INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL

“JOAQUIN SABOGAL”
QUIPILE CUNDINAMARCA
Aprobado por la Secretaria de Educación de Cundinamarca
Según Resolución # 004562 del 19 de Noviembre 2003
CON PROFUNDIZACION EN TECNOLOGIA E INFORMATICA
REGISTRÓ DANE No. 125596000301
NIT. 832.002.761-4

INFORMATICA

Docente: MAURICIO ACERO

Nivel: BÁSICA SECUNDARIA Grado: DECIMO Período: PRIMERO Año: 2013
MEDINA

Unidad de aprendizaje: CONCEPTO Y MANTENIMIENTO DE COMPUTADORES

Competencia General: FAMILIARIZARSE CON LOS SITEMAS Y EL MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y CORRECTIVO

SUBTEMAS INDICADORES CRITERIOS DE SABER SABER HACER SABER SER METODOLOGIA RECURSOS
EVALUACIÓN

1.1 REPASO HISTORICO Reconoce la historia de Identifica el Reconoce que es la Identifica el Diferencia la función Se aplicarán dos HUMANOS: Docente y
DE LA INFORMATICA mantenimiento y uso de procesos: A y B Estudiantes.
los computadores historia y el mantenimiento y uso de tecnológica que
los computadores como A: Explicación por parte
como una herramienta herramienta para la mantenimiento de los computadores como cumplen diferentes del docente, con la FÍSICOS: Aula de
solución de problemas respectiva toma de clase,
útil en el desarrollo de computadores. herramienta para la espacios dentro de los
de la vida cotidiana apuntes por el tablero, .cuaderno de
tareas. solución de problemas ambientes en que se estudiante, en el apuntes
cuaderno de la
de la vida cotidiana encuentran
signatura. TÉCNICOS:
B: Desarrollo de Computadores,
práctica y teoría en el software, videobeam.
aula de Informatica
empleando los equipos
destinados para este
fin.
1.2 PARTES Y Reconocer y tener claro Identifica los Reconoce que es el Identifica los Diferencia la función Se aplicarán dos HUMANOS: Docente y
FUNCIONES INTERNAS computadores como mantenimiento de computadores como procesos: A y B Estudiantes.
su concepto del tecnológica que cumplen
DEL COMPUTADOR herramienta para la computadores. herramienta para la A: Explicación por parte
mantenimiento y el uso solución de problemas solución de problemas diferentes espacios dentro del docente, con la FÍSICOS: Aula de
de la vida cotidiana de la vida cotidiana de los ambientes en que respectiva toma de clase,
de esta herramienta.
se encuentran apuntes por el tablero, .cuaderno de
estudiante, en el apuntes
Hacer uso correcto de Accedo y utilizo cuaderno de la
Utiliza y reconoce las Hace uso correcto de Conoce las partes del signatura.
 1.3 PROCEDIMIENTO diferentes partes del las diferentes partes del computador y su las diferentes partes del diferentes fuentes B: Desarrollo de TÉCNICOS:
PARA EL práctica en el aula de Computadores,
MANTENIMIENTO DE computador computador. función. computador de información y
informática, empleando software, videobeam
COMPUTADORES adecuadamente. medios de los equipos destinados
para este fin.
comunicación para
sustentar mis
.
ideas, ampliar mi
perspectiva crítica
y tomar decisiones
frente a dilemas
Tecnológicos.
Demuestra agilidad en
1.4 MANTENIMIENTO Manipula y identifica el Demuestra agilidad en Realiza de forma
PREVENTIVO Y el mantenimiento
Accedo y utilizo Se aplicarán dos
CORRECTIVO mantenimiento el mantenimiento adecuada el
preventivo y correctivo procesos: A y B HUMANOS: Docente y
diferentes fuentes
preventivo y correctivo preventivo y correctivo mantenimiento A: Explicación por parte Estudiantes.
de información y del docente, con la
y sus diferentes preventivo y correctivo.
respectiva toma de FÍSICOS: Aula de
medios de
funciones apuntes por el clase,
comunicación para estudiante, en el tablero, .cuaderno de
correctamente.
cuaderno de la apuntes
sustentar mis
signatura.
ideas, ampliar mi B: Desarrollo de TÉCNICOS:
práctica en el aula de Computadores,
perspectiva crítica
informática, empleando software, videobeam
y tomar decisiones los equipos destinados
para este fin.
frente a dilemas
Tecnológicos.

