TAREA GRUPAL 3

INTRODUCIÓN:

En el proceso de evolución de la enfermería surge una serie de teorías y modelos que adoptan
distintos enfoques en relación al cuidado de individuo, familia y comunidad en su conjunto. Por
otro lado, el surgimiento de las teorías ofrece al profesional de enfermería una gama de
conocimiento, herramientas, que le permiten perfeccionar sus habilidades en la práctica con
sustento científico y sentido común de sus acciones.

En el siguiente trabajo plasmamos una confrontación de teorías y modelo que se aplica al Proceso
de atención de enfermería y con ellos contribuir y resaltar los aportes al desarrollo y crecimiento
de nuestra profesión.

MODELOS Y TEORIAS

Los modelos conceptuales de enfermería son conceptos y sus relaciones que especifican una
perspectiva desde la que observar fenómenos específicos de la disciplina de la enfermería.
Diferentes modelos conceptuales ofrecen varias perspectivas o marcos para pensar críticamente y
tomar decisiones enfermeras.
Los modelos conceptuales tratan los amplios conceptos del meta paradigma que son
fundamentales para su significado en el contexto del marco concreto y la disciplina enfermera.

Las teorías en enfermería describen, explican o predicen las relaciones entre los conceptos de los
fenómenos enfermeros.
Las teorías proponen relaciones enmarcando el problema y proponiendo un resultado. n Las
teorías en enfermería se desarrollan a varios niveles de abstracción.
Las grandes teorías en enfermería son casi tan abstractas como los modelos de enfermería de los
que derivan, pero son teorías porque proponen resultados que pueden comprobarse.

MODELO DE FAYE GLENN ABDELLAH

BIOGRAFIA: FAYE GLENN ABDELLAH. Nació el 13 de marzo de 1919 en Nueva York. Falleció el 24
de febrero del 2017 a la edad de 97 años. Primera mujer y enfermera nombrada directora de
PHS, Primera diputada general de Estados Unidos, Primera Viceministra de Sanidad de Estados
Unidos, pionera en investigación enfermera, con más de 150 artículos y publicaciones.

Este modelo plantea que uno de los grandes obstáculos para la enfermera alcance un estatus
profesional era la falta de un cuerpo científico de conocimiento peculiar. Decía que la enfermería
era un arte y una ciencia integrados por la actitud. El cual es considerado como un remedio a los
problemas de enfermería. La tipología de los 21 problemas, el cual crea un guía que las enfermeras
utilizarían para identificar y resolver problemas de enfermería.

FUENTES TEORICAS PARA EL DESARROLLO DE LA TEORIA

Ella integro la Teoría y la práctica, desarrollo una tipología de 21 problemas de enfermería

influenciada por los 14 principios de Henderson se diferencia de Henderson en que los problemas
de Abdellah están formados en relación con los servicios de enfermería que se utilizan para
determinar las necesidades de paciente.
División:

1. Las necesidades físicas, sociológicas y emocionales del paciente.

2. Los tipos de solución personal entre la enfermera y el paciente.
3. Los elementos comunes al cuidado del paciente.

Todos estos aspectos están muy relacionados con el PAE y este modelo implica que al resolver cada
problema o lo que es lo mismo diagnóstico de enfermería, que lo ubicamos en la 1ra. Etapa de la
Valoración, la persona retorna a un estado de salud o a un estado en el que está incapacitado para
valerse por sí mismo, en cualquiera de las 2 situaciones tenemos que ejecutar acciones de
Enfermería que se incluyen en la 2da. Etapa de la Intervención, así como ver las respuestas que se
producen, sean positivas o negativas, que se ubican en la 3ra. Etapa de la Evaluación.

Al seleccionar a aquel paciente a quien se le aplicará el PAE se tendrá en cuenta la teoría que se
debe utilizar según su enfermedad; podemos apreciar los siguientes ejemplos: hipertensión
arterial, quemadura, neumonía, niños con asma. Por eso el profesor debe tener un dominio pleno
para que sus estudiantes puedan hacer las relaciones e interrelaciones de una o más teorías en las
diversas enfermedades que tenga el paciente asignado.

