Tomo I Habilidad-Ciencias 2024 Acem

TOMO I I
TOMO
APTIT AS
UD - CIENCI
APTITUD -
CIENCIAS
Índice
APTITUD ACADÉMICA
Habilidad verbal.......................................................................................................................................
• Tema central / Idea principal.................................................................................................................. 5
• Intención del autor.................................................................................................................................. 19
• Sentido contextual.................................................................................................................................. 32
• Compatibilidad e incompatibilidad.......................................................................................................... 46
Habilidad matemática.............................................................................................................................
• Fechas y calendarios............................................................................................................................. 59
• Cronometría........................................................................................................................................... 63
• Certezas - máximos y mínimos.............................................................................................................. 67
• Inductivo numérico verbal...................................................................................................................... 71
CIENCIAS
Aritmética.................................................................................................................................................
• Conjuntos............................................................................................................................................... 78
• Numeración............................................................................................................................................ 83
• Cuatro operaciones................................................................................................................................ 87
• Divisibilidad............................................................................................................................................ 94
Álgebra.....................................................................................................................................................
• Leyes de exponentes............................................................................................................................. 100
• Polinomios.............................................................................................................................................. 104
• Productos notables................................................................................................................................ 108
• Factorización.......................................................................................................................................... 112
Geometría.................................................................................................................................................
• Triángulo................................................................................................................................................ 118
• Congruencia de triángulos..................................................................................................................... 126
• Cuadriláteros.......................................................................................................................................... 132
• Circunferencia........................................................................................................................................ 138
Trigonometría...........................................................................................................................................
• Sistema de medición angular................................................................................................................. 145
• Longitud de arco.................................................................................................................................... 150
• Área de sector circular........................................................................................................................... 153
• Razones trigonométricas de un ángulo agudo....................................................................................... 156
Física........................................................................................................................................................
• MRU-MRUV.......................................................................................................................................... 160
• Estática: 1era condición de equilibrio..................................................................................................... 164
• Dinámica lineal....................................................................................................................................... 170
• Trabajo y potencia.................................................................................................................................. 174
Química....................................................................................................................................................
• Estructura atómica................................................................................................................................. 178
• Configuración electrónica....................................................................................................................... 182
• Tabla periódica actual............................................................................................................................ 186
• Unidades químicas................................................................................................................................. 191
Biología....................................................................................................................................................
• La célula................................................................................................................................................. 196
• Fotosíntesis............................................................................................................................................ 209
• Respiración celular................................................................................................................................. 216
• División celular: ciclo celular y mitosis................................................................................................... 222
Anatomía..................................................................................................................................................
• Sistema digestivo................................................................................................................................... 228
• Sistema respiratorio............................................................................................................................... 236
• El aparato cardiovascular....................................................................................................................... 240
• Sistema inmunitario................................................................................................................................ 244
APTITUD ACADÉMICA
ACADEMIA ACEM
Material académico - Letras Academia ACEM
HABILIDAD VERBAL
CICLO VERANO
A
M AN
SE TEMA CENTRAL / IDEA PRINCIPAL
1
EL TEMA CENTRAL: Es la frase nominal medular del texto. Un tema central podría
expresarse de la siguiente manera: «El estudio del cerebro».
LA IDEA PRINCIPAL: Es el enunciado de mayor jerarquía cognitiva del texto. Es un

concepto muy próximo al de tema central. Por ejemplo, si el tema central es «El estudio
del cerebro», la idea principal se podría enunciar así: «El estudio del cerebro ha tenido
un desarrollo relevante desde la última década del siglo pasado».
Ejemplo:
TEXTO
Luego de las guerras médicas que enfrentaron a griegos y persas entre los años 490
a. C. y 478 a. C., por el predominio del mar Mediterráneo en las costas del Asia Menor,
la ciudad estado de Atenas adquirió un prestigio hegemónico sobre el resto de las polis
griegas. Los triunfos más significativos de los griegos sobre las huestes persas se consi-
guieron en las batallas de Salamina, Platea y Mícala (480 y 479). Es así como las demás
ciudades marítimas creyeron conveniente, para sus intereses, ser integrantes del grupo
liderado por Atenas, que dirigía la liga de Delos, fundada en 477 a. C. Asimismo, Atenas
descolló entre las demás polis por sus eximios sabios y el sistema democrático que
intentó expandir en todo el orbe helénico. Es decir, como concluye Jacques Pirenne, Ate-
nas se convirtió en el foco de la civilización helena, incluso, buscó proyectar su influencia
hasta las costas del mar Negro, lo que la hacía una ciudad-estado con política imperialis-
ta. Esparta, por su parte, fue la segunda polis más importante de Grecia, con un régimen
político oligárquico, propio de una aristocracia militar terrateniente, se vio amenazada
por la expansión de la democracia ateniense. De igual forma, la ciudad de Corinto, de
naturaleza naval pero oligárquica, también vio como amenaza a la hegemonía ateniense.
Ambas ciudades se unieron en la liga del Peloponeso (liderada por Esparta) para hacer-
le frente. Este es el contexto que conllevó a que las polis griegas de Esparta y Atenas,
líderes de sus respectivas ligas, se enfrentaran en la terrible guerra del Peloponeso, que
tuvo como colofón la rivalidad de dos potencias con sistemas antagónicos: territorial y
marítima, oligárquica y democrática, unidades autónomas y unidad del mundo helénico.
1. El tema central del texto es

A) las consecuencias de las guerras médicas.
B) la causa de la guerra del Peloponeso.
C) el encono de Esparta en contra de Atenas.
D) historia de las guerras en la Grecia Clásica.
E) los sistemas de gobierno en la Grecia Antigua.
TOMO I -5- HABILIDAD VERBAL

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CICLO VERANO
2. La idea principal del texto es
A) la ciudad de Atenas fue la única que derrotó a los persas en las guerras médicas,
razón por la cual era poderosa.
B) los sistemas de gobierno de Atenas y Esparta eran contrarios y se disputaban el
predominio del Mediterráneo.
C) la ciudad marítima de Corinto sintió envidia de Atenas y al no poder enfrentarla sola,
se alió a los espartanos.
D) los atenienses fueron un pueblo que descollaron en la filosofía, el comercio marítimo
y el arte de la guerra.
E) el afán expansionista de Atenas motivó a Esparta y Corinto a unirse para enfrentarla
en la guerra del Peloponeso.
Preguntas dirigidas
TEXTO 1
La epopeya de Ötzi, un tirolés de 5300 años que se descubrió descongelándose en los

Alpes hace once años, y la de Harry Potter tienen mucho en común. Ambas están llenas
de acción y ninguna terminará pronto. En el caso de Ötzi, el año pasado se descubrieron
dos nuevas páginas de su historia. En marzo, el patólogo italiano Eduard Egarter-Vigil,
quien anteriormente había identificado una cabeza de flecha enterada en el hombro del
hombre de los hielos, dijo haber encontrado una herida profunda, aguda y con sangre en
la mano derecha de la momia. El corte no mostraba signos de recuperación, indicando
que la herida había ocurrido en las últimas horas de la vida de Ötzi, tal vez mientras
se defendía de un atacante armado con un hacha o cuchillo. Egarter-Vigil, del Hospital
Regional General en Bolzano -donde descansa Ötzi-, cree que es otra señal de un final
violento.
Más evidencias de violencia vienen, extrañamente, del análisis de ADN de los residuos
de alimentos y polen preservados en el estómago de Ötzi.
El antropólogo físico Franco Rollo, de la Universidad de Camerino, en Italia, encontró
que Ötzi consumió dos comidas en su último día: una de cereales y cabra montés, y
la segunda, de carne de venado y cereales, unas tres horas antes de su muerte en
las alturas de los Alpes. Su dieta indica que era un cazador, y la flecha en su hombro
izquierdo es un signo de que podría haber sido atacado por un rival, dice Rollo. «En esa
época, los cazadores acostumbraban disparar sus flechas hacia el omóplato izquierdo
de sus presas», dice. «Fue asesinado, no murió por accidente».
1. La idea principal del texto es:

A) Fueron muchas las agresiones padecidas por Ötzi, un tirolés de 5300 años de
antigüedad.
B) Es interesante el paralelismo que se puede establecer entre la ciencia y la ficción
literaria.
C) Existen nuevas evidencias que confirmarían que Ötzi era cazador y murió
asesinado.
D) Se han hallado residuos de alimento en el estómago del célebre Ötzi.
E) De la semejanza que se puede establecer entre el tirolés Ötzi y Harry Potter.
HABILIDAD VERBAL -6- TOMO I

CICLO VERANO
2. La palabra SEÑAL tiene en este texto el sentido de
A) dibujo.
B) augurio.
C) significado.
D) indicio.
E) tipo.
3. Resulta incompatible con lo expresado en el texto sostener que

A) el cadáver de Ötzi se descubrió hace once años en los Alpes.
B) Ötzi sufrió una herida profunda y aguda en su mano derecha.
C) Ötzi murió en los Alpes como resultado de la desnutrición.
D) la alimentación de Ötzi se constituía de carne y cereales.
E) los cazadores como Ötzi disparaban al omóplato de sus víctimas.
4. Se colige de la analogía propuesta por el autor entre Harry Potter y Ötzi que
A) este dará aún que hablar a los investigadores.
B) la ciencia no puede competir con la ficción.
C) hay el riesgo de trivializar los estudios de Ötzi.
D) las tramas de acción son imposibles en la ciencia.
E) los estudios sobre Ötzi empezaron hace décadas.
5. Si los restos de comida hallados en el estómago de Ötzi sugirieran una dieta

exclusivamente vegetariana, no se podría sostener que Ötzi
A) terminase congelado en los Alpes.
B) haya sido emboscado.
C) fuera habitante de la región.
D) hubiese comido el día que murió.
E) haya sido un cazador.
TEXTO 2
El jefe de la oficina me dijo:

– A no ser por lo mucho que estimo a su honorable padre, le habría hecho a usted
emprender el vuelo hace tiempo.
Y yo le contesté:
– Me lisonjea en extremo, su excelencia, al atribuirme la facultad de volar.
Su excelencia gritó, dirigiéndose al secretario: – ¡Llévese usted a ese señor, que me
ataca los nervios!
A los dos días me pusieron de patitas en la calle. Desde que era mozo había yo
cambiado ocho veces de empleo. Mi padre, arquitecto del Ayuntamiento, estaba
desolado. A pesar de que todas las veces que había yo servido al Estado lo había hecho
en distintos ministerios, mis empleos se parecían unos a otros como dos gotas de agua:
mi obligación era permanecer sentadWo horas y horas ante la mesa-escritorio, escribir,
oír observaciones estúpidas o groseras y esperar la cesantía.
Con motivo de la pérdida de mi último destino tuve, como es natural, una explicación
enojosa con el autor de mis días. Cuando entré en su despacho, estaba hundido en
su profundo sillón y tenía los ojos cerrados. En su rostro enjuto, de mejillas rasuradas y

CICLO VERANO
azules, parecido al de un viejo organista católico, se pintaba la sumisión al destino. Sin
contestar a mi saludo, me dijo: – Si tu madre, mi querida esposa, viviera todavía, serías
para ella origen constante de disgustos y de bochornos. Dios, en su infinita sabiduría, ha
cortado el hilo de su existencia para evitarle terribles decepciones. Calló un instante y
añadió: – Dime, desgraciado, ¿qué voy a hacer contigo?
Antes, cuando yo era más joven, mis deudos y mis conocidos sabían lo que se podía
hacer conmigo: unos me aconsejaban que ingresara en el ejército; otros, que me
colocase en una farmacia; otros, que me colocase en telégrafos.
Pero a la sazón, cuando yo ya tenía veinticinco años cumplidos y algunos cabellos grises
en las sienes, lo que se podía hacer conmigo era un misterio para todos: había estado
yo empleado en telégrafos, en una farmacia, en numerosas oficinas; había agotado los
medios de ganarme, como decía mi padre, honorablemente la vida. Y todos los que me
rodeaban me consideraban hombre al agua y sacudían la cabeza, al mirarme, de un
modo compasivo.
6. El texto presenta, fundamentalmente,

A) los problemas que tiene el narrador para hallar un rumbo cierto a su vida.
B) las distintas reflexiones del narrador originadas luego de perder su empleo.
C) las dificultades que tiene todo joven escritor para encontrar un destino feliz.
D) a un narrador desolado luego por la pérdida de su último trabajo en el ministerio.
E) la conflictiva y desolada relación entre el narrador y su muy enojado padre.
7. Las frases AUTOR DE MIS DÍAS y HOMBRE AL AGUA significan, respectivamente:

A) padre, futuro.
B) progenitor, sin destino.
C) papá, ahogado.
D) cabeza, sofocado.
E) precursor, con ocupación.
8. El motivo del grito de «su excelencia» se debió

A) a la burla implícita empleada por el narrador en su respuesta.
B) al doble sentido de la palabra volar que observó el narrador.
C) a la ingeniosa respuesta ofrecida por el jefe de la oficina.
D) a que ya estaba harto de la irresponsabilidad del narrador.
E) al carácter socarrón y pendenciero del narrador del relato.
9. De la lectura del texto se infiere que el narrador del texto laboró

A) en distintos ministerios.
B) únicamente para el Estado.
C) no solo para el Estado.
D) por exigencia de su padre.
E) a pesar de él mismo.

CICLO VERANO
10. En el relato, ¿cuál es la característica central que se le concede a Dios?
A) omnisciencia
B) omnipresencia
C) sabiduría
D) eternidad
E) potencia
TEXTO 3
El hielo marino de poca profundidad de las capas continentales proporciona el sustento
más rico para los osos polares, pero recientemente el hielo ha ido retrocediendo lejos
de esas zonas, reduciendo el hábitat de verano que más necesitan los osos para
sobrevivir. El hielo marino en el que caza está disponible por tiempos cada vez más
cortos, obligando a los osos a ayunar durante periodos más largos. Y puesto que el hielo
marino más delgado es desplazado con mayor facilidad por los vientos y las corrientes,
los osos pueden ser llevados a territorio extraño, obligándolos a nadar más tiempo y
más arduamente en aguas abiertas para encontrar hielo marino favorable o para llegar
a tierra.
Los osos polares son nadadores fuertes, y son capaces de nadar grandes distancias,
pero hacerlo resulta extenuante. En 2008, un oso polar, que llevaba un cachorro y estaba
provisto de un radio collar, nadó la asombrosa distancia de 687 kilómetros para llegar al
hielo de la costa norte de Alaska. El cachorro no lo logró.
Las hembras enfrentan tiempos especialmente difíciles. Los etólogos creen que, cuando
la comida disminuya, podrían ser más comunes los machos mal nutridos y que aplaquen
su hambre con los cachorros, e incluso sus madres. Cada vez con mayor frecuencia,
encontrar lugares ancestrales en tierra para hacer guaridas puede ser un calvario. En
una isla de Svalbard, cuando el mar se congeló tarde ese año, en la siguiente primavera
los científicos encontraron pocas guaridas, si no es que ninguna.
11. El tema central del texto tiene que ver, sobre todo, con
A) el deshielo marino en desmedro de los osos polares.
B) los estudios etológicos de los osos polares en el mar.
C) el hielo marino y su importancia para los osos polares.
D) la capacidad infatigable de los osos polares para nadar.
E) los efectos muy perniciosos del calentamiento global.
12. La palabra EXTRAÑO adquiere el sentido de

A) absurdo.
B) frío.
C) bizarro.
D) desconocido.
E) heteróclito.
13. De la creencia de los etólogos, podemos concluir que los osos machos
A) invernaran antes de tiempo.
B) no encuentran su refugio.
C) llegarían al canibalismo.
D) son buenos nadadores.
E) alimentarían a sus crías.

CICLO VERANO
14. Se deduce del texto que ciertos especímenes de oso polar
A) son sutilmente monitoreados por los investigadores.
B) se desplazan en manadas a guaridas muy seguras.
C) prefieren como sustento alimenticio el hielo polar.
D) son incapaces de nadar distancias largas o cortas.
E) se desplazan por extensos terrenos debido al frío.
15. Es incongruente, de acuerdo con el texto, afirmar que los osos polares
A) enfrentan un futuro incierto y pueden extinguirse según los etólogos.
B) carecen de sus antiguos hábitats, desaparecidos por el deshielo.
C) enfrentan serias dificultades debido a la inclemencia del deshielo.
D) ayunan más días debido a la actual y grave escasez de comida.
E) son capaces, incluso los cachorros, de nadar grandes distancias.
TEXTO 4
Hace aproximadamente 800 mil años, el Homo erectus descubrió el fuego y aprendió a
controlarlo. El fuego se convirtió en una fuente de luz y calor, en consecuencia, una vez
que dominó el fuego, él pudo tener una vida nocturna; además, halló una forma nueva
de protegerse de las bajas temperaturas del invierno, pues podía utilizar el fuego dentro
de su caverna o a la intemperie.
Con la aparición del fuego, llegó a la vida de nuestros antepasados un suceso único den-
tro del mundo natural: la comida cocida. Con ello se ampliaba el número de productos
que se podían comer; de esta manera, se preparaban alimentos de consistencia suave.
La cocción de los alimentos amplió considerablemente los años de vida. Seguidamente,
dos hechos esenciales ocurrieron: se incrementaron las calorías obtenibles por el sis-
tema digestivo y se redujo el costo energético de la digestión. De ahí que hubiera más
energía metabólica para que el organismo realizara otros procesos, de este modo, el
sistema nervioso se vio así considerablemente favorecido.
Una vez que el hombre dominó el fuego, pudo protegerse mejor de sus depredadores, ya
que en su época pululaban criaturas salvajes que lo acechaban, como el tigre dientes de
sable, que temían al poder del fuego.
El fuego no solo ahuyentaba bestias como los mamuts, haciéndolos caer por abismales
acantilados, sino que ayudaba a mejorar las herramientas para la caza. De esta forma, el
Homo erectus encontró una nueva manera de obtener alimentos: la cacería.
Con el fuego se esterilizaban instrumentos y heridas. En este sentido, el fuego se uti-

lizó para hervir plantas y obtener así pócimas con poderes medicamentosos. Un dato
interesante es que con tan solo hervir la corteza de sauce blanco, se podía obtener una
sustancia cuyo ingrediente activo era el ácido acetilsalicílico (C9H8O4), conocido popu-
larmente como aspirina.
16. ¿Cuál es la idea principal del texto?

A) El Homo habilis descubrió el fuego hace 800 mil años, consecuentemente pudo
desarrollar su organismo y su forma de vida se trasformó radicalmente.
B) El descubrimiento del fuego y la comida cocida fueron los factores que produjeron
que el Homo erectus evolucionara hacia el Homo sapiens sapiens.

CICLO VERANO
C) El descubrimiento del fuego por parte del Homo erectus desencadenó una serie
de consecuencias que beneficiaron su desarrollo orgánico y material.
D) Antes del descubrimiento del fuego, el Homo erectus estaba desprotegido; en
cambio, después de controlar el fuego, pudo fabricar armas para defenderse.
E) El fuego significó para el Homo erectus un cambio radical en sus costumbres
cotidianas, porque se convirtió en una especie nocturna.
17. En el texto, el término PULULAR significa

A) abundar.
B) intimidar.
C) asaltar.
D) amenazar.
E) sucumbir.
18. Es incompatible con el texto sostener que el Homo erectus

A) mejoró sus armas de cacería una vez que logró dominar el fuego.
B) se aglomeraba alrededor del fuego para poder captar su calor.
C) pudo ampliar sus conocimientos de medicina gracias al fuego.
D) cocinó carne de mamut con el fuego que descubrió y controló.
E) llegó a alimentarse de la carne cocida del tigre dientes de sable.
19. Se deduce del texto que los homínidos que no dominaron el fuego
A) fueron exterminados por los mamuts.
B) vivían menos que los Homo erectus.
C) preferían alimentarse de carne cruda.
D) desdeñaron de la cacería de mamuts.
E) tuvieron que adaptarse para evolucionar.
20. Si el Homo erectus no hubiese descubierto el fuego, entonces, probablemente

A) se habría caracterizado por su soledad.
B) no hubiera desarrollado la textilería.
C) su cerebro no se hubiera beneficiado.
D) hubiera sido víctima de los mamuts.
E) tendría que haber construido casas
TEXTO 5
Decía Empédocles, el filósofo de la antigüedad, que en una fase remotísima del mundo
andaban sueltos por el universo orejas, cabezas, brazos, piernas, uñas, garras y demás
miembros que, posteriormente, a impulsos del Amor, fueron dando un león, un hombre,
etc. Esa fase primera de lotería universal, en que todas las partes de los vivientes andaban
sueltas y no unidas en los todos que conocemos, esa lotería universal o probabilística no
pasaba en Empédocles de metáfora o de intuición sin fundamento inmediato; pero entre
nosotros se realiza progresivamente.
Abundando en las ideas de Empédocles, podría vivirse muy tranquilo en un mundo en el
que las garras del león estuviesen sueltas de las fauces; y las fauces, de los dientes, y así
sucesivamente; pero, desde el momento en que en el universo donde nos encontremos

CICLO VERANO
el león esté íntegramente montado –con garras, con fauces, con estómago... todo en
unidad–, el mundo se habrá vuelto peligroso y nadie se aventurará ya a entrar en una
selva donde sospeche encontrar leones.
Durante mucho tiempo han estado sueltas partes de una máquina: el timón, los remos,
las velas; han podido estar sueltos un trozo de sílice o un trozo de hierro y una rama.
Para bien o para mal se van soldando las partes del león, quiero decir: ahora en nuestra
civilización y en la fase en que nos encontramos se han soldado multitud de partes en
una gran máquina –sea un navío, un aeroplano o un radar o un cañón automático–. El
peligro comienza cuando las cosas se sueldan en todos cada vez más complicados. Den
una mirada breve a lo que va pasando a partir del Renacimiento y podrán notar muy bien
que, en aquellos tiempos, todavía la inmensa mayoría de las piezas andaban sueltas, o
bien tenían el tamaño y las funciones de juguetes. En nuestro tiempo, se han soldado ya
tantas miles y miles de piezas para componer los instrumentos ordinarios, que hemos
de preguntarnos si no equivaldrá a que el león haya hecho acto de peligrosa presencia
en nuestro universo.
El león de Empédocles no pasaba de león, y no se soldaba el león con el tigre o con el
ave. Pero entre nosotros se van soldando tantas piezas de maquinaria en un avión, en un
radar, en un televisor, tantísimas piezas ya, que podemos temer o podemos preguntarnos
si, al final, el hombre no será devorado por una inmensa máquina con la cual ya no pueda
bregar.
21. ¿Cuál es la idea central del texto?

A) Desde el mundo antiguo, el ser humano ha temido la complicada articulación de
las máquinas.
B) Desde el Renacimiento, el ensamblaje de las piezas sueltas ha permitido los
avances científicos.
C) La intuición de Empédocles anticipó claramente el avance en la compleja
tecnología moderna.
D) La composición de las partes de un todo natural es semejante a las composiciones
tecnológicas.
E) La complejidad creciente en la composición de las máquinas puede ser peligrosa
para el hombre.
22. Al final del texto, el verbo BREGAR implica, básicamente,

A) pelear.
B) manipular.
C) rivalizar.
D) usar.
E) componer.
23. Se infiere del texto que la comparación entre el león y los complejos instrumentos
actuales se establece para
A) ubicar un referente clásico para un argumento moderno.
B) relacionar, en una continuidad, naturaleza y tecnología.
C) dar gran prestigio mitológico a una problemática vigente.
D) transmitir la idea de la inherente peligrosidad de estos.
E) dilucidar las razones del desarrollo y progreso actuales.

CICLO VERANO
24. Resulta incompatible con el texto afirmar que la complejidad actual de la composición
de los instrumentos
A) puede exceder la capacidad humana de control.
B) resulta ser inofensiva para nuestra especie.
C) es comparada con articulaciones contranaturales.
D) ha crecido constantemente desde el Renacimiento.
E) tiene protagonismo en la época contemporánea.
25. Se puede conjeturar razonablemente que el autor estaría de acuerdo con

A) una regulación de la complejidad tecnológica.
B) la experimentación científica sin cortapisas.
C) la disolución de toda articulación compleja de partes.
D) una vuelta a épocas anteriores al Renacimiento.
E) financiar la investigación en ingeniería genética
TEXTO 6
Antes de decir qué es el existencialismo, conviene aclarar lo que el existencialismo
filosófico no es. Es cierto que el existencialismo se ocupa de problemas del hombre
(llamados hoy «existenciales») tales como el sentido de la vida, de la muerte, del dolor,
etc., pero el existencialismo no consiste solamente en plantear estos problemas, que se
han discutido en todas las épocas. Si a este título quisiéramos calificar a San Agustín
o a Pascal de existencialistas, cometeríamos un error. Lo mismo cabe decir de algunos
escritores como Miguel de Unamuno, Fiódor Dostoievski o Rainer María Rilke quienes
han presentado con gran penetración diversos problemas humanos, pero no por eso
cabe llamarlos existencialistas.
Otra equivocación es llamar existencialistas a filósofos que se ocupan de la existencia
en su sentido clásico o de los entes existentes. No tiene sentido, por ello, que algunos
pretendan hacer de Tomás de Aquino un filósofo existencialista. Y resulta verdaderamente
grotesco que se enumere a Husserl entre los filósofos de la existencia por el hecho de
haber ejercido gran influencia sobre ellos; precisamente, Husserl ha excluido ex profeso
de sus elucubraciones la existencia.
Frente a todos estos equívocos, hay que hacer notar que la filosofía de la existencia es
una dirección estricta que se centra en una «vivencia», en un modo de ser peculiarmente
humano. La tesis central de esta filosofía es que el hombre consiste en su existencia,
que se concibe como una actualidad absoluta, que siempre deviene, está en libertad: es
un proyecto.
26. El propósito medular del texto es

A) señalar con claridad la afinidad entre el pensamiento cristiano y la tesis
existencialista.
B) aclarar que la filosofía de la existencia desarrolla los inveterados problemas de
la vida.
C) dilucidar diáfanamente que los existencialistas se ocupan de las vivencias de
filósofos.
D) recusar ideas sobre el existencialismo para presentar la tesis central de esta
corriente.
E) cuestionar el pensamiento existencialista en aras de comprender el sentido de la
vida.
CICLO VERANO
27. En el texto, GROTESCO significa
A) hilarante. B) absurdo. C) ampuloso. D) oscuro.
E) descomunal.
28. Es incompatible con el texto sostener que

A) Husserl ha ejercido enorme influencia en los pensadores existencialistas.
B) el pensador San Agustín ha meditado sobre algunos problemas humanos.
C) solo los existencialistas abordan los problemas verdaderamente humanos.
D) Santo Tomás de Aquino ha filosofado acerca de la realidad de los entes.
E) Unamuno, Dostoievski y Rilke han abordado diversos problemas humanos.
29. Se infiere del texto que el existencialismo filosófico está en contra de

A) el determinismo. B) el devenir. C) la subjetividad.
D) la temporalidad.
30. Si un pensador medieval hubiese sostenido que la vida humana es básicamente un

proyecto en devenir,
A) debería ser considerado mejor novelista que Fiódor Dostoievski.
B) podría ser considerado propiamente un precursor del existencialismo.
C) habría sido un crítico radical de las doctrinas de los existencialistas.
D) probablemente, el autor ve vería obligado a replantear su tesis.
E) habría sido un detractor del método filosófico de Edmund Husserl.
TEXTO 6
Una revolución en la medicina se podría realizar en los próximos 50 años cuando el
promedio de vida del ser humano sobrepase los cien años. Esta innovación será posible
gracias a la reprogramación de cualquier célula enferma de cada ser humano. Según
predicciones de Francis Collins, uno de los especialistas que dirigió el Proyecto Genoma
Humano, en el futuro cada persona tendrá una copia de su propia secuencia de ADN
incorporada a un registro médico, que probablemente se codifique en un chip que estaría
insertado bajo la piel del antebrazo.
Este dispositivo tendría una gran cantidad de información importante en el aspecto médico,
lo cual permitiría que, con una gota de sangre o de saliva, se detecten enfermedades
en su etapa inicial. Por ejemplo, en las personas con un corazón debilitado, se podría
destituir las células musculares dañadas por otras nuevas y, en personas con un hígado
deficiente, podrían repotenciarlo con otras células de su piel.
La nanotecnología tendría un papel gravitante en la medicina del futuro porque permitiría
que los tratamientos disponibles vayan directamente a la parte del cuerpo lesionada,
sin necesidad de causar efectos secundarios en otros lugares. Además, cada persona
dispondría de monitores en sus hogares y trabajos, que registren todas las evidencias de
si está expuesta a una nueva condición ambiental dañina.
En ese sentido, todos estos avances tecnológicos podrán quitarle las características
personales a la medicina, es decir, sin consultas inquietantes para los médicos. Sin
embargo, «los mejores médicos, enfermeras y otros profesionales de la salud seguirán
siendo aquellos que se dediquen a conocer a la gente que tienen bajo su cuidado y a
brindarle el toque humano».
31. ¿Cuál es el enunciado que sintetiza la información del texto?

CICLO VERANO
A) La nanotecnología permitirá la realización de tratamientos de las células lesionadas
del cuerpo, por lo que la medicina tradicional ya no será necesaria en ningún
sentido en la terapia.
B) Los avances tecnológicos conducen al cambio de herramientas y procedimientos
ineficaces; así la medicina tradicional será reemplazada por la nanotecnología en
forma sustancial.
C) Según Collins, cada persona ya cuenta con un chip, insertado bajo la piel, que
registrará su secuencia de ADN, con el fin de detectar y curar enfermedades
letales en pleno desarrollo terminal.
D) Los mejores médicos, enfermeras y otros profesionales de la salud seguirán
siendo aquellos que se dediquen a conocer a la gente que tienen bajo su cuidado
y a brindarle el toque humano
E) En el futuro próximo, a partir de la codificación de ADN en un chip, se detectará y
reprogramará cualquier célula enferma de cada humano, sin ocasionarle efectos
secundarios.
32. El antónimo contextual del término GRAVITANTE es

A) frágil. B) anticuado. C) deteriorado. D) nimio.
E) oneroso.
33. Respecto de la medicina, se colige que

A) debe soslayar el aspecto humano del paciente.
B) ganará en rigor o precisión con la nanotecnología.
C) prescindirá de la intersubjetividad médico-paciente.
D) es la rama más importante de la ciencia actual.
E) tendrá la mayor demanda vocacional en el futuro.
34. Resulta incompatible con el texto decir que

A) En el próximo medio siglo podría producirse una innovación médica.
B) en el futuro, las secuencias de ADN se codificarían en un chip.
C) una élite de facultativos intensificará la empatía con pacientes.
D) desbordar la existencia centenaria es una perspectiva quimérica.
E) la evolución tecnológica-médica evidencia un efecto colateral.
35. Si fuese imposible obtener copias de las secuencias de ADN de cada persona,
A) los avances tecnológicos superarían a la medicina abismalmente.
B) se localizarían las enfermedades incipientes dentro del organismo.
C) la nanotecnología cumpliría un rol fundamental para la medicina.
D) sería inviable detectar células enfermas para reprogramarlas.
E) la medicina cedería lugar a la duda y perplejidad más espantosa.

CICLO VERANO
LÉXICO.
ESCOGE DEL RECUADRO LA PALABRA MÁS ADECUADA AL CONTEXTO DE LA
ORACIÓN.
AXIOLOGÍA, CLEPTOCRACIA, ABÚLICO, PLUTOCRACIA, ETNOLOGÍA, ICONOGRAFÍA,
ICTIÓFAGO, ALOPECIA, NEOLOGISMO, GNOSEOLOGÍA.
1. ___________________ es una nueva palabra en el idioma.
2. La disciplina filosófica que estudia los valores es la _________________________.
3. __________________ es la teoría del conocimiento.
4. _____________________ es el gobierno de los adinerados.
5. _______________________ es la descripción de una imagen.
6. Al individuo apático y desganado se le llama _____________________.
7. ____________________ es la caída de cabello.
8. ________________________ es el gobierno corrupto.
9. Como le gusta la comida a base de pescado le dicen ____________________.
10. _________Hemiplejia____________ es la parálisis media del cuerpo.
TAREA
TEXTO 1
Cuando se habla de las momias de Egipto, iconográficamente se piensa en imágenes

tales como la máscara mortuoria del faraón Tutankamón, íntegramente elaborada en oro
macizo.
Sin embargo, las momias egipcias van mucho más allá y sus máscaras tienen rostros
tan variados como sobrecogedores, al punto que muchos de ellos son considerados las
pinturas modernistas más antiguas.
Se trata de los retratos de Fayum, los más antiguos que hayan sobrevivido, en gran
medida gracias al clima extremadamente seco de la zona en donde fueron enterrados. El
buen estado en que se han conservado permite observar, dos mil años después, el arte
magnífico con que fueron elaborados.
Los retratos se hacían para acompañar a la momia del difunto, es decir, hombres, mujeres
y niños que vivieron y fallecieron en Egipto, en el oasis de Fayum, situado a unos cien
kilómetros al sur de El Cairo. Fueron hallados en distintas necrópolis de la región, a
finales del siglo XIX, junto a las momias, en la mayoría de los casos sostenidos por las
mismas gasas que envolvían a los difuntos, justo en el sitio en donde se ubica el rostro.
Aunque no existe consenso entre los expertos, se estima que las pinturas datan de entre
el 50 y el 250 d. C., de la época en que Egipto ya formaba parte del Imperio romano.

CICLO VERANO
Es por eso que las pinturas evidencian una combinación entre el imaginario religioso
romano y egipcio. La teoría más extendida sostiene que las pinturas funcionaron como
documento de identidad, el que se presentaba ante Anubis, dios receptor de los muertos,
encargado de momificar los cuerpos para hacerlos incorruptibles y eternos, al mismo
tiempo que pesaba cada corazón para saber si el difunto merecía entrar al reino de
Osiris, o no.
1. La idea principal del texto es

A) las máscaras mortuorias egipcias, son consideradas las pinturas modernistas más
antiguas del mundo.
B) la influencia romana en la pintura egipcia fueron evidenciadas en las pinturas de
los retratos de Fayum.
C) los retratos de Fayum eran como documento de identidad de las momias, para
ser presentadas ante Anubis.
D) el proceso de momificación de los difuntos hombres, mujeres y niños, para
ingresar al reino de Osiris.
E) la técnica y el material usado para elaborar la máscara mortuoria del faraón
Tutankamón era fastuosa.
2. El sentido que adquiere el término SOBREVIVIDO en el texto es

A) revivido.
B) preservado.
C) reaccionado.
D) perpetuado.
E) amustiado.
3. Las pinturas de Fayum son consideradas las pinturas modernistas más antiguas.
Según esta afirmación podemos colegir que
A) son pinturas muy bien elaboradas y con representaciones realistas.
B) las características de las pinturas antiguas y modernas son las mismas.
C) los artistas egipcios enseñaron a sus discípulos esta técnica moderna.
D) fueron elaboradas en la antigüedad utilizando un «arte magnífico».
E) la técnica utilizada en los retratos es egipcia con influencia romana.
4. Resulta incompatible con lo expresado por el autor sostener que

A) el arte magnífico de los retratos de las momias se puede observar dos mil años
después de su elaboración.
B) Anubis era el dios receptor de los muertos, encargado de momificar los cuerpos
para hacerlos incorruptibles y eternos.
C) las pinturas fueron halladas en distintas necrópolis de la región Fayum, a finales
del siglo XIX.
D) los retratos que se elaboraban para acompañar a la momia del difunto eran
exclusividad de los faraones.
E) Anubis pesaba cada corazón para saber si el difunto merecía o no entrar al reino
de Osiris.

CICLO VERANO
5. Si la región de Fayum no presentara un clima extremadamente seco, entonces
A) las pinturas no se habrían conservado, tampoco observaríamos el magnífico arte
con las que se elaboraron.
B) el área donde se encontraron las pinturas presentaría un paisaje húmedo y muy
productivo.
C) no tendríamos evidencias de las diversas expresiones artísticas de los egipcios
de la antigüedad.
D) solamente se habría conservado la máscara mortuoria de oro macizo del faraón
Tutankamón.
E) no se tendría ninguna evidencia de la presencia e influencia romana en las
regiones de egipcias.

CICLO VERANO
A
M AN
SE INTENCIÓN DEL AUTOR
2
La intención del autor es una frase que expresa el propósito comunicativo del autor, el
cual lo induce a redactar un texto.
La estructura de esta frase está conformada por el tema central, antecedida por un
verboide infinitivo que manifiesta la intención. Por ejemplo, si el tema central es «La
promulgación de la ley de la unión civil», la intención del autor podría ser «Criticar la
promulgación de la ley de la unión civil»
Ejemplo: 1
Los virus informáticos de celulares suponen un riesgo a futuro, especialmente por el
incremento de 150% anual en el uso de smartphones. De acuerdo con Stuart Herb, del
Centro de Dispositivos Complejos de la Universidad de Northeastern, una vez que su
popularidad se incremente podrían ocurrir ‘pandemias’. El contagio puede suceder de
dos maneras: un virus de bluetooth puede infectar a los teléfonos en un radio de 10 a
30 metros, o un ‘bicho’ de sistema de mensajes multimedia se reproducirá a través de la
carpeta de dirección del aparato.
El modelo matemático que los científicos utilizaron concluyó que, a pesar de los patrones
de movimiento humano, lo único que limita el contagio es la exigüidad de este tipo de
teléfonos y la implementación de medidas preventivas.
1. La intención del autor es

A) prevenir la futura masificación de celulares inteligentes.
B) anunciar las probables ocurrencias de ‘pandemias’ informáticas.
C) detallar el contagio de virus informáticos a través de internet.
D) resaltar el gran crecimiento de la tecnología de la comunicación.
E) exponer los modelos matemáticos empleados por científicos.
Ejemplo: 2
El síndrome de la billetera se produce por la compresión del nervio ciático a la altura del
músculo piramidal situado en el glúteo. Esta lesión es muy habitual sobre todo en hom-
bres que pasan muchas horas sentados (conduciendo o en oficinas, por ejemplo) y se
ve agravada por la costumbre de llevar la cartera en el bolsillo trasero de los pantalones,
debido a la cantidad de tarjetas de plástico duro, DNI, documentos, etc., que hacen que
la cartera doble o triplique su tamaño. El aumento de presión en la zona provoca una
irritación del nervio ciático, que a su vez produce un dolor agudo que se irradia a lo largo
del recorrido del nervio y puede ser ascendente hacia la zona de la columna lumbar o
descendente llegando hasta los dedos de los pies, aunque puede quedarse localizado en
el hueco trasero de la rodilla (hueco poplíteo). Al sentarnos sobre la voluminosa cartera
se produce la elevación de un lado de la pelvis que hace que la columna lumbar respon-
da con una inclinación lateral hacia el lado elevado. Esta postura mantenida durante mu-
chas horas supone una demanda mecánica crónica a las vértebras, discos, ligamentos y
CICLO VERANO
músculos de la zona lumbar y como consecuencia, aparece el dolor.
1. ¿Cuál es la intención del autor?

A) Prevenir la compresión del sistema nervioso.
B) Explicar el síndrome de la billetera.
C) Combatir la irritación del nervio ciático.
D) Aconsejar el uso de voluminosas billeteras.
E) Enseñar la correcta postura al sentarse.
Preguntas dirigidas
TEXTO 1
Lección número uno para cerrar tratos a la manera china: no se limite a dar la mano a un
socio potencial, ofrézcale un cigarrillo fresco. Esto es un síntoma de cuán enganchada
está China. Sus 350 millones de fumadores incluyen a muchos que debían estar mejor
informados; 60% de los médicos varones fuma, encabezados por el anterior ministro de
Salud, Gao Qíang. Cada año, fumar mata a más de un millón de chinos y cuesta más de
6 000 millones de dólares en cuidados para la salud.
Ahora, una compañía china dice que sus pipas y sus cigarrillos electrónicos alimenta-
dos con baterías pueden hacer que fumar sea más seguro, jactándose de que no hay
tabaco ni alquitrán ni cancerígenos. Los aparatos utilizan tecnología de ultrasonido para
atomizar nicotina líquida en gotitas inhalables, a la par que dejan salir nubes de vapor
imitación de humo. Los críticos han señalado su preocupación por el contenido de nico-
tina. Una universidad neozelandesa recluta fumadores para los primeros ensayos, que
incluyen revisar si el fumar electrónico los podría ayudar a dejar el hábito. Por ahora, el
representante de la Organización Mundial de la Salud en China no recomienda el uso de
ninguno de los aparatos. La compañía apuesta a que gran cantidad de fumadores en el
extranjero se muestran ávidos de darle la vuelta a las prohibiciones de fumar en interio-
res por medio de cigarrillos electrónicos de 200 dólares. Pero con ese precio, no parece
probable que los empresarios chinos puedan iniciar la distribución.
1. La intención principal del autor es

A) señalar el alto costo económico y en vidas que el tabaco cobra en China.
B) advertir contra la nicotina contenida en las nuevas pipas y cigarrillos electrónicos.
C) informar sobre las pipas y cigarrillos electrónicos chinos supuestamente inocuos.
D) dar cuenta de la gran cantidad de fumadores veteranos que existe en China.
E) instruir sobre el uso de la tecnología de ultrasonido en la industria tabaquera.
2. En el texto, el verbo ENGANCHAR connota, principalmente,

A) antelación.
B) dependencia.
C) prescripción.
D) filiación.
E) presión.

CICLO VERANO
3. Resulta incompatible con lo leído afirmar que
A) los cigarrillos electrónicos posibilitaron la reducción de fumadores chinos.
B) dado su costo, es poco probable que el cigarrillo electrónico tenga gran difusión.
C) el tabaco es potencialmente nocivo porque contiene alquitrán y cancerígenos.
D) más del 50 por ciento del total de fumadores chinos son médicos varones.
E) el cigarrillo alternativo es esperado con avidez por los fumadores foráneos.
4. Se desprende del texto que los fumadores electrónicos en China

A) creerían que la tecnología de ultrasonido es perniciosa para la salud.
B) no recomiendan con seguridad la adicción a los cigarrillos electrónicos.
C) en un inicio representarían un grupo muy estrecho de consumidores.
D) son fieles al ejemplo paradigmático del ex ministro de Salud Gao Qiang.
E) tendrían que preocuparse por los resultados del alquitrán y el tabaco.
5. Si el precio de los cigarrillos electrónicos fuese igual al de los tradicionales,

probablemente
A) habría 2 millones de chinos fallecidos al año.
B) desaparecerían las pipas convencionales.
C) habría 700 millones de fumadores en China.
D) existiría nueva legislación contra el tabaco.
E) su venta representaría un definitivo éxito en China.
TEXTO 2
Si el pensamiento mecánico y el experimento ingenioso produjeron la máquina, el control
estricto le dio un suelo donde crecer: el proceso social trabajó de la mano con la nueva
ideología y la nueva técnica. Mucho antes de que los pueblos del mundo occidental
crearan la máquina, el mecanismo como elemento de la vida social había aparecido ya.
Antes de que los inventores crearan ingenios que ocuparan el lugar de los hombres, los
líderes de estos habían ejercitado y sometido a control multitudes de seres humanos:
habían descubierto cómo reducir los hombres a máquinas. Los esclavos y los campesinos
que arrastraban las piedras para las pirámides, tirando al ritmo del estallido del látigo; los
esclavos que remaban en las galeras romanas, encadenado cada hombre a su asiento e
incapaz de realizar más movimiento que el mecánico limitado; el orden y la marcha y el
sistema de ataque de la falange macedónica, todos ellos fueron fenómenos de máquina.
Cualquier cosa que limite las acciones y los movimientos de los seres humanos a sus
elementos puramente mecánicos no pertenece a la fisiología, sino a la mecánica de la
edad de la máquina.
6. La finalidad del autor es

A) señalar los orígenes de la tecnología y de la vida social.
B) mostrar al mecanismo como antecedente de la máquina.
C) desmentir el experimento como antecedente de la máquina.
D) valorar la eficacia de la máquina conformada por humanos.
E) deplorar la esclavitud de la antigüedad y de la modernidad.

CICLO VERANO
7. Según el autor, la nueva técnica y la nueva ideología estuvieron asociadas con
A) El proceso social.
B) La máquina.
C) La fisiología.
D) El orden social.
E) La navegación.
8. Según el texto, la esclavitud ya contenía

A) Las raíces de la creación de la máquina.
B) El orden y el sistema de la falange macedónica.
C) Movimientos organizados de los seres humanos.
D) Parte de un fenómeno mecánico ilimitado.
E) Una de las prácticas inhumanas de la historia.
9. Específicamente el término INGENIOS significa en el texto

A) experimentos.
B) inteligencias.
C) inventos.
D) máquinas.
E) descendencias.
10. ¿Cuál de los siguientes enunciados es incompatible en relación con el texto?

A) La máquina fue producto final de un largo proceso de teorización.
B) La nueva ideología está asociada al pensamiento mecánico.
C) La edad de la máquina estaba ligada desde sus orígenes a un control estricto.
D) Mucha gente remaba y marchaba mecánicamente en las galeras y en los ejércitos.
E) Labradores y esclavos participaron en la construcción de las pirámides.
TEXTO 3
La anemia es una enfermedad que sufren muchos peruanos y se presenta cuando la
hemoglobina en la sangre ha disminuido por debajo de un límite debido a la deficiencia
de hierro en el organismo. Los más vulnerables son las gestantes, los niños menores de
3 años y las mujeres en edad fértil.
¿Por qué la anemia es tan elevada entre los niños peruanos? Porque no consumen
alimentos ricos en hierro y micronutrientes desde los 6 meses, especialmente el de origen
animal como la sangrecita, el pescado y el hígado. Además, se ha reducido la lactancia
materna exclusiva, las mujeres embarazadas usualmente no tienen una alimentación
saludable, con lo cual corren el riesgo de contraer anemia o de sufrir de hemorragias.
Como consecuencia, sus niños nacen prematuramente y con bajo peso. Otros factores
que intervienen son un saneamiento básico pobre, inadecuadas prácticas de higiene y
un limitado acceso al paquete completo de cuidado integral de la salud materno-infantil.
Actualmente en el Perú el 43.5% de los niños, menores de 5 a 35 meses, sufre de
anemia, correspondiéndole a la zona rural el 51.1% y a la urbana el 40.5%. Estamos
hablando de 620 mil niños menores de 3 años anémicos de 1.6 millones a nivel nacional
y de 410 mil niños menores de 5 años que presentan desnutrición crónica.
Esta situación alarmante exigía una intervención inmediata del gobierno, el cual se ha

CICLO VERANO
impuesto como objetivo reducir al 19% este mal silencioso entre niños menores de 3
años, y la desnutrición crónica, al 6.4%, entre niños menores a 5 años, a través de un
Plan Nacional de lucha contra la anemia, entre el presente año hasta 2021.
Las estrategias del Plan Nacional de lucha contra la anemia están centradas en las
personas y en la familia con la concurrencia de diversos actores del sector público y la
sociedad civil, incluyendo la empresa privada. Se trata pues de una cruzada en la que
todos tenemos un compromiso para lograr desterrar a la anemia de nuestros hogares.
11. La intención del texto es

A) criticar las estrategias del Plan Nacional de lucha contra la grave anemia materno-
infantil en el Perú.
B) resaltar la disminución de la hemoglobina en la sangre como síntoma de la anemia
infantil en el Perú.
C) celebrar la oportuna intervención del gobierno peruano para contrarrestar la
anemia infantil en el 2016.
D) revelar la reducción de la lactancia exclusiva como causa de la anemia en los
recién nacidos en el Perú.
E) informar sobre la gravedad de la anemia materno-infantil en el Perú y el Plan
Nacional para su reducción.
12. En el texto, la palabra EXCLUSIVA, connota

A) recomendación general a todas las mujeres.
B) única forma de eliminar la anemia en los infantes.
C) lactancia propia de mujeres con niños recién nacidos.
D) reducción de la posibilidad de la anemia infantil.
E) madres libres de la posibilidad de padecer anemia.

CICLO VERANO
13. Con respecto a la tendencia a la anemia en niños de 3 a 36 meses entre los años
2009 y 2016 (gráfico), señala C (compatible) o (incompatible), según corresponda.
I. En el año 29016, en el ámbito urbano, se observa la reducción más significativa.
II. En los ámbitos rural, nacional y urbano, hay una continua tendencia a la baja.
III. En el 2016, la brecha entre los ámbitos urbano y rural fue mayor que en el 2009.
IV. En el 2016, más de la mitad de estos niños de la zona rural aún padecían de
anemia.
Se observa nítidamente la falta de una sostenida política gubernamental de afronte.
A) I-I-C-C-I
B) I-I-C-C-C
C) I-I-C-I-C
D) I-C-C-C-C
E) C-I-C-C-C
14. Es incompatible afirmar que el Plan Nacional de lucha considera que la anemia
A) es un problema afirmar que involucra a la sociedad.
B) es un problema de asistencia social.
C) es un mal silencioso de carácter estructural.
D) requiere la asistencia de la empresa privada.
E) al 2021, solo se puede reducirla y no eliminarla.
15. Se deduce que para alcanzar el objetivo de reducción de la anemia infantil que se ha
impuesto el Plan Nacional de lucha para el 2021,
A) cada año, dicha disminución debe ser 5%, aproximadamente.
B) se involucrará, principalmente, a las mujeres en edad fértil.
C) se identificará a las actuales víctimas de este mal silencioso.
D) dicha reducción será similar a las de los años 2014 y 2015.
E) al 2021, solo se puede reducirla y no eliminarla.
TEXTO 4
Giovanni Boccaccio escribe entre 1348 y 1353 el Decamerón, obra redactada en prosa,
en lengua toscana, que ha tenido gran influencia. De ella puede decirse con justicia que
marca el apogeo del género en ese período. Él utiliza el recurso del relato enmarcado
como estructura general de la obra. Elige un acontecimiento de gran importancia en
su época: la peste que asoló Europa a lo largo del siglo XIV y que produjo, entre otros
efectos, una profunda crisis económica y un cierto relajamiento de las normas morales,
religiosas y de conducta social.
En el Decamerón, un grupo de diez jóvenes -hombres y mujeres huyen a la campiña,
escapando de la peste que asolaba, en 1348, la ciudad de Florencia. Permanecen allí
durante diez días y, para matar el tiempo, deciden que cada uno narre un cuento por día,
formando así un conjunto de cien relatos. Esta escenificación de la narración da opor-
tunidad para que Boccaccio despliegue una rica variedad de situaciones, personajes y
diálogos. Los protagonistas representan distintos tipos sociales y humanos de la Italia de
su tiempo. El autor pone especial cuidado en describirlos de modo realista, atendiendo a
sus reacciones tanto cuando narran un cuento como cuando escuchan, haciendo coinci-
dir asimismo el tono del relato con la personalidad del personaje-narrador.