Maneja las Presta atención en el Se aplicarán dos

Desplazarse por los Maneja las Conoce cada uno de herramientas básicas y aula a las explicaciones procesos: A y B HUMANOS: Docente y
1.5 NUMEROS BINARIOS Los componentes y los los conceptos de del docente, A: Explicación por parte Estudiantes.
diferentes números herramientas básicas y
conceptos de números números binarios manteniendo del docente, con la
binarios reconoce los conceptos de binarios comportamiento respectiva toma de FÍSICOS: Aula de
apuntes por el clase,
cada uno de sus números binarios.
estudiante, en el tablero, .cuaderno de
 elementos cuaderno de la apuntes
signatura.

Reconoce los Identifica las partes Define los conceptos de

Identificar las partes adecuado y respeto
1.6 CONCEPTOS DE diferentes conceptos de tangibles e intangibles lenguajes de
hacia sus compañeros B: Desarrollo de
LENGUAJES DE tangibles e intangibles
Lenguajes de de los lenguajes de programación. y profesores; realiza práctica en el aula de TÉCNICOS:
PROGRAMACION
programación. De los lenguajes de todas las actividades informática, empleando Computadores,
programación.
programación. propuestas en la los equipos destinados software, videobeam
asignatura y las para este fin.
presenta en las fechas
señaladas

INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL

“JOAQUIN SABOGAL”
QUIPILE CUNDINAMARCA
Aprobado por la Secretaria de Educación de Cundinamarca
Según Resolución # 004562 del 19 de Noviembre 2003
 CON PROFUNDIZACION EN TECNOLOGIA
REGISTRÓ DANE No. 125596000301
NIT. 832.002.761-4

INFORMATICA

Docente: MAURICIO ACERO

Nivel: BÁSICA SECUNDARIA Grado: DECIMO Período: SEGUNDO Año: 2013
MEDINA

Unidad de aprendizaje: CONCEPTO DE REDES Y TELECOMUNICACIONES

Competencia General: FAMILIARIZARSE CON LOS SITEMAS Y LAS REDES Y LASTELECOMUNICACIONES

SUBTEMAS INDICADORES CRITERIOS DE SABER SABER HACER SABER SER METODOLOGIA RECURSOS
EVALUACIÓN

1.1 HISTORIA Y ORIGEN Reconocer las redes de Identifica las redes Reconoce que es las Identificar las redes Diferencia la función Se aplicarán dos HUMANOS: Docente y
DE LAS REDES DE como herramienta para procesos: A y B Estudiantes.
TELECOMUNICACIONES telecomunicaciones redes de como herramienta para tecnológica que
la solución problemas A: Explicación por parte
como una herramienta de la vida cotidiana telecomunicaciones la solución de cumplen diferentes del docente, con la FÍSICOS: Aula de
respectiva toma de clase,
útil en el desarrollo de problemas de la vida espacios dentro de los
apuntes por el tablero, .cuaderno de
tareas. cotidiana. ambientes en que se estudiante, en el apuntes
cuaderno de la
encuentran
signatura. TÉCNICOS:
B: Desarrollo de Computadores,
práctica y teoría en el software, videobeam.
aula de Informatica
empleando los equipos
destinados para este
fin.
1.2 CONCEPTO DE Reconoce las redes y Identifica las redes Reconoce que es las Identificar las redes de Diferencia la función Se aplicarán dos HUMANOS: Docente y
REDES Y como herramienta para redes. telecomunicaciones procesos: A y B Estudiantes.
las telecomunicaciones tecnológica que cumplen
TELECOMUNICACIONES la solución de como herramienta para A: Explicación por parte
como una herramienta problemas de la vida la solución problemas diferentes espacios dentro del docente, con la FÍSICOS: Aula de
cotidiana de la vida cotidiana de los ambientes en que respectiva toma de clase,
útil.
se encuentran apuntes por el tablero, .cuaderno de
estudiante, en el apuntes
cuaderno de la
Accedo y utilizo signatura.
B: Desarrollo de TÉCNICOS:
diferentes fuentes práctica en el aula de Computadores,
Hace uso correcto de Conoce las clases de Hace uso correcto de de información y informática, empleando software, videobeam
1.3 CLASES O TIPOS DE Utiliza y identifica los
los equipos destinados
REDES A, B Y C las diferentes clases de redes y sus las diferentes clases de
 tipos o clases de redes redes funciones. redes. medios de para este fin.
comunicación para
sustentar mis
.
ideas, ampliar mi
perspectiva crítica
y tomar decisiones
frente a dilemas
Tecnológicos.

