑) + + =
7 7 7 3 4 6
3 2 3 1 1
𝑏) +3 = 𝑒) + 10 + 2 =
5 5
7 5 25 1
𝑐) −6 = 𝑓) −4=
4 8
8 27 15 25
𝑏) 9 . 20 = 𝑓) : =
16 8
18 49 1 20 24
𝑐) . . = 𝑔) : =
35 27 2 21 35
9 30 36 63
𝑑) 8. 40 . 14 = ℎ) : =
25 100
OPERACIONES COMBINADAS
𝟏𝟔 𝟕 𝟖
+ − =
𝟐𝟎 𝟐𝟎 𝟐𝟎
𝟏𝟎 + 𝟕 + 𝟖 𝟏𝟓 𝟑
= =
𝟐𝟎 𝟐𝟎 𝟒
ACTIVIDADES:
1) Resolver los siguientes cálculos combinados
9 3 4 8 5
𝑎) 2,3 − 0,8 + ∶ = 𝑐) ( 5 − 0,3) . 3 + =
8 2 6
10 3
𝑏) 2 ∶ + 0,5 ∶ 2 − 0,9 = 𝑑) 0,03 ∶ 0,4 + − 0,25 =
7 10
44
ACTIVIDADES DE REPASO
1) Calcular 2) Resolver los siguientes cálculos 3) Marcar con una x las divisiones con cociente natural
POTENCIACION
ACTIVIDADES:
1) Resolver las siguientes potencias
45
3) Resolver los siguientes cálculos combinados
RADICACION
ACTIVIDADES:
1) Marca con una x las raíces no exactas.
46
3) Completa con los números que corresponda.
ACTIVIDADES DE REPASO
1) Calcula las siguientes potencias y raíces 2) Resuelve los siguientes cálculos
ACTIVIDADES DE REPASO
1) Resuelve las siguientes operaciones combinadas
1 12 3 1 2
𝑎) + :4 = 𝑒) ( − ) =
4 5 10 2
2 15 1
𝑏) . − = 1 4
9 8 6 𝑓)√ + =
4 9
2 5
𝑐) : (1 − ) = 2 1 3
3 9 𝑔) ( − ) =
3 6
4 4 3
𝑑) − . =
3 5 2 4 11 17
ℎ) √ − =
27 81
2) Plantear y resolver:
a) De un trayecto de 480km, se recorre las cinco octavas partes y, luego, la cuarta parte. ¿Cuántos km faltan
recorrer?
b) De un tanque de 1200 litros, se utiliza la sexta parte y luego, las tres cuartas partes del resto. ¿Cuántos litros
de agua quedan en el tanque?
47
ACTIVIDADES DE REPASO
1) Resolver las siguientes operaciones
5 2 8 5
2 2 5 11 𝑔) ( + ) . − =
𝑎) (1 − ) + √1 − + = 6 3 9 6
3 9 8
4 1 2 25
ℎ) ( − ) . =
1 4 2 5 2 3
√
𝑏) (1 − ) : 3 + 1 − ( ) =
10 5
3 5 5 25
𝑖) √( + ) . =
8 16 12
36 12 3 2
𝑐)√ . −( ) =
144 5 5
3 1 3 25 3
𝑗) ( − ( ) ) ∶ − √0,001 =
21 6 2 3 64 4 2 6
𝑑) ( . ) + √ =
5 63 125
1 2 3
𝑘) ( + 1 − ) =
2 2 2 3
𝑒) (6 . − 1) : =
9 9 2
4 25
𝑙) ( − 0,5) . =
7 8 5 3
𝑓) (2 − ) . − 0,3 =
4 5
2) Plantear y resolver
a) De un tanque de 750 litros de agua, se utiliza 1/5 para cocinar y 3/10 para lavar la ropa. ¿Cuántos litros quedan
en el tanque?
b) Se reparte 24 caramelos entre tres amigos. Si el primero recibe 5/12 de los caramelos y el segundo 1/3.
¿Cuántos caramelos recibe el tercero?
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