Planificacion Cuarto Primaria

E.O.R.M.
Aldea San José Las Islas, San Marcos
Planificación de Cuarto Primaria

Ciclo Escolar 2024.
F:_ ___________________________ F:_ ___________________________ Vo.Bo._ ___________________________

Docente Comisión de Evaluación Director
PLANIFICACION ANUAL
UNIDAD: 1
MUCHAS FORMAS PARA COMUNICARNOS
Área: Comunicación y Lenguaje L -1 Grado: Cuarto Primaria Sección: “A”

.
INDICADORES DE
No. COMPETENCIA LOGRO CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN
1 Utiliza estrategias Utiliza diversos El diálogo Pág. 13 Lectura del Diálogo: Ana y David Pág. 13
para enriquecer su significados de Los gestos Pág. 14 Dramatización de gestos Pág. 14 Lista de Cotejo
vocabulario básico. palabras teniendo en Las Instrucciones Pág. 15 Colección de Recetas Pág. 15 Heteroevaluación
cuenta relación entre Las leyendas Pág. 19 Lectura: El Origen del Maíz Blanco Pág. 16
la estructura del idioma Los regionalismos Pág. 20 Actividad en grupo Pág. 20
Los sinónimos y antónimos Pág. 21 Platero Pág. 21
y el contexto
La investigación Pág. 22 Investigación sobre el maíz Pág. 22 y 23
sociocultural. Rúbrica
La familia de palabras Pág. 24 Ejercicios: familias de palabras Pág. 24 y 25
Los prefijos y sufijos Pág. 26 Redacción de Cuento: suf. y pref. Pág. 26
Interpreta variaciones El punto y la coma Pág. 27 Ejercicio del punto y coma Pág. 27
lingüísticas propias de Los diagramas de Venn Pág. 31 Elabora diagrama de Venn Pág. 30 y 31
su comunidad.
UNIDAD: 1
NUESTRAS TRADICIONES

.
INDICADORES DE
2 Participa en Utiliza la modulación, la La conversación pág. 34 Actividad en grupo: completar tabla Pág. 34 Lista de Cotejo
intercambios entonación y el timbre La redacción de instrucciones Pág. 36 Completar instrucciones Pág. 36
comunicativos de voz adecuado a la La anécdota Pág. 37 Lectura el pez dorado Pág. 37
orales adecuando circunstancia Los avisos Pág. 38 Redactar un aviso y sopa de letras Pág. 38
los mensajes que comunicativa y al Los refranes Pág. 40 En grupo: jugando con los refranes Pág. 41 Rúbrica
Textos Literarios Pág. 43 Elaborar historieta Pág. 43
emite a la situación interlocutor o a los
Redacción de una leyenda Pág. 45 Redacta una leyenda Pág. 45
en que se interlocutores. Rúbrica
Los pronombres Pág. 46 Actividad de pronombres Pág. 47
encuentra. Los paréntesis Pág. 48 Ejercitación de paréntesis
Organiza en forma Las adivinanzas Pág. 49 Jugando a las adivinanzas Pág. 49
lógica y coherente, la El árbol genealógico Pág. 52 Elaborar su propio árbol genealógico Pág. 51
información recibida La dramatización Pág. 55 Una dramatización colectiva Pág. 55 Lista de Cotejo
en mensajes orales. Rúbrica
Participa en
situaciones
comunicativas de
manera responsable y
respetuosa para
establecer acuerdos y
tomar decisiones.
UNIDAD: 2
NUESTRAS RELACIONES

.
INDICADORES DE
2 Aplica diferentes Interpreta, por medio Medios de Comunicación Pág. 61 Resumen Pág. 61 Lista de cotejo
estrategias de de la lectura silenciosa Instrucciones Pág. 63 Jugando al teléfono Pág. 63
lectura para el significado de textos Actividad el pajarillo de alas blancas Pág. 64
obtener información escritos y visuales. La idea principal del párrafo Pág. 67 Encuentra la idea principal Pág. 67
y cómo recreación. Anuncios clasificados Pág. 68 Actividad en pareja: los anuncios Pág. 68
Los homónimos Pág. 69 Buscando homónimos Pág. 69
Aplica diferentes Rúbrica
La narración Pág. 70 Lectura de narración: las abejas Pág. 70
estrategias en la Heretoevaluación
Las clases de narraciones Pág. 71 Esquema de narraciones Pág. 72
comprensión de textos El adverbio Pág. 73 Redacción de adverbios Pág. 73 Rúbrica
informativos y literarios. Jugando con los adverbios Pág. 74 Autoevaluación
La coma Pág. 75 Actividad: uso de la coma Pág. 75
Interpreta, por medio Palabras dibujadas Pág. 77 Realiza dibujos de adivinanzas Pág. 77
de la lectura oral y La toma de apuntes Pág. 78 Redacción de textos Pág. 78 Coevaluación
silenciosa el significado Los esquemas Pág. 79 Elaboración de esquemas Pág. 79
de textos literarios e
informativos.
UNIDAD: 2
LA FAMILIA

.
INDICADORES DE
2 Produce textos Identifica el formato e Los programas Pág. 82 Completar esquemas Pág. 82 Rúbrica
informativos y con intencionalidad de Declamación de poemas Pág. 83 Ejercitación de declamación Pág. 83 Coevaluación
intención literaria de textos informativos. Seguimiento de instrucciones Pag. 84 Receta para cocadas Pág. 84 Autoevaluación
acuerdo con la El cuentacuentos Pág. 86 Festival de cuentacuentos Pág. 85 Rúbrica
estructura externa Redacta textos Estrategias de Lectura: esquemas Pág. 88 Completar esquemas, sopa de letras Pág. 88
Las palabras homófonas y homógrafas Pág 90 Completar cuadro y frases Pág. 90
(forma) e interna funcionales e
El bosquejo Pág. 91 Redacción de textos Pág. 92
(contenido). informativos
Las preposiciones y conjunciones Pág. 92 Actividad de preposiciones y conj. Pág. 94
atendiendo los Sílaba tónica Pág. 95 Identificar la sílaba tónica en palabras Pág. 95 Lista de cotejo
elementos que Reglas generales de acentuación Pág. 96 Ejer. Clasificación de las palabras Pág. 96
caracterizan la Taller de declamación Pág. 97
estructura externa de El resumen Pág. 99 Realizar un resumen Pág. 99 Rúbrica
los mismos. Organizadores gráficos Pág. 100 Elaboración de organizadores gráficos Pág. 100
Heteroevaluación
Redacta textos
narrativos y poéticos
atendiendo los
elementos que
caracterizan la
estructura externa de
los mismos.
UNIDAD: 3
CONVIVIMOS EN ARMONÍA

.
INDICADORES DE
2 Interpreta mensajes Identifica elementos Los comentarios y las opiniones Pág. 109 Cuadro comparativo Pág. 109 Rúbrica
escuchados en importantes en mensajes La dramatización Pág. 110 En grupo: dramatización Pág. 110 Coevaluación
diferentes escuchados en Instrucciones para jugar Pág. 111 Juego: veo, veo, que ves Pág. 111
situaciones de situaciones diversas de la Los personajes Pág. 112 Lectura y activ. : El pájaro carpintero Pág. 116
comunicación comunicación social. La derivación y la composición Pág. 117 Componer palabras Pág. 117 Lista de cotejo
La fábula Pág. 118 Redacción de fábulas Pág. 118
social. Heteroevaluación
El párrafo Pág. 120 Identificar ideas principales y secund. Pág. 119
Demuestra comprensión
Las oraciones bimembres Pág. 121 Identificación de oraciones Pág. 121
de la información Los núcleos del sujeto de predicado Pág. 122 Juguemos a inventar acciones Pág. 122
contenida en mensajes La Tilde en diptongo e hiato Pág. 123 Identificar diptongos, sopa de letra y Pág. 125 Heteroevaluación
recibidos por medios crucigrama. Rúbrica
audiovisuales: el
teléfono, la radio,
televisión, entre otros.
Organiza el contenido
de los mensajes recibidos
y la respuesta que dará
a los mismos.
UNIDAD: 3
NOS EXPRESAMOS ORDENADAMENTE

.
INDICADORES DE
2 Utiliza la normativa Aplica, en los textos La exposición Pág. 131 Exposición: los medios de transporte Pág. 131 Rúbrica
del idioma para el escritos, los elementos Seguir instrucciones Pág. 132 Jugando a seguir instrucciones Pág. 132
logro de una normativos emanados Lectura: Momostenango Pág. 133
comunicación del estudio, de los La diferencia entre hechos y opiniones Pág. 136 Esquema Pág. 136 Coevaluación
escrita eficaz. sonidos y de las La información relevante Pág. 137 Comprensión Lectora Pág. 138
Préstamos lingüísticos Pág. 138 Completación de oraciones Pág. 138
palabras. Heteroevaluación
Informe de Investigación Pág. 141 Redacción de informes de Pág. 139
Rúbrica
La concordancia entre artículo, sustantivo y Pág. 142 investigación Pág. 142
Redacta oraciones de adjetivo Completando frases
acuerdo a la La concordancia entre sujeto y predicado Pág. 143 Pág. 143
normativa del idioma. La tilde en monosílabas Pág. 144 Completación de cuadro Pág. 144 Rúbrica
Redacción causa y efecto Pág. 147 Ejercicio de monosílabas Pág. 147 Autoevaluación
Integra aspectos Organiza información en un cuadro: Coevaluación
formales de la lengua El mapa conceptual Pág. 148 causa y efecto. Pág. 148
escrita, en los textos Elaboración de un mapa conceptual Heteroevaluación
que producen.
UNIDAD: 4
NUESTRAS TRADICIONES

.
INDICADORES DE
2 Organiza Organiza la La conferencia Pág. 158 Preparando mi conferencia Pág. 158 Rúbrica
información de información obtenida Instrucciones: Tamalitos de Elote Pág. 159 Preparación de tamalitos de elote Pág. 159 Autoevaluación
acuerdo con las de diferentes fuentes La hipótesis lectora Pág. 163 Formulación de hipótesis Pág. 163 Autoevaluación
características escritas. Las palabras por su contexto Pág. 164 Completación de cuadro Pág. 164 Coevaluación
estructurales, La redacción de un texto descriptivo Pág. 167 Redacción de un texto Pág. 167 Heteroevaluación
Uso de gráficos Pág. 168 Trabajo sobre mi comunidad Pág. 168
formales y de Utiliza tecnología de Rúbrica
La aposición Pág. 169 Redactar oraciones Pág. 170
contenido de uso frecuente en el Heteroevaluación
El uso de la b Pág. 171 Aplicación y uso correcto de la b Pág. 171
diferentes tipos de ambiente para Fuentes de consulta Pág. 175 Similitudes y diferencias entre el Pág. 174 Heteroevaluación
texto. obtener información. diccionario y la enciclopedia Autoevaluación
Utiliza diversos
esquemas gráficos y
modelos en la
integración de
información.
UNIDAD: 4
TRADICIONES DE GUATEMALA

.
INDICADORES DE
2 Interpreta mensajes Establecer la diferencia El debate Pág. 178 Realización de debate Pág. 178 Rúbrica
verbales, textos entre los diversos tipos Instrucciones: Receta de buñuelos Pág. 180 Elaborando buñuelos Pág. 180 Rúbrica
icónicos e iconos de mensaje: visuales, La polisemia Pág. 183 Redactar oraciones Pág. 183 Autoevaluación
verbales propios de auditivos, icónicos, Lectura de imágenes Pág. 185 Lectura a través de imágenes Pág. 184 Coevaluación
su entorno entre otros. La redacción de un tema Pág. 189 Redactar tema: las profesiones Pág. 187 Heteroevaluación
El objeto directo Pág. 190 Fiestas Pueblerinas. Utiliza el Pág. 190
sociocultural. Autoevaluación
objeto directo.
Interpreta la
Uso de la h Pág. 192 Uso del diccionario y completar Pág. 192
información explícita frases. Heteroevaluación
en infiere la Vamos a jugar con palabras Pág. 193
información implícita traviesas Coevaluación
presente en textos que El periódico Pág. 196 El periódico escolar Pág. 195
presentan imagen y Rúbrica
escritura. PROYECTO:
Álbum de comidas tradicionales Pág. 198
Autoevaluación
MATEMÁTICA
,
Establecimiento________________________________________ Docente Responsable: ___________________________________
Grado: Cuarto Primaria Bloque: I Lugar : ________________________________________________
CONOCIENDO NUESTRAS RAÍCES
COMPETENCIAS INDICADORES DE CONTENIDOS ACTIVIDADES

