1º y 2º - Exp. 5 - Actividad 1 - Agosto

ARTE Y CULTURA
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Nro. Experiencia 5
I. DATOS INFORMATIVOS:
Mes Agosto
1.1. Institución Educativa Nro. actividad 1
1.2. Grado : 1º y 2º
1.3. Sección :
1.4. Área : Arte y Cultura
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :
Apreciamos manifestaciones artísticas – culturales con

influencia de otras culturas
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCI DESEMPEÑO PRECISADO INSTRUME
AY EVIDENCIA DEL NTO DE
CAPACIDAD APRENDIZAJE EVALUACI
ÓN
Aprecia de Describe las cualidades estéticas Describe las cualidades estéticas de Un audio en el que se Lista de
manera crítica (elementos) de danza, música, danza, música, pintura, obra de teatro, describa los cotejo
manifestacione pintura, obra de teatro, fotografía, fotografía, (manifestación artística), significados y
s artístico- (manifestación artística), costumbres y tradiciones manifestación mensajes de una
culturales: costumbres y tradiciones cultural), elementos, principios y códigos) danza o costumbre de
 Percibe manifestación cultural), y las vincula con los individuos, contextos su localidad o región,
manifestaci asociándolas a emociones, y épocas en las que fueron producidas. teniendo en cuenta
ones sensaciones e ideas propias, y cómo ha cambiado
artístico- reconociendo que pueden generar según las influencias
culturales. diferentes reacciones en otras de otras culturas
 Contextuali personas.
za las Obtiene información sobre el Establecer relaciones de correspondencia Texto argumentativo, Lista de
manifestaci contexto en que se producen o entre una danza, música, pintura, obra infografía, dípticos, cotejo
ones presentan una danza, música, de teatro, fotografía, costumbres y trípticos o diapositiva
culturales pintura, obra de teatro, fotografía, tradiciones, y sus cosmovisiones. de la manifestación
 Reflexiona costumbres y tradiciones, y los Señala las intenciones y funciones que artística, costumbre o
creativa y asocia a las cualidades estéticas cumplen en un determinado contexto tradición investigada.
críticament que observa.
e
Genera hipótesis sobre posibles Generar hipótesis sobre el significado de Exposición de su Lista de
significados e intenciones a partir de una danza, música, pintura, obra de investigación (vídeo, cotejo
una danza, música, pintura, obra teatro, fotografía, costumbres y audio o fotos)
de teatro, fotografía, costumbres tradiciones a partir de la información
y tradiciones y los contextos en los recogida y explica la relación entre los
que se producen o presentan. elementos que la componen y las ideas
que comunica (en ese sentido, la
marinera norteña es una danza
producto del mestizaje con aporte
español en honor al Huáscar y a las
hazañas de Miguel Grau).. Evalúa la
eficacia de las técnicas aplicadas en
función de su impacto en sí mismo o en la
audiencia
Proyecto de Innovación del Laboratorio de Arte -EBR 2021

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ARTE Y CULTURA
III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?
Recursos Tic
 Diapositivas
 Recursos 3ro. de secundaria Aprendo en casa
 vídeos
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Inicio
 Damos la bienvenida a los estudiantes en el grupo de WhatsApp (Telegram, zoom, meet, classroom, entre otros) y
les mostramos una imagen sobre el sedentarismo. Dialogamos a partir de la problemática.
 Dialogamos a partir de las preguntas retadoras colocadas en el chat o ppt y comparten sus respuestas en el grupo.
 ¿Qué observan en el vídeo?

 ¿Qué es una manifestación artística y
quienes la desarrollan?
 ¿Qué es una manifestación cultural y en
donde se desarrolla?
 ¿Qué tipo de manifestación son las
costumbres y tradiciones?
¿Qué son las manifestaciones artísticas y culturales? https://www.youtube.com/watch?v=qvm6fgkTIlY&t=5s
 Se socializan los aportes dejados en el chat por mensaje o audio

Propósito de la actividad:
Hoy vamos a reconocer, valorar y practicar sus manifestaciones artísticas, costumbres y
tradiciones locales, regionales y nacionales.
 Les informamos a los estudiantes que se les entregaran dos recursos para el desarrollo de la clase.
 Se dan a conocer los criterios de evaluación con los que se va a evaluar la evidencia.
 Revisan los acuerdos de convivencia para las actividades virtuales de la experiencia de aprendizaje.
El o la docente puede mostrar los acuerdos en una diapositiva o foto que publica en el grupo de WhatsApp y pide que
los estudiantes coloquen like.
Comprenden la situación y nos organizamos