CICLO VERANO
16. El propósito central del autor es:
A) Criticar severamente el relajamiento moral en el Decamerón.
B) Establecer la influencia del Decamerón en obras posteriores.
C) Indicar la variedad de personajes que aparecen en el Decamerón.
D) Comparar el contenido del Decamerón con la crisis del siglo XIV.
E) Describir la estructura y el contenido del Decamerón.
17. El verbo DESPLIEGUE tiene, en el texto, el sentido de

A) proponga.
B) muestre.
C) simbolice.
D) produzca.
E) comente.
18. Se infiere del texto que el contenido del Decamerón

A) propone una nueva moral para la sociedad florentina.
B) revela que la peste del siglo XIV tuvo una duración de cien días.
C) fue redactado en lenguaje florido propio del toscano.
D) simboliza la ausencia de fe religiosa en el siglo XIV.
E) expresa la crisis económica y moral del siglo XIV.
19. Una idea incompatible con el texto es:

A) El Decamerón presenta como escenario la Italia de 1348.
B) Boccaccio fue un reconocido cultor de escritos en prosa.
C) Boccaccio fue indiferente a los problemas de su época.
D) El Decamerón es una obra literaria que ha logrado trascendencia.
E) Boccaccio buscaba describir a sus personajes en forma realista.
20. La base de la estructura del Decamerón es

A) la composición en prosa.
B) la descripción realista.
C) el relato enmarcado.
D) la diversidad de estilos.
E) el diálogo y las situaciones.
TEXTO 5
Los virus normalmente transportan solo sus propios genes. De hecho, dentro de la cáp-
sula proteínica, que le permite al virus trasladarse de una célula a otra, hay muy poca
cosa aparte del material genético. Los virus en cuanto penetran en la célula atacada,
comienzan a dirigir la actividad de la máquina biosintética de esta, que fabrica numero-
sas copias de los virus. Sobre la base de las técnicas de la ingeniería genética. Mulligan
extrajo de los virus los genes que le permiten multiplicarse y, en su lugar, puso los genes
que codifican la síntesis en una proteína de los organismos superiores: la hemoglobina.
La hemoglobina es la proteína que se encuentra dentro de los glóbulos rojos de la san-
gre del hombre y otros animales, encargada del transporte del oxígeno que realizan
esta células, Mulligan esperaba que, conteniendo el virus los genes de la hemoglobina,

CICLO VERANO
al infectar una célula cualquiera, le ordenaría fabricar hemoglobina en lugar de ponerla
hacer copia de sí mismo. Con esta idea, Mulligan preparó una flota de «virus de Troya»
que llevaban en sus bodegas al gen de la hemoglobina del ratón. Vertió seguidamente
una solución conteniendo estos virus en una placa de cultivo donde «vivían» células de
riñón de mono. Las células de riñón normalmente no fabrican hemoglobina puesto que
su función en el organismo nada tiene que ver con el transporte de oxígeno. Pero des-
pués de la invasión por parte de los «virus de Troya» de Mulligan, estas células de riñón
comenzaron a fabricar las cadenas que conforman la molécula de hemoglobina.
21. El texto trata principalmente acerca de:

A) Células de riñón que normalmente producen hemoglobina.
B) La posibilidad de usar los virus para fabricar hemoglobina.
C) La hemoglobina contenida al interior de los glóbulos rojos.
D) Los virus que normalmente transportan solo sus propios genes.
E) Mulligan quien hizo un experimento usando ratones y monos.
22. En el texto, el término FUNCIÓN significa

A) capacidad.
B) razón.
C) terea.
D) representación.
E) relación.
23. Los resultados del experimento de Mulligan nos permite suponer que es posible
A) modificar la función de determinados órganos.
B) transportar el oxígeno solo mediante la hemoglobina.
C) sintetizar proteínas solo de los organismos superiores.
D) los virus son siempre nocivos dentro de los organismos.
E) los llamados virus de Troya replican sus mismos genes.
24. Se infiere del texto que los virus

A) solo transportan sus propios genes.
B) infectan la hemoglobina.
C) no se pueden autorreplicar.
D) no portan información genética.
E) solo contienen proteínas.
25. Si hubiese una enfermedad relacionada con el transporte de oxígeno

A) los glóbulos rojos abundarían en el organismo.
B) la hemoglobina no podría hacer nada al respecto.
C) las células de riñón estarían atrofiadas.
D) los virus no podrían replicarse en cantidad.
E) la técnica de Mulligan podría ser una buena terapia.

CICLO VERANO
TEXTO 6
Los satélites artificiales de comunicación funcionan como altas antenas colocadas en el
espacio, sobre el Ecuador, a 36,000 kilómetros de la Tierra. Debido a que se desplazan
a la misma velocidad angular que nuestro planeta, parecen inmóviles, suspendidos
en el espacio. El satélite de comunicación es un cilindro de 2.37 metros de diámetro
por 2.81 metros de altura. El funcionamiento de su instrumental se realiza por medio
de energía eléctrica obtenida por sus baterías, alimentadas por los rayos solares. Su
vida en el espacio es más bien breve, considerando que su efectividad alcanza a siete
años, aunque puede prolongarse un poco más. Dispone de 9,000 canales para telefonía
y télex, y hasta cuatro canales para televisión, en blanco y negro y a colores. Estos
satélites forman parte de un consorcio internacional -INTELSAT- creado en 1964 por
once países, que luego se han ampliado a más de cien. Para cubrir las comunicaciones
con todo el mundo existen otros satélites ubicados sobre los océanos Pacífico e Índico.
26. Un satélite artificial, en cuanto a su operatividad, es semejante a:

A) una estación de televisión. B) una batería solar.
C) una torre espacial.
D) una gran antena. E) un arma de defensa.
27. Los satélites parecen inmóviles respecto a la Tierra porque tienen la misma:
A) posición ecuatorial. B) inclinación geométrica.
C) velocidad angular.
D) fuerza de atracción. E) magnitud vectorial
28. El consorcio internacional INTELSAT es:

A) el constructor de los satélites.
B) una empresa internacional.
C) una sociedad científica.
D) un conglomerado científico de varios países.
E) un grupo de países altamente desarrollado.
29. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa de acuerdo al párrafo leído?

A) la vida útil aproximada de un satélite es de 7 años.
B) INTELSAT tiene más de cien miembros.
C) el satélite dispone de 9,000 canales de televisión.
D) el satélite se halla a 36,000 kilómetros de la Tierra.
E) el satélite es un cilindro alargado.
30. ¿Cuál sería la síntesis más apropiada para el fragmento?

A) satélites artificiales de comunicación. B) vida de un satélite artificial.
C) utilización de los rayos solares.
D) nuevas formas de telefonía. E) antenas de INTELSAT.

CICLO VERANO
TEXTO 7
El habla es un hecho tan familiar de la vida de todos los días, que raras veces nos
preocupamos por definirla. El hombre la juzga tan natural como la facultad de caminar,
y casi tan natural como la respiración. Pero sólo hace falta un instante de reflexión para
convencernos de que esta “naturalidad” del habla es una impresión ilusoria. El proceso
de adquisición del habla es, en realidad, algo totalmente distinto del proceso de aprender
a caminar. En este último caso, la cultura -o, en otras palabras, el conjunto tradicional
de hábitos sociales- no entra propiamente en juego. Cada niño está preparado, por el
complejo conjunto de factores que llamamos herencia biológica, para realizar todas las
adaptaciones musculares y nerviosas que producen el acto de caminar (...) No así el
lenguaje. Es claro, desde luego, que en cierto sentido el individuo está predestinado a
hablar, pero esto se debe a la circunstancia de que ha nacido no sólo en medio de la
naturaleza, sino también en el seno de una sociedad que está segura -y con toda razón-
de hacer adoptar sus tradiciones. Eliminemos la sociedad, y habrá todas las razones
para creer que aprenderá a caminar, dando por supuesto que logre sobrevivir. Pero
igualmente seguro es que nunca aprenderá a hablar, esto es, a comunicar ideas según el
sistema tradicional de una sociedad determinada (...). Así, pues, la facultad de caminar es
una actividad humana general que no varía sino dentro de los límites muy circunscritos,
según los individuos (...). El habla es una actividad humana que varía sin límites precisos
en los distintos grupos sociales, porque es una herencia puramente histórica del grupo,
producto de un hábito social mantenido durante largo tiempo. Varía del mismo modo
que varía todo esfuerzo creador. (...) El caminar es una función orgánica, una función
instintiva (aunque no, por supuesto, un instinto en sí mismo); el habla es una función no
instintiva, una función adquirida, “cultural”.
31. De lo expuesto en el texto, se deduce que el hombre aprende a hablar gracias a que:
A) posee una herencia biológica.
B) el lenguaje es una actividad humana general.
C) nace y vive en un medio social.
D) es inherente a la condición humana.
E) es un proceso natural e inevitable.
32. El tema central del texto es:

A) el proceso de adquisición del habla.
B) diferencias entre aprender a hablar y aprender a caminar.
C) la variabilidad del habla.
D) la base orgánica de la adquisición del habla.
E) la naturaleza social del habla.
33. Señale el término que sintetiza la esencia del habla:

A) naturaleza. B) complejidad. C) corrección. D) cultura.
E) elocución.
34. Según el autor, caminar es:

A) un instinto en sí mismo. B) un quehacer inorgánico.
C) una función adquirida.
D) un hecho hereditario y cultural. E) una función instintiva.

CICLO VERANO
35. De la lectura del texto se deduce que:
A) no se aprende a caminar fuera de la sociedad.
B) hablar y caminar son realidades culturales.
C) caminar y hablar son actividades instintivas.
D) se habla y se camina como parte de nuestra tradición.
E) no existe el lenguaje fuera de la sociedad.
LÉXICO.
ESCOGE DEL RECUADRO LA PALABRA MÁS ADECUADA AL CONTEXTO DE LA ORACIÓN.
EXACERBAR, PULCRITUD, INDIGENCIA, SAGACIDAD, ERUDICIÓN, OPULENCIA,

ABSORTO, DETRIMENTO, DIFERIR, INJURIA, INDOLENCIA, AVERSIÓN.
1. Aquella humilde familia vivía en la ___________________.
2. Llegó a sentir por él una profunda ________________.
3. Esa calumnia causó un gran _________________ en su reputación.
4. El mal alumno muestra __________________ hacia los estudios.
5. La muerte de Patroclo consiguió ___________________ a Aquiles.
6. El conferencista hizo exhibición de elegancia y ___________________.
7. Debes observar la mayor _____________________ en tu uniforme.
8. Tuvieron que _____________________ el campeonato para fin de mes.
9. Con ____________________ Ulises llegó a su isla: Ítaca.
10. Quedó ___________________ ante la belleza del paisaje.
11. Su enemigo le dirigió una grave ____________________.
12. La __________________ de su familia le permitió realizar gastos excesivos.
TAREA
TEXTO 1
Es una pena, una pobreza de espíritu, haber dicho que los animales son máquinas que
carecen de conocimientos y sentimientos, que siempre realizan sus cosas del mismo
modo y no perfeccionan nada. ¡Qué equivocación! El pájaro que hace su nido en semicír-
culo cuando lo fija en una pared, que lo construye en forma de cuarto de círculo cuando
lo hace en un ángulo, y en círculo perfecto cuando lo coloca en un árbol, no hace siempre
lo mismo. El perro de caza que adiestramos durante tres meses sabe mucho más pasa-
do ese tiempo que antes de empezar a enseñarle.

CICLO VERANO
Porque el hombre habla, ¿juzgas que tiene sentimientos, memoria e ideas? Pues bien,
sin pronunciar una palabra, verás que entro en mi casa entristecido busco un papel con
inquietud, abro un cajón porque recuerdo que allí lo guardé, lo encuentro y lo leo con
alegría. Sin hablar, conocerás que experimenté el sentimiento de la aflicción y el placer,
que estoy dotado de memoria y de conocimiento.
Juzga, pues, con el mismo criterio al perro que ha perdido a su amo, lo busca por todos
los caminos lanzando lastimeros ladridos, que entra en la casa agitado, inquieto, que
baja y sube, y va de estancia en estancia hasta que al fin encuentra al dueño que ama
y atestigua la alegría que siente mediante gruñidos, saltos y caricias. Varios bárbaros
atrapan a ese perro que aventaja al hombre en ser fiel a la amistad, lo atan en una
mesa y lo abren en vivo para examinarle las entrañas, descubriendo en él los mismo
órganos del sentimiento que tiene el hombre. Contestadme, mecanicistas, ¿la naturaleza
les concedió los órganos del sentimiento a los animales con el fin de que no sintieran?
¿Teniendo nervios, pueden ser insensibles? ¿No supone esto contradecir las leyes de
la naturaleza?
1. Fundamentalmente, los argumentos del autor tienen como propósito

A) censurar la postura mecanicista respecto a los animales no humanos.
B) incentivar la solidaridad hacia los animales entre sus contemporáneos.
C) evaluar el verdadero motivo por el cual un ser humano es pensante.
D) determinar los diversos sentimientos que tienen los animales no humanos.
E) condenar las atroces humillaciones a las que son sometidos los animales.
2. El autor establece que la postura mecanicista considera que

A) los planetas tienen una órbita regular y exacta.
B) todo tiene una causa y un efecto determinados.
C) nada es casual o azaroso en la realidad terrenal.
D) los animales son como máquinas insensibles.
E) los animales poseen una memoria prodigiosa.
3. ¿Cuál es la cuestión que aborda el autor en este texto?

A) ¿Pueden los animales tener sentimientos altruistas como los humanos?
B) ¿Todo está determinado genéticamente o los sentimientos son aprendidos?
C) ¿Es justo que se practiquen experimentos con animales no humanos?
D) ¿La naturaleza se equivocó cuando creó a los demás animales?
E) ¿Son los animales simples máquinas sin conocimientos ni sentimientos?
4. Se colige del texto que el autor condena el maltrato animal y

A) el empleo de los animales con fines científicos.
la carencia de sentimientos de los animales.
llega a persuadirnos de que Dios gobierna todo.
el altruismo de los defensores de los animales.
la perfección alcanzada por los humanos.

CICLO VERANO
5. Es incompatible con el texto afirmar que
A) solo un animal que emplee el lenguaje articulado podrá evidenciar razonamiento
y memoria.
B) la naturaleza proveyó de órganos a los animales que les posibilitan padecer
diversos sentimientos.
C) los perros evidencian sufrimiento cuando no pueden ver a su amo por un largo
periodo de tiempo.
D) Los pájaros muestran su conocimiento al colocar sus nidos de modo distinto
según las circunstancias.
E) Todo perro de caza, si es entrenado, pude adquirir un tipo de conocimiento que
en nada envidia al humano.

CICLO VERANO
A
M AN
SE SENTIDO CONTEXTUAL
3
Una de las formas evaluativas en el Examen de Admisión es preguntar al postulante

sobre el significado de alguna palabra o frase del texto. El significado de las palabras
en un texto dependen del contexto o circunstancia en el que son empleadas, es decir, el
significado depende del uso que el autor hace de ellas. Por ejemplo, leamos la siguiente
expresión: «Al mediodía, el beduino avanzaba fatigosamente por el desierto, mientras
el objeto candente, desde lo alto, lo abrasaba». En esta oración, el término «objeto»
significa «sol».
Otro caso que debemos tener en cuenta es el de los términos polisémicos.
Ejemplos:
 Fumar es muy malo para la salud. dañino

 ¡Qué momento tan malo he pasado! desagradable
 No asistí a la reunión porque estaba malo. indispuesto
 El futbolista contratado resultó muy malo. incompetente
SIGNIFICADO DENOTATIVO Y SIGNIFICADO CONNOTATIVO

Las palabras contenidas en un texto expresan y transmiten información (sirven para
representar las cosas, las ideas), por lo que suelen emplearse en un sentido descriptivo.
De esta manera, «rojo» significa: «Dicho de un color: Semejante al de la sangre o al del
tomate maduro, y que ocupa el primer lugar en el espectro luminoso». Este significado
se denomina denotativo.
Pero, con la intención de generar determinadas impresiones y despertar ciertos senti-
mientos en el discurso, las palabras pueden sugerir otras interpretaciones. El término
«rojo» puede referirse a sangre, peligro, ira, pasión, etc. Este significado se denomina
connotativo.
D: literal C: figurativo
Ejemplo:
TEXTO
En el clan de los caballitos de mar los nacimientos son otra cosa. Las 35 especies que
conforman el género Hippocampus son singulares en el reino animal: son los machos,
y no las hembras, quienes gestan. Y al por mayor. Pero antes toca bailar. En un ritual
de apareamiento que se dilata días enteros, la pareja de caballitos de mar nada durante
horas al unísono, a veces hocico con hocico y entrelazando mutuamente las colas.
«¿Ha visto alguna vez el típico dibujo de dos caballitos de mar formando un corazón?
Pues es bastante realista», dice Leslee Matsushige, conservadora asociada del Acuario
Birch del Instituto Scripps de Oceanografía. Tan romántica postura emboca el oviducto
de la hembra con la bolsa incubadora que el macho presenta en el torso, en la que ella
deposita cientos de huevos; el macho los fertiliza y asegura la bolsa, donde los huevos
maduran y se convierten en alevines.

CICLO VERANO
1. En el texto, el término AL POR MAYOR connota
A) calidad.
B) valor.
C) cantidad.
D) altura.
E) arrogancia.
2. En el texto, el término DILATA se puede reemplazar por

A) crece.
B) deforma.
C) distorsiona.
D) prolonga.
E) endurece.
3. En el texto, la palabra UNÍSONO es sinónimo de

A) ruido.
B) compás.
C) espera.
D) velocidad.
E) paciencia.
4. En el texto, el vocablo ASEGURA se opone a

A) abre.
B) protege.
C) guarda.
D) atesora.
E) mantiene.
Preguntas dirigidas
TEXTO 1
La trompa del elefante mide dos metros de longitud y treinta centímetros de anchura
y contiene sesenta mil músculos. Los elefantes, a través del entrenamiento, usan la
trompa para arrancar árboles, apilar troncos o colocar suavemente grandes maderos
en la posición adecuada para construir un puente. Un elefante puede enroscar la
trompa alrededor de un lápiz y escribir garabatos en una hoja de papel. Con las dos
prolongaciones musculares que hay en el extremo de la trompa, puede incluso sacar
una espina, recoger una moneda o un alfiler, descorchar una botella o agarrar una taza
sin romperla con tal firmeza que solo puede arrebatársela otro elefante. La punta de la
trompa es tan sensible que un elefante con los ojos vendados podría reconocer con ella
la forma y la textura de los objetos.
En su hábitat natural, los elefantes emplean la trompa para arrancar grandes puñados
de hierbas o para agitar cocoteros hasta que se desprendan los cocos. También utilizan
la trompa para comprobar la firmeza del suelo por el que caminan y para cavar pozos y
extraer el agua de ellos por aspiración. Los elefantes pueden bucear como submarinos
usando la trompa como respirador. También se comunican con la trompa haciendo ruidos
muy diversos, como trompeteos, zumbidos, rugidos, pitidos y también un sonido metálico
arrastrada a base de frotar la trompa contra el suelo. La trompa presenta innumerables
receptores químicos que permiten al elefante olfatear una serpiente pitón acechando
entre la hierba o cualquier alimento alejado.
CICLO VERANO
1. Básicamente, el texto trata sobre
A) Los diversos y sofisticados usos de la trompa del elefante.
B) Cómo utiliza el elefante su trompa en su hábitat natural.
C) La manera como el elefante utiliza su trompa para comunicarse.
D) La enorme cantidad de músculos de la trompa del elefante.
E) Los receptores químicos presentes en la trompa del elefante.
2. En su ambiente natural, el paquidermo puede usar su trompa para

A) descorchar una botella.
B) derribar cocos.
C) garabatear en el papel.
D) construir un puente.
E) bucear en una piscina
3. Por sus dimensiones, sorprende que la trompa del elefante pueda

A) recoger un alfiler.
B) emitir rugidos.
C) mover troncos.
D) derribar árboles.
E) matar una serpiente.
4. En el texto, el vocablo ESCRIBIR significa

A) simbolizar.
B) redactar.
C) trazar.
D) dibujar.
E) comunicar.
5. Se puede afirmar, a partir del texto, que el elefante a través del entrenamiento
A) extraerá agua de los pozos cavados.
B) sensibilizará la punta de su trompa.
C) puede ser de gran utilidad para el hombre.
D) comprobará la firmeza del suelo.
E) detectará cualquier alimento alejado.
TEXTO 2
No sucederá mañana, pasa hoy. La increíble impresora 3D ya está en el mercado
para cambiar el mundo. Dicho en simple, son máquinas que fabrican cosas. Como
las impresoras Replicator de la empresa MakerBot, que «imprimen» diseños que se
programan en el computador. Tal como lee, se baja el software con el diseño de, por
ejemplo, una pequeña lámpara de escritorio, y esta máquina la fabrica usando una fibra
de plástico como insumo. Gratis y sin intermediarios.
Es lo que se llama diseño asistido por computadora, una tecnología que tiene su
prehistoria en los años 80, su desarrollo a fines de los 90 y su industrialización masiva
desde 2009, cuando salió la primera MakerBot al mercado. A la fecha han vendido 15 mil
impresoras en todo el mundo; la más reciente es la Replicator 2X que, a diferencia de sus
CICLO VERANO
predecesoras, utiliza bioplástico renovable e imprime en dos colores.
Si suena revolucionario es porque lo es; hablamos de tener en casa, por un precio que
bordea los tres mil dólares, una máquina que fabrica cosas. Claro que para Bre Pettis,
uno de sus creadores, el horizonte es aún más lejano, como dijo en su presentación
para la feria CES de Las Vegas en enero pasado: «Creo que en el futuro estaremos
construyendo la base lunar con MakerBots. No es broma. Para allá vamos». Al infinito
y más allá.
6. La expresión «TIENE SU PREHISTORIA» alude

A) al tiempo en que no existían las impresoras.
B) a los prototipos de las impresoras 3D.
C) al tiempo en el que no existía la escritura.
D) a los días en que solo se utilizaba tinta.
E) al uso de fibra de plástico para imprimir.
7. El texto gira en torno a

A) las impresoras 3D de la empresa MakerBot.
B) la industrialización de las impresoras 3D.
C) los bioplásticos renovables para las impresoras 3D.
D) Las Vegas como La Meca de la tecnología.
E) las bases lunares a partir de las impresiones 3D

A) Las impresoras 3D más recientes utilizan solamente bioplástico renovable.
B) A la fecha, se han vendido en todo el mundo cerca de quince mil impresoras 3D.
C) La impresora 3D fabrica cosas, por lo que es tecnológicamente revolucionaria.
D) En el futuro se construirán bases lunares utilizando únicamente impresoras 3D.
E) Las impresoras 3D han sufrido una evolución a lo largo de varias décadas.
9. Con la expresión AL INFINITO Y MÁS ALLÁ el autor del texto sugiere que
A) las impresoras serán vendidas en mayor volumen.
B) los programas para fabricar cosas serán industrializados.
C) las impresoras 3D tendrán usos sumamente promisorios.
D) la revolución de las máquinas será toda una realidad.
E) las lámparas se fabrican utilizando solo impresoras 3D.
10. Se infiere del texto que con la palabra IMPRIMEN el autor

A) se refiere a la fabricación de cosas usando impresoras 3D.
B) se burlaba abiertamente de las impresoras tradicionales.
C) señala que las impresoras 3D tienen múltiples aplicaciones.
D) busca desalentar a los posibles compradores de la Replicator.
E) denunciaba los defectos de la Replicator de Makerbot.

CICLO VERANO
TEXTO 3
Que la Tierra era redonda lo sabía naturalmente Ptolomeo, de otro modo no habría
podido dividirla en trescientos sesenta grados de meridiano; lo sabía Eratóstenes,
que en el siglo tercero antes de Cristo calculó con una buena aproximación la longitud
del Ecuador; lo sabían Pitágoras, Parménides, Eudoxo, Platón, Aristóteles, Euclides,
Aristarco, Arquímedes, y se descubre que los únicos que no lo creyeron eran solo dos
materialistas como Leucipo y Demócrito.
Que la Tierra era redonda lo sabían perfectamente Macrobio y Marciano Capella, hacia
los siglos IV y V de nuestra era. Por lo que concierne a los Padres de la Iglesia, tenían
que medirse con el texto bíblico que hablaba de la forma rectangular del tabernáculo,
pero Agustín, aunque no tenía opiniones seguras al respecto, conocía las de los antiguos
y concedía que el texto sagrado hablara por metáforas. Su posición era más bien otra,
bastante común al pensamiento patrístico: puesto que no salvamos el alma conociendo
la forma de la Tierra, la cuestión le parecía de escaso interés. Isidoro de Sevilla (que
desde luego no era un modelo de meticulosidad científica) calcula la longitud ecuatorial
en ochenta mil estadios. ¿Podía pensar que la Tierra era plana?
Incluso un estudiante de primero de bachillerato puede deducir fácilmente que si Dante
entra en el embudo infernal y sale por la otra parte viendo estrellas desconocidas al
pie de la montaña del Purgatorio, eso significa que sabía perfectamente que la Tierra
era redonda. El hecho es que de la misma opinión fueron cristianos tempranos como
Orígenes y Ambrosio, y en el periodo escolástico pensaban en y hablaban de una Tierra
esférica Alberto Magno y Tomás de Aquino, Roger Bacon, Juan de Sacrobosco, Pierre
dÁilly, Egidio Romano, Nicolás de Oresme y Juan Buridán, por citar a algunos.
11. Básicamente, el texto constituye un alegato contra el mito

A) de la arraigada creencia de que la Tierra era plana.
B) de la doctrina bíblica de la esfericidad de la Tierra.
C) de la profunda ignorancia de los autores medievales.
D) de la Tierra esférica defendida por Dante Alighieri.
E) del interés de los Padres de la Iglesia por la salvación.
12. El antónimo contextual del verbo CONCEDER es

A) arrebatar.
B) quitar.
C) recibir.
D) refutar.
E) retacear.
13. Resulta incompatible con lo planteado en el texto pretender que los representantes
__________________ eran partidarios de la esfericidad de la Tierra.
A) de la academia platónica
B) de la escuela aristotélica
C) del atomismo materialista
D) del periodo escolástico
E) del pensamiento patrístico

CICLO VERANO
14. Se infiere del texto que a Agustín lo motivaba principalmente un propósito
A) alegórico.
B) bíblico.
C) científico.
D) literario.
E) soteriológico.
15. Si Leucipo y Demócrito hubiesen coincidido con sus contemporáneos en el tema que
constituye lo central del texto, la tesis de la esfericidad de la Tierra
A) carecería absolutamente de interés.
B) habría pasado desapercibida hasta hoy.
C) habría llegado a ser unánime entonces.
D) habría sido planteada en el medievo.
E) ni siquiera habría sido planteada.
TEXTO 4

CICLO VERANO
La organización Reporteros sin Fronteras ha publicado esta semana una nueva
edición del Índice Mundial de la Libertad de Prensa. Según el informe, la situación del
periodismo ha sufrido un deterioro generalizado, particularmente en América Latina. En
2020, la mayoría de los países de la región, incluyendo a Brasil y México, ha descendido
posiciones en dicha clasificación. De ellos, solo Costa Rica y Uruguay han mejorado o
mantenido su posición con respecto al año pasado (Costa Rica con el séptimo puesto y
Uruguay con el décimo noveno a nivel mundial).
Las protestas masivas contra los gobiernos en gran parte de Latinoamérica a finales de
2019 han alimentado la represión gubernamental a la prensa de los países más afectados
y, con ello, el temor de los periodistas a ejercer libremente su profesión. Además, se
espera que esta desmejora regional se acentúe en el contexto de la pandemia del
coronavirus, que en muchas latitudes ha sido caldo de cultivo de desinformación y la
divulgación de fake news.
A nivel global, el informe de Reporteros Sin Fronteras revela que el número de países
considerados seguros para los periodistas ha disminuido en 2020. De los 180 países y
territorios analizados, solo el 8% fue clasificado como ‘bueno’, una disminución de casi
16 puntos porcentuales respecto a 2019, momento en el que este porcentaje era del
24%.
16. En su integridad, ¿cuál es el tema central del texto?

A) El desarrollo de la prensa en cada continente hasta el año 2020
B) El avance de la libertad de prensa en Latinoamérica en el 2020
C) La última publicación de Reporteros sin Fronteras en el 2020.
D) Estadísticas de la libertad de opinión en el mundo en el año 2020
E) El estado de la libertad periodística a nivel mundial en el 2020
17. En el texto, el término FAKE NEWS connota

A) error.
B) embuste.
C) ficción.
D) ideología.
E) primicia.
18. A partir del gráfico, es incompatible sostener respecto a la libertad de prensa que
A) Dinamarca y Finlandia son unos de los países que presentan un alto índice.
B) para el 2020, hay países que evidencian dificultades para expresar sus opiniones.
C) todos los continentes presentan un problema notorio en uno de sus países.
D) En Oceanía, los periodistas ejercen su profesión casi sin problema alguno.
E) En China, la libertad de prensa se presenta con serias dificultades.
19. Se infiere del texto que el índice de la libertad de prensa de un país puede verse
afectado principalmente por
A) la calidad de sus profesionales.
B) el continente al cual pertenecen.
C) el desarrollo de la tecnología.
D) la estructura del poder del país.
E) su extensión territorial.

CICLO VERANO
20. Si en Uruguay se hubiese producido una escalada de represión contra la prensa,
probablemente
A) seguiría siendo considerado con una buena libertad de prensa.
B) el índice de su libertad de prensa se hubiese visto afectado.
C) se desencadenarían constantes protestas sociales en la capital.
D) las universidades ya no ofertarían la carrera de periodismo.
E) cualquier otro país de la región ocuparía su privilegiado lugar.
TEXTO 5
Cuando Dan Davis decidió entrar en animación suspendida para que su conciencia y
sus funciones vitales fueran preservadas en frío durante 30 años, no lo hizo tratando de
ganar tiempo ante una enfermedad por entonces incurable ni tampoco para asomarse
al futuro en un abrir y cerrar de ojos. Simplemente quería olvidarse de la mujer que lo
había traicionado. El estado de hibernación o «largo sueño» en el que cae Dan Davis
en la novela de 1957 Puerta al verano, escrita por Robert A. Heinlein, uno de los padres
de la ciencia ficción norteamericana, está cada vez más cerca de poder ser inducido en
humanos. Varios grupos de investigación están obteniendo resultados alentadores con
sustancias o procedimientos capaces de poner en suspenso el metabolismo de especies
cada vez más cercanas al hombre.
Recientemente, el biólogo celular Mark Roth, del Centro de Investigación del Cáncer
Fred Hutchinson, de Seattle, Estados Unidos, publicó un estudio en la revista Science,
en el que detalla cómo fue capaz de inducir la hibernación en ratones. Encerrados en una
cámara hermética, los roedores fueron expuestos a un cóctel de gases como el sulfuro de
hidrógeno, que en seis horas los sumergió en un estado de animación suspendida. Con
una temperatura corporal de 15°, el metabolismo de los ratones desaceleró su marcha: el
consumo de oxígeno bajó un 50% y el ritmo de la respiración se redujo 12 veces. «Este
estado fue rápidamente reversible y no pareció dañar a los animales – escribió Roth en
Science–. Esto sugiere la posibilidad de inducir estados de animación suspendida en el
hombre con fines médicos».
21. Medularmente, el texto es una exposición sobre

A) la revelación de los secretos de la hibernación en los ratones.
B) la posibilidad de poder inducir la hibernación en los humanos.
C) los resultados proficuos de la hibernación para la humanidad.
D) la utopía de la hibernación desarrollada en la ciencia ficción.
E) las consecuencias de la hibernación inducida en los animales.
22. En el texto, el vocablo ALENTADOR connota

A) estimulación.
B) expectativa.
C) incitación.
D) regocijo.
E) apasionante.

CICLO VERANO
23. Resulta incongruente con el texto sostener que el estado de hibernación
A) al que se somete Dan Davis en la ficción debía durar tres décadas.
B) ya ha sido inducido en ratones sin consecuencias perniciosas.
C) implica la suspensión temporal del metabolismo de un ser.
D) en los seres humanos puede tener finalidades curativas.
E) del ser humano con propósitos médicos es algo inminente.
24. Del texto se puede deducir que el experimento de la hibernación en ratones

A) fue explicado minuciosamente por Robert A. Heinlein.
B) permite pensar en su aplicación a los seres humanos.
C) ocasionó, inevitablemente, el deceso de los roedores.
D) tiene como un antecedente científico a Dan Davis.
E) facilitó el tratamiento quirúrgico al que fueron sometidos.
25. Si el experimento de Mark Roth con los ratones hubiese resultado fallido,
A) le prohibirían escribir en revistas como Science.
B) los científicos abandonarían el proyecto de la hibernación.
C) probablemente el experimento se haría con otros gases.
D) se tendría que seguir el método aplicado por Heinlein.
E) solamente se podría experimentar en especies como las aves.
TEXTO 6
Una de las grandes riquezas que aportó América al Viejo Mundo fueron unos pocos
pequeños animalitos de color negro o gris plateado, de seis patas y apenas del tamaño
de una cabeza de fósforo. Se alimentan de cactus. A primera vista parecen ampollitas
sobre las superficies de las pencas del nopal, que es donde habitan. Se llaman cochinillas.
El producto que se extrae de estos diminutos animales de cría es un tinte encarnado, de
múltiples usos en la industria. Cuando Hernán Cortés llegó a México en 1519 encontró
sacos del tinte rojo ofrecidos al emperador Moctezuma como tributo. Los mexicanos
apreciaban este tinte por encima del oro; y cuando fue enviado a Europa, causó
sensación, llegando a ser el tercer producto de exportación, sólo superado por el oro y
la plata. En 1639 se descubrió que el estaño disuelto por el ácido fijaba mejor el tinte,
creando un color púrpura más brillante y duradero. Además de servir en la industria textil,
se utilizó como colorante de manjares, bebidas, productos alimenticios y farmacéuticos.
A mediados del siglo XIX, se descubrió el primer tinte sintético. Los colorantes artificiales
entonces causaron sensación pues producían diferentes tonos y matices estables a la luz.
El tinte de cochinilla no pudo competir con su variedad y resultaba mucho más costoso, así
que la industria del carmín decayó. Sin embargo, actualmente se le ha encontrado nuevas
aplicaciones para elaborar sustancias rastreadoras en la fotografía médica, elaboración de
pinturas para artistas y productos de belleza.
26. La síntesis del texto, se centra en

A) la historia de la cochinilla. B) las ventajas de los tintes sintéticos.
C) las ventajas de los tintes naturales.
D) el tinte extraído de la cochinilla. E) la necesidad de emplear colorantes.

CICLO VERANO
27. Los habitantes de México prehispánico usaban la cochinilla para:
A) exportar su tinte a Europa. B) extraer un tinte púrpura brillante.
C) intercambiada por el oro.
D) cambiarla con el estaño. E) ofrecer tributo a su emperador.
28. Cuando la cochinilla fue enviada a Europa llegó a convertirse en el:

A) mejor producto de belleza.
B) único producto para teñir.
C) producto de exportación más rentable.
D) primer producto de importación.
E) tercer producto de exportación.
29. Los colorantes artificiales tuvieron gran acogida porque ofrecían:

A) mayor durabilidad. B) menos costo. C) mejor presentación.
D) mejor color. E) mayor variedad.
30. Recientemente se ha descubierto que la cochinilla tendría aplicación en:

A) medicina. B) pastelería. C) textilería. D) orfebrería.
E) destilería.
TEXTO 7
El pensamiento popular está pletórico de creencias como “el asunto se pone color de
hormiga”, “el que quiere azul celeste que le cueste”, “antes todo era color de rosa”, “de
noche todos los gatos son pardos”. Definitivamente, los refranes populares están llenos
de color y eso indica el arraigo cultural de aquél entre las gentes.
Cada sociedad usa determinados colores para sus símbolos representativos y sus
señales convencionales. A veces, los colores se asocian con ciertos sentimientos,
por ejemplo, en muchas comunidades vestir de negro significa luto; el blanco, pureza
y castidad; el verde, esperanza; etc. Pero aparte de los patrones convencionales, los
científicos han descubierto otros secretos del fantástico mundo de los colores.
El color es parte importante de nuestro escenario cotidiano, causa impacto en nuestro
estado de ánimo e influye en el comportamiento. Estos efectos se deben a que los
colores ocasionan cambios fisiológicos que repercuten como sutiles modificadores de
la conducta.
Los colores corresponden a bandas del espectro luminoso. Cada color tiene su propia
longitud de onda que afecta siempre de la misma manera los pigmentos fotosensibles
que se encuentran en las células de la retina. Los pigmentos fotorreceptores son
moléculas especiales que experimentan ligeros cambios al ser golpeados por la luz. Estas
variaciones generan mensajes nerviosos que viajan a las glándulas pineal y pituitaria,
cercanas al cerebro. Estas glándulas se consideran como maestras en la regulación
del sistema hormonal del cuerpo. Las hormonas desempeñan un papel importante en la
coordinación química del organismo y, por tanto, la actividad glandular, estimulada por
los mensajes producidos por los colores, puede alterar el genio, acelerar los latidos del
corazón o incrementar la actividad del cerebro.
31. La expresión “color de hormiga” alude a una situación

A) diversa. B) difícil. C) lúdica. D) ambigua.

CICLO VERANO
E) deleznable.

A) Los varios colores del espectro constituyen una parte importante de nuestro
escenario cotidiano.
B) Los refranes populares están llenos de color y eso indica el arraigo cultural del
color en el pueblo.
C) Tras muchas investigaciones, los científicos han descubierto secretos del mundo
de los colores.
D) Los colores ocasionan cambios fisiológicos que repercuten en la modificación de
las conductas.
E) La variedad cromática nos ofrece una plausible valoración de los estados anímicos
del hombre.
33. ¿Cuál es la mejor síntesis del texto?

A) El color está muy arraigado en nuestra cultura porque puede influir en nuestro
estado emocional y modificar nuestra conducta; ello se debe a que los colores
ocasionan cambios fisiológicos en la actividad glandular.
B) Los colores corresponden a bandas del espectro luminoso, de tal manera que
cada color tiene su propia longitud de onda que afecta siempre de la misma
manera los pigmentos fotosensibles que están en la retina.
C) Definitivamente, los refranes populares están pletóricos de color y eso es un claro
indicio del enorme arraigo cultural de los colores entre las personas pertenecientes
a todas las culturas de la faz de la tierra.
D) Dado que las hormonas desempeñan un papel importante en la coordinación
química del organismo de los seres humanos, se puede explicar por qué los
colores son tan importantes en nuestra vida cotidiana.
E) La insuperable valoración del espectro cromático que influye en el estado anímico
del hombre no ha sido refutada hasta el momento en el ámbito académico, mucho
menos en la vida cotidiana.
34. La visión de un determinado color

A) depende absolutamente del contexto cultural de nuestra patria.
B) solamente es posible si nuestro estado de ánimo está acelerado.
C) ocasiona un cambio fisiológico que no altera la conducta humana.
D) induce una determinada actividad fisiológica en la glándula pituitaria.
E) puede deparar a la persona una experiencia de naturaleza inefable.
35. Determina el valor de verdad (V o F) de los siguientes enunciados, de acuerdo con

el contenido del texto.
I. En todas las culturas, el color negro se asocia con la idea de luto.
II. Los pigmentos fotosensibles se encuentran en todo el cerebro.
III. La glándula pituitaria es estimulada por la acción de los colores.
IV. Los colores corresponden a las bandas del espectro luminoso.
V. La glándula pineal se encuentra en las células de la retina ocular.
A) FFVVF B) VFVFV C) FVVVF D) VVFFV E) FFVVV

CICLO VERANO
6. Se deduce del texto que, en la cultura occidental, el color verde se asocia
con
A) el belicismo. B) el frenesí. C) la furia.
D) el sosiego. E) la esperanza.
LÉXICO.
VOCIFERAR, AHERROJAR, REFUTAR, EXONERAR, RESCINDIR, REVOCAR,
FACUNDIA, FÉTIDO, GÉLIDO, TACITURNO, EPÍLOGO, DEFERENCIA.
1. Con la lectura del ___________________________ se aclararon varios aspectos de la

novela policial.
2. El público quedó impresionado con la ______________________ del orador.
3. Debido al incremento de los precios se vio obligado a _____________________ el

contrato.
4. El lugar despedía olores __________________________.
5. Los esclavos llegaban _________________________ a las colonias.
6. Los pensionistas del Estado están ____________________ de pagar el impuesto

predial.
7. Los huelguistas marchaban ______________________ sus reclamos salariales.
8. Esa región se caracterizaba por su clima _________________.
9. El _______________________ poeta no término de recitar su conmovedor poema.
10. El ingeniero se vio obligado a _______________ su orden.
11. Cedió su lugar a los demás por ____________________.
12. Con su intervención pretendió _____________________ a sus detractores.

CICLO VERANO
TAREA
TEXTO 1
Una taza de 2600 años de antigüedad, que desde hace mucho tiempo se está exponiendo
en el Museo Arqueológico de Lamia en Grecia, se pensaba que representaba una mezcla
aleatoria de los animales. Sin embargo, ahora un grupo de investigadores sugiere
que puede contener en realidad una de las primeras representaciones griegas de las
constelaciones, según muestra un nuevo análisis publicado en la revista Hesperia.
Los investigadores del estudio plantean que otras representaciones artísticas antiguas
de animales también pueden remitir a las constelaciones, y dar pistas sobre lo que los
antiguos griegos sabían de astronomía, indica el investigador del estudio John Barnes,
un estudiante de doctorado de arqueología clásica en la Universidad de Missouri. Para
saber más sobre cómo los antiguos griegos veían el cielo, los investigadores deben
confiar en las representaciones visuales del cielo, como las que se encuentran en la
cerámica, pero estos artefactos son relativamente raros, y lo que queda de ellos por lo
general solo muestran uno o dos constelaciones.
Barnes no se propuso encontrar antiguas representaciones de las constelaciones
griegas, sino más bien tropezó con esta copa durante su visita al Museo Arqueológico
de Lamia. El artefacto, que se remonta al 625 a. C., fue descubierto originalmente en
1990, en una zanja llena de escombros junto a un templo en la Acrópolis de Halai, que
se encuentra a unos 40 kilómetros al norte de Tebas, Grecia.
Alrededor de un tercio de la copa de vino (incluyendo un mango) no se encuentra. Lo
que queda representa una gran variedad de animales: un toro con solo la parte de
atrás conservado, una serpiente, una liebre o un pequeño perro, un perro grande, un
escorpión, un delfín y la mitad delantera de una pantera o león.
Lo más probable es que estos animales representen constelaciones, dice Barnes. El toro
es Tauro; la serpiente es probablemente Hydra (en lugar de Serpens o Draco, otras dos

CICLO VERANO
constelaciones serpiente reconocidas por los griegos); el conejo es Lepus; el perro es
el Can Mayor o Canis Minor; el escorpión es Scorpius; el delfín es Delphinus; y el león
es Leo.
Curiosamente, Barnes añade que los animales no están dispuestos en la copa en el
orden en que aparecen en el cielo. Agrega que él piensa que hay un aspecto estacional
de la disposición, con las constelaciones separadas en grupos de otoño, invierno,
primavera y verano.
Alexandra Hernández Muro, «Encuentran copa de la antigua Grecia con aparentes dibujos de
constelaciones».
1. Fundamentalmente, el texto vincula

A) alfarería y astrología.
B) astrología y zodíaco.
C) religión y alfarería.
D) zodíaco y religión.
E) zoología y astronomía.
2. El antónimo contextual del verbo CONFIAR es

A) descreer.
B) ignorar.
C) preguntar.
D) restaurar.
E) vituperar.
3. Una plausible escena de caza podría ser la lectura o interpretación de los restos
hallados si estos se limitaran a las representaciones
A) de la serpiente y la liebre.
B) del conejo y el perro grande.
C) del delfín y el escorpión.
D) del escorpión y el perro.
E) del toro y la serpiente.
4. Gráficamente, la hipótesis de John Barnes podría verse reforzada por

A) la distancia relativa entre los dibujos de los animales.
B) la forma casi semiesférica del cuenco o copa.
C) la secuencia de animales mostrada en la copa.
D) los colores empleados por los artesanos alfareros.
E) los símbolos entre los animales (las cruces, no las letras).
5. Si fuera cierta la hipótesis de Barnes, resultaría falso afirmar que

A) es como los griegos veían los cielos una noche cualquiera.
B) la copa de las constelaciones pudo tener un propósito ritual.
C) los griegos distinguían las constelaciones según las estaciones.
D) los griegos ponían nombres de animales a las constelaciones.
E) lo que falta de la copa puede que muestre a otros animales.

CICLO VERANO
NA
MA
SE COMPATIBILIDAD E INCOMPATIBILIDAD
4
LA IDEA COMPATIBLE
Es el enunciado consistente con las ideas expresadas en el texto o inferidas a partir de
él. Es decir, son ideas que están de acuerdo con lo manifestado explícita o implícitamen-
te por el autor. De este modo, el discente debe no solo centrarse en la información literal,
sino que debe trascender a la información no sensible o subyacente del texto.
LA IDEA INCOMPATIBLE
Son ideas que niega, contradice o distorsiona alguna idea explícita del texto o derivada,
lógicamente, a partir de él. No debe entenderse que una idea es incompatible por simple
hecho que no concuerde con lo tratado en el texto. Ocasionalmente, posemos encontrar-
nos con dos alternativas incompatibles; en este caso, el discente se debe decantar por la
opción que niega la idea principal. A este caso, se le conoce con el nombre de «el grado
máximo de la incompatibilidad».
Ejemplo:
TEXTO
Es muy extraño que la amenaza de una enfermedad ocupe gran parte de nuestro pen-
samiento como sucede en estos días. Durante semanas, casi todos los medios tienen
historias sobre la pandemia del nuevo coronavirus. Los programas de radio y televisión
tienen cobertura ininterrumpida sobre las últimas cifras de muerte y, dependiendo de a
quién sigas, las plataformas de redes sociales están llenas de estadísticas aterradoras,
consejos prácticos o humor negro. Este bombardeo constante de información puede
provocar una mayor ansiedad, con efectos inmediatos en nuestra salud mental. Pero
el sentimiento constante de amenaza puede tener otros efectos más traicioneros en
nuestra psicología.
 Determine si los siguientes enunciados son compatible (C) o incompatibles
(I).
1. La presencia del nuevo coronavirus nos tiene sin cuidado. ( I )

2. Son contados los medios que tocan el tema de la pandemia. ( I )
3. Las redes sociales pueden difundir noticias nefastas. ( C )
4. Las estadísticas aterradoras pueden afectarnos emocionalmente. ( C )
5. En las redes sociales, el tema de la COVID-19 es tratada con seriedad. ( I )
6. La pandemia del coronavirus pone en riesgo nuestra salud. ( C )
7. Alejándonos de las redes sociales acabarían nuestros tormentos. ( I )
8. Nunca antes una enfermedad nos preocupó tanto como la COVID-19. ( C )
9. A pesar de la amenaza de la pandemia, la población no ha sufrido bajas.( I )
10. El acoso informativo puede afectar nuestra psicología. ( C )

CICLO VERANO
Preguntas dirigidas
TEXTO 1
La población total de un ave hawaiana, conocida como poóuli, se reduce a tres
ejemplares. Por eso, un grupo de científicos pretende capturarlos para procurar que se
reproduzcan en cautiverio.
El agreste e inaccesible hábitat de las aves es «uno de los lugares de trabajo más
brutales que cabe imaginar», asegura Trent Malcom, integrante del Proyecto para la
Recuperación de Aves Forestales de Maui. Descubierta en 1973, en el volcán Haleakala
de Maui, la especie se había reducido a unos cuantos centenares, tal vez debido a la
presencia de depredadores como ratas, gatos y mangostas. Más aún, para 1997 solo
quedaban dos hembras -una en cautiverio- y un macho, los cuales fueron atrapados
para determinar su sexo y luego liberarlos. El año pasado, tras atrapar a una hembra,
los biólogos la mudaron al territorio del macho con el objeto de que se aparearan. Sin
embargo, esto no ocurrió.
Ahora, el equipo trata de capturar a las tres aves para transferirlas a una instalación de
apareamiento en cautiverio, pero cualquier accidente o enfermedad, durante el proceso,
podría ser catastrófico.
1. Fundamentalmente, el texto trata acerca de:

A) Tres especies de aves forestales y los intentos para que se reproduzcan.
B) La población de las aves Maui y los peligros que enfrentan.
C) Un plan piloto para lograr la reproducción de especies en cautiverio.
D) Los peligrosos depredadores que enfrentan las aves hawaianas.
E) Los intentos por recuperar a una especie de ave conocida como poóuli.
2. En el texto, el verbo MUDAR tiene el sentido de

A) trasladar.
B) transformar.
C) evolucionar.
D) modificar.
E) desarrollar.
3. La captura de tres aves tiene como objetivo

A) conocer mejor el volcán haleakala.
B) la erradicación de los depredadores de las islas.
C) el cambio radical de su hábitat natural.
D) la reproducción de la especie en cautiverio.
E) el monitoreo permanente de la especie.
4. Resulta incompatible, con lo informado en el texto, sostener que:

A) La supervivencia del poóuli es muy precaria.
B) Los científicos son los causantes del peligro de extinción del poóuli.
C) Se hace lo posible por salvar al poóuli de la extinción.
D) La reproducción en cautiverio es crucial para la especie.
E) El hábitat de poóuli es sumamente inhóspito.

CICLO VERANO
5. Si el hábitat del poóuli fuese más accesible, entonces:
A) Ya se habría erradicado a los depredadores de las islas.
B) Ya se habría extinguido hasta el último ejemplar.
C) El proyecto de recuperación sería más viable.
D) El apareamiento sería prácticamente imposible.
E) La especie se habría descubierto en le años 1997.
TEXTO 2
Kant esbozó una filosofía del derecho y del Estado que, aunque careció de la acogida
brindada a sus dos Críticas, también tiene la misma índole de abstracción que estas
últimas. Él se sirve del estado de naturaleza de Hobbes, pero lo asume como base
racional para la necesidad de un Estado. Adopta la idea de Locke de los derechos
humanos inalienables, de Montesquieu, la división de poderes y de Rousseau, la tesis de
que únicamente la voluntad general es el principio normativo supremo de toda legalidad.
He ahí la herencia kantiana de Rawls. La Teoría de la justicia de este le ha merecido
elogios incluso de críticos como Robert Nozick, quien la estima como «un trabajo
vigoroso, profundo, sutil, amplio, sistemático dentro de la filosofía moral como no se
había visto otro igual cuando menos desde los escritos de John Stuart Mill». Para Nozick:
«Ahora los filósofos políticos tienen que trabajar según la teoría de Rawls, o bien para
explicar por qué no lo hacen».
Esa explicación que pide Nozick se satisfaría con la crítica que Jurgen Habermas hizo
a Rawls. Habermas sostiene que la teoría de Rawls es «puramente hipotética»; dicho
con sus propias palabras, la teoría que busca construir un razonamiento meramente
normativo tiene contra sí «la materia, algo más dura, que representan las instituciones y
los sistemas de acción».
6. Básicamente el texto pone de relieve

A) la teoría de la justicia de Rawls como teoría hobbesiana.
B) la trascendencia de la teoría de la justicia de Rawls.
C) un reconocimiento a los aportes de Kant sobre la justicia.
D) el papel protagónico de Nozick en la crítica filosófica.
E) una reseña de la teoría kantiana del conocimiento y de la política.
7. El término IDEA se emplea en el texto en el sentido de

A) proyecto.
B) imagen.
C) tesis.
D) esquema.
E) inquietud.
8. Un enunciado incompatible con el texto es:

A) Para Nozick, los filósofos pueden prescindir de Rawls sin dar razones.
B) La teoría política de Kant no fue tan celebrada como sus Críticas.
C) La crítica de Habermas a Rawls se centra en la realidad social.
D) La teoría de la justicia de Rawls se nutre de la filosofía kantiana.
E) La teoría política kantiana se apoya sobre Montesquieu y Rousseau.

