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    Sesión 3 de Tutoria de 1° A-2022 - Sara

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    LISANDRO ADOLFO SALAZAR DIAZ
    El documento describe una sesión de tutoría en una escuela primaria peruana que busca ayudar a los estudiantes a expresar y procesar sus emociones luego de eventos recientes. El tutor guía actividades para que los niños identifiquen en quiénes buscan protección y seguridad, y luego los invita a expresar cómo se sienten y a discutir formas positivas y negativas de lidiar con emociones como el miedo, la ira y la tristeza.

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    Sesión 3 de Tutoria de 1° A-2022 - Sara

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    LISANDRO ADOLFO SALAZAR DIAZ
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    El documento describe una sesión de tutoría en una escuela primaria peruana que busca ayudar a los estudiantes a expresar y procesar sus emociones luego de eventos recientes. El tutor guía actividades para que los niños identifiquen en quiénes buscan protección y seguridad, y luego los invita a expresar cómo se sienten y a discutir formas positivas y negativas de lidiar con emociones como el miedo, la ira y la tristeza.

    Descripción original:

    sesión de tutoría

    Título original

    SESIÓN 3 DE TUTORIA DE 1° A-2022- SARA

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    EXCELENCIA EN LA FORMACION INTEGRAL PARA LA VIDA

    INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 1251


    “Peruano Suizo”
    Sta. Clara Ate – Vitarte UGEL 06

    SESIÓN DE TUTORÍA N°03


    QUE BUSCAMOS: Que las niñas y los niños
    expresen sus emociones (tristeza, dolor, alegría,
    cólera, preocupación etc.) ante los recientes
    eventos vividos, para una mejor asimilación y
    recuperación, mediante el soporte emocional.
    DIMENSION: Personal Social

    ÁREAS RELACIONADAS: DPCC

    DESTINATARIOS:Estudiantes del 1° “A ”

    TÍTULO:“Expresando MATERIALES: Pizarra, papelotes, plumones,


    carteles con los nombres: papá, mamá, hermano,
    mis Emociones, amigo, árbol y león.

    me siento aliviado” DOCENTE: Mg. Sara Nelly García Morales

    FECHA: 28/03/22
    PRESENTACIÓN:

    15’ El/la docente saluda a los y las estudiantes y pregunta ¿Cómo se sienten hoy?, recalca que es muy
    importante cumplir los acuerdos de convivencia del aula que se realizaron la clase pasada.
    El tutor inicia la sesión utilizando la dinámica BUSCANDO AYUDA EN LA SELVA, dando las
    siguientes indicaciones: -Solicita seis voluntarios a quienes se les asigna los roles: PAPÁ, MAMÁ,
    HERMANO, AMIGO, ÁRBOL Y LEÓN, usarán un cartel que los identifique.
    -Al león se le pide que espere unos minutos fuera del aula, los otros personajes permanecerán en
    un espacio en el aula separados el uno del otro. (anexo 1)
    -Los demás niños de la clase estarán paseando libremente por la selva.
    -De pronto, el tutor dice: ¡AHÏ VIENE EL LEÓN! y quienes estén sin cartel, deberán buscar
    protección y seguridad al lado del que tiene el cartel: mamá, papá, hermano, amigo o árbol, que
    sienta que lo ayudará a salvarse y les dará protección.
    -El tutor/a debe darse cuenta que todos encontraron a alguien donde sentirse a salvo o
    protegido.
    -El tutor los llevará a la reflexión, expresando que nunca estaremos solos, siempre habrá una
    persona cercana, familiar, que nos proteja y con quién nos sentimos seguros.

    DESARROLLO:
    50’ El tutor les explica que todos en algún momento de nuestras vidas hemos
    sentimos miedo, cólera o alegría; y les pide a los niños y niñas que expresen sus
    sentimientos con gestos, preguntando a las niñas y a los niños:
    • ¿Cómo se sienten cuando han perdido algo? (Se pide que lo expresen con
    gestos).
    • ¿Cómo se sienten cuando les quitan una cosa personal? (Se pide que lo expresen
    con gestos)
    • ¿Qué sienten cuando sacan buenas notas? (Se pide que lo expresen con gestos).
    Después se les pide que comenten acerca de:
    • ¿Cómo se han sentido en estos días que no han acudido al colegio? ¿por qué?
    • ¿Quién o quiénes los han acompañado en estos días?
    • ¿Qué piensan sobre lo ocurrido?
    • ¿Qué harían ustedes?
    • ¿Con quienes cuentan para que los protejan?
    Se van anotando las respuestas de las niñas y los niños, y se dialoga sobre las
    formas positivas y las formas negativas de actuar cuando tienen cólera, miedo o
    tristeza.
    Consideran lo que no es bueno para ellos y para las personas que los rodean, por
    ejemplo: insultar o pegar son formas negativas de actuar cuando tenemos cólera,
    porque dañamos a otros y al mismo tiempo nos sentimos mal nosotros por haber
    dicho o hecho algo en contra de otra persona cercana. Es importante mencionar
    que no es negativo sentir cólera o cualquier otra emoción. Lo importante de esta
    sesión es recalcar la idea de saber cómo actuar frente a una situación.
    Finalmente, se les pregunta sobre cómo se sintieron ante el desastre natural.

    Después que han expresado sus emociones es importante invitar a todos los
    estudiantes a realizar ejercicios de respiración profunda acompañada por
    movimiento corporal, a fin de canalizar la carga emocional.

    CIERRE
    15’ La docente concluye consolidando las ideas principales del tema.
    Se pide a las y los estudiantes que expresen cómo se han sentido en esta sesión,
    dibujando una de las caritas expresivas vistas al inicio de la sesión. Luego se
    puede cantar “Cuando tengo ganas”: (Anexo 2)

    DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA


    10’  Socializar el trabajo realizado con la familia

    COMENTARIOS SIGNIFICATIVOS DE LA SESIÓN:

    ______________________________________________________________________________________

    ____________________________
    Mg. Sara Nelly García Morales
    TUTORA

    EXCELENCIA EN LA FORMACION INTEGRAL PARA LA VIDA


    INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 1251
    “Peruano Suizo”
    Sta. Clara Ate – Vitarte UGEL 06

    ANEXO N° 1

    PAPÁ MAMÁ HERMANO

    AMIGO ARBOL LEÓN

    ANEXO 2:

    Cuando tengo muchas ganas de reír… ja ja ja (3 veces) y si tienes la


    ocasión y si no hay oposición, no me quedo con las ganas de reír.

    Cuando tengo muchas ganas de llorar… mmm (3 veces), y si tienes la


    ocasión y si no hay oposición, no me quedo con las ganas de llorar.

    Cuando tengo muchas ganas de gritar… aaaaaa (3 veces) y si tienes la


    ocasión y si no hay oposición, no me quedo con las ganas de gritar. .

    Viviremos muy felices tú y yo (3 veces). (Tener en cuenta que


    dependiendo de la acción o expresión que se quiere reforzar, la
    canción puede variar).

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