Zona 3

FICHA DE PLANIFICACIÓN NIÑAS Y NIÑOS DE 1 A 3 AÑOS DE LA MODALIDAD CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL CDI
MINISTERIO DE INCLUSIÓN ECONÓMICA Y VICEMINISTERIO DE INCLUSIÓN SOCIAL Anexo
SOCIAL SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL

Unidad Desconcentrada Zonal:

Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A / B: Unidad Desconcentrada Riobamba Tipo A
Nombre CDI: “Gotitas de Miel”
Código SIIMIES: 14883
Nombre de la Educadora/or: Veronica Janneth Centeno Moyón
Grupo de Edad: Segundo año de vida (12-18 meses)
Fecha: Lunes 04 de Julio del 2022
JUEGO INTENCIONADO
Objetivo de Identificar las características físicas de los objetos de su entorno mediante la discriminación sensorial para desarrollar su capacidad perceptiva.
Aprendizaje:
Ámbito de Desarrollo y Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro
Aprendizaje
Ámbito del Explorar texturas, olores y Inicio y Exploración  Tableros Reacciona ante las diferentes texturas de los
descubrimiento del sabores de los elementos de su Inicio la actividad presentándoles a los nuevos amiguitos a los demás niños y niñas, luego sensoriales alimentos y de los objetos y elementos del entorno
medio natural y cultural entorno. les invito a garrarnos de las manos para hacer una ronda y cantar la canción agua de limón
articulado al disfruta de “Hola hola amigos como están” luego verificamos la asistencia y les pregunto quien falto
relaciones positivas y el día de hoy.?
espacios de juego, de Demostración y Desarrollo
desarrollo de lenguaje y  Invito a los niños a sentarse en forma circular en las colchonetas
del aprendizaje.  Entrego los niños y niñas los tableros sensoriales para lo observen y los manipule.
 Indico las características de algunas texturas.
 Motivo a los niños y niñas a tocar las texturas según la orden.
Nivel de mayor complejidad
El niño identifica algunas texturas (suave, áspero, duro)
Nivel de menor complejidad
El niño manipula las diferentes texturas
Cierre y Evaluación de conocimiento adquiridos.
Pregunto a los niños si les gusto la actividad que realizamos.
-Felicito por los logros obtenidos del día.

JUEGO DE LENGUAJE
Objetivo de Incrementar paulatinamente el uso del lenguaje oral con un manejo de vocabulario y pronunciación creciente, así como la estructuración progresiva de oraciones para comunicarse facilitando su
Aprendizaje: interacción con los otros
Ámbito de Desarrollo Y Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro.
Aprendizaje

Ámbito de Imitar movimientos de mejillas, Inicio y Exploración  Canción Imita gestos y movimientos para expresar estados
Manifestaciones de lengua y labios y realizar la acción Motivo a los niños a cantar la canción sol solecito”  Parlante de ánimo.
lenguaje articulado a la de soplar. Demostración y Desarrollo
realización ejercen la  Indico a los niños que vamos a bailar e imitar los movimientos de la canción
libre expresión, “siente las texturas”
opiniones e ideas  Invito a los niños a a tocar los objetos que se menciona en la canción.
orientadas al desarrollo Mayor nivel de complejidad
de la identidad familiar El niño escucha la canción e intenta seguir el ritmo
en un marco de Menor nivel de complejidad
diversidad. El niño escucha la canción e imita los movimientos
Cierre y Evaluación de conocimiento adquiridos.
Pregunto a los niños si les gusto la canción
-Motivo a los niños a brindarse muchos aplausos indicándoles que lo hicieron super
bien.
JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES

El rol de la /el educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.
Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse

Unidad Desconcentrada Zonal: ZONA 3

Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A / B: Unidad Desconcentrada Riobamba tipo A
Nombre CDI: Gotitas de Miel
Código SIIMIES: 14883
Nombre de la Educadora/or: Veronica Janneth Centeno Moyón
Grupo de Edad: Segundo Año de vida (12-18 meses)
Fecha: Martes 05 de Julio del 2022
JUEGO INTENCIONADO
Objetivo de Aprendizaje: Desarrollar la coordinación viso motriz de ojo-mano y pie a través de la manipulación de objetos.
Ámbito de Desarrollo y Aprendizaje Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro

Ámbito Exploración del cuerpo y Explorar y Inicio y exploración: Disfruta amasar con diferentes texturas
motricidad articulado al disfruta de buena manipular Doy la bienvenida a los niños invitándoles a cantar la canción “Hoy es otro día”,  Arroz
salud y nutrición y crece en entornos diferentes tomo asistencia y les pregunto ¿quién falto el día de hoy?  Tempera
protectores y seguros que promueven materiales Demostración y desarrollo:  Recipientes
relaciones positivas, y libres de riesgo y utilizando  Entrego a los niños y niñas una porción de arroz para que lo manipulen unos  toallas
violencia técnicas instantes
grafo  Luego agrego en cada recipiente tempera.
plásticas  Motivo a los niñ@s a mesclen el arroz con la tempera.
para la Mayor nivel de complejidad
producción El niño mezcla la tempera con el arroz
de trabajos Menor nivel de complejidad
estimulando El niño juega con el arroz
su Cierre y evaluación de conocimientos adquiridos:
creatividad. Para cerrar la actividad les pregunto a los niños que tal les pareció la actividad.
Al final les invito a cantar la canción brava, bravo, lo hicieron super bien.

JUEGO DE LENGUAJE
Objetivo de Aprendizaje: Comprender el significado de palabras, frases y oraciones que permitan la expresión de sus ideas y deseos a los demás
Ámbito de Desarrollo Y Aprendizaje Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro.

Ámbito de manifestación del Lenguaje Imitar Inicio y exploración:  Parlante Trata de cantar y realiza movimientos y gestos con
articulado a la realización ejercen la libre movimientos Indicó a los niños y niñas a bailar la canción muy hermosa  Canción ritmo.
expresión, opiniones e ideas orientadas al sencillos Demostración y desarrollo:
desarrollo de la identidad familiar en un tratando de  Con la ayuda del parlante les indico a los niños que vamos a bailar la canción
marco de la diversidad. seguir el “con mis manos”
ritmo de las  Motivo a los niños a que con sus manos toquen texturas según indique la
canciones canción.
Menor nivel de complejidad
El niño intenta seguir imitar los movimientos de la canción
Mayor nivel de complejidad
El niño imita gestos y movimientos de la canción siguiendo el ritmo
Cierre y evaluación de conocimientos adquiridos
Felicito a mis niños y niñas diciéndoles que lo hicieron super bien
JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES

El rol de la /el educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.

 Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
 Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
 Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
 Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
 Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
 Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse

Unidad Desconcentrada Zonal: ZONA 3

Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A / B: Unidad Desconcentrada Riobamba tipo A
Nombre CDI: Gotitas de Miel
Código SIIMIES: 14883
Nombre de la Educadora/or: Veronica Janneth Centeno Moyón
Grupo de Edad: Segundo Año de vida (12-18 meses)
Fecha: Miércoles 06 de Julio del 2022
JUEGO INTENCIONADO
Objetivo de Aprendizaje: Desarrollar la coordinación viso motriz de ojo-mano y pie a través de la manipulación de objetos.
Ámbito de Desarrollo y Aprendizaje Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro

Ámbito Exploración del cuerpo y Explorar y manipular Inicio y exploración: Disfruta amasar con diferentes
motricidad articulado al disfruta de diferentes materiales Doy la bienvenida a los niños invitándoles a cantar la canción “Sal solecito ”, tomo asistencia y les  Goma texturas
buena salud y nutrición y crece en utilizando técnicas pregunto ¿quién falto el día de hoy?  azúcar
entornos protectores y seguros que grafo plásticas para la Demostración y desarrollo:
promueven relaciones positivas, y producción de trabajos  Coloco goma en las manos de niñas y niños
libres de riesgo y violencia estimulando su  Invito a que los niños aplaudan y mesclen la goma
creatividad.  Motivo a los niñ@s a que introduzcan sus manos en un recipiente con azúcar.
 Ayudo a que los niñ@s mesclen ambas texturas
Mayor nivel de complejidad
El niño juega con la goma y la mezcla con el azúcar
Menor nivel de complejidad
El niño aplaude y juega con los materiales.
Cierre y evaluación de conocimientos adquiridos:
Para cerrar la actividad les pregunto a los niños que tal les pareció la actividad.
Al final les invito a cantar la canción brava, bravo, lo hicieron super bien.
 JUEGO DE LENGUAJE
Objetivo de Aprendizaje: Comprender el significado de palabras, frases y oraciones que permitan la expresión de sus ideas y deseos a los demás
Ámbito de Desarrollo Y Aprendizaje Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro.