CICLO VERANO
9. De la lectura del texto, se desprende que
A) Kant discrepaba totalmente con Hobbes.
B) la filosofía de Kant no tiene precedentes.
C) Habermas propone una reflexión abstracta.
D) la filosofía política de Kant es insuperable.
E) John Stuart Mill teorizó acerca de la moral.
10. Según Habermas, la teoría de Rawls es criticable por

A) su pertinencia política.
B) su referencia a la realidad.
C) su raigambre kantiana.
D) su grado de abstracción.
E) dejar de lado lo normativo.
TEXTO 3
Los perros policías podrían tener competencia. El científico James Otto de la Universidad
de Baltimore (EE.UU.) ha estado transformando ratas de laboratorio en detectoras de
contrabando que podrían ayudar a mejorar la seguridad en los aeropuertos y otras zonas.
Mientras trataba de desarrollar detectores electrónicos, Otto se dio cuenta de que la
biología podría hacerlo mejor. Los perros tienen desventajas; son grandes, demoran en
crecer y su entrenamiento es muy laborioso. Las ratas, que tienen un olfato igualmente
fino, podrían ser una alternativa más barata, rápida y ágil. La dificultad está en entrenarlas.
Para eso Otto ha diseñado un sistema automatizado que enseña a las ratas jóvenes
a levantarse sobre sus patas traseras cuando detectan olores específicos. Un tercer
sensor de movimiento detecta la pose del animal y un localizador magnético confirma
que se encuentra en la ubicación correcta; luego una computadora dispensa una
recompensa comestible. En pruebas de laboratorio, después de solo dos semanas, las
ratas mostraron un 90 por ciento de precisión, El siguiente paso es hacer pruebas en el
mundo real. «No sabemos cómo reaccionarán al ver un gato», dice Otto riendo. También
teme que los viajeros, en el aeropuerto, no reaccionan bien al ver ratas husmeando sus
maletas.
11. Fundamentalmente, el texto nos informa de

A) experiencias sobre el entrenamiento de ratas y perros en la lucha contra las
drogas.
B) la ineficacia mostrada por las ratas en experimentos de laboratorio.
C) los mecanismos que emplean las ratas para detectar peligros.
D) la posibilidad de que las ratas se usen para la detección de contrabando.
E) un proyecto policial que planea emplear ratas para la detección de narcóticos.
12. En el texto, la palabra DISPENSA significa

A) exculpa.
B) proporciona.
C) atenúa.
D) exceptúa.
E) permite.

CICLO VERANO
13. Una desventaja de las ratas para el trabajo planeado sería
A) su relativa lentitud.
B) su tamaño muy pequeño.
C) su sensibilidad olfativa.
D) el costo de su implementación.
E) la reacción adversa de los viajeros.
14. ¿Cuál de los siguientes enunciados es incompatible con el texto?

A) Las ratas pueden alterarse por la presencia de gatos.
B) Los perros también tienen un olfato fino.
C) En pruebas de laboratorio, las ratas no han tenido éxito.
D) Las ratas provocarían reacciones adversas en el público.
E) Todavía las ratas no son empleadas en los aeropuertos.
15. Si en las pruebas «en el mundo real», las ratas fuesen tan eficientes como en las
pruebas de laboratorio,
A) las ratas domésticas se extinguirían.
B) se prescindirían de los perros policías.
C) los problemas de seguridad aumentarían.
D) los gatos también se usarían como detectores.
E) se eliminarían definitivamente el tráfico de drogas.
TEXTO 4
Desde su nacimiento en el 2004, Facebook no ha parado de crecer. No solo ha sido
considerado una de las redes sociales favoritas, sino también ha sido elegido por muchas
compañías como un medio para anuncios publicitarios. Sin embargo, ya son muchas las
firmas que, en los últimos días, han decidido retirar su publicidad de esta red social
acusándola de no poner freno a ―los discursos de odio. Starbucks, Coca-Cola, Levi‘s
o Adidas son solo algunas de las marcas que se han unido a este boicot, que ya está
generando pérdidas millonarias a la compañía fundada por Mark Zuckerberg.
La empresa Facebook Inc. es propietaria de cuatro de las redes sociales y los servicios
de mensajería de mayor popularidad dentro de la sociedad globalizada actual: Facebook,
WhatsApp, Messenger e Instagram. Como muestra la infografía, el grupo estadounidense
alcanza los casi 6800 millones de usuarios mensuales activos entre todas ellas. Eso sí,
la marca insignia sigue desempeñando un papel clave, ya que por sí sola agrupa a cerca
de 2500 millones de usuarios al mes, según los últimos datos disponibles recopilados
por DataReportal.
Por su parte, Tencent, la compañía china detrás de WeChat, Qzone y QQ, se está
acercando a la marca de tres mil millones de usuarios en todas sus aplicaciones, pero
la compañía aún está lejos de igualar el alcance global de los servicios gestionados de
Facebook.
Mena Mónica (30 junio de 2020). ―Facebook domina el mundo de las redes sociales.

CICLO VERANO
16. ¿Cuál es el tema medular del texto?

A) Los desafíos que enfrenta el Facebook como red social.
B) Las causas del crecimiento de Facebook como red social.
C) Las redes sociales con mayor número de usuarios mundiales.
D) Facebook y su dominio indubitable en las redes sociales.
E) Los obstáculos que impiden el crecimiento de Facebook.
17. En el texto, el término BOICOT implica la noción semántica de

A) argucia.
B) yugo.
C) óbice.
D) acicate.
E) medra.
18. Según el gráfico, es incompatible afirmar que

A) al menos una red social de Tencent Inc. está entre las cinco primeras.
B) Pinterest es una de las redes con menor número de usuarios mundiales.
C) WeChat es una potente red social perteneciente a la firma Tencent Inc.
D) Twitter tiene más usuarios que Pinterest, pero menos que Snapchat.
E) Facebook ejerce un dominio completo incluso en el campo de los videos.

CICLO VERANO
19. Respecto de las características de Facebook, se puede colegir del texto que
A) no han experimentado ningún tipo de cambio desde su lanzamiento en 2004.
B) estas son semejantes a las redes sociales existentes en el continente asiático.
C) varias empresas las consideran como una fuerte herramienta de marketing.
D) como red social solo abarca los países con mayor desarrollo de las industrias.
E) estas le han generado miles de millones de pérdidas a Mark Zuckerberg.
20. Si Facebook mejorase su popularidad como red social,

A) podría experimentar millonarias pérdidas económicas en el futuro.
B) aun así, las firmas mantendrían su posición de retirar su publicidad.
C) Youtube pasaría a ser propiedad de la firma liderada por Zuckerberg.
D) abocaría su actividad solamente a prácticas deportivas y lúdicas.
E) todos los anuncios publicitarios retirados serían restituidos.
TEXTO 5
¡Cuántos libros, Dios mío, y qué poco tiempo y a veces qué pocas ganas de leerlos! Mi
propia biblioteca donde antes cada libro que ingresaba era previamente leído y digerido,
se va plagando de libros parásitos, que llegan allí muchas veces no se sabe cómo y que
por un fenómeno de imantación y de aglutinación contribuyen a cimentar la montaña de
lo ilegible y, entre estos libros, perdidos, los que yo he escrito. No digo en cien años, en
diez, en veinte, ¿qué quedará de todo esto? Quizás solo los autores que vienen de muy
atrás, la docena de clásicos que atraviesan los siglos a menudo sin ser muy leídos, pero
airosos y robustos, por una especie de impulso elemental o de derecho adquirido.
Los libros de Camus, de Gide, que hace apenas dos decenios se leían con tanta pasión
¿qué interés tienen ahora, a pesar de que fueron escritos con tanto amor y tanta pena?
¿Por qué dentro de cien años se seguirá leyendo a Quevedo y no a Jean Paul Sartre?
¿Por qué a François Villon y no a Carlos Fuentes? ¿Qué cosa hay que incluir en una obra
para que perdure? Diríase que la gloria literaria es una lotería y la perduración artística
un enigma.
Y a pesar de ello se sigue escribiendo, publicando, leyendo, glosando. Entrar a una
librería es pavoroso y paralizante para cualquier escritor, es como la antesala del olvido:
en sus nichos de madera, ya los libros se aprestan a dormir su sueño definitivo, muchas
veces antes de haber vivido. ¿Qué emperador chino fue el que destruyó el alfabeto
y todas las huellas de la escritura? ¿No fue Eróstrato el que incendió la biblioteca de
Alejandría? Quizás lo que pueda devolvernos el gusto por la lectura sería la destrucción
de todo lo escrito y el hecho de partir inocente y alegremente de cero.
21. El texto trata, principalmente, sobre

A) el desapego por la lectura, recuperar el gusto por ella, y la vigencia literaria.
B) las razones por las que un grupo de escritores llegan a trascender y otros no.
C) los motivos de la gloria de los escritores clásicos y el ocaso de los modernos.
D) la saturación que provoca la abundancia de libros y el escaso tiempo para leer.
E) las excesivas publicaciones que hacen imposible la lectura de todos los libros.

CICLO VERANO
22. La expresión LOTERÍA connota un hecho
A) causal.
B) casuístico.
C) contingente.
D) determinado.
E) holístico.
23. En el texto, es incongruente sostener que el autor

A) lee con mucha fruición a los autores recién incorporados a su biblioteca.
B) opina que los autores clásicos tienen mayor vigencia que los actuales.
C) se ha percatado de que las obras actuales tienen una vigencia efímera.
D) señala que la lectura de Fuentes y Sartre vienen siendo dejado de lado.
E) acepta que escribir una obra significa esfuerzo, tribulaciones y pasión.
24. Se infiere del texto que al autor, como escritor,

A) le interesa la venta de libros antiguos.
B) le preocupa saber si será leído o no.
C) le preocupa la existencia de librerías.
D) no le importa ser leído en estos días.
E) no le irá bien como vendedor de libros.
25. Si en el mundo del cine sucediera lo que en el mundo de la literatura, probablemente,

A) las películas actuales se imprimirían en ingentes cantidades.
B) solo tendría que incendiarse Hollywood y empezar de cero.
C) ningún director de cine estaría interesado en filmar películas.
D) las videotecas atesorarían solo películas clásicas y de culto.
E) abundarían las películas filmadas sin la intención de perdurar.
TEXTO 6
El argumentum ad misericordiam es la falacia que se comete cuando se apela a la piedad
para conseguir que se acepte una determinada conclusión. Se encuentra con frecuencia
este tipo de argumentación en los tribunales de justicia, cuando un abogado defensor
deja de lado los hechos que atañen al caso y trata de lograr la absolución de su cliente
despertando piedad en los miembros del jurado.
Clarence Darrow, el famoso abogado criminalista, era un maestro en el uso de este
género de recursos. Cuando defendió a Thomas I. Kidd, funcionario de la Unión de
Trabajadores de la Madera, llevado a juicio bajo acusación de conspiración criminal,
Darrow dirigió estas palabras al jurado:
“Apelo a vosotros no en defensa de Thomas Kidd, sino en defensa de la larga sucesión
–la larguísima sucesión que se remonta hacia atrás a través de las épocas y que se
proyecta hacia delante en los años del futuro- de los hombres despojados y oprimidos
de la tierra. Apelo a vosotros por los hombres que se levantan antes de que amanezca
y vuelven a su hogar a la noche, cuando ya la luz ha desaparecido del cielo, y dan sus
vidas, sus fuerzas y su trabajo para que otros se enriquezcan y se engrandezcan. Apelo a
vosotros en nombre de esas mujeres que ofrendan sus vidas al dios moderno del dinero
y apelo a vosotros en nombre de sus hijos, los que viven y los que aún no han nacido”.

CICLO VERANO
¿Era Thomas Kidd culpable de lo que se le acusaba? El alegato de Darrow era lo
suficientemente conmovedor como para lograr despertar en el jurado el deseo de arrojar
por la borda todo lo concerniente a pruebas o a la legalidad. Pero, por persuasivo que
sea tal alegato, desde el punto de vista de la lógica es falaz todo razonamiento que
pretenda derivar de premisas como estas la conclusión de que el acusado es inocente.
El argumentum ad misericordiam es usado a veces de manera ridícula, como el caso del
joven que fue juzgado por un crimen particularmente brutal: el asesinato de su padre y
de su madre con un hacha. Puesto frente a pruebas abrumadoras, solicitó piedad sobre
la base de que era huérfano.
26. ¿Cuál es el tema del texto?

A) Los argumentos falaces.
B) El argumentum ad misericordiam y otras falacias.
C) El uso del argumentum ad misericordiam
D) La misericordia instrumento de poder.
E) La misericordia y la piedad.
27. ¿Cuál de los siguientes sería el mejor título para el texto anterior?
A) El argumentum ad misericordiam y otras falacias.
B) La defensa judicial de Thomas I. Kidd.
C) La falacia del llamado a la piedad como argumento persuasivo.
D) Los recursos falaces del famoso Clarence Darrow.
E) La lógica y su papel en los tribunales de justicia.
28. Según el texto anterior, marque la afirmación compatible:

A) El criminalista Darrow logró la absolución de Thomas I. Kidd mediante el empleo
de una falacia.
B) El argumentum ad misericordiam es usado en los tribunales solo como el último
recurso de los defensores.
C) A pesar de que en un inicio quedó conmovido por el alegato de Darrow, el jurado
finalmente condenó al acusado.
D) El argumento del joven asesino de sus padres resultaba ridículo pues, en verdad,
él no era huérfano.
E) Thomas I. Kidd fue juzgado bajo el cargo de haber tomado parte en una
conspiración criminal.
29. De acuerdo con el alegado de Clarence Darrow citado en el texto anterior, ¿cuáles de
las siguientes afirmaciones serían correctas?
I. Algunos se engrandecen y enriquecen a costa del trabajo de otros.
II. La vida de algunas mujeres se ve, en cierto modo, sacrificada ante el dios del
dinero.
III. Los oprimidos de la tierra forman una larga cadena a través de las diferentes
épocas.
A) I y II B) II y III C) I y III
D) Solo III E) I, II y III


CICLO VERANO
30. A partir de la información provista por el texto anterior, una falacia puede ser definida
como:
A) Todo llamado a la piedad para demostrar algo falso.
B) Una argumentación en la que se apela a la misericordia del interlocutor.
C) Un tipo de alegato basado en el sentimiento empleado por algunos abogados
poco honestos.
D) Un falso razonamiento que pretende derivar ciertas conclusiones a partir de
premisas no válidas.
E) Una declaración que busca persuadir a alguien de la supuesta inocencia del real
culpable.
TEXTO 7
El sol, el paisaje exótico y los ambientes distintos tienen un gran atractivo para los
consumidores ricos del norte. El poder económico y político del sur intenta atraerlos a
toda costa y construye aeropuertos, carreteras, hoteles de lujo y complejos turísticos
dotados de piscinas, campos de tenis y todo tipo de confort en llamativo contraste con
la miseria local.
Los motivos aducidos por las autoridades para favorecer el turismo se reducen siempre
a lo mismo: conseguir divisas extranjeras. Pero haciendo cuentas, resulta que tampoco
se consigue tanto. Por ejemplo, un viaje organizado a Gambia (África) de 15 días
cuesta unos 1700 dólares. Pero el 50% de esta cantidad se queda en el norte, pues
hay que pagar el viaje aéreo, la comisión a la agencia de viajes y a la empresa turística
internacional que organiza el viaje.
Formalmente, el resto del dinero ingresó a Gambia, pero una parte se gasta de nuevo en
el extranjero para comprar otros muchos bienes que no se producen en Gambia y que
son necesarios para garantizar a los turistas una serie de comodidades.
Es cierto que el turismo supone ingresos para los taxistas, para los comercios y para
los promotores de espectáculos, pero es muy poco en comparación con los daños que
provoca. Los turistas van al sur con la idea de distraerse y satisfacer todos los deseos
reprimidos el resto del año. Tienen dinero y actúan como amos.
Quizás lo más negativo del turismo es la imposición de la cultura del dinero, que
trastoca por completo la moral. Así lo indica la industria del sexo que se desarrolla
inexorablemente en los países decididos a obtener el máximo de divisas. En Tailandia,
por ejemplo, el 1% de la población se dedica a la prostitución al servicio de los turistas
extranjeros. Este mercado incluye una gran cantidad de niñas, muchas de las cuales
son importadas de los países colindantes. No hablan tailandés, no tienen documentos y
cuando se descubren que son portadoras del virus del SIDA son devueltas a sus países.
Desgraciadamente, muchas adolescentes birmanas acaban trágicamente su carrera de
prostitución obligada; en cuanto regresan a sus países, son bárbaramente asesinadas
por los soldados.
31. El tema del texto gira en torno a

A) los esfuerzos desplegados por los países asiáticos para combatir la miseria que
los agobia.
B) la férrea política implementada en el sur para conseguir divisas extranjeras de los
turistas.
C) los reducidos beneficios y los serios problemas que ocasiona el turismo a los

CICLO VERANO
países del sur.
D) los ingresos ingentes que generan los turistas en países menos favorecidos por
el progreso.
E) las acciones de los países del sur por erradicar la pobreza a costa de su integridad
moral.
32. El término ADUCIR equivale a

A) soslayar. B) cuestionar. C) sugerir.
D) esgrimir. E) informar.
33. Es incompatible con el texto afirmar que

A) en la práctica no es rentable el turismo en Gambia.
B) la industria del sexo carece de rentabilidad en el sur.
C) los ingresos de divisas son menores a los beneficios.
D) la cultura del dinero socava la integridad moral.
E) en su país de origen los turistas refrenan sus deseos.
34. Con respecto al dinero generado por el turismo en Gambia, se colige del texto que
A) es la principal fuente de divisas de los países del sur.
B) les da ganancias incalculables a los países del norte.
C) este mantiene a la corrupción política de Gambia.
D) este país se beneficia con sólo una parte del dinero.
E) es utilizado para eliminar toda prostitución infantil.
35. Si el poder económico y político fuera consciente de las graves secuelas del turismo,
A) igual estarían preocupados por atraer a los turistas por sus divisas.
B) erradicarían totalmente de sus proyectos políticos al sector turismo.
C) le pedirían al turista respeto por su cultura a cambio de ser recibidos.
D) las políticas de turismo serían más estrictas en el plano social y moral.
E) buscarían otros medios para salir del subdesarrollo y convertirse en ricos.
LÉXICO.
EXASPERAR, INSIPIENTE, UBÉRRIMO, ORNAMENTO, ZAHERIR, CONSUNCIÓN,
MITIGAR, FRUICIÓN, PRECLARO, PRURITO, MONTARAZ, MANUMISIÓN.
1. Esa obra satírica ________________ las costumbres y personajes de la Lima colonial.
2. No logró domesticar ese animal ______________________.
3. Con verdadera ____________________ pintaba cuadros al óleo.
4. Su lentitud en el trabajo __________________________ a su jefe.
5. El médico recetó más vitaminas para superar el estado de _________________ del

paciente.

CICLO VERANO
6. El templo estaba revestido de valiosos ___________________________.
7. El ___________________ filósofo recibió un doctorado honoris causa.
8. El medicamento que le recetaron _____________________ su dolor.
9. Todavía mantiene el ____________________ de ingresar a la universidad.
10. El ____________________ campo dio varias cosechas.
11. No prestes atención a las palabras de una persona ___________________.
12. Ramón Castilla dispuso la ______________________ de los esclavos.
TAREA
TEXTO 1
Onicofagia significa textualmente «comer uñas» y es el nombre que se le da a la incapa-
cidad que tienen algunas personas para dejar de comerse las uñas.
Casi todo el mundo se ha comido las uñas alguna vez pero lo preocupante es cuando
ese impulso dura años o las uñas llegan a comerse de tal manera que se convierte en
una autoagresión. En estos casos puede indicar conflictos más importantes, como trau-
mas familiares, maltratos, celos, humillaciones, etc. que suelen afectar a la autoestima.
Como los dedos suelen estar en contacto con muchos gérmenes ya que todo el día ma-
nipulamos cosas (vamos al baño, tocamos animales, comida, papeles, etc.) cuando nos
los ponemos en la boca tenemos la posibilidad de coger alguna infección.
Si bien, comerse las uñas puede indicar preocupación, nerviosismo o algún problema
emocional, cuando la persona nota que no puede evitar comerse las uñas se siente aún
peor. Baja su autoestima porque no puede controlar el impulso y eso retroalimenta la an-
gustia, con lo cual le es aún más complicado dejar de comerse las uñas. Acompañamos
el lenguaje hablado con multitud de gestos. No podemos estar todo el día intentando no
mostrar las manos a los demás. Eso crea más estrés, lo que hace que nos comamos
más las uñas. Los productos amargos que se aplican sobre las uñas a veces funcionan,
en algunos pacientes solo los primeros días; otras personas dejan macerar durante dos
semanas algún chile o especia muy picante en aceite y luego con esa solución «pintan»
las uñas una o dos veces al día.
Hay que evitar, en lo posible, el café, el té y todos los excitantes, gaseosas y alcohol, ya
que suelen generar más ansiedad y nerviosismo. Evitemos pasar más de cinco horas sin
comer a fin de que no nos baje demasiado la glucosa o azúcar en sangre lo que dismi-
nuye nuestra resistencia al estrés. Que nuestra dieta sea lo más variada posible (fruta,
verdura, legumbres, pasta, proteínas vegetales o animales, etc.). La práctica del ejercicio
físico o de algún hobby suelen ser de gran ayuda; no importa tanto de qué se trata sino
de que nos relaje y lo pasemos bien. La pintura o cualquier otra afición artística también
suele ayudarnos a liberar nuestras emociones, nos distrae y aumenta nuestra autoesti-
ma ya que nos produce satisfacción ver que podemos crear algo bello.

CICLO VERANO
1. El tema central del texto es
A) El daño emocional subyacente al mal hábito de la onicofagia.
B) Las causas, consecuencias y prevención de la onicofagia.
C) Las múltiples medidas preventivas contra la onicofagia.
D) Las inconveniencias sociales para dejar de comerse las uñas.
E) Los malos hábitos que suelen adoptar los seres humanos.
2. En el texto, el vocablo MACERAR equivale a

A) refrigerar
B) despintar.
C) remojar.
D) resecar.
E) limpiar.
3. Según el texto, la onicofagia es un indicador de

A) aislamiento.
B) descomposición.
C) libertinaje.
D) voracidad.
E) conflicto.
4. Es incompatible con el texto afirmar que la onicofagia es una costumbre

A) inicua.
B) perniciosa.
C) recurrente.
D) inocua.
E) compulsiva.
5. Con respecto a la onicofagia, en el texto se enfatizan las situaciones siguientes

A) la ansiedad y nerviosismo causados por el exceso del café, el té y el alcohol.
B) la práctica de ejercicios físicos o de alguna afición artística como la pintura.
C) los problemas ocasionados por traumas familiares, maltratos y deudas.
D) la ausencia de fruta, verdura, legumbres, pasta, proteínas vegetales o animales.
E) los riesgos de salud, las trabas emocionales y las relaciones interpersonales.

Material académico - Ciencias Academia ACEM
HABILIDAD
CICLO VERANO
MATEMÁTICA
A
M AN
SE FECHAS Y CALENDARIOS
1
En este capítulo estudiaremos cada criterio que se debe tener en cuenta

para ir de una fecha a otra, o analizar un conjunto de meses en específico del
calendario Gregoriano, llamado así, debido a que fue impuesto finalmente
por el papa Gregorio XIII en el 1582, sustituyendo al calendario Juliano que
se utilizaba desde el tiempo de Julio César.
Sabias que…
Los meses no siempre se llamaron como los conocemos actualmente y que antes
eran 10 meses y no 12. Así como también no se comenzaba en enero, sino en
marzo, debido a que comenzaba la primavera y para los romanos era un indicador
de que iniciaba la vida.
MARZO: En honor a Marte.

ABRIL: Era por April (Venus).
MAYO: En honor a Maya (Madre de Hermes)
JUNIO: En honor a Juno
JULIO: Era quintilis
AGOSTO: Era sextilis
SEPTIEMBRE: Era septembris
OCTUBRE: Era octobris
NOVIEMBRE: Era novembris
DICIEMBRE: Era decembris
TOMO I -59- HABILIDAD MATEMÁTICA

Academia ACEM Material académico - Ciencias
CICLO VERANO
Problemas propuestos
1. Si Daniela nació un martes, y dijo su 5. En un mismo año, un determinado mes

primera palabra cuando tenía 223 días inicia lunes y el mes siguiente termina
de nacida, ¿qué día de la semana sábado. ¿Qué día de la semana será
Daniela dijo su primera palabra? el 24 de octubre de dicho año?
A) sábado A) sábado
B) viernes B) martes
C) jueves C) miércoles
D) lunes D) jueves
E) martes E) viernes
2. Si el ayer del mañana de ayer del 6. El domingo 28 de julio del 2013, los
anteayer del pasado mañana del perritos de mi hermana cumplieron 150
mañana de ayer del mañana de ayer días de nacidos. ¿Cuándo nacieron
fue lunes, ¿qué día de la semana será los perritos?
dentro de 300 días?
A) viernes 28 de febrero
A) lunes B) jueves 1 de marzo
B) martes C) viernes 27 de febrero
C) miércoles D) jueves 28 de febrero
D) jueves E) jueves 27 de febrero
E) viernes
7. En el mes de diciembre de cierto año
3. Si el pasado mañana de ayer del bisiesto, hubo exactamente cinco
pasado mañana del mañana es el viernes, cinco sábados y cuatro
ayer del anteayer del mañana del domingos. ¿Qué día de la semana fue
jueves, ¿qué día será el mañana del el 1 de enero de dicho año?
inmediato anterior de hace dos días?
A) lunes
A) martes B) miércoles
B) viernes C) viernes
C) lunes D) jueves
D) miércoles E) martes
E) jueves
8. En el mes de junio de cierto año
4. Luciano el día de ayer dijo la siguiente bisiesto, hubo exactamente cinco
verdad: “Pasado mañana cumpliré miércoles y cinco jueves. En dicho
3500 días de nacido”. Si se sabe que año, ¿qué día de la semana fue 1 de
un miércoles cumplió 3000 días de enero?
nacido, ¿qué día es hoy?
A) miércoles A) lunes
B) sábado B) miércoles
C) jueves C) viernes
D) viernes D) sábado
E) lunes E) jueves
HABILIDAD MATEMÁTICA -60- TOMO I

CICLO VERANO
9. Si hoy es lunes de 9 de marzo del 18 años, se enamoraron y después
2020, ¿qué día de la semana será el 9 decidieron contraer matrimonio
marzo del año 2057? exactamente 221 días después de
cumplir 30 años de edad. ¿Qué día
A) lunes de la semana y fecha se realizará la
B) miércoles boda?
C) viernes
D) domingo A) miércoles, 24 de septiembre de
E) sábado 2014
B) jueves, 25 de septiembre de 2014
10. Si el 28 de febrero del 2012 fue martes, C) domingo, 21 de septiembre de 2014
¿qué día de la semana fue el 27 de D) martes, 23 de septiembre de 2014
febrero del año 1972? E) lunes, 25 de septiembre de 2014
A) lunes 14. Si hoy es lunes 27 de julio de 2020

B) miércoles y mi tatarabuelo nació el 27 de julio
C) viernes de 1834, ¿en qué día de la semana
D) domingo nació?
E) sábado
A) sábado
11. Si el 29 de marzo del año 2016 fue B) viernes
martes, ¿qué día de la semana será el C) lunes
16 de mayo del año 2044? D) domingo
E) martes
A) jueves
B) miércoles 15. Jimena cumplió 31 años el 26 de
C) domingo octubre del año 2015. Si ingresó a la
D) lunes universidad el 28 de octubre del 2001,
E) viernes ¿qué día ingresó a la universidad?
12. En el calendario del año 1956 se A) sábado

pueden contar más días lunes y B) domingo
domingos que el resto de días. Si C) martes
Anita nació el 25 de mayo de dicho D) jueves
año, ¿qué día de la semana cumplió E) lunes
15 años?
TAREA
A) lunes 1. Si el ayer del mañana del subsiguiente
B) martes día será viernes, ¿qué día de la
C) miércoles semana será el mañana del pasado
D) jueves mañana del día que antecede al día
E) sábado que le precede a hoy?
A) domingo B) jueves
13. Pepe y Diana nacieron el martes 14 de C) martes D) miércoles
febrero de 1984. Si ellos se conocieron E) viernes
un 14 de febrero cuando cumplían

CICLO VERANO
2. En un determinado mes, existen 5
viernes, 5 sábados y 5 domingos.
¿Qué día de la semana caerá el 23 de
dicho mes?
A) sábado
B) martes
C) miércoles
D) jueves
E) lunes
3. Si el 13 de junio de 1922 fue martes,

¿qué día de la semana fue el 3 de abril
del año 2020?
A) viernes
B) martes
C) jueves
D) lunes
E) sábado
4. Si el 15 de noviembre de 2006 fue

miércoles, ¿qué día de la semana fue
el 24 de agosto del año 1960?
A) lunes
B) miércoles
C) viernes
D) domingo
E) martes
5. Rodrigo nació el domingo 4 de

septiembre del 2011, y Vanessa nació
el 31 de octubre del mismo año. ¿Qué
día de la semana Vanessa celebrará
sus 15 años?
A) martes
B) lunes
C) miércoles
D) jueves
E) viernes

CICLO VERANO
A
M AN
SE CRONOMETRIA
2
PROBLEMAS SOBRE TIEMPO TRANSCURRIDO

La referencia en éste caso es a problemas que en su enunciado establezcan una
relación entre un intervalo de tiempo
transcurrido y otro que falte por transcurrir; de tal manera que ambos intervalos sumen
un periodo conocido como son
las 24 horas de un día, los 7 días de la semana, los 30 días del mes de Abril, los 365
días de un año ordinario, etc.
RELACIÓN ENTRE LOS RECORRIDOS DEL HORARIO Y MINUTERO

Observamos el siguiente esquema :
En la circunferencia de un reloj hay:
60 divisiones < > 60 minutos < > 360º
Simplificando se obtiene:
Cada hora :
Espacio recorrido por el horario = 5 divisiones
(E R H)
Espacio recorrido por el minutero = 60 divisiones
(E R M)
Se deduce :

CICLO VERANO
1. Son más de las 3 pero aun no las 4. 2(n − 1) 2(n + 1)

C) 24 - D) 22 -
Si los minutos transcurridos desde las n+2 n-2
E) 22
3 es el triple de los minutos que faltan
transcurrir para que sea las 4. ¿Qué
5. ¿A qué hora, entre las 5 y las 6,
hora es?
el minutero adelanta al horario 10
divisiones?
A) 3: 15
B) 3: 45 2 2
C) 3: 30 A) 5h 36 7
min B) 5h 38 11 min
3n + n = 60
D) 3: 25 4n = 60 2
E) 3: 35 n = 15 C) 5h 38
2
min D) 5h 36 11 min
7
2. Son más de las seis sin ser las ocho 2

de esta mañana; y hace diez minutos E) 4h 38 7
min
los minutos que habían transcurrido
desde las seis era igual a 1/9 del
tiempo que faltara transcurrir hasta las 6. ¿A que hora, entre las 4 y las 5, el
ocho dentro de 10 minutos. ¿Qué hora minutero y el horario forman un ángulo
es? que sea la quinta parte del ángulo
externo antes que el minutero pase
A) 7:20 a.m. sobre el horario?
B) 6:20 a.m.
7 10
C) 6:45 a.m. A) 4h 10 min B) 4h 10 min
11 11
D) 7:20 p.m.
k + 20 + 9k = 120
E) 6:30 a.m. 4 3
10 k = 100 C) 4h 10 min D) 4h 10 min
k = 10 11 11
3. Si fuera 3 horas más tarde de lo que 4
es, faltaría para acabar el día 5/7 de C) 4h 5 min
11
lo que faltaría, si es que fuera 3 horas
mas temprano. ¿Qué hora es? 7. ¿Cada cuánto tiempo las agujas de un
reloj forman un ángulo recto?
A) 5:30 a.m.
2 8
B) 6:00 a.m. A) 32 min B) 32 11
min
7
C) 6:30 a.m.
D) 5:00 a.m. C) 32 2
min D) 32 5
min
13 7
E) 6:30 a.m
8
E) 23 min
4. Una expedición de científicos llega 11
a Marte; en un momento dado notan

8. Un reloj se atrasa 3 minutos cada 2
que hace “n” horas faltaba para acabar
horas. Si se sincroniza el martes a las
el día, “n” veces el tiempo que faltará
8 p.m. ¿Cuál es el día y la hora más
para acabar el día dentro de n + 2
próxima en que este reloj vuelve a
horas. ¿Qué hora será dentro de n +
marcar la hora correcta?
2 horas?, si el día en Marte dura 20
horas. Si el reloj se ATRASA O ADELANTA:
2(n + 1) A) Lunes, 8 p.m. para que marque la hora correcta se
A) 20 - 2(n + 1) B) 20 - n - 2 adelanta o atrasa un múltiplo de 12h o
n+2 24 h
CICLO VERANO
B) Viernes, 8 p.m. Atraso Tiempo
12. ¿Qué hora marca el reloj de la figura?
C) Martes, 8 p.m. 3 min 2h
D) Martes, 6 p.m.
E) Viernes, 6 p.m.
9. Cierto reloj se adelanta 4 minutos cada

5 horas. ¿Qué hora será en realidad
el reloj marque las 11:00 h, si hace 20
horas que empezó a adelantarse?
A) 10:44 h Adelanto Tiempo
B) 11:16 h 4min 5h
C) 10: 32 h 1h
D) 11: 32 h 16 min 20 h
E) 11:23 h
10. A las 5:00 p.m. de ayer un reloj empezó A) 6h 56

4
min B) 6h 54
6
min
11 11
a adelantarse a razón de 8 minutos
por hora. ¿dentro de cuantas horas
2 3
volverá a marcar la hora correcta por C) 6h 54 min D) 6h 52 min
11 11
primera vez?
2
E) 6h 45 min
A) 90 h 11
B) 42 h
13. ¿Qué hora es en el gráfico mostrado
C) 20 h
D) 30 h 12 min
E) 24 h
11. ¿Qué hora marca el reloj en la figura?
4
A) 6h 13 min B) 6h 11 min
11
4
2 2 C) 6h 12 6 min D) 6h 10 11 min
A) 2h 46 min B) 2h 36 7
min 7
13
E) 6h 12 min
2 2
C) 2h 36 min D) 3h 46 7
min
13
2
E) 3h 36 min
13

CICLO VERANO
14. ¿A qué hora, inmediatamente 3. Según la figura. ¿Qué hora es?
después de las 2, el horario adelanta
a la marca de las 12 tanto como el
minutero adelanta al horario?
A) 2:24 h B) 2:25 h
C) 2:32 h D) 2:28 h
E) 2:23 h
15. ¿A qué hora después de las 3 el

número de minutos transcurridos a
partir de las 3 es igual al número de
grados que adelanta el minutero al
horario?
A) 3:50
B) 3:20 2 1
C) 3:36 A) 7h 24 13
min B) 7h 24 13
min
D) 3:24
E) 3:25 2 1
C) 7h 23 13 min D) 7h 23 13 min
TAREA
2
E) 7h 32 13 min
1. Son más de las 4 a.m. pero aun
no son las 5 a.m., dentro de 10 min
faltaran para las 5 a.m. la cuarta parte 4. ¿Qué hora es? Si la mitad del tiempo
del tiempo que transcurrió desde las transcurrido desde las 9:00h es igual
3 a.m. hasta hace 25 minutos. ¿Qué a la tercera parte del tiempo que falta
hora es? transcurrir para ser las 19:00 h.
A) 4:33 a.m. A) 12:00 h

B) 3:42 a.m. B) 13:00 h
C) 4:18 a.m. C) 14:00 h
D) 3:27 a.m. D) 12:20 h
E) 3:24 a.m E) 11:00 h
2. ¿Qué ángulo forman las agujas de un 5. ¿Qué hora es? Si dentro de 20 minutos
reloj a las 2:32 h? el tiempo que faltara para las 7:00 es
el doble del tiempo transcurrido desde
A) 114° las 5:00 pero hasta hace 10 minutos.
B) 108°
C) 116° A) 5:40
D) 124° B) 5:48
E) 115° C) 5:50
D) 5:45
E) 5:55

CICLO VERANO
A
M AN
SE CERTEZAS- MAXIMOS Y MINIMOS
3
CERTEZAS
En estos tipos de problemas vamos a calcular el número mínimo de intentos que se

deben realizar para tener la seguridad (CERTEZA) lo pedido. Muchas veces para obtener
la cantidad de objetos pedidos debemos efectuar varios intentos. Para obtener la certeza
debemos ponernos en el “peor de los casos”
• Si buscamos BLANCO, en el peor de los casos no sale BLANCO, hasta el ultimo

• Si buscamos Ases, en el peor de los casos no salen Ases hasta el último.
• Si buscamos números pares, en el peor de los casos no salen pares hasta el
último.
MAXIMOS Y MINIMOS
Situaciones algebraicas:
Generalmente en este tipo se busca obtener el máximo o mínimo valor de expresiones

cuadráticas.
Se debe tener en consideración el método de completar cuadrados para un trinomio
cuadrado perfecto ax2 + bx + c = 0
Situaciones Aritméticas:
Caso A: Si a + b = K; K es constante
→ (a.b)máx. cuando a = b
Caso B: Si a x b = K; K es constante
→ (a.b)min. cuando a = b

CICLO VERANO
1. Hay 70 plumones en una caja: 20 son 4. En cierta reunión se encuentran

rojos, 20 son verdes, 20 son amarillos presentes 623 personas. ¿Cuántas
y de los restantes algunos son personas más deberían llegar para
negros y los otros blancos. ¿Cuántos tener la certeza de que entre los
plumones como mínimo debemos presentes se encuentren tres con la
extraer de la caja, sin mirarlos, para misma fecha de cumpleaños (día y
tener la seguridad de que entre ellos mes)?
habrá 10 plumones del mismo color?
A) 36 A) 110
B) 37 B) 109
C) 38 C) 209
D) 35 D) 300
E) 34 E) 309
2. En una urna hay 4 bolitas negras, 5. En una urna se tienen 16 bolos

6 blancas, 11 rojas, 13 azules y 14 rojos numerados del 3 al 18, y 10
verdes. ¿Cuál es el menor número bolos verdes numerados del 5 al 14.
de bolitas que se debe extraer al azar ¿Cuántos bolos se deben extraer,
para tener la certeza de haber extraído al azar y como mínimo, para estar
8 bolitas del mismo color? seguros de que entre los extraídos
A) 31 tengamos 2 bolos de igual color y sus
B) 30 numeraciones sumen 15?
C) 33
D) 32 A) 20
E) 34 B) 22
C) 21
3. En una urna no transparente hay 10 D) 19
fichas rojas, 12 azules y 15 blancas. E) 23
Indique cuál es el mínimo número de
fichas que se deben de extraer al azar 6. Se tiene una urna que contiene 10
para tener la seguridad de que entre bolitas azules, 9 blancas y 6 amarillas.
las extraídas se encuentren, al menos, Un niño saca al azar 6 bolitas
• 4 fichas rojas y 5 fichas azules. reemplazándolas por otras 6 de color
• 4 fichas rojas y 7 fichas azules. verde. Si luego viene su hermanito,
• 6 fichas de cada color. ¿cuántas bolitas deberá extraer, como
• 6 fichas de un mismo color. mínimo, para tener la seguridad de
• un color por completo. haber extraído 2 de color verde?
Dé como respuesta la suma de todos
los resultados. A) 21
A) 148 B) 20
B) 147 C) 22
C) 146 D) 19
D) 149 E) 23
E) 145

CICLO VERANO
7. En una bolsa se tienen (a+ 1) esferas 10. Calcular el valor de X para que la
blancas, (a+ 2) esferas rojas y (3a+ región S sea máxima.
1) esferas negras. Se deben extraer,
como mínimo, 28 esferas al azar para
obtener con seguridad una esfera
blanca. ¿Cuál es la cantidad inicial de
esferas rojas en la bolsa? 8
A) 7
s
B) 6
C) 5 X
D) 8 6
E) 4 A) 2
B) 3
8. Se tienen 120 fichas numeradas del 1 C) 7/3
al 120. Si se quiere obtener 3 fichas de D) 4
dos cifras cada una que tengan en su E) 5
numeración cifras iguales, ¿cuántas
fichas se deben extraer, al azar y 11. El perímetro de un rectángulo es 40
como mínimo, para tener la certeza de m. Hallar sus dimensiones, si su área
que esto ocurra? debe ser máxima.
A) 112 A) 12 m y 8 m
B) 114 B) 14 m y 6 m
C) 111 C) 15 m y 5m
D) 113 D) 10 m y 10m
E) 112 E) 13 m y 6 m
9. Se tiene en una caja unas canicas 12. En la figura, A y B representan

naranjas, otras moradas y otras puertas, “Cuevita” debe entrar por la
celestes. Si 12 de ellas son moradas, puerta A, tocar la pared C y salir por
una octava parte del total son naranjas la puerta B. ¿Cuánto tiempo demorara
y el número de celestes es 3 veces el como mínimo en hacerlo si su rapidez
de naranjas, ¿cuántas canicas habrá constante es de 1 m/s?
que extraer al azar, como mínimo, C
para tener la certeza de obtener dos
1m
canicas de cada color?
A 8m
A) 11
B) 25
C) 23 9m
B
D) 20
E) 24 2m
A) 25 s B) 20 s
C) 15 s D) 12 s
E) 24 s

CICLO VERANO
13. ¿Cuál es el máximo valor que puede 2. Se tienen fichas numeradas del 1
alcanzar la expresión: al 10. ¿Cuál es la menor cantidad
35 de fichas que se deben extraer para
P= tener la certeza de que en las fichas
7 + ( x − 5)6
extraídas existen dos fichas cuyas
A) 5 numeraciones sean pares?
B) 7 A) 5
C) 35/7 B) 8
D) 35 C) 7
E) 33 D) 6
E) 4
14. ¿Cuál es el máximo valor de:
2
M = 60 - 12x - 6x ? 3. Dados 9 rectángulos como muestra la
figura, ¿cuál es el mínimo número de
A) 66 colores a emplear de modo que no se
B) 60 tengan dos rectángulos pintados del
C) 56 mismo color juntos?
D) 52
E) 50
15. ¿Para qué valor de “x”, la expresión

“P” toma su máximo?
36
P=
x 2 + 4x + 1
A) -2 A) 3
B) -1 B) 4
C) -1/2 C) 5
D) 1/2 D) 2
E) 2 E) 6
TAREA 4. ¿Cuál es el máximo valor de F = 20 +

10x-x2?
1. Eduardo tiene, en una urna, 10 fichas
numeradas del 1 al 10. ¿Cuál es el A) 20
mínimo número que ha de extraer al B) 25
azar para tener la seguridad de haber C) 40
sacado 3 fichas con numeración D) 45
consecutiva? E) 30
A) 9 5. Calcular el área máxima de un

B) 8 rectángulo de perímetro 100 metros.
C) 7
D) 6 A) 250
E) 5 B) 100
C) 625
D) 750
E) 300

CICLO VERANO
NA
MA
SE INDUCTIVO NUMERICO Y VERBAL
4
RAZONAMIENTO INDUCTIVO
Es el paso de las proposiciones particulares a generales, es decir, mediante el aná-

lisis de experiencias sencillas con las mismas características del problema original,
llegamos a conclusiones con amplia posibilidad de ocurrencia, lo que llamaremos caso
general.
RAZONAMIENTO DEDUCTIVO
Es aquel tipo de razonamiento que va de lo general a lo particular. Se parte de una

afirmación general (que ya ha sido demostrada), la cual se aplica a casos particulares.
La inducción y deducción son dos aspectos de la actividad mental inductivo-deductiva

conjunta. Generalmente para resolver un problema, utilizamos ambas formas de razo-
namiento, pero dependiendo del problema, sea matemático o no, haremos uso en ma-
yor proporción de una de las dos herramientas.

CICLO VERANO
1. ¿De cuántas maneras distintas se 3. En el siguiente arreglo, ¿de cuántas

puede leer ESTUDIOS en el arreglo maneras distintas se puede leer
mostrado? AUTOMÓVIL y de cuántas maneras
se puede leer AUTO uniendo letras
vecinas?
Dé como respuesta la diferencia de

A) 256
ambos resultados.
B) 512
C) 128
A) 240
D) 1024
B) 244
E) 215
C) 248
D) 250
2. En el siguiente arreglo, ¿cuántas
E) 300
formas diferentes se puede leer la
palabra REDSOCIAL a igual distancia
4. En el siguiente arreglo, ¿de cuántas
mínima una letra de la otra?
formas distintas se puede leer la
palabra LLORAMOR, tal que las letras
se encuentren a igual distancia una de
otra en cada lectura?
A) 64
B) 72
C) 68
D) 70
E) 65
A) 256 B) 124
C) 212 D) 512
E) 122

CICLO VERANO
5. ¿De cuántas maneras distintas se 7. Calcule la suma de todos los números
puede leer la palabra GALLETAS del siguiente arreglo.
uniendo letras contiguas?
A) 1900
A) 126
B) 3800
B) 64
C) 3700
C) 32
D) 1850
D) 96
E) 2000
E) 65
8. La siguiente secuencia de castillos
6. ¿Cuántos palitos se pueden contar en
está formada por cartas de naipes.
la figura?
Halle el número de cartas del castillo
de la figura 30.
A) 1363
B) 1368
A) 14280 C) 1364
B) 15220 D) 1365
C) 14680 E) 1346
D) 15440
E) 14220

CICLO VERANO
9. En la siguiente figura, ¿cuántos A) 10 B) 18
cuadriláteros se pueden contar como C) 9 D) 12 E) 13
máximo?
13. ¿De cuantas maneras distintas se
puede leer la palabra “DULCE” en el
siguiente arreglo?
A) 132 A) 63
B) 102 B) 64
C) 113 C) 31
D) 93 D) 32
E) 100 E) 23
10. Efectúe la siguiente operación y dé 14. En la siguiente figura, ¿cuántos

como respuesta la suma de las cifras triángulos se pueden contar como
del valor de M. máximo?
A) 250
B) 225
C) 300
D) 600
E) 400
11. Calcule el valor de M y dé como A) 845

respuesta la suma de sus cifras. B) 806
C) 854
D) 846
E) 856
A) 198 15. ¿Cuántos puntos de corte hay en F20?