Revisan la situación significativa, reflexionan a partir de ella

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ARTE Y CULTURA
Hola, mi nombre es Rocío y vivo en Trujillo, les cuento que uno de sus mayores atractivos turísticos es el Concurso de Marinera. A mí me gusta
bailarla, pero, por la situación de pandemia, solamente practico algunos pasos en mi casa. Hace algunos días, hablé por teléfono con mi prima
que vive en Arequipa, y me contó que también baila marinera, pero marinera arequipeña. Me dijo que, en la marinera que ella baila, las mujeres
utilizan un vestido sencillo campestre y los varones utilizan poncho, chalina y sombrero, y que su música es más lenta por la influencia cultural
de Arequipa.
Me doy cuenta de que la marinera que baila mi prima es un poco diferente a la marinera norteña que yo bailo. Es por ello que he investigado
más sobre la marinera y la información que he encontrado menciona que se llama así en homenaje a la Marina de Guerra del Perú́ y a Miguel
Grau, que representa la identidad nacional y que ha adquirido diversos estilos regionales, con los que expresa la unidad en la diversidad de la
cultura peruana. Quiero saber más sobre la marinera y otras danzas, pero también sobre la música, la pintura y otras manifestaciones artístico-
culturales que representen la diversidad cultural del Perú́ , así como sus variantes, similitudes, diferencias y los estilos que han adquirido en las
diversas regiones del país para contárselo a mis amigas y amigos. Ante la situación presentada, nos preguntamos:
¿Cómo el apreciar diversas manifestaciones artístico -culturales nos permite reflexionar y valorar la diversidad cultural que albergan?
¿Cómo, a través de la creación de un proyecto artístico, podríamos evidenciar las influencias culturales que estas manifestaciones presentan?
Realizaremos las siguientes acciones:
a. Revisen el texto:
 Identifiquen y reconozcan las manifestaciones artísticas y culturales de su localidad o región.
 Apreciar la danza de la Marinera norteña como manifestación artística describiendo sus características, vestuario,
movimientos, música que la acompaña, instrumentos musicales que tocan la melodía, mensaje que transmite.
 Influencias culturales de la marinera norteña, su adaptación en las diversas regiones y evolución histórica.
b. Buscar y leer otras fuentes confiables en Internet o periódicos, si es posible sobre una danza local o regional.
c. Una vez que nos hayamos informado mejor, elaboramos un audio u organizador visual donde se puedan identificar
sus características, vestuario, movimientos, música que la acompaña, instrumentos musicales que tocan la melodía,
mensaje que transmite.
d. Investigamos sobre un arte, costumbre o tradición local como información para nuestro proyecto.
e. Investigamos sobre los Dioramas o maquetas y sus tipos.
Desarrollo
Reacción inmediata
 Observa el vídeo sobre la marinera norteña
Historia de la marinera: https://www.youtube.com/watch?v=ha9AGXC1QL4
Retablo de marineras: https://www.youtube.com/watch?v=zUZK9irc8LI
 Leen el texto “La marinera y su historia” (Anexo 1)

 ¿Qué sabes sobre la marinera?
 ¿Qué variantes de marinera conoces?
 ¿Cuál fue tu primera impresión al ver el video de la marinera norteña?
 ¿Qué ideas vienen a tu mente al percibir la danza?
 ¿Cómo describirías las características de la marinera norteña según su
vestuario, los movimientos de los danzarines y la música que los acompaña?
 Cierra los ojos y escucha solo la música: ¿qué instrumentos musicales
puedes distinguir?
 ¿Qué mensajes te transmite la marinera norteña?
 ¿Por qué crees que la mujer baila descalza?
 Imagina que los pañuelos de los bailarines son lápices con los que pueden
pintar…………………..

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ARTE Y CULTURA
 ¿Cómo serían las líneas que pintarían en el aire?
 ¿A qué se debe su nombre?
Una descripción de lo que observa o experimenta
 Describe las manifestaciones observadas en la

imagen
 Explica la diferencia entre una manifestación
artística y una manifestación cultural.
 ¿Qué diferencia hay entre una costumbre y una
tradición?
 Identifica una danza, costumbre o tradición de tu
localidad o región.
 ¿Cuál es el nombre de la danza, costumbre y/o
tradición que elegiste?
 ¿Qué ves cuando examinas esa danza, costumbre y/o tradición que elegiste?
 ¿Qué atrae tu atención de esa danza, costumbre y/o tradición que elegiste?
 ¿Qué puedes ver, oír, oler, sentir, saborear cuando examinas esa danza, costumbre y/o tradición que elegiste
ción?
 ¿Qué destaca de esa danza, costumbre y/o tradición que elegiste?
Análisis e interpretación
 ¿Qué elementos y convenciones del lenguaje artístico se utilizan en esta manifestación elegida?
 ¿Cómo se organizan, combinan o arreglan los elementos en esta manifestación?
 ¿Cuál es el significado y mensaje que expresa la manifestación elegida?
 En tu opinión, ¿cuál es la visión del mundo del artista, persona o sociedad donde se practica la danza,
costumbre y/o tradición que elegiste?
 ¿De qué manera esta visión coincide o contrasta con tu propia visión del mundo?
Consideración del contexto cultural
 ¿Cuál crees que fue el clima social, político y cultural en el momento en que se creó la danza, costumbre y/o
tradición que elegiste?
 ¿Qué otras manifestaciones influyeron en sus características, adaptación y evolución?
 ¿Cuáles son las similitudes y diferencias entre la danza, costumbre y/o tradición en el pasado y el presente?
 ¿De qué manera estás de acuerdo o en desacuerdo con las críticas sobre la danza, costumbre y/o tradición que
elegiste?
 ¿Por qué diferentes públicos pueden ver una obra, costumbre o tradición de una manera diferente a la intención
del artista?
Expresión de un punto de vista
 ¿Con qué eficacia el artista, persona o comunidad selecciona y combina elementos de la danza, costumbre y/o
tradición que elegiste para lograr un efecto intencional en la manifestación elegida? (es decir, ¿qué funciona?)
 ¿Qué no funciona y por qué?

