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CICLO
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SESIÓN DE APRENDIZAJE
Leemos: Un cuento de la amistad.

 Director : ………………………………………………………………

 Docente : Prof. Socorro Flores Gallegos

 Grado : Quinto grado.

 Fecha : martes, 19 de marzo del 2024
 Área : Comunicación

I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE EVIDENCIAS
DESEMPEÑO
EVALUACIÓN DE
APRENDIZAJE
2.Lee diversos tipos de textos - 2.2.1. Predice de qué tratará el texto - Lee cuento de la Desarrolla
escritos en su lengua cuento de la amistad de manera amistad de manera fichas de
materna. autónoma, a partir de algunos autónoma. comprensión
- 2.1. Obtiene información del indicios como subtítulo, colores y - Predice de que lectora
texto escrito. dimensiones de las imágenes, tratará el texto
índice, tipografía, negritas, cuento de la
- 2.2. Infiere e interpreta
subrayado, fotografías, reseñas, etc.; amistad de manera
información del texto.
asimismo contrasta la información autónoma a partir Instrumentos
- 2.3. Reflexiona y evalúa la del texto que lee. de indicios como el de
forma, el contenido y Evaluación
- 2.2.2. Explica el tema, el propósito, subtítulo, colores.
contexto del texto.
los puntos de vista y las - Explica el
motivaciones de personas y propósito, los
personajes, las comparaciones e valores del texto
hipérboles, el problema central, las Lista de
para interpretar el
enseñanzas los valores del texto, Cotejo
sentido global del
clasificando y y sintetizando la texto.
información, para interpretar el
sentido global del texto.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje con  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
autonomía. experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de
duración breve que le permitan lograr dicha tarea.

Enfoque de orientación al bien común

Valor Responsabilidad
Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un
Por ejemplo
colectivo
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II. DESARROLLO DE LA SESIÓN

Secuencia de Actividades
Actividades permanentes
INICIO
*Inicio saludando y dando la bienvenida a todos mis estudiantes.

*Agradecemos a Dios por un nuevo día, la salud y la vida.

*Cantamos una alabanza a Dios como soporte emocional.

*Pregunto cómo se sienten después de alabar a Dios.

PROCESOS PEDAGÓGICOS

Motivación:

 Se da la bienvenida a los estudiantes y los invito a participar de la dinámica:

“Bingo de presentación”.

EL BINGO DE LOS AMIGOS

Pasea por la clase preguntando

a tus compañeros, para ver cuál
de ellos contesta con un “Si” a
alguna de las preguntas del
cuadro, anota el nombre dentro
del cuadro. Cuando lo
completes canta “BINGO”.

Me gusta salir al Me gusta comer Se patinar. Mi nombre

campo. macarrones contiene la letra N.

Este verano me he Se nadar sin Me gusta recoger Me encanta leer

montado en un manguitos. mi cuarto. libros.
tren.

Este verano me he Me he montado en Tengo los ojos Mi color favorito es

ido al cine. un avión verdes. el azul.

Tengo muchos Me gusta las Se montar en bici. Me gusta comer

amigos y amigas. películas de bocadillos.
dibujos.
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Tengo una mascota Soy buen cocinera. Ayudo a mi padre a Me visto yo solo.
en casa. lavar el coche.

Saberes previos

 Después se interroga: ¿Cómo se han sentido al participar de la dinámica? ¿Hay un nuevo

estudiante o compañero(a) en el aula? ¿Cómo se llama?
 Preguntamos: ¿Qué es lo que saben acerca de la amistad?, ¿Creen que la amistad entre
las personas es importante?, ¿Tenemos amigos de verdad?, ¿Cómo te gustaría que sean
tus amigos?
 Se anotan las ideas de los estudiantes en la pizarra o papelógrafos.
Conflicto cognitivo

 Se plantea a los niños la pregunta: ¿Qué saben ustedes acerca de la amistad?, ¿qué es la
amistad para ustedes?

PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
Doy a conocer el área a trabajar, el título, el propósito de la
sesión y los criterios de evaluación.
TÍTULO: Leemos un cuento de la amistad.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Hoy leeremos un cuento sobre la amistad, para predecir de qué
trata el texto, explicar el propósito, los valores del texto, respondiendo preguntas en una
ficha de comprensión.
LEEN EL PROPÓSITO Y LUEGO LO INTERROGAMOS
¿qué vamos hacer hoy?
¿para qué lo haremos?
¿cómo lo haremos?