B) 189
C) 180
D) 171
E) 170
12. Calcule la suma de cifras de E si:

CICLO VERANO
A) 400 B) 200 C) 480 4. Hallar el total de puntos de contacto
D) 800 E) 300 en:
TAREA
1. ¿De cuántas maneras diferentes se
puede leerla palabra LLEVAR uniendo
letras contiguas?
A) 290
A) 64 B) 256 C) 56
B) 870
D) 128 E) 265
C) 420
D) 1305
2. ¿Cuántos palitos habrá en la figura 20?
E) 390
5. Calcular la suma de todos los

elementos de la matriz:
A) 840 B) 820
C) 740 D) 780
E) 823
3. ¿De cuantas maneras diferentes se

puede leer la palabra “ENFERMO”?
A) 2 542
B) 328 350
C) 247 500
D) 284 200
E) 245 500
A) 729 B) 243 C) 540

D) 81 E) 234

CIENCIAS
ACADEMIA ACEM
ARITMÉTICA
CICLO VERANO
NA
MA CONJUNTOS
SE
1
Noción donde observamos:

Se entiende por conjuntos que es una co- a. La relación de inclusión es de
lección, agrupación o reunión de elemen- conjunto o de subconjunto a conjunto.
tos de una misma especie. b. La relación de pertenencia es de
Ejemplos elemento a conjunto.
A = {x/x es una vocal} Ejemplo
B = {fresa, pera, manzana, ...} A = {1, 2, {3}}
1 A {1} A {1, 2} A
Determinación de un conjunto 2 A {2} A {1, {3}} A
1. Por comprensión o forma constructiva {3} A {{3}} A A A
Es cuando se enuncia una propiedad
común, que reúne a todos los 2. Conjuntos iguales
elementos en una sola condición.
Dos conjuntos A y B son iguales cuando:
Ejemplo
A={x+1/x +
3 ≤ x < 7} A=B A B B A
2. Por extensión o forma tabular Ejemplo

Es cuando se enuncia a uno y cada Si los conjuntos A y B son iguales:
uno de los elementos que conforman
el conjunto. A = {y + 3, 13} B = {x – 5, 17}
Ejemplo dé x + y.
Del problema anterior: donde:
x = 3, 4, 5, 6; pero piden: (x + 1) y + 3 = 17 x – 5 = 13
Luego: A = {4, 5, 6, 7} y = 14 x = 18
x + y = 32
Relaciones entre conjuntos 3. Conjuntos comparables

1. Inclusión o subconjunto
Dos conjuntos A y B son comparables si
Se dice que un conjunto A está incluido
A comp B A B B A
en otro conjunto B, cuando todo
elemento del conjunto A, es también
elemento del conjunto B. Conjuntos notables
1. Conjunto universal (U). Es un
Es decir conjunto referencial, nos indica en
A B x A x B forma conveniente el estudio de una
situación particular.
ARITMÉTICA -78- TOMO I
CICLO VERANO
Ejemplo donde:
El conjunto de las frutas n[P(A)]: número de subconjuntos o
El conjunto de países conjunto potencia
n(A): cardinal o número de elementos
2. Conjunto vacío ( ). También llamado
conjunto nulo, es aquel conjunto que Ejemplo
carece de elementos. Si A = {1, 2, 3}
Notación: , { } n(A) = 3 elementos
También debemos recordar A, A n[P(A)] = 23 = 8 subconjuntos
los cuales son:
3. Conjunto unitario: También llamado P(A) = {{1}, {2}, {3}, {1, 2}, {1, 3}, {2, 3},
singleton, es aquel conjunto con un {1, 2, 3}, }
solo elemento. Ejemplo
A={1}, B={ }, C={13, 13, 13} El número de subconjuntos propios va
a estar determinado por
4. Conjunto potencia o conjunto de partes
[P(A)]: Es aquel conjunto formado por 2n(A) – 1
todos los subconjuntos de A y va a
estar dado por Ejemplo
n(A)
Si n(A) = 3 Número de subconjuntos
2 propios 23 – 1 = 7.
1. Halla la suma de los elementos del 3. Indique el cardinal del conjunto B, si:
conjunto:
A= {x2+ 2 / x ∈ Z Λ -4 < x < 4}
A= {2xx + 5/ x ∈ N; 0<x≤3} A) 2 B) 3
A) 79 C) 4 D) 5 E) 6
B) 87
C) 96 4. Dados los conjuntos iguales:
D) 115 A= {2a + 3b; 3a + b; b2 + 4}
E) 114 B= {29; 33; 32}
Donde {a;b} ⊂ Z+; calcule: “a+b”
2. Sea el conjunto:
A) 12 B) 11 C) 15
A= {3; 5; {{3}}; {3;1} }
D) 14 E) 13
¿Cuántas de las siguientes
proposiciones son falsas?
- 3∈ A 5. Si los siguientes conjuntos son
unitarios e iguales, calcule: a+b+c.
- {3} ∈ A
A= {2a + b; c}
- {{3}} ∈ A B= {2c – 7; 5b + 2}
- {3;1} ∈ A A) 8 B) 9 C) 10
D) 11 E) 12
-
φ ∈A
- 5∉ A 6. ¿Cuántos subconjuntos tiene P?
A) 1 B) 2 C) 3
x + 1 / x ∈ Z; -2 ≤ x < 3}
3
D) 4 E) 5 P= {
2
TOMO I -79- ARITMÉTICA
CICLO VERANO
A) 8 propios de A es:
B) 16 A) 1
C) 32 B) 3
D) 64 C) 7
E) 128 D) 15
E) 31
7. Coloque verdadero o falso, dado el
siguiente conjunto. 11. Si n(U) = 30; n(A)= 15; n(B)=20.
A= {a; {b;c}; d} Además n(AUB)’ = 5. Calcula n(A∩B).
- {b;c} ⊂ A A) 4
B) 5
- {{b;c}} ⊂ A
C) 6
- {c} ⊄ A D) 8
- {b;c} ∈ A E) 10
-
φ ⊂A 12. Sean los conjuntos A y B contenidos
- {a} ⊄ A en el conjunto U tal que:
n(A) = 12
A) FVVVVF n(B) = 16
B) VVVVFV n(A-B) = 7
C) FVVFVF Calcular n(AΔB).
D) FVVFFF A) 18
E) VFVFVF B) 20
C) 23
8. Dados los conjuntos: D) 17
C= {x2 / x ∈ Z; 0 < x < 20} E) 16
D= {2x / x ∈ Z+; 4< x2 < 500}
¿Cuántos elementos tiene CxD?
13. De 140 personas, 60 no leen y 50 no
A) 380
escriben, sabiendo que 30 solamente
B) 400
leen. ¿Cuántas personas leen y
C) 342
escriben?
D) 800
E) 760 A) 40
B) 50
C) 60
9. ¿Cuántos elementos tiene el
D) 45
conjunto A, si se sabe que tiene 448
E) 55
subconjuntos mas que B?
A) 5
14. Sarita durante el mes de octubre
B) 7
consume 2 tipos de alimentos,
C) 9
pescado o menestras. Si come
D) 4
pescado durante 25 días y 18 días
E) 6
consumen menestras. ¿Cuántos días
consumió ambos alimentos?
10. Si:
A) 17
A= { 2 x + 1 ∈ Z/ 4 < x < 24} B) 15
Entonces el número de subconjuntos C) 12

CICLO VERANO
D) 20 n(A∩B) = 20
E) 18 n(A∩C) = 25
n(B∩C) = 40
n(A∩B∩C) = 12
15. De 190 personas, entre peruanos n(U) = 105
y japoneses que asistieron a un Hallar: n[(AUBUC)c].
congreso se supo que 110 eran
varones, 100 eran peruanos y 16 eran A) 15
mujeres japonesas. ¿Cuántos varones B) 16
japoneses asistieron? C) 17
A) 64 D) 18
B) 56 E) 19
C) 36
D) 74
19. En una fiesta donde habían 70
E) 48
personas, 10 eran hombres que no les
gustaba la música salsa, 20 mujeres
16. Roció contaba que durante el mes de
gustaban de esta música. Si el número
febrero del 2012 saldría a pasear con
de hombres que gustaba de la salsa
José o Juan o con ambos. Si 16 días
es la tercera parte de las mujeres que
salió con José y 20 días con Juan.
no gustan de esta música. ¿A cuántos
¿Cuántos días paseó con ambos si el
les gusta la música salsa?
día de san Valentín salió con Rodrigo?
A) 20
A) 7
B) 25
B) 8
C) 30
C) 9
D) 45
D) 10
E) 28
E) 12
20. El resultado de una encuesta sobre
17. En la ciudad de Lima, de una población la preferencia de jugos de frutas de
de 350000, se determinó que el manzana, fresa y piña es el siguiente:
46% de la población no lee la revista - 60% gustan manzana.
“Somos”, el 60% no lee la revista “El - 50% gustan fresa.
Dominical” y el 58% lee Somos o El - 40% gustan piña.
Dominical pero no ambos. ¿Cuántas - 30% gustan manzana y fresa.
personas leen ambas revistas? - 20% gustan fresa y piña.
A) 42 000 - 10% gustan manzana y piña.
B) 84 000 - 5% gustan de los 3.
C) 35 000 Halle que porcentaje no gusta de
D) 70 000 ninguno.
E) 63 000 A) 5%
B) 20%
18. Dados los conjuntos A, B y C y el C) 50%
conjunto universal U, además: D) 12%
E) 10%
n(A) = 42
n(B) = 54
n(C) = 65

CICLO VERANO
TAREA 5. Un conjunto A tiene 1023
subconjuntos propios y el
1. Calcula n(A) + n(B), si: producto cartesiano de A y B
A= {2; 10; 30; 68;…; 1010} tiene 50 elementos. ¿Cuántos
B= {1; 3; 6; 10;…; 210} subconjuntos propios de 3
A) 20 elementos posee el conjunto
B) 25 potencia de B?
C) 10 A) 10
D) 15 B) 12
E) 30 C) 11
D) 13
E) 9
2. Si los cardinales de los
conjuntos A, B y C son números
enteros consecutivos. Además:
N[P(A)] + N[P(B)] + N[P(C)] =
448
Entonces el valor de:
E= n(A) + n(B) + n(C)
A) 21
B) 22
C) 20
D) 23
E) 24
3. Si el conjunto A tiene 220

subconjuntos ternarios.
¿Cuántos subconjuntos binarios
posee?
A) 44
B) 55
C) 66
D) 77
E) 88
4. Dado A={a;a;{a}; φ } dar el valor

de las siguientes proposiciones.
- P(A) tiene 8 elementos
- { φ } ∈ P(A)
- φ ∈ P(P(A))
A) VVV
B) VVF
C) VFV
D) FVV
E) FFV

CICLO VERANO
NA
MA
SE NUMERACIÓN
2
Concepto b. El máximo valor de una cifra en

Es la parte de la aritmética que estudia las cualquier sistema es igual a la base
leyes, artificios y convencionalismo utilizados menos uno.
para expresar y representar a los números c. En los sistemas de numeración
en forma sistemática y lo más simple posible. cuya base es mayor a 10 se utilizan
símbolos para representar sus cifras.
Orden Los más utilizados son los siguientes:
Es el lugar que ocupa cada cifra dentro Alfa: =10
del numeral, los órdenes se enumeran de Beta: =11
derecha a izquierda. Gamma: =12
Delta: =13
Base
Es el número de unidades de un orden d. En toda igualdad se cumple, que a
cualquiera para formar la unidad inmediata mayor numeral menor base.
superior.
Sea el numeral abcd(N).
a b c d(N)
Base CAMBIOS DE SISTEMA DE NUMERACIÓN
Unid. simples (primer orden) I. Del sistema de base N al sistema deci-
mal
Unid. segundo orden Convierta 4321(5) a base 10.
Unid. tercer orden
Unid. cuarto orden a. Por descomposición polinómica
4321(5) = 4 · 53 + 3 · 52 + 2 · 5 + 1
Descomposición polinómica 4321(5) = 500 + 75 + 10 + 1
Es el procedimiento que permite
descomponer un numeral en un polinomio. 4321(5) = 586
b. Por Ruffini
Descomposición polinómica por blo-
ques
Principios fundamentales
a. En todo sistema de numeración se
utiliza la cifra no significativa cero.

CICLO VERANO
II. Del sistema decimal al sistema de • Segundo paso: A base 8
base N 586 8
Convierta 586 a base 5.
2 586 8
• Por divisiones sucesivas
1 586 8
586 5 Base
1 1
1 117 deseada
5
2 23 5
3 4
OTROS SISTEMAS DE NUMERACIÓN
El numeral se escribe desde el
último cociente hacia el primer Base Sistema Cifras
residuo. 2 Binario 0,1
586 = 4321(5) 3 Ternario 0, 1, 2
III. Del sistema de base N al sistema 4 Cuaternario 0, 1, 2, 3
de base M
Donde N y M son diferentes de 10. 5 Quinario 0, 1, 2, 3, 4
6 Senario 0, ..., 5
Base Base
N M 7 Heptanario 0, ..., 6
8 Octanario 0, ..., 7
9 Nonario 0, ..., 8
Base 10 Decimal 0, ..., 9
10
11 Undecimal 0, ..., 10
Convierta 4321(5).
12 Duodecimal 0, ...,
• Primer paso: A base 10
4321(5) = 586
1. Si los numerales están correctamente a) 6 b) 5 c) 4

escritos. Da: (a + b.c ) d) 3 e) 7
3a(b); 55(a); b3(c); 2c(9) 3. Si: 15425(a)= a1(b). b3 (8)

A) 73 B) 62 C) 50
D) 82 E) 64 Hallar: ab
2. Si los siguientes números son a) 66 b) 67 c) 39

diferentes de cero: d) 26 e) 13
10a(4); 2bc(a); bb(c)
4. Convertir el mayor número de 4 cifras
del sistema senario al sistema nonario.
a.c a) 1881 (9) b) 1500(9) c) 1616(9)
Determinar :
b
CICLO VERANO
d) 1688(9) e) 1661(9) 12. Si 354 = 455 .
(n +1) (n)
5. ¿Cómo se escribe en el sistema Determinar el valor de “n”
quinario el menor número de 3 cifras
del sistema heptanario? a) 9 b) 8 c) 7
a) 122 b) 144(5) c) 143 (5) d) 6 e) 10
(5)
d) 140 e) 124 13. Hallar : a x b Si :

(5) (5)
6. Expresar el menor número de 3 cifras 20a5(b)= 701(8)
diferentes del sistema quinario al
sistema ternario. Dar la suma de sus a)7 b)8 c)9
cifras. d) 10 e) 12
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 14. Hallar la suma de las bases en las
cuales los números 444 y 124 son
7. El mayor número de tres cifras que iguales.
está en base “x” se escribe en el a)18 b)12 c)17
sistema heptanario como 425. Hallar d) 16 e) 20
el valor de “x”.
a) 5 b) 6 c) 7 d) 8 e) 9 15. Expresar 2531 en base 5002.
5000
8. ¿En qué sistema de numeración, el Dar como respuesta una de las cifras
número 176 (de base 10) se escribe obtenidas.
128? Indique la base. a) 11 b) 9 c) 12
a) 11 b) 9 c) 12 d) 13 e) 14
d) 13 e) 14
TAREA
9. Dar”x”en:
43x(5)= xx6 1. En un número capicúa de tres cifras,
la cifra de las decenas es mayor que
la cifra de las centenas y la suma de
a) 0 b) 1 c) 2 las tres cifras es 10. Halle la menor
d) 3 e) 4 diferencia positiva de las cifras
diferentes.
10. Calcular: (x+n) en:
A) 7 B) 6 C) 4 D) 3 E) 1
xxx(n)= 27x
2. Si xyz(n) = ab(a + 2)(n) + zyx(n)
a) 12 b) 11 c) 13 d) 10
e) 14 y ab + ba = y ( z − 1) 1 , halle el valor de
(x + y + z).
11. Si : 1564 1172
(n 1) (n) A) 10 B) 9 C) 11 D) 12 E) 14
Hallar : n
a) 6 b) 7 c) 9 d) 8 e) 4

CICLO VERANO
( )
3. Si C A abc − cba = 5b(c + 1) , halle
el valor de (a + b + c).
A) 9 B) 11 C) 12 D) 13 E) 15
4. Halle la suma de las cifras del

complemento aritmético de
N= 8.102012 + 5.102014 + 2.102014 + 102012 − 1
A) 10 B) 12 C) 15 D) 17 E) 13
5. Si el número 210010200020(n) se
convierte a la base n3 y en esta base
la suma de sus cifras es 14 veces más
la suma de las cifras en la base inicial,
halle el valor de n.
A) 7 B) 6 C) 4 D) 3 E) 1

CICLO VERANO
A
M AN
SE CUATRO OPERACIONES
3
ADICIÓN 6. CANCELATIVA:
Es la operación aritmética (+) que permite Si a + c = b + c, entonces a = b.
reunir 2 o más cantidades homogéneas Corolario (uniformidad)
(sumandos) en una sola (suma). Si a = b y c = d, entonces: a + c = b + d
Notación: Series Básicas

1. SUMA DE PRODUCTOS CONSECU-
TIVOS
au + bu + cu = Su S = 1·2+2.3+3.4+ ... +n(n+1)
suma
sumandos
n(n+1)(n+2)
S=
3
AXIOMAS DE LA ADICIÓN
Si a, b, c P = 1.2.3 + 2.3.4 + 3.4.5 + ... + n(n+1)(n+2)
1. ASOCIATIVA: n(n+1)(n+2)(n+3)
(a + b) + c = a + (b + c) P=
4
2. CLAUSURA
2. SUMA DE POTENCIAS SUCESIVAS:
Si a, b ; entonces: a + b
3. CONMUTATIVA: a(an – 1)
a+a2+a3+...+an =
a+b=b+a a–1
4. INVERSO ADITIVO: 3. SUMA DE NÚMEROS TRIANGULA-

Si a , entonces (–a) y se llama RES:
inverso aditivo.
n(n + 1)
M = 1+3+6+10 + ... +
5. MODULATIVA: 2
Existe un elemento 0 (cero), tal que si a ,
M=1+(1+2)+(1+2+3)+...+(1+2+...+n)
luego 0 + a = a + 0 = a
y 0 se llama elemento neutro aditivo o
módulo de la adición. n(n+1)(n+2)
M=
6

CICLO VERANO
4. SUMA DE LOS CUADRADOS DE Términos : M–S=D
LOS "n" PRIMEROS NÚMEROS EN-
TEROS POSITIVOS M : Minuendo
S : Sustraendo
n(n+1)(2n+1) D : Diferencia
12+22+32 +...+n2=
6
Propiedades
1. M = S+D
5. SUMA DE LOS CUBOS DE LOS "n" "En una sustracción la suma del Sustraendo
PRIMEROS NÚMEROS ENTEROS y la Diferencia es igual al Minuendo".
POSITIVOS
2. M +S+D = 2M
[ ]
2 "La suma de los 3 términos de una
n(n+1)
13+23+33+...+n3 = sustracción es igual al doble del minuendo".
2
3. Si abc – cba = xyz
x+z=9 y=9
6. SUMA DE LOS "n" TÉRMINOS DE
UNA PROGRESIÓN ARITMÉTICA 4. EN OTROS SISTEMAS DE NUMER-
ACIÓN
a1 ; a2 ; a3 ; ... ; an
abc(n) – cba(n) = xyz(n)
+r +r
donde : y = n–1
x + z = n–1
S = a1 + a2 + a3 + ... + an
Complemento Aritmético (CA)
(a1 + an) . n Se define al complemento aritmético de
S= un número como la cantidad de unidades
2 que le falta para ser igual a una unidad del
orden inmediato superior.
[2a1 +(n-1)r] . n Ejemplos

También: S=
2 CA(8) = 10 – 8 = 2
CA(23) = 100 – 23 = 77
CA(381) = 1000 – 381 = 619
CA(abc) = 1000 – abc
SUSTRACCIÓN CA(mnpq) = 10000 – mnpq
Es la operación inversa a la Adición,
que consiste en que dados dos números
En general, si N tiene k cifras entonces:
enteros llamados Minuendo y Sustraendo
se debe encontrar un tercer número
llamado Diferencia. CA(N) = 1 00...0 – N
k
Se representa mediante el operador: " – ".

CICLO VERANO
MULTIPLICACIÓN Cantidad de cifras de un producto

Es la operación aritmética, que dados
dos enteros "M" y "m" llamados multiplicando 1. PRODUCTO DE 2 FACTORES
y multiplicador respectivamente o factores, Sean los números A y B con a y b cifras,
hace corresponder un tercer número "P" respectivamente, y cuyo producto es "P".
llamado producto, el cual se compone de
tantas veces el multiplicando como nos Entonces:
indique el multiplicador. Se representa A B = P
mediante el operador matemático " ". "a" cifras "b" cifras "x" cifras
Notación:
Donde " " es el número de cifras de "P",
M m=P
se tiene:
M: multiplicando
xmáx = (a + b) cifras
m: multiplicador
p: producto xmín = (a + b – 1) cifras
Propiedades en R 2. PRODUCTO DE "n" FACTORES
1. CLAUSURA: Sean los números A1, A2, A3, ..., An con a1,
a2, a3, ... ,an cifras, respectivamente, y su
Si a, b →a b
producto P.
2. ASOCIATIVA:
Entonces:
a b (b c)=(a b) c A1 x A2 x A3 x ... x An = P
3. CONMUTATIVA: xmáx=(a1 + a2 + a3 + ... + an) cifras

a b=b a
xmín=(a1 + a2 + a3 + ... + an– n + 1) cifras
4. MODULATIVA:
DIVISIÓN
Existe un elemento 1 (uno), tal que 1 a = Operación aritmética inversa a la
a 1 = a y se le llama "módulo" o elemento multiplicación representada por o /,
neutro multiplicativo. que consiste en que dados dos enteros
positivos llamados dividendo el primero y
divisor el segundo, encontrar otro llamado
5. INVERSO:
1 cociente, tal que multiplicado por el divisor
Para todo a – {0} existe , tal que: nos dé el dividendo.
a
1
a =1 Sean: D : dividendo
a
d : divisor
q : cociente, y D > d
6. MONOTONÍA:
Si a, b, c, d son enteros positivos y a < b y Luego: D=d q
c < d. luego a x c < b d

CICLO VERANO
34 6 34 – 4 + 6 6
Clases de divisiones 4 5 0 5 + 1
1. DIVISIÓN EXACTA (r = 0) 3. En una división inexacta, si al divisor y

Es aquella donde el residuo es igual a 0, resto se multiplican por n, entonces el
es decir, el dividendo contiene un número dividendo queda también multiplicado
exacto de veces al divisor. por n.
D=d q Ejemplo:
25 8 25 x 2 8x2
2. DIVISIÓN INEXACTA (r 0) 1 3 1 x 2 3
Son aquellas donde habrá un residuo
o resto al efectuar la división. 4. En una división inexacta, si al dividendo
D = d q+r y divisor se multiplican por n, entonces
r<d el resto también se multiplica por n.
Ejemplo:
Propiedades de una división 25 8 25 x 3 8x3
1. En una división exacta si al dividendo 1 3 1 x 3 3
se le aumenta o disminuye el divisor,
entonces el cociente aumenta o
disminuye en 1.
Ejemplo: 5. En una división inexacta, si al dividendo
y resto se les multiplica por n, entonces
24 6 24 + 6 6 No siempre el divisor queda multiplicado
0 4 0 4+1 por n, pueda que sea el cociente.
Ejemplo:
2. En una división inexacta, para que el 25 8 25 x 2 8x2
cociente aumente en 1, al dividendo 1 3 1 x 2 3
se quita el residuo y se aumenta un
divisor; mientras que para el cociente En una división inexacta siempre se
disminuya en 1, al dividendo se quita el debe cumplir que:
residuo y se quita un divisor.
* residuo mínimo = 1
Ejemplo:
* residuo < divisor
* residuo máximo = divisor – 1
Dividendo
* residuo <
2

CICLO VERANO
1. si: A) 15 B) 13 C) 10
D) 9 E) 16
2 a + abc + 3cb = b 2c
Halle: a.b.c 7. Si:
A) 16 B) 18 C) 20
D) 24 E) 30 (a+b+c)2 = 2b9
Halle la suma de cifras de:
2. Si:
S= abc + cba
abc = xy 4 + cba
A) 17 B) 10 C) 12
Además 3b + 1 = a+c D) 16 E) 18
Halle: a.b.c
A) 16 B) 20 C) 24 8. Si:
D) 36 E) 48
n 6;
abc − cba = m
3. Si a un número de tres cifras se le
suma 232 se obtiene el triple de abc = x332 − cba
su C.A. Halla la suma de cifras del
Halle la suma de cifras del CA( bca ).
número.
A) 10 B) 9 C) 12
A) 9 B) 12 C) 15 D) 13 E) 18
D) 17 E) 20
9. Si:
4. Calcule las tres últimas cifras de:
3+35+353+3535+…
 1ab + 3ab + 5ab + ... + 17 ab =xy13
..............35 − sumandos........
Hallar: ax + by
A) 54
A) 669 B) 499 C) 479
B) 64
D) 589 E) 599
C) 68
D) 76
5. La suma de los términos de una
E) 82
sustracción es 144; pero si triplicamos
el sustraendo, la nueva diferencia
10. Se cumple que:
seria 27. ¿Cuál era la suma de cifras
de la diferencia inicial?
CA(abc) + CA(bc) + CA(a ) =
463
A) 6 B) 12 C) 9
D) 8 E) 10 Calcule: CA(a+b+c)
A) 92
6. La suma de dos números de tres cifras B) 89
cada uno es 686 y el complemento C) 87
de uno de ellos es el doble del otro. D) 86
Calcule la suma de cifras de la E) 82
diferencia de los números.

CICLO VERANO
11. La suma de los dos factores de una 16. Si : abc x 97 = … 909
multiplicación es 69; además, si Calcular ( a + b + c )
el multiplicando aumenta en 15 y
el multiplicador disminuye en 6, el A) 17 B) 18 C) 19
producto no se altera. Calcular el D) 20 E) 21
producto.
A) 1 080 B) 1060 C) 1 200 17. Dado : 265n . 413n = xyx03n
D) 900 E) 960
Calcular : x+y+n
12. Si : abc .19 = … 541
A) 16 B) 20 C) 22
abc . 13 = …107 D) 24 E) 26
Calcular la suma de las 3 últimas cifras
del producto abc. 12 18. ¿Cuántos números de tres cifras al
dividirse entre 63 dan un resto por
A) 16 B) 19 C) 20 exceso igual a 36?
D) 21 E) 22 A) 11 B) 13 C) 14
D) 15 E) 12
13. En la multiplicación de abc. de =17949,
si el multiplicando fuera a (b+2) (c-3), 19. Si 73.N = 143299 y 48.N = 94224
el producto sería 18476, calcular (a + hallar el resto de dividir N entre 9.
b+ c).
A) 2 B) 8 C) 1
A) 18 B) 21 C) 20 D) 4 E) 5
D) 26 E) 23
20. Si al multiplicando de una multiplicación
14. Calcular la suma de todas las cifras se le disminuye en 4 unidades; el
del producto. producto disminuye en 40. Si por el
P = 99………. 999 . 999……..99 contrario se agrega al multiplicador 8
unidades el producto se incrementa
31 cifras 30 cifras en 160 ¿Cuál habrá sido el producto
inicial?.
A) 252 B) 261 C) 270 A) 160 B) 180 C) 240
D) 279 E) 288 D) 200 E) 300
15. Si se sabe que : TAREA

M.N. tiene 8 cifras
N.P tiene 15 cifras 1. En una sustracción, la suma de sus
¿Cuántas cifras tiene M.N2 P? términos es el menor capicúa de 3
cifras además el sustraendo excede a
A) 19 ó 20 B) 20 ó 21 C) 22 ó 23 la diferencia en 33.
D) 23 ó 24 E) 24 ó 25 Halle la suma de cifras de la diferencia.
A) 6

CICLO VERANO
B) 7
C) 8
D) 9 5. Halle la suma de:
E) 10 S=7+77+777+777+…
2. Si:
.........." n"− sumandos....
= ba + 4d
ab
= cba + 6 pq
abc y abb
= mn 4 − cbc 7
, Halle, la suma de cifras de a.b.c A) (10n - 10n - 1)
81
+ m.n
A) 15
B) 18 7
C) 12 B) (10n+1 - n – 10)
D) 16 81
E) 14
7
3. Un automovilista recorre la primera n+1
C) 81 (10 - 10n - 1)
hora ( a + 1)b( 2b) km, la segunda
hora 1(c − 3)b km y la tercera hora 7

D) (10n+1 – 9n - 10)
(2b)b8 km. Si en las tres horas 81
recorrió un total de c1( a + 2) km.
Halle la suma de cifras de a.b.c. 7
A) 18 E) (10n+1 – 9n - 9)
B) 12
81
C) 9
D) 8
E) 6
4. Si:
CA(ab) + CA(ba ) + CA(a + c) =

114
y bca − acb = 1mn , halle la suma de
cifras del máximo valor de a.b.c.
A) 18
B) 15
C) 9
D) 12
E) 10

CICLO VERANO
A
M AN
SE DIVISIBILIDAD
4
En el conjunto de los enteros, se define: OBTENCIÓN DE UN MÚLTIPLO

dados los enteros a y b o cualesquiera,
se dice:
Si a = n a=n·k
b es divisor de a y se escribe:
a/b PROPIEDADES DE LA DIVISIBILIDAD
si existe un entero k, tal que:
a=b·k 1) Si un número divide a otros dos,
entonces divide a la suma, a la
también se dice: a es divisible por b o diferencia, al producto y a la potencia
a es múltiplo de b. de dichos números.
Ejemplos Es decir: Si a y b son múltiplos de n,
entonces a + b ; a - b ; a x b y ak
* 60 es divisible por 10, pues
serán también múltiplos de n.
60 = 10 x 6
Convención: n + n = n
* - 20 es múltiplo de 4, pues n-n=n

-20 = 4 x (-5) n×n=n
(n)k = n
* 8 es múltiplo de 8, pues
8=8x1 2) Si A se divide entre n y dá de residuo
r, se representa A como:
* 0 es múltiplo de 5, pues
n + r
0=5x0
* 1 es divisor de todo número. 3) Si la fracción N/a es entera, entonces

* 0 es múltiplo de todo número, N es divisible por a.
excepto de él.
4) Si N es divisible por a y por b, entonces
será divisible por el MCM de a y b.
NOTACIÓN DE UN MÚLTIPLO DE n
n;n 5) Todo número es divisible por sus
• Indica los múltiplos de 12. factores si:
N=a b
Éstos son: ...; -24; -12; 0; 12; 24; 36; ...

CICLO VERANO
múltiplo del mismo número.
entonces: N es a y N es b
6) En la división: (n)k = n
D = dq + r , r < d k +
i. Si D y d son n → r es n
ii. Si d y r son n → D es n d) Si A no es divisible por n, entonces A es:
iii. Si q y r son n →D es n
n+r ; r<n
ó
ECUACIONES DIOFÁNTICAS
n - r' ; r' < n
Se denomina ecuación diofántica (en
honor al matemático griego Diofanto, siglo
IV) a aquella ecuación cuyas constantes
e) Si:
son números enteros y cuyas incógnitas
representan números enteros.Pueden ser N es a ; N es b; entonces N es:
de 2 o más incógnitas y de primer grado o
de grado superior. MCM(a;b)
En particular estudiaremos la resolución
de una ecuación diofántica lineal de 2
incógnitas. f) Si P = a . b,
entonces:
Ax + By = C
P es a
Donde: {A, B, C} P es b
P es
Para que la ecuación anterior tenga (a·b)
solución es necesario y suficiente que:
o CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD
C= MCD (A,B) Llamamos criterios de divisibilidad a ciertas
reglas prácticas que aplicadas a las cifras
de un numeral, permiten determinar su
PRINCIPIOS DE LA DIVISIBILIDAD divisibilidad respecto a ciertos módulos
a) La adición o sustracción de múltiplos (divisor).
de un mismo número, siempre es igual
a un múltiplo del mismo número.
DIVISIBILIDAD POR 2:
Un número es divisible por 2 cuando
n+n=n n–n=n termina en cifra par.
Si:
...abc es 2 c = 0,2,4,6 ó 8
b) La multiplicación de un múltiplo de "n"
por un entero, da como producto un
múltiplo de "n". DIVISIBILIDAD POR 4:
Un número es divisible por 4 cuando sus
n·k=n 2 últimas cifras forman un múltiplo de 4;
c) La potencia de un múltiplo resulta otro también si el doble de la penúltima más la

CICLO VERANO
última resultan un 4.
Un número es divisible por 25 cuando sus
Si: ...abc es 4 2b + c es 4 ó 2 últimas cifras forman un múltiplo de 25.
bc = {00, 04,...,96}
Si ...abc es 25 bc = {00, 25, 50,75}
Un número es divisible por 8 cuando sus DIVISIBILIDAD POR 125:
tres últimas cifras son ceros o forman un Un número es divisible por 125 cuando sus
número múltiplo de 8; también cuando el
cuádruple de la antepenúltima cifra más el 3 últimas cifras forman un múltiplo de 125.
doble de la penúltima, más la última cifra
resulta un múltiplo de 8.
Si ...abcd es 125 bcd =000, ó 25
...abcd es 8 bcd = {000; 008; 016;...;992}

Un número será divisible por 7 cuando se
También cuando: 4b+2c+d es 8 le aplique la siguiente regla de derecha a
izquierda y cifra por cifra se multiplique por
DIVISIBILIDAD POR 3: los siguientes factores:
Un número es divisible por 3 si la suma de 1,3,2,-1,-3,-2,1,3,2,-1,...
sus cifras es un múltiplo de 3.
Luego de realizar el producto se efectúa la
Si abcde es 3 a+b+c+d+e es 8. suma y si el resultado es 7 el número será
múltiplo de 7.
Un número es divisible por 9 cuando la Si
suma de cifras es un múltiplo de 9. abcdefgh es 7
Si abcdef es 9 a+b+c+d+e +f es 9. a b c d e f g h
↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓
DIVISIBILIDAD POR 6: 31 2 3 1 23 1
+ - +
Un número es divisible por 6 cuando es
divisible por 2 y 3 a la vez.
h + 3 g+2 f - (e +3 d + 2c) + b + 3a = 7
Un número es divisible por 5 cuando la cifra DIVISIBILIDAD POR 11:
de las unidades es cero o cinco.
Un número es divisible por 11 cuando la
suma de sus cifras de orden impar menos
Si ...abc es 5 c=0ó5 la suma de las cifras de orden par, resulte

CICLO VERANO
múltiplo de 11.
Si abcd es 11 b+d-a-c es 11 h - (3g+4f+e)+(3d+4c+b)-3a es 13
DIVISIBILIDAD POR 13: DIVISIBILIDAD POR NÚMEROS

Se multiplica cada cifra del número por COMPUESTOS
el factor indicado de derecha a izquierda. Se descompone en factores cuya
divisibilidad se conoce.
Si: a b c d e f g h °
es 13
↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓
31 4 3 14 3 1
(-) (+) (-) (+)
1. ¿Cuántos números de 3 cifras son 7. ¿Cuántos números de tres cifras que

múltiplos de 37? terminan en 8 son múltiplos de 26?
A) 23 B) 24 C) 25 D) 26 E) 27 A) 31 B) 32 C) 33 D) 34 E) 35
2. ¿Entre qué número siempre es 8. Calcule el residuo por exceso de dividir

divisible el numeral ab(2a)(2b)? la expresión M entre 8.
A) 11 B) 4 C) 6 D) 17 E) 13
M= aa120 + dd322 + uu524+ nn726+ u928
3. Calcule el residuo de dividir E entre 7.
E= ab27 x20132 x23000 A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5 9. Calcule el residuo de dividir P entre 8.
4. ¿Cuántos números de 3 cifras dejan P = ab116+(101012) x (399) xab3 8

residuos máximos al dividirlos entre
11; 12 y 8? A) 6 B) 5 C) 4 D) 3 E) 2
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
10. En una división inexacta (D=dxq+r),
5. ¿Cuántos números de 3 cifras son se cumple que ;
múltiplos de 3 y de 5, pero no de 9? ; . Determine la suma de
A) 20 B) 60 C) 30 D) 40 E) 45 cifras del dividendo si es de 2 cifras y
el mayor posible.
6. ¿Cuántos números de la forma abc6
son múltiplos de 14? A) 10 B) 14 C) 15 D) 11 E) 13
A) 642 B) 643 C) 644
D) 645 E) 646

CICLO VERANO
11. Si . ¿Cuántos valores 18. Si . Calcule ba.

toma ab?
A) 216 B) 1024 C) 81 D) 729
A) 4 B) 5 C) 6 D) 7 E) 8 E) 125
12. Se cumple que: 3A + 4B = + 8 y 5A- 19. Se cumple que:

7B= . Calcule el residuo de dividir
AxB entre 13. y . Calcule
el mayor valor de a+b.
A) 11 B) 1 C) 9 D) 5 E) 8 A) 12 B) 14 C) 15 D) 13 E) 11
13. Con las cifras 2; 4; 6 y 8, ¿cuántos 20. Calcule el menor numeral capicúa
números de 3 cifras, múltiplos de 4, se de 5 cifras que es múltiplo de 56. Dé
pueden formar? como respuesta la suma de sus cifras.
A) 8 B) 4 C) 32 D) 12 E) 24 A) 9 B) 7 C) 8 D) 12 E) 5
TAREA
14. Si: abc = , cba = y bca = . Calcule
axb+c. 1. En un barco habían 240 personas,
A) 47 B) 41 C) 49 D) 37 E) 43 ocurre un naufragio y de los
sobrevivientes, 2/7 fuman, 3/5 son
15. En la sucesión 5; 12; 19; 26;…; 348 casados y los 2/3 son ingenieros.
¿Cuántos de los términos dejan Determinar cuántas personas murieron
residuo por exceso 3, al dividirlos en dicho accidente, si es mínima.
entre 9?
A) 25 B) 20 C) 45 D) 30
A) 6 B) 5 C) 7 D) 4 E) 3 2. En una fiesta donde habían 120
personas entre damas, caballeros y
16. Si se cumple que: niños. El número de caballeros que
no bailan en un momento era igual a
CA (ab) + 2CA(ab) + 3CA(ab) +...+9CA(ab) la tercera parte del número de damas,
el número de niños era la quinta parte
= del número de damas y la cuarta parte
Calcule el menor valor de y dé como del número de damas fue con vestido
respuesta a+b. blanco. ¿Cuántas damas no bailan en
ese momento?
A) 15 B) 4 C) 9 D) 13 E) 3
A) 32 B) 28 C) 42 D) 60 E) 20
17. Carlos es un comerciante de muebles,
que quiere invertir S/.1100 en la compra 3. ¿Cuántos números de 2 cifras son
de mesas y sillones cuyos precios divisibles por 4?
son S/.60 y S/.70, respectivamente.
¿De cuántas formas podría realizar la A) 25 B) 24 C) 23 D) 22 E) 21
compra si invierte todo su dinero?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

CICLO VERANO
4. ¿Cuántos números entre 800 y 2000
º
son 11 terminan en 8?
A) 17 B) 15 C) 11 D) 10 E) 9
5. Con 3 dígitos significativos y

diferentes se forman todos los
números posibles de 2 cifras
distintas. La suma de dichos números
es siempre divisible por:
A) 44 B) 11 C) 6 D) 4 E) 33

CICLO VERANO
ÁLGEBRA
NA
MA
SE LEYES DE EXPONENTES
1
POTENCIACIÓN 4. Exponente negativo.

Es la operación matemática que tiene
por objetivo encontrar una expresión llamada
potencia (p), conociendo previamente otras
dos expresiones denominadas base (b) y
exponente (n).
TEOREMAS
b = base; b 1. Multiplicación : bases iguales.

bn = p; donde n = exponente; n am an = am+n
p = potencia; p
2. División : bases iguales.

Así pues, en 23 = 8 : 2 es la base, 3 es el
exponente y 8 es la potencia. am
= am – n; a 0
an
DEFINICIONES
1. Exponente cero 3. Potencia de potencia.

0
a =1; a 0 (am)n = am·n
2. Exponente uno 4. Multiplicación : exponentes iguales.
a1 = a anbn = (ab)n
3. Exponente entero positivo 5. División : exponentes iguales.
Á LG E B R A -100- TOMO I
CICLO VERANO
+
RADICACIÓN 3. a , n
Es una de las operaciones
matemáticas inversas a la potenciación n an a; n = # impar
=
cuyo objetivo es encontrar una expresión |a|; n = # par
llamada raíz (b), conociendo otras dos
expresiones denominadas radicando (a) e
índice (n). |a| : valor absoluto de “a”, significa
el valor positivo de “a”.
= signo radical TEOREMAS :
+
n a = b; donde n = índice; n
a = radicando 1. Multiplicación : índices iguales.
b = raíz; b
na nb na·b
· =
Así pues: en 3 64 = 4: 3 es el índice, 64 el
radicando y 4 la raíz.
2. División : índices iguales.
DEFINICIONES:
na a
+ =n ;b 0
1. a, b ,n nb b
na=b a = bn
3. Raíz de raíz.
Observación: Debemos tener en mn

cuenta que dentro del conjunto de a = m·n a
los números reales no se define a la
radicación cuando el índice es par y
el radicando negativo, como en los
ejemplos: PROPIEDADES ADICIONALES
4 2004 existe en .
–32 no existe en .
2. Exponente fraccionario.
m
n am n
=a

TOMO I -101- Á LG E B R A
CICLO VERANO
1. Calcular el valor de : 6. Determinar el valor de x:

216. 353 . 803 5x + 5x-1 + 5x-2 + 5x-3 = 780
E=
154 . 149 . 302
a) 9 b) 16 c) 2 a) 1 b) 2 c) 3
d) 1 e)7 d) 4 e) 5
2. Si ab = 2 ; ba = 5 7. Calcular : 3x + 2y
Si: xa yb = 2a
ba+1 ab+ 1
: E a
Calcular= +b xb ya = 2b
a) 8 b) 6 c) 5
a) 37 b) 47 c) 57 d) 9 e) 4
d) 67 e) N.A
8. Hallar x en :
3. Indicar el exponente de aa en la 5 5 5 5
expresión: 2 . 23 . 25 ..... 22x −1 = 32
4 a) 9 b) 5 c) 2
E = aa d) 1 e) 3
a) 0 b) 3 c) 4
d) a e) a3
3
9. Resolver : x x = 354
4. Efectuar: Indicando la suma de sus cifras
−1/2 −1/3 −5−1
 1  1  1  a) 9 b) 18 c) 12
=E   −−  + − 
 81   8  32  d) 15 e) 6
a) 9 b) 11 c) 13
d) 5 e) N.A. 10. Al reducir :
3 4
5. Calcular 5 5 5x
se obtiene 5x ;
4 35
5 5
0 0 0
−2−3 −4−4 −3−2 el valor de 2x es :
 1  1   1
E=
4 −  + 
   625   27 
7 14
a) b) 1 c)
a) 1 b) 0 c) 3 23 23
d) 25 e) 5
7
d) 2 e)
13
CICLO VERANO
11. Reducir : TAREA
2 3 4 5 5
(6) (15) (4) (21) 1. Resolver: x x = 5 :
M= 2 3 4
(45) (36) (14)
a) 5 b) 3 5 c) 5 5
a) 5 b) 7 c) 25 d) 2 e) 1
d) 35 e) 49
1 3/(x −5)
12. Si : ab = 3 y ba = 2 2. Resolver: 3x = a
a
Calcular el VN de E. a) x=0 b) x=-1/2 c) x=3

d) x=1/2 e) x= -5
2a
E=b a 4b.b 4a
a) 2 b) 3 c) 6 3. Hallar el valor de x:
d) 4 e) 1
2+1 2-1 x
3 = 81
x
a) ½ b) 1/4 c) 1/3
13. Si : x x = 2 d) 1/7 e) 1/6
x x
M x 2x + x3x
Calcular:=
4. Reducir:
a) 10 b) 12 c) 14 −1
−2−1  −0,5 
d) 16 e) 18  −2−1  9−4
E =  16−4




( )
.  23



 
14. De la igualdad : 2x+1 - 2x-3 - 2x-2 = 52
a) 2 b) 1/4 c) ½
Halle: “ x “
d) 4 e) 0.5
a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6
5. El equivalente de :
15. Calcular:
( 3 7 x ) ⋅ ( 7 11 x ) ⋅ (1115 x ) ...
Es :
a) a b) ab c) b a) 6 x b) 12 x c) 4 x
d) 1 e) 6
d) 3 x e) 18 x
CICLO VERANO
A
M AN
SE POLINOMIOS
2
NOTACIÓN DE EXPRESIONES Para este caso, se resuelve la ecuación:

ALGEBRAICAS x + 7 = 5 ; de donde : x = –2.
Se utiliza para indicar las variables de una
expresión. Al reemplazar :
P(–2+7)=2(–2)3+5(–2)–1=16–10–1
Ejemplos : P(5) = –2
PROPIEDADES : para un polinomio P(x).

1. Suma de coeficientes = P(1).
2. Término independiente = P(0).
CAMBIO DE VARIABLE
Así como las variables pueden reempla-
zarse por números, también pueden ser
reemplazadas por otros polinomios, así
tenemos:
1. Dado : P(x) = 2x+11 .
VALOR NUMÉRICO (V.N.) Obtener P(x+7)
Es el resultado que se obtiene al reempla- Para obtener lo pedido, se reemplaza :
zar las variables de una expresión alge- x por x+7 en P(x).
braica por valores determinados.
Ejemplo :
1. Determinar el V.N. de la siguiente
expresión :
P(x; y; z) x2+3yz para: x = 5; y = -2; z = 3 P(x+7) = 2(x+7)+1
P(x+7) = 2x+25
Reemplazando :
P(5; -2; 3) = 52+3(–2)(3)=7 2. Dado : P(x+3)=3x+4
Determinar : P(2x–5).
2. Determinar P(3), si : Se reemplaza (x + 3) por (2x - 5) previa
P(x)=x3+2x–10. preparación del polinomio como :
En este caso, se pide el V.N. de P(x) P(x+3) = 3(x + 3 - 3) + 4
para:
x = 3. Ahora : P(2x-5) = 3(2x – 5 – 3) + 4
P(3) = 33+2(3)–10 Luego : P(2x-5) = 6x – 20
P(3) = 23
POLINOMIO
3. Determinar P(5), si : Es toda expresión algebraica racional y
P(x+7) = 2x3+5x–1 entera. Cuando tiene un término se de-
CICLO VERANO
nomina monomio, con dos se denomina POLINOMIOS IDÉNTICOS
binomio, con tres trinomio, etc. Dos polinomios son idénticos si sus térmi-
Recordemos que en una expresión Alge- nos semejantes tienen igual coeficiente,
braica Racional entera : así pues :
Ninguna variable está afectada por algún P(x) = ax3+bx+c
signo radical o exponente fraccionario. Q(x) = mx3+nx+p
Ninguna variable se encuentra en el de-
son idénticos, si : a = m; b = n ; c = p.
nominador.
Propiedad: dos polinomios idénticos tie-
Ejemplo :
nen el mismo valor numérico para cada sis-
P(x; y)=3x2+7y+5 polinomio (trinomio).
tema de valores asignados a sus variables.
P(x;y;z) = 2 x +2y–z no es polinomio.
POLINOMIOS ESPECIALES
GRADO: 1. Polinomio Homogéneo: cuando sus
Es la categoría que se asigna a un po- términos son de igual grado absoluto.
linomio; y depende de los exponentes de Ejemplo :
sus variables.
GRADOS DE UN MONOMIO:
Grado Absoluto : es la suma de los expo- Homogéneo de grado 7.
nentes de sus variables.
2. Polinomio Completo: cuando tiene
Grado Relativo : es el exponente de la todos los exponentes de la variable
variable en referencia. en referencia, desde el mayor hasta el
cero incluido.
Ejemplo: P(x; y) = 2a3x4y5 Ejemplo :
G. A. = 5 + 4
G.R. (x) = 4
G.R. (y) = 5
completo con respecto a "x" .
GRADOS DE UN POLINOMIO DE
DOS Ó MÁS TÉRMINOS : Propiedad: para un polinomio completo
Grado Absoluto : es el mayor grado ab-
P(x).
soluto de uno de sus monomios.
Grado Relativo : es el mayor exponente # términos = Grado + 1
de la variable en referencia.
3. Polinomio Ordenado: es aquel
Ejemplo :
cuyos exponentes de la variable en
referencia (ordenatriz) van aumentado
(orden creciente) o disminuyendo
(orden decreciente).
Ejemplo :
G.A. = 9
G.R. (x) = 6
G.R. (y) = 5
CICLO VERANO
ordenado ascendentemente respecto será idénticamente nulo, si :
a "y". a = 0; b = 0; c = 0.
POLINOMIO IDÉNTICAMENTE NULO Propiedad :

Es aquel polinomio cuyos términos pre- todo polinomio idénticamente nulo tiene va-
sentan coeficientes iguales a cero, como lor numérico igual a cero para cualquier sis-
por ejemplo : tema de valores asignados a sus variables.
P(x) ax3+bx2+c
1. Dado el polinomio: 5. Si el polinomio:

a a +1
P(x,y)= 2x y 2a a + 3
+ 5x y − ax a+6
− ay a+7 2a a + 2
+ 7x y P(x) = (a − 3)x 2 + (2b − 7)x + 2a + b
Si su grado absoluto es 33 , calcular: Es mónico y lineal, calcular el término
G.R(x)+G.R(y) independiente.
A) 35 B) 36 C) 37 A) 10 B) 6 C) 8
D) 38 E) 39 D) 12
2. Indicar el valor de “n”, si luego de 6. Calcular m + n, sabiendo que la

reducir la expresión: identidad siguiente se cumple para
cualquier valor de “x”
xn xn 4x + 20 = m(x + 1) + n(x - 3)
M(x) = x. 3 4
x. xn− 2 A) 7 B) 8 C) -4
D) 4 E) N.A.
Se obtiene un monomio de quinto
grado.
7. Dada la siguiente equivalencia:
A) 2 B) 5 C) 10
D) 12 A x(x − 1) + B x(x − 2) + c(x − 1)(x − 2) ≡ 5x 2 + x − 4
Calcular “A · B · C”
3. El polinomio :
A) 16 B) 24 C) 32
P(x)= ax e −9 + cx d + dxc + exb D) 36 E) 42
es ordenado y completo. Calcular:
a+b+c+d+e; si el término constante 8. En el polinomio:
vale 5. P(x) = (3x − 2)4 (x + 1)2 (x − 2) + 9
A) 17 B) 18 C) 19
Calcular la suma de sus coeficientes.
D) 20
A)13 B) 5 C) 2
4. Si el polinomio: D) -1 E) 4
P(x,y)= 2x2k-5 y4r + 3x2k-4r y3 + x4 y9
es homogéneo; halla r y k e indicar la 9. Calcular “m” en el polinomio:
diferencia : F(x) = (3mx − 2m)2 + x 2m + 12x
A) 6 B) 4 C) -6
D) A ó C Si la suma de coeficientes de F(x)
CICLO VERANO
excede en (1) al término independiente: 15. En el Polinomio :
A) 4 B) 2 C) 3 P(x, y) = xm - 1 y4 - m + xm - 2 y3 - m
D) 7 E) 5
El G.Rx es mayor en 4 unidades que el
3x + 2 G.Ry, sabiendo esto halle Ud. m
10. Si: P(x)
5x − 3 A) 3/2 B) 5/2 C) 7/2
D) 9/2 E) 11/2
Calcular el valor de : P(P(P(P(P(P(3))))))
TAREA
A) 11/12 B) 1 C) 12/11
1. El polinomio:
D) 3 E) 6
ax x + 3 − abxa −1yb + 2 + 2byb + 8,
P(x, y) =
11. Si consideramos a los siguientes es homogéneo.
polinomios: La suma de sus coeficientes es:
P(x)
= 3x − 10 A) 0 B) 1 C) -2
D) -3 E) -4
P(F(x))
= 6x + 5
Calcular F(8) 2. Calcular “b” , si el siguiente polinomio:
A) 15 B) 21 C) 14
D) 18 E) 16 P(x) = (2x − 1)3 + 4x + 2b
12. Hallar el coeficiente del monomio: Se cumple:
P(x,=
1
y) 9 ( − )n x3m + 2n y5m −n
m ∑ C oef.(P) + T.I.(P) =
12
3 A) 1 B) 4 C) 2
Si su grado absoluto es 10 y el grado D) 3 E) 0
relativo respecto a “x” es 7.
A) 3 B) -3 C) 1 3. Calcular “a+b+c” , si:
D) 9 E) -9 ax(x + 1) + b(x + c) + x 2 ≡ 3x 2 + 8x − 12
13. Si el monomio:
A) 8 B) 6 C) 10
x xm − 2 D) 11 E) 12
M(x) =
3
xm + 2 4. Calcular R(1; 2) en el monomio:
Es de tercer grado, entonces el valor R(x;y) = (3 − a + b)x 2 y3 − (2 − a + b)x2 ya + (a − b)xc yb
de “”m” es:
A) 16 B) 5 C) 9
A) 12 B) 15 C) 22
D) 8 E) 10
D) 20 E) 25
5. Si: P(x) x2 - 1. Calcular :
14. Si: P( x, y ) = xb-1 + xa-c + xa+b + xc+d
Es un polinomio completo y ordenado P(P(P(P( 2 ))))
ascendentemente.
A) − 2 B) 0 C) 1
Calcular: a + b + c - d.
A) 1 B) -1 C) 2 D) 2 E) 2
D) -2 E) N.A.
CICLO VERANO
NA
MA
SE PRODUCTOS NOTABLES
3
* IDENTIDAD 2° PRODUCTO DEL BINOMIO

Es la igualdad cuyos miembros SUMA POR SU DIFERENCIA
presentan el mismo grado y adquiere
el mismo valor numérico para cualquier
valor asignado a sus letras o variables.
* PRODUCTOS NOTABLES
Son multiplicaciones indicadas las Propiedades
cuales no requieren ser efectuadas • La diferencia de cuadrados de dos
directamente se escribe el resultado. números consecutivos es igual a la
Los productos notables más suma de sus bases.
importantes son los siguientes: Ejemplo: Calcular 543212 – 543202 =
1° BINOMIO AL CUADRADO • La diferencia de cuadrados de dos

números pares o impares consecutivos
es igual al doble de la suma de sus
bases, cuádruple, del mayor menos
uno o el cuádruple, del menor más uno.
Ejemplo: Calcular: 23462 – 23442 =
3° IDENTIDADES DE
Nota:
LEGENDRE
• El desarrollo es un trinomio
cuadrado perfecto (TCP), se
denomina así por que tiene raíz
cuadrada exacta.
• Para reconocer cuando un 4° BINOMIO AL CUBO

trinomio es un cuadrado perfecto
se procede a ordenar el trinomio,
se extrae la raíz cuadrada a los
términos extremos y se verifica
el término central formando el
doble producto.
CICLO VERANO
Consecuencia: 9° TRINOMIO AL CUBO
• (a+b)3 + (a – b)3 2a(a2+3b2)
• (a+b)3 – (a – b)3 2b(b2+3a2)
5° BINOMIO POR TRINOMIO
10° IDENTIDAD TRINÓMICA DE

ARGAND
11° IDENTIDAD DE GAUSS

6° IDENTIDAD DE LAGRANGE
• (ax+by)2+(ay–bx)2 (a2+b2)(x2+y2)
• (ax+by) 2
12° IDENTITADES CONDICIO-
7° IDENTIDADES DE STEVIN NALES
I. Si: a+b+c = 0
Se verifican las siguientes relaciones
II. Si: A2+B2+C2=0 en los reales se

8° TRINOMIO AL CUADRADO cumple que:
A=0; B=0 C=0
III. Si: a2+b2+c2 = ab+ac+bc

donde: a, b c
se demuestra que a = b = c
CICLO VERANO
1. Efectuar: a) 7 b) 4 c) 0
2
M = (x + 1) + (x + 5) − 2(x + 3) 2 2 d) – 4 e) –7
y dar como respuesta el valor de M+ 1 7. La expresión equivalente de:

a) 1 b) 2 c) 3
(x + 2)(x 2 − 2x + 4) − (x − 3)(x 2 + 3x + 9) + 1
d) 4 e) 5
a) 8 b) 7 c) 6
2. Si : a + b= 7 ; además ab = 3 . d) 5 e) 4
Calcular: “a2+b2”
a) 42 b) 43 c) 44 8. Si: (x+y)2 = 2(x2+y2); el valor de:
d) 45 e) 46 5x 2 y 2 4x + 6y 8y3
+ + 2
xy 5x x y + xy 2
3. Calcular el valor de:
a) 11 b) 10 c) 9
4 (x + 2)(x + 4) − (x − 1)(x + 7) + 1
d) 8 e) 7
a) 1 b) 2 c) 3
9. Efectuar:
d) 4 e) 6
( x − 1) ( x2 + x + 1) − ( x + 1) ( x2 − x + 1)
4. Simplificar:
a) 2x3 b) - 2 c) - 2x3
( ) + ( 7 − 2)
2 2
7+ 2 d) 2 e) 0
( 5 − 2)( 5 + 2) 10. Si: x - y = 3 xy =5. Hallar: x3 - y3

a) 1 b) 2 c) 3 a) 18 b) -18 c) -72
d) 18 e) 28 d) 72 e) 54
5. Si: a+b+c = 3 11. Sabiendo que: a+b+c = 4

a2 + b2 +c2 = 2 a2 + b2 + c2 = 6
-1
Hallar : (ab + bc + ac) Hallar ab + ac + bc.
a) 3 b) 4 c) 5
a) 7/2 b) 2/7 c) 1/7 d) 6 e) 7
d) 7 e) 4
12. Si a; b; c a2 + b2 + c2 = ab+ac+bc.
Hallar el valor de:
6. x3 = 1 x 1
1 an + bn + c n
Calcular : x20 + 20 +8 A = n −1
x (a + b + c)n
CICLO VERANO
a) 1 b) 2 c) 1/2 2. Efectuar:
d) 3 e) 1/3
E=(x+1)(x+4)(x+2)(x–3)+(x+2)(x+5)
13. Dados : x + y = 3; x3 + y3 = 9 (x+3)(x– 4) – 2 (x2+x–10)
a) –28 b) –37 c) –44
Luego xy resulta:
d) –56 e) –16
a) 1 b) -1 c) 2
d) -2 e) 3 3. Si: 3 a + 3 b + 3 c =
0
14. Simplificar: Calcular:
H= 32 4
15(2 + 1)(2 + 1)(28 16 32
+ 1)(2 + 1) + 1 a3 + b3 + c 3 − 27abc
P=
a) 8 b) 0 c) 1 (a + b)(a + c)(b + c)
d) 2 e) 4
a) 0 b) 1 c) 3
15. Si: a+b+c = 0. Hallar : d) –1 e) – 3
(a + b)2 + (b + c)2 + (a + c)2
E= 4. Simplificar:
ab + ac + bc
a) 1 b) 2 c) -2 M = (a+x) (a-x) (a2- ax + x2) (a2+ax+x2)

d) -1 e) N.A. (a6 +x6) (a12+x12) + x24
TAREA a) x12 b) x24 c) a24

d) a12 e) N.a.
1. Si se sabe que: x2 +y 2+z2 = xy+xz+yz
Calcular el valor de:
3 3
5. Si : x + 3 y + z=
0
(x + y + z)10
M=9 Calcular :
x10 + y10 + z10
(x + y + z)3
G=
a) 4 b) 3 c) 1 xyz
d) 5 e) 2
a) 1 b) 13 c) 9
d) 27 e) 1/3
CICLO VERANO
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MA
SE FACTORIZACIÓN
4
Factorizar un polinomio es descomponerlo MÉTODOS DE FACTORIZACIÓN

en dos o más polinomios llamados factores, I. Método del Factor Común
de tal modo que, al multiplicarlos, se Se aplica cuando en todos los términos
obtenga el polinomio original. del polinomio se repite el mismo factor,
el que se denomina factor común.
Ejemplo : Para factorizar, se extrae a cada
término del polimonio el factor común,
(si éste tuviese diferentes exponentes,
se elige el de menor exponente).
Ejemplo :
1. Factorizar: xy + xz + xw.
Solución :
Puede notarse que si multiplicamos (x+y)
(x-y) se obtiene x2–y2 que viene a ser el
polinomio original (la factorización y la
multiplicación son procesos inversos).
2. Factorizar: xy4+y7z+y3w
Factor Primo Solución :
Es aquel polinomio que no se puede
descomponer en otros polinomios.
Ejemplo :
x2 – y2 no es primo (se puede
descomponer).
x2 + y2 es primo (no se puede
descomponer).
Propiedades :
1. El número máximo de factores primos
que tiene un polinomio está dado por II. Método de las Identidades
su grado. Así por ejemplo : En este caso, se utilizan las
x3–6x2+12x–6 a los más tiene 3 identidades algebraicas (Productos
factores primos. Notales); pero en forma inversa, es
decir teniendo el producto se calculan
2. Los polinomios lineales (primer grado) los factores que le dieron origen.
necesariamente son primos. Se puede utilizar cualquier Producto
3. Sólo se pueden factorizar los Notable estudiado; pero los que
polinomios no primos. se utilizan con más frecuencia los
recordamos en el siguiente cuadro :
CICLO VERANO
Ejemplo:
Aspa doble - Aspa doble especial Di-
1. Factorizar: x4–y2 sores binómicos - Artificios
a) Aspa Doble :
Se aplica a polinomios de la forma :
Solución :
se obtienen dos factores trinomios.