1.4 TIPOS DE Manipula y identifica los Demuestra agilidad en Utiliza en forma Demostrar agilidad en
COMANDOS Accedo y utilizo Se aplicarán dos
diferentes tipos de los tipos de comandos. adecuada los tipos de los tipos de comandos
procesos: A y B HUMANOS: Docente y
diferentes fuentes
comandos y sus comandos. A: Explicación por parte Estudiantes.
de información y del docente, con la
funciones
respectiva toma de FÍSICOS: Aula de
medios de
correctamente. apuntes por el clase,
comunicación para estudiante, en el tablero, .cuaderno de
cuaderno de la apuntes
sustentar mis
signatura.
ideas, ampliar mi B: Desarrollo de TÉCNICOS:
práctica en el aula de Computadores,
perspectiva crítica
informática, empleando software, videobeam
y tomar decisiones los equipos destinados
para este fin.
frente a dilemas
Informáticos.

Reconocer los Maneja las Conoce cada uno de Maneja las Presta atención en el Se aplicarán dos
Los componentes y las herramientas básicas y aula a las explicaciones procesos: A y B HUMANOS: Docente y
1.5 CONCEPTOS DE conocimientos y herramientas básicas y
diferentes funciones los diferentes del docente, A: Explicación por parte Estudiantes.
TCP/ IP reconocer cada uno los diferentes de Windows conceptos de los tipos manteniendo del docente, con la
de comandos comportamiento respectiva toma de FÍSICOS: Aula de
de sus elementos conceptos de los tipos
apuntes por el clase,
de comandos. estudiante, en el tablero, .cuaderno de
cuaderno de la apuntes
signatura.
 Reconocer los Identifica las partes Define los conceptos de Identificar las partes adecuado y respeto Se aplicarán dos
hacia sus compañeros procesos: A y B HUMANOS: Docente y
1.6 TOPOLOGIAS DE componentes y los tangibles e intangibles topologías de redes. tangibles e intangibles
y profesores; realiza B: Desarrollo de Estudiantes.
REDES conocimientos de las de las topologías. de las topologías. todas las actividades práctica en el aula de
propuestas en la informática, empleando FÍSICOS: Aula de
diferentes topologías de
asignatura y las los equipos destinados clase,
redes. presenta en las fechas para este fin. tablero, .cuaderno de
señaladas apuntes

TÉCNICOS:
Computadores,
software, videobeam

Diferenciar Las Establece la utilidad de Presta atención en el A: Explicación por parte HUMANOS: Docente y
1.7 CAPAS DEL MODELO Utiliza los diferentes Establecer la utilidad de
aula a las explicaciones del docente, con la Estudiantes.
OSI diferentes capas de las capas de modelo
Conceptos de cada una cada una de las capas del docente, respectiva toma de
modelo. osi. de las capas del manteniendo apuntes por el FÍSICOS: Aula de
del modelo osi.
modelo osi. comportamiento estudiante, en el clase,
adecuado y respeto cuaderno de la tablero, .cuaderno de
hacia sus compañeros signatura. apuntes
y profesores; realiza B: Desarrollo de
todas las actividades práctica en el aula de TÉCNICOS:
propuestas en la informática, empleando Computadores,
asignatura y las los equipos destinados software, videobeam
presenta en las fechas para este fin.
señaladas
 TECNOLOGIA

Docente: MAURICIO ACERO

Nivel: BÁSICA SECUNDARIA Grado: DECIMO Período: TERCERO Año: 2013
MEDINA

Unidad de aprendizaje: CONCEPTOS DE MECATRONICA

Competencia General: FAMILIARIZARSE CON LOS CONCEPTOS DE TECNOLOGIA Y SUS IMPACTO SOCIOCULTURAL.

SUBTEMAS INDICADORES CRITERIOS DE SABER SABER HACER SABER SER METODOLOGIA

EVALUACIÓN

1.1 HISTORIA Y Reconoce los Participación activa Conceptualiza sobre Resolver talleres y Prestar atención en el Explicación por parte del docente, con la
ORIGEN DE LA conceptos en la clase. los significados de problemas haciendo aula a las respectiva toma de apuntes por parte de los
MECATRONICA tecnológicos y de Solución de tecnología y sus uso de los conceptos explicaciones del estudiantes, en el cuaderno de la asignatura.
meca trónica y trabajos. diferentes temas estudiados. docente, mantener el Trabajo práctico de los estudiantes en el aula
resuelve actividades Solución de tareas. relacionados. Contestar preguntas comportamiento resolviendo preguntas, ejercicios y problemas
propuestas en Comportamiento, y plantear y resolver adecuado y con el de aplicación de los conceptos.
clase. interés y actitud actividades y dar debido respeto hacia
hacia la clase. solución a sus compañeros y
Colaboración con el problemas profesores; realizar
desarrollo de la propuestos por él todas las actividades
clase. mismo estudiante. propuestas en la
Examen periódico. asignatura y
presentarlas en las
fechas señaladas.
1.2 CONCEPTO DE Reconocer nuevos Participación activa Identificar las nuevas Resolver ejercicios y Prestar atención en el Explicación por parte del docente, con la
MECATRONICA avances tecnológicos en la clase. evoluciones problemas haciendo aula a las respectiva toma de apuntes por parte de los
en la meca trónica Solución de tecnológicas para uso de los conceptos explicaciones del estudiantes, en el cuaderno de la asignatura.
hacia la sociedad. trabajos. una nuestra estudiados. docente, mantener el Trabajo práctico de los estudiantes en el aula
Solución de tareas. sociedad. Contestar preguntas comportamiento resolviendo preguntas, ejercicios y problemas
Comportamiento, y plantear y resolver adecuado y con el de aplicación de los conceptos.
interés y actitud talleres y problemas debido respeto hacia
hacia la clase. propuestos por él sus compañeros y
Colaboración con el mismo estudiante. profesores; realizar
desarrollo de la todas las actividades
clase. propuestas en la
Examen periódico. asignatura y
presentarlas en las
fechas señaladas.
1.3 TIPOS DE Reconocer los Participación activa Identificar el impacto Resolver talleres y Prestar atención en el Explicación por parte del docente, con la
MOTORES DC-AC nuevos impactos en la clase. que ha sucedido con problemas haciendo aula a las respectiva toma de apuntes por parte de los
tecnológicos que Solución de los nuevos avances uso de los conceptos explicaciones del estudiantes, en el cuaderno de la asignatura.
han realizado a la trabajos. tecnológicos. estudiados. docente, mantener el Trabajo práctico de los estudiantes en el aula
sociedad en general Solución de tareas. Contestar preguntas comportamiento resolviendo preguntas, ejercicios y problemas
y los conceptos de Comportamiento, y plantear y resolver adecuado y con el de aplicación de los conceptos.
los tipos de interés y actitud problemas debido respeto hacia
motores. hacia la clase. tecnológicos y sus compañeros y
Colaboración con el propuestos por él profesores; realizar
desarrollo de la mismo estudiante. todas las actividades
clase. propuestas en la
Examen periódico. asignatura y
presentarlas en las
fechas señaladas.
1.4 MOTORES Reconocer las Participación activa Identificar las Resolver talleres y Prestar atención en el Explicación por parte del docente, con la
PASO A PASO nuevas en la clase. innovaciones y los problemas haciendo aula a las respectiva toma de apuntes por parte de los
innovaciones y Solución de nuevos experimentos uso de los conceptos explicaciones del estudiantes, en el cuaderno de la asignatura.
avances trabajos. que han sucedido estudiados. docente, mantener el Trabajo práctico de los estudiantes en el aula
tecnológicos que Solución de tareas. con los avances Contestar preguntas comportamiento resolviendo preguntas, ejercicios y problemas
han trascurrido y Comportamiento, tecnológicos. y plantear y resolver adecuado y con el de aplicación de los conceptos.
definiciones de interés y actitud actividades y debido respeto hacia
motores paso a hacia la clase. problemas sus compañeros y
paso . propuestos por él profesores;.
mismo estudiante.
1.5 FUENTES DE Reconocer las Participación activa Identificar las Resolver talleres y Prestar atención en el Explicación por parte del docente, con la
nuevas innovaciones en la clase. innovaciones y los problemas haciendo aula a las respectiva toma de apuntes por parte de los
ALIMENTACION
AC-DC y avances y Solución de nuevos experimentos uso de los conceptos explicaciones del estudiantes, en el cuaderno de la asignatura
conceptos de fuentes trabajos. que han sucedido estudiados. docente, mantener el
de alimentación Solución de tareas. con los avances Contestar preguntas comportamiento
Comportamiento tecnológicos y plantear y resolver adecuado y con el
actividades y debido respeto hacia
sus compañeros y
problemas profesores;
realizadas

INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL

“JOAQUIN SABOGAL”
QUIPILE CUNDINAMARCA
Aprobado por la Secretaria de Educación de Cundinamarca
Según Resolución # 004562 del 19 de Noviembre 2003
CON PROFUNDIZACION EN TECNOLOGIA
REGISTRÓ DANE No. 125596000301
NIT. 832.002.761-4

