FICHA DE PLANIFICACIÒN NIÑAS Y NIÑOS DE 1 A 3 AÑOS DE LA MODALIDAD CENTROS DE

DESARROLLO INFANTIL CDI

MINISTERIO DE INCLUSIÓN
VICEMINISTERIO DE INCLUSIÓN SOCIAL Anexo
ECONÓMICA Y SOCIAL
SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL

DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Desconcentrada Zonal: 9
Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A / B: Distrito Sur
Nombre CDI: María Madre Nuestra
Código SIIMIES: 14928
Nombre de la Educadora/or: Catalina Coque
Grupo de Edad: 24 a 36 meses
Fecha: 18 al 22 de marzo de 2024
JUEGO INTENCIONADO (LUNES)
Objetivo de Aprendizaje: Incrementar el nivel de independencia en la ejecución de acciones cotidianas, desarrollando progresivamente su autonomía
Ámbito de Desarrollo Y Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro
Aprendizaje Lunes
Ámbito del descubrimiento del Identifica formas, colores, Inicio y Exploración: Imágenes de objetos de Identifica los colores primarios
medio natural y cultural, articulado tamaños. Inicio la actividad cantando la canción: “mi pollito color amarillo de los objetos cercanos
al disfrute de relaciones positivas y amarillito”
espacios de juego Pido a los niños sentarse en la alfombra para explicar que
vamos a realizar el juego “Los observadores”
Desarrollo y demostración:
Vamos a observar objetos de color amarillo, del entorno
utilizando nuestros binoculares
Nivel de ayuda:
Repetimos el nombre de los objetos y el color
Nivel de dificultad:
Buscamos en el entorno objetos de color amarillo
Cierre de la actividad:
Ayudo a los niños y niñas a buscar objetos de color
amarillo
JUEGO DE LENGUAJE
Objetivo Emplear el lenguaje no verbal como medio de comunicación de sus necesidades, deseos e ideas estimulando el desarrollo del juego simbolico
de Aprendizaje:
Ámbito de Desarrollo Y Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro
Aprendizaje
Ámbito de Manifestaciones de Comunicar sus deseos, Inicio y exploración: Canción Trata de cantar y realiza
lenguaje articulado a la realización sentimientos y emociones a Cantamos la canción “el baile de las calaberas” movimientos y gestos con
ejercen la libre expresión, opiniones través de gestos y Demostración y Desarrollo: ritmo.
e ideas orientadas al desarrollo de movimientos Cantar y bailar al ritmo de la canción
la identidad familiar en un marco de Cierre y evaluación de conocimientos adquiridos:
 diversidad. Pregunto a los niños si les gusto cantar y
bailar con sus compañeros.
Felicito a todos los niños por sus logros y
cerramos con la canción “Bravo, bravo

JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES

El rol de la /la educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.
 Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
 Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
 Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
 Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
 Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
 Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse

JUEGO INTENCIONADO (MARTES)

Objetivo de Aprendizaje: Adquirir las nociones permanencia de objeto y causalidad a partir de la observación, manipulación y exploración sensoperceptiva
Ámbito de Desarrollo Y Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro
Aprendizaje Martes
Ámbito de vinculación emocional y Apoyar en el orden de los Inicio y exploración: Objetos de color Ayuda y recoge sus cosas
social articulado a la realización espacios guardando los Invito a los niños a cantar: “El amarillo es mi color” amarillo después de jugar a solicitud del
disfruta de relaciones positivas y objetos y juguetes en el Preparo los materiales que voy a utilizar en la actividad y adulto
espacios de juego, de desarrollo de
lugar donde se le indica los coloco en un lugar adecuado para jugar con los niños
lenguaje y del aprendizaje.
Desarrollo y demostración:
Vamos a jugar con nuestra “cajita mágica”
Buscaremos dentro de la cajita objetos de color rojo
Luego los ordenaremos en el lugar que corresponden
Nivel de dificultad:
Guardar los juguetes en su lugar
Nivel de ayuda:
Indico el lugar donde deben guardar los objetos
Cierre y evaluación de conocimientos adquiridos:
Felicito a los niños y niñas por sus logros
JUEGO DEL LENGUAJE

Objetivo de Aprendizaje: Comprender el significado de palabras, frases y oraciones que permitan la expresión de sus ideas y deseos a los demás.