Regla :
III. Método de las Aspas * Se descomponen en dos factores :
a) Aspa Simple : Ax2; Cy2; F
Se aplica a trinomios, obteniéndose
* Mediante tres aspas, se comprueban:
2 factores binomios.
Bxy, Dx, Ey.
Regla : se descomponen dos de
los términos, en dos factores, luego
Ej. Factorizar:
se calcula la suma del producto en
aspa, tal que sea igual al término 10x2+xy–3y2–16x–14y–8
no descompuesto del trinomio. Solución :
Ejemplo.
Factorizar: x2+10x+9
Solución:
Comprobaciones :
Aspa 1 -5xy + 6xy = xy
Aspa 2 -12y - 2y = -14y
Aspa 3 4x - 20x = -16x
CICLO VERANO
luego, tendremos : (5x+3y+2)(2x-y-4) Para obtener los posibles "ceros" de
b) Aspa Doble Especial un polinomio, tendremos :
Generalmente, se aplica a polinomios Caso A : coeficiente principal = 1
de cuarto grado de la forma : posibles ceros:
Ax4+Bx3+Cx2+Dx+E Divisores del término independiente
Se obtienen dos factores trinomios de
segundo grado.
Caso B : coeficiente principal 1
Regla : posibles ceros :
* Se descomponen: Ax4 y E, luego se divisores t. independiente
calcula la suma del producto en aspa.
divisores coeficiente principal
* La suma obtenida se resta de Cx2.
* La diferencia que resulta se
descompone en dos factores para Regla para factorizar :
comprobarlos con: Bx3 y Dx. a) Se calcula los posibles ceros y
Ejemplo : se comprueba si alguno anula al
Factorizar: x4+5x3+9x2+14x+6 polinomio, por ejemplo :
Solución: Si se anula para :
x=2 (x-2) es factor
x = -3 (x+3) es factor
x = 4/5 (5x-4) es factor
b) Al polinomio dado, se le divide entre

Comprobación : el factor o factores binomios obtenidos
Aspa 1 2x2+3x2 5x2 en el primer paso, el cociente de esta
división es el otro factor del polinomio.
que se resta de 9x2, obteniéndose 4x2.
Aspa 2 x2·4x+x2·x=5x3 Ejemplos :
Aspa 3 4x · 2 + x · 3 = 11x 1. Factorizar: x3 – 6x2 + 12x – 7
(x2+4x+3)(x2+x+2) Solución :
* Posibles ceros (coeficiente
principal= 1).
I. Método de los Divisores Bino-
mios o Evaluación Binómica
Se aplica a polinomios de cualquier
grado, generalmente con una sola
variable, siempre que tengan por lo * Se comprueba que se anula para:
menos un factor lineal (primer grado). x=1
"Ceros" de un Polinomio (x-1) es factor.
Son los valores de la variable que
anulan el polinomio. * Se divide por Ruffini al polinomio
CICLO VERANO
entre (x-1) :
Ejemplo:
Factorizar : x4 + 4b4c8
Solución :
Tenemos: (x2)2 + (2b2c4)2
* Finalmente tenemos : para formar TCP, necesitamos :
2
(x – 1)(x – 5x + 7)
2(x2)(2b2c4) 4x2b2c4
II. Método de los Artificios
En este caso, no existen reglas fijas. Se Artificio Sumamos y restamos :
aplica cuando las reglas anteriores
no son fáciles de aplicar; pero se 4x2 b2 c4
puede recomendar lo siguiente :
a) Si dos o más términos se repiten

constantemente, se sugiere hacer
cambio de variable.
Ejemplo :
Factorizar :
(a+b+c–2)2+(a+b+c–1)2–5(a+b+c+1) c) Si aparecen exponentes impares,
procuramos formar suma o
Solución : diferencia de cubos.
Hacemos : Ejemplo :
Factorizar : x5+x+1
reemplazando : Solución :
2 2
(x–2) +(x–1) –5(x+1) * Como hay exponentes impares,
buscamos suma o diferencia de
x2 – 4x + 4 +x2 – 2x + 1 = 5x – 5
cubos.
* Si a "x5" le factorizan "x2", aparece
2x2 – 1x x(2x – 1) "x3".
como: x = a+b+c Artificio : sumamos y restamos x2.
Rpta. (a+b+c)[2(a+b+c)–11]
b) Si aparecen exponentes pares

trataremos de formar TCP.
CICLO VERANO
1. Indique un término de un factor primo 6. Calcule la suma de los factores primos

obtenido al factorizar obtenidos al factorizar
E = a3 – b3 + a2b2 – ab – a2c2 + bc2 R = (a + d)(a – d) + (b + c)(2a + b +c)
A) 2(a + d)
A) c2 B) b C) –b2 B) 2(a - d)
D) –c2 E) bc C) 2(a + b + c + d)
D) 2(a + b + c - d)
2. Indique un término de uno de los E) 2(a + b + c)
factores primos obtenidos al factorizar
V = (a+b)3 + (a+b)2 + (a2 – b2)
7. Indique la suma de coeficientes de un
factor primo obtenido al factorizar
A) 2b B) 2b2 C) 2a2 P(x, y) = (x–1)(x–3)(x+4)(x+6)+40
D) 2ab E) –ab A) –1 B) –2 C) –3
D) –4 E) –5
3. Indique un factor primo obtenido al
factorizar
8. Factorice
E = m3 – m2 + m2n2 + mn – n + n3
x3 – 6x2 + 5x + q
sabiendo que x + 1 es uno de sus
A) m – 1 B) m + 1 C) m2 + 1 factores. Dé como respuesta el mayor
D) m2 + n E) m + n2 de los valores obtenidos al reemplazar
x por – 1 en cada factor.
4. Indique el factor primo común a los A) 0 B) –5 C) –4
siguientes polinomios: D) 2 E) 3
P(x) = x2 + 5x + 6
R(x) = x2 – 3x – 10 9. Indique el factor primo obtenido al
S(x) = 2x2 + 7x + 6 factorizar
P = (a + 2b + c) (a + b + 2c) (2a + b + c) +
(a + b) (b + c) (a + c)
A) x + 3 B) x – 5 C) x + 2
D) x – 3 E) x – 2 A) ab + bc + ac B) a2 + b2 + c2
C) a + b + c D) a
5. Factorice E) a + b
A = (x3+3)2 (x2+xy+y2)2 – (x3–y3)2 (x2–xy+y2)2
Indique el número de factores primos 10. Cuántos factores primos trinomios se
lineales. obtienen al factorizar
A) 1 B) 2 C) 3 P(x) = (2x6+1)3+(x+1)3 (x–1)3(x4+x2+1)3
D) 4 E) 0 A) 2 B) 3 C) 4
D) 5 E) 0
CICLO VERANO
11. Indique el factor primo que se repite al TAREA
factorizar
V = a(a – 2b)3 + b(2a – b)3 1. Luego de factorizar
P(x) = 2x4 – 5x3 + 4x2 – 16x + 15
A) a + 2b B) a – 2b C) a + b
indique la suma de sus factores primos
D) a – b E) 2a + b
lineales.
A) 3x – 6 B) 2x – 4 C) 4x – 3
12. Indique un término de un factor primo D) 2x – 5 E) 3x – 4
obtenido al factorizar
L = a2(bc+b+c+1)+a(b+c)+bc(2a+1)
2. Indique el número de factores primos
A) bc B) ac C) a2b lineales del polinomio
D) ab2 E) b2c P(x) = 3x4 – 2x3 – 9x2 + 4
13. Indique un factor de A) 0 B) 1 C) 2

2 2 2 3 D) 3 E) 4
A = (x + 1) (x + 1) – x
A) x2 – x – 1 B) x2 + x – 1 3. Indique un factor primo de

C) x2 + 1 D) x2 + x + 1 3x2 + 8xy + 4y2 + 10x + 8y + 3
A) 3x + 2y B) 3x + 2y + 1
14. Cuántos factores primos binomios se
obtienen al factorizar C) x + y +1 D) 3x + 3y + 1
E) x – y + 3
C(x, y) = x4 + x2 – y4 – y2
4. Calcule la suma de factores primos de

A) x2 – x – 1 B) x2 + x – 1
P(x)=x(x+1)+(5–x)(x+2)+5(x+1)+2x(x+2)
C) x2 + 1 D) x2 + x + 1
2
E) x – x + 1
A) 3x + 8 B) 2x + 7 C) 3x + 12
D) 2x + 9 E) 3x + 5
15. Encuentre el término independiente
del factor primo de
5. Indique el factor primo de mayor suma
P(x)=x4+12x3+40x2+29x+6. de coeficientes de
P(x) = x(x2 + 5x + 10)(x + 5) + 24
A) 2 B) 1 C) –2
D) 6 E) –3 A) x + 8 B) x + 2 C) x + 3
D) x + 4 E) x + 6
CICLO VERANO
GEOMETRÍA
NA
MA
SE TRIÁNGULO
1
Es la figura geométrica que se forma Notación

al unr tres puntos no colineales. En la figu- Triángulo ABC: ABC
ra se muestra a tres tipos de triángulos:
Regiones determinadas.
TRIÁNGULO RECTILÍNEO
Es el que se forma al unir tres puntos no
colineales con segmentos de recta.
En adelante por fines didácticos al referirse a
un triángulo rectilíneo se hará como sim-
Región triangular
plemente triángulo.
Es la unión de la región inerior con el trián-
gulo.
Perímetro de la región triangular ABC:
2PABC
2PABC = AB+BC+AC
TEOREMAS FUNDAMENTALES
Elementos Suma de medidas de los ángulos internos
Vértices: A, B y C
Lados: AB, BC y AC
Elementos asociados
• Ángulos internos: ABC; BCA y CAB
• Ángulos externos: PAB; QBC y RCA
GEOMETRÍA -118- TOMO I

CICLO VERANO
Se cumple: Teorema de existencia de un triángulo.
a + b + q = 180º
Sumas de medidas de los ángulos exter-

nos considerando uno por cada vértice.
Si a b c, se cumple:
b–c<a<b+c a–c<b<a+c
Se cumple:
x + y + z = 360º a–b<c<a+b
Cálculo de la medida de un ángulo ex- Teoremas Adicionales

terior. 1.
Se cumple:
x= +
Se cumple: x= + +
Teorema de correspondencia
2.
Si: > > , se cumple:

a>b>c
Se cumple: + = +
TOMO I -119- GEOMETRÍA

CICLO VERANO
3.
C. Triángulo equilátero
Se cumple: + = +
Es aquel que tiene los lados de igual longitud.
4.
Se cumple: x+y= +
Según sus Ángulos Internos
CLASIFICACIÓN A. Triángulo oblicuángulo.
Los triángulos se clasifican teniendo en Es aquel triángulo que no tiene ángulo in-
cuenta a sus lados y a sus ángulos. terior que mida 90º.
Según sus lados.

A. Triángulo escaleno.
Es aquel que tiene los lados de diferentes
longitudes.
< 90º < 90º < 90º 90º < < 180º
B. Triángulo rectángulo
Es aquel que tiene un ángulo interior que
mide 90º.
B. Triángulo isósceles
Es aquel que tiene dos lados de igual lon-
gitud. Catetos: AB y BC

CICLO VERANO
Hipotenusa: AC Bisectriz Interior.
Propiedad: b2 = a2 + c2
LÍNEAS NOTABLES ASOCIADAS AL

TRIÁNGULO
Ceviana
Es un segmento de recta que tiene por
extremos un vértice y un punto cualquiera
del lado opuesto o de su prolongación. En el ABC
BN: bisectriz interior relativa a AC
Bisectriz Exterior
En el ABC
BN: ceviana interior relativa a AC
BM: ceviana exterior relativa a AC.
En el ABC
BN: bisectriz exterior relativa a AC
Mediana:
Es la ceviana que biseca el lado al cual
Altura
es relativo.
Es la ceviana perpendicular al lado al cual
es relativa.
En el ABC
En el ABC
BH: altura relativa a AC
BM: Mediana relativa a AC
Bisectriz
Es la ceviana que biseca a un ángulo inte-
rior o exterior.
En el ABC

CICLO VERANO
BH: altura relativa a AC 2.
En el ABC
BH: altura relativa a AC
En el ABC
Mediatriz
x=
Es la recta que biseca perpendicularmen- 2
te a un lado.
3.
En el ABC
L : recta mediatriz relativa a AC
En el ABC
ÁNGULO ENTRE BIsectrices de un x = 90º –
triángulo 2
1.
En el ABC
x = 90º +
2

CICLO VERANO
1. En la figura + + = 360º, calcule x A) 60º B) 80º C) 70º

D) 50º E) 40º
5. Dado un triángulo ABC, m ABC=80º

en los lados AB y BC se ubican los
puntos R y S respectivamente y en
AC los puntos P y Q (P AQ). Si
A) 100º B) 90º C) 70º AP=PR=RB y BS=SQ=QC, calcule
m PBQ.
D) 80º E) 110º
A) 20º B) 25º C) 30º
D) 35º E) 40º
2. Se tiene el triángulo equilátero ABC
exterior y relativo a AB se ubica el punto
E tal que AE=AB. Calcule m CEB 6. En el gráfico a+b-m-n=105º; calcular x+y
A) 30º B) 45º C) 87º
D) 60º E) 20º
3. Del gráfico AB=BC=CD . Calcule x+y
A) 100º B) 80º C) 105º

D) 120º E) 90º
A) 50º B) 80º C) 90º 7. Según el gráfico AC=BC. Calcule x

D) 70º E) 60º
4. En la figura AB=BC, AD=AC y ED=EA.

Calcule x
A) 50 B) 60º C) 70º
D) 30º E) 40º

CICLO VERANO
8. En el gráfico AB=BC=BD. Calcule x 12. En un triángulo ABC cuyo perímetro es
20 cm, calcular el máximo valor entero
de AC
A) 6 B) 8 C) 7
D) 9 E) 5
13. Del gráfico los triángulos ABC y CDE

son isósceles de bases AC y CE
A) 53º B) 58º C) 48º respectivamente. Calcule x
D) 44º E) 60º
9. En un triángulo ABC AB=15 y

m A = 2m C. Calcular el máximo
valor entero de BC
A) 30 B) 28 C) 31
D) 29
A) 125º B) 120º C) 115º

10. Según el gráfico calcule x+y
D) 127º E) 135º
14. Hallar si AB = AE = CE.
A) 240º B) 200º C) 150º

α
D) 300º E) 220º
a) 5º b) 8º c) 10º
11. Según el gráfico MN//AB. Calcule x d) 12º e) 15º
15. Hallar EF si AB = 8m y BC = 15m.
β
αα β
A) 40º B) 50º C) 30º

A) 5 m B) 4 m C) 3 m
D) 45º E) 37º
D) 7 m E) 6 m

CICLO VERANO
TAREA
4. En un triángulo ABC sobre AC se toma
1. En un triángulo ABC se trazan las el punto “M” de modo que AB = BM = MC
bisectrices BP y AQ si m BAC + si m ABM = 5m MCB. Calcular m
m CBA = 132º. Calcular m BPC + ABC.
m AQC.
a) 100º b) 120º c) 125º
a) 132º b)162º c)180º
d) 115º e)135º
d) 90º e)198º
5. Calcular el perímetro del triángulo

2. En la hipotenusa AC de un triángulo ABC si AB = (2x - 1)m, BC = (6 - x)m y
ABC se toma un punto “P” de modo AC = (3x - 1)m. Siendo “x” un número
que AP = AB, CP = BP. Calcular m A. entero.
a) 30º b) 75º c) 45º a) 24 b) 12 c) 15
d) 53º e)60º d) 18 e) 21
3. En un triángulo ABC, se tiene que

m B > m A, AB = 3m, BC = 8m.
Calcular el mínimo valor entero que
puede tomar AC.
a) 6 m b) 7 m c) 8 m
d) 9 m e)10 m

CICLO VERANO
A
M AN
SE CONGRUENCIA DE TRIÁNGULOS
2
Dos triángulos son congruentes si tienen

sus ángulos interiores respectivamente Caso II: Lado - Ángulo - Lado
igual medida y sus lados correspondientes Un triángulo es congruente a otro, si ambos
de igual longitud. tienen un ángulo de igual medida y además
los lados que determinan dicho ángulo en
uno de ellos son de igual longitud a los
lados correspondientes en el otro.
ABC A' B' C'
CONDICIONES PARA IDENTIFICAR A ABC RQP

DOS TRIÁNGULOS CONGRUENTES
Existen ciertas condiciones que se dan
entre lados y ángulos de dos triángulos; Caso III: Lado - Lado - Lado
dichas condiciones permiten determinar si Un triángulo es congruente a otro si las
los mismos son congruentes. Se presentan longitudes de los lados de uno de ellos
los siguientes casos: son iguales a las longitudes de los lados
del otro.
Caso I: Ángulo - Lado - Ángulo
Un triángulo es congruentes a otro, si
ambos tiene un lado de igual longitud y
además los ángulos adyacentes a dicho
lado en uno de ellos son de igual medida a
los ángulos correspondiente en el otro.
ABC RQP
ABC PQR

CICLO VERANO
NOTA
Dos triángulos rectángulos son con-
gruentes si tiene la importancia de
igual longitud y un cateto de uno de
ellos de igual longitud a un cateto del
otro.
L : recta mediatriz de AB
Se cumple: PA = PB
NOTA
La altura relativa a la base de un trián-
gulo isósceles es también mediana,
ABC RQP
bisectriz y parte de la mediatriz de di-
cha base.
APLICACIONES DE LA CONGRUEN-
CIA
TEOREMA DE LA BISECTRIZ DE UN
ÁNGULO
Todo punto de la bisectriz de un ángulo
equidista de los lados de este.
ABC: isósceles de base AC

se cumple:
BH: altura, mediana y bisectriz
OP: bisectriz del HOQ BASE MEDIA DE UN TRIÁNGULO

Se denomina base media al segmento que
Se cumple: PQ = PH une los puntos medios de dos lados de un
triángulo.
Además: OQ = OH
TEOREMA DE LA BASE MEDIA
TEOREMA DE LA MEDIATRIZ DE UN En todo triángulo la base media es paralela
SEGMENTO a un lado y su longitud es igual a la mitad
Todo punto de la mediatriz de un seg- de la longitud de dicho lado.
mento equidista de los extremos de dicho
segmento.

CICLO VERANO
MN: base media del ABC.

Se cumple: BM: mediana relativa a la hipotenusa.
AC AC
MN = AC y MN = Se cumple: BM =
2 2
NOTA
Al trazar por el punto medio de un lado
de un triángulo una recta paralela a
otro lado; dicha recta interseca al ter-
cer lado en su punto medio.
Si: AM=MB y L //AC

Entonces:
N: punto medio de BC
por lo tanto: MN es base media
del ABC.
TEOREMA DE LA MEDIANA RELATI-

VA A LA HIPOTENUSA
En todo triángulo rectángulo se cumple
que la longitud de la mediana relativa a la
hipotenusa es igual a la mitad de la longi-
tud de dicha hipotenusa.

CICLO VERANO
1. Si BM = MC y MH = 12cm. Calcular a) 10º b) 20º c) 30º

PC. d) 35º e) 40º
5. En un triángulo ABC (m B = 90),

se traza la bisectriz AQ (Q BC), y
se tiene que: QC = 2(BQ), AC = 10m.
Calcular: AB.
α
α A) 5 3 m B) 5 2 m C) 2,5 m
D) 7,5 m E) 5 m
A) 16cm B) 18cm C) 20cm
D) 24cm E) 28cm 6. Hallar MN si ABCD cuadrado AM=3;
CN = 9
2. En un triángulo ABC, en BC se
toma el punto “E”, luego se traza
EM y EN perpendiculares a AB y AC
respectivamente, si: AM = AN = NC,
m BCA = 35º. Calcular la m ABC.
a) 35º b) 45º c) 60º
d) 70º e) 75º
3. Calcular “PM”; AB = 7 y AC = 15. A) 16 B) 12 C) 10

D) 8 E) 6
7. ABCD es un cuadrado. Calcular x
a) 3 b) 4 c) 6
d) 7 e) 8
4. Calcular “ ”.
A) 60º B) 65º C) 70º
D) 75º E) 80º
8. En un triángulo rectángulo ABC recto

en B se construye exteriormente el
cuadrado ACDE. Calcular la distancia
del punto “D” a la prolongación de BA.
CICLO VERANO
Si AB = 3 y BC = 4 13. Del gráfico BC = DQ = 8m; + = 30º.
A) 6 B) 7 C) 8 Calcular: PR, si P y R son puntos
medios de BC y DQ respectivamente.
D) 10 E) 12
9. Si AB = PB y BC = BQ . Calcular
α
A) 6 m B) 4 m C) 8 m
A) 30º B) 36º C) 37º
D) 9 m E) 7,5 m
D) 45º E) 53º
14. En la figura AD = 11 y DC = 3.Calcular

10. En un triángulo ABC (BC = AC) se BD.
traza la altura BH tal que AB = 2(HC).
Calcular m ABC.
A) 45° B) 50° C) 55°
D) 60° E) 70°
11. En un triángulo ABC Equilátero α α

se ubica un punto interior P.
m APC = 90° . con lado PC. Se
construye exteriormente otro triángulo
equilátero PCQ, Q relativo a BC. Si: a) 2 b) 3 c) 4
AP = a.Calcular la distancia del vértice d) 5 e) 6
B al lado PQ
A) a/2 B) a/3 C) 9/4 15. Calcular MN si AB = 5m, BC = 12m.
D) a/5 E) a/6
12. En un triángulo ABC, recto en B se

traza la mediana AM y BH AM. Si
m AHC=135 Calcular la m BAM
A) 18,5 B) 20 C) 15
D) 22,5 E) 26,5
A) 3,5 m B) 2,5 m C) 3 m
D) 4 m E) 2 m

CICLO VERANO
TAREA 4. Hallar “x” si AC = 16.
1. Del gráfico , BC = 16m. Calcular: CD.
a) 16 b) 8 c) 12
d) 4 e) 2
A) 8 m B) 4 2 m C) 4 m 5. Calcular MN.
D) 4 3 m E) 8 2 m
2. En un triángulo ABC se tiene que:

m A + m C = 55º. Las mediatrices de
los lados AB y BC intersecan al lado AC
en los puntos M y N respectivamente.
Calcular: m MBN.
a) 50º b) 55º c) 60º a) 2 2 b) 3 2 c) 4
d) 65º e) 70º
d) 3 e) 4 2
3. Siendo BP mediana: BF=5m. Calcular
BC.
A) 15 m B) 10 m C) 12 m
D) 13 m E) 9 m

CICLO VERANO
NA
MA
SE CUADRILÁTEROS
3
DEFINICIÓN:
Es la figura formada al unir cuatro puntos PROPIEDADES:
no colineales mediante segmentos de rec- I.
ta de manera que determine una región
del plano.
CLASIFICACIÓN:
A. Cuadrilátero Convexo:
Es aquel cuadrilátero en el cual
todos sus ángulos son convexos
(0º < convexo < 180º)
II.
AC y BD: Diagonales.
TRAPECIO
B. Cuadrilátero no Convexo: Es aquel cuadrilátero que tiene dos lados
Es aquel cuadrilátero en el cual uno de paralelos denominados bases y los otros
dos lados no son paralelos.
sus ángulos internos es un ángulo no
convexo (180º< no convexo < 360º)
En la figura: Bases: BC y AD
Altura : BH
Mediana : MN

CICLO VERANO
CLASES DE TRAPECIO
A. Trapecio Escaleno:
II.
Si las medidas de sus lados no
paralelos son diferentes.
PARALELOGRAMOS
CLASES DE PARALELOGRAMOS:
B. Trapecio Isósceles: 1. Cuadrado:
Si las medidas de sus lados no
paralelos son congruentes.
2. Rectángulo (Cuadrilongo):
C. Trapecio Rectángulo:
Si uno de sus lados no paralelos es
perpendicular a las bases.
PROPIEDADES:
I.

CICLO VERANO

CICLO VERANO

CICLO VERANO
TAREA

CICLO VERANO

CICLO VERANO
NA
MA
SE CIRCUNFERENCIA
4
DEFINICIÓN. NOTA:
Es el lugar geométrico, de todos los pun- La longitud de la circunferencia es igual
tos de un plano que equidistan de un pun- a “2 R”
to del mismo plano llamado centro de la
circunferencia.
ÁNGULOS EN LA CIRCUNFERENCIA
Ángulo Central
Centro: Es el punto equidistante a todos = mAB

los puntos del lugar geométrico (o)
Ángulo Inscrito
Radio: Es el segmento de recta que une
el centro con un punto cualquiera de la cir-
cunferencia (OB)
mAB
=
Arco: Es la porción de circunferencia 2
comprendida entre dos puntos de la curva
(BD, CF,...)
Cuerda: Es el segmento de recta que une Ángulo Semi-Inscrito

dos puntos de la circunferencia (CD)
Diámetro: Es la cuerda máxima que pasa
por el centro de la circunferencia (AB=2R) mAMB
=
2
Tangente: Es la recta que interseca a la
circunferencia en un punto llamado: “pun-
to de tangencia” (LS)
Ángulo Ex-Inscrito
Secante: Es la recta que interseca a la cir-
cunferencia en 2 puntos. (LT)
Flecha o Sagita: +
Es el segmento de recta que une el punto = 2
medio de una cuerda con el punto medio
de su respectivo arco (EF)

CICLO VERANO
Ángulo Interior
Si: AB=CD mAB = mCD
+ 2do. Teorema
= 2
Ángulo Exterior
Si: AB//CD mAC = mBD
3er. Teorema
–
= 2
Si: M es punto de tangencia:
OM L
–
= 2 4to. Teorema
–
= 2 Si: AB es diámetro a MN
MH = MN m MB = mBN
PROPIEDADES EN TODA
CIRCUNFERENCIA 5to. Teorema
1er. Teorema

CICLO VERANO
Si A y B son puntos de tangencia
m APB = 360° – 2
PA = PB PO es bisectriz
TEOREMA DE PONCELET PROPIEDADES ADICIONALES:

En todo triángulo rectángulo, la suma de 1. Si A, B y T son puntos de tangencia, se
las longitudes de los catetos, es igual a la cumple:
suma de las longitudes de la hipotenusa
con el diámetro de la circunferencia ins-
crita.
m ATB = 90°
2. Tangentes Comunes
AB + BC = AC + 2r
a) Tangentes Comunes Interiores
TEOREMA DE PITOT
En todo cuadrilátero circunscrito a una cir-
cunferencia, la suma de longitudes de dos
lados opuestos es igual a la suma de los
otros dos lados. AB = CD
b) Tangentes Comunes Exteriores
AB + CD = BC + AD
AB = CD
ARCO CAPAZ
Es un arco de circunferencia que contiene
los vértices de los ángulos inscritos cuyos
lados pasan por los extremos de una cuer-
da, llamada cuerda capaz.
APB : Arco capaz de

AB: cuerda capaz

CICLO VERANO

CICLO VERANO

CICLO VERANO
TAREA

CICLO VERANO

CICLO VERANO
TRIGONOMETRÍA
A
M AN
SE SISTEMA DE MEDICIÓN ANGULAR
1
CONCEPTOS PREVIOS
Ángulo trigonométrico
"θ es la medida del ángulo trigonométrico AOB"
Definición de ángulo trigonométrico Sentido horario

Es aquel ángulo generado por la rotación (ángulo negativo)
de un rayo alrededor de un punto fijo
llamado vértice , desde una posición inicial
hasta una posición final. B) Sentido antihorario (sentido levógiro)
Dícese de lo que gira en el sentido
contrario a las agujas del reloj y por
convención los ángulos así generados se
consideran positivos
Por lo tanto, se deben considerar dos

tipos de rotación
A) Sentido horario (sentido dextrógiro)

Dícese de lo que gira a favor del sentido
a las agujas del reloj y por convención
los ángulos así generados se consideran
negativos.
TOMO I -145- TRIGONOMETRÍA

CICLO VERANO
Sentido antihorario SISTEMAS DE MEDIDAS ANGULARES

(ángulo positivo)
Sistema sexagesimal
m1�
1° <> 360  m1�<> 360°
Equivalencias
Ángulo de una vuelta
1° = 60' = 3600' 1' = 60''
Se genera por la rotación completa de un
rayo; es decir, su lado final coincide con su
lado inicial por primera vez.
Sistema centesimal
m1�
1g <> 400  m1�<> 400g
Es el ángulo de una vuelta Equivalencias
Ejemplos
1g = 100m = 10000s 1m = 100s
Sistema Radial
m1�
1raa <> 2π  m1�<>2π rad
Equivalencias
Conversión entre sistemas

Es el procedimiento mediante el cual un
ángulo expresado en cierto sistema se
expresa en otro sistema; es decir, en otras
Al cambiar el sentido del ángulo también unidades
se debe cambiar el signo de su magnitud:
TRIGONOMETRÍA -146- TOMO I

CICLO VERANO

CICLO VERANO
A) 300 B) 400
A) α – β = 900 B) α + β = 900 C) 200 D) 500
C) α + β = – 900 D) α + β = 00 E) 20 0
E) α + β = 1800
A) 100 B) 150 A) α + θ + β= 2700

C) 250 D) 350 B) α – θ + β= 2700
E) 350 C) α + θ – β= 2700
D) α – θ – β= 2700
E) α – θ – β= 3600
7.
A) 1200 B) 1500
C) 1250 D) 1000 A) 3 B) 5
E) 1200 C) 7 D) 8
E) 10
8.
A) 3 B) 2
A) 600 B) 500
C) 4 D) 1
C) 550 D) 450
E) 3
E) 400

CICLO VERANO
9.
A) 6 B) 7
C) 9 D) 8
E) 5
A) 180 B) 220
0
10. El ángulo mínimo que debe C) 30 D) 200
girar la puerta de un auto para E) 250
que el conductor pueda entrar
cómodamente es 45º. Si Ernesto 4.
gira la puerta del auto un ángulo de
7π rad/36, ¿podrá ingresar al auto?,
si la repuesta es NO, ¿cuánto es la
diferencia entre ambas medidas?
A) SI B) NO, 240
C) NO, 100 D) falta información
E) NO, 440
A) α + θ + β= 2700
TAREA B) α – θ + β= 2700
C) β + θ – α= 2700
D) θ – β – α= 2700
E) θ – β – α= 3600
5.
A) β – α = 900 B) α + β = 900
C) α + β = – 900 D) α – β = 00
E) α – β = 800 E) 8
A) 120 B) 160
C) 140 D) 240
E) 340

CICLO VERANO
NA
MA
SE LONGITUD DE ARCO
2
Conceptos previos Cálculo de la longitud de arco

1. El sector circular es la región plana de
un círculo definida por dos radios y el
arco comprendido entre estos.
Observación
2. La longitud de una circunferencia de Se muestra dos sectores circulares con
radio r es igual a 2 π r centros 0 y ángulos centrales θ expresados
en radiantes.

CICLO VERANO
5.
A) 36 cm B) 24 cm
C) 48 cm D) 72 cm
E) 48 cm
6.
A) 2π cm B) 4π cm
C) π/2 cm D) π/4 cm
E) π/5 cm
A) π/6 B) π/24
C) π/2 D) π/4
E) π/3
A) 2π cm B) 4π cm
C) 3π cm D) 5π cm 7.
E) 3π cm
A) 20π cm B) 40π cm
C) 80π cm D) 70π cm
E) 80π cm
A) 150 B) 300
C) 600 D) 450
E) 370
A) 2(π + 40) cm B) 4(π + 10) cm
C) (π + 30) cm D) 2(π + 30) cm
E) 5(π + 30) cm

CICLO VERANO
8. C) 25.8cm D) 18.8 cm
E) 41,2 cm
A) 2π/3 cm B) 4π/3 cm
C) 3π/2 cm D) 3π/5 cm
E) 7π/3 cm
A) 62.8 cm B) 31.4 cm
C) 24.8cm D) 27.8 cm
E) 24.9 cm
9. Calcular aproximadamente la longitud

de un puente, el cual tiene la forma de A) 6π cm B) 8π cm
un arco de circunferencia cuyo ángulo C) 9π cm D) 7π cm
central es 20g y radio 63m. (considerar E) 4π cm
π = 22/7).
A) 18,9 m B) 19,8 m
C) 20,2 m D) 22,6 m
E) 33,4 cm A) (50 + 20π) cm
B) (50 + 10π) cm
10.El tramo de una carretera C) (20 + 10π) cm
está compuesta por dos arcos D) (40 + 10π) cm
correspondientes a ángulos centrales E) (30 + 10π) cm
de 108º; 120º con radios de 10 km y
12 km, respectivamente. ¿Cuál es la
longitud total del tramo?
A) 6π km B) 8π km
C) 10π km D) 14π km A) 136 cm B) 240 cm
E) 13π km C) 180 cm D) 150 cm
E) 190 cm
TAREA
1. Calcular la longitud de arco

correspondiente a un ángulo central
de 75° en una circunferencia de 24m
de radio.
A) 30.8 cm B) 31.4 cm

CICLO VERANO
A
M AN
SE ÁREA DE SECTOR CIRCULAR
3
CONCEPTOS PREVIOS Cálculo de área de una región circular

Un sector circular es una parte del círculo
comprendido entre dos radios y el arco
que subtienden dichos radios.
Cálculo de área de un sector circular

(S)
Observación:
También se cumple:

CICLO VERANO
1. En un sector circular, el ángulo central 6. De la figura, hallar el área del sector

mide 45°y el radio 8 u. ¿Cuál es su circular sombreado.
área? 12u
B
A) 4π u2 B) 6π u2 A
C) 8π u2 D) 10π u2 6u 6u
3u
E) 9π u2
C D
2. En un sector circular, el ángulo central
mide 30g y el radio 10 u. ¿Cuál es su
área?
A) 15π u2 B) 10π u2 O
C) 15π/2 u2 D) 5π/2 u2 A) 3u2 B) 4u2
E) 12π u2 C) 2u2
D)9u2 E)7u2
3. En un sector circular, el arco mide 2π u

7.
y su radio 13u. ¿Cuál es su área?
A) 13π u2 B) 12π u2
C) 26π u2 D) 10π u2
E) 11π u2
4. En un sector circular, el arco mide

cm y su ángulo central mide 30° ¿Cuál
es su área?
A) 3π/8 cm2 B) π/8 cm2
C) 2π/3 cm2 D) 3π/16 cm2 A) 4/9 B) 7/8
E) 5π u2 C) 2/3 D) 9/8
E) 1/8
8.
5. En un sector circular, el arco mide
cm y su ángulo central mide 60° ¿Cuál
es su área?
A) π/8 cm2 B) π/6 cm2

C) π/3 cm2 D) π/2 cm2
E) π u2
A) 20π cm2 B) 24π cm2

C) 14π cm2 D) 32π cm2
E) 50π cm2

CICLO VERANO
9. En un campo de fútbol, un aspersor 2. En un sector circular, el ángulo central
riega agua a una distancia de 20 mide 50g y su radio 8 cm. ¿Cuál es el
metros al girar un ángulo de 135° área?
como se observa en la figura. ¿Qué A) 16π cm2 B) 10π cm2
área del gras recibe agua? C) 8π cm2 D) 15π cm2
E) 16π m2
3. En un sector circular, el arco mide 4π

cm y su radio 7 cm. ¿Cuál es su área?
A) 16π cm2
B) 12π cm2
C) 28π cm2 D) 14π cm2
E) 10π m2
4. De la figura, hallar el área del sector

circular sombreado.
10. Los faros del automóvil de Melissa

iluminan a un sector circular, como
se observa en la figura. Determine la
superficie de la región iluminada.
A) 40 u2 B) 45 u2
C) 39 u2
D) 49 u2
E) 40 u2
5.
TAREA
1. Calcule el área de un sector circular,
cuyo ángulo central mide rad y
el radio mide 2 6 m
A) 25π m2
B) 50π m2
C) 30π m2 D) 15π m2
E) 14π m2
A) 7/9 B) 9/5
C) 2/9 D) 3/8 E) 1/8

CICLO VERANO
A
M AN RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE UN ÁNGULO
SE
4 AGUDO
Definición Tomando en cuenta el ángulo "α".

Es el cociente entre las longitudes de los
lados de un triángulo rectángulo, respecto
de uno de sus ángulos agudos.
Es importante observar que las razones trigonométricas son

cantidades numéricas o adimensionales (no poseen unidades)

CICLO VERANO
Regla práctica para recordar las razones trigonométricas
1. Indicar verdadero (V) o falso (F) 3. En la figura mostrada, determinar:
según corresponda, de acuerdo con el
gráfico:
A) 7/13 B) 3/7
C) 16/17 D) 7/17
4. En la figura mostrada, determinar:
A) 10 B) – 7
C) 7 D) 1/7
2. En la figura mostrada, determinar: 5. De la figura, determinar:

E= sec β – tan β
A) 17/13 B) 19/13 A) 5/4 B) 5/3

C) 15/13 D) 21/13 C) 41/40 D) 4/5

CICLO VERANO
6. En un triángulo rectángulo, los lados 10. Un mecánico utiliza cierta rampa en
menores miden 2 y 5 cm. Determinar su taller como se observa en la figura.
el producto de los senos de sus Si el seno del ángulo agudo formado
ángulos agudos. entre la rampa y la superficie es 0,19
A) 12/29 B) 16/29 y H = 0,57 m, determine la longitud de
C) 14/29 D) 10/29 la rampa.
7. En un triángulo rectángulo, los lados

menores miden 3 y 5 cm. Determinar
el producto de los cosenos de sus
ángulos agudos.
A) 13/34 B) 7/34
C) 15/34 D) 19/34

mayores miden 7 y 5 cm. Determinar el
producto de los senos de sus ángulos
agudos. TAREA
A) B)
C) D)
9. En la figura mostrada, si: cosθ =

A) 9/5 B) 8/5
3/4, determinar a qué distancia de la
C) 3/8 D) 7/5
pared sobre el suelo se encuentra la
escalera.
A) 8 B) 12
C) 4 D) 6
A) 1 B) 3
C) 1/3 D) 2

CICLO VERANO
A) 4/3 B) 5/3
C) 3/4 D) 3/5

menores miden 3 y 4 cm. Determinar el
producto de los cosenos de sus ángulos
agudos.
A) 4/25 B) 25/24
C) 3/25 D) 12/25
5. Del gráfico, determinar la longitud de la

rampa, si: senθ = 0,17 y H=0,34 m
A) 4 m B) 3 m
C) 5 m D) 2 m

CICLO VERANO
FÍSICA
A
M AN
SE MRU-MRUV
1
DEFINICIÓN DE VELOCIDAD
CONSTANTE (V) Observación:
Cuando necesites hacer cambios de
Una velocidad es constante si su módu- unidades: de km/h a m/s o viceversa, es
lo (rapidez, v) y dirección no cambian a recomendable hacer lo siguiente:
través del tiempo. Este tipo de velocidad
aparece solo en el MRU, y su módulo se km 5 m
I. =
define así: h 18 s
m 18 km
II. =
s 5 h
1) Tiempo de encuentro
Unidades de medida
Símbolo Magnitud
S.I. (MKS)
distancia
d metro m
recorrida dsep
te=
t tiempo segundo s V1 + V2
metros por
V velocidad
segundo
m/s
2) Tiempo de alcance
Debemos tener en cuenta las siguientes

ecuaciones:
d
1. V= 2. d = v · t
t dsep
tA=
d V1 – V2
3. t=
v
FÍSICA -160- TOMO I

CICLO VERANO
MOVIMIENTO RECTILÍNEO
UNIFORMEMENTE VARIADO ECUACIONES DEL MRUV
(MRUV)
DEFINICIÓN DE ACELERACIÓN
CONSTANTE
La aceleración de un cuerpo es constante
si su módulo y su dirección permanecen
iguales en todo momento. Una acelera-
ción constante produce cambios iguales
en la velocidad durante intervalos de tiem- V0: Velocidad inicial (m/s)
po también iguales. En el MRUV la acele-
Vf: Velocidad final (m/s)
ración es constante y en todo momento es
colineal con la velocidad, y su valor se de- d: Distancia recorrida (m)
termina por medio de la siguiente relación: t: Tiempo (s)
a: Aceleración (m/s2)
V Vf – V0
a= a=
t t
Donde:
V = vector cambio de velocidad
t = intervalo de tiempo
V0 = velocidad inicial
Vf = velocidad final
Cuando: ti = 0 y tf = t t=t
Unidades de Aceleración: cm/s2, m/s2, pie/s2.
En el S.I. se expresa en m/s2. Observaciones:
En las ecuaciones escalares, la acele-
TIPOS DE MOVIMIENTO VARIADO ración (a) será positiva ( + ) o negativa
(-) si el movimiento es, respectivamente,
1. MOVIMIENTO ACELERADO
acelerado o desacelerado.
Es aquel en que la aceleración actúa
a favor de la velocidad, de modo que Acelerado: Vf = V0 + at
el módulo de la velocidad aumenta a
través del tiempo.
Desacelerado: Vf = V0 - at
2. MOVIMIENTO DESACELERADO
Se le llama también movimiento
retardado y es aquel en que la
aceleración actúa en contra de la
velocidad, provocando que esta
disminuya su valor a medida que
transcurre el tiempo.
TOMO I -161- FÍSICA

CICLO VERANO
1. Si una persona posee una velocidad de aumenta su velo-cidad en 4 m/s y

5 m/s, ¿cuántas cuadras recorrerá en 1 recorre el mismo espacio en 3,5 s.
minuto? (1 cuadra = 100 m). Hallar "V" en m/s.
A) 1 B) 2 C) 4 A) 28 m/s B) 14 m/s C) 7 m/s
D) 6 E) 3 D) 21 m/s E) N. A.
2. Si un móvil recorre 72 km en 2 h, ¿qué 8. Una persona sale del punto "A" en

tiempo demorará el móvil en recorrer automóvil a una velocidad de 12
400 m, si duplica su velocidad? km/h, llega a "B" y desea regresar
A) 15 s B) 20 s C) 25 s caminando a 4 km/h (siguiendo el
D) 30 s E) 40 s mismo camino). Si todo el recorrido
duró 6 horas, ¿durante cuánto tiempo
3. Un móvil recorre uniformemente en estuvo caminando?
línea recta una distancia de 1600 m al A) 1 h B) 2 h C) 3 h
cabo de 40 s. ¿Cuál es su velocidad D) 4 h E) 4,5 h
en km/h?
A) 144 km/h B) 72 km/h 9. Un camino se puede recorrer en 16
C) 40 km/h D) 36 km/h horas a cierta velocidad medida en
E) N. A. km/h y se puede recorrer en 6 horas
menos si se aumenta la velocidad en 6
4. Un móvil parte con una velocidad de 36 km/h. ¿Cuál es la longitud del camino?
km/h y una aceleración de 6 m/s2. ¿Qué A) 16 km B) 32 km C) 320 km
velocidad en m/s tendrá después de 5 s? D) 180 km E) 160 km
A) 40 m/s B) 20 m/s
C) 10 m/s D) 80 m/s 10. Una partícula recorre 30 m en 5 s con
E) 5 m/s MRUV. Si al partir tiene una velocidad
de 14,4 km/h, ¿qué velocidad tendrá al
5. ¿Cuántos metros tendrá que recorrer final del movimiento?
un móvil con MRUV que partió del A) 16 m/s B) 28 m/s C) 36 m/s
reposo para alcanzar una velocidad D) 8 m/s E) 4 m/s
de 27 m/s en 4 s?
A) 27 m B) 54 m C) 30 m 11. Un móvil se mueve con movimiento
D) 108 m E) 13,5 m uniformemente desacelerado. Si
su velocidad inicial es de 20 m/s y,
6. A un automóvil que viaja a 10 m/s después de recorrer 32 m, su velocidad
se le aplican los frenos y se detiene es de 12 m/s, halla el módulo de su
después de recorrer 50 m. ¿Qué desaceleración.
tiempo demoró en detenerse? A) 2 m/s2 B) 3 m/s2 C) 4 m/s2
A) 10 s B) 5 s C) 20 s D) 6 m/s2 E) 1 m/s2
D) 30 s E) 27 s
12. Un hombre duplica su velocidad entre
7. Un automóvil se desplaza con una dos puntos, "A" y "B", de su trayectoria
velocidad constante "V" durante 4 s y rectilínea en 10 s. Determina la
recorre un determinado espacio. Luego distancia entre el punto de partida

CICLO VERANO
(parte del reposo) y el punto "A", el A) 8 s B) 12 C) 10
hombre realiza un MRUV con una D) 6 E) 4
aceleración de 2 m/s2.
A) 50 m B) 100 m C) 150 m 2. Dos móviles parten de un mismo
D) 200 m E) 75 m punto siguiendo trayectorias
perpendiculares, simultáneamente.
13. Rocío ha estado viajando durante 4 h. Sus velocidades constantes son 5
Si hubiera viajado 1 h menos con m/s y 12 m/s. Calcular cuánto tiempo
una velocidad mayor en 5 km/h, habría tardarán en estar separados por una
recorrido 5 km menos. ¿Cuál es su distancia de 65 m.
velocidad en km/h? A) 9 s B) 7 C) 4
A) 4 km/h B) 5 km/h C) 10 km/h D) 6 E) 5
D) 20 km/h E) N. A.
3. Los móviles parten simultáneamente.
14. Un móvil que se mueve a 15 km/h ¿Al cabo de cuánto tiempo estarán
recorre un camino en un tiempo "t". Si frente a frente?
va a 10 km/h, se demora 2 horas más. 18 m/s
18m/s 10 m/s
10m/s
¿A qué velocidad tiene que ir para
llegar en un tiempo (t + 1h)? 560m
560 m
A) 6 km/h B) 7 km/h
C) 10 km/h D) 11 km/h A) 17 s B) 15 C) 14
E) 12 km/h D) 13 E) 20
15. El tiempo que demoran en chocarse 2 4. A partir del instante mostrado. Halle
automóviles, separados inicialmente 160 el tiempo que tarda el móvil “A” en
m, que viajan en sentidos contrarios, es alcanzar a “B”.
20 s. Si viajasen en el mismo sentido
18 m/s
18m/s 10 m/s
10m/s
el de mayor velocidad alcanzaría al otro
en 80 s. Halla las velocidades de los
dos automóviles. 72m
72 m
A) 50 y 30 m/s B) 5 y 3 m/s
C) 4 y 3 m/s D) 5 y 5 m/s A) 9 s B) 8 C) 7
E) 4 y 5 m/s D) 5 E) 4
TAREA 5. Encontrar al cabo de qué tiempo y

1. Calcular cuánto tiempo tardarán desde las posiciones mostradas, los
los móviles en estar separados móviles se encontrarán a 800 m de
60 m sabiendo que partieron distancia por segunda vez.
simultáneamente del punto “O”.
15m/s
15 m/s 2525m/s
m/s
6m/s
6 m/s
800m
800 m
A) 30 s B) 40 C) 50
8 m/s
8m/s
0 D) 18 E) 35

CICLO VERANO
NA
MA
SE ESTÁTICA: 1ERA CONDICIÓN DE EQUILIBRIO
2
CONCEPTO: B F
M A
Es la parte de la mecánica que se encarga
de estudiar a los cuerpos que se encuen-
tran en equilibrio.
EQUILIBRIO: T M A F
Un cuerpo se encuentra en equilibrio
cuando no tiene aceleración, por lo tanto corte imaginario
sólo hay 2 posibilidades: está en reposo * Debido a la fuerza F las moléculas
o se mueve en línea recta con velocidad de la cuerda se separan
constante * Para contrarrestar esta separación
molecular aparece una fuerza de
1. V=0 (reposo)
restitución, llamada TENSIÓN
Equilibrio: a=0
(T) la cual se opone a la fuerza
2. V=cte (MRU)
exterior F.
* Separando imaginariamente la
FUERZA (F) porción MA de la cuerda observamos
Cuando suspendemos un cuerpo, golpea- que la tensión (T) se opone a la
mos un clavo, estiramos o comprimimos fuerza exterior F, ya que en el punto
un resorte, empujamos un automóvil o M las moléculas se separan.
limpiamos una ventana de vidrio, decimos
que estamos interaccionando; la interac- 2. COMPRESIÓN (C) EN UNA BARRA :
ción es pues jalar o empujar los demás
Tomemos una barra apoyada en
cuerpos, entonces:
el punto B y en el otro extremo
La fuerza es la medida de la interacción A apliquemos una fuerza F que
que se manifiesta entre dos cuerpos comprime la barra
B M A F
FUERZAS USUALES USADAS EN
ESTÁTICA
1. TENSIÓN (T) EN UNA CUERDA
C M A F
Tomemos una cuerda fija en el punto
B y jalada desde el otro extremo A
mediante una fuerza F. corte
imaginario
* Debido a la fuerza F las moléculas

de la barra se acercan
* Para contrarrestar este
acercamiento molecular aparece
una fuerza de restitución, llamada

CICLO VERANO
COMPRESIÓN (C) la cual se F1
opone a la fuerza exterior F.
* Separando imaginariamente una F2
porción MA de la barra observamos
que la fuerza de compresión (C)
se opone a la fuerza exterior F, por m
que en el punto M las moléculas se
acercan
3. FUERZA NORMAL (N)
Consideremos un cuerpo sobre una
superficie plana F3
Para plantear la solución a este problema,
podemos escoger cualquiera de las 3 for-
mas que indicamos a continuación.
1. Por descomposición rectangular:

trazando un sistema de coordenadas
N rectangulares.
Se debe cumplir que:
* Debido al contacto las moléculas
inferiores del cuerpo se comprimen
(acercan). A.
* En el contacto aparece una fuerza
NORMAL (N) para contrarrestar el
acercamiento molecular.
B.
* Separando imaginariamente el
cuerpo de la superficie plana
representamos la fuerza normal
2. Mediante el triángulo de fuerzas,
(N) la cual siempre ingresa al
ya que si la resultante es cero, los
cuerpo en forma perpendicular al
vectores fuerza deben formar un
contacto.
polígono cerrado.
1RA CONDICIÓN DE EQUILIBRIO
“Si un cuerpo se encuentra en equilibrio F2
entonces la fuerza resultante que actúa
sobre él es igual a cero”
F=0
F1
Si sobre un cuerpo en equilibrio (m) ac- F3

túan 3 fuerzas, éstas deben ser concu-
rrentes, coplanares o paralelas.
Ejemplo F1 + F2 + F3 = 0
3. Aplicando el Teorema de Lamy

CICLO VERANO
F1 F2 F3 D.C.L. del bloque
= = N
sen sen sen
T
DIAGRAMA DEL CUERPO LIBRE

(D.C.L)
30º
Consiste en aislar a un cuerpo y graficar

sobre él, primero su peso y luego todas las 30º 60º
fuerzas externas que actúan sobre él (ten- P=100N
siones, compresiones, reacciones, etc)
Primera solución
Ejemplo 1 :
Por descomposición rectangular. Ubican-
En el sistema mostrado hallar la tensión
do los ejes adecuadamente:
en la cuerda y la reacción normal del pla-
no inclinado liso, si el bloque pesa 100 N,
existe equilibrio
30º
1. Hallar “F” para que el equilibrio. El 2. Hallar la tensión de la cuerda. La

bloque pesa 15 N. esfera pesa 120 N.
A) 10 N B) 15 N C) 20 N
D) 25 N E) 30 N
A) 120 N B) 130 N C) 140 N
D) 150 N E) 160 N

CICLO VERANO
3. Hallar la tensión del cable. Las esferas 6. En el sistema en equilibrio. Hallar “F”.
pesan 30 y 30 N. Peso del bloque 30 N.
A) 10 N B) 20 N C) 15 N
D) 25 N E) 30 N
A) 80 N B) 100 N C) 120 N
D) 150 N E) 180 N 7. En el sistema en equilibrio. Calcular el
peso de la polea. El bloque pesa 3 N.
4. Hallar el valor de “F”, para subir el
bloque de 50 N, con la velocidad
constante. Plano liso.
A) 5 N B) 4 N C) 3 N
D) 2 N E) 1 N
50
A) 50 N B) N C) 173 N
3 8. Calcular la reacción de la superficie, sí
la barra homogénea pesa 100 N.
100
D) 100 N E) N
5
5. Calcular el ángulo “ ” para mantener
el bloque en equilibrio, si pesa 120 N.
A) 25 N
B) 50 N
C) 75 N
A) 30o B) 37o C) 45o D) 100 N
D) 60o E) 53o E) 150 N
CICLO VERANO
9. Calcular la reacción de la superficie, si 12. Una barra ingrávida se encuentra en
la barra homogénea pesa 90 N. equilibrio. Hallar la deformación que
experimenta el resorte de K=30 N/cm,
debido al peso del cuerpo de 300 N.
A) 54 N B) 72 N C) 900 N
D) 120 N E) 80 N
A) 5 cm B) 10 cm C) 20 cm
10. El cilindro pesa 30 3 N. Calcular la D) 25 cm E) 30 cm
reacción de la pared lisa.
13. Una esfera homogénea de 40 kg se
mantiene en equilibrio. Determine la
deformación del resorte ideal de k=250
N/cm. (g=10 m/s2, superficie lisa)
A) 30 N B) 60 N C) 90 N
D) 120 N E) 15 N
11. Si el sistema está en equilibrio.

