El profesor Aurelio promovía una comunicación unidireccional en su aula, hablando durante la mayor parte de la clase sin permitir interacción de los estudiantes. Esto se debía probablemente a que implementaba un modelo educativo tradicional donde él era el único poseedor del conocimiento y los estudiantes receptores pasivos. De no haber cambiado este enfoque, podrían haber ocurrido consecuencias como un bajo rendimiento académico de los estudiantes y un impacto negativo en la reputación del profesor y la institución.
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El profesor Aurelio promovía una comunicación unidireccional en su aula, hablando durante la mayor parte de la clase sin permitir interacción de los estudiantes. Esto se debía probablemente a que implementaba un modelo educativo tradicional donde él era el único poseedor del conocimiento y los estudiantes receptores pasivos. De no haber cambiado este enfoque, podrían haber ocurrido consecuencias como un bajo rendimiento académico de los estudiantes y un impacto negativo en la reputación del profesor y la institución.
El profesor Aurelio promovía una comunicación unidireccional en su aula, hablando durante la mayor parte de la clase sin permitir interacción de los estudiantes. Esto se debía probablemente a que implementaba un modelo educativo tradicional donde él era el único poseedor del conocimiento y los estudiantes receptores pasivos. De no haber cambiado este enfoque, podrían haber ocurrido consecuencias como un bajo rendimiento académico de los estudiantes y un impacto negativo en la reputación del profesor y la institución.
El profesor Aurelio promovía una comunicación unidireccional en su aula, hablando durante la mayor parte de la clase sin permitir interacción de los estudiantes. Esto se debía probablemente a que implementaba un modelo educativo tradicional donde él era el único poseedor del conocimiento y los estudiantes receptores pasivos. De no haber cambiado este enfoque, podrían haber ocurrido consecuencias como un bajo rendimiento académico de los estudiantes y un impacto negativo en la reputación del profesor y la institución.
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Identifica el tipo de comunicación que el profesor Aurelio promovía en su
aula (unidireccional o bidireccional) y explica por qué crees que se
comunicaba de esa manera.
El tipo de comunicación que el profesor Aurelio promovía en su aula era unidireccional.
La comunicación unidireccional se produce cuando una persona divulga una idea y otra persona la recibe, sin retroalimentación directa.
La comunicación unidireccional se refiere a solo brindar información, ya que para que exista una comunicación se requiere de la participación tanto del emisor como del receptor, hay información, un medio y una retroalimentación. La comunicación unidireccional no tiene retroalimentación directa, por lo que no es comunicación, sino información. (comunicare)
En este caso el profesor Aurelio solamente se dedicaba a hablar, hablar, hablar durante su clase y no permitía a los alumnos preguntar ni interactuar hasta los últimos 5 minutos de la clase.
Bibliografía comunicare. (s.f.). Obtenido de comunicare: https://www.comunicare.es/comunicacion- unidireccional-bidireccional-y-multidireccional/#Comunicacion_unidireccional
¿A qué crees que se debía el que Aurelio ejerciera mayormente el rol de
emisor en su proceso comunicativo en el aula?
Considero que el maestro Aurelio no contaba con la capacitación requerida para dar su clase de matemáticas, esto debido a que implementaba el modelo educativo tradicionalista, modelo en el que; él maestro es el único poseedor de los conocimientos. Mientras tanto los estudiantes en este modelo educativo suelen ser pasivos, es decir son receptores pasivos del conocimiento y objetos de acción del maestro.
Considero que el aprendizaje debe de ser colaborativo. Muchas veces las actitudes y las conductas del maestro perturban a los estudiantes y estos no logran un aprendizaje satisfactorio.
En Cuanto a la educación tradicional Zabalza (2007) expresa que se caracteriza por tener un currículo inflexible y centrado en el aula.
Robinson (2012) menciona que la educación tradicional está consumida por pensamientos inapropiados y ficticios sobre como enseñar, en casos hasta donde se malinterpreta los comportamientos en los jóvenes.
(Cardoso & Siado-Ramo, 2021)
Referencias Cardoso, A. p., & Siado-Ramo, E. (2021). EDUCACIÓN TRADICIONAL: UN MODELO DE ENSEÑANZA CENTRADO EN EL ESTUDIANTE . file:///C:/Users/pili_/Downloads/Dialnet- EducacionTradicional-7915387.pdf.
Si Aurelio no hubiera modificado su forma de comunicarse en el aula,
¿qué consecuencias para el desempeño de los alumnos, para él y para la institución se habrían suscitado? Si el profesor Aurelio no hubiera modificado su forma de comunicarse en el aula, las consecuencias podrían haber incluido un bajo rendimiento académico de los estudiantes, una reputación negativa para él mismo y un impacto negativo en la imagen y el clima escolar de la institución.
Si el profesor Aurelio hubiera continuado con el modelo tradicionalista se hubiera generado
ansiedad en los estudiantes, provocando que los estudiantes no fueran capaces de explotar su potencial de aprendizaje debido a los métodos incorrectos de enseñanza.
Ahora bien, teniendo en cuenta que la globalización está rompiendo las barreras de acceso a la información y al conocimiento; siniestra y Rodríguez (2009), expresan que la educación debe alinearse a los cambios que la globalización ha impulsado en el mundo.
En este sentido el profesor Aurelio hizo bien en cambiar su enfoque y reorientar el currículo hacia la flexibilidad con el objetivo de resaltar en los estudiantes sus roles de protagonistas, reestructurando los esquemas dirigidos del aula, así como explorar la virtualidad o el currículo basado en las TICS. (Cardoso & Siado-Ramo, 2021)
Referencias Cardoso, A. p., & Siado-Ramo, E. (2021). EDUCACIÓN TRADICIONAL: UN MODELO DE ENSEÑANZA CENTRADO EN EL ESTUDIANTE . file:///C:/Users/pili_/Downloads/Dialnet- EducacionTradicional-7915387.pdf.