LOGRO RECURSOS EVALUACIÓN OBSERVACIÓN
1.- Relaciona 1.1. Clasifica y 1.1.1. Asociación del Promover actividades de ❖ Transportador Lista de Cotejo
formas, figuras mide Ángulos concepto de ángulo investigación tanto fuera como ❖ Pizarrón
geométricas, recto, agudo y obtuso dentro de la escuela, ejemplo: ❖ Marcadores
símbolos, signos y con elementos de su investigar patrones numéricos en ❖ Hojas
señales con entorno. objetos y formas geométricas de la ❖ Hojas de
diferentes objetos naturaleza Trabajo
y fenómenos que ❖ Crayones
acontecen en el ❖ Lana
contexto natural, ❖ Cuadernos
social y cultural de 1.2. Descubre el 1.1.2. Utilización del Actividades: Ángulos (1) T3-1 a la
❖ Portafolio
su comunidad paralelismo y transportador para T3-3 Pág. 34 a la 37. Escala de rango
❖ Juegos
perpendicularidad medir ángulos.
en diferentes ❖ Marcador
objetos que Encontrar ángulos en objetos del ❖ Lapiceros
observa en el aula, escuela y entorno ❖ Cuaderno
aula y fuera de ❖ lapicero
ella. Lista de Cotejo
Trazar líneas en el cuaderno de ❖ Revistas,
diferentes formas, formando periódicos
1.2.1. Trazo de ángulos, utilizando el transportador ❖ Aula
líneas rectas para medir ❖ Entorno
paralelas y Ejercicios del libro en el cuaderno ❖ Ventanas
perpendiculares páginas # 110-118 ❖ Techos Rúbrica
❖ Viviendas
1.2.2. Trazo de ❖ Entorno
planos en los que se natural
observen líneas ❖ Libros
paralelas y
perpendiculares
❖ Trasportador
❖ Cuaderno
1.3. Clasifica 1.3.1. Asociación del Descripción de triángulos según su ❖ Hojas
triángulos por la concepto de triángulo clasificación. ❖ Objetos
longitud de sus equilátero, isósceles y Triángulos T-6 Pág. 80 a la 89. ❖ Cuerpo
lados. escaleno con humano Escala de Rango
elementos de su ❖ Lápiz
entorno. Ángulos (2) T3 a la T3-8) Pág. 38 a
❖ Regla
la 43
❖ Escuadra
1.4. Clasifica 1.4.1. Clasificación Ejercitar el trazo de cuadriláteros Y ❖ Libro

cuadriláteros por de cuadriláteros en triángulos en hojas de trabajo en ❖ Cuaderno
la relación de paralelogramos y no el cuaderno ❖ Lápiz Escala de Rango
paralelismo o paralelogramos. ❖ Marcadores
perpendicularidad ❖ Lapicero
entre sus lados 1.4.2. Clasificación ❖ Pizarrón
opuestos y de paralelogramos ❖ Marcadores
contiguos. por la longitud de sus ❖ Hojas bond
lados. Cuadriláteros T-10
Ejercitar con tareas en el libro
1.4.3. Identificación páginas # 120-135 ❖ Pizarrón
de paralelogramos. ❖ Marcadores
❖ Hojas de
1.4.4. Reproducción trabajo
de patrones ❖ Crayones Lista de Cotejo
geométricos
❖ Cuadernos
(diferentes ❖ Juegos
paralelogramos) ❖ Marcador,
presentes en la ❖ Libro de
cultura indígena. lectura
❖ Cuaderno,
❖ Revistas
1.5. Calcula 1.51. Cálculo de Perímetro de cuadrilátero T10-8 Lista de Cotejo

perímetro de medida de perímetro ❖ Hojas
triángulos y de triángulos y Ejercitación hojas de trabajo del ❖ Cuadernos
cuadriláteros cuadriláteros (en cms. libro de Matemática páginas # 136 ❖ Lapiceros
Y metros) –141 ❖ lápiz
1.5.2. Calcula área

de cuadriláteros (sin
recurrir a fórmulas)
1.5.3. Cálculo de
medidas de perímetro
y área de figuras
planas utilizando
medidas no estándar
1.6. Clasifica 1.6.1. Elaboración ❖ Pizarrón

sólidos de sólidos Presentar maqueta de figuras ❖ Marcadores
geométricos geométricos sólidas geométricos elaborado con ❖ Hojas de
papel iris o cartulina de color Escala de Rango
colores
1.6.2. Clasificación
❖ Crayones
de sólidos
geométricos por ❖ Cuadernos
forma y número de
caras ❖ Marcador
❖ lapiceros
1.6.3. Clasificación ❖ Regla
en prismas y
pirámides.
Lista de Cotejo
1.7. Traza ejes de 1.7.1. Trazo de uno Trazar ejes de simetría en figuras ❖ Pizarrón
simetría en o más ejes de geométricas ❖ Marcadores
cuadriláteros y simetría en ❖ Hojas
triángulos. cuadrados, Hojas de
rectángulo, rombo, ❖ Trabajo
triángulo equilátero e ❖ Crayones
isósceles. ❖ Cuadernos
❖ Figuras
1.7.2. Observación ❖ Cajas
de simetría en su ❖ Cartulina
entorno cultural y/o en
la cultura maya,
garífuna o xinca.
❖ Marcadores
1.8. Utiliza el 1.8.1. Identificación Práctica de ubicación de puntos en
❖ Hojas bond
primer cuadrante de puntos en el primer el plano cartesiano Lista de Cotejo
❖ Hojas de
del plano cuadrante del plano
Trabajo
cartesiano para cartesiano,
❖ Crayones
ubicar puntos. asociándolos con un
par ordenado de ❖ Cuadernos
números ❖ Figuras
❖ Cajas
1.8.2. Elaboración ❖ Cartulina
de instrucciones con
pares ordenados en
relación con dibujos
realizados en el
primer cuadrante del
plano cartesiano.
1.9. Interpreta 1.9. Interpretación Escritura e interpretación de ❖ Pizarrón
señales utilizadas de señales utilizadas Señales de Tránsito ❖ Marcadores Escala de Rango
en su cultura para en su comunidad para ❖ Hojas bond
el el desplazamiento ❖ Regla
desplazamiento diurno y nocturno. ❖ Lápiz
❖ Cuadernos
2.- Utiliza el 2.1. Descubre 2.1.1. Expresión de Resolver acertijos, completar Rúbrica
pensamiento patrones patrones numéricos patrones geométricos, resolver
lógico reflexivo, geométricos o por medio de una o problemas con operaciones y
crítico y numéricos. dos operaciones respuestas lógicas. ❖ Hojas
creativo para aritméticas ❖ Crayones
buscar Tablas de Multiplicar ❖ Cuadernos
respuesta a ❖ Cartel
situaciones
problemáticas de 2.1.2. Registro de Elaborar mosaicos geométricos
la patrones numéricos con diferente material
vida escolar, en tablas
familiar
y comunitaria. 2.1.3. Construcción
de mosaicos,
teselados y tejidos,
considerando formas
geométricas, signos y
símbolos
MATEMÁTICA
Establecimiento __________________________________________ Docente Responsable: ________________________________

Grado: Cuarto Primaria Bloque: II Lugar : ___________________________________________________
CONSOLIDANDO NUESTRAS RELACIONES

COMPETENCIAS INDICADORES DE CONTENIDOS ACTIVIDADES
3.- Utiliza signos, 3.1. Utiliza 3.1.1. Escritura de Ejercitación de Operaciones ❖ Pizarrón Lista de Cotejo
símbolos diferentes conjuntos en forma de Conjuntos en el cuaderno ❖ Marcadores
gráficos, Representaciones enumerativa dada la forma en forma Enumerativa y ❖ Hojas bond
algoritmos y para nombrar un descriptiva o viceversa. Descriptiva ❖ Cuadernos
términos conjunto
matemáticos que 3.1.2. Operación de
le permiten unión, intersección y
manifestar ideas diferencia de dos o tres
y pensamientos. conjuntos
4.- Identifica 4.1.1.1 Utiliza los 4.1.1. Lectura y escritura Números hasta millones T-1 ❖ Portafolio Escala de rango
elementos números naturales de números ordinales Pág. 2 a la 10. ❖ Juegos
matemáticos que en el sistema hasta centésimo, en ❖ Hojas Hojas de trabajo
contribuyen al decimal hasta numeración maya y Realizar competencias de ❖ Cancha o
rescate, 100,000 arábiga. atletismo para identificar campo de
protección y en el sistema posiciones con los números fútbol
conservación de vigesimal maya 4.1.2. Asociación de la ordinales. ❖ Cronómetro
su medio social, hasta la cuarta cantidad de elementos de Lectura y Escritura de ❖ Conos
natural posición y en un conjunto con un Números hasta millones ❖ Portafolio
y cultural. números romanos número natural (0- utilizando tabla de posiciones
❖ Lápiz
hasta mil. 100,000).
❖ Cuadernos
4.1.3. Lectura y escritura Práctica de Rectas Numéricas ❖ Cartulinas
de números naturales en el cuaderno y hojas de ❖ dado
hasta 100,000, como trabajo. ❖ cartulina
instrumento para Juego de la tabla de ❖ fichas de
cuantificar situaciones de posiciones. colores
la vida diaria.
4.1.4. Localización de
numerales en la recta
numérica (intervalos de
500 en 500, 1000 en
1000, 10000 en 10000)
4.1.5. Lectura y escritura Jugar lotería de Números ❖ Pizarrón

de números Romanos Romanos ❖ Marcadores Escala de
hasta C. Rango
❖ Hojas
❖ Crayones
Numeración Maya T-12
4.1.6. Utilización de la Pág.146 a la 153 ❖ Hojas
recta numérica para ❖ lotería
completar y ordenar Jugar con la Maya Loto ❖ calendario
secuencias numéricas. Numeración Maya en Lotería maya
❖ internet
❖ Tarjetas de
4.1.7. Lectura y escritura Investigar información sobre lotería
de numerales mayas los números según ❖ tarjetas de
hasta cuarta posición. Cosmovisión Maya memoria
❖ Rec. humano:
4.1.8. Significado de los Entrevista a ancianos de la ancianos de Escala de rango
números 1, 5, 13 y 20 en comunidad para realizar la la comunidad.
la Cosmovisión Maya. investigación.
4.1.9. Ordenamientos de
series numéricas
presentadas con
numerales mayas.
4.2. Determina 4.2.1. Clasificación de Juego de Memoria para Tarjetas de
los números pares e números naturales en identificar Números Pares e memoria
impares como pares e impares. Impares en parejas Escala de
subconjunto de los Rango
números naturales.
4.3. Realiza cálculos 4.3.1. Aplicación de la Practicar las propiedades de la ❖ Cuadernos Escrito: a través
de adición y propiedad del cero, Suma en el cuaderno ❖ Lapiceros de ejercicios
sustracción en el conmutativa y asociativa ❖ Libro texto
conjunto de los en la adición. Suma T1-8 Resta T 1-9 y T 1- ❖ Pizarrón
números naturales, 10 Pág. 11, 12 y 13. ❖ Marcadores
en un ámbito hasta 4.3.2. Cálculo de restas ❖ Libros
100,000. con minuendo hasta de Hojas de Tareas para resolver ❖ Hojas de
cinco dígitos. Restas y su comprobación
Trabajo
. utilizando cinco dígitos
❖ Lápiz
4.3.3. Estimación de
resultados de las ❖ Regla
operaciones de suma,
resta.
4.4. Realiza 4.4.1. Cálculo de Multiplicación T-2 ❖ Cuadernos

cálculos de multiplicaciones de dos o Resolver ejercicios del libro de ❖ Textos
multiplicación y tres números que tienen 2 Matemática (Guatemática) ❖ Tabla de 100
división en el dígitos en el multiplicador sobre Multiplicaciones páginas ❖ Juegos de Escala de
conjunto de los y 2 a 3 en el multiplicando. 16 a la 32 dados Rango
números naturales,
en un ámbito hasta 4.4.2. Estimación de Presentación de juegos
100,000. resultados de lúdicos utilizando la
multiplicaciones de dos o multiplicación
tres números con dos
dígitos en el multiplicando Ejercitación de tareas y tablas
y dos o tres números en el de multiplicación en el
multiplicador. cuaderno y pizarrón
4.4.3. Aplicación de la Ejercitación de las
propiedad del elemento propiedades de la
idéntico, conmutativa y multiplicación en el cuaderno
asociativa de la
multiplicación.
4.5. Relaciona la 4.5.1. Expresión de Ejercitación y Resolución de ❖ Pizarrón Escala de