A) 2 cm B) 3 cm C) 4 cm
Determinar en el cable si el bloque
D) 5 cm E) 6 cm
pesa 8 N. (Despreciar el peso de la
barra)
14. El sistema que se muestra se
encuentra en equilibrio. Si las esferas
lisas son de 6 kg cada uno determine
la deformación que experimenta el
resorte K=10 N/cm. (g=10 m/s2)
A) 8 N B) 12 N C) 20 N
D) 10 N E) 16 N

CICLO VERANO
A) 12 cm B) 14 cm C) 16 cm A) 6 N B) 4 N C) 2 N
D) 18 cm E) 20 cm D) 3 N E) 5 N
15. Una barra homogénea de 16 kg se 3. La fuerza “F” que mantiene el péndulo

encuentra en reposo tal como se de 80 N en reposo es:
muestra. Si el módulo de la reacción
en “A” es de 100 N. Determine el
módulo de la reacción “B”
(g=10 m/s2)
A) 40 N B) 30 N C) 80 N
A) 80 N B) 160 N C) 180 N D) 60 N E) 100 N
D) 100 N E) 120 N
4. Si el plano inclinado es liso y el peso
TAREA de la esfera es 10 N, hallar la tensión
1. Hallar “F” para que el equilibrio, la del cable.
polea pesa 2 N y el bloque 10 N.
A) 10 N B) 20 N C) 15 N
D) 5 N E) 25 N
A) 2 N B) 4 N C) 5 N
5. El sistema mostrado está en equilibrio.
D) 8 N E) 6 N
Hallar la relación entre los pesos del
bloque “A” y “B”.
2. Hallar “F” para que el equilibrio,
c/polea pesa 2 N y el bloque 10 N.
A) 5/6 B) 3/2 C) 5/2

D) 1/2 E) 6/5

CICLO VERANO
A
M AN
SE DINÁMICA LINEAL
3
DINÁMICA OBSERVACIONES:
Concepto: Es la parte de la mecánica que 1. La fórmula de la 2da Ley de Newton
se encarga de estudiar el movimiento de puede aplicarse para un sistema de
los cuerpos, teniendo en cuenta las cau- masas, del siguiente modo.
sas que lo producen. Sea:
asistema
Masa. Es la cantidad de materia que con- F2
tiene un cuerpo, es una medida de la iner- F1
cia. M1 M2 M3
Es independiente del lugar donde se en- F3
cuentre, además permanece constante a
velocidades inferiores a la de la luz. cumplirá:
2da Ley de Newton Fa favor de a – Fen contra de a

“La aceleración que adquiere un objeto asistema =
m
es directamente proporcional a la magni-
tud de la fuerza resultante (FR = F) y es Válido para fuerzas externas al sistema
inversamente proporcional a la masa del
objeto. Para la figura (1) sea:
Sea: F1 – (F2 + F3)

asist. =
F: Fuerza resultante F (M1 + M2 + M3)
(*) a : Aceleración m=
m : Masa a
2. En el eje perpendicular a la dirección
del movimiento no existe aceleración
o sea la suma de fuerzas ( F) en este
De la ecuación (*) se deduce que la ace-
eje es cero
leración tiene la misma dirección y senti-
do que la fuerza resultante. Esto también Sea:
puede ser escrito como: a
N
F = m·a ...2(*)
Unidades en el S.I.
m a F F2 F1
kg.m/s2 =
kg m/s2 m
newton (N) Liso

CICLO VERANO
¡Atento!
Como N y F son fuerzas perpen-

2
diculares a la dirección del movimiento,
entonces no producirán aceleración
N = F2 Hay equilibrio
1. Dos cuerpos cuyas masas de 2 kg y 3 A) 190 N B) 210 N C) 220 N

kg se dejan en libertad, como muestra D) 230 N E) 240 N
el diagrama. Hallar la aceleración.
(g=10 m/s2) 5. En el interior de un coche, que
mantiene una aceleración constante
“a”, el hilo de un péndulo forma un
ángulo q con la vertical. Calcule .
A) g Tg B) g Ctg C) g Sen
D) g Cos E) g Sec
6. Con una fuerza de 40 N se deslizar

A) 1 m/s2 B) 2 m/s2 C) 3 m/s2
dos bloque por un pavimento liso,
D) 4 m/s2 E) 5 m/s2
calcule la tensión en la cuerda.
2. ¿Cuál es el peso de un astronauta de
70 kg en Venus? (gV=8,7 m/s2)
A) 609 N B) 509 N C) 410 N A) 8 N B) 12 N C) 18 N
D) 220 N E) 270 N D) 24 N E) 40 N
3. ¿Cuál es la aceleración de un 7. Los bloques que se muestran son de

paracaidista de 70 kg que baja igual masa. Halle la aceleración del
verticalmente, en el instante en que sistema. No hay fricción.
la resistencia del aire es de 490 N?
(g=10 m/s2)
A) 1 m/s2 B) 2 m/s2 C) 3 m/s2
D) 4 m/s2 E) 5 m/s2
4. Dos carretillas son empujadas por una

fuerza externa F=600 N (ver figura). A) 1,9 m/s2 B) 2,9 m/s2 C) 3,9 m/s2
Hallar la fuerza de contacto entre las D) 4,9 m/s2 E) 5,9 m/s2
carretillas.
8. Hallar la aceleración del sistema,
cuando los bloque son soltados.

CICLO VERANO
A) 1 m/s2 B) 2 m/s2 C) 3 m/s2

D) 4 m/s2 E) 5 m/s2
9. Determinar el módulo de la aceleración

con que desciende el ascensor, si 2 3 3
el dinamómetro ideal indica 20 N. A) m/s2 B) m/s2 C) m/s2
3 4 5
(m=5 kg, g=10 m/s2)
5
D) m/s2 E) 1,47 m/s2
3
12. ¿Qué fuerza en Newton debe
aplicarse a una masa de 50 kg que se
encuentra en reposo, cuando adquiere
una velocidad de 20 m/s en un tiempo
de 8 s? (Suponga que g=10 m/s2)
A) 125 N B) 100 N C) 250 N
D) 200 N E) 150 N
A) 3 m/s2 B) 4 m/s2 C) 5 m/s2
D) 6 m/s2 E) 7 m/s2
13. Un bombero de peso 720 N se desliza
por un poste liso con una aceleración
10. Calcular la aceleración del sistema
media de 3 m/s2. Hallar la reacción
mostrado en la figura:
vertical del poste.
mA=100 kg
A) 720 N B) 432 N C) 360 N
mB=20 kg
D) 216 N E) 504 N
g=aceleración de la gravedad
14. Se tiene un plano inclinado y una mesa
de peso “W”. ¿A qué debe ser igual la
fuerza que se debe aplicar paralela
al plano para que la aceleración sea
igual a la gravedad? En el gráfico no
figura la fuerza.
g
A) g B) C) 2g
2
g
D) E) N.A.
4
W W W
11. Calcular la aceleración del sistema A) B) C)
sabiendo que: 2 3 4
m1=40 kg, m2=60 kg, F=75 kg D) W E) N. A.

CICLO VERANO
15. ¿Con qué fuerza se empuja el bloque 3. Hallar la aceleración de los bloque “A”
“C” si en el sistema no hay rozamiento? y “B”. Si; mA=mB.
A) 1N
B) 2,5 N
C) 3N 3g
D) 5N A) g B) 3g C)
E) 1,25 N
4
3g
D) E) N.A.
2
TAREA
1. Dos bloques están en contacto sobre 4. Calcular la aceleración que adquiere
una superficie sin fricción, se aplican el bloque mostrado y el valor de la
dos fuerzas horizontales F1 y F2 tal reacción normal. Si P=60 N y Q=100
como se muestra en la figura. N. (g=10 m/s2)
Si: m1=3 kg; m2=2 kg; F1=6 N y F2=2
N. ¿Cuál es la fuerza que un bloque
sobre el otro?
A) 2 m/s2, 40 N B) 1 m/s2, 45 N
C) 2 m/s2, 35 N D) 3 m/s2, 20 N
E) N.A.
5. En el sistema mostrado, determinar

la aceleración de las masas y las
A) 4,5 N B) 8,0 N C) 3,6 N tensiones en las cuerdas.
D) 6,0 N E) 6,4 N
2. Hallar la aceleración de los bloque “A”

y “B” (mA=mB=m)
A) 12 m/s2, 24 N, 36 N
B) Cero, 50 N, 40 N
g g C) 2 m/s2, 48 N, 24 N
A) g B) C)
5 10 D) Cero, 30 N, 40 N
g E) N.A.
D) E) N. A.
4

CICLO VERANO
A
M AN
SE TRABAJO Y POTENCIA
4
TRABAJO MECANICO
Se denomina trabajo desde el punto de 2. Cuando la fuerza y el desplazamiento
vista de la física a una magnitud escalar son perpendiculares entre sí:
determinada por el producto de la inten-
sidad de una fuerza en la dirección del
desplazamiento por el módulo de dicho
desplazamiento.
= 90º
cos 90º=0
W(F) = F 0 d
W(F) = Fcos d W(F) = 0
(trabajo nulo)
Donde:
W(F) = trabajo realizado por ‘F’
3. Cuando la fuerza y el desplazamiento
tiene la misma dirección pero sentido
d = distancia = d contrario.
Casos Particulares:
1. Cuando la fuerza y el desplazamiento
tienen la misma dirección y sentido.
= 180º
Cos 180º = 1
W(F) = F(–1) d
= 0º Cos 0º = 1
W(F) = –F d
W(F) = F d (trabajo negativo)

CICLO VERANO
Trabajo Neto o Resultante: es igual a realizado y el tiempo empleado en reali-
la suma algebraica de todos los trabajos zarlo.
efectuados por las fuerzas exteriores que W
actuan sobre un cuerpo. P=
t
Unidades:
Wneto = ΣW(Fs) SI: JOule/sg = vatio o watts (w)
MKS tecn : kg m/s
CCS abs : erg/s
Unidades de trabajo:
SI (MKS ABS) : N m = Joule (J) Eficiencia o rendimiento.- Es la relación
MKS tecn: kg m = kilográmetro ( kgm ) entre la potencia útil y la potencia total
CCS abs : dinas cm = ergio (erg) suministrda a una máquina o sistema (Po-
tencia de la máquina).
POTENCIA
Pu
n% = 100
Es el trabajo realizado en la unidad de PT
tiempo. Es una magnitud escalar que se
determina por la relación entre el trabajo
1. En el gráfico mostrado determinar el 3. Una esfera de 8 kg de masa se

trabajo realizado por la fuerza F=50 N, deja caer desde una altura de 5 m.
en un recorrido de 6 m. Determinar el trabajo realizado por la
fuerza gravitatoria. (g=10 m/s2)
A) 400 J B) 300 J C) 380 J

D) 280 J E) 250 J
4. El martillo de un carpintero de 0,5 kg

para hincar clavos se levanta a una 1. hallar el
altura de 1 m en dos segundos. ¿Qué W (trabajo)
y luego el
A) 200 J B) 220 J C) 240 J potencia suministra el carpintero al tiempo
D) 260 J E) 280 J martillo? (g=10 m/s2)
A) 4,3 W B) 4,2 W C) 2,3 W
2. Un bloque de masa 2 kg se mueve con D) 2 W E) 2,5 W
una aceleración constante de 2 m/s2
y recorre una distancia de 100 m. 5. Hallar la potencia de un motor
Determinar el trabajo total realizado. sabiendo que levanta bloque de 12 kg
A) 400 J de masa hasta una altura de 30 cm en
B) 350 J 1 minuto. (g=10 m/s2)
C) 300 J
D) 380 J A) 0,2 W B) 0,6 W C) 0,5 W
E) 250 J D) 0,8 W E) 0,3 W

CICLO VERANO
6. Un balde con 30 kg de cemento se 10. Si el motor requiere de 80 w para
hace subir mediante un motor, con funcionar y entrega como potencia útil
una velocidad constante de 36 km/h. 60 W. ¿Cuál es la eficiencia?
¿Cuál es la potencia del motor?
A) 80% B) 75% C) 50%
A) 2 kw B) 3 kw C) 4 kw D) 60% E) 100%
D) 5 kw E) 6 kw
11. ¿Qué motor es más eficiente: el que
7. Si una fuerza varía la posición del entrega como potencia útil los 4/5 de
cuerpo sobre el cual actúa tal como la potencia absorbida o aquel que
nos muestra el gráfico. Hallar el trabajo tiene una pérdida equivalente al 20%
realizado. de la potencia útil.
A) El primero
B) El segundo
C) Iguales
D) No se puede determinar
E) Se malogran
12. Un bloque de 35 kg es empujado una

distancia de 6 m hacia arriba a los
A) 1250 J B) 1300 J C) 1450 J largo de una plano inclinado de 53°
D) 1150 J E) 1350 J con la horizontal, mediante una fuerza
de 500 N paralela a la superficie del
8. Hallar el ángulo “ ”, si el trabajo plano sin rozamiento. ¿Cuál es el
realizado sobre el bloque es de 168 J. trabajo total? (g=10 m/s2)
A) 1250 J B) 1300 J C) 1450 J

D) 1150 J E) 1320 J
13. Si un bloque se desplaza con una

velocidad constante de 3 m/s por
acción de una fuerza F=10 N. ¿Cuál
A) 74° B) 72° C) 37° es la potencia suministrada al bloque?
D) 53° E) 13°
A) 30w B) 35w C) 40w
9. Calcular el trabajo neto sobre el D) 45w E) 50w
bloque, si éste se desplaza 5 m.
14. Al levantar un bloque de 0,2 kg hasta
una altura de 1 m la fuerza aplicada
realizó un trabajo de 8 J. ¿Con qué
aceleración se levantó el bloque?
(g=10 m/s2)
A) 30 m/s2 B) 35 m/s2 C) 40 m/s2

A) 1000 J B) 900 J C) 800 J D) 45 m/s2 E) 44 m/s2
D) 450 J E) 1500 J

CICLO VERANO
15. Un cajón de 10 kg reposa sobre 3. Un resorte de constante K=10 N/m
una plataforma horizontal áspera se encuentra estirado 10 cm. Hallar
(mK=0,25) sobre él se aplica una cuánto trabajo costará estirarlo
fuerza horizontal de modo que el cajón adicionalmente 20 cm.
acelera constantemente a razón de
0,5 m/s2, hallar el trabajo de la fuerza A) 0,2 J B) 0,3 J C) 0,1 J
hasta el instante en que la velocidad D) 0,4 J E) 0,6 J
del cajón es 5 m/s. (g=10 m/s2)
4. La dependencia de la fuerza en newton
A) 800 J B) 825 J C) 750 J con la posición en metros está dada
D) 700 J E) 625 J por la siguiente ecuación. F=3x+1.
Hallar el trabajo realizado por la fuerza
TAREA desde x=3 m hasta x=5 m. La fuerza
es de la misma dirección y sentido que
1. Hallar el trabajo neto realizado sobre la velocidad.
un cuerpo de 4 kg que asciende por
un plano inclinado cuya pendiente es A) 24 J B) 25 J C) 26 J
del 75% bajo la acción de una fuerza D) 30 J E) 32 J
de 92 N paralela al plano. La distancia
que sube es de 5 m y el plano con el 5. Un hombre carga sobre sus hombros
cuerpo tienen un coeficiente de fricción un saco de arena de 50 kg el cual
cinética de 0,25. (g=10 m/s2) debe levantar hasta una altura de 6
m. Si el saco presenta un orificio por
A) 350 J B) 400 J C) 450 J donde la arena sale uniformemente
D) 300 J E) 500 J de modo que al llegar a su destino no
queda ningún gramo en el saco. ¿Qué
2. Hallar el trabajo mínimo que realiza trabajo realizó el hombre durante su
una fuerza para desplazar un cuerpo recorrido?
de 5 kg de masa sobre un plano
inclinado 37° con la horizontal. Si A) 1350 J B) 1400 J C) 1450 J
la distancia que recorre el cuerpo D) 1300 J E) 1500 J
sobre dicho plano es 5 m y mK=0,75.
(g=10 m/s2)
A) 350 J B) 400 J C) 450 J

D) 300 J E) 500 J

CICLO VERANO
QUÍMICA
A
M AN
SE ESTRUCTURA ATÓMICA
1
El átomo actual es representado como un sistema energético en equilibrio constituido por

una parte central donde prácticamente se concentra toda su masa, llamada núcleo; y una
región de espacio exterior llamada nube electrónica donde existe la máxima probabilidad
de encontrar electrones.
NÚCLEO
contiene:
4 protones
5 neutrones
ZONA EXTRANUCLEAR
(se observan 4 electrones )
mp+ 1836 me–
A. Núcleo. Representa el 99,98% de la masa del átomo y contiene alrededor de 200

nucleones dentro de los cuales se tiene a los protones (p+) y neutrones (N) llamados
nucleones fundamentales. Tiene carga positiva, es muy pequeño y pesado (denso).
B. Envoltura o zona extranuclear. Constituye el 99,99% del volumen atómico donde
se encuentran los electrones en ciertos estados de energía (orbitales, subniveles
y niveles). Los electrones tienen carga negativa, se encuentran a distancias no
definidas respecto al núcleo y siguiendo trayectorias también indefinidas.
CARACTERÍSTICAS DE LAS PARTÍCULAS FUNDAMENTALES
Partícula Símbolo Masa (kg) Carga (C) Descubridor
Electrón e- 9,11.10-31 -1,6.10-19 Thomson
Protón p+ 1,672.10-27 +1,6.10-19 Rutherford
Neutrón n 1,675.10-27 0 Chadwick
REPRESENTACIÓN DE UN ÁTOMO
A Carga iónica
Z EN
QUÍMICA -178- TOMO I

CICLO VERANO
Número atómico (Z): Representa la carga nuclear relativa de un átomo. Cada elemento
posee un número atómico característico que lo diferencia del resto de elementos.
Z = #p+ Z < > Carga nuclear
Número de masa (A): Indica la cantidad de nucleones fundamentales de un átomo..

A=Z+N
ION
Es un átomo que posee carga, si la carga es positiva recibe el nombre de catión y si la
carga es negativa recibe el nombre de anión.
Un ion se genera por ganancia o pérdida de electrones. El átomo se cargará positiva-
mente si pierde electrones y negativamente si los gana.
#e– = Z – carga iónica
Se dice que un átomo es neutro, si no posee carga, es decir la cantidad de protones es

igual a la cantidad de electrones.
Átomo neutro: #p+ = #e–
Isótopos o Hílidos:
Son átomos de un mismo elemento que presentan igual número atómico (igual "Z")
y diferente número de masa; es decir diferente cantidad de neutrones. No todos los
elementos tienen isótopos naturales.
ISÓTOPOS DEL HIDRÓGENO
1 2 3
Representación 1 H 1 H 1 H
Nombre Protio (H) Deuterio(D) Tritio (T)

Abundancia 99,98% 0,018% 0,002%
# p+ = 1 # p+ = 1 # p+ = 1
Partículas
# e- = 1 # e- = 1 # e- = 1
Fundamentales
N=0 N=1 N=2
H2O D2O T2O
Principal
(HOH) (DOD) (TOT)
Compuesto
Agua común Agua pesada Agua hiperpesada
TOMO I -179- QUÍMICA

CICLO VERANO
1. Respecto a las partículas subatómicas 5. Un núcleo de 63Cu2+ ( Z = 29 )
fundamentales, identifique la(s) contiene:
proposición(es) incorrecta(s) A) 29 protones, 27 electrones y 34
I. La partícula subatómica fundamental neutrones.
más liviana, es el electrón. B) 29 protones, 29 electrones y 34
II. El hidrógeno (Z = 1) posee 2 protones. neutrones.
III. Los electrones son nucleones C) 29 protones y 34 neutrones.
negativos. D) 27 protones y 34 neutrones.
A) Solo I B) Solo II C) Solo III E) 63 protones y 61 neutrones
D) I y II E) II y III
6. Respecto al catión , es
2. Indique como verdadero (V) o falso
correcto afirmar que:
(F), según corresponda.
I. El núcleo de este catión contiene 24
I. En el núcleo del átomo se concentra la
protones.
mayor parte de la masa del átomo.
II. Tiene 79 partículas subatómicas
II. Los nucleones son los protones y
fundamentales.
electrones.
III. Tiene 26 electrones.
II. En todo átomo el número de protones
A) Solo I B) Solo II
es igual al número de neutrones.
C) I y II
A) VVV B) FFF C) VFV
D) I y III E) II y III
D) VFF E) FFV
7. Indique verdadero (V) o falso (F),
3. El núcleo de la siguiente especie
según corresponda.
química , posee:
A) 92 protones, 92 electrones, 143 I. Las especies y tienen
neutrones. el mismo número de electrones.
B) 143 protones, 92 electrones, 92
II. El núclido tiene 8 neutrones
neutrones.
III. El ion tiene 36 electrones
C) 92 protones, 92 electrones, 235
A) VVV B) FFF
neutrones.
C FVV
D) 92 protones y 143 neutrones.
D) VFV E) VVF
E) 92 protones, 92 electrones, 92
2
neutrones 8. Si el átomo ( x − 42) x E tiene 91
neutrones, ¿cuál es el número
4. Indique la notación correcta de atómico?
un núclido con 30 protones y 35 A) 5 B) 15
neutrones. C) 30
A) B) D) 20 E) 16
9. En cierto átomo, el número de

C)
protones y el número de neutrones
son consecutivos; además, su número
D) E) de masa es 31. Calcule el número de
protones que posee dicho átomo
A) 12 B) 14 C) 15

CICLO VERANO
D) 16 E) 17 presenta 104 partículas subatómicas
fundamentales, ¿cuál es el número de
10. La diferencia de cuadrados entre el neutrones del isótopo más pesado?
número de masa y el número atómico A) 40 B) 41 C) 42 D) 43 E) 44
de un núclido es 7000. Determine el
número de protones sabiendo que TAREA
contiene 50 neutrones en su núcleo
atómico. 01. Con respecto al siguiente núclido:
A) 45 B) 50 C) 60
D) 85 E) 95
11. Las especies A2-, B+, C3-, tienen en I. La cantidad total de protones es 16
conjunto 80 electrones. ¿Cuántos II. Su número de masa es 32.
electrones tienen en conjunto las III. Su número atómico es 32.
especies A+, B2+, C2-? Es correcto afirmar:
A) 74 B) 75 C) 76 A) I y II B) I y III C) Solo I
D) 77 E) 78 D) I, II y III E) Solo II
12. Las especies A2-, B+ y C3-, tienen 02. Determine el número de masa de un
en conjunto 56 electrones ¿Cuántos átomo que posee 18 protones, 22
protones tienen en conjunto las neutrones y 18 electrones.
especies: A2+, B2+ y C2- A) 22 B) 36 C) 44
A) 50 B) 52 C) 53 D 40 E) 18
D) 54 E) 55
03. Un átomo tiene 83 protones, 90
13. Con respecto a los isotopos del electrones y 110 neutrones. Indicar
hidrógeno, señale la alternativa respectivamente el número atómico y
incorrecta. número de masa.
A) El protio es el más abundante. A) 83 y 110 B) 83 y 200
B) El deuterio forma el agua pesada. C) 90 y 193
C) El isótopo más liviano no tiene D) 80 y 90 E) 83 y 193
neutrones.
D) El tritio tiene dos protones y un neutrón. 04. Un átomo neutro cuyo número de
E) Los tres isótopos poseen propiedades masa es 35, posee 18 neutrones.
químicas similares Determinar el número de electrones
que posee dicho átomo.
14. Se tiene tres isótopos cuyos números A) 16 B) 10 C) 17
de masa son consecutivos. Si el más D) 14 D) 15
ligero posee 20 neutrones. Determine
cuántos neutrones posee el isótopo 05. Se tiene dos isótopos cuyos números
más pesado. de masa son 12 y 14. Si la suma de
A) 22 B) 17 C) 24 sus protones es 12. Determine la
D) 20 E) 25 cantidad de neutrones del isótopo más
pesado.
15. Al analizar dos isótopos de un A) 6 B) 7 C) 8 D) 9
elemento (E), se encuentra que el E) 10
promedio aritmético de sus números
másicos es igual a 72. Si el más liviano

CICLO VERANO
NA
MA
SE CONFIGURACIÓN ELECTRÓNICA
2
Consiste en la distribución de electrones para cierto átomo de acuerdo al principio de

“AUFBAU” (CONSTRUCCIÓN), el cual establece que los electrones deben ordenarse
de menor a mayor energía.
NOTA:
Se dice que dos átomos son isoelectrónicos si tienen la
misma configuración electrónica.

CICLO VERANO
1. Si un átomo “R” tiene número de masa 5. Los números de masa de dos
(A) igual a 40 y posee 15 neutrones. isótopos de un elemento suman 25
¿Cuál es su configuración electrónica? y la de sus neutrones es 13 ¿Cuál
A) [18𝐴𝑟] 4𝑠1 3𝑑5 B) [18𝐴𝑟] 4𝑠2 3𝑑5 es la configuración electrónica del
elemento?
C) [10𝑁𝑒] 3𝑠2 3𝑝5 D) [10𝑁𝑒] 4𝑠2 3𝑑5 A) 1s22s22p2 B) 1s22s22p3
E) [18Ar] 4𝑠0 3𝑑5 C) 1s22s22p6 D) 1s22s22p63s2
2. Indique la distribución electrónica E) 1s22s22p63s23p1

correcta para el átomo de un elemento
que tiene 15 protones y 16 neutrones. 6. La configuración electrónica en estado
basal del átomo de silicio (Z = 14) es
A) 1𝑠2 2𝑠2 2p6 3𝑠1 3p2
A) [Ne] 3s1 3p3 B) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p1
B) 1𝑠2 2𝑠2 2p6 3𝑠1 3p4
C) [Ne] 3s2 3p2 D) [Ar] 4s2
2 2 6 2 4
C) 1𝑠 2𝑠 2p 3𝑠 3p
E) [Ar] 4s2 3d10 4p2
2 2 6 2 3
D) 1𝑠 2𝑠 2p 3𝑠 3p
7. Indique la configuración electrónica
E) 1𝑠2 2𝑠2 2p6 3𝑠2 3p5 del calcio (Z = 20).
A) [He] 2s2 2p6
3. Cierto átomo tiene 45 neutrones y
el número de masa excede en 10 B) [Ne] 3s2 3p6
unidades al doble de su número de
protones. ¿Cuál es la configuración C) [Ne] 3p6 4s2
electrónica simplificada del átomo?
A) [Ar]4s23d10 D) [He] 3p6
B) [Ar]4s2 E) [Ar] 4s2
C) [Ar]4s23d104p3 8. Identifique la alternativa que contiene

2 10 5
el símbolo químico de un elemento
D) [Ar]4s 3d 4p con su correspondiente configuración
electrónica abreviada.
E) [Ne]3s23p5
A) Li (z = 3) : 1s2 2s1
4. Un átomo tiene una configuración
electrónica que termina en 4d3. B) Na (z = 11) : [Ne]3s0
Calcular el número atómico que tiene
este átomo. C) K (z = 19) : [Ar]3s1
A) 44 B) 36 C) 54
D) Rb (z = 37) : [Kr]5s2
D) 32 E) 41
E) Cs(z = 55) : [Xe]6s1

CICLO VERANO
9. Indique la configuración electrónica D) I y III E) I, II y III
correcta:
A) 3Li : [He] 3s1 14. Indique aquella configuración
electrónica incorrecta o que no
B) 13Al : [Ne]3s13p2 corresponde a la especie escrita:
A) 11Na+: [Ne]
C) 19K : [Ar]4s1
B) 13Al3-: [He]2s2 2p6
D) 25Mn : [Ne] 4s23d5
C) 22Ti2+: [Ar]4s2 3d0
2 10 4
E) 34Se : [Kr] 4s 3d 4p
D) 17Cl1-:[Ar]
10. ¿Qué distribuciones electrónicas son
correctas? E) 35Br – : [Kr]
I. [He] 2s1 15. Indique cuál de las configuraciones

II. [Ne] 3s2 3p2 electrónicas que se indican es SE
III. [Ar] 4s1 3d6 incorrecta.
TACHA
A) 25C2+ : [Ar] 3d5

A) Solo I B) I y III C) I y II
D) II y III E) I, II y III B) 15D3– : [Ar]
11. De las siguientes alternativas, elija la C) 79M : [Xe] 6s1 4f14 5d10
configuración electrónica del ion Cu+
(z= 29) D) 16X : [Ne] 3s2 3p4
A) 1s2 2s2 2p4 B) [Ar] 4s1 3d5 E) 29R3+ : [Ar] 4s2 3d6
C) [Xe] 6s1 4f14 5d10
D) [Ne] 3s1 E) [Ar] 4s0 3d10 TAREA
12. Identifique la especie iónica que tiene 1. Si un átomo “E” tiene número de masa
la configuración electrónica incorrecta: (A) igual a 80 y posee 45 neutrones.
A) 11Na+: [Ne] B) 15P3-: [Ar] ¿Cuál es su configuración electrónica?
A) [18𝐴𝑟] 4𝑠2 3𝑑5
C) 20Ca2+: [Ar] D) 26Fe2+:[Ar]4s23d4
B) [18𝐴𝑟] 4𝑠2 3𝑑10 4p5
E) 35Br–: [Kr]
C) [10𝑁𝑒] 3𝑠2 3𝑝5
13. ¿Cuáles de las siguientes
configuraciones son incorrectas? D) [10𝑁𝑒] 4𝑠2 3𝑑5
I. 29Cu+: [Ar] 4s03d10
E) [18Ar] 4𝑠2 3𝑑104p4
Solo II, III
II. 27Co3+ : [Ar] 4s23d4
2. Un átomo tiene una configuración
III. 24Cr2+ : [Ar] 3d7 electrónica que termina en 3d6.
Calcular el número de masa si posee
A) solo I B) solo II C) solo III 30 neutrones

CICLO VERANO
A) 44 B) 36
C) 56
D) 32 E) 41
3. Indique la configuración electrónica

del azufre (Z = 16).
A) [He] 2s2 2p6
B) [Ne] 3s2 3p4
C) [Ne] 3p6 4s2
D) [He] 3p6
E) [Ar] 4s2
4. De las siguientes alternativas, elija la

configuración electrónica del ion Mn2+
(z= 25)
A) 1s2 2s2 2p4
B) [Ar] 4s2 3d3
C) [Ar] 4s0 3d5
D) [Ne] 3s1
E) [Ar] 4s2 3d10
5. Indique cuál de las configuraciones

electrónicas que se indican es
incorrecta.
A) 21C2+ : [Ar] 4s03d1
B) 34D2– : [Kr]
C) 7M : [He] 2s2 2p3
D) 30X : [Ar] 4s2 3d10
E) 9R- : [He] 2s2 2d4

CICLO VERANO
NA
MA
SE TABLA PERIÓDICA ACTUAL
3
Es un sistema de clasificación basado en el número de protones (Z) de los elementos,

realizado por el alemán Werner (“tabla larga”), siendo una modificación de la “tabla corta”
del ruso Dimitri Ivanovich Mendeleiev quién clasificó a los elementos en función de sus
masas atómicas.
LEY PERIÓDICA ACTUAL

Fue establecida en forma experimental (a partir de los estudios sobre los rayos “X”)
en 1913 por el físico inglés Henry Moseley, señalando que: “Las propiedades de los
elementos son función periódica de su carga nuclear (Z) creciente”.
DESCRIPCIÓN DE LA T.P.A.
1. PERIODO
Indica el nivel más externo que posee el átomo de un elemento en su C.E., la T.P.A.
posee 7 periodos (filas horizontales).
2. GRUPO O FAMILIA
Son columnas verticales que se caracterizan porque sus elementos tienen propiedades
químicas semejantes; en total son 18 grupos.

CICLO VERANO
PRINCIPALES GRUPOS EN LA TABLA PERIÓDICA ACTUAL
GRUPO IA ALCALINOS ...ns1 Li , Na , K , Rb , Cs , Fr
2
GRUPO IIA ALCALINOS TÉRREOS ...ns Be , Mg , Ca , Sr , Ba , Ra
GRUPO IIIA TÉRREOS O BOROIDES ...np1 B , Al , Ga , In , Tl
2
GRUPO IVA CARBONOIDES ...np C , Si , Ge , Sn , Pb
GRUPO VA NITROGENOIDES ...np3 N , P , As , Sb , Bi
4
GRUPO VIA CALCÓGENOS O ANFÍGENOS ...np O , S , Se , Te , Po
5
GRUPO VIIA HALÓGENOS ...np F , Cl , Br , I , At
GRUPO VIIIA GASES NOBLES ...np6(*) He , Ne , Ar , Kr , Xe , Rn
1 10
GRUPO IB METALES DE ACUÑACIÓN ns (n-1)d Cu , Ag , Au
2 10
GRUPO IIB ELEMENTOS PUENTE ns (n-1)d Zn , Cd , Hg
*El helio termina su configuración electrónica en 1s2
CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES DE LOS ELEMENTOS

Metales:
* Representan el 80% del total de elementos.
* Son buenos conductores del calor y la electricidad. Esta conductividad disminuye con
la temperatura. El orden de conductividad eléctrica es: Ag > Cu > Au
* Son dúctiles (forman HILOS) y maleables (forman LÁMINAS)
* Poseen altos puntos de fusión
* Presentan brillo metálico (entre gris y plateado), excepto el cobre (rojo) y el oro (amarillo)
* Son sólidos a temperatura ambiente (25 °C) con excepción del mercurio.
* Poseen mayor densidad que los no metales.
* Son reductores (se oxidan), es decir, pierden electrones con facilidad.
No metales:
* Son 22 elementos no metálicos
* Son malos conductores del calor y la electricidad, excepto el GRAFITO (es una especie
alotrópica del carbono).
* Sus puntos de fusión son más bajos que en los metales.
* Son buenos aislantes térmicos.
* Son opacos a la luz ordinaria.
* Son oxidantes (se reducen), es decir, ganan electrones con facilidad .
* Existen no metales sólidos, líquidos y gases.
Semimetales o Metaloides:
Poseen ciertas propiedades físicas intermedias de los metales y no metales, especialmente
la conductividad eléctrica. A temperatura ambiente la conductividad eléctrica es baja,
pero conforme aumenta la temperatura, su conductividad eléctrica aumenta por lo que
se les emplea en la fabricación de transistores. Estos elementos son el B, Si, Ge, As, Sb,
Te, Po y At.

CICLO VERANO
NOTAS DE LOS ELEMENTOS EN LA NATURALEZA
1. El elemento más abundante en el Universo es el hidrógeno.

2. El elemento más abundante en la Atmósfera es el nitrógeno.
3. El elemento más abundante en la Tierra es el oxígeno.
4. El elemento metálico más abundante en la corteza terrestre es el aluminio.
5. El elemento no metálico más abundante en la corteza terrestre es el silicio.
6. El único elemento que se puede absorber en forma pura por el hombre es el oxígeno.
7. Existen 90 elementos químicos en la naturaleza. Los 92 primeros con excepción del
Tecnecio (Z = 43) y el Prometio (Z = 61) que son artificiales.
ESTADO FÍSICO DE LOS ELEMENTOS

* El mercurio (metal) y el bromo (no metal) son líquidos.
* He , Ne , Ar , Kr , Xe , Rn , H2 , N2 , O2 , F2 y Cl2 son gases.
* Todos los demás son sólidos.
UBICACIÓN DE UN ELEMENTO EN LA TABLA PERIÓDICA

Periodo : Cantidad de niveles de energía
A (s; p)
Electrones del último nivel
Grupo
B (d; f)
(Electrones “d” incompletos)
+
(Electrones del último nivel “s”)
Ejemplos: Determine el grupo y periodo para los siguientes elementos:
Configuración 1s2 2s2 2p6 3s2 3p5

Electrónica [Ne] 3s2 3p5
17
Cl Período: 3 Grupo: VIIA(17)
Familia: Halógenos Tipo: Representativo

CICLO VERANO
1. Identifique las proposiciones correctas: 5. Marque la relación incorrecta: grupo y

I. La ley periódica actual está basada configuración de valencia.
en un ordenamiento ascendente A) Metales alcalinos: ns1
del número atómico.
II. El ordenamiento moderno de los B) Halógenos: ns2np5
elementos químicos está basado
en los estudios de Rutherford. C) Anfígenos: ns2np4
III. La tabla periódica actual cuenta
con siete periodos. D) Metales alcalinotérreos: ns2
A) Solo I B)Solo II C)Solo III E) Familia del carbono: ns2np3

D) I y III E)II y III
6. El fósforo tiene la configuración
2. ¿Qué familia presenta la configuración electrónica siguiente:
electrónica terminal: ns2 np5? P = 1s2 2s2 2p6 3s2 3p3
15
A) Alcalino B) Boroide
C) Anfígeno ¿A qué grupo y periodo pertenece?
D) Halógeno E) Térreo
A) IIIA; 3 B) VIA; 5 C) IIIA; 5
3. Los metales alcalinos (IA) se D) VA; 3 E) VA; 5
caracterizan por ser elementos
químicos muy reactivos; por ejemplo 7. El Manganeso tiene la configuración
reaccionan de manera muy rápida electrónica siguiente:
frente al agua. Indique que elemento Mn = [Ar]4s2 3d5
25
químico es un metal alcalino.
A) C B) Fe C) K ¿A qué grupo y periodo pertenece?
D) F E) Au
A) IIIA; 3 B) VIA; 5 C) IIIA; 5
4. Marque la correspondencia elemento - D) VA; 3 E) VA; 5
propiedad física.
a) Mercurio 8. Un átomo tiene 18 electrones, 22
b) Oro neutrones y 20 protones. Determine
c) Bromo el período y grupo en donde está
ubicado este elemento.
( ) metal amarillo brillante A) 4 - IA B) 4 - IIA C) 3 – VIIIA
( ) no metal líquido a condiciones D) 3 - IIA E) 4 – IIIB
ambientales
( ) metal plateado líquido a condiciones 9. Determine a qué periodo y grupo
ambientales pertenece, respectivamente, un
elemento cuyo número atómico es 39.
A) bac B) bca C) abc A) 5 ; IA B) 5 ; IIB C) 4 ; VIIIB
D) cab E) cba D) 4 ; IIIB E) 5 ; IIIB

CICLO VERANO
10. ¿A qué periodo y grupo pertenece el TAREA
plomo (Z = 32)?
A) 5 ; IV – A B) 4 ; IV – A 1. Se tiene un elemento cuya
C) 6 ; IV – A configuración electrónica termina en
D) 6 ; II – A E) 5 ; VIII – A ...3p5. Indique su ubicación en la Tabla
Periódica Moderna (periodo y grupo
11. Un átomo se encuentra en el cuarto respectivamente).
período y grupo VIIA. Determine su A) 3 y VIIA B) 3 y VIB
número atómico. C) 4 y IVA
A) 30 B) 33 C) 35 D) 3 y IVA E) 4 y VIIA
D) 37 E) 39
2. Si el número de masa de un átomo es
12. Un elemento metálico tiene número 23 y su número de neutrones es 12. ¿A
atómico igual a 50. ¿Cuál es el periodo qué periodo y a qué familia pertenece
y grupo, en la TPM, al que pertenece? dicho elemento?
A) 4; IV-A B) 5; IV-B C) 5; V-B A) 3; Alcalino B) 3; Térreo
D) 4; V-A E) 5; IV-A C) 4; Boroide
D) 4; Térreo E) 3; Halógeno
13. Determine la ubicación del elemento
cuyo número de masa, excede en 4 3. Indique la(s) proposición(es)
unidades al doble del número atómico, verdadera(s) respecto a la TPM.
si además posee 30 neutrones. I. Según la IUPAC contiene 18 grupos.
A) 3 , VIIB B) 4 , VIIIA II. Los gases nobles pertenecen al
C) 5 , VIB grupo VIIIB.
D) 4 , VIIIB E) 3 , VB III. Los metales alcalinos pertenecen
al grupo IA.
14. Respecto a un elemento cuyo número IV. Todos los gases nobles poseen 8
atómico es 23 podemos afirmar que: electrones en su último nivel.
A) Pertenece al grupo IIIB y período 4 A) VFVV B) VVFF C) FFVV
B) Tiene sus orbitales d vacíos D) VFVF E) FVFF
C) Tiene sus orbitales d llenos
D) Corresponde a un metal de 4. Un elemento que se ubica en el tercer
transición periodo y grupo IA. Calcular la cantidad
E) Pertenece al grupo IIA y el 5to de electrones que posee dicho átomo.
periodo A) 19 B) 11 C) 18
D) 12 E) 13
15. Indique el grupo y período de la
Tabla Periódica, respectivamente, 5. Un átomo neutro que tiene la
correspondiente a un elemento configuración electrónica: 1s2 2s2 2p6
químico cuya configuración electrónica 3s2 3p1; pertenece al período y grupo:
termina en 4s1 3d10. A) 3; II - A B) 3; II - B
C) 3; I – A
A) IA ; 4 B) IIIA ; 3 D) 3; III - A E) 3; I – B
C) VA ; 4
D) VIIIB , 3 E) IB ; 4

CICLO VERANO
NA
MA
SE UNIDADES QUÍMICAS
4
UNIDAD DE MASA ATÓMICA (U)

Se define como la doceava parte de la masa del átomo de Carbono - 12
1 1u = 1,66·10–24 g
U= m
12 C–12
1u = 1,66·10–27 g
PRINCIPALES MASAS ATÓMICAS PROMEDIO

Elemento m.A. Elemento m.A. Elemento m.A.
H 1u Ag 108 u O 16 u
Na 23 u Mn 55 u Si 28 u
K 39 u Br 80 u Cl 35,5 u
Mg 24,3 u Al 27 u Zn 65,4 u
Ca 40 u N 14 u S 32 u
Fe 56 u P 31 u Hg 200,6 u
MASA MOLECULAR (M)

Se le llama también peso molecular, es la masa relativa de una molécula y se obtiene
sumando las masas atómicas que la componen.
Ejemplos:
M(H2O) = 2(1) + 1(16) = 18
M(H2SO4) = 2(1) + 1(32) + 4(16) = 98
M(CaSO4.2H2O) = 1(40) + 1(32) + 4(16) + 2(18) = 172
CONCEPTO DE MOL
El mol es una unidad del S.I. que se utiliza para expresar cantidad de sustancia en quí-
mca. Un mol de sustancia contiene 6,023.1023 unidades estructurales. Este número es
conocido como el "Número de Avogadro" (No).
Ejemplos :
1 mol de electrones = 6,022.1023 electrones = No electrones
1 mol de átomos = 6,022.1023 átomos = No átomos
1 mol de moléculas = 6,022.1023 moléculas = No moléculas

CICLO VERANO
MASA MOLAR
Es la masa en gramos de un mol de sustancia. Esta masa es numéricamente igual a la
m.A. o M de la sustancia.
Masa molar = m.A. o M en gramos
Ejemplos :
Na 1 mol de Na <> 1 mol de átomos Na <> 23 g de sodio
(m.A. = 23 u)
1 mol H2O <> 1 mol de moléculas H2O <>18 g de agua

H 2O
( = 18 u)
CONDICIONES NORMALES (C.N)

Son ciertas condiciones de presión y temperatura a las cuales se encuentra sometida
una determinada muestra. A estas condiciones se cumple:
Presión (P) = 1 atmósfera = 760 mm de Hg = 101,3 kilopascales (kPa)
Temperatura (T) = 0° celsius (°C) = 273 kelvin (K)
VOLUMEN MOLAR (Vm)

Es el volumen que ocupa un mol de gas. Si el gas está sometido a C.N., este volumen
es igual a:
litros
Volumen molar (Vm) = 22,4
mol
Ejemplo :
1 mol de O2 <> 32 g de O2 a C.N. ocupa 22,4 litros
2 moles de H2 <> 2(2 g) de H2 a C.N. ocupa 2(22,4 litros)
10 moles de CO2 <> 10(44 g) de CO2 a C.N. ocupa 10(22,4 litos)
DETERMINACIÓN DEL NÚMERO DE MOLES (n)

Indica la cantidad de moles de sustancia contenida en una determinada masa en gramos.
* Para elementos, se tiene:

masa # átomos
N° moles (n) = =
m.A. N0

CICLO VERANO
Ejemplo:
¿Cuántas moles están contenidas en 48 g de magnesio?
masa 48
N° moles (n) = = = 2 moles de Mg
m.A. 24
* Para moléculas o compuestos, se tiene:
masa # moléculas
n= =
M N0
Ejemplo:
¿Cuántas moles existen en 54 g de H2O?
masa 54
n= = = 3 moles de H2O
M 18
* Para gases a condiciones normales, se tiene:
Volumen a C.N.
nGAS =
22,4 litros/mol
Ejemplo:
¿Cuántas moles están contenidas en 112 L de CO2 a C.N?
Volumen 112
n= = = 5 moles de CO2
Vm 22,4

CICLO VERANO
1. La masa de dos moles de Cx(H2O)x es 7. Determine la masa de 5 mol de