Ámbito de manifestación del Imitar movimientos Inicio y exploración:  Parlante Trata de cantar y realiza movimientos
Lenguaje articulado a la realización sencillos tratando de Indicó a los niños y niñas a bailar la canción muy hermosa  Canción y gestos con ritmo.
ejercen la libre expresión, opiniones e seguir el ritmo de las Demostración y desarrollo:
ideas orientadas al desarrollo de la canciones  Con la ayuda del parlante les indico a los niños que vamos a bailar la canción “”
identidad familiar en un marco de la  Motivo a los niños a que con sus manos toquen texturas según indique la canción.
diversidad. Menor nivel de complejidad
El niño intenta seguir imitar los movimientos de la canción
Mayor nivel de complejidad
El niño imita gestos y movimientos de la canción siguiendo el ritmo
Cierre y evaluación de conocimientos adquiridos
Felicito a mis niños y niñas diciéndoles que lo hicieron super bien
JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES

El rol de la /el educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.

 Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
 Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
 Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
 Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
 Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
 Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse

Unidad Desconcentrada Zonal: ZONA 3

Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A / B: Unidad Desconcentrada Riobamba tipo A
Nombre CDI: Gotitas de Miel
Código SIIMIES: 14883
Nombre de la Educadora/or: Veronica Janneth Centeno Moyón
Grupo de Edad: Segundo Año de vida (12-18 meses)
Fecha: Jueves 07 de Julio del 2022
JUEGO INTENCIONADO
Objetivo de Aprendizaje: Mantener el equilibrio en los movimientos gruesos del cuerpo adoptando un adecuado control postural que le permita disfrutar de la realización de nuevas formas de movimientos.
Ámbito de Desarrollo y Aprendizaje Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro

Ámbito Exploración del cuerpo y Mantener el equilibrio en Inicio y exploración:  Tapetes Camina sobre una línea
motricidad articulado al disfruta de buena la ejecución de Doy la bienvenida a los niños invitándoles a cantar la canción “Redondito, redondito sale el sol muy tensoriales trazada
salud y nutrición y crece en entornos desplazamientos sin tempranito”, tomo asistencia y les pregunto ¿quién falto el día de hoy?
protectores y seguros que promueven alturas: caminar por una Demostración y desarrollo:
relaciones positivas, y libres de riesgo y línea recta trazada en el  Presento a los niños y niñas el tapete sensorial.
violencia piso.  Motivo a los niños a caminar sobre el tapete experimentando cada uno de ellos.

Mayor nivel de complejidad

El niño reconoce varias texturas del tapete sensorial
Menor nivel de complejidad
El niño disfruta caminar en el tapete.
Cierre y evaluación de conocimientos adquiridos:
Para cerrar la actividad les pregunto a los niños que tal les pareció la actividad.
 Al final les invito a cantar la canción brava, bravo, lo hicieron super bien.

JUEGO DE LENGUAJE
Objetivo de Aprendizaje: Comprender el significado de palabras, frases y oraciones que permitan la expresión de sus ideas y deseos a los demás
Ámbito de Desarrollo Y Aprendizaje Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro.

Ámbito de manifestación del Lenguaje Imitar movimientos Inicio y exploración:  Parlante Trata de cantar y realiza
articulado a la realización ejercen la libre sencillos tratando de Indicó a los niños y niñas a bailar la canción muy hermosa  Canción movimientos y gestos con
expresión, opiniones e ideas orientadas al seguir el ritmo de las Demostración y desarrollo: ritmo.
desarrollo de la identidad familiar en un canciones  Con la ayuda del parlante les indico a los niños que vamos a bailar la canción “con mis manos”
marco de la diversidad.  Motivo a los niños a que con sus manos toquen texturas según indique la canción.
Menor nivel de complejidad
El niño intenta seguir imitar los movimientos de la canción
Mayor nivel de complejidad
El niño imita gestos y movimientos de la canción siguiendo el ritmo
Cierre y evaluación de conocimientos adquiridos
Felicito a mis niños y niñas diciéndoles que lo hicieron super bien
JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES

El rol de la /el educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.

 Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
 Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
 Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
 Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
 Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
 Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse

Viernes: Actividad no planificada: Juegos, rondas infantiles

FIRMA DE EDUCADORA FIRMA COORDINADORA