PRESENTO Y LEO LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

*Lee un cuento de la amistad de manera autónoma.
*Predice de qué tratará el texto cuento de la amistad a partir de indicios como el subtítulo,
colores.
*Explica el propósito, los valores del textopara interpretar el sentido global del texto.
Nos ponemos de acuerdo con los estudiantes sobre las normas de convivencia:
 Levantamos la mano si queremos participar
 Respetamos la opinión de los demás
 Participamos activamente en la clase

GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO
Desarroll
o PROCESOS DIDÁCTICOS

ANTES DE LA LECTURA

 Se presenta el tema: Leemos un cuento de la amistad.

 Los estudiantes dialogarán sobre: ¿Por qué es importante la amistad entre las dos
personas?, ¿Cuándo conociste a tu amigo? y ¿Cómo te gustaría que sea tu amigo?, ¿Crees
que la amistad sincera existe?, ¿Tú qué haces para tener amigos?
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 Dialoga con los niños y las niñas sobre los cuentos que han leído.
 ¿Cómo son?
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 ¿De qué tratan?

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 ¿Qué personajes recuerdan?

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 Anota sus ideas en la pizarra e invita a algunos a presentar los cuentos de la biblioteca de
aula que ya conozcan
 Pídeles que observen en silencio por unos minutos la imagen, luego conversen sobre
 ¿De qué creen que tratará la historia?
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 ¿Quiénes son los personajes?

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 Presenta a los niños y las niñas el texto, los invito a que lean el título: ¿conocen alguna de
las palabras que aparece en el título? ¿Qué dirá el título?
TRES BUENOS AMIGOS

 Anota en la pizarra las palabras que te dictan los niños y las niñas (huracán, juntos,
amigos, trabajo, etc.). ojo
 Pido que propongan ejemplos de palabras que comiencen con tos (frondosos, montaña,
nieve, etc.) escribe las palabras en la pizarra y subraya la sílaba “juntos”
 Retomo la lectura del título y señalo la palabra “Juntos” pido que la lean.
 Procedo de la misma manera con las palabras sí y podemos: Unidos, sí podemos.
 Luego de leer el título, dialoguen sobre las imágenes que observan en el cuento y el título
¿Por qué se llamará “Los tres buenos amigos” Recuerda colocar estas ideas en la pizarra.
 Tres buenos amigos – Cuento infantil sobre el valor de la amistad
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DURANTE LA LECTURA

 Pedo que los niños realicen una lectura individual y silenciosa.

 Propongo que lean en cadena, indicando que yo iniciaré la lectura e iré caminando por el
aula, al que toque en su hombre deberá continuar con la lectura del texto de modo que
no hayan silencios.
 Leo en voz alta para los niños. Puedo preguntarles ¿Qué creen que sucederá en la
siguiente escena?, ¿Qué creen que hizo el Oso?, ¿Qué dijo el sapo?, ¿ Que deseaba Mirlo?
 Antes de leer el último recuadro ¿Cómo creen que termina la historia? ¿Por qué?
LOS TRES BUENOS AMIGOS
Lobo, Mirlo y Sapo eran muy buenos amigos.
Cuando se encontraron después del terrible huracán, no sabían qué camino tomar, pero
tenían claro que no querían volver a separarse.
- Vamos a hablarlo - dijo Lobo, mientras tomaba asiento al lado de un grueso tronco. - Yo
preferiría ir a la montaña, porque me gusta el frío y la nieve.
- Yo preferiría ir al río, porque me encanta nadar y bucear entre las hiedras - dijo Sapo.
- Pues yo preferiría ir a un bosque lleno de árboles, porque me gusta cantar escondido
entre las hojas y hacer mi nido entre las ramas - dijo Mirlo.
- Tendremos que ceder en algo si lo que queremos es permanecer juntos - volvió a hablar
Lobo.
Todos callaron unos minutos reflexionando.
A Lobo no le gustaba el agua, por eso, descartó enseguida el río; pero podría intentar
adaptarse a vivir en la arboleda con tal de no perder a sus amigos.
Sapo descartó rápidamente ir a vivir a la montaña; allí vivía la culebra a la que temía tanto,
pero podría vivir entre los árboles siempre que fuera junto a sus buenos amigos.
Mirlo pensó que quizás podría adaptarse a vivir en la montaña, y aunque el agua no le hacía
mucha gracia podría hacer un esfuerzo para vivir cerca del río y hacer su nido en un alto
arbusto.
Los tres hablaban entre ellos para hallar una solución y no tener que separarse.
- ¡Eh, amigos! - escucharon que decían.
- ¡Sí! Es a vosotros - les dijo un gran oso pardo - perdonad si me meto donde no me llaman,
pero os estoy escuchando... Yo sé de un lugar donde los tres seríais muy felices. Donde yo
vivo, paseo por la montaña con mis amigos osos y seguro que a Lobo le gustaría. Hay
árboles frondosos y altos con fuertes ramas, allí Mirlo podría hacer su nido, y cerca de mi
cueva discurre un caudaloso río de aguas transparentes donde apago mi sed, y Sapo podría
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nadar y jugar cuanto quisiera.

Todos se pusieron muy contentos. Gracias a Oso encontraron un lugar natural precioso
para vivir. Ninguno tuvo que renunciar a su modo de vida, aunque estaban dispuestos a ello
por mantenerse unidos y, además, hicieron un nuevo amigo

DESPUES DE LA LECTURA

 Dialogo con los niños y las niñas sobre la secuencia del cuento, ¿Qué sucedió al inicio?,
¿Cuál fue el problema? ¿Cómo se resolvió?
 Da indicaciones para que escriban los nombres de los personajes, luego pído que copien
los nombres que han formado en sus cuadernos.
 Aprovecho este momento divertido con los niños, en el que os habéis parado a leer un
bonito cuento, para plantearle algunas preguntas de comprensión lectora. Te servirán
para saber si el niño ha prestado atención a la lectura y si está mejorando en su
compresión del texto.
1. ¿Qué animales eran muy buenos amigos?
2. ¿En qué no se ponían de acuerdo los tres amigos?
3. ¿Quién les propuso una solución?
4. ¿Cuál fue la solución al problema de los amigos?
 Dialogo con los niños y las niñas sobre ¿de qué tratará el cuento? Propongo las respuestas
en tarjetas o tiras de papel y dialogo para elegir el que representa el tema del texto.
 Además, propongo algunas cuestiones más a los estudiantes, para conocer su punto de
vista sobre el texto, mejorar su capacidad de razonamiento, trabajar la empatía y conocer
su opinión. Las siguientes preguntas te servirán para dirigir una conversación en la que
reflexionéis sobre el verdadero valor de la amistad.
5. ¿Qué habrías hecho tú si hubieras sido uno de los protagonistas de esta historia?
6. ¿Crees que la solución que encontraron era la mejor opción?
7. ¿Alguna vez te has encontrado en una situación similar? ¿Qué hiciste? ¿Cómo te
sentiste?

 Pido a los niños que ubiquen sus sillas y se sienten en media luna para iniciar la narración
del cuento
 Preciso que lo deben hacer adecuando su voz a la cantidad de compañeros que los
escuchan.
 Doy espacio para que los niños comenten la actividad, para saber si les gustó y cuál les
pareció más creativa.
 Recupero el propósito de la sesión y dialogo con los niños sobre si el intercambio que
hicieron les permitió compartir mejor la lectura. Menciono que esta práctica de lectura
que han realizado también se hace en otros espacios, como por ejemplo en las librerías
cuando alguien lee un cuento en voz alta. Entrega una tarjeta a los niños para que
escriban en ella la respuesta a las siguientes preguntas: ¿Qué han aprendido en esta
sesión? ¿Qué los ayudó? ¿Cómo se sintieron al participar con sus compañeros? Tarea a
trabajar en casa Elige a dos amigos, dibújalos y escribe sus cualidades.

Metacognición:
CIERRE
 ¿Crees que es importante aprender a dialogar? ¿Por qué?.
 Motivo a los niños a intercambiar ideas a partir de las siguientes preguntas: ¿la
experiencia vivida por el gigante se parece a la que vives en el aula?, por qué? Indícales
que conversen sobre ello.
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 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente
tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Leí un cuento de la amistad de manera

autónoma.
- Predije de que tratará el texto cuento de
la amistad a partir de indicios como el
subtítulo, colores.
- Expliqué el propósito, los valores del
texto para interpretar el sentido global
del texto.

III. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Ficha de trabajo

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Director (a) Docente del Aula

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LISTA DE COTEJO

TÍTULO: Leemos un cuento de la amistad

Nombres y apellidos de Lee cuento de la Predice de qué tratará Explica el propósito los
los estudiantes amistad de manera el texto cuento de la valores del texto para
autónoma amistad a partir de interpretar el sentido
indicios como subtítulo, global del texto
colores.
María Belén Anto
Jurgen David Anto
Marina de los Ängeles
Alexia Yasuri Barreto
Alice Jazmín Chávez
Alessandro Aimar Chero
Marlon Isaías Chiroque
Jael Adrián Conquera
Yamilet del Milagro
Marco Neymar Elías
Luz Clarita Flores
Yarli Yudixa García
Edinson Rodrigo
Rossy Samantha Maza
José Andrés Neyra
José Nicolás Paz Chero
Jarumi Tatiana Paz
Gianluigi Leonel
Leonel Aarón Rufino
Cielo Alexandra Sernaqu
Thirsa Ariana Sernaqué
Lucas mateo Valle
Luana Belén Vílchez
Astrid Valeshka Vilela
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