21 PROBLEMAS:

Las necesidades físicas, sociológicas y emocionales del paciente

1. Mantener buena Higiene y bienestar

2. Favorecer una actividad optima ejercicio descanso y sueño
3. Promover seguridad, prevención de accidentes y prevención en propagación de infecciones
4. Mantener adecuada mecánica corporal (prevenir y corregir deformidades
5. Facilitar el mantenimiento del aporte de oxígeno a todas las células del cuerpo
6. Facilitar el mantenimiento de la nutrición de todas las células del cuerpo
7. Facilitar el mantenimiento de la eliminación
8. Facilitar el mantenimiento del equilibrio hídrico y electrolítico
9. Reconocer las respuestas fisiológicas del cuerpo a las enfermedades patológicas,
fisiológicas y compensadoras
10. Facilitar el mantenimiento de los mecanismo y funciones reguladoras
11. Facilitar el mantenimiento de la función sensitiva

Los tipos de solución personal entre la enfermera y el paciente.

12. Identificar y aceptar expresiones, sentimientos y reacciones positivas y negativas

13. Identificar y adaptar la interrelación entre las emociones y las enfermedades orgánicas
14. Facilitar el mantenimiento de una comunicación verbal y no verbal y no verbal eficaz
15. Favorecer el desarrollo de relaciones interpersonales productivas
16. Facilitar el progreso hacia la consecuencia de los objetivos espirituales personales

Los elementos comunes al cuidado del paciente.

 17. Crear y mantener un ambiente terapéutico
18. Facilitar la conciencia del propio yo como individuo con necesidades físicas emocionales y
evolutivas variables
19. Aceptar los objetivos posibles óptimos a la luz de las limitaciones tanto físicas como
emocionales
20. Utilizar recursos comunitarios como ayuda para resolver los problemas que surgen en la
causa de las enfermedades.
21. Entender la importancia de los problemas sociales como factores que influyan en la causa
de las enfermedades.

METAPARADIGMAS
CUIDADO: Método de resolución, Adaptación 21 necesidades, tecnologías de la salud y
competencia de enfermería. (OTORGAR INFORMACION, SATISFACER NECESIDADES,
RECUPERAR/AUMENTAR CAPACIDAD DE AUTOAYUDA, ALIVIAR SUFRIMIENTO)
PERSONA: Necesidades físicas, necesidades biológicas, necesidades sociológicas, habilidades de
autocuidado, capacidad, aprender. (POSEEDORA DE NECESIDADES DÍSICAS, EMOCIONALES Y
SOCIALOGICAS)
SALUD: No existen necesidades, no existen deterioro (ESTADO EXCLUSIVO DE NECESIDADES
INSATISFECHA, NO HAY DETERIOROS)
ENTORNO: Factores sociales, medios (hospital, comunidad y casa), contribuyen con necesidades.
Es el lugar donde vive el paciente, actúa recíprocamente y responde a su entorno siendo la
enfermera parte de este.

ANALISIS CRITICO:
Es sencillo, generalizado, precisión empírica y de consecuencia deducibles.
CONCLUSIÓN:

 La teoría nos induce a la investigación de las necesidades de los pacientes y luego a resolver
aquellas necesidades que no se cumplen durante el proceso de enfermedad.

 La teoría resalta la profesión de enfermería como un todo y que es capaz de resolver todos
los problemas

 Influencia en el desarrollo del plan de cuidados de enfermería

 Se atribuye a la tipología de los 21 problemas como precursor del actual PAE y clasificación
de diagnósticos de enfermería.

 Esta teoría nos recalca que todo profesional en enfermería debe estar en constante
aprendizaje y amplitud de sus conocimientos.

 Marca general de actuación para el crecimiento y cambio en los cuidados de enfermería

TEORÍA DEL DÉFICIT DE AUTOCUIDADO (MODELO)
BIOGRAFIA: Dorothea Orem Nació en Baltimore en el año 1914 y se educó con las hijas de la
caridad de Vicente Paul muere un 22 de junio del 2007 tenía 94 años. Dentro de su trayectoria
como teorista no influyo ninguna enfermera más que otra, sino que fue el conjunto de todas con
las que había tenido contacto y la experiencia de las mismas lo que sirvió de fuente teórica.

Muchos artículos documentan la utilización de la teoría del Autocuidado como base del ejercicio
de la profesión. Dorothea E. Orem aunque considera que no ha habido influencia principal, cita los
trabajos de muchas enfermeras por la contribución que han realizado a la Enfermería, entre éstas
incluye la de Abdallah, la Henderson, la Johnson, Nightingale y otras.
Orem tuvo una intuición acerca de por qué los individuos necesitan la ayuda de Enfermería y
pueden ser ayudados a través de ella. Considera su teoría sobre el déficit de autocuidado como
una teoría general, constituida por 3 teorías relacionadas:
1. La teoría del autocuidado.
2. La teoría del déficit de autocuidado.
3. La teoría de los sistemas de enfermería (que tiene distintos tipos de sistemas).
Autocuidado: es una actividad del individuo aprendido por este y orientada hacia un objetivo. Es
una conducta que aparece en situaciones concretas de la vida y que el individuo dirige hacia sí
mismo o hacia el entorno para regular los factores que afectan a su propio desarrollo y actividad
en beneficio de la vida, salud o bienestar.
La teoría del déficit del autocuidado: es una relación entre la demanda de autocuidados
terapéuticos y la acción de autocuidado de las propiedades humanas en la que las aptitudes
desarrolladas para el autocuidado que constituyen la acción, no son operativas o adecuadas para
conocer e identificar algunos o todos los componentes de la demanda de autocuidado terapéutico
existente o previsto.6
Esta teoría pone en evidencia, que su teoría del déficit de auto-cuidado abarca a aquellos
pacientes que requieren una total ayuda de la enfermera por su incapacidad total para realizar
actividades de autocuidado, ej. cuadripléjico. Pero también valora a aquéllas que pueden ser
realizadas en conjunto enfermera-paciente, ej., el baño y aquellas actividades en que el paciente
puede realizarlas y debe aprender a real izarlas siempre con alguna ayuda, ej., rehabilitación.

Consideramos que esta teoría tiene mucha utilidad en pacientes con enfermedades como
paraplejía, cuadriplejía, accidente vascular encefálico en coma, heridas quirúrgicas, cardiopatías en
niños y rehabilitación de fracturas. Estas enfermedades necesitan de la atención de enfermería
donde pueden aplicarse en las 3 etapas del PAE una adecuada recolección de los datos,
clasificándolos en objetivos y subjetivos, precisando los patrones disfuncionales para llegar al
diagnóstico de enfermería, expresar las expectativas y las acciones de enfermerías, sobre todo en
la autonomía que debe de seguir en las acciones independientes. Por último, conocer la respuesta
del paciente sean positivas o negativas, para tomar de nuevo otras estrategias que modifiquen el
PAE propuesto inicialmente.
PARADIGMAS DE INTERACCIÓN
CUIDADO ENFERMERA: Va dirigido a mantener la salud de la persona en todas las dimensiones,
salud física, mental y social (AYUDAR EN LOS AUTOCUIDADOS)

PERSONA: ES un todo formado por la suma de cada de sus partes (SER QUE SE AUTOCUIDA)

SALUD Y ENFERMEDAD son dos entidades que coexisten y están en interacción dinámica
(BIENESTAR GRACIAS A AUTOCUIDADOS)

ENTORNO: Está constituido por los diversos contextos en que la personas vive, supone una
interacción constante en forma de estímulos positivos, negativos y reacciones (AMBIENTE DONDE
SE DESARROLLA)

D. OREM DEFINE EN SU TEORIA TRES TIPOS DE REQUISITOS DE AUTOCUIDADO:

Universales, de desarrollo y de desviación de la salud.
Requisitos de autocuidado universales: son comunes a todos los individuos e incluyen la
conservación del aire, agua, eliminación, actividad y descanso, soledad e interacción social,
prevención de riesgos e interacción de la actividad humana.
Requisitos de autocuidado relativos al desarrollo. Promover las condiciones necesarias para la
vida y la maduración, prevenir la aparición de condiciones adversas o mitigar los efectos de dichas
situaciones, en los distintos momentos del proceso evolutivo o del desarrollo del ser humano:
niñez, adolescencia, adulto y vejez.
Requisitos del autocuidado cuando falla la salud. Que surge o están vinculada a los estados de
salud.

D. OREM DEFINE EN SU TEORIA DE LOS SISTEMAS DE ENFERMERIA TRES TIPOS DE SISTEMAS:

Totalmente compensatorio, parcialmente compensatorio y apoyo educativo.

 Sistemas de enfermería totalmente compensadores. La enfermera suple al individuo.

  Sistemas de enfermería parcialmente compensadores: El personal de enfermería
proporciona autocuidados.
 Sistemas de enfermería de apoyo – educación: la enfermera actúa ayudando a los
individuos para que sean capaces de realizar las actividades de autocuidado, pero que no
podrían hacer sin esta ayuda.
APLICACIÓN TEORIA:
Supone trabajar con aspectos relacionados con la motivación y cambio de comportamiento
teniendo en cuenta aspectos novedosas a la hora de atender a los individuos (percepción del
problema, capacidad de autocuidado, barreras o factores que lo dificultan recursos para el
autocuidado, etc y hacer de la educación para la salud la herramienta principal de trabajo.

APLICACIÓN EN PERSONAS:
 Con afecciones crónicas
 Para valoración y control del dolor
 Con afecciones oncológicas
 Con alteraciones de la salud mental
 De diferentes etnias y culturas
 De la tercera edad.
CONCLUSION DE TEORIA DE DOROTHEA OREM Y FAYE ADDELLAH:

La Teoría de Dorothea Orem es una forma propia de cuidarse así mismo.

 Busca promover las condiciones necesarias para la vida y la maduración prevenir la

aparición de condiciones adversas o mitigar los efectos de dichas situaciones en los
distintos momentos del proceso evolutivo o del desarrollo del ser humano.

 Define los metapardigma de forma precisa para lograr una mayor comprensión del
autocuidado

Addellah afirma que la enfermería es tanto un arte como una ciencia que moldea las actitudes la
capacidad intelectual y las habilidades técnicas de cada enfermera en un deseo y una capacidad de
ayudar a la gente enfermo o no.

 Afirma que para la enfermería adquiera un status profesional completo y plena autonomía
era impredecible una sólida base de conocimiento.

PARADIGMAS DE INTERACCIÓN DE DOROTHEA OREM Y FAYE ADDELLAH:

 CUIDADO: Va dirigido a mantener la salud de la persona en todas las dimensiones, salud

física, mental y social
 PERSONA: ES un todo formado por la suma de cada de sus partes
 SALUD Y ENFERMEDAD son dos entidades que coexisten y están en interacción dinámica
 ENTORNO: Está constituido por los diversos contextos en que la personas vive, supone una
interacción constante en forma de estímulos positivos, negativos y reacciones.
 TEORÍA DE SERES HUMANOS UNITARIOS. (MODELO CONCEPTUAL)

BIOGRAFIA: MARGARET ROGERS. Nació el 12 de mayo de 1914 en dallas, Texas. Era Licenciada
en enfermería, magister en Enfermería sanitaria Pública, MPH ciencia Doctoral del Johns
Hospital University en Baltimore. Gran Bretaña. El 13 de mayo 1994 fallece de 79 años
ejerciendo su cargo de emérita y aub activa dentro de la profesión.

La teoría de los seres humanos unitarios expone la manera en que la persona interactúa con su
entorno, describiéndolos como campos de energía irreductibles.

La teoría de Martha Rogers para un abordaje integral que intenta fomentar una interacción
armoniosa entre el campo del ser humano y el de su entorno, con el propósito de integrarlos, para
así conseguir el máximo potencial de la salud, la detección temprana de complicaciones y el
bienestar del binomio madre-hijo. Así, las enfermeras han de seguir este modelo teórico
fortaleciendo la consciencia e integridad de los seres humanos a través del cuidado holístico, entre
el hombre y su entorno para conseguir el máximo potencial de salud, que es el mantenimiento
armónico constante del ser humano con su entorno.

DEFINIR LOS CONCEPTOS CLAVES Y METAPRADIGMAS DENTRO DE LA TEORIA.

CONCEPTOS CLAVES Y DEFINICIONES

 Campos de Energía - son las unidades fundamentales tanto de los seres vivos como de la
materia inerte: son particulares, dinámicos, abiertos e infinitos.
 El Universo de Sistemas Abiertos – se refiere a la idea de que los campos de energía son
abiertos, infinitos e interactivos. (integrales)
 Patrón (Modelo)-es la característica de un campo de energía; se percibe como una onda
que varía constantemente, haciéndose cada vez más compleja y diversa.
 Tetradimensionalidad o pandimensionalidad hace referencia a un dominio no lineal, sin
atributos de espacio ni tiempo; sus límites son imaginarios y fluctúan continuamente.
 Hemodinámica-es un concepto para comprender la vida y los mecanismos que le afectan;
proporciona a una enfermera dirección en el cuidado del cliente.
 Integralidad- hace referencia a la interacción continua y mutua entre el campo humano y el
entorno. (El proceso continuo entre la persona y el medio ambiente)
 Resonancia es el cambio constante de los patrones de onda, desde baja (larga) a alta fre-
cuencia (corta) en el campo humano y el entorno. (Cambios en patrones con desrrollo de
menos a mayor frecuencia con una variedad en la intensidad.
 Helicidad- es la diversidad continua, probable y creciente del campo humano y del entorno
caracterizada por ritmos no reiterados. (Describe un continuo desarrollo en espiral, un pa-
trón que no se repite y en innovación constante).

Dentro de la teoría de Martha Rogers de seres humanos unitarios se toman como base los
siguientes METAPARADIGMAS:
PERSONA: es un sistema abierto que interactúa constantemente con otro sistema abierto como el
entorno, lo define como un ser unitario e integrado con campos de energía infinitos y
pandimensionales o eterna energía. (SER HUMANO UNITARIO CON CAMPO ENERGETICO)
ENTORNO: es un campo de energía pandimensional identificado por patrones que comprende
todo lo externo al campo humano y ambos evolucionan continuamente interaccionando entre sí.
(CAMPO ENERGETICO QUE INTEREACTUA CON LA PERSONA)
SALUD: mantenimiento de una relación armónica, constante del hombre con su entorno, si se
rompiese la armonía, se enfermaría. (INTERACCIÓN ENTRE AMBOS CAMPOS)
ENFERMERÍA: Rogers la define como una ciencia y como un arte. Como una ciencia porque es
cuerpo de conocimiento que toda profesión tiene, y como un arte por el uso creativo que hacen
las enfermeras para ayudar a las personas a mantener la salud, prevenir enfermedades (3).
(FOMENTA LA INTERACCIÓN ENTRE AMBOS CAMPOS, FOMENTAR BIENESTAR O PROMOCION DE
LA SALUD E INTERACCIÓN)

El modelo explica como de modo pandimensional, los campos de energía actúan conforme a un
patrón y en una sola onda y de la forma que estos evolucionan de manera innovadora, a través de
la diversidad de variantes, tanto en el campo energético del ser humano, como en el del entorno lo
cual puede entenderse como dolor o sentimientos. Está basado en el concepto de hemodinámica
el cual utiliza los conceptos de resonancia “teoría de disonancia” (intensidad del cambio) helicidad
“Poder como participación voluntaria cambiable” (evolución), integridad “Teoría de los ritmos
interactivos” (global) dentro de un cambio continúo ondulado de menor a mayor.

NIVEL DE LA TEORIA

Esta Teoría se cataloga entre las Grandes Teorías dentro de un nivel 4. A pesar de ser tan abstracta
es compleja, diversa y reúne las características que la hacen merecedora de tan deseado nivel.

LUGAR DONDE SE UTILIZA LA TEORIA

La literatura indica que el marco conceptual de Rogers ha sido utilizado en varios estudios
sirviendo de base a la investigación.

Ha sido utilizado por Newman (LA SALUD COMO AUMENTO DE LA CONCIENCIACIACIÓN), Parse
(EVOLUCIÓN HUMANA) y otros teorizantes.
Se ha utilizado en combinación de terapias complementarias, orientales y terapéuticas.
El modelo fue aplicado en una clínica de San Diego para orientar a las nuevas enfermeras en su
intervención y aplicación al cuidado del cliente.

Se utilizó durante 5 años, pero no se alcanzó los resultados esperados ya que se indicó que el
modelo era difícil de entender.

Luego de varios años el modelo pudo ser aplicado, adiestrando a los enfermeros graduados,
brindando varios ejemplos de este modelo en diversidad de situaciones con clientes, resultando el
mismo exitoso y comprensible para la práctica de la enfermería.

FORMA LOGICA:

El modelo del ser humano es deductivo y lógico.

El ser humano y el medio ambiente son los componentes centrales del modelo.

Las 4 columnas principales forman el sistema abstracto de la enfermería y la salud

De este sistema Rogers obtiene los principios hemodinámicos (estado similar de cambio y
crecimiento)

SU MODELO TEORICO SE CARACTERIZA POR: En 1970 El modelo conceptual de enfermería de

Rogers descansaba sobre un conjunto de supuestos básicos que describían el proceso vital de los
seres humanos.

Ser unitario
Ser abierto
Ser unidireccional
Sus patrones y organización
Los sentimientos
El pensamiento
Su modelo teórico se apoyaba en el conjunto de suposiciones que describen el proceso vital del
hombre.

PARA ESTA AUTORA

Para esta autora el hombre es un todo unificado en constante relación con entorno con el que
intercambia continuamente materia y energía, y que se diferencia de los otros seres vivos por su
capacidad de cambiar este entorno y de hacer elecciones que le permitan desarrollar su potencial.

CUIDADOS DE ENFERMERIA.
Según Rogers, los cuidados de enfermería se presentan a través de un proceso planificado que
incluye la recogida de datos, el diagnostico de enfermería, el establecimiento de objetivos a corto y
largo plazo y los cuidados de enfermería más indicados para alcanzarlos.

Para M. Rogers, la atención de enfermería debe presentarse allá donde existan individuos que
presenten problemas reales o potenciales de falta de armonía o irregularidad en su relación con el
entorno.
En líneas generales, se admite que el modelo de Enfermería de M. Rogers es eminentemente
filosófico e impulsa a las enfermeras a extender su interés hacia todo lo que pueda afectar al
paciente como ser humano.

CONCLUSIONES
 La teoría de Martha Rogers habla de procurar y promover una interacción armónica entre
el hombre y su entorno. Así, las enfermeras que sigan este modelo han de fortalecer la
consciencia e integridad de los seres humanos, y dirigir o redirigir los patrones de
interacción existentes entre el ser humano y su entorno para conseguir el máximo
potencial de salud.
 Para los profesionales de enfermería llevar a cabo ciertos enfoques más detallados en las
actividades que se realizarán con las adolescentes embarazadas, que tengan como finalidad
ayudar al individuo en la remodelación de su relación consigo mismo y el entorno que las
rodea para optimizar su salud, tanto en el ámbito intrahospitalario como en casa en el
ámbito familiar y social. Qué factores intervienen y qué se tiene que efectuar para evitar
complicaciones en el futuro.
 La salud es el mantenimiento armónico constante del ser humano con su entorno. Si la
armonía se rompe, desaparecen la salud y el bienestar.
 La incorporación de la teoría de Martha Rogers es importante ya que con ella se podrá
alcanzar una calidad de satisfacción frente al cuidado
 Es de gran aporte el ver a los seres humanos como seres unitarios en constante interacción
con su entorno, hace de esta teoría invaluable a otras teorías, abriendo las puertas a una
nueva visión de lo que es la relación enfermero-paciente. Rogers sin duda fue una mujer
visionaria que logro una gran aportación

LOS ESPECIALISTAS Y LOS PROFESIONALES DE ENFERMERIA LLEVARAN LAS

IDEAS EXPUESTAS POR ROGERS AL NUEVO SIGLO.

GRACIAS

“EL PACIENTE, SUS NECESIDADES Y LOS MEDIOS QUE APLICA ENFERMERÍA = ÚNICA RAZÓN DE
SER DE LA ENFERMERÍA” FAYE GLENN ABDELLAH.

“LA PRÁCTICA PROFESIONAL EN ENFERMERÍA BUSCA PROMOVER LA INTERACCIÓN SINFÓNICA

ENTRE HOMBRE Y ENTORNO, PARA REFORZAR LA COHERENCIA Y LA INTEGRIDAD DEL CAMPO
HUMANO, ADEMÁS DE DIRIGIR Y REDIRIGIR EL PATRÓN DE LOS CAMPOS HUMANO Y DEL
ENTORNO PARA LOGRAR EL MÁXIMO POTENCIAL DE SALUD” ROGERS, 1970.

“LA ENFERMERÍA ES UNA MISIÓN PRÁCTICA, PERO UNA MISIÓN PRÁCTICA A LA QUE SE
DEDICAN PERSONAS CON UN CONOCIMIENTO ESPECIALIZADO DE ENFERMERÍA TEÓRICA CON
CAPACIDADES DESARROLLADAS PARA APLICAR ESTE CONOCIMIENTO A SITUACIONES
CONCRETAS DE LA PRÁCTICA ENFERMERA” OREM, 2001

BIBLIOGRAFIA
https://www.enfermeria21.com/revistas/aladefe/articulo/298/revision-documental-basada-en-la-
teoria-de-martha-rogers-cuidado-armonico-a-las-adolescentes-gestantes-en-bogota-en-el-ano-
2017/
https://es.slideshare.net/alexandrasonialaurar/teoria-de-faye-abdellah
file:///C:/Users/sonya/Downloads/Modelos_y_teorias_en_enfermeria_7ed_medi.pdf