TECNOLOGIA

Docente: MAURICIO ACERO

Nivel: BÁSICA SECUNDARIA Grado: DECIMO Período: CUARTO Año: 2013
MEDINA

Unidad de aprendizaje: PROYECTOS TECNOLOGICOS Y RECREATIVOS

Competencia General: PROYECTO TECNOLOGICO

SUBTEMAS INDICADORES CRITERIOS DE SABER SABER HACER SABER SER METODOLOGIA RECURSOS
EVALUACIÓN

Se aplicarán dos HUMANOS: Docente y

1.1 HISTORIA DE LOS Identifica la historia de procesos: A y B Estudiantes.
PROYECTOS Reconoce la historia y Reconoce que es la Identifica la historia de Diferencia la función de
los proyectos como A: Explicación por parte
como diseñar los herramienta útil para historia de los los proyectos como los proyectos que del docente, con la FÍSICOS: Aula de
la solución de respectiva toma de clase,
proyectos y es útil en proyectos y sus herramienta útil para cumplen diferentes
 el desarrollo de problemas de la vida componentes la solución de espacios dentro de los apuntes por el tablero, .cuaderno de
cotidiana estudiante, en el apuntes
aplicaciones y tareas. avanzados problemas de la vida ambientes en que se
cuaderno de la
cotidiana encuentran signatura. TÉCNICOS:
B: Desarrollo de Computadores,
práctica y teoría en el software, videobeam.
aula de tecn
empleando los equipos
destinados para este
fin.
1.2 CONCEPTO Y Reconoce y tiene claro Identifica el concepto y Reconoce que es el Identificar el diseño de Diferencia la función de Se aplicarán dos HUMANOS: Docente y
DISEÑO DE el diseño de proyectos diseño de proyectos y proyectos como proyectos que cumplen procesos: A y B Estudiantes.
los conceptos y el
PROYECTOS como herramienta para los diferentes diseños herramienta para la A: Explicación por parte
diseño de proyectos la solución de que se pueden crear solución de problemas diferentes espacios dentro del docente, con la FÍSICOS: Aula de
problemas de la vida de la vida cotidiana de los ambientes en que respectiva toma de clase,
como una herramienta
cotidiana se encuentran apuntes por el tablero, .cuaderno de
útil. estudiante, en el apuntes
cuaderno de la
Accedo y utilizo signatura.
Hace uso correcto de Conoce las diferentes Hace uso correcto de Se aplicarán dos TÉCNICOS:
Utiliza y reconoce el diferentes fuentes
1.3 DISEÑO DE procesos: A y B Computadores,
su diseño de proyectos características y su su diseño de proyectos
PROYECTO TEORICO diseño de proyectos de información y A: Explicación por parte software, videobeam
Y PRACTICO teóricos y prácticos función con cada uno teóricos y prácticos del docente, con la
teórico y práctico y medios de respectiva toma de
diferentes propiedades. de los diseños de diferentes propiedades.
tiene un concepto claro comunicación para apuntes por el HUMANOS: Docente y
proyectos teórico y estudiante, en el Estudiantes.
acerca de los temas y sustentar mis cuaderno de la
practico
sus características. ideas, ampliar mi signatura. FÍSICOS: Aula de
B: Desarrollo de clase,
perspectiva crítica práctica y teoría en el tablero, .cuaderno de
.
y tomar decisiones aula de matemática apuntes
empleando los equipos
frente a dilemas destinados para este TÉCNICOS:
Geométricas. fin. Computadores,
software, videobeam
1.4 INFORME FINAL DE Accedo y utilizo Se aplicarán dos
PROYECTOS Manipula los diferentes Demuestra agilidad y Utiliza en forma
Demuestra agilidad y procesos: A y B
TECNOLOGICOS diferentes fuentes
conceptos del informe destreza en la entrega adecuada todos los A: Explicación por parte HUMANOS: Docente y
destreza en la entrega
de información y del docente, con la Estudiantes.
final de proyectos de informes y trabajo conceptos relacionados
de informes y trabajo respectiva toma de
medios de
tecnológicos según sus final en más en el informe de apuntes por el FÍSICOS: Aula de
final en más
comunicación para estudiante, en el clase,
elementos generales y elementos generales. proyectos finales con
elementos generales. cuaderno de la tablero, .cuaderno de
sustentar mis
sus funciones el tema y sus signatura. apuntes
ideas, ampliar mi B: Desarrollo de
correctamente. funciones y elementos
práctica en el aula de TÉCNICOS:
perspectiva crítica
generales. informática, empleando Computadores,
y tomar decisiones los equipos destinados software, videobeam
para este fin.
frente a dilemas
geométricos.