360 g. Determine el valor de x. oxígeno molecular
Masa atómica: H=1; C=12; O=16 Masas atómicas: O = 16 u
A) 3 B) 4 C) 5 A) 160 g B) 320 g C) 480 g
D) 6 E) 7 D) 110 g E) 500 g
2. El peso fórmula del compuesto M2O3 8. Un átomo de plomo tiene una masa
es 160u. Calcule el peso fórmula del promedio de 3,441 8.10-22 gramos.
compuesto MO. ¿Cuál es la masa atómica promedio
Masa atómica: O =16 de los átomos de plomo?
A) 72 B) 62 C) 52 Dato: Número de Avogadro NA =
D) 42 E) 32 6,02.1023
A) 206,21 B) 207,19 C) 207,00
3. La masa fórmula del compuesto D) 210,00 E) 200,20
Al(XO3)3 es 213 uma. Determine
la masa molecular del compuesto 9. ¿Cuál es la masa (en gramos)
H2X4O11. promedio de una molécula de agua?
Masa atómica : Al=27; O=16 Masa atómica: H = 1; O = 16
A) 127 g B) 234 uma C) 432 uma Número de Avogadro NA = 6,02.1023
D) 234 g E) 127 uma
A) 2,99x10-24 B) 2,18x1010-23
4. Indique el peso fórmula de los C) 3,53x10-23
compuestos carbonato de calcio y D) 2,99x10-23 E) 1,80x10-22
ácido nítrico respectivamente.
Masa atómica: Ca=40; C=12; N=14; 10. Si un anillo contiene 0,25 gramos de
O=16 oro ¿Cuántos átomos de oro existen
A) 63 y 100 B) 100 y 63 en el anillo?
C) 110 y 47 Masa atómica: Au = 197
D) 47 y 100 E) 84 y 47 Número de Avogadro NA = 6,02.1023
A) 196,07 B) 1,53x1021
5. Determine la masa de 5 mol del C) 6,023x1023
elemento calcio. D) 7,64x1020 E) 1,506x1023
Masa atómica: Ca = 40
A) 40 g B) 200 g C) 1200 g 11. El átomo de un elemento desconocido
D) 160 g E) 800g tiene una masa de 1,08x10-22 g. Entre
las alternativas determine el elemento
6. Determine la masa de 3 mol de gas implicado.
carbónico (CO2) Masa atómica: Co = 59; Ni = 58,7: Zn
Masas atómicas; C = 12 ; O = 16 = 65;
A) 132 g B) 88 g C) 220 g Al = 27; Ag = 108
D) 440 g E) 250g Número de Avogadro NA = 6,02.1023
A) Co B) Ni C) Zn
D) Al E) Ag

CICLO VERANO
12. Identifique la alternativa donde hay 2. Se cuenta con un hilo de cobre y se ha
mayor número de átomos. determinado que hay 1,2.1024 átomos
Masas atómicas: Ag=108; Zn=65; de este elemento. Calcule la masa del
Fe=56; S=32; C=12 hilo.
A) 60 gramos de grafito. Dato: masa atómica Cu = 63,5
B) 280 gramos de hierro. NA = 6.1023
C)325 gramos de zinc. A) 127 g B) 63,5 g C) 635 g
D) 432 gramos de plata. D) 31,75 g E) 317g
E) 192 gramos de azufre.
3. Si el balón de un buzo contiene igual
13. ¿En cuál de las siguientes muestras cantidad de masa de gas oxigeno
contiene la mayor cantidad de (O2) y helio (He) y se tienen 20 mol
moléculas? de O2; calcule la cantidad de moles de
A) 88 g de CO2 B) 92 g de NO2 átomos de He.
C) 20 g de H2 Masas atómicas: O = 16 ; He = 4
D) 85 g de H2S E) 64 g de CH4 A) 160 B) 80 C) 40
D) 320 E) 120
14. Se tiene bisulfato cálcico, Ca(HSO4)2.
Al interpretar a una unidad fórmula 4. El ácido acético (CH3COOH) es el
del compuesto, determine de valor componente principal del vinagre.
de verdad (V o F) de las siguientes Calcule la masa de una molécula de
proposiciones: ácido acético.
I. Contiene 4 átomos de oxígeno. NA = 6.1023
II. Contiene 1 átomo de calcio. Masas atómicas: H = 1 ; C = 12 ; O
III. Su atomicidad es 13. = 16
A) FVF B) FVV
C) VFF D) VFV A) 1023 g B) 1022 g
E) FFF
C) 10−22 g
15. Indique cuál es el volumen, en litros,
ocupado por 10 mol gas flúor (F2) en D) 6.10−22 g B) 60 g
condiciones normales.
Masa molar: F=19 g/mol 5. El gas cianuro de hidrógeno (HCN)
A) 242,3 B) 112,0 C) 224,0 es un gas sumamente mortal, al
D) 448,0 E) 336,0 inhalar solo 0,6 g produce la muerte a
una persona. Si se sueltan 3 mol de
TAREA HCN en una habitación. Determine
la cantidad de personas que podrían
1. En 5 mol de sulfuro de calcio (CaS), fallecer.
Determine la masa de calcio presente. A) 135 B) 162 C) 140
m.A.(Ca) = 40 u D) 120 E) 150
A) 200 u B) 200 g C) 160 g
D) 160 u E) 400g

CICLO VERANO
BIOLOGÍA
A
M AN
SE LA CÉLULA
1
TEORÍA CELULAR
En el siglo XVI, los hermanos Jansen, fabricaron el primer microscopio. Este descu-
brimiento ha permitido observar y estudiar perfectamente la estructura de las células.
En 1665, Robert Hooke estudia al microscopio láminas de corcho vegetal y observa que
se componen de numerosos huecos o células, de donde surgió el nombre de células.
Posteriormente se demostró que las células no estaban vacías, sino que tenían distintas
estructuras en su interior. Poco tiempo después, Anton van Leeuwenhoek observa al
microscopio diversas células, como glóbulos rojos, espermatozoides y protozoos, algas,
levaduras y bacterias a los que denominó animáculos.
Theodor Schwann (zoólogo) y Matthias Schleiden (botánico) inician la teoría celular,
indicando que todos los seres vivos están constituidos por células. Rudolph Virchow
comprobó que las células son capaces de reproducirse, luego cada célula procede de
otra anterior a ella. Santiago Ramón y Cajal demuestra que las neuronas son células
independientes, y que el término célula también es aplicable al sistema nervioso.
Principios básicos de la teoría celular
• Todos los seres vivos están formados por células.
• Toda célula procede de otra preexistente.
• Las funciones vitales de los organismos también ocurren en las células.
• Las células contienen la información genética necesaria para la regulación de
funciones celulares y transmiten dicha información a la descendencia.
ENVOLTURAS CELULARES
• PARED CELULAR:
En las células de plantas, hongos, algas, bacterias y arqueas, se destaca una
estructura llamada pared celular, que no está presente en las células animales.
Es una capa dura y resistente, flexible ya que soporta la fuerza osmótica y
participa en el crecimiento de la célula. Su función principal es actuar como
mediador de las actividades celulares, regulando el paso de sustancias y brinda
rigidez a la propia célula. En hongos y plantas la función de la pared celular es
ofrecer soporte a los tejidos.
La estructura y composición de la pared celular varía en función del tipo de or-
ganismo, por lo que vamos a encontrar diferentes materiales en uno y otro. En
las plantas, por ejemplo, la composición de la pared celular es en un mayor por-
centaje de celulosa, un polímero de carbohidratos, junto a un polisacárido. En
las bacterias, la estructura de la pared celular se compone de peptidoglicano.
En los hongos la pared celular es de quitina. Es un componente típico de las
B I O LO G Í A -196- TOMO I
CICLO VERANO
células eucarióticas vegetales y fúngicas. Entre las plantas, las únicas células
que no la tienen son los gametos masculinos y a veces los gametos femeni-
nos. En las células vivas las paredes tienen un papel importante en actividades
como absorción, transpiración, traslocación, secreción y reacciones de recono-
cimiento, como en los casos de germinación de tubos polínicos y defensa con-
tra bacterias u otros patógenos. Son persistentes y se preservan bien, por lo
cual se pueden estudiar fácilmente en plantas secas y también en los fósiles.
La pared celular tiene tres partes fundamentales:

Laminilla media o sustancia intercelular: Se inicia como “placa celular”, en el
momento de la división celular. Es amorfa y ópticamente inactiva. Se compone
principalmente de compuestos pécticos (ácido péctico: unión de moléculas de
ácido galacturónico; pectatos: ácido péctico + iones metálicos, como Ca o Mg).
Se descompone con facilidad, y cuando esto sucede el tejido se separa en
células individuales.
En tejidos leñosos generalmente la laminilla media está lignificada. En los teji-
dos adultos la laminilla media es difícil de identificar porque se vuelve extrema-
damente tenue. En consecuencia, las paredes primarias de dos células con-
tiguas y la laminilla media que se halla entre ambas con microscopio óptico se
observan como una unidad que se denomina lámina media compuesta.
Pared primaria: Se forma inmediatamente después de la división celular, an-

tes de que la célula complete su crecimiento. Está asociada a protoplastos
vivos, por lo tanto, los cambios que experimenta son reversibles. Usualmente
es delgada, pero puede alcanzar considerable grosor. Cuando las paredes son
gruesas pueden mostrar una clara laminación debida a las variaciones en la
composición de los sucesivos incrementos. El principalmente componente es
la hemicelulosa.
Pared secundaria: Es contigua a la pared primaria en orden de aparición. Es

fuertemente refringente al microscopio debido a la alta proporción de celulosa.
La pared secundaria de traqueidas y fibras generalmente consta de tres ca-
pas con características físicas y químicas diferentes, que se denominan de
afuera hacia adentro S1 (capa externa), S2 (capa medial o central) y S3 (capa
interna). Algunos consideran que la última capa puede ser considerada como
una pared terciaria, que presenta internamente una capa verrucosa, los restos
de protoplasto.
En algunas células el depósito de pared no es uniforme, sino que los engrosa-
mientos ocurren en zonas determinadas. En la pared primaria, por ejemplo, en
células del colénquima y en los pedúnculos de cistolitos. En la pared secundaria
constituyen prominencias situadas por dentro o fuera de la célula: anillos de los
elementos traqueales, apéndices y escultura de las esporas y granos de polen.
Se llama plasmodesmos a cada una de las unidades continuas de citoplasma
que pueden atravesar las paredes celulares, manteniendo interconectadas las
células continuas en organismos pluricelulares en los que existe pared celular.
Permiten la circulación directa de las sustancias del citoplasma entre célula
y célula comunicándolas, atravesando las dos paredes adyacentes a través
de perforaciones acopladas, que se denominan punteaduras cuando sólo hay
TOMO I -197- B I O LO G Í A
CICLO VERANO
pared primaria. Cada plasmodesmo es recorrido a lo largo de su eje por un des-
motúbulo, una estructura cilíndrica especializada del retículo endoplasmático.
• Glicocálix o glucocálix:
Es un término genérico que se refiere al material sudado polimérico extracelular
compuesto por proteínas y carbohidratos producido por algunas bacterias y
células como las epiteliales de las superficies mucosas. La capa mucilaginosa
usualmente compuesta de glucoproteínas y proteoglucanos que está presente
sobre la superficie exterior de los peces también se considera un glucocálix. El
término fue aplicado inicialmente a la matriz de polisacárido secretada por las
células epiteliales y que forman una capa superficial. El glucocálix está formado
casi siempre con cadenas de carbohidratos, que recubren la superficie celular.
También podríamos decir, que el glicocálix es diferente en cada membrana, por
lo que es un tipo de sello o huella de la célula.
Membrana plasmática: La membrana que rodea la célula se compone de dos capas

de lípidos llamada “bicapa lipídica”. Los lípidos que están presentes en la membrana
plasmática se llaman “fosfolípidos”.
Estas capas de lípidos están formadas por una serie de ácidos grasos. El ácido graso
que forma esta membrana tiene dos partes diferentes, una pequeña parte tiene afinidad
por el agua- la cabeza hidrofilia. La otra parte de este ácido graso es repelente al agua.
Esta parte, la cola del ácido, hidrofóbica. La membrana plasmática está organizada de tal
forma que las colas se ven unas a otras en el interior y la cara se dirige hacia el exterior
de la membrana.
El modelo de Singer y Nicolson que fue propuesto en 1972, y la llamaron “mosaico
fluido”. Este modelo plantea que la membrana está formado por disoluciones bidimensio-
nales de proteínas y lípidos ordenados en una bicapa ininterrumpida.
La membrana plasmática se considera una estructura dinámica cuya constitución le
permite, recibir y transmitir señales químicas, transportar moléculas pequeñas o iones,
encerrar partículas por fagocitosis o pinocitosis, recibir y transmitir los mensajes para
la reproducción y el crecimiento, además de establecer los límites físicos de la célula
y resguardar el contenido citoplasmático. La membrana plasmática permite el paso de
materiales a través de ella.
Citoplasma: Es toda la región interna de la célula, El citoplasma contiene principalmente:

• Matriz: está conformada por agua y proteínas (actina y otras) y presenta una
propiedad conocida como tixotropía
• Citoesqueleto: El citoesqueleto es un entramado tridimensional de proteínas que
provee soporte interno en las células, organiza las estructuras internas e interviene
en los fenómenos de transporte, tráfico y división celular. En las células eucariotas,
consta de filamentos de actina, filamentos intermedios, microtúbulos y septinas,
mientras que en las procariotas está constituido principalmente por las proteínas
estructurales FtsZ y MreB. El citoesqueleto es una estructura dinámica que mantiene
la forma de la célula, facilita la movilidad celular (usando estructuras como los cilios
y los flagelos), y desempeña un importante papel tanto en el tráfico intracelular (por
ejemplo, los movimientos de vesículas y orgánulos) y en la división celular.
Tras el descubrimiento del citoesqueleto por el biólogo Keith Porter a principios de
los años 80, la evolución del citoesqueleto ha sido un motivo de estudio, a partir
CICLO VERANO
de este enfoque se ha propuesto un modelo de evolución rápida conocido como el
modelo de «complejidad temprana». Este modelo propone que a través de procesos
de diversificación y especialización de moléculas ancestrales del citoesqueleto
(proto-actina y proto-tubulina), se incrementó la complejidad del sistema en el último
ancestro común de los eucariontes (LECA, por sus siglas en inglés last eucaryotic
common ancestor). El incremento de complejidad en el LECA se produjo por un
aumento en la cantidad de proteínas que conforman a cada uno de los filamentos,
así como por la aparición de un gran número de proteínas motoras y accesorias.
Funciones
• El Citoesqueleto se encarga de proporcionar la estructura de las células y sirve
como andamiaje para que se puedan fijar diversos organelos.
• El Citoesqueleto, les da a las células la habilidad o capacidad para que las
mismas se trasladen de un sitio a otro. La migración celular hace referencia a
aquellos fenómenos que hacen posible el desplazamiento de las células, que se
da en diversos sustratos. Este proceso se da en respuesta a varios estímulos, ya
sea en la necesidad de las células por recibir alimento, cambios morfológicos o
por factores solubles.
La migración va a depender del sustrato, en el cual se toma en cuenta la
superficie, naturaleza química y rugosidad del mismo; además se juntan y
activan mecanismos de interacción molecular, y se reorganiza el Citoesqueleto,
dando pie a un proceso llamado durotaxis que es cuando las células avanzan en
sustratos más rígidos.
• Es de vital importancia para que las células se dividan de manera adecuada.
• El Citoesqueleto aun en reposo es dinámico, porque también participa en el
transporte interno de organelas
• Retículo endoplasmático (RE): Es una red de membranas en el citoplasma de la

célula. Hay dos tipos de RE.
Cuando el RE tiene ribosomas adheridos se llama RE rugoso y RE liso cuando
no tienen ribosomas, el retículo endoplasmático rugoso es donde más se produce
la síntesis de proteínas en la célula. La función del retículo endoplásmico liso es
sintetizar los lípidos en la célula. El RE liso también ayuda en la desintoxicación de
sustancias dañinas en la célula.
• Aparato de Golgi: esta endomembrana de la célula es el que es responsable de la

correcta clasificación y envío de las proteínas producidas en el RE.
Al igual que los paquetes de correo que debe tener una dirección correcta de envío,
las proteínas producidas en el RE deben ser correctamente enviadas a su respec-
tiva dirección.
En la célula, el transporte y la clasificación se realizada por el aparato de Golgi. Es
un paso muy importante durante la síntesis de proteínas.
Las organelas son estructuras celulares con o sin membrana y que cumplen funciones
específicas y coordinadas en el citoplasma celular.
CICLO VERANO
ORGANELAS MEMBRANOSAS
• Mitocondria: Es una organela bimembranosa y semiautó-noma, debido a
la presencia de ribosomas y DNA circular. Produce la energía para la célula,
porque es capaz de transferir la energía de los nutrientes hacia el ATP. Cada tipo
de célula tiene una cantidad diferente de mitocondrias. Contienen un coloide
denominado mitosol en donde ocurre el ciclo de Krebs. En la membrana interna
presenta de 105-106 ATP sintasas que son responsables de la formación de
ATP utilizando la gradiente protónica.
• Los Hidrogenosomas son organelas en microorganismos eucariotas

flagelados, ciliados y en hongos. Participa en el metabolismo fermentativo
para obtener ATP. Para muchos se trata de una evidencia en el origen de la
mitocondria. Carece de DNA. El cinetoplasto o kinetoplasto, es una masa
de ADN circular extranuclear que se encuentra dentro de la doble membrana de
una gran mitocondria que contiene numerosas copias del genoma mitocondrial,
muy característicos en Tripanosomas
• Plastos: organelas membranosas presentes en plantas y algas, se originan de

los proplastidios, así tenemos:
- Cloroplasto: organela vegetal y de algas eucariotas que realiza la fotosíntesis.
Se caracteriza por ser bimembranosa y semiautónoma y no se encuentran
en células animales. Los cloroplastos contienen pigmentos como la clorofila
que son responsables de la captura la energía lumínica. Además, contiene
un coloide denominado estroma donde ocurre el Ciclo de Calvin-Benson. Hay
formas variantes como los rodoplastos, son cloroplastos en donde abunda la
ficoeritrina, que es pigmento rojo de las Rodofitas (algas rojas). Los feoplastos
son cloroplastos contienen abundante fucoxantina, que es pigmento pardo de
las Feofitas (algas pardas). Los etioplatos son cloroplastos desorganizados por
la ausencia de luz. Los cloroplastos senescentes, amarillos por la presencia de
carotenoides, que aparecen en las hojas otoñales, se llaman gerontoplastos.
- Cromoplastos: almacenan grandes cantidades de pigmentos carotenoides,

como el caroteno, pigmento amarillo o anaranjado, licopeno que es un pigmento
rojo o xantofila que es un pigmento amarillento. Son muy característicos en
frutos.
- Plastos incoloros o leucoplastos: son plastos que almacenan sustancias,
como los Amiloplastos, estos reservan almidón (papa, avena, legumbres),
también participan como sensores gravedad en el gravitropismo (+) de la raíz.
Los Proteínoplatos reservan proteínas como la aleurona (aleuroplastos) y
fitina en forma de gránulos, son muy característicos en las semillas y tráqueas.
Oleoplastos (lipoplastos o elainoplastos): almacenan aceites, se encuentran
en hepáticas y en algunas monocotiledóneas.
• Vacuolas: es una organela muy típica en células vegetales, está formada una
membrana denominado tonoplasto por el jugo o savia vacuolar que está
constituido por agua y una variedad de compuestos orgánicos e inorgánicos:
- Reserva como azúcares, proteínas y de desecho como cristales, taninos,
toxinas (alcaloides y determinados glucósidos) que sirven a la planta de
defensa contra los herbívoros
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- Reserva de ácido málico en plantas CAM
- Pigmentos hidrosolubles como antocianinas (rojo, violeta, azul),que dan
coloración otoñal del follaje, pétalos de rosa, frutas como uvas, ciruelas,
cerezas, hojas pardo-rojizas como repollos, raíces como la de la remolacha
azucarera. Las betacianinas dan colores rojizos a las flores de buganvilla
y cactáceas atraen a los insectos polinizadores y también útiles como
protectores frente a la radiación.
- Osmorregulación.
• Citosomas: son vesículas membranosas que contienen enzimas. Tenemos:

- Lisosomas: se originan en el aparato de Golgi, son vesículas con enzimas
hidrolíticas y son responsables de la digestión, apoptosis y autofagia celular.
- Peroxisomas: se originan del RER, realizan principalmente la -oxidación de
los ácidos grasos y el metabolismo del peróxido de hidrógeno (H2O2).
- Los glucosomas o glicosomas, son característicos de cinetoplástidos,
pueden verse como una variedad de peroxisomas con funciones como la
glucólisis y reutilización de purinas. Los glioxisomas se caracterizan por la
presencia de una serie de enzimas que llevan a cabo el ciclo del glioxilato,
se encuentran principalmente en plantas, particularmente en las semillas
oleaginosas, en las que juegan un papel fundamental en la utilización de las
reservas para iniciar la germinación
ORGANELAS NO MEMBRANOSAS
• Ribosomas: organela no membranosa que sintetiza proteínas. Los ribosomas
están compuestos por la subunidades mayor y menor. Hay dos tipos de
ribosomas: procariótico 70s (subunidades 30s y 50s) y eucariótico 80s
(subunidades 40s y 60s). Estos últimos pueden ser ribosomas del RER que
sintetiza proteínas exportables y los ribosomas citosólicos que sintetiza
proteínas para la célula
• Centrosoma: se encuentran en las células animales y protozoos. Participan
en la división celular en la formación del huso acromático, ayudando a la
organización de los cromosomas y de los microtúbulos del citoesqueleto.
Están formados por los centriolos que son estructuras microtubulares 9+0,
formadas por proteínas como la tubulina y . En las células vegetales no
existen centríolos y el huso acromático se desarrolla a partir de dos zonas que
se diferencian en los polos de la célula con forma de casquete. Por ello se
llaman casquetes polares y a partir de ellos surgen los filamentos del huso.
• Cilios y flagelos: son estructuras microtubulares formada por el cinetosoma
y axonema, que se extienden hacia afuera en algunas células y funcionan
para darles movimiento. Los flagelos por lo general son más largos y únicos,
los cilios son más numerosos. Muchos protozoarios tienen cilios y flagelos
en algunas células animales, anterozoide de plantas esporofitas y algunos
géneros del fitoplancton y protozooos. Los flagelos y cilios están hechos de
subunidades túbulares, organizadas en forma cilíndrica por nueve pares de
microtúbulos y un par central (9+2). El movimiento usa energía derivada de la
hidrólisis del ATP.
NÚCLEO
El núcleo es el centro de control de la célula. Contiene el ADN de la célula y este con-
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tiene toda la información necesaria para la autoconservación de la célula. El ADN está
organizado con las histonas para formar la cromatina. Las histonas se agrupan en 8
unidades denominado octámero de histonas (2 H2A, 2 H2B, 2 H3, 2 H4). La unión de un
octámero y un segmento de DNA forma el nucleosoma (unidad de la cromatina). Entre
los nucleosomas encontramos el ADN linker que alberga la H1. Esta es muy útil en los
estados de condensación de cromatina. Esta proteína varía mucho entre especies por lo
que se le usa como “reloj biológico”. La cromatina se organiza de dos tipos en un núcleo
interfásico: eucromatina o cromatina activa porque logra transcribirse, mientras la het-
erocromatina o cromatina inactiva, no se transcribe (heterocromatina constitutiva) o en
ciertos casos de transcribe (heterocromatina facultativa).
El nucléolo, sintetiza las subunidades ribosómicas 40s y 60s.El fluido contenido en el
núcleo es la cariolinfa, carioplasma o nucleoplasma, este coloide contiene enzimas im-
portantes como la RNAPOL II que realiza la transcripción del RNAm y la DNAPOL III que
realiza la duplicación del DNA. Además, encontramos los nucleósidos trifosfatos que son
unidades dispuestas para los procesos de transcripción y duplicación. Por debajo de la
carioteca encontramos la lámina nuclear, estructura proteica formada por laminina, es
importante como soporte en el núcleo.
Cromatina es un termino empleado para referirse a un pigmento localizado en el interior
del núcleo de las células, está formada por el ADN y un grupo de proteínas necesarias
para que este se organice de forma ordenada.
El ADN es una molécula de doble cadena en donde se encuentra toda la información
genética de los seres vivientes, es como un gran recetario en donde se explica cómo
fabricar cada una de las proteínas del cuerpo, si estuviera completamente estirada la
molécula de ADN de cada célula mediría aproximadamente unos 2,3 metros.
La única manera de que esta cadena pueda mantenerse dentro de una estructura mi-
croscópica como el núcleo de la célula, que mide aproximadamente la centésima parte
de un milímetro, es que se encuentre organizada de una forma tal que ocupe el menor
volumen posible, esto se logra mediante un proceso de “superenrollamiento” que consta
de varios niveles.
El primer nivel esta dado por el enrollamiento de partes de la cadena sobre unas proteí-
nas llamadas histonas, así se originan los nucleosomas, estos a su vez se enrollan sobre
sí mismos para conformar los genes que son unidades de información para fabricar cada
proteína, los genes a su vez se unen para formar los cromosomas. En una célula hu-
mana existen 46 cromosomas que se organizan bajo la forma de 23 pares, de los cuales
un par es de tipo sexual y tiene como función determinar el sexo del individuo.
Existen dos cromosomas relacionados con el sexo, el Cromosoma X y el Cromosoma
Y, el ovulo y el espermatozoide tienen solo 23 cromosomas cada uno, cuando ocurre la
fecundación se unen los cromosomas del ovulo con los del espermatozoide formando
nuevamente 23 pares, el ovulo siempre tiene un cromosoma sexual del tipo Cromosoma
X, sin embargo los espermatozoides son de dos tipos, unos tienen Cromosoma X y otros
Cromosoma Y, cuando un espermatozoide con Cromosoma X fecunda al ovulo se origina
un nuevo ser con cromosomas XX que se diferenciara como una hembra, mientras que si
la fecundación ocurre por un espermatozoide Y se originara un embrión con cromosomas
XY que se convertirá en un varón. Este superarrollamiento del ADN no es igual a lo largo
de toda la cadena, existen zonas menos arrolladas para que las maquinarias encarga-
das de replicar y corregir los errores de transcripción del ADN puedan tener acceso a la
molécula y cumplir así su función, esto tiene como consecuencia que sea posible identi-
ficar áreas menos densas y más densas dentro de la cromatina.
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Preguntas dirigidas
1. El principal componente de la pared colocan en su cuerpo. El órgano puede

celular vegetal es: provenir de un donante vivo o muerto.
A) Quitina Los principales órganos a transplantar
B) Hemicelulosa son: Corazón, Intestino, Riñón, Hígado,
C) Celulosa Pulmón y Páncreas. Las personas que
D) Inulina necesitan un trasplante de órganos
E) Mureína suelen tener que esperar el órgano
durante un largo tiempo. Los médicos
2. Los tejidos vegetales pueden definirse deben hacer coincidir a los donantes
como grupos de células que realizan con los beneficiarios para reducir el
una función similar o que interactúan riesgo de rechazo del trasplante. Eso
a fin de lograr una función común, ocurre cuando el cuerpo de quien
aunque estructuralmente puedan ser recibe el órgano (beneficiario) niega
diferentes y pueden estar ubicados el órgano nuevo, provocando que no
en forma dispersa o agregada. funcione correctamente. Las personas
Los tejidos compuestos por un solo tipo a quienes se les realizó algún
de células se llaman tejidos simples y trasplante deben tomar medicamentos
aquellos constituidos por dos o más por el resto de sus vidas para ayudar
tipos de células se denominan tejidos a impedir que sus cuerpos rechacen
complejos. El principal componente el órgano nuevo. Esto se debe a que
que las mantiene unidas las células las células de los tejidos no presentan,
vegetales es: semejante:
A) Celulosa A) El retículo endoplásmico
B) Hemicelulosa B) La membrana celular
C) Pectina C) El glucocalix
D) Lignina D) El citoplasma
E) Cutina E) La pared celular
3. El glucocalix o glicocalix, es 5. Tres grandes grupos de seres

una estructura muy típica en vivos cuentan con pared celular, su
células________ y se localiza en la origen evolutivo, su composición y la
cara _______ de la membrana celular. diversidad de funciones que realiza
A) Vegetales-externa la pared en cada grupo son distintas.
B) Animales-externa Primeramente, hay que puntualizar
C) Vegetales-interna que no todos los hongos tienen
D) Animales-interna pared celular. Incluso dentro de las
E) Fúngicas-externa especies que sí la presentan, ésta no
la encontramos durante todo el ciclo
4. Usted puede necesitar un trasplante vital o su composición puede cambiar
de órganos si uno de sus órganos no con el tiempo. Sin embargo, la pared
cumple con sus funciones. Esto puede resulta ser esencial para la vida de
ocurrir a causa de una enfermedad estos hongos, si se elimina perecerían.
o lesión. Cuando se le realiza un En los hongos la pared celular es muy
trasplante de órganos, los médicos simple y cumple las funciones más
extirpan un órgano de otra persona y lo básicas, retención de la forma celular
CICLO VERANO
e impedir la entrada de sustancias fibrosas que son polímeros de tubulina
exteriores que puedan ser perjudiciales C) Estar relacionados funcionalmente en
para el hongo, principalmente de la migración celular
origen vegetal o humano. Las células D) Estar relacionados funcionalmente en
de los hongos no son capaces de la respiración celular
regularse osmóticamente, como lo E) Estar constituidos por colágeno y
hacen las células animales, en este proteoglicanos
aspecto la pared es esencial para
evitar la deshidratación o un exceso 8. Constituyen funciones de la membrana
de entrada de agua al interior celular. citoplasmática:
En este caso la pared está formada A) Actuar como biomembranas,
principalmente por transporte, barrera osmótica
A) Celulosa B) Suplir la carencia de estructuras
B) Hemicelulosa especializadas en reacciones
C) Quitina energéticas
D) Lignina C) Secreción y descarga de desechos y
E) Cutina productos
D) Síntesis de estructuras y moléculas
6. El tipo de sangre es determinado, externas
en parte, por los antígenos de los E) Conferir rigidez a la célula
grupos sanguíneos A, B, O, presentes
en los glóbulos rojos. Un grupo 9. El transporte interno de vesículas y
sanguíneo es una clasificación organelas, es realizada por:
de la sangre de acuerdo con las A) El citoesqueleto
características presentes en la B) La matriz citoplásmica
superficie de los glóbulos rojos y C) El coloide celular
en el suero de la sangre. Las dos D) RER
clasificaciones más importantes E) REL
para describir grupos sanguíneos
en humanos son los antígenos (el 10. La fluidez de la membrana disminuye
sistema AB0) y el factor Rh. El siempre y cuando:
sistema ABO fue descubierto por Karl A) Aumente las grasas saturadas
Landsteiner en 1901, convirtiéndolo en B) Disminuye los esteroides
el primer sistema de grupo sanguíneo C) Aumente las grasas insaturadas
conocido; con estudios posteriores D) Se incremente la ósmosis
se pudo determinar la estructura de E) Disminuya la cantidad de glúcidos
los antígenos de la superficie de los
eritrocitos, estos forman: 11. La función de la secreción celular y la
A) El retículo endoplásmico renovación de la membrana cumple
B) El glucocalix un rol fundamental en el metabolismo
C) El citoplasma celular, estas funciones son realizadas
D) La membrana celular por:
E) La pared celular A) RER
B) Carioteca
7. La matriz extracelular y el citoesqueleto C) Mitocondria
tienen en común: D) REL
A) Estar relacionados con la detoxificación E) Aparato de Golgi
B) Estar constituidos por proteínas
CICLO VERANO
12. Relacione ambas columnas A) Citoesqueleto
I. pared celular ( ) síntesis de proteínas B) Los microtúbulos
II. membrana ( ) forma a la célula C) Los filamentos intermedios
III. citoesqueleto ( ) síntesis de lípidos D) La lamina nuclear
IV. REG ( ) protege la célula E) Los microfilamentos
V. REL ( ) semipermeable
16. Las histonas son proteínas básicas
A) IV, III, V, II, I porque presentas mayor cantidad de
B) V, III, IV, I, II aminoácidos básicos como la arginina
C) III, IV, V, I, II y lisina. ¿Cuál de estas histonas es
D) IV, V, III, I, II referente como reloj biológico en la
E) IV, III, V, I, II evolución?
A) H1
13. La detoxificación celular es un proceso B) H2A
que se realiza a nivel celular, como C) H2B
por ejemplo en los hepatocitos, ante D) H3
la ingesta de números compuestos E) H5
que son considerados como tóxicos.
La estructura celular responsable se 17. El nucléolo, presente en células
conoce como: eucariotas, representa la región en la
A) RER cual, se ensamblan las subunidades
B) REL de los ribosomas. Teniendo en cuenta
C) Golgisoma la fisiología celular en la explicación
D) Carioteca para la formación de los ribosomas,
E) Núcleo una de las siguientes alternativas no
corresponde:
14. Los fosfolípidos son importantes a A) Para la formación de las subunidades
nivel celular porque conforman: ribosomales, es indispensable la
A) El citoesqueleto importación de proteínas hacia el
B) La matriz citoplásmica núcleo.
C) El coloide celular B) Es necesaria la expresión, de
D) Membrana celular regiones de ADN, que darán origen a
E) Centrosoma distintos tipos de ARNr, los cuales se
ensamblarán con proteínas.
15. Son estructuras moleculares cilíndricas C) Una vez ensambladas cada una de
de 20-25 nm en diámetro. Están las subunidades, saldrán del núcleo
compuestos de subunidades de la a través de los poros nucleares
proteína tubulina, estas subunidades presentes en la carioteca.
se llaman alfa y beta, actúan como D) Será en el citoplasma, donde la
un andamio para determinar la forma subunidades mayores y menores se
celular, y proveen un conjunto de pistas podrán unir entre sí, formando a los
para que se muevan las organelas y ribosomas.
vesículas. También forman las fibras E) Los ribosomas de tipo 70S y 80S, son
del huso para separar los cromosomas los encargados de la síntesis de las
durante la mitosis. Cuando se proteínas en este tipo celular
disponen en forma geométrica dentro
de flagelos y cilios, son usados para la
locomoción.
CICLO VERANO
18. La función de la secreción celular y la la estructura altamente compacta.
renovación de la membrana cumple Esta es estable y conserva sus
un rol fundamental en el metabolismo propiedades cromáticas durante
celular, estas funciones son realizadas todas las etapas del desarrollo y
por: en todos los tejidos. Es altamente
A) RER polimórfica, probablemente debido a
B) REL la inestabilidad del ADN satélite. Estos
C) Carioteca polimorfismos pueden afectar, no
D) Aparato de Golgi solamente a su tamaño sino también
E) Mitocondria a su localización y aparentemente
no tiene un efecto fenotípico. Este
19. La organela que cumple la función enunciado corresponde a la forma de
de sintetizar las proteínas a nivel del cromatina conocida como:
retículo endoplásmico rugoso, se A) Cromatina cromosómica
denomina: B) Eucromatina
A) Lisosoma C) Heterocromatina facultativa
B) Peroxisoma D) Heterocromatina constitutiva
C) Ribosoma E) Cromatina activa
D) Golgisoma
E) Centrosoma
2. Los filamentos intermedios de clase V,
son proteínas estructurales del núcleo
20. En los organismos eucariotas, al
celular eucariótico, y participan además
contrario que en los procariotas, el
en la regulación de la transcripción.
ADN se encuentra empaquetado en
Interaccionan con ciertas proteínas de
forma de un complejo nucleoproteico,
membrana para formar una estructura
que contiene el mensaje hereditario.
plana en la cara interior de la
Se encuentra localizada en el núcleo
envoltura nuclear. Trabajan durante el
y está organizada en varias entidades
desmantelamiento y la reconstitución
separadas, que se duplican en la fase
de la envoltura nuclear, que ocurren
S de la interfase y se condensan en
respectivamente al principio y al final
forma de cromosomas durante la
de la mitosis, y participan también en
profase.
la ordenación geométrica de los poros
A) Cromátides
nucleares. Este enunciado nos hace
B) Cromosoma simple
referencia de:
C) Cromatina
A) Heterocromatina
D) Eucromatina
B) Lámina nuclear
E) Heterocromatina
C) Carioteca interna
D) Nucleólo
TAREA
E) Carioteca externa
1. Una forma de cromatina contiene un
3. Los organoides celulares que en su
tipo particular de ADN denominado
constitución no presentan membrana
ADN satélite, formado por gran número son:
de secuencias cortas repetidas en A) Centriolos, lisosomas
tándem. Estas secuencias de ADN B) Mitocondrias, retículo endoplasmático
satélite son capaces de plegarse liso
sobre sí mismas y pueden tener un C) Ribosomas, centriolos
papel importante en la formación de D) Centriolo, golgiosoma
CICLO VERANO
E) Ribosoma, vesículas de secreción
4. Relacione ambas columnas y marque

la secuencia correcta:
II. membrana ( ) forma a la célula
(1) Centriolo ( ) ciclo de krebs
(2) Aparato de Golgi ( ) motilidad
(3) Ribosoma ( ) huso acromático
(4) Mitocondria ( ) secreción
(5) Cilios ( ) síntesis de
proteínas
A) 4,5,1,2,3 B) 2,4,5,1,3 C) 4,1,3,5,2

D) 2,5,4,3,1 E) 1,5,2,3,4
5. Son los sitios de producción de la

energía metabólica en las células
eucariontes:
A) Peroxisomas
B) Plastos
C) Vesículas
D) Lisosomas
E) Mitocondrias
CICLO VERANO
NA FOTOSÍNTESIS
MA
SE
2
Es un proceso en virtud del cual los organismos con clorofila, como las plantas verdes,
las algas y algunas bacterias, capturan energía en forma de luz y la transforman en
energía química. Prácticamente toda la energía que consume la vida de la biósfera ter-
restre —la zona del planeta en la cual hay vida— procede de la fotosíntesis.
La fotosíntesis se realiza en dos etapas: una serie de reacciones que dependen de la luz
y son independientes de la temperatura, y otra serie que dependen de la temperatura y
son independientes de la luz.
Molécula de clorofila
La clorofila capta la luz solar, y provoca un circuito de electrones y protones del agua
para generar moléculas importan tes como el ATP, NAPH2 y Oxígeno. Está formada por
un anillo de porfirina con un núcleo de magnesio y una cadena lateral de fitol. Hay dos
tipos de clorofila en plantas como la Clorofila A que presenta un radical metil -CH3 y la
clorofila B que tiene un radical aldehído-CHO. Captan principalmente luz con longitudes
de onda entre 680 y 700 nm.
Importancia biológica de la fotosíntesis

La fotosíntesis es seguramente el proceso bioquímico más importante de la biósfera por
varios motivos:
La síntesis de materia orgánica a partir de la materia inorgánica se realiza
fundamentalmente mediante la fotosíntesis; luego irá pasando de unos
seres vivos a otros mediante las cadenas tróficas, para ser transformada
en materia propia por los diferentes seres vivos.
Produce la transformación de la energía luminosa en energía química,
necesaria y utilizada por los seres vivos
En la fotosíntesis se libera oxígeno, que será utilizado en la respiración
aerobia como oxidante.
La fotosíntesis fue causante del cambio producido en la atmósfera primi-
tiva que era anaerobia y reductora.
De la fotosíntesis depende también la energía almacenada en combus-
tibles fósiles como carbón, petróleo y gas natural.
El equilibrio necesario entre seres autótrofos y heterótrofos no sería po-
sible sin la fotosíntesis.
Se puede concluir que la diversidad de la vida existente en la Tierra de-
pende principalmente de la fotosíntesis.
La siguiente ecuación considera, que el oxígeno que se libera proviene del agua:
6 CO2 + 12 H2O + Energía luminosa C6H12O6 + 6 O2 + 6 H2O
CICLO VERANO
Etapa lumínica
La fase lumínica de la fotosíntesis es una etapa en la que se producen reacciones
químicas con la ayuda de la luz solar y la clorofila. La clorofila es un compuesto orgáni-
co, formado por moléculas que contienen átomos de carbono, de hidrógeno, oxígeno,
nitrógeno y magnesio.
La fase luminosa es la primera etapa de la fotosíntesis, y convierte la energía solar en

energía química. La luz es absorbida por complejos formados por clorofilas y proteínas
llamados fotosistemas, que se ubican en los cloroplastos. Se denomina fase luminosa
o clara, ya que al utilizar la energía lumínica sólo puede llevarse a cabo en condiciones
de alta luminosidad, ya sea natural o artificial. En condiciones de oscuridad, esta fase
no tiene lugar.
El fotosistema I y el fotosistema II (PSI y PSII en adelante) son los dos encargados de

captar la luz y de emplear su energía para impulsar el transporte de electrones a través
de una cadena de receptores, esta fase se denomina fotoexcitación de la clorofila
El PSI y el PSII atrapan la luz, aumentando la energía de los electrones a niveles más
altos que su estado fundamental. Esta energía se va transportando entre diferentes
moléculas de clorofila, hasta que en el centro del fotosistema II se produce la separa-
ción del agua en los siguientes componentes: dos protones (H+), un átomo de oxígeno
(O) y dos electrones, este evento se denomina fotólisis del agua o reacción de Hill
El oxígeno se unirá con el sobrante de otra molécula de agua para crear oxígeno
atmosférico (O2). Este hecho es el que permite que los animales terrestres podamos
respirar en la superficie del planeta.
La energía luminosa que absorbe la clorofila responde básicamente a dos longitudes

de onda específicas: 680 y 700 nanómetros. Estas dos longitudes de onda excitan
uno u otro fotosistema y, según cuál de ellos desprenda electrones en cada momento,
el camino que sigue la fotosíntesis es ligeramente distinto, aunque complementario.
La energía lumínica en forma de fotón se transmite a los electrones externos de la/s
molécula/s de clorofila, los cuales escapan de la misma y producen una especie de cor-
riente eléctrica en el interior del cloroplasto al incorporarse a la cadena transportadora
de electrones.
Esta energía puede ser empleada en la síntesis de ATP mediante la fotofosforilación

y en la síntesis de NADPH. Ambos compuestos son necesarios para la siguiente fase
o ciclo de Calvin, donde se sintetizarán los primeros azúcares, que servirán para la
producción de sacarosa y almidón.
Existen, sin embargo, dos variantes de fotofosforilación: acíclica y cíclica, según el

tránsito que sigan los electrones a través de los dos fotosistemas. Las consecuencias
de seguir un tipo u otro estriban principalmente en la producción o no de NADPH y en
CICLO VERANO
la liberación o no de oxígeno gaseoso. Veamos, antes, qué es la fotofosforilación de
modo esquemático.
En la fotofosforilación cíclica, una molécula llamada plastocianina transporta los
electrones (e–) hasta el fotosistema I, que también posee un centro de reacción y
una estructura para la captación de luz. Una vez que el electrón ha excitado el centro
de reacción (P700 en el siguiente esquema), los electrones que llegan a PSI son de
nuevo impulsados por la energía de la luz a un nivel energético superior y también
transportados a través de la nueva cadena de aceptores hasta llegar a una molécula
final aceptora. Esta molécula, que capta los electrones, los empleará para convertir el
ADP (forma no energética del ATP) y un átomo de fósforo en ATP, esto es, el almace-
namiento de energía.
En la fotofosforilación acíclica, el proceso es distinto. Los fotones inciden sobre el
PSII, excitando y liberando dos electrones, que pasan al primer aceptor de electrones,
la feofitina. Los electrones los repone el primer dador de electrones, el dador Z, con los
electrones procedentes de la fotólisis del agua en el interior del tilacoide. Los protones
de la fotólisis se acumulan en su interior, y el oxígeno es liberado en forma gaseosa.
Los electrones pasan a una cadena de transporte, que invertirá su energía liberada
en la síntesis de ATP. ¿Cómo? La teoría nos lo explica de la siguiente manera: los
electrones son cedidos a las plastoquinonas, las cuales captan también dos protones
del estroma. Los electrones y los protones pasan al complejo de citocromos bf, que
bombea los protones al interior del tilacoide. Se consigue, así, una gran concentración
de protones en el tilacoide (entre éstos y los resultantes de la fotólisis del agua).
Por otro lado, los electrones de los citocromos pasan a la plastocianina, que los cede
a su vez al PSI. Con la energía de la luz, los electrones son de nuevo liberados y cap-
tados por el aceptor. De ahí pasan a través de una serie de moléculas hasta llegar a la
ferredoxina (Fd en el esquema). Esta molécula los cede a la enzima NADP+-reductasa,
que capta también dos protones del estroma. Con los dos protones y los dos elec-
trones, se reduce un NADP+ en forma de NADPH + H+ , esta fase final se denomina
fotorreducción del NADP.
Etapa oscura
La fase oscura de la fotosíntesis es una etapa en la que no se necesita la luz, aunque
también se realiza en su presencia. Ocurre en los cloroplastos y depende directamente
de los productos obtenidos en la fase lumínica.
En esta fase, el hidrógeno formado en la fase anterior se suma al dióxido de carbono

gaseoso (CO2) presente en el aire, dando como resultado la producción de compues-
tos orgánicos, principalmente carbohidratos; es decir, compuestos cuyas moléculas
contienen carbono, hidrógeno y oxígeno. Dicho proceso se desencadena gracias a
una energía almacenada en moléculas de ATP que da como resultado el carbohidrato
llamado fructuosa, un tipo de compuesto similar al azúcar, y moléculas de agua como
desecho.
CICLO VERANO
Durante esta fase, uno conjunto de procesos bioquímicos se dan en las hojas de la
planta mediante la acción de la luz. La energía luminosa es captada por unas estruc-
turas llamadas fotosistemas. A partir de la ruptura de moléculas de agua, la energía
química liberada se utiliza para sintetizar dos moléculas básicas del metabolismo veg-
etal: el ATP y el NADP. La formación de ATP se denomina fotofosforilación, y existen
dos variantes de ésta: la cíclica y la acíclica. Esta fase luminosa es necesaria para
la siguiente, la fase oscura, que se produce no necesariamente en presencia de luz.
Ocurre en los cloroplastos y depende directamente de los productos obtenidos en la
fase lumínica.
En esta fase, la oscura, la ribulosa bifosfato se suma al dióxido de carbono gaseoso
(CO2) presente en el aire, dando como resultado la producción de compuestos orgáni-
cos, principalmente hidratos de carbono o azúcares, compuestos cuyas moléculas
contienen carbono, hidrógeno y oxígeno. Toda esta cadena de transformación se de-
nomina ciclo de Calvin. Podemos distinguir 4 fases en esta etapa oscura:
• Activación: La ribulosa mono fosfato de activa por acción de un ATP y se

transforma en ribulosa bifosfostato, lista para la incorporación de CO2.
• Fijación: la enzima más importante que interviene en el ciclo de Calvin

se denomina Rubisco, y fija 3 átomos de CO2atmosférico uniéndolos a 3
unidades de ribulosa bifosfato. El resultado de tal unión son 6 moléculas de
3-fosfoglicerato.
• Reducción del PGAL: la molécula anterior se transforma en 1,3

bisfosfoglicerato por la acción de 6 unidades de ATP (generado en la fase
luminosa), y dicho compuesto se transforma en G3P por acción de 6 unidades
de NADPH. Una de estas dos moléculas de G3P pasa a las vías metabólicas
de la planta para producir compuestos superiores .
• Regeneración y síntesis de monosacáridos: finalmente, la adición de

fósforo mediante 3 ATP acaba generando una nueva molécula de ribulosa5-
fosfato, que desencadenará el proceso de nuevo.
Después de la formación de glucosa, ocurre una secuencia de reacciones químicas

que dan lugar a la formación de almidón y varios carbohidratos más. A partir de estos
productos, la planta elabora lípidos y proteínas necesarios para la formación del tejido
vegetal. Por ejemplo, el almidón producido se mezcla con el agua presente en las
hojas y es absorbido por unos tubitos minúsculos que existen en el tallo de la planta
y, a través de éstos, es transportado hasta la raíz, donde se almacena. Este almidón
es utilizado para fabricar celulosa, el principal constituyente de la madera. Pero estos
procesos son mucho más complejos, por tanto, no vamos a repasarlos aquí. Sigamos,
pues, con otra parte del proceso.
CICLO VERANO
Preguntas dirigidas
La fotosíntesis es un proceso que requiere 2) La molécula 3 es la ____________ y

de la participación de muchas enzimas y se localiza en _____________
otras moléculas para su realización. Para A) PSII – estroma
para poder conocer las funciones de cada B) PSI- tilacoide
componente se logra separar las diversas C) Rubisco – estroma
moléculas y comprobar su función. En el D) Particula Z – Tilacoide
siguiente cuadro se obtuvieron estos re- E) Plastoquinona – estroma
sultados:
3) La molécula 2, contiene un ión de
molécula función _____ en su estructura:
1 Absorbe =700 A) Mg
B) Mn
2 Libera 02 C) Fe
3 Fija CO2 D) Cu
E) Zn
4 Absorbe =680
5 Transporta electrones 4) De las siguientes moléculas cual no
realizaría la función de la molécula 5:
1) Las moléculas 1 y 4 se localizan en: A) Citocromo b/f
A) Cuantosoma B) Plastocianina
B) Estroma C) Plastoquinona
C) Tilacoide D) Ferrodoxina
D) Grana E) Clorofila
E) Lamela
CICLO VERANO
5) La síntesis de NADPH2 durante la E) Rubisco
fase luminosa requiere:
A) fijación de CO2 10) Valeria hace una excursión a un
B) fotólisis del agua bosque de Loreto y encuentra en su
C) liberación de O2 camino gran variedad de helechos,
D) producción de glucosa orquídeas y muchos árboles; logra
E) ausencia de luz distinguir a monos y guacamayos,
alimentándose de los frutos de una
6) Señale la afirmación correcta palmera; después, se detiene a mirar
A) los electrones son retirados del el suelo y observa que hay una gran
agua por el fotosistema I cantidad de hojas caídas en distintos
B) el flujo de protones permite la estados de descomposición y, sobre
síntesis de ATP ellas, advierte el crecimiento de varias
C) La clorofila aporta la energía especies de hongos. De acuerdo
necesaria para la fase luminosa con el enunciado y considerando la
D) El ATP transporta electrones de forma en la cual estos organismos
la fase luminosa a la fase oscu- captan las sustancias del medio y
ra. las transforman en su propia materia,
E) En la fase luminosa se reduce el marque en el orden respectivo la
CO2 secuencia cronológica correcta de
los tipos de nutrición que identificó
7) La liberación de protones al espacio Valeria.
intratilacoidal se debe a un proceso A) Autótrofa, heterótrofa holozoica,
denominado heterótrofa saprófaga
a) Fotólisis B) Quimiolitótrofa, heterótrofa
b) Fotofosforilación holozoica, heterótrofa saprófaga
c) Fotorrespiración C) Holofítica, heterótrofa holozoica,
d) Fotorreducción heterótrofa saprófaga
e) Carboxilación D) Autótrofa, quimiolitótrofa,
heterótrofa saprófaga
8) La producción de ATP de ocurre en E) Autótrofa, heterótrofa holozoica,
…… y la regeneración de ribulosa en quimiolitótrofa
…….
A) La fase luminosa – la fase os- 11) La diferencia entre la fotofosforilación
cura cíclica y acíclica es:
B) La fase oscura – ciclo de Calvin A) La producción de NADPH2
C) El ciclo de Calvin – la fase lumi-
nosa B) La producción de ATP
D) La fase luminosa – ciclo de C) La liberación de O2
Krebs D) El consumo de CO2
E) La fase oscura – ciclo de Hatch-
E) La síntesis de NADH2
Slack
12) Señale la afirmación correcta en
9) La enzima mas abundante en la
relación con los efectos metabólicos
naturaleza es:
de la luz sobre las plantas:
A) Complejo piruvato deshidroge-
A) los electrones son retirados del
nasa
agua por el fotosistema I
B) NADP reductasa
B) el gradiente protónico determina
C) Complejo citocromo oxidasa
la síntesis de ATP
D) ATP sintetasa
CICLO VERANO
C) La clorofila “transcribe” la energía 1) La síntesis de ATP durante la fase lu-
necesaria para la fase luminosa minosa requiere:
D) El ATP transporta electrones de A) fijación de CO2
la fase luminosa a la fase oscura. B) fotólisis del agua
E) En la fase luminosa se reduce el C) liberación de O2
CO2 D) producción de glucosa
E) ausencia de luz
13) La reacción de Hill, es importante
porque aporta a la fase luminosa de 2) Señale la afirmación incorrecta
la fotosíntesis: A) los electrones son retirados del
A) ATP agua por el fotosistema II
B) Protones B) el flujo de protones permite la
C) CO2 síntesis de ATP
D) NADH2 C) La clorofila se debe oxidar en la
E) Electrones fase luminosa
D) El ATP transporta electrones de
14) ¿Cuál de las siguientes afirmaciones la fase luminosa a la fase oscura.
son un efecto de la fotosíntesis? E) En la fase oscura se reduce el
A) Consumo de luz CO2
B) Liberación de vapor de H20
C) Aumento de la biomasa vegetal 3) En ausencia de CO2, la Rubisco fija
D) Incremento en la producción de oxígeno en un proceso denominado
proteínas de almacenamiento A) Fotólisis
E) Elevar la producción de B) Fotorrespiración
triacilgliceridos sólidos C) Carboxilación
D) Fotofosforilación
15) En el ciclo de Calvin-Benson,
E) Fotorreducción
la enzima que logra fijar el CO2
atmosférico se conoce como:
4) La fijación del CO2 ocurre en …… y la
A) Rubisco
liberación del O2 en …….
B) Transacetilasa
A) La fase luminosa – la fase os-
C) Ferroxidasa
cura
D) Catalasa
B) La fase oscura – ciclo de Calvin
E) Peroxidasa
C) El ciclo de Calvin – la fase lumi-
nosa
16) Para la producción de una molécula
D) La fase luminosa – ciclo de Cal-
de fructuosas en la fase oscura de la
vin
fotosíntesis, se requiere ______ ATP
E) La fase oscura – ciclo de Hatch-
A) 12 B)14
Slack
B) 15 D) 16 E)18
5) La enzima que participa en la fijación
17) ¿Con que color se relaciona las
de CO2 en la fotosíntesis es:
longitudes de onda (λ) importantes
A) Complejo piruvato deshidroge-
en la fotosíntesis?
nasa
A) Amarillo
B) NADP reductasa
B) Verde
C) Complejo citocromo oxidasa
C) Rojo
D) ATP sintetasa
D) Violeta
E) Rubisco
E) Azul
TAREA
CICLO VERANO
NA RESPIRACIÓN CELULAR
MA
SE
3
Durante la respiración celular, una molécula de glucosa se degrada poco a poco en

dióxido de carbono y agua. A lo largo del camino, se produce directamente un poco de
ATP en las reacciones que transforman a la glucosa. No obstante, más tarde se produce
mucho más ATP en un proceso llamado fosforilación oxidativa. La fosforilación oxidativa
es impulsada por el movimiento de electrones a través de la cadena de transporte de
electrones, una serie de proteínas embebidas en la membrana interna de la mitocondria.
Estos electrones provienen originalmente de la glucosa y se trasladan a la cadena de
transporte de electrones con ayuda de los acarreadores de electrones como el NADH2
y el FADH2 y allí con ayuda de una ATPasa convierten esa energía en ATP. El valor de
ATP por cada molécula de glucosa degradada es de 36 o 38.
Diagramado por Angel Cristhian Casavilca Villalva
Fases
Glucólisis: En la glucólisis, la glucosa —un azúcar de seis carbonos— se somete a una
serie de transformaciones químicas. Al final, se convierte en dos moléculas de piruvato,
una molécula orgánica de tres carbonos. En estas reacciones se genera ATP y NADH2.
La glucólisis puede ocurrir en ausencia de oxígeno en un proceso llamado fermentación.
Las otras tres etapas de la respiración celular —la oxidación del piruvato, el ciclo del
ácido cítrico y la fosforilación oxidativa— necesitan de la presencia de oxígeno para su-
ceder. Solo la fosforilación oxidativa usa oxígeno directamente, pero las otras dos etapas
no pueden proceder sin la fosforilación oxidativa.
CICLO VERANO
xidación del piruvato: Cada piruvato de la glucólisis viaja a la matriz mitocondrial,
O
que es el compartimento más interno de la mitocondria. Ahí, el piruvato se convierte en
una molécula de dos carbonos unida a coenzima A, conocida como acetil-CoA. En este
proceso se libera dióxido de carbono y se obtiene NADH2
Ciclo del ácido cítrico: El acetil-CoA obtenido en el paso anterior se combina con una
molécula de cuatro carbonos y atraviesa un ciclo de reacciones para finalmente regen-
erar la molécula inicial de cuatro carbonos. En el proceso se genera ATP, 3NADH2 y
2FADH
Fosforilación oxidativa: Los 3NADH2 y 2FADH producidos en pasos anteriores deposi-

tan sus electrones en la cadena de transporte de electrones y regresan a sus formas
“vacías”. El movimiento de los electrones por la cadena libera energía que se utiliza para
bombear protones fuera de la matriz y formar un gradiente. Los protones fluyen de re-
greso hacia la matriz, a través de una enzima llamada ATP sintasa, para generar ATP. Al
final de la cadena de transporte de electrones, el oxígeno recibe los electrones y recoge
protones del medio para formar agua.
CICLO VERANO
Preguntas dirigidas
1. La diferencia de potencial electro- 4. Si paralizamos el Ciclo de Krebs en la

químico a ambos lados de la mem- célula, esto traería una seria de alter-
brana en mitocondrias, cloroplastos, aciones metabólicas, EXCEPTO:
bacterias y otros compartimentos de A) Disminuir la producción de ATP
membrana que realizan transporte B) Disminuir la producción de agua
activo utilizando bombas de protones, metabólica
es a veces llamada potencial quimi- C) Decrecería la glucólisis
osmótico o fuerza motriz de protones. D) Disminuir la producción NADH2
En este contexto, los protones se E) Bajaría la producción NADH2
suelen considerar por separado utili-
zando las unidades de concentración 5. El mal agudo de montaña (MAM) es
o de pH. La gradiente protónica que también conocido como mal de mon-
genera movimiento de protones de la taña, mal de altura, soroche, yeyo o
cámara externa a la matriz mitocon- apunamiento y se trata de la falta de
drial es utilizada para la formación de: adaptación del organismo a las al-
A) NADH2 turas y todos los síntomas que esto
B) FADH2 presenta en el cuerpo. Por lo general,
C) ATP quienes están acostumbrados al llano
D) ADP + P o alturas más o menos bajas, co-
E) GTP mienzan a sentirlo a los 2500 de altura
sobre el nivel del mar y, a más altura,
2. En la respiración celular como me- más probable es que se lo note y se
canismo principal en la producción lo sufra .Es que cuanto más se asci-
de ATP en la los seres vivos, ¿cuál ende más disminuye la presión atmos-
de los siguientes organismos puede férica y la presión del oxígeno y, así, el
o no consumir oxígeno para su me- oxígeno inspirado es menor y allí es
tabolismo? cuando se produce la hipoxia o falta
A) Aérobico de oxígeno en la sangre. Esto genera
B) Aeróbico estricto la producción de ácido láctico y se ac-
C) Anaeróbico tiva el ciclo de Cori, que ocurre entre:
D) Anaeróbico facultativo sin oxígeno y con oxígenoA) Hígado y músculo
E) Microaerófilo B) Cerebro y ganglios
C) Músculo y bazo
3. El dNFT es una sustancia que com- D) Epidermis y dermis
pite con el O2 como aceptor final de E) Hígado y páncreas
electrones en la cadena respiratoria
de las mitocondrias. Por lo tanto, al 6. Un panadero si desea elaborar pan
incorporarlo a un organismo vivo, es- deja la masa reposar por algunos
peraremos: minutos, pero si desea elaborar un
A) Elevar la producción de CO2 panetón navideño deja la masa por
B) Elevar las producción de ATP más tiempo. Esto explicaría que las
C) Disminuir la liberación de O2 levaduras utilizadas para fermentar la
D) Disminuir la producción de agua masa produzcan más:
metabólica A) ATP
E) Incrementar la glucólisis B) NADH2
CICLO VERANO
C) FADH2 D) Fosforilación oxidativa
D) O2 E) Glucogenólisis
E) CO2
9. La formación de ATP a nivel mitocon-
7. El ácido pantoténico es una vitamina, drial se denomina:
también conocida como vitamina B5. A) Fotolisis
Se encuentra ampliamente distribui- B) Hidrolisis
da tanto en el reino vegetal como C) Fosforilación oxidativa
animal y abunda en la carne, las D) Carboxilación
verduras, los granos de cereales, las E) Transporte de electrones
legumbres, los huevos y la leche. La
vitamina B5 está disponible comer- 10. Fosforilación a nivel de sustrato es
cialmente como el isómero D del un tipo de reacción metabólica que
ácido pantoténico, y también como da como resultado la formación de
dexpantenol y como pantotenato de trifosfato de adenosina por la trans-
calcio, que son productos químicos ferencia directa y la donación de un
sintetizados en el laboratorio a partir grupo fosforilo a la adenosina difosf-
del isómero D del ácido pantoténico. ato a partir de un intermedio reacti-
Sus requerimientos a nivel celular vo fosforilado. Tenga en cuenta que
son a nivel de la mitocondria para la el grupo fosfato no tiene que venir
síntesis de: directamente del sustrato. Por con-
A) CoA vención, el grupo fosforilo que se
B) NADH2 transfiere se conoce como un grupo
C) FADH2 fosfato. Este proceso en los eritroci-
D) ATP tos, debido a la ausencia de mitocon-
E) NADPH2 drias, la degradación de una glucosa
ocurre frecuentemente y les permite
8. Una forma alternativa para crear ATP obtener energéticamente:
es a través de la gradiente protónica, A) 1 ATP
que tiene lugar durante el proceso B) 2 ATP
de la respiración celular, además de C) 3 ATP
la fosforilación a nivel de sustrato D) 36 ATP
que se produce durante la glucólisis E) 38 ATP
y el ciclo de Krebs. Durante la fosfo-
rilación oxidativa, el NADH se oxida 11. El NAD+ y FAD+ son moléculas im-
a NAD, produciendo 3ATP, y FADH2 portantes en el ciclo de Krebs, por lo
rendimientos 2 ATP cuando se oxida. tanto su síntesis debe ser continua
Este proceso utiliza un gradiente de para garantizar el transporte de elec-
protones a través de la membrana trones y protones a la cadena res-
interna de la mitocondria para gen- piratoria. Para la síntesis de ambos
erar ATP a partir de ADP, que es transportadores se debe ingerir dosis
una diferencia clave de fosforilación de las vitaminas:
a nivel de sustrato electroquímico o A) B1 y B2
quimiosmótica. El proceso de mayor B) B2 y B3
ganancia energética es: C) B3 y B2
A) Glucolisis D) B4 y B1
B) Ciclo de Krebs E) B5 y B9
C) Ruptura de glucógeno
CICLO VERANO
12. La finalidad de la respiración celular es: C) El ciclo de Krebs se realiza en la
A) Liberar CO2 y H2O. matriz mitocondrial.
B) Degradar los nutrientes. D) El transporte de electrones se re-
C) Realizar procesos anabólicos. aliza en las crestas mitocondriales.
D) Sintetizar moléculas con enlaces E) La fosforilación oxidativa se realiza
de alta energía. en la membrana externa mitocon-
E) Consumir el CO2 atmosférico. drial.
13. La fermentación alcohólica se realiza 18. La obtención de piruvato es una carac-

a nivel de: terística de:
A) Citosol. A) La cadena respiratoria.
B) Matriz mitocondrial. B) Ciclo de Krebs.
C) Membrana externa mitocondrial. C) Glucogenolisis.
D) Cresta mitocondrial. D) Glucólisis.
E) Cloroplasto. E) Ciclo de Calvin.
14. Durante la glucólisis sucede lo siguien- 19. Sobre la respiración marcar la alterna-
te, excepto. tiva falsa:
A) Reducción del NAD+. A) En eucariotas el ciclo de Krebs
B) Un proceso catabólico. se da en las crestas mitocondri-
C) Síntesis de ATP. ales.
D) Ganancia neta de 4 ATP B) En los procariotes la glucólisis
E) Obtención del ácido pirúvico. ocurre en el citoplasma.
C) Requiere de oxígeno en la vía
15. La mayor ganancia de ATP durante la aeróbica.
respiración aeróbica sucede en: D) Se libera la mayor cantidad de
A) Ciclo de Calvin. energía en la vía aeróbica.
B) Crestas mitocondriales. E) En la fosforilación oxidativa se
C) Glucólisis. produce la mayor cantidad de
D) Ciclo de Krebs. ATP.
E) Cloroplastos.
20. ¿En cuál de los siguientes procesos
16. Sobre la respiración aeróbica, correla- no se usa la energía de ATP?
cione las columnas y luego marque la A) Contracción muscular.
alternativa correspondiente: B) Transmisión del impulso nervioso.
1. Glucólisis ( ) Cresta mitocondrial C) Transporte activo y gasto cardíaco.
2. Ciclo de Krebs ( ) Citosol D) Difusión y ósmosis.
3. Cadena respiratoria ( ) Matriz mitocondrial E) Excreción.
A) 3,1,2 B) 3,2,1 C) 2,1,3 TAREA

D) 1,2,3 E) 2,3,1 1. Es incorrecto con respecto al ciclo
de Krebs en la respiración aeróbica:
17. De los siguientes enunciados, marque A) Se inicia con la formación del
aquello que es incorrecto: citrato.
A) La fermentación láctica se realiza B) Se forma 1 GTP por ciclo.
en el citosol. C) Se libera CO2.
B) La fermentación alcohólica se real- D) Se realiza en el citoplasma.
iza en el citosol. E) Se reducen NAD+ y FAD+
CICLO VERANO
2. El aceptor final de electrones en la
cadena respiratoria es el/la ………..
y luego se reduce para formar …….
A) O2 – CO2.
B) Coenzima Q – H2O.
C) O2 – H2O.
D) ATP – H2O.
E) CO2 – O2.
3. La principal molécula, fuente de en-

ergía celular es:
A) La glucosa.
B) el aminoácido.
C) el triglicérido.
D) el ácido graso.
E) la fructosa.
4. Durante la glucólisis se elaboran

……….. y se gastan ………… ATPs.
A) 2 – 2
B) 4 – 4
C) 4 – 2
D) 2 – 4
E) 2 – 0
5. La formación de ATP a nivel mito-

condrial se denomina:
A) Fotolisis
B) Hidrolisis
C) Fosforilación oxidativa
D) Carboxilación
E) Transporte de electrones
CICLO VERANO
A
M AN DIVISIÓN CELULAR: CICLO CELULAR Y
SE
4 MITOSIS
EL CICLO CELULAR
Es el conjunto de etapas o eventos que realiza una célula para dividirse. Este proceso con-
templa 2 etapas definidas:
Interfase: es la etapa de crecimiento y aumento de volumen celular involucra las fases G1, S y
G2. La acumulación del ATP necesario y el incremento de tamaño acontecen durante el inter-
valo G1 de la interfase. Cuando adquiere el tamaño suficiente y el ATP necesario comienza la
fase S, la célula sintetiza ADN (replicación del ADN) proceso que da como resultado final “un
original y una copia” del ADN, destinadas a las dos células que se originan del proceso. Dado
que el proceso de síntesis consume una gran cantidad de energía la célula entra nuevamente
en un proceso de crecimiento y adquisición de ATP: la fase G2. La energía adquirida durante
la fase G2 se utiliza para el proceso de mitosis.
CICLO VERANO
Mitosis: El término “mitosis” proviene de la palabra griega mitos que significa “hilo”.
Durante la mitosis los cromosomas duplicados se condensan y son visibles en forma
de estructuras tipo hilos. En la mayoría de los casos las células se dividen para dar dos
células hijas cada una con un núcleo y aproximadamente la mitad del citoplasma. Como
mencionamos antes, las dos células hijas producidas por división mitótica son genética-
mente idénticas entre ellas y a la célula progenitora.
El proceso de mitosis se divide convencionalmente en cuatro etapas o fases:

Profase, Prometafase, Metafase, Anafase y Telofase. Sin embargo es un proceso
dinámico, continuo y gradual, por lo que es lógico encontrar fases intermedias, como por
ejemplo anafase “temprana” o profase “tardía”.
De todas las etapas la Profase es la más larga y se puede destacar lo siguiente: la

membrana nuclear se desintegra, los cromosomas duplicados se condensan y se
forma el huso mitótico (estructura tridimensional formada por microtúbulos que hacen
a la vez de vías de deslizamiento de los cromosomas). En las células animales los
microtúbulos del huso se originan en una región en la que hay un par de centrío-
los que contienen microtúbulos. Cada par de centríolos actúa como punto central
desde el que irradian los microtúbulos y terminan en los polos del huso. Luego en la
Prometafase, la carioteca de desorganiza completamente y los cromosomas están
dispersos en el citoplasma-
Durante la Metafase los cromosomas homólogos se alinean en la zona del ecuador
de la célula. Al comienzo de la Anafase, la etapa más rápida, las cromátidas herma-
nas se separan desde los centrómeros deslizándose hacia los polos opuestos por las
fibras de huso mitótico. Puesto que las cromátidas hermanas son copias idénticas
de los cromosomas originales, los dos grupos de cromosomas que se encuentran en
los polos opuestos de la célula contienen una copia de cada uno de los cromosomas
presentes en la célula original. Cuando los cromosomas alcanzan los polos, ha co-
menzado la Telofase o “etapa final”. Los microtúbulos del huso se desintegran, se
forma la envoltura nuclear y los cromosomas regresan a su estado no condensado.
Para culminar con la división total de la célula, en células animales, la zona ecuato-
rial se contrae para terminar cerrándose totalmente y el citoplasma se divide en dos
células hijas nuevas, esto se denomina citocinesis.
En las células vegetales es muy diferente porque tienen pared celular que impide
dividir la célula en dos compartimentos. En cambio, el aparato de Golgi sintetiza unas
vesículas llenas de carbohidratos que se alinean a lo largo del ecuador de la célula,
las cuales se fusionan y producen una estructura llamada placa celular, con forma de
saco aplastado, rodeada de membrana plasmática. Así los bordes de la placa celular
se combinan con la membrana plasmática original y los carbohidratos de las vesícu-
las pasan a ser parte de la pared celular.
CICLO VERANO
Preguntas dirigidas
1. El crecimiento o aumento de volumen 3. El hecho mas importante la fase G1

celular, por consiguiente, el incremento es, excepto:
de la superficie celular, ocurre durante: A) El aumento de volumen celular
A) G1 B) La síntesis de proteínas
B) G0 C) La duplicación de ribosomas
C) G2 D) La síntesis de ADN
D) S E) La duplicación de organelas
E) M
4. La etapa del ciclo celular en la que
2. ¿Durante que fase del ciclo celular se se sintetizan diversas estructuras
sintetiza nuevas cadenas de ADN? celulares lo que incrementa el
A) M anabolismo, se denomina:
B) C A) G1
C) G1 B) S
D) G2 C) G2
E) S D) M
E) G0
CICLO VERANO
5. La etapa crítica en la reproducción 10. Suceso de la mitosis durante el cual se
celular eucariótica, que garantiza forma la rompe los centrómeros
la distribución equilibrada del A) Profase
material genético en las células hijas B) Metafase
corresponde a: C) Anafase
A) Metafase D) Telofase
B) Anafase E) Interfase
C) Citocinesis
D) Interfase 11. Las células sanguíneas están
E) Profase especializadas para realizar funciones
específicas por lo tanto se encuentran
6. Si una célula de 60 cromosomas en el periodo:
realiza mitosis y se obtiene células con A) G1
61 y 59 cromosomas el problema se B) G2
ha originado en: C) G0
A) Profase D) S
B) Metafase E) C
C) Anafase
D) Telofase 12. Las dos etapas en el cual la célula
E) Interfase crece y se divide son:
A) Cariocinesis y citocinesis
7. La relación incorrecta es: B) Mitosis y meiosis
A) Citocinesis: división nuclear C) G1 y G2
B) Anafase: transporte de cromátides D) Interfase y división celular
C) Profase: se desintegran núcleos E) Meiosis reduccional y meiosis
D) Prometafase: cromosomas ecuacional
dispersos
E) Metafase: placa ecuatorial 13. En qué periodo de la interfase, el
citoplasma aumenta su volumen:
8. Fase de la mitosis donde reaparece el A) G2
nucléolo. B) S
A) Profase C) G1
B) Telofase D) G0
C) Anafase E) Diferenciación celular
D) Interfase
E) Metafase 14. Sobre interfase marque la alternativa
correcta:
9. Se presenta en la profase de la mitosis. A) La célula no crece
A) Migración de cromosomas B) hay duplicación del ADN
B) Formación de huso acromático C) se forma el huso acromático
C) Formación de placa ecuatorial D) se divide el núcleo
D) Reintegración de membrana E) los centriolos se triplican
nuclear
E) Restauración del RER y REL 15. A la división del núcleo celular se le
denomina:
A) Cariocinesis
CICLO VERANO
B) Citocinesis C) Cloroplastos
C) Telofase D) Plastos
D) Interfase E) Golgisomas
E) Metafase I
20. Los procesos celulares que
16. En qué fase de la mitosis se forma el contribuyen al crecimiento y a la
huso acromático: renovación de los tejidos, se conocen
A) Metafase como:
B) Anafase A) Meiosis
C) Telofase B) Mitosis
D) Profase C) Gametogénesis
E) Interfase D) Citocinesis
E) Apoptosis
17. Observe los siguientes gráficos
corresponde a las diversas fases TAREA
de la mitosis y ordénelos y señale la
respuesta correcta: 1. El hecho más importante del ciclo
celular es:
A) El aumento de volumen celular
B) La síntesis de proteínas
C) La duplicación de centriolos
D) La síntesis de ADN
E) La duplicación de organelas
2. La etapa del ciclo celular en la que

se sintetizan diversas estructuras
celulares lo que incrementa el
anabolismo, se denomina:
A) 5,4,3,2,1 A) G1
B) 4,3,2,1,5 B) S
C) 3,4,5,2,1 C) G2
D) 1,2,3,4,5 D) M
E) 3,5,1,4,2 E) G0
18. La fase previa a la mitosis se conoce 3. La etapa crítica en la reproducción

como: celular eucariótica, que garantiza
A) G1 la distribución equilibrada del
B) G0 material genético en las células hijas
C) G2 corresponde a:
D) S A) Metafase
E) C B) Anafase
C) Citocinesis
19. La cariocinesis permite en una célula D) Interfase
la división de los: E) Profase
A) Sistemas membranosos
B) Núcleos
CICLO VERANO
4. Si una célula de 60 cromosomas
realiza mitosis y se obtiene
células con 61 y 59 cromosomas
el problema se ha originado en:
A) Profase
B) Metafase
C) Anafase
D) Telofase
E) Interfase
5. La relación correcta es:

A) Citocinesis: división nuclear
B) Anafase: transporte de
cromosomas
C) Profase: se forman nuevos
núcleos
D) Prometafase: se forman
cromosomas
E) Metafase: placa ecuatorial
CICLO VERANO
ANATOMÍA
A
M AN
SE SISTEMA DIGESTIVO
1
ETAPAS: SISTEMA DIGESTIVO

• Ingestión: Ingreso de
alimentos dividido en
• Digestión: degradación
• Absorción: Paso de Salivales
alimento a la sangre. Glándulas
• Egestión: Expulsión de Tuvo digestivo Páncreas
anexas
desechos Hígado
TUBO DIGESTIVO:
1. BOCA:
Conducto parotída
Conducto parotídeo
Músculo
esternocleidomasteoideo
Lengua Músculo bucinador

Frenillo de Músculo masetero
la lengua
Mandíbula(cortada)
sublinguales menores
sublinguales mayores Conducto submandibular
(conducto de Wharton)
glándula sublingual
Glándula submandibular
Mandíbula
Músculo
milohioideo Músculo
digástrico
A N AT O M Í A -228- TOMO I
CICLO VERANO
Esmalte
Dentina
CORONA
Pulpa
Ramas de la
arteria, la vena
y el nervio
RAÍZ Membrana periodontal

Cemento
Hueso
vena
Arteria
Nervio
Incisivos centrales y laterales

(apecen entre los 7 y los 9
años)
Premolares (aparecen entre
los 10 y los 12 años)
Segundos molares (aparecen

entre los 11 y los 13 años)
Terceros molares (aparecen a

partir de los 17 años)
Primeros molares (aparecen

entre los 6 y los 7 años)
Caninos (aparecen entre los

12 y los 14 años)
TOMO I -229- A N AT O M Í A
CICLO VERANO
2. FARINGE:
3. ESÓFAGO:
Garganta (faringe)
Esfínter esofágico
(cerrado) superior
(EES)
Tórax Esófago
(10 pulgadas; 25 cm)
Esfínter esofágico
inferior Diafragma
(EEI)
(cerrado)
Estómago
CICLO VERANO
4. ESTÓMAGO:
5. INTESTINO DELGADO:
vellosidades intestinales capilares arterial y venoso
glándulas
intestinales
capilar linfático
submucosa fibras musculares circulares

serosa
fibras musculares longitudinales
CICLO VERANO
6. INTESTINO GRUESO:
Colon transverso Ángulo espiénico
Ángulo
hepático
Colón
descendente
Colón
ascendente
Tenia
Ileón
Colón sigmoideo
Ciego
Apéndice
Interno
Recto Esfínter anal
Externo
GLÁNDULAS ANEXAS:
1. HÍGADO Y PÁNCREAS
Ligamento
Diafragma Falciforme
Hígado
Ligamento
redondo
Vesícula Bazo
biliar Conducto
Conducto hepático
cístico común
Páncreas
Colédoco
Ampolla de Vater
Duodeno Conducto pancreático

de Wireung
2. GLÁNDULAS SALIVALES:
Conducto de Stenon
Glándula Parótida
Conducto
de Rivinas
Glándula Glándula submaxilar

sublingual
Conducto de Wharton
CICLO VERANO
Diagramado por Angel Cristhian Casavilca Villalva
CICLO VERANO
Preguntas dirigidas
1. La capa del diente más dura y la 6. La absorción de las sustancias

parte visible del mismo reciben el alimenticias se lleva a cabo en su
nombre respectivamente: totalidad en la mucosa del:
A) Esmalte – pulpa. A) Intestino grueso.
B) Cemento – dentina. B) Estómago.
C) Dentina – corona. C) Esófago.
D) Esmalte – corona. D) Intestino delgado.
E) Cemento – raíz. E) Ciego.
2. La glándula que produce la mayor 7. Las glándulas de Brunner se ubican

cantidad de saliva, que representa en:
cerca del 70% del total de la saliva A) La mucosa del duodeno.
diaria es: B) La submucosa del duodeno.
A) Parótida. C) La adventicia del esófago.
B) Sublingual. D) El estómago.
C) Submaxilar. E) El colon ascendente.
D) Paneth.
E) Bartholin. 8. La digestión de las proteínas se
realiza inicialmente en …………
3. En la boca humana, la …………… debido a la enzima …………. que
degrada el almidón (carbohidratos) se encuentra presente en el mismo
hasta ……………… órgano
A) ptialina – amilasa. A) la boca – ptialina
B) amilasa – maltosa. B) el esófago – pepsina
C) amilasa – sacarosa. C) el estómago – ptialina
D) ptialina – glucosa. D) el esófago – gastrina
E) amilasa – glucosa. E) el estómago – pepsina
4. Los movimientos peristálticos del 9. Una de las funciones del estómago

tubo digestivo se inicia a nivel del: es la “antianémica”, debido a la
A) Bucofaringe. producción de:
B) Itsmo de las fauces. A) El factor intrínseco de Castlé.
C) Esófago. B) El ácido clorhídrico.
D) Estómago. C) Pepsina.
E) Intestino delgado. D) Tripsina.
E) Quimiotripsina.
5. Las células parietales u oxínticas del
área fúndica del estómago producen: 10. La glándula que produce el jugo
A) Pepsinógeno. intestinal se denomina:
B) Factor extrínseco. A) Glándulas argentafines.
C) Mucus. B) Válvulas conniventes.
D) Bicarbonato. C) Glándulas de Skene.
E) HCl. D) Glándulas de Paneth.
E) Glándulas de Lieberkühn.
CICLO VERANO
TAREA ( ) Se forma el bolo fecal.
1. Relacione ambas columnas de forma A) VFVFVV.

conveniente y elija la alternativa B) VVFFVV.
correcta: C) FVVVFV.
I. Cardias. D) VVVVFV.
II. Píloro. E) FVFFVV.
III. Válvula ileocecal.
IV. Tenia coli. 3. Enzima que convierte el tripsinógeno
en tripsina:
( ) Intestino grueso. A) Dextrinasa.
( ) Entre esófago y estómago. B) Maltasa.
( ) Entre estómago y duodeno. C) Sacarasa.
( ) Entre íleon y ciego. D) Enterocinasa.
E) Peptidasa.
A) I – II – III – IV.
B) IV – I – II – III. 4. ¿Qué alternativa corresponde a la
C) IV – II – I – III. función excretora del hígado?
D) IV – I – III – I. A) Elaborar bilis.
E) II – III – IV – I. B) Intervenir en la hemostasia.
C) Fagocitosis por las células de
2. Colocar verdadero (V) o falso (F) Kupffer.
según corresponda en relación D) Formar urea.
al intestino grueso y elija la clave E) Hematopoyesis fetal.
correcta:
( ) Se sintetiza vitaminas B12 y K 5. El jugo pancreático es conducido a
por acción bacteriana. la segunda porción del duodeno a
( ) Está dividido en: ciego, colon y través del:
recto. A) Conducto colédoco.
( ) Se absorbe agua y electrolitos. B) Conducto de Stenon.
( ) Es un órgano tubular de 1,5 a 2 C) Conducto de Wirsung.
m de largo. D) Conducto cístico.
( ) Presenta microvellosidades E) Conducto de Rivinus.
“borde en cepillo” en su
mucosa.
CICLO VERANO
A
M AN
SE SISTEMA RESPIRATORIO
2
Respiratorio
Oxidación
HUMANOS FORMAS
biológica
Formado por
DIRECTA INDIRECTA
Vías respiratorias Pulmones
Fosas nasales Poríferos y • Cutánea:
Bucofaringe anfibios,
Faringe Cubierto Unidad celentéreos planarias
Nasofaringe por Pleura: anatómica: • Traqueal:
Laringe Laringofaringe • Parietal Lobulillo insectos
• Visceral pulmonar • Branquial:
Tráquea
Extrapulmonares peces y
Bronquios moluscos
Intrapulmonares • Pulmonar:
Bronquiolos vertebrados
Vértice
Lóbulo Tráquea
superior Lóbulo
superior
Superior
costal
Pleura
visceral
Lóbulo Pleura
medio parietal
Incisutra
Lóbulo cardiaca
inferior Lóbulo inferior
Base pulmonar
Diafragma
CICLO VERANO
VENTILACIÓN PULMONAR
CICLO VERANO
Preguntas dirigidas
1. No forma parte de la porción C) 2, 3, 1, 1, 3, 2.

conductora del sistema respiratorio: D) 1, 1, 3, 3, 2, 2.
A) Fosas nasales. E) 3, 3, 1, 1, 2, 2.
B) Faringe.
C) Laringe. 5. El cartílago ……………, es conocido
D) Bronquiolos. comúnmente como “la manzana de
E) Árbol bronquial. Adán” y es ……………
A) epiglotis – par.
2. La faringe se comunica con el oído B) cricoides – impar.
medio a través de: C) cricoides – par.
A) La trompa de Eustaquio. D) tiroides – par.
B) Las coanas. E) tiroides – impar.
C) El aditus laríngeo.
D) Las narinas. 6. Los cartílagos que constituyen a los
E) Las vibrisas. anillos traqueales son de tipo:
A) Elástico.
3. Constituye el límite superior de las B) Hialino.
fosas nasales: C) Fibroso.
A) Coanas. D) Fibrocartílago.
B) Narinas. E) Pericondrio.
C) Lámina cribosa de etmoides.
D) Hueso vómer. 7. Los bronquios primarios a diferencia
E) Cornetes superiores. de los secundarios son:
A) Largos, angostos y menos
4. Teniendo en cuenta las funciones de oblicuo.
la faringe, elija la clave: B) Largos, agostos y rectos.
1. Respiratoria. C) Largos, anchos y rectos.
2. Digestiva. D) Corto, ancho y más oblicuo.
3. Mixta. E) Corto, angosto y menos oblicuo.
( ) Rinofaringe.
( ) Nasofaringe. 8. El número de bronquios lobares y
( ) Bucofaringe. segmentarios en el pulmón derecho
( ) Orofaringe. es respectivamente:
( ) Hipofaringe. A) 3 – 10.
( ) Laringofaringe. B) 2 – 8.
C) 2 – 10.
A) 1, 2, 2, 1, 3, 3. D) 3 – 8.
B) 2, 1, 3, 1, 2, 3. E) 3 – 2.
CICLO VERANO
9. Los bronquiolos se forman al 3. El surfactante pulmonar que evita el
ramificarse los: colapso alveolar es secretado por
A) Bronquios principales. los:
B) Bronquios lobares. A) Neumocito I.
C) Bronquios segmentarios. B) Neumocito II.
D) Bronquios secundarios. C) Neumocito III.
E) Bronquios extrapulmonares. D) Célula de Kupffer.
E) Macrófago alveolar.
10. La unidad anatomo-fisiológica de los
pulmones es el: 4. Los alvéolos son sacos diminutos de
A) Hilio pulmonar. unos 200 a 300 um de diámetro que
B) Lobulillo pulmonar. en total cubren una superficie de:
C) Pedículo pulmonar. A) 70 m2.
D) Saco alveolar. B) 35 m2.
E) Bronquiolo terminal. C) 65 m2.
D) 7 m2.
TAREA E) 700 m2.
1. El pulmón izquierdo presenta: 5. ¿Cuál es la diferencia entre el pulmón

A) 2 cisuras y 2 lóbulos. derecho y el pulmón izquierdo?
B) 2 cisuras y 3 lóbulos. A) El derecho es rojo y el izquierdo gris.
C) 1 cisura y 1 lóbulo. B) El derecho pesa 500g y el
D) 1 cisura y 2 lóbulos. izquierdo 600g.
E) 1 cisura y 3 lóbulos. C) El derecho presenta una cisura y
el izquierdo 2 cisuras.
2. La porción conductora finaliza en: D) El derecho tiene 2 lóbulos y el
A) Bronquiolo respiratorio. izquierdo 3 lóbulos.
B) Conducto alveolar. E) El derecho posee 10 segmentos
C) Sacos alveolares. y el izquierdo 8 segmentos.
D) Bronquiolo terminal.
E) Bronquiolo definitivo.
CICLO VERANO
NA
MA
SE EL APARATO CARDIOVASCULAR
3
CORAZÓN: ESTRUCTURA
CICLO VERANO
CICLO VERANO
Preguntas dirigidas
1. ¿Qué vaso sanguíneo desemboca en 6. La arteria aorta nace en el:

la aurícula izquierda? A) Ventrículo derecho.
A) Vena cava superior B) Ventrículo izquierdo.
B) Arteria aorta C) Aurícula izquierdA)
C) Vena cava inferior D) Aurícula derechA)
D) Arteria pulmonar E) Tabique interventricular.
E) Venas pulmonares
7. En el primer ruido cardíaco se cierran
2. La ubicación del corazón es: las válvulas _____________ produce
A) Mediastino cuando comienza la _____________,
B) Cavidad superior el segundo, por el cierre de
C) Mediastino inferior _____________ y coincide con el final
D) Mediastino inferior medio de _____________
E) N.A A) bicúspide – sístole – válvulas
semilunares – diástolE)
3. El aumento de la frecuencia cardiaca B) válvulas semilunares – diástole –
se denomina: válvulas semilunares – diástolE)
A) taquipnea C) válvulas semilunares y bicúspide
B) bradicardia – diástole – válvulas semilunares
C) hipertensión – sístolE)
D) taquicardia D) bicúspide y tricúspide – sístole –
E) taquisfignia válvulas semilunares – sístolE)
E) válvulas semilunares – sístole –
4. El vaso sanguíneo que entra en los bicúspide y tricúspide – sístolE)
riñones transportando sangre con
desechos nitrogenadas es la: 8. Las válvulas que permiten la salida de
la sangre del corazón a las arterias
A) Vena renal.
recibe el nombre de:
B) Arteria renal.
C) Arteria aorta abdominal. A) Mitral.
D) Arteria iliacA) B) TricúspidE)
E) Vena ilíacA) C) Eustaquio.
D) Semilunar.
5. La válvula de Thebesio se encuentra E) Thebesio.
en:
9. El vaso que lleva sangre arterial a la
A) La arteria aortA)
aurícula izquierda es:
B) La arteria pulmonar.
C) La vena coronariA) A) La arteria pulmonar.
D) La vena pulmonar. B) La vena cava inferior.
E) La vena vaca inferior. C) La vena cava superior.
D) La arteria aortA)
E) La vena pulmonar.
CICLO VERANO
10. Es incorrecto en relación al corazón: 4. Señale la capa más gruesa del corazón
A) Cubierto por el pericardio. que está formada por músculo de
B) Regulado por el sistema nodal. movimiento involuntario:
C) Se ubica en el mediastino. A) Endocardio.
D) En las aurículas nacen las venas. B) Miocardio.
E) Tiene forma de cono truncado. C) Endocardio.
D) Pericardio fibroso.
TAREA E) Pericardio seroso.
1. El volumen de la sangre que expulsa el 5. La aurícula derecha recibe sangre

corazón cada minuto, se le denomina: venosa de diversas partes del cuerpo
A) Volumen sistólico. a través:
B) Volumen telesistólico. I. De la vena cava superior.
C) Frecuencia cardiacA) II. De la vena cava inferior.
D) Debito cardiaco. III. De las venas pulmonares.
E) Ciclo cardiaco. IV. Del seno venoso coronario.
A) I y II.
2. Cada ciclo cardiaco dura: B) II, II y III.
A) 0,9 segundos. C) III y IV.
B) 0,6 segundos. D) I, II y IV.
C) 0,3 segundos. E) I, III y IV.
D) 0,5 segundos.
E) 0,1 segundos.
3. La válvula tricúspide se encuentra

entre:
A) La arteria aorta y la arteria
pulmonar.
B) Arteria pulmonar y ventrículo derecho.
C) Aurícula y ventrículo derechos.
D) Aurícula y ventrículo izquierdos.
E) Arteria coronaria y seno coronario.
CICLO VERANO
NA
MA
SE SISTEMA INMUNITARIO
4
El sistema inmunitario está formado por un conjunto de órganos, tejidos y células que
participan en nuestra defensa, responsable de la conservación del yo biológico
Hay dos tipos de inmunidad que son inespecífica y específica
INMUNIDAD INESPECIFICA
La inmunidad inespecífica, nos defiende de cualquier tipo de germen, comprende a la
piel, mucosa, flora microbiana, líquido natural, sustancias químicas y células de defensa
1. El tipo de tejido epitelial que hay en la piel evita el ingreso de gérmenes a nuestro
cuerpo
2. Los líquidos naturales son: sudor, lagrimas, saliva, jugo gástrico, leche, semen, orina,
sangre
3. Las sustancias químicas son el cloruro de sodio, lisozima, hipotiocianato, ácido
clorhídrico, lactoperoxidasa , espermina, complemento
4. Las células de defensa son basófilo, eosinofilo, neutrófilo, monocito, linfocito NK
De acuerdo a su localización el monocito adopta diversos nombres como macrófago,
microglia, macrófago alveolar, osteoclasto, célula de kupffer, célula mesangial, célula
de sertoli, etc.
5. La flora microbiana está representada por la Escherichia coli localizada en la mucosa
del intestino grueso que elabora colicina que es bactericida
LA PIEL
Barreras
físicas: Pelos
Protegen
Secreciones
contra el
acceso de Epitelio
patógenos Membrana
Basal
Fagocitos:
remueven
desechos y
patógenos
Neutrófilos Macrófagos
CICLO VERANO
BACTERIA VS LISOZIMA
MACROFAGO ELIMINANDO BACTERIAS
INMUNIDAD ESPECIFICA
La inmunidad específica se encarga de inactivar a los antígenos, puede ser celular
y humoral
Inmunidad celular
La inmunidad celular está a cargo de los linfocitos T ( timodependiente )
Hay tipos de linfocito T, El linfocito T4 elabora al mensajero químico de la inmunidad
llamada interleukina, que a su vez activa a las otras células de nuestra defensa. El
linfocito T8 puede sr citotóxico y supresor
LINFOCITO T4 ACTIVADO
Inmunidad humoral
CICLO VERANO
La inmunidad humoral está a cargo de los linfocitos B , que al reaccionar con la
interleukina se convierte en plasmocito que a su vez elabora anticuerpos
Las moléculas que intervienen en la inmunidad son los anticuerpos citoquinas,
sistema del complemento
PARTES DE UN ANTICUERPO
TIPOS DE ANTICUERPOS
CICLO VERANO
MECANISMOS DE LA INMUNIDAD ESPECIFICA

La inmunidad específica presenta dos mecanismos que son pasiva y activa y ambos
pueden ser natural y artificial
La inmunidad pasiva natural está dada por los anticuerpos que la madre le brinda al hijo,
como la Ig G que atraviesa la barrera placentaria y la Ig A localizado en la leche materna
La inmunidad pasiva artificial está dada por los antisueros que colocan al ser humano
de otro organismo. Esto ocurre cuando nos muerde una serpiente venenosa o nos pica
una araña ponzoñoza
La inmunidad activa natural está dada por los linfocitos B de memoria que permite que la
enfermedad no se presente de manera seguida
La inmunidad activa artificial está dado por las vacunas, que son preparados de microor-
ganismos muertos o atenuados que al ingresar a nuestro cuerpo van a provocar a la
aparición de nuestras defensas
Las vacunas previenen enfermedades
CICLO VERANO
Si el sistema inmunológico no está autorregulado de una manera adecuada, se
produce enfermedades inmuno patológicas tales como la artritis reumatoide, lupus
eritematoso, vitíligo, psoriasis alergia
ENFERMEDADES AUTOINMUNES
PSORIASIS VITILIGO
Preguntas dirigidas
1. Las lagrimas es un liquido natural que 5. Célula que al abandonar el torrente
contiene lizosima que se caracteriza sanguíneo se convierte en macrófago
por ser A) Neutrofilo B) Eosinofilo
A) Digestiva B) Antiviral C) Monocito D) Basófilo
C) Bactericida D) Fúngica
E) Antihelmíntico 6. Es considerado el director del sistema
inmunológico
2. Célula sanguínea encargada de la A) Neutrofilo B) Eosinofilo
defensa del organismo C) Macrófago D) Linfocito
A) Eritrocito B) Plaqueta E) Plaqueta
C) Leucocito D) Trombocito
E) Hematíe 7. Propiedad por el cual los glóbulos
blancos atraviesan la pared de los
3. Célula blanca que elimina helmintos capilares sanguíneos
A) Neutrófilo B) Eoinofilo A) Quimiotaxis
C) Basofilo D) Monocito B) Movimiento ameboideo
E) Linfocito C) Diapédesis
D) Fagocitosis
4. Leucocito considerada como la E) Agregación
primera línea de defensa
A) Basófilo 8. Las vacunas BCG, TRIPLE, son
B) Eosinófilo ejemplos de inmunidad
C) Monocito A) Pasiva natural
D) Neutrófilo B) Pasiva artificial
E) Acidófilo C) Activa natural
D) Activa artificial
E) Inespecífica
CICLO VERANO
9. Que son las vacunas 15. Como se llama la parte de un antígeno
A) Medicamentos contra microbios que no brinda respuesta inmune
B) Son antibióticos A) Inmunoglobulina
C) Conjunto de anticuerpos B) Inmunógeno
D) Mezcla de inmunoglobulinas C) Epitopo
E) Preparados de antígenos que D) Hapteno
estimulan la inmunidad E) Perforina
10. Es el anticuerpo que atraviesa la TAREA

barrera placentaria
A) Ig A 1. Proteína localizada en la saliva y
B) Ig D lagrimas considerada como bactericida
C) Ig E A) Interferon
D) Ig k B) Muramidasa
E) Ig G C) Inmunoglobulina M
D) Neutrófilo
11. La proteína que libera la Escherichia E) Fragmentina
coli, y que es bactericida, se denomina
A) Vitamina K 2. Como se llama la proteína que rechaza
B) Vitamina C órganos trasplantados
C) Colicina A) Interferon B) Lisozima
D) Lisozima C) Caquexina D) Lactoperoxidasa
E) Espermina
12. La proteína catiónica que libera los
eosinófilos se caracterizan por ser 3. La vacuna que previene la tuberculosis
A) Bactericida se denomina
B) Antiviral A) DPT B) TRIPLE
C) Antihelmíntica C) BCG D) APO
D) Antimicótica E) HVB
E) Antitetánica
4. Señalar un ejemplo de enfermedad
13. Cuando el monocito se encuentra en inmunopatologica
nuestra piel se le conoce como A) Tuberculosis
A) Célula de hofbauer B) Vitíligo
B) Célula de langerhans C) Paludismo
C) Célula de sertoli D) Anemia
D) Célula dendrítica E) Cisticercosis
E) Célula de kupffer
5. Como se llama la célula del intestino
14. Que sustancia química provoca que el delgado que elabora lisozima
linfocito B, se transforme en plasmocito A) Oppel
A) Anticuerpo B) Parietal
B) Antígeno C) Oxintica
C) Lisozima D) Principal
D) Interferon E) De davidoff
E) Interleukina
CICLO VERANO
CLAVES DE TAREA
TOMO I
APTITUD - CIENCIAS
HABILIDAD VERBAL TRIGONOMETRÍA
TEMA 1: 1. C 2. B 3. E 4. D 5. A TEMA 1: 1. A 2. C 3. D 4. D 5. A
TEMA 2: 1. A 2. D 3. E 4. A 5. A TEMA 2: 1. B 2. B 3. A 4. B 5. C
TEMA 3: 1. A 2. B 3. B 4. E 5. A TEMA 3: 1. A 2. C 3. D 4. D 5. B
TEMA 4: 1. B 2. C 3. E 4. D 5. E TEMA 4: 1. D 2. C 3. C 4. D 5. D
HABILIDAD MATEMÁTICA FÍSICA

TEMA 1: 1. B 2. A 3. A 4. B 5. A TEMA 1: 1. D 2. E 3. E 4. A 5. B
TEMA 2: 1. A 2. C 3. D 4. B 5. A TEMA 2: 1. E 2. B 3. D 4. D 5. A
TEMA 3: 1. A 2. C 3. A 4. D 5. C TEMA 3: 1. C 2. D 3. C 4. A 5. C
TEMA 4: 1. A 2. A 3. A 4. D 5. C TEMA 4: 1. C 2. E 3. C 4. C 5. E
ARITMÉTICA QUÍMICA
TEMA 1: 1. E 2. A 3. C 4. A 5. A TEMA 1: 1. A 2. D 3. E 4. C 5. C
TEMA 2: 1. D 2. C 3. D 4. D 5. D TEMA 2: 1. B 2. C 3. B 4. C 5. E
TEMA 3: 1. B 2. A 3. C 4. A 5. D TEMA 3: 1. A 2. A 3. D 4. B 5. D
TEMA 4: 1. D 2. A 3. D 4. D 5. B TEMA 4: 1. B 2. A 3. A 4. D 5. A
ÁLGEBRA BIOLOGÍA
TEMA 1: 1. C 2. D 3. B 4. A 5. B TEMA 1: 1. D 2. B 3. C 4. A 5. E
TEMA 2: 1. D 2. C 3. B 4. A 5. B TEMA 2: 1. B 2. D 3. B 4. C 5. E
TEMA 3: 1. B 2. C 3. D 4. C 5. D TEMA 3: 1. D 2. C 3. A 4. C 5. C
TEMA 4: 1. A 2. C 3. B 4. A 5. D TEMA 4: 1. D 2. A 3. B 4. C 5. E
GEOMETRÍA ANATOMÍA
TEMA 1: 1. E 2. E 3. E 4. B 5. B TEMA 1: 1. C 2. D 3. D 4. A 5. C
TEMA 2: 1. E 2. D 3. A 4. D 5. B TEMA 2: 1. D 2. A 3. B 4. B 5. D
TEMA 3: 1. C 2. C 3. A 4. B 5. E TEMA 3: 1. D 2. A 3. C 4. B 5. D
TEMA 4: 1. E 2. D 3. C 4. A 5. B TEMA 4: 1. B 2. C 3. C 4. B 5. A

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TOMO I I

LA IDEA PRINCIPAL: Es el enunciado de mayor jerarquía cognitiva del texto. Es un

1. El tema central del texto es

TOMO I -5- HABILIDAD VERBAL

La epopeya de Ötzi, un tirolés de 5300 años que se descubrió descongelándose en los

1. La idea principal del texto es:

HABILIDAD VERBAL -6- TOMO I

3. Resulta incompatible con lo expresado en el texto sostener que

5. Si los restos de comida hallados en el estómago de Ötzi sugirieran una dieta

El jefe de la oficina me dijo:

TOMO I -7- HABILIDAD VERBAL

6. El texto presenta, fundamentalmente,

7. Las frases AUTOR DE MIS DÍAS y HOMBRE AL AGUA significan, respectivamente:

8. El motivo del grito de «su excelencia» se debió

9. De la lectura del texto se infiere que el narrador del texto laboró

HABILIDAD VERBAL -8- TOMO I

12. La palabra EXTRAÑO adquiere el sentido de

TOMO I -9- HABILIDAD VERBAL

Con el fuego se esterilizaban instrumentos y heridas. En este sentido, el fuego se uti-

16. ¿Cuál es la idea principal del texto?

HABILIDAD VERBAL -10- TOMO I

17. En el texto, el término PULULAR significa

18. Es incompatible con el texto sostener que el Homo erectus

20. Si el Homo erectus no hubiese descubierto el fuego, entonces, probablemente

TOMO I -11- HABILIDAD VERBAL

21. ¿Cuál es la idea central del texto?

22. Al final del texto, el verbo BREGAR implica, básicamente,

HABILIDAD VERBAL -12- TOMO I

25. Se puede conjeturar razonablemente que el autor estaría de acuerdo con

26. El propósito medular del texto es

28. Es incompatible con el texto sostener que

29. Se infiere del texto que el existencialismo filosófico está en contra de

30. Si un pensador medieval hubiese sostenido que la vida humana es básicamente un

HABILIDAD VERBAL -14- TOMO I

32. El antónimo contextual del término GRAVITANTE es

33. Respecto de la medicina, se colige que

34. Resulta incompatible con el texto decir que

TOMO I -15- HABILIDAD VERBAL

1. ___________________ es una nueva palabra en el idioma.

2. La disciplina filosófica que estudia los valores es la _________________________.

3. __________________ es la teoría del conocimiento.

4. _____________________ es el gobierno de los adinerados.

5. _______________________ es la descripción de una imagen.

6. Al individuo apático y desganado se le llama _____________________.

7. ____________________ es la caída de cabello.

8. ________________________ es el gobierno corrupto.

9. Como le gusta la comida a base de pescado le dicen ____________________.

10. _________Hemiplejia____________ es la parálisis media del cuerpo.

Cuando se habla de las momias de Egipto, iconográficamente se piensa en imágenes

HABILIDAD VERBAL -16- TOMO I

1. La idea principal del texto es

2. El sentido que adquiere el término SOBREVIVIDO en el texto es

4. Resulta incompatible con lo expresado por el autor sostener que

TOMO I -17- HABILIDAD VERBAL

HABILIDAD VERBAL -18- TOMO I

1. La intención del autor es

1. ¿Cuál es la intención del autor?

1. La intención principal del autor es

2. En el texto, el verbo ENGANCHAR connota, principalmente,

10. _Hemiplejia____ es la parálisis media del cuerpo.