Multiplicación con la multiplicaciones con factor operaciones de Multiplicación ❖ Marcadores Rango
potenciación. repetido en forma de en cuaderno, libro y hojas de ❖ Libros
potencia y viceversa. trabajo ❖ Lapiceros
❖ Cuadernos
4.5.2. Identificación de Cálculo de Potencias,
las partes de la potencia ejercitando la multiplicación en
(base y exponente). el cuaderno
4.5.3. Cálculo de
potencias menores o
iguales a 100.
Lista de Cotejo
4.6. Efectúa 4.6.1. Cálculo de División T – 4 Pág. 46 a la 65 ❖ Libros de
divisiones con divisiones con divisor de texto
divisor de dos dos dígitos y dividendo de Ejercitación y Aplicación de la
❖ Lapiceros
dígitos y dividendo cuatro dígitos. División ejercitando en el
❖ Regla
de cuatro dígitos. cuaderno, libro y hojas de
ejercicios. ❖ Lápiz
❖ Hojas de
4.6.2. Estimación de Hoja de trabajo de divisiones trabajo
resultados de divisiones
con divisor de dos dígitos
y dividendos de cuatro
dígitos.
4.7. Resuelve 4.7.1. Cálculo de Completar cálculo de ❖ texto

problemas con operaciones abiertas operaciones básicas en el ❖ cuaderno Escala de
operaciones de aplicando la relación pizarrón y cuaderno Rango
adición, sustracción, inversa entre operaciones Resolver operaciones básicas
multiplicación o (Ejemplo: _ x 32 = 192). del libro de matemáticas
división.
4.7.2. Cálculos Práctica de operaciones

aritméticos combinados básicas combinadas a través
de: suma, resta, de una hoja de trabajo
multiplicación y división,
respetando la jerarquía
operacional.
4.7.3. Aplicación de Estimulación del cálculo ❖ Libros Lista de Cotejo

diferentes estrategias para mental por medio del ❖ Hojas de
el cálculo mental de pensamiento lógico con Trabajo
sumas, restas, operaciones básicas a través ❖ Lápiz
multiplicaciones y de problemas matemáticos ❖ Lapiceros
divisiones. ❖ Regla
4.8. Efectúa 4.8.1. Cálculo de adición Operaciones con Numeración ❖ Texto Escala de
sumas y restas con en la numeración maya Maya Rango
❖ Cuaderno
numeración maya. con totales hasta cuarta T12-4 Página 149 a la 151
❖ lápiz
posición.
4.8.2. Cálculo de restas

en la numeración maya
con minuendos hasta
cuarta posición.
4.9. Utiliza los 4.9.1. Expresión de Ejercitación de cantidades ❖ Libro Escala de

decimales para cantidades utilizando decimales en el pizarrón y ❖ Pizarrón Rango para
representar decimales. cuaderno ❖ Libros calificar las
cantidades y 4.9.2. Realización de Resuelve ❖ Hojas de tareas en clase
calcular sumas y equivalencias entre operaciones con decimales en Trabajo
restas. decimales y fracciones. hojas de trabajo ❖ Lápiz
❖ Cuadernos
4.9.3. Lectura y escritura
de decimales (hasta
centésimo). Números decimales T-5
Ejercitar operaciones con
4.9.4. Expresión del decimales en el libro de
valor relativo de matemáticas páginas # 66- 79
decimales.
4.9.5. Comparación de
decimales, según el valor
relativo de los dígitos
(3.4>3.2). Resolver hoja de trabajo sobre
problemas de decimales
4.9.6. Cálculo de sumas
y restas con decimales.
4.9.7. Solución de
problemas aplicando
Sumas y restas de
decimales.
MATEMÁTICA
Establecimiento: _______________________________________ Docente Responsable: _________________________________________
Grado: Cuarto Primaria Bloque: III Lugar : _______________________________________________
ACTIVIDADES DE
COMPETENCIAS INDICADORES DE CONTENIDOS APRENDIZAJE
4.- Identifica 4.10 .Efectúa 4.10.1. Libro de texto
elementos sumas y restas de Comparación de fracciones Práctica de operaciones Hojas bond Escala de rango
matemáticos que fracciones con igual denominador con fracciones del libro Hojas de colores para verificar los
contribuyen al utilizando la recta numérica. de Matemática páginas # Material lúdico que ejercicios
rescate, protección 90 – 103, utilizando indican fracciones realizados en
y conservación de 4.10.2. Clasificación cuaderno u hojas de clase.
su medio social, de fracciones en propias, trabajo
natural impropias y mixtas.
y cultural.
4.10.3. Cálculo de
sumas y restas de
fracciones con igual
denominador.
4.10.4. Solución de
problemas aplicando suma
y resta de fracciones.
4.10.5. Investigación de
palabras en los Idiomas
Mayas, para indicar
fracciones
4.11.Utiliza las 4.11.1. Utilización Promover concursos de Hojas
proporciones de las razones para habilidades numéricas Libros
para resolver representar situaciones en una hoja de trabajo Cuadernos
problemas cotidianas. Lápiz
Cartulinas
4.11.2. Utilización Pizarrón
de proporciones para
resolver problemas
5. 5.1. Utiliza 5.1.1. Aplicación de una o Hojas de trabajo con ✓ Hojas Escala de Rango
Organiza en forma operaciones con dos operaciones aritméticas ejercitaciones de ✓ Libros
lógica procesos de naturales y con naturales o fracciones proporciones
distintas materias fracciones para la en la solución de
✓ Cuadernos
básicas para solución de problemas. ✓ Lápiz
resolver problemas problemas. Realizar proporciones ✓ Cartulinas
de la vida con material concreto ✓ Pizarrón
cotidiana
5.2. .Resuelve 5.2.1. Aplicación de Utilización de fracciones

problemas que estrategias de ensayo y e diferentes problemas
tienen varias o error, dramatización, con números naturales a
ninguna solución. eliminación de través de ejercicios en el ✓ Periódicos
posibilidades, uso de cuaderno Lista de Cotejo
✓ Revistas
tablas, seguimiento de
patrones, simplificación en Ejercicios de acertijos ✓ Internet
la solución de problemas. para resolver
operaciones básicas
5.3. Predice 5.3.1 Establecimiento de Enumera en una tabla ✓ Hojas Lista de Cotejo
eventos, sucesos y la diferencia entre eventos, comparativa hechos ✓
Libros
problemas. sucesos, hechos probables históricos ocurridos en ✓ Cuadernos
y certeros. el país
✓ Lápiz
5.3.2 Predicción de ✓ Cartulinas
eventos, sucesos o ✓ Pizarrón
problemas en el contexto ✓ Crayones
inmediato ✓ Marcadores
✓Hojas
6.- Expresa en 6.1.Establece 6.1.1. Relación de Realiza un reporte de Rúbrica para
forma relación de dependencia entre dos sucesos o experimentos ✓Libros evaluar
gráfica y dependencia entre eventos o sucesos realizados en el aula, ✓ Cuadernos experimentos
descriptiva dos eventos o (experimentos sencillos: realizando ✓ Lápiz
la información que sucesos tierra fértil-mejor cosecha; comparaciones ✓ Cartulinas
obtiene buena alimentación-mejor ✓ material de
relacionada con salud). experimento
diversos
elementos y
acontecimientos
de su contexto 6.2.1. Registra 6.2.1. Registro en tablas Gráficas T -13 Pág. 154
✓ Crayones Rúbrica para
social, información estadísticas de mediciones a la 157. ✓ Marcadores revisión de tareas
cultural y natural. cuantitativa de (lluvia en un mes, Ejercitación de tablas de ✓ Regla asignadas.
hechos o sucesos temperatura máxima y estadísticas con datos ✓ Libros
de su comunidad mínima de un mes, sobre sucesos ✓ Cuadernos
asistencia de estudiantes, acontecidos en la ✓ Lápiz
resultados de eventos escuela
deportivos). ✓ Cartulinas
6.2.2. Identificación del dato Ordenar datos en las ✓ Pizarrón
mayor y menor. gráficas presentadas ✓ Crayones
6.2.3. Cálculo del Representar datos en ✓ Marcadores
promedio aritmético de un carteles en equipos de ✓ Regla
conjunto de datos. trabajo
6.3. Representa 6.3.1. Representación de Elaborar promedios Escala de Rango
gráficamente información en diferentes aritméticos de las áreas
✓ Tarjetas de
Calificar gráficas
calificaciones
información gráficas (diagrama de de aprendizaje ✓ Libros
recopilada barras y pictogramas. ✓ Cuadernos y
hojas
6.4. Interpreta 6.4.1. Interpretación de Representar en gráficas
información gráficas de barras y tablas con diagramas de barras
presentada por estadísticas. la comparación de los
medio de tablas y resultados de los
gráficas promedios realizados de
estadísticas las áreas
Exposición de carteles
con información de
gráficas de barras y
tablas estadísticas
MATEMÁTICA
Establecimiento_________________________________ Docente Responsable: __________________________________________

Grado: Cuarto Primaria Bloque: IV Lugar : ________________________________________________
Fortaleciendo Nuestro Futuro
COMPETENCIAS INDICADORES DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN OBSERVACIÓN
LOGRO CONTENIDOS
7.- Establece 7.1. Utiliza 7.1.1. Investigación y Proyecto de Práctica de Cuadernos Escala de Rango
relaciones entre los diferentes utilización de unidades medidas ( medir agua, pesar Lapiceros para calificar el
conocimientos y unidades de de medida de longitud maíz o algún grano básico, Cuadernos portafolio
tecnologías, propias medida para que son propias de la medir tela, medir diferentes Hojas
de su cultura y las calcular longitud comunidad o región objetos) Cartulinas
de otras culturas. (cuerda, brazada, cuarta, Crayones
paso) Pizarrón
Marcadores
Medidas T – 8 Pág. 104 a la Tijeras
7.1.2. Estimación y 109 Pegamento
medición de longitud
utilizando el metro, Metro
decímetro, centímetros, Crayones
milímetros y kilómetro. Realizar ejercicios de medición Pizarrón
de objetos del aula, utilizando el Marcadores
metro Tijeras
7.1.3. Establecimiento Tela
de equivalencias entre Pita
los múltiplos y Lazo
submúltiplos estudiados. Comprobar la diferencia de Lista de Cotejo
7.1.4 Estimación y medidas entre el peso, la
medición de longitud capacidad y la temperatura con
utilizando la pulgada, material concreto
pie, vara y yarda.
Realizar medidas con cortes de
7.1.5 Establecimiento tela, lazo, pita, papel u otros
de equivalencia entre objetos para comprobar la
pulgada, pie y yarda. medición de longitud
7.2. Reproduce 7.2.1. Representación Demostración de la utilización

dibujos a escala a escala de diferentes de las medidas de capacidad en
dibujos utilizando la vida diaria
diferentes unidades de
longitud
7.3. Utiliza 7.3.1. Estimación de Práctica de cómo se utilizan las

diferentes peso utilizando onza, medidas de capacidad en la Escala de Rango
unidades para libra, arroba y quintal. vida diaria en la canasta básica
establecer
peso, capacidad 7.3.2. Establecimiento
y temperatura de equivalencias entre
onzas, libras, arrobas y Demostración manipulada, con
quintales. agua para medir recipientes
7.3.3. Estimación de
capacidad utilizando litro
y mililitro.
7.3.4 Establecimiento
de equivalencia entre las
medidas de capacidad:
vaso, botella y galón.
7.3.5. Establecimientos ▪ Lapiceros

de equivalencias entre Ejemplificar en el cuaderno las ▪ Cuadernos
las medidas de equivalencias de temperaturas Lista de Cotejo
temperatura: centígrados
▪ Internet
y farenheit ▪ Libros
7.4.Calcula el 7.4.1. Cálculo de
tiempo de tiempo diferentes Elaborar un cronograma de
duración de actividades que se actividades realizadas en una
diferentes realizan en la vida semana dentro de la escuela Libro de
actividades que cotidiana.
se realizan en la texto
vida cotidiana
utilizando la hora, 7.4.2. Elaboración de Cuadernos
minuto listas de eventos, Elaborar un calendario de
sucesos o hechos que actividades festivas culturales Calendario
pueden durar que se celebran en todo un año
determinado tiempo en forma creativa. maya
(horas, días, semanas,
meses o años).
7.5. Diferencia la 7.5.1. Ubicación de T 12-6 Conocer el calendario internet

estructura de los fechas de eventos, maya
meses y años del sucesos o hechos Pág. 152 y 153
calendario maya culturales en un
y gregoriano. calendario maya Cholq
´ij.
7.5.2. Correspondencia Investigar sobre la estructura

en el Cholq´ij y el Ab, de del calendario maya
una fecha dada en el
Calendario Gregoriano.
7.5.3. Diferencia entre Investigar el nahualt según
los meses, días y años fecha de nacimiento
del calendario maya
agrícola y religioso
7.6.1. Elaboración de
7.6. Utiliza las presupuestos de gastos Elaborar un folleto de los Billetes
monedas personales, del hogar, diferentes billetes que se utilizan
en Diferentes aula y escuela. en nuestra moneda nacional Internet Rúbrica
actividades Presentar un ejemplo de
presupuesto de gastos
realizados en una semana por
los hogares
Investigar qué personajes se
encuentran en los billetes.
7.6.2. Establecimiento
de equivalencia entre la Realizar la comparación del
moneda nacional y el valor del dólar y el quetzal,
dólar comparar el equivalente del
costo de objetos con precio de
dólar y con precio de quetzal en
el cuaderno
7.7.. Resuelve 7.7.1. Resolución de

problemas que problemas que Utilizar las operaciones básicas
involucren el uso involucren el uso de la aplicadas a problemas de la
de la moneda moneda nacional: suma, vida cotidiana, resolver en una
nacional y resta, multiplicación hoja de trabajo presentar en
operaciones de y división. folder
suma, resta
multiplicación y
división.
Ciencias Naturales y Tecnología
Primera Unidad
Competencias Indicadores de Contenidos Actividades de Evaluación
Logro Aprendizaje
Explica las teorías del Describe las similitudes y Diferenciación entre Análisis de las páginas 24 y Diagnóstico de
origen de la vida, las diferencias entre las creacionismo y generación 25 del libro. conocimientos previos.
características de los seres diversas teorías sobre el espontánea.
vivos y las funciones de la origen de la vida. Explicación del origen de la Experimento de la teoría de Mini cartel de las eras
célula en la organización de vida desde la teoría la generación espontánea. geológicas (grupal).
los sistemas de vida desde evolucionista. Lista de Cotejo.
la ciencia y la diversidad Ejemplificación de las Mini cartel: eras geológicas
cultural. características físicas de los de la tierra, (págs. 26 y 27).
primeros seres vivos en la
tierra. Lectura de página 28.
Establecimiento de la
diferencia entre adaptación Investigación individual:
y mutación. Mutaciones y
Categorización de las Eras Adaptaciones.
Geológicas de la tierra que
se relacionan con el
desarrollo de los seres
vivos.
Identificación de seres
vivos que han sufrido
adaptaciones y mutaciones
a través del tiempo.
Descripción del Sistema
Solar y del espacio exterior. Lectura dirigida (páginas Elaboración de maqueta del
Características de los 44 a 49. sistema solar (individual).
planetas que conforman el Rúbrica.
Sistema Solar. Elaboración de maqueta
Identificación del suelo del sistema solar. Elaboración gráfica de las
como parte vital para el fases de la luna.
desarrollo de la Análisis de las páginas 140 Escala de Rango.
biodiversidad. a 144.
Lectura dirigida de las

páginas 92 a 94.
Describe la estructura Descripción de la célula Elaboración de una gráfica Cuestionario en parejas.

celular y su función. como unidad estructural y de la estructura de la Lista de Cotejo.
funcional de los seres vivos. célula.
Diferenciación entre pared
celular y membrana celular. Análisis de páginas 13 a 15.
Distinción entre los tipos de
membrana celular: Elaboración de organizador
permeable, semi permeable, gráfico de la página 17.
(permeabilidad selectiva) e
impermeable.
Ilustración de la forma
como las funciones
celulares se relacionan con
las funciones vitales de los
seres vivos.
Describe las características Descripción de la anatomía Lectura dirigida de las Organizador gráfico de la
de los seres vivos de los mamíferos: presencia páginas 71 a 76. clasificación de animales
explicando la estructura y de pelos, endoesqueleto (grupal).
función de órganos y óseo, pulmones; vivíparos y Elaboración de un álbum Escala de Rango.
sistemas de su cuerpo otros. de recortes de especies de
Descripción de la anatomía animales.
de las aves: presencia de Investigación de estructura Elaboración de un collage
plumas y plumones, de animales. con recortes de animales de
endoesqueleto óseo con diferentes especies.
compartimientos de aire, (Grupal)
presencia de pulmones,
ovíparos, bípedas (dos Lista de Cotejo.
patas) y otros.
Descripción de la anatomía
de los peces: presencia de
escamas y aletas,
endoesqueleto
cartilaginoso, presencia de
branquias, ovíparos,
acuáticos y otros.
Descripción de la anatomía
de los insectos: cuerpo
segmentado (cabeza, tórax
y abdomen), exoesqueleto,
presencia de tráqueas,
ovíparos, antenas (órganos
sensoriales), y otros.
Diferenciación entre un
insecto y una araña.
Describe los hechos Ilustración de los aportes Elaboración del esquema Investigación científica
científicos y los relaciona científicos en el bienestar del método científico. (página 79). Individual.
con su contexto natural y familiar.
social. Descripción de los aportes Lista de Cotejo.
científicos en la escuela.
Descripción de los aportes
científicos en la comunidad.
Descripción de los aportes
científicos en el país y otros
ámbitos.
Diferencia entre las Establece relaciones de Organización de los seres Hojas de trabajo Hoja de trabajo
estructuras y las funciones similitud o diferencia entre vivos atendiendo a su (clasificación de animales). (clasificación de animales).
de órganos y sistemas de las características de los forma de locomoción:
los seres vivos. seres vivos nadan, vuelan, caminan, Escala de Rango.
reptan. Elaboración de mini
Diferenciación entre los carteles grupales
tipos de alas: emplumadas (clasificación de animales).
(aves), membranosas
(insectos y mamífero).
Diferenciación entre: boca,
trompa, pico y hocico.
Organización de los seres
vivos por su número de
patas: bípedos,
cuadrúpedos, hexápodos,
octópodos, miriápodos.
Establece similitud entre Identificación de la relación Desarrollar ejercicio de Elaboración del esquema
las que existe entre el sistema página 61. Individual. del sistema digestivo (cartel
funciones de los diversos digestivo y el sistema grupal).
órganos y sistemas. respiratorio. Dibujo del sistema
Ejemplificación de la digestivo en el cuaderno Lista de Cotejo.
relación entre el sistema (individual).
digestivo y el sistema
circulatorio. Análisis de la página 62 del
Demostración de la relación libro.
entre el sistema nervioso y Investigación del sistema
el sistema circulatorio. circulatorio.
Reconstrucción de seres
humanos a partir de la
unión de sistemas y
aparatos.
Describe la estructura y Comparación entre la Pegar las láminas de los Rúbrica.
funcionamiento de los estructura y sistemas respiratorio,
sistemas digestivo, funcionamiento del sistema circulatorio, endocrino y
respiratorio, circulatorio, digestivo de un ave, un nervioso del ser humano
endocrino y nervioso. pez, un insecto y el ser
humano. Análisis comparativo.
Establecimiento de Páginas 109 a 114.
diferencias y similitudes
entre el sistema respiratorio Lectura dirigida de las
de un ave, un pez, un páginas 157 a 161.
insecto y el ser humano.
Comparación entre el
sistema circulatorio de un
ave, un pez, un insecto y el
ser humano.
Establecimiento de
diferencias y similitudes
entre los sistemas nervioso
y endocrino de un ave, un
pez, un insecto y el ser
humano.
Explica la nutrición como Identificación de las Análisis de las páginas 63 a Elaboración de la tabla de
proceso fundamental del estructuras del aparato 65 del libro. la página 66 del libro.
aparato digestivo. digestivo. (individual)
Diferenciación entre bolo Cuestionario. Lista de Cotejo.
alimenticio, quimo y quilo.
Funciones de los órganos
del aparato digestivo: boca,
estómago, intestinos,
esfínteres.
El aparato digestivo, la
absorción de nutrientes y la
eliminación de desechos.
Define la relación entre Diferenciación por sus Análisis de las páginas 67 a Elaboración de un menú
nutrición y digestión. características entre 70. saludable en el aula
nutrición y desnutrición. (grupal)
Descripción del proceso Elaboración de un menú
físico de la digestión. saludable en el aula Escala de Rango.
Ejemplificación de las (grupal)
conductas y hábitos que
favorecen la buena
digestión.
Relación entre digestión,
asimilación y excreción.
Segunda Unidad
Logro Aprendizaje
Identifica su sexualidad y Explica los factores de Relación entre nutrición y Juego de Características Análisis de conocimientos
las manifestaciones físicas y crecimiento y desarrollo de crecimiento físico. (diferencias de niños y previos.
sociales de su desarrollo. los seres vivos. Descripción de los patrones niñas).
de crecimiento en las Taller de la página 116.
diversas especies. Lectura de la página 115. Escala de Rango.
Relación entre el
crecimiento y el desarrollo Conversatorio (crecimiento
con la alimentación. y desarrollo).
Identificación de los
factores que contribuyen al
crecimiento corporal:
alimentación, factor
hereditario, ejercicio físico,
otros.
Establece similitudes y Diferenciación entre el Análisis de la página 117. Organizador gráfico
diferencias entre desarrollo corporal (etapas de la vida del ser
crecimiento y desarrollo. femenino y el desarrollo Elaboración de un humano) grupal.
corporal masculino. organizador gráfico de las Escala de Rango.
Función de los huesos en el etapas del de la vida del ser
crecimiento. humano.
Diferenciación entre los Ejercicio “Relacionamos”
ritmos de crecimiento en las Investigación (El ciclo página 118 del libro.
diferentes etapas de Menstrual). Rúbrica.
desarrollo.
Lectura dirigida de la Exposiciones grupales
página 119. (Sistemas Reproductores
Organizador gráfico de las Masculino y Femenino)
etapas del ciclo menstrual. Escala de Rango.
Respeta las diferencias Demostración de equidad Lectura dirigida página 120 Mesa Redonda (la
individuales y colectivas. ante la complementariedad reproducción humana)
entre el hombre y la mujer. Mesa Redonda tema (la Lista de Cotejo.
Utilización de la auto y reproducción humana).
hetero estima en el trato
con las y los demás. Elaboración de mini
Valoración del ser humano carteles con la temática
con sus diferencias (Equidad e Igualdad de
individuales. género).
factores que determinan las
diferencias sociales.
Identifica el VIHSIDA Ubicación de lugares Análisis del texto “Salud Desarrollo de la actividad
como una infección de proclives al contagio de Reproductiva” página 121. “Relacionemos” página
transmisión sexual. enfermedades infecciosas. 124.
Definición de infección de Investigación de las
trasmisión sexual. infecciones de transmisión Escala de Rango.
Enumeración de las sexual.
infecciones de transmisión
sexual. Lectura dirigida de las
Comparación entre páginas 122 y 123.
infección de transmisión
sexual y las enfermedades
venéreas.
Establece la relación entre Identifica prácticas para Relación entre la práctica Lectura dirigida de la Elaboración de una tabla
vida saludable, prevención una vida saludable. de ejercicios al aire libre y página 166. comparativa: Actividades
en el consumo de drogas y los beneficios que de ella se saludables y actividades
violencia intrafamiliar. obtienen (oxigenación, Análisis del texto de la que atentan contra la salud.
desarrollo físico, otros) página 18. Lista de Cotejo.
Relación entre nutrición y
el buen funcionamiento Una mañana por la salud
corporal. (juegos y dinámicas en las
Identificación de instalaciones de la escuela).
actividades que
contribuyen a la “higiene Análisis del texto de la
mental” (música, pintura, página 171.
deportes, entre otras)
relación entre salud física y
salud mental.
Reconoce las consecuencias Identificación de productos Investigación de las clases Taller “Efectos del tabaco”
del consumo de drogas, catalogados como droga. de dogas. página 163.
alcohol y tabaco. Descripción de los daños Rúbrica.
que provocan al ser Análisis del texto “Las
humano la inhalación de Drogas” página 162.
los componentes químicos
predominantes en el Elaboración de
Tabaco: nicotina (veneno organigrama de efectos de
mortal), arsénico (veneno las drogas (grupal).
para ratas) metanol
(componente de la gasolina Lectura dirigida de las
utilizado en cohetes páginas 164 y 165.
espaciales) amoniaco
(tratamiento de pisos) y
monóxido de carbono
(humo de camionetas),
entre otros 4,000 químicos.
órganos humanos que se
dañan con el consumo de
alcohol.
Descripción del daño que
causa el tabaco y el alcohol
en la familia.
Identifica factores de riesgo Identificación de conductas Exposiciones grupales Mesa redonda (adicciones).
y de protección en el que caracterizan a las (consumo de drogas y sus Lista de cotejo.
consumo de drogas. personas que consumen consecuencias)
drogas.
Descripción de la diferencia Mesa Redonda
que existe entre vicio y (adicciones).
dependencia en el consumo
de drogas. Presentación de un video
Participación en campañas del consumo de drogas y
educativas y de sus consecuencias en la
sensibilización ante el sociedad.
consumo de drogas.
Relación entre consumo, Análisis del concepto
tenencia y tráfico de drogas Narcotráfico.
como actos delictivos.
Opina con respecto a las Diferenciación entre corrección y Debate “Violencia intrafamiliar”. Debate “Violencia
consecuencias sociales de la agresión física. Familiar”.
violencia intrafamiliar para la Identificación de las conductas Exposiciones grupales con la
salud mental y física. que generan violencia. temática de “violencia y
Rúbrica.
Distinción entre las diferentes agresiones en el hogar”.
formas de agresión: física, verbal,
psicológica, espiritual, entre Elaboración de un cartel con los
otras. nombres de instituciones que
Identificación de las instituciones protegen los derechos humanos
que protegen a la persona ante de las personas.
cualquier tipo de agresión.
Tercera Unidad
Logro Aprendizaje
Identifica las prácticas Practica hábitos Descripción de los Análisis del texto la página Actividad “Organizo”
alimentarias y de salud que alimentarios que favorecen beneficios que proporciona 67. página 67.
le permiten la prevención la prevención de el consumo de sal y los Lista de Cotejo.
de enfermedades. enfermedades. daños que ocasiona el Lectura dirigida de las
consumo desmedido. páginas 68 y 69. Cartel de normas de
Relación entre la forma higiene y conservación de
como la nutrición se Elaboración de cartel de alimentos. Grupal
complementa con el higiene y alimentación Escala de Rango.
descanso físico. saludable.
Relación entre el consumo
de alimentos en buen Conversatorio: “ambientes
estado y el normal saludables”.
funcionamiento del cuerpo.
Descripción de las
condiciones que deben
tener los ambientes para
favorecer la salud y
prevenir las enfermedades.
Explica qué es una dieta Distinción y similitud entre Elaboración de la guía Exposiciones grupales con
balanceada y la relaciona los alimentos que debe alimentaria para la temática “los tiempos de
con la salud. consumir el ser humano en Guatemala: “Olla comida”
sus etapas de desarrollo: Familiar”.
alimento para el bebé, el Escala de Rango.
niño(a), el adolescente y el Elaboración de un Menú
adulto. saludable.
Diferenciación entre
ingestión y digestión. Exposiciones grupales, con
Distinción entre comer, la temática: “los tiempos de
alimentarse y nutrirse. comida”.
Explicación de la
importancia de los
alimentos que se consumen
en cada tiempo de comida:
desayuno, almuerzo y cena.
Valora la vacunación como Identificación de las Lectura dirigida de la Investigación de la página
una forma para evitar vacunas, según la edad del página 19. 21. Individual.
enfermedades. ser humano. Escala de Rango.
Descripción de la Análisis del texto de las
importancia de la páginas 20 y 21. Taller (página 38)
vacunación de animales Grupal.
para la prevención de Investigación, página 21. Escala de Rango.
enfermedades.
Relación entre el costo de la
vacuna y el costo de la
curación de enfermedades.
Identifica técnicas para la Descripción de las formas Elaboración de carteles con Elaboración de carteles con
conservación de alimentos. en que se higienizan los las Normas de Higiene. normas de higiene.
alimentos. Lista de cotejo.
Descripción de las técnicas Análisis de las páginas 68 y
utilizadas en casa para la 69.
conservación de los
alimentos.
Descripción de las formas
industriales de
preservación de los
alimentos para consumo
humano.
Relaciona la higiene con la Ilustración de cómo la Análisis de la página 23. Lista de cotejo.
prevención de higiene evita y previene
enfermedades. enfermedades del cuerpo
(pies, ingle, cabeza, piel).
Práctica medidas para Diferenciación entre endo y Análisis de las páginas 166 Desarrollo de taller página
erradicar parásitos ecto parásito. y 167. 147.
transmisores de Identificación de los Lectura dirigida de las Rúbrica.
enfermedades. principales parásitos que páginas 168 a 170.
afectan al ser humano.
Demostración de las formas Desarrollo de Taller página
en que se transmiten los 147.
parásitos.
Ilustración de cómo los
parásitos transmiten
enfermedades.
Prácticas de higiene para
prevenir la infestación de
parásitos.
Participa en actividades Promueve el derecho a un Ubicación de los recursos Lectura dirigida de las Campaña de Limpieza.
que ambiente sano y de naturales existentes en su páginas 34 y 35. Escala de Rango
promueven el rescate, el seguridad comunitaria. entorno.
conocimiento, la Descripción de cómo los Actividad “Organizamos”
protección, la conservación miembros de su comunidad página 36.
y el uso racional de los se benefician de los
recursos naturales. recursos naturales. Análisis de página 39.
Participación en campañas
de limpieza y saneamiento
ambiental.
Relación entre entorno sano
y calidad de vida animal,
vegetal y humana.
Describe la importancia del Descripción de la Actividad: “investigamos” Lista de cotejo.
agua para los seres vivos. importancia del agua en la página 82.
vida animal, vegetal y del
ser humano.
Explica la importancia de Relación entre deterioro de Lectura dirigida de la Elaboración de esquema
los ecosistemas en la los recursos naturales y la página 83. (Actividad Relacionemos
supervivencia de la extinción de especies. página 84)
biodiversidad. Descripción de los Exposiciones grupales Escala de Rango.
beneficios que tienen las (Recursos naturales
reservas naturales para la renovables y no
vida animal y vegetal. renovables). Mesa redonda, Importancia
Importancia de las de las áreas verdes.
campañas de reforestación Elaboración de mapa de la Lista de Cotejo.
y saneamiento ambiental. página 85.
Importancia del
establecimiento de áreas Análisis del texto página
verdes en la calidad de vida 86.
y conservación del
ambiente.
Identifica los elementos Descripción de los efectos Lectura dirigida de la Elaboración de esquema de
nocivos para el entorno. positivos y negativos que página 132. la página 135 en carteles
para el ambiente y la grupales.
comunidad tienen los Análisis de la página 131. Lista de Cotejo.
basureros.
Identificación del efecto Elaboración de esquema de Elaboración de un collage
que tienen para el ambiente la página 133. con forma de
las aguas residuales a flor contaminación del medio
de tierra. Lectura dirigida de las ambiente.
Descripción del impacto páginas 134 y 135. Escala de Rango.
que ocasiona al entorno el
humo: el humo inyectado Análisis de la página 189
directamente al agua por
las lanchas de motor, el
humo industrial, el humo
por combustiones en el
hogar, el humo de
automotores y el originado
por cigarrillos.
Utilización de diversos
recursos para ilustrar cómo
la quema de productos
pirotécnicos afecta la vida
animal y humana y la
tradicional “quema del
diablo”..
Utiliza racionalmente los Elaboración de manuales que Lectura dirigida de la Taller Turístico (página
recursos naturales. orientan la forma de página 180. 179).
conducirse en la naturaleza. Rúbrica.
Promoción de las ventajas del Análisis de la página 181. Exposiciones grupales con
ecoturismo.
la temática “Las 3 R”.
Utilización de diferentes
Análisis de la página 178. Escala de Rango.
formas para proteger los
recursos naturales: La
reutilización, el preciclaje Taller página 183.
(conductas para evitar llegar a
reciclar), compostaje y Lectura dirigida página
reciclaje 192.
Identificación de acciones que
provocan desperdicio o uso
innecesario de los recursos
naturales: hogar, escuela y
comunidad.
Cuarta Unidad
Logro Aprendizaje
Explica la relación entre Relaciona el movimiento Tipos de energía. Diagnóstico de Taller (página 90).
materia y energía y su con la energía y la materia. Ley general de la energía. conocimientos previos. Lista de cotejo.
utilidad para el ser Relación de energía cinética Elaboración de esquema de
humano. y energía potencial. los tipos de energía (pág. Taller (página 91)
Origen de la energía. 88) Rúbrica.
Origen del movimiento. Lectura dirigida de la
Relación entre energía y las página 89.
máquinas artesanales o Análisis de las páginas 90 y
industriales. 91.
Elaboración de un álbum
de máquinas simples y
compuestas.
Identifica fuentes Fuentes de energía: natural Análisis de las páginas 136 Actividad “Organizo”
de energía. y artificial. y 137. página 139.
Formas para obtener
energía por medios Exposiciones grupales
artificiales: baterías, (Fuentes de Energía).
paneles, entre otros.
Fuentes naturales de Lectura dirigida página
energía: hidroeléctricas, 184.
veletas (accionadas
por el viento). molinos,
entre otros.
Ventajas y desventajas de
las formas en que se obtiene
la energía.
Relaciona energía y trabajo. Ejemplificación de la forma Elaboración de esquemas Cuestionario individual.
como las palancas, (págs. 184.) Lista de cotejo.
dependiendo del punto de
apoyo, multiplican la
energía y facilitar trabajo.
Fuentes alimenticias que
proveen de energía al
cuerpo humano.
Energía y calor.
Demostración de las
diversas formas en que la
energía es utilizada en la
industria.
Explica la estructura y Partes externas del átomo: Análisis de texto página 40. Elaboración de modelo de
función del átomo. corona, núcleo. un átomo.
Utilización de la tecnología Lectura dirigida de página Escala de Rango.
para la elaboración de 41.
modelos de átomos. Taller (página 42)
Explicación de la causa por
las que el átomo tiene carga Análisis de texto de la
eléctrica neutra. página 43.
Importancia del átomo en
la formación de moléculas.
Opina acerca de la Uso de la energía en el Análisis de texto páginas Actividad “Organizo”
necesidad de la energía hogar. 185 y 186. página 187.
para la vida. Uso de la energía en la
escuela y comunidad Lectura dirigida de la
Energía y la fuerza de página 187
gravedad.
Relación de la energía con
el progreso de su
comunidad
Utiliza la tecnología de su Diferencia entre Identificación en los Elaboración de esquema Actividad “Taller” página
cultura y de otras culturas características cualitativas y elementos de su entorno de página 30. 31 del libro.
en la investigación. cuantitativas en los las características Escala de rango.
procesos que observa. cualitativas. Análisis de texto página 50.
Utilización de recursos
disponibles en la Taller, página 51.
determinación de
características cuantitativas Actividad “Organizo”
de objetos de su entorno. página 52.
relación los aspectos
cualitativos y cuantitativos
en la investigación.
Utiliza eficientemente la Identificación de productos Lectura dirigida página 77. Actividad Taller página 79.
tecnología en el proceso de tecnológicos en su entorno Escala de Rango.
experimentación. inmediato.
Descripción de los recursos
utilizados en la
experimentación.
Elaboración de tablas de
medidas útiles en el
proceso de
experimentación.
Presenta en forma gráfica la Utilización de modelos Actividad “Organizo” Ejercicios de elaboración de

Información obtenida. para ilustrar los resultados página 126. Organizadores Gráficos.
de la investigación. Escala de Rango.
Utilización de Elaboración de
organizadores gráficos para organizadores gráficos.
apoyar la información.
Ilustración, en forma
gráfica, de las conclusiones
de la experimentación.
Elaboración e
implementación de
rincones de aprendizaje
como resultado de la
investigación.
Emite juicios críticos con Registro de información Ejercicios de recolección de Actividad “Tablas de
respecto a los resultados de utilizando formatos información. Datos”, página 98
la experimentación adecuados. Escala de Rango.
científica. Interpretación de la Ejercicios de observación.
información obtenida en la Feria de Experimentos
experimentación. Sencillos.
Elaboración de Rúbrica.
generalizaciones como
producto de la
experimentación.
Ciencias Sociales

Logro Aprendizaje
Compara la relación Describe los procesos de Ubicación geográfica de los Diagnóstico de Elaboración gráfica del
dinámica de los procesos formación de la tierra y su países de Centroamérica conocimientos previos. símbolo de rosa de los
formadores de la tierra en relación con la ubicación con base en la orientación vientos.
Guatemala y geográfica de cardinal. Análisis de texto de las Lista de Cotejo
Centroamérica con la Centroamérica. Localización de sitios de páginas 34 y 35.
configuración de su interés con base en latitud y Elaboración grupal de
superficie. longitud. Actividad Localizo (página Mapa de Centroamérica.
Relación entre dos puntos 35 del libro). Escala de Rango.
dados que se ubican en un
mapa. Elaboración de mapa de Ejercicio de ubicación de
Relación de la organización Centroamérica. los países centroamericanos
política y administrativa en un mapa.
entre los países: Elaboración de las Rúbrica.
Guatemala, El Salvador y banderas de los países de
Honduras. Centroamérica. Elaboración de mapa de
Relación de la organización lagos de Centroamérica,
política y administrativa Análisis de las páginas 37 y página 132.
entre los países: Nicaragua, 38.
Costa Rica, Panamá y
Belice. Elaboración de mapa de
Accidentes geográficos de ríos de Centroamérica.
Centroamérica (ríos, lagos, Página 130.
lagunas).
Análisis de texto, página
134 del libro.
Describe los riesgos de Categorización de las fallas Investigación de las Elaboración de una línea de
vivir en zonas vulnerables geológicas y placas palabras: Sismo, tiempo, página 136.
a las fallas geológicas. tectónicas que se ubican en Terremoto. Escala de Rango.
Centroamérica.
Descripción del efecto de
las fallas geológicas y
placas tectónicas: sismos, Lectura dirigida de la
terremotos, y página 135.
hundimientos.
Daños causados por los
principales terremotos,
sismos y hundimientos que
han afectado a la población
centroamericana.
Describe la incidencia que Caracterización de los Elaboración de mapa de la Actividad “Organizo”
tiene el relieve en los climas paisajes y relieves de página 40. página 40.
y en la vida de las Centroamérica (Montaña, Lista de Cotejo.
personas. meseta y Elaboración de mapa de la
hondonada). página 39. Elaboración de mapa de
Relación entre relieve y actividades productivas.
climas de: Centroamérica Exposiciones Grupales de Página 42.
(cálido, templado frío, las principales actividades
otros). económicas de
Relación de las actividades Centroamérica.
económicas de los países de
Centroamérica con el
relieve geográfico.
Incidencia del clima en la
forma de vida de los
pueblos que habitan los
países de Centroamérica.
Describe las relaciones que Explica los distintos Manifestaciones culturales Análisis del texto de la Elaboración de un collage
se dan entre diversas elementos de las de los pueblos de página 25. de las manifestaciones
formas de vida y el cosmovisiones de los Guatemala y de la región culturales de los pueblos de
ambiente natural. pueblos de Guatemala. centroamericana: creencias, Lectura dirigida, página26 Guatemala.
danzas, comidas, otros. del libro. Escala de Rango.
Fenómenos naturales desde
la Cosmovisión de los Tabla comparativa, de la ExpoCulturas de
diferentes pueblos de cosmovisión de los 4 Guatemala (vestuario,
Guatemala. pueblos. gastronomía, música).
Interpretación de los Escala de Rango.
elementos que caracterizan Entrevista a algunos
la cosmovisión de los ancianos de la comunidad.
Cuatro Pueblos de
Guatemala: origen,
ubicación en el espacio y
características generales
La vida y la naturaleza
desde la cosmovisión de los
cuatro pueblos de
Guatemala.
Describe las riquezas Principales recursos Lectura dirigida, página 84 Investigación: Instituciones
naturales con las que naturales de del libro. que protegen la flora y
cuenta Centroamérica: agua, fauna centroamericana.
Centroamérica, las formas fauna, flora, suelo, aire y su Investigación: Recursos Lista de cotejo.
de aprovechamiento y de relación con el desarrollo naturales en
conservación. de la vida. Centroamérica.
Políticas y acciones para la
conservación de los Actividad “Relaciono” de
recursos naturales en la página 42 Elaboración de álbum de
Guatemala y los demás Investigación de lugares lugares turísticos de
países de Centroamérica. turísticos de Guatemala y Guatemala y
Funciones de las países de Centroamérica. Centroamérica.
instituciones y organismos Escala de valoración.
encargados de la protección
y conservación del Análisis de texto, página
patrimonio natural y 198.
cultural de Guatemala y
Centroamérica.
Relación entre factores
ambientales y
procesos de producción.
Formas de
aprovechamiento y
conservación de lugares
turísticos. reservas
naturales, áreas protegidas,
sitios arqueológicos,
ciudades coloniales,
parques ecológicos, entre
otros, de Guatemala y otros
países de América.
Segunda Unidad
Logro Aprendizaje
Relaciona la ubicación Identifica los procesos Clasificación de la Culturas de Centroamérica, Elaboración de códices,
geográfica de los países sociales relacionados con la población centroamericana Resumen. (taller página 23).
centroamericanos con la vida, el aumento y la a partir de su: distribución, Lista de cotejo.
distribución el disminución de la composición étnica y Análisis de la Densidad
desplazamiento y las población centroamericana lingüística. poblacional de Elaboración grupal de
actividades productivas de Procesos sociales Centroamérica. mapa lingüístico de
la población. relacionados con la vida, el Guatemala.
aumento y la disminución Lectura dirigida de las Escala de rango.
de la población. páginas 169 a 173.
Comparación de los
Indicadores demográficos Análisis de las páginas 178 Mesa redonda con el tema:
de Centroamérica. y 179. “Migraciones”:
Semejanzas y diferencias Escala de rango.
étnicas y culturales de los
Pueblos y culturas de
Guatemala:
Interpretación de los
desplazamientos
poblacionales a áreas
urbanas, a áreas rurales y al
extranjero, entre otros
Describe distintas Descripción de las Elaboración de un mural de Actividad “Relaciono”
actividades económicas y actividades productivas: actividades económicas. página 138.
productivas que se dan en agrícolas, industriales, Rúbrica
los diferentes países de comerciales, financieras y Lectura dirigida del texto
Centroamérica. artesanales en de página 138.
Centroamérica.
Reflexión con respecto al
canal interoceánico: en
Panamá y los distintos
factores.
Describe las acciones que Relaciones comerciales, Lectura dirigida de la Elaboración de un álbum
realizan las instituciones y financieras e industriales de página 89. de medios de transporte.
las organizaciones que Guatemala con los demás Lista de cotejo.
impulsan la integración países de Centroamericana. Análisis de los textos de las
económica de Relaciones comerciales, páginas 90 y 91.
Centroamérica financieras e industriales de
Centroamérica con otros Responder cuestionario de
países del mundo. página 90.
Identificación de los medios
de comunicación y Elaboración del mapa de
transporte que permiten la puertos y aeropuertos de
integración entre los países Centroamérica. Página 137.
de Centroamérica.
Educación Vial. Análisis de las páginas 165
Instituciones y y 166.
organizaciones que
impulsan la integración
económica de Centro
América
Describe los espacios y Describe las distintas Análisis de las prácticas Elaboración de un álbum Presentación de un platillo
escenarios de la prácticas que se dan en su cotidianas y ocasionales de de comidas tradicionales de típico de una de las cuatro
cotidianidad en su comunidad y otras los miembros de la familia los 4 pueblos de culturas de Guatemala.
comunidad y la relación comunidades de los países y la comunidad. Guatemala. Escala de valoración.
con otros países de centroamericanos. Espacios y escenarios de su
Centroamérica. vida cotidiana.
Descripción de
acontecimientos o eventos
relevantes que se
manifiestan en la
comunidad y su relación
con otras comunidades
de Centroamérica.
Origen de los hechos o
prácticas relevantes en la
comunidad y su relación
con otras comunidades de
otros países
centroamericanos.
Describe los espacios y Descripción de las formas Elaboración de carteles Actividad Relaciono,
escenarios que se dan en la de participación y respeto a para Promover Los página 46 del libro.
cotidianidad en su la mujer y los niños en la Derechos de los Niños. Lista de cotejo.
comunidad. sociedad.
Principales problemas que Lectura dirigida, página 47. Debate, con el tema:
se presentan en el entorno “Derechos de la Mujer”.
familiar y comunal. Análisis de texto, página Escala de valoración.
Selección de los principales 49.
pasos para identificar
problemas en su vida Actividad “Taller”, página
diaria. 50.
Identifica instituciones Identificación de las Lectura dirigida de la Investigación de las
sociales, político- instituciones sociales y de página 73. cofradías y hermandades
administrativas y religiosas servicio en la Región que hay en el municipio de
de Centroamérica. centroamericana: Resumen de la página 143. San Antonio
hospitales, escuelas, Suchitepéquez.
colegios, otras. Análisis de la página 119. Lista de cotejo.
Instituciones políticas
existentes en Organigrama de las Organizador gráfico de
Centroamérica. instituciones de gobierno. instituciones de servicio.
Funciones de las (páginas 167 y 168). Escala de rango.
instituciones
administrativas existentes
en Centroamérica: aduanas,
de impuestos y otras.
Comparación de las
instituciones religiosas de
Centroamérica: cofradías,
hermandades y otras.
Tercera Unidad
Logro Aprendizaje
Utiliza la curiosidad, la Utiliza la observación y el Mitos, leyendas y textos Diagnóstico de Presentación organizada de
experiencia personal y los registro de información cosmogónicos como medio conocimientos previos. información recabada.
saberes de su comunidad como medio de para registrar el pasado de Lista de Cotejo.
como medios de aprendizaje. la comunidad. Entrevista a ancianos de la
aprendizaje. Entrevista a los (as) comunidad.
ancianos(as) y demás
personas que, en la Cuestionario.
comunidad, manejan
información del pasado. Búsqueda de información
Organización y registro de documental.
la información recabada.
Predicción a partir de la
lectura de información.
Emisión de juicios con base
en los datos obtenidos
durante las observaciones y
la lectura de información
disponible.
Valora los saberes en su Características de los Análisis del texto de la Proyecto, páginas 54 a 57.
entorno. saberes filosóficos y página 54. Escala de Valoración.
culturales de la comunidad.
Características de los Elaboración de un mural de Exposiciones Grupales con
saberes artísticos propios manifestaciones culturales la temática de: Valores
de la comunidad. y artísticas de los 4 pueblos propios de los cuatro
Valoración de los saberes de Guatemala. pueblos de Guatemala.
científicos, técnicos, Escala de Rango
filosóficos y artísticos,
propios de los pueblos y
culturas que coexisten en el
país.
Participa en actividades Ubicación territorial de Análisis de texto de las Elaboración de una línea de
culturales que fortalecen Mesoamérica y las culturas páginas, 13 a 24. tiempo.
los que la poblaron. Escala de Rango
saberes de su comunidad. Rasgos que identifican la Elaboración de una síntesis
cultura ladina, indígena y de los pueblos Exposición “La Riqueza del
de otra naturaleza en la prehispánicos. Maíz”.
región centroamericana. Lista de Cotejo.
Promoción de actividades Actividad “Organizo”,
culturales de su página 14 del libro. Elaboración de mapa de
comunidad: bailes, canto, Mesoamérica.
danzas, gastronomía, Actividad “Organizo”, Escala de Valoración.
ceremonias etc. página 20. Actividad Organizo,
Instituciones, página 25.
organizaciones o personas Elaboración de un códice, Escala de rango.
que promueven las Taller de la página 23.
actividades culturales de la
comunidad.
Identificación de prácticas
socioculturales de los
pueblos de Centroamérica.
Relación de elementos
culturales comunes de los
pueblos de Centroamérica.
Relaciona hechos actuales Relaciona la historia de los Características, la evolución Elaboración de un mapa La Ruta de los pueblos
de Centroamérica con pueblos primitivos de su y formas de vida de las gigante de Guatemala. (Actividad Lúdica).
acontecimientos históricos. país y la de los pueblos diferentes sociedades: Escala de valoración.
primitivos en los otros cazadoras, recolectoras, Exposiciones grupales con
países que integran la agrícolas y artesanales. la vestimenta típica de Ubicación en el mapa, de
región centroamericana. Pueblos de Mesoamérica y diferentes regiones y sitios arqueológicos más
Centroamérica. culturas de Guatemala. importantes.
Identificación de los Lista de Cotejo.
Pueblos que viven
actualmente en Guatemala
y Centroamérica: Mayas,
garífunas, xinca y ladinos.
Valoración de los
testimonios y monumentos
históricos de la comunidad.
Establece la relación entre Viajes de exploración y Lectura dirigida de texto de Histograma de los viajes de
los principales procesos descubrimiento de la página 61. Colón (actividad lúdica).
históricos que ha vivido la Centroamérica. Escala de Rango.
región centroamericana, a Relación entre rutas y Resumen del
partir del descubrimiento, situaciones generadas por Descubrimiento de Mesa redonda, tema:
conquista y colonización. el descubrimiento de América. Conquista de Guatemala.
nuevos territorios. Lista de Cotejo.
Proceso de conquista de la Elaboración de línea de
región centroamericana. tiempo con los viajes de Organizador gráfico de la
Situación de los pueblos Cristóbal Colón. sociedad durante la época
autóctonos frente al colonial.
sometimiento: encomienda, Escala de Rango.
repartimiento, Lectura dirigida de las
expropiación, e imposición páginas 64 y 65.
de doctrina religiosa.
Línea de Tiempo de la
Época Colonial.
Relaciona diferentes hechos Organización político- Taller (Periódico Mural) Elaboración de pirámide
y situaciones que se administrativa de cada página 70 del libro. jerárquica de la
manifiestan durante la región dentro de la organización social durante
época colonial en Capitanía General de Lectura dirigida de las la colonia.
Centroamérica Guatemala. páginas 70 y 71. Escala de valoración.
Época Colonial
Infraestructura colonial Elaboración de carteles Presentación de bailes
(ciudades, caminos, medios grupales con la tradicionales de las 4
de transporte, instituciones organización política en la culturas.
religiosas, políticas y época colonial. Lista de cotejo.
servicios.
Mestizaje durante la
colonia. Elaboración de collage de
Principales unidades las festividades de los 4
productivas que durante la pueblos.
época colonial: haciendas,
estancias, trapiches, otras.
Comercio y otras
actividades económicas
desarrolladas durante la
época colonial, los
impuestos y el monopolio
comercial.
La cultura y la ciencia
durante la colonia en la
Capitanía General de
Guatemala.
Describe el proceso de Acontecimientos que Lectura dirigida de la Exposiciones Grupales
independencia de influenciaron el página 109. (Independencia
Centroamérica, resaltando movimiento de Centroamericana).
los intereses que emancipación en Centro Lista de Cotejo.
promovieron la América: La Revolución
participación de los Francesa, el proceso de
diferentes grupos sociales independencia de las trece
colonias inglesas, la
invasión Napoleónica a
España, y otras. Línea de tiempo de la
Movimientos Independencia de
independentistas en la Guatemala y
región centroamericana: Centroamérica.
levantamiento de León y
Granada, Conjuración de Mesa Redonda (Motivos e Elaboración de un
Belem, Cortes de Cádiz. intereses de la organigrama de reformas
Proceso de independencia: independencia). liberales durante la
(grupos de: liberales, creación de la República
conservadores, indígenas e Federal de Centroamérica.
iglesia). Escala de valoración
Declaración de la
independencia y anexión a Resumen de la Anexión a
México 1821. México (página 111).
Declaración definitiva de
independencia 1823 e
instauración de la
federación
centroamericana.
Establece la relación entre Primer período liberal 1823- Lectura dirigida de las Conversatorio: Reforma
los principales 1839: reformas jurídicas, páginas 111 y 112. Liberal.
acontecimientos que se socioeconómicas y Escala de Rango.
manifiestan durante el siglo conflictos políticos.
XIX y los efectos en el Período conservador de los
ámbito social, económico, 30 años: características Cuadro comparativo de la Actividad “Relaciono”
político y cultural de cada económicas, políticas, Reforma Liberal. página 116.
país centroamericano. culturales, sociales otras. Lista de cotejo.
Rompimiento de la
Federación
Centroamericana y el Análisis del texto de la Investigación: Revolución
surgimiento de las página 115. del 20 de octubre de 1944.
repúblicas Escala de rango.
centroamericanas. Lectura dirigida de la
Reformas Liberales en página 116. Elaboración de Mapa de
Centroamérica a partir de Guatemala, incluyendo a
1871. Lectura dirigida página Belice y datos de referencia.
Injerencia política y 117. Lista de cotejo.
económica de las grandes
potencias en la región Análisis de texto, página
centroamericana: Estados 118.
Unidos de Norteamérica,
Inglaterra, Alemania, otros.
Identifica los principales Historia del país en relación Resumen de las páginas Conversatorio: Injerencia
acontecimientos ocurridos con la región 113 a 116. extranjera en Guatemala y
en el siglo XX. centroamericana. Centroamérica.
Dictaduras, represión e Cuestionario: Revolución Escala de rango.
intervención del capital del 44).
estadounidense en la Línea de tiempo: “10 años
región. Investigación: “Los 10 años de primavera”
La producción de café, el de primavera”. Rúbrica.
trabajo, la sociedad y los
enclaves bananeros. Lectura dirigida, páginas
Efectos de la política de 157 a 159. Mapa de conflicto armado
otros países en C.A. interno en Guatemala.
Movimientos ideológicos y Línea de tiempo: Conflicto Escala de valoración.
conflictos del siglo XX al Armado en Guatemala.
presente.
Movimientos populares, Lectura dirigida, página Elaboración gráfica de las
revolucionarios y 162. banderas de Guatemala, en
democráticos en diferentes períodos.
Centroamérica. Organizador gráfico: Lista de cotejo.
Movimientos Proceso de Paz en
contrarrevolucionarios en Guatemala. Elaboración de Símbolos
Centroamérica. Análisis de texto de la Patrios de Guatemala, con
Conflictos que afectaron página 164. materiales variados.
Centroamérica en la Escala de Valoración.
segunda mitad del siglo Lectura dirigida, página
XX. 187.
Conflictos armados en
Centroamérica.
Proceso democrático y sus
efectos.
Cuarta Unidad
Logro Aprendizaje
Practica valores, hábitos y Practica sus derechos y Promoción de los principios Análisis de la página 46. Actividad “Relaciono”,
actitudes que fomentan el cumple con sus y valores de convivencia página 48.
respeto, la tolerancia, la responsabilidades en la humana. Exposiciones Grupales: Lista de cotejo.
solidaridad y otros valores familia, escuela y Actitudes de tolerancia en Valores para la
en su vida diaria. comunidad. la familia, escuela y la Convivencia Humana. Elaboración del decálogo
comunidad. de la cortesía en carteles.
Definición de Actividad “Taller” página Escala de Rango.
responsabilidades ante las 93.
actividades cotidianas en la Debate con la temática, la
familia y la escuela. Resumen de las páginas 93 tolerancia y la paz.
Promoción de derechos en y 94. Lista de Cotejo.
el desempeño de sus
actividades cotidianas en la El Valor de la
escuela familia y Responsabilidad, página
comunidad. 96.
Manifiesta sentido de Identificación de símbolos Análisis de las páginas 145 Elaboración gráfica de las
pertenencia a la región patrios y valores cívicos. y 146. banderas de Guatemala, en
centroamericana Práctica de valores cívicos, diferentes períodos.
en relación con la historia Elaborar la letra del Himno Lista de cotejo.
de los países de la región Nacional de Guatemala en
centroamericana. el cuaderno. Elaboración de Símbolos
Práctica de valores cívicos Patrios de Guatemala, con
como ciudadano (a) Síntesis de la página 192. materiales variados.
guatemalteco (a). Escala de Valoración.
Escribir la letra del Himno
Nacional de Centroamérica
en el cuaderno.
Identifica distintas Utiliza el diálogo como Definición de criterios
opciones de solución a los medio de comunicación básicos del diálogo y
problemas y conflictos para la solución de comunicación para la
políticos y sociales de conflictos. solución de conflictos.
Centroamérica. Descripción de la forma de
actuar frente a situaciones
de conflicto.
Valoración de métodos,
actitudes y
conductas que deben
tomarse en cuenta para la
resolución de problemas
complejos.
Interpretación de la
inserción y conciliación de
los grupos en conflicto.
Inicio de la negociación de
la paz en la región
centroamericana.
Acuerdos de Esquipulas I y
II.
Proceso de negociación de
paz en Guatemala.
Relaciona condiciones que Condiciones que
determinan la calidad de determinan la calidad de
vida de los habitantes de vida de los habitantes de un
Centroamérica. país: educación, salud,
vivienda, recreación y
otros.
Índices de pobreza en
Guatemala, situaciones que
la generan y posibles
formas de reducirla.
Relación de los índices de
pobreza de los países de
Centroamérica, con los de
Guatemala.
Análisis de las expectativas
de vida, analfabetismo,
mortalidad infantil,
situaciones de violencia,
otros, en Centroamérica
Identifica sus Derechos y deberes Lectura dirigida de la Ejercicio democrático.
responsabilidades establecidos en la página 143. Escala de rango.
ciudadanas y los Constitución Política de la
organismos que velan por república de Guatemala. Análisis de texto de página
los Derechos Humanos en Argumentación con 144.
el país. respecto al ejercicio de los Análisis de página 191.
derechos y deberes
ciudadanos. Lectura dirigida de la
Responsabilidades página 168.
ciudadanas.
Descripción del proceso de
elección de autoridades
municipales y nacionales.
Instituciones que velan por
los Derechos Humanos.
UNIDAD: 1
Área: EXPRESIÓN ARTÍSTICA Grado: Cuarto Primaria Sección: “A” .
INDICADORES DE
Expresa oralmente, por Imitación vocal de los sonidos que Sonidos onomatopéyicos
1 Aplica los principios medio de gestos y de percibe del ambiente que le rodea. Movimientos corporales y Lista de cotejo
rectores de las movimientos, su nivel de Ejecución de movimientos corporales que secuencias rítmicas.
disciplinas artísticas en percepción. indican su percepción de secuencias Actividades grupales y secuencias Lista de cotejo
sus tareas cotidianas. rítmicas. rítmicas.
Establece los efectos de la Reconocimiento de la luminosidad u Efectos de la luz y el color. Rubrica
luz y del color en la
oscuridad del color y sus gradaciones. Interpretación de señales de
expresión artística visual. Lista de cotejo
Descripción de los efectos de la luz y el tránsito.
Aplica los principios del color. Mezcla de colores.
movimiento de las Realización de movimientos y ejercicios Producción de colores.
actividades de danza en las antagónicos. Creatividad en dibujos.
que participa. Utilización del espacio en donde se Movimientos con ritmos
mueve sin interferir con los movimientos musicales.
Utiliza los efectos escénicos de los y las demás. El sonido en función escénica.
para fundamentar sus juicios Utilización del sonido en función
sobre obras escénicas a las escénica.
que asiste como espectador. Utilización de gestos para indicar
acciones imaginarias en términos de
desplazamiento escénico.
UNIDAD: 2
INDICADORES DE
Utiliza el canto y la Exploración de los recursos de la voz. Entonación de canciones populares en