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ARTE Y CULTURA
 ¿Cambió tu punto de vista desde tu reacción inicial? Si es así, ¿cómo ha cambiado y que te hizo cambiar de
opinión?
 ¿Esta danza, costumbre y/o tradición que elegiste es importante? ¿Por qué?
 ¿Como representarías tu danza, costumbre y/o tradición a través de las artes visuales?
 Envían un audio con la descripción, análisis e interpretación de la danza, costumbre y/o tradición que elegiste
elegida como evidencia al grupo de Facebook o WhatsApp.
Cierre
Reflexión sobre el proceso de análisis crítico
 ¿Qué artes intervienen en la marinera que observaste en el vídeo?

 ¿Qué es lo que he aprendido al analizar de manera critica en la marinera norteña y una danza, costumbre y/o
tradición de mi región?
 ¿Cuál ha sido la mayor dificultad que he tenido al elaborar mi audio y cómo la superé?
 ¿Qué debería mejorar al realizar el análisis crítico de una danza, costumbre y/o tradición que elegiste?, ¿por
qué?
 Guardar tus registros en el portafolio.
 Reciben la retroalimentación formativa de la maestra por inbox.
Tarea de extensión:
 Investigar sobre las diversas manifestaciones artísticas y/o culturales (costumbres y tradiciones) de su
localidad o región, seleccionando una para describir el significado y mensaje teniendo en cuenta su
evolución o cambio en el tiempo según las influencias de otras culturas. La evidencia o producto de lo
investigado será presentado a través de un Texto argumentativo, infografía, dípticos, trípticos o
diapositiva.
 Investigar que es un Diorama – Tipos, seleccionar un tipo para exponer la técnica en un audio o vídeo
en la siguiente clase.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Criterios de evaluación Lo logré Lo estoy Necesito
intentando apoyo
Contesté las preguntas de análisis crítico sobre la marinera norteña.
Investigué e identifiqué una danza, música, pintura, obra de teatro,
fotografía, costumbre y/o tradición de mi región para descubrir sus
influencias culturales.
Grabé mi audio para describir de qué manera los elementos de la con la
descripción, análisis e interpretación de la danza, música, pintura, obra de
teatro, fotografía, costumbre y/o tradición que elegí comunican mensajes y
significados, según sus cambios debidos a la influencia de otras culturas.
IV. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
Reflexiones sobre el  ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

aprendizaje  ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

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ARTE Y CULTURA
FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE
Referencias:
 ¡Crea tu propio DIORAMA REALISTA...!: https://www.youtube.com/watch?v=EEi2ngJqR50&t=3s

 Como hacer un cuadro de luz o diorama paso a paso: https://www.youtube.com/watch?v=P0q4iXrZ2iM
 Tutorial construcción simple diorama de papel: https://www.youtube.com/watch?v=VUFhJ8n2f3k
 Diy como hacer una caja de luz en 3d con pepel cortado / WenDIY: https://www.youtube.com/watch?v=EQlKa22Etiw
 M1 Tutorial Papercut: https://www.youtube.com/watch?v=9AHgi4prWpc
 DIY Paper craft/How to make the paper cut layer art/environment friendly/Easy craft: https://www.youtube.com/watch?v=F5zps_ADf-k
 Circuito eléctrico: https://www.youtube.com/watch?v=SoPKZbCizz8
 Las 12 Manifestaciones Culturales Perú: https://www.youtube.com/watch?v=iBf6m5aCioY
 Manifestaciones artísticas: https://www.youtube.com/watch?v=vbOrVAh4a50

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Apreciamos manifestaciones artísticas – culturales con

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

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III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 ¿Qué observan en el vídeo?

¿Qué son las manifestaciones artísticas y culturales? https://www.youtube.com/watch?v=qvm6fgkTIlY&t=5s

 Se socializan los aportes dejados en el chat por mensaje o audio

Comprenden la situación y nos organizamos

Proyecto de Innovación del Laboratorio de Arte -EBR 2021

Realizaremos las siguientes acciones:

 Leen el texto “La marinera y su historia” (Anexo 1)

Proyecto de Innovación del Laboratorio de Arte -EBR 2021

Una descripción de lo que observa o experimenta

 Describe las manifestaciones observadas en la

Consideración del contexto cultural

Expresión de un punto de vista

Proyecto de Innovación del Laboratorio de Arte -EBR 2021

 ¿Qué artes intervienen en la marinera que observaste en el vídeo?

IV. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

Reflexiones sobre el  ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

Proyecto de Innovación del Laboratorio de Arte -EBR 2021

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

 ¡Crea tu propio DIORAMA REALISTA...!: https://www.youtube.com/watch?v=EEi2ngJqR50&t=3s

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