Ámbito de Desarrollo Y Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro

Aprendizaje Martes.
Ámbito de Manifestaciones de Demostrar la compresión del Inicio y exploración: Cuento Manifiesta alegría ante
lenguaje articulado a la realización significado de algunas Cantamos la canción “chuchuwua” Imágenes imágenes grandes y coloridas .
ejercen la libre expresión, opiniones palabras y frases al escuchar Demostración y Desarrollo:
e ideas orientadas al desarrollo de cuentos sobre sí mismo o su Utilizando imágenes contamos un cuento corto “el
la identidad familiar en un marco de familia, respondiendo globito amarillo”
diversidad. preguntas Cierre y evaluación de conocimientos adquiridos:
 Realizo preguntas sencillas relacionado al cuento
JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES
El rol de la /la educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.

 Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
 Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
 Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
 Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
 Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
 Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse

JUEGO INTENCIONADO (MIERCOLES)

Objetivo de Aprendizaje: Explora sus cuerpo a través d los sentidos, movimientos y posiciones para una adecuada estructuración del esquema corporal
Ámbito de Desarrollo Y Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro
Aprendizaje Miércoles.

Exploración del cuerpo y motricidad Utilizar alternadamente las Inicio y Exploración: Logra utilizar sus dos manos
articulado al disfruta de buena dos manos y pies sin Inicio la actividad cantando la canción: “amarillo como el canciones superando obstáculos.
salud y nutrición y crece en predominio frecuente de sol” lana
entornos protectores y seguros que uno de los dos lados, para Pido a los niños sentarse en la alfombra para explicar que
promueven relaciones positivas, y realizar las actividades vamos a realizar el juego
libres de riesgo y violencia. Desarrollo y demostración:
Incentivo a los niños y niña a sentarse en el piso donde se
encuentra un círculo.
En el centro colocara a los niños come tallarín.
Motivamos a los niños y niñas a enrollar el tallarín el
primero que lo logre recibirá una carita feliz.
Nivel de ayuda:
Ayudar al niño a que poco a poco enrolle el tallarín
Nivel de dificultad:
Dejar que el niño o niña logre terminar de enriscar el
tallarín
Cierre y evaluación de conocimientos adquiridos:
Felicito a los niños y niñas por sus logros
Cierre de la actividad:
Permito que la niña o niño juegue en el espació
recogiendo el tallarín.
JUEGO DEL LENGUAJE
Objetivo de Aprendizaje: Comprender el significado de palabras, frases y oraciones que permitan la expresión de sus ideas y deseos a los demás.

Ámbito de Desarrollo Y Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro

Aprendizaje Miércoles
Ámbito de manifestación del Realiza movimientos al Inicio y exploración: Canción Canta con gusto y deja
lenguaje articulado a la realización escuchar canciones Cantamos la canción “mi carita redondita” escuchar su voz
ejercen la libre expresión, opiniones intentado seguir el ritmo Demostración y Desarrollo:
e ideas orientadas al desarrollo de Incentivo a los niños a cantar la canción “cabeza,
la identidad familiar en un marco de hombro, rodilla y pie”.
diversidad Induzco a los niños y niñas a realizar las consignas que
indica la música
Cierre y evaluación
Pregunto a los niños si les gusto la canción.
Felicito a todos los niños por sus logros

JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES

El rol de la /la educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.

 Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
 Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
 Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
 Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
 Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
 Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse

JUEGO INTENCIONADO (JUEVES)

Objetivo de Aprendizaje: Desarrollar la coordinación motriz de ojo-mano y pie a través de la manipulación de objetos
Ámbito de Desarrollo Y Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro
Aprendizaje Jueves
Exploración del cuerpo y motricidad Realizar acciones de Inicio y exploración: papelote Rasgar papel
articulado al disfruta de buena salud y coordinación de movimientos Cantamos las canciones: “mi pollito amarillito” papel crepe de color
nutrición y crece en entornos de manos y dedos Invito a los niños a sentarse cómodos sobre la alfombra amarillo
protectores y seguros que promueven
Demostración y Desarrollo: goma
relaciones positivas, y libres de riesgo y
violencia. Entrego a los niños y niñas un pedazo de papel crepe
para que lo manipulen
Indico como deben rasgar el papel, para que luego lo
hagan los niños
Motivo para que hagan bolitas de papel y luego las
peguen libremente sobre el papelote
Cierre y evaluación de conocimientos adquiridos:
Pido a las niñas y niños que se coloquen frente al
papelote para observar la actividad realizada

JUEGO DEL LENGUAJE

Objetivo de Aprendizaje: Disfrutar de las imágenes y gráficos como medio de expresión no verbal para la comunicación de ideas y pensamientos.

Ámbito de Desarrollo Y Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro

Aprendizaje Jueves
Ámbito de Manifestaciones de Imitar movimientos de Inicio y exploración: Jabón líquido. Disfruta de crear burbujas
lenguaje articulado a la realización mejillas, lengua y labios y Formamos un círculo con los niños, explico que vamos a
ejercen la libre expresión, opiniones realizar la acción de soplar jugar con “burbujas de jabón “
e ideas orientadas al desarrollo de Demostración y Desarrollo:
la identidad familiar en un marco de Indico que vamos a soplar muy fuerte para hacer muchas
diversidad. burbujas de jabón
Cada uno va a soplar para crear sus burbujas
Cierre y evaluación de conocimientos adquiridos:
Realizo preguntas a cada niño sobre las imágenes que
observo y que le gusto del cuento.
JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES
El rol de la /la educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar
 Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
 Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
 Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
 Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
 Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
 Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse

JUEGO INTENCIONADO (VIERNES)

Objetivo de Aprendizaje: Incrementar el nivel de independencia en la ejecución de acciones cotidianas, desarrollando progresivamente su autonomía.
Ámbito de Desarrollo Y Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro
Aprendizaje Viernes
Ámbito de vinculación emocional y Participar en espacios Inicio y exploración: Integración Participar en juegos grupales
social articulado a la realización comunes de juego donde se Los niños y niñas nos sentaremos y cantamos la canción simples y disfruta de la
disfruta de relaciones positivas y encuentran otros niños sin de saludo “sol solecitor” compañía de otros niños y
espacios de juego, de desarrollo de necesariamente interactuar Demostración y desarrollo niñas
lenguaje y del aprendizaje. entre ellos Invito a los niños y niñas a reunirnos con los demás
compañeros para realizar juegos de integración que
participaran todos los niños y niñas
Cierre y evolución de conocimientos

JUEGO DEL LENGUAJE

Objetivo de Aprendizaje: Disfrutar de las imágenes y gráficos como medio de expresión no verbal para la comunicación de ideas y pensamientos.

Ámbito de Desarrollo Y Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro

Aprendizaje Viernes
Ámbito de manifestación del Demostrar interés por la Inicio y exploración: Imágenes Reconoce y nombra acciones
lenguaje articulado a la realización imágenes de los cuentos y Cantamos la canción del “veo veo” que se presentan en laminas
ejercen la libre expresión, opiniones otros materiales impresos y Junto a los niños y niñas nos sentamos en la alfombra
e ideas orientadas al desarrollo de digitales Muestro a los niños y niñas imágenes de diferentes
la identidad familiar en un marco de acciones
diversidad Motivo para que los niños y niñas imiten, nombren las
 acciones que observan
Cierre y evaluación
Ayudo a realizar las diferentes acciones
JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES
El rol de la /la educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar
 Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
 Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
 Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
 Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
 Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
 Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse