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    Dea Arte 22-03-24

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    LLEY VASQUEZ PAREDES
    El documento presenta el diseño de una lección de arte para estudiantes de primer grado. La lección tiene como objetivo que los estudiantes expresen con creatividad sus experiencias del primer día de clases a través de dibujos libres. La secuencia didáctica incluye una motivación, desarrollo de la actividad y cierre reflexivo. Los estudiantes crean individualmente sus dibujos y luego los comparten con sus compañeros.

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    LLEY VASQUEZ PAREDES
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    El documento presenta el diseño de una lección de arte para estudiantes de primer grado. La lección tiene como objetivo que los estudiantes expresen con creatividad sus experiencias del primer día de clases a través de dibujos libres. La secuencia didáctica incluye una motivación, desarrollo de la actividad y cierre reflexivo. Los estudiantes crean individualmente sus dibujos y luego los comparten con sus compañeros.

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    DEA ARTE 22-03-24

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    El documento presenta el diseño de una lección de arte para estudiantes de primer grado. La lección tiene como objetivo que los estudiantes expresen con creatividad sus experiencias del primer día de clases a través de dibujos libres. La secuencia didáctica incluye una motivación, desarrollo de la actividad y cierre reflexivo. Los estudiantes crean individualmente sus dibujos y luego los comparten con sus compañeros.

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    DISEÑO ESTRATÉGICO DE APRENDIZAJE

    Título:
    Dibujamos y pintamos con creatividad
    ÁREA ARTE Y CULTURA GRADO 1°
    SECCIONES A, B, C, D, E FECHA 22-03-2023
    Evelyn Lisette Cuellar Silva
    Sonia Ojanama Gonzales.
    DOCENTES Luz Maribel Ordoñez Galvez DURACIÓN(min) Un bloque
    Jeyci Marllury Valles Angulo
    Brunella Evelyn Aguilar Ordoñez.
    I.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
    A.-COMPETENCIAS DEL ÁREA
    EVIDENCIA DE
    CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
    COMPETENCIAS APRENDIZAJE
    Crea proyectos -Explora y experimenta los - Explora ideas libremente a partir de su imaginación, -Dibuja y colorea con
    desde los lenguajes lenguajes del arte. sus experiencias u observaciones, y experimenta creatividad
    artísticos. maneras en que los elementos del arte (movimientos,
    - Aplica procesos creativos.
    acciones, formas, colores o sonidos) pueden usarse o
    - Evalúa y socializa sus procesos
    ser repetidos para comunicar una idea.
    y proyectos.

    A. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

    CAPACIDADES DESEMPEÑOS
    COMPETENCIAS
    Se desenvuelve en los *Personaliza entornos virtuales  Realiza diversas búsquedas de información y selecciona y utiliza lo
    entornos virtuales *Gestiona información del entorno virtual. más relevante según el propósito de aprendizaje.
    generados por las TIC. *Interactúa en entornos virtuales.
    * Crea objetos virtuales en diversos formatos  Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de
    Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus los recursos de que dispone para lograr las metas de
    metas de aprendizaje. aprendizaje, para lo cual establece un orden y una prioridad en
    Gestiona su aprendizaje de las acciones de manera secuenciada y articulada.
    manera autónoma.

    B. ENFOQUE TRANSVERSAL PRIORIZADO: Enfoque de orientación al bien común.


    C. SECUENCIA DIDÁCTICA:

    Procesos Recursos/
    Momentos Estrategias/Actividades Tiempo
    Pedagógicos materiales

     Observan una imagen ilustrada de muchos niños en inicio de sus


    Motivación clases. Plumón 10 min
    Inicio
    25 min

     Mediante preguntas reconstruyen las acciones realizadas el día de


    Saberes hoy. ¿Qué han observado al llegar al colegio? ¿Por qué algunos Plumón 5 min
    previos niños estaban felices, otros serios?
     Se comparten las respuestas, respetando los turnos.
    Conflicto  Se pregunta: ¿Les gustaría representar mediante dibujos todo lo que
    cognitivo han observado o vivido hoy en el colegio? Plumón 10 min

    Propósito  Hoy realizarán un dibujo libre de nuestro primer día de clases.

    Página 1 de 4
    Procesos Recursos/
    Momentos Estrategias/Actividades Tiempo
    Pedagógicos materiales

     Les proponemos las siguientes normas de convivencia:


     Tener sus materiales educativos.
     Seguir las indicaciones de la maestra(o).
     Escuchar al compañero mientras habla.

    Planifica

    Desarrollo Gestión y  El profesor/a indica a los estudiantes que preparen sus materiales en Fichas para 95 min
    su mesa de lo que vas a utilizar como lápiz, borrador, colores para
    acompañamient desarrollar
    realizar su dibujo.
    95 min o el trabajo.
     Individualmente
    reciben papel bond o cartulina para representar su dibujo libre.

     Cierren sus ojos y piensan en lo que más les gustó del primer día de
    clases.
     Realizan sus bocetos de dibujo creativamente sus experiencias de
    su primer día de clases.
     Observa y proporciona retroalimentación descriptiva la docente a
    cada estudiante y anima a cada estudiante a buscar alternativas.
    Explora
     Colorean sus trabajos.
     Adornan el borde de su trabajo.
    Socializa
     Socializan sus trabajos mediante la técnica del museo.
     Reflexionan sobre el proceso realizado en su trabajo realizado.
     Exponen su trabajo realizado modulando correctamente cada una
    de las palabras.
    Metacognición Plumón 15 min
    Metacognición:
    Cierre
     Responden las preguntas oralmente: ¿Qué aprendí? ¿Para
    15 min
    qué dibujé? ¿Cómo me sentí durante el dibujo? ¿En que tuve
    dificultades? ¿Cómo lo solucioné?
     Reflexionan respondiendo las preguntas:
     ¿Qué aprendiste?
     ¿Cómo lo aprendiste?
     ¿Para qué te servirá lo aprendido?
    Reflexiono sobre mis aprendizajes
     Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para
    hacerlo completa la siguiente tabla:
    EVALUACIÓN:

    CRITERIOS DE EVALUACIÓN (INDICADORES) INSTRUMENTO


    EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

    Comuniqué mis ideas, experiencias de mi primer día de clases en un


    Crea y presenta un dibujo
    dibujo. Lista de cotejo
    libre, con creatividad.
    Realicé un dibujo libre, con creatividad.

    I. OBSERVACIONES:

    Página 2 de 4
    ____________________ __________________________
    V°B° Subdirectora Profesora de aula.

    LISTA DE COTEJO 1to GRADO

    ÁREA: ARTE Y CULTURA

    TEMA: Dibujamos y pintamos con creatividad

    COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.


    N° Nombres y apellidos de los estudiantes CAPACIDADES

    -Explora y -Aplica -Evalúa y socializa


    experimenta los procesos sus procesos y
    lenguajes del arte creativos. proyectos.
    CRITERIOS DE EVALUACIÓN
    Comunica ideas y sus Dibuja y colorea
    experiencias de su con creatividad.
    primer día de clases en
    un dibujo.
    01 ALARCON CARRASCO, Juan Pastor de Jesús
    02 ANGULO PEREIRA, Cristian Adriano
    03 BECERRA IPUSHIMA, Cielo Alessandra
    04 CARDENAS DEL ÁGUILA, Bianca Shantall
    05 CARO TUESTA, Ailish Briana
    06 CARRERA RAMIREZ, Italo Andres
    07 CHILON SALAZAR, Suley Thais
    08 COQUINCHE MUSOLINE, Luka Mateo
    09 GALINDO SALAS, Valery Britzel
    10 GONZALES LOPEZ, Jean André
    11 HIDALGO TELLO, Milagros Libia
    12 LINARES LOPEZ, Karla Alesandra
    13 MACEDO VALDIVIA, Zoe Alessandra
    14 MELENDEZ REATEGUI, Yareli
    15 MOZOMBITE ASPAJO, Karen Leydy
    16 ORE RUIZ, Leydi Briana
    17 PANDURO AREVALO, Aleskia Veruska
    18 PINEDO PINEDO, Estrella Jazmin
    19 PIZANGO RAMIREZ, Maria Gracia
    20 RENGIFO PIZANGO, Erika Yolanda
    21 SANCHEZ GUEVARA, Thiago Alexander
    22 SILVA LEIVA, Thiago Alonso
    23 TECCO JESUS, Raquel Mercedes
    24 TORREJON RAMIREZ, Elías Valentin
    25 TRIGOZO DEL AGUILA, Fabio Jesús
    26 TULUMBA AREVALO, Briana Gaul
    27 VALERA LUNA, Vivian Vanessa
    28 VILLANUEVA CHAVEZ, Bethany Abril

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