2 Utiliza los diversos ejecución instrumental Interpretación de canciones que favorecen la equipos o parejas. Rúbrica
lenguajes artísticos para expresar sus improvisación, el movimiento y el juego. Utilización de distintas técnicas de
para expresar sus sentimientos. Elaboración de proyectos en los que se pintura. Lista de cotejo
emociones, integran las diferentes modalidades: dibujo, Elaboración de trabajos creativos,
sentimientos y Utiliza las artes plásticas pintura, escultura y que incluyan componentes empleando materiales reciclables. Lista de cotejo
de multiculturalidad. Participación en cuentacuentos en el
pensamientos. como medio de
Contribución a la conservación de la aula.
expresión de sus Rúbrica
naturaleza utilizando materiales reusables. Participación en el festival de
sentimientos. Utilización de las figuras geométricas en la cuentacuentos de la escuela.
elaboración de maquetas.
Utiliza la danza y las Utilización del cuerpo para la expresión de
artes escénicas como ideas, sensaciones, sentimientos y emociones.
medio de expresión de Creaciones musicales propias o colectivas.
sus sentimientos. Aprecio por el teatro como manifestación de
sentimientos y de imaginación de la realidad.
UNIDAD: 3
INDICADORES DE
Utiliza el conocimiento Ejecución de instrumentos tradicionales Elaboración de un álbum de diferentes

3 Aplica con de la voz y de los guatemaltecos. clases de instrumentos musicales. Lista de cotejo
pertinencia los instrumentos propios de Valoración de las obras de arte en donde se
conocimientos y las su comunidad en la reflejen los saberes comunitarios. Presentación de instrumentos Rúbrica
técnicas de las artes ejecución de melodías Valoración de la obra de artistas musicales hechos con material
y los saberes sencillas. guatemaltecos y latinoamericanos. reciclable. Lista de cotejo
Apreciación de esculturas prehispánicas con
tradicionales de su
énfasis en los glifos y los relieves. Elaboración de un álbum de figuras
comunidad. Aplica técnicas bi y rúbrica
Descripción del efecto que causa el claroscuro prehispánicas.
tridimensionales en la (juego de luce y sombras) en las
producción de representaciones gráficas. Pin tura con la técnica del claroscuro.
trabajos de artes Aplicación del ritmo musical al movimiento
plástica. corporal.
Experimentación con juegos creativos en las
Utiliza sus actividades de danza y de teatro.
conocimientos de Clasificación de las diferentes clases de
ritmo y movimiento al danzas desarrolladas en la región y el país.
participar en eventos
de danza y teatro en
su comunidad, región y
país.
UNIDAD: 4
INDICADORES DE
Organiza producciones Participación en la organización de grupos

4 Promueve sonoras de manera musicales escolares. Organización de exhibiciones de Lista de cotejo
creativamente, espontánea. trabajos de arte plástico.
proyectos artísticos Valoración de proyectos artísticos propios y Lista de cotejo
colectivos de Participa como autor y de los y las demás. Exposición de proyectos en la escuela.
acuerdo con su como observador en Rúbrica
Organización de representación de danzas Presentación teatral de cuentos y
nivel de exhibiciones de
tradicionales de la comunidad. leyendas de la tradición oral.
desempeño. trabajos artísticos en el Lista de cotejo
aula y en la escuela. Participación en foros para discutir contenidos
de la tradición oral de su comunidad.
Participa activamente
en la organización de Participación activa en la puesta en escena de
actividades artísticas leyendas de la tradición oral de su cultura.
en el aula, escuela y
comunidad.
UNIDAD: 1
Área: FORMACIÓN CIUDADANA Grado: Cuarto Primaria Sección: “A” .
INDICADORES DE
Comparte experiencias Los Derechos Humanos. Análisis de aprendizajes Previos.

1 Demuestra en el marco de la Derechos de los Niños y Niñas. Lectura y análisis de Derechos Humanos. Lista de cotejo
Pág. 43
actitudes basadas cultura de paz en los Principios de la Convivencia Humana.
Lectura y análisis de los Derechos de los
en principios de diferentes espacios. Derechos de la Mujer.
Niños y las Niñas. Pág. 45 Lista de cotejo
convivencia Tolerancia y Resolución de Conflictos. Lectura y análisis de Principios de la
4 solidaria y Rechaza las El Acoso Escolar. Convivencia Humana. Pág. 46 Lista de cotejo
Simbología en los Tejidos.
respetuosa, en los expresiones, actitudes Autoevaluación. Pág. 46
Lectura y análisis. Pág. 47
diferentes ámbitos y comportamientos de Lista de cotejo
Elaboración de carteles con los derechos
en los que se la cultura de violencia. de la mujer.
desenvuelve. Análisis comparativo. Pág. 48
Promueve acciones y Lectura del texto: Tolerancia y Resolución
Propone formas actitudes a favor de de Conflictos., Pág. 49
solidarias de vivir los Derechos Análisis del contenido Acoso Escolar. Pág.
50
solución a las Humanos colectivos.
desigualdades e
intereses presentes Identifica la
en los problemas y importancia de vivir los
conflictos que Derechos Humanos de
analiza. poblaciones
específicas.
Argumenta el papel de
las relaciones
desiguales en los
conflictos.
Propone soluciones
cooperativas para
afrontar conflictos.
UNIDAD: 2
INDICADORES DE
Participa Argumentación de cómo se da la construcción Investigación bibliográfica de los

2 Participa en la solidariamente en el social de la desigualdad e equidad. conceptos: diferencia, diversidad, Lista de cotejo
construcción de trabajo con grupos inequidad, desigualdad. Rúbrica
relaciones justas heterogéneos. Diferencia y diversidad, inequidad y Elaboración de carteles para promover Rúbrica
enmarcadas en la desigualdad. la equidad. Lista de cotejo
equidad y la Evalúa situaciones Presentación de las manifestaciones
Reconocimiento de la capacidad de liderazgo, culturales de los cuatro pueblos de
solidaridad para para construir
cooperación y trabajo grupal de manera Guatemala.
mejorar la calidad soluciones justas y
equitativa. Investigación acerca de los conceptos:
de vida de todos y solidarias. exclusión, explotación y conflicto.
todas. Valoración de la necesidad de una calidad de
Propicia una relación vida para todos y todas.
armoniosa en
contextos plurales. Presentación de argumentos acerca dela
relación del derecho con la equidad y con la
Practica normas de diferencia.
conducta y de
convivencia social en Respeto por las expresiones culturales de los
el marco de la cultura diferentes pueblos presentes en la sociedad
de paz, sustentada en guatemalteca.
el respeto, la equidad
y la justicia social. Relación de la discriminación y desigualdad,
la exclusión y la explotación con las causas
del conflicto armado interno.
Practica procesos que
favorecen las Valoración de la dignidad de la persona
relaciones simétricas. humana en los derechos de justicia, la
solidaridad y la equidad en la construcción de
relaciones de calidad.
Descripción de poblaciones en desventaja en
diferentes espacios sociales en términos de
inequidad y desigualdad de género y social.
Demostración de actitudes de rechazo a

estereotipos que justifican la inequidad en las
relaciones sociales.
UNIDAD: 3
INDICADORES DE
Comenta en forma Interpretación critica de la función de los Investigación de las personas que
3 Describe las crítica el papel de las consejos de desarrollo en el fortalecimiento de integran el Consejo de Desarrollo Rúbrica
funciones que diferentes entidades y la democracia en el ámbito local y regional. dentro de la comunidad.
realizan personas y ciudadanos (as) que Valoración de actitudes y comportamientos Lista de cotejo
organizaciones a han aportado a la que facilitan el dialogo y la construcción de Valoración del dialogo para la
favor de la construcción de la consensos. resolución de conflictos. Lista de cotejo
Análisis de la función de instituciones
democracia y la democracia en
políticas y organizaciones sociales. Análisis de la participación ciudadana
ciudadanía. Guatemala. Lista de cotejo
Análisis de las instituciones que favorecen la en las elecciones.
participación ciudadana: (OE, OL, OJ, PDH,
Debate sobre las TSE, CC) funciones y fundamentos sociales. Análisis de la participación ciudadana
diferentes formas de Debate sobre las diferentes formas de en las diferentes manifestaciones que
organización y organización y liderazgo. se dan en Guatemala.
liderazgo. Análisis de la participación y liderazgo que
desempeña el ciudadano en la democracia.
Revisa el desempeño Interés por el conocimiento de las demandas,
de dirigentes intereses y aspiraciones de la niñez y la
democráticos y juventud.
autoritarios en la Análisis de los fundamentos legales de la
historia del país y sus organización municipal, departamental y
consecuencias. nacional del Estado guatemalteco.
Valora la equidad y
solidaridad presentes
en la familia, en la
escuela y la
comunicada local.
Examina el estilo del

poder local como
elemento que puede
favorecer la
democracia o el
autoritarismo.
UNIDAD: 4
INDICADORES DE
Comenta los efectos Identificación de hechos y procesos

5 Critica los hechos y de hechos históricos en importantes en la historia nacional y Investigación de hechos importantes Rúbrica
procesos históricos la construcción social centroamericana. en la historia de Guatemala. Lista de cotejo
que han aportado a de la localidad y de la Observación critica de factores, Manifestaciones ciudadanas. Lista de cotejo
la construcción de nación. consecuencias, actores e intereses presentes en Actos revolucionarios. Rúbrica
la democracia. los hechos históricos. Participación de la mujer en la historia
Descripción de procesos y actores presentes del país.
Describe el papel de
en fechas y conmemoraciones con derechos Participación indígena en el desarrollo
organizaciones y
específicos. del país.
movimientos sociales Descripción de contextos, demandas y
en la construcción de proyectos en los movimientos sociales
una sociedad actuales: campesinos, maestros, niñez y
democrática y juventud, etc.
pacífica. Análisis de procesos de integración y sus
consecuencias.
Comenta las Análisis de la presencia de hombres y
influencias culturales mujeres, indígenas, criollos y mestizos en la
presentes en historia del país.
Guatemala. Identificación de la situación de los indígenas
en diferentes momentos de la historia.
Explica las Investigación de procesos comparados de
consecuencias mestizaje y su incidencia en la cultura
guatemalteca.
culturales del
colonialismo.
Practica la
interculturalidad como
forma de vida en sus
relaciones cotidianas.
UNIDAD: 1
Área: Productividad y Desarrollo Grado: Cuarto Primaria Sección: “A”

.
INDICADORES DE
1 Utiliza información, 1.1 Ejecuta diferentes 1.1.1 Identificación de diferentes fuentes de

de diferentes formas de información. - “Cómo evaluar un avión de Lista de Cotejo
fuentes, que le recopilar papel” (ODEC. Pág. 401) Heteroevaluación
1.1.2. Descripción de diferentes formas de obtener
facilita encontrar información, a
información.
respuestas a su partir de las
curiosidad natural a fuentes que tiene 1.1.3. Observación espontánea y organizada - Visitemos un taller en la
la comprensión de a su alcance.
comunidad (ODEC. Pág 402) Rúbrica
su entorno. 1.1.4. Organización de actividades de observación
1.1.5. Realización de entrevistas e investigaciones documentales.
1.1.6. Realización de investigación experimental (experimentos

sencillos).
1.2.1. Clasificación de aspectos comunes entre ideas, objetos,

procesos, acciones y otros.
1.2. Registra aspectos, 1.2.2. Organización escrita y oral de la información, para su

en forma oral y escrita, derivados divulgación.
de la observación
y de la información.
UNIDAD: 1
Área: Productividad y Desarrollo Grado: Cuarto Primaria Sección: “A” .
INDICADORES DE
1.3. Elabora informes escritos o 1.3.1. Elaboración de informes descriptivos o - Realiza un trabajo de investigación. Lista de Cotejo
Representaciones de la representaciones de la observación de fenómenos
información recopilada. sociales, culturales, naturales y productivos
observados.
1.4.1. Participación respetuosa y colaboradora en el

1.4. Participa activa y trabajo de equipo.
respetuosamente, en el equipo de
trabajo.
1.4.2. Participación, con equidad, en trabajo en
equipo, como un medio positivo para alcanzar
logros importantes en las distintas actividades de la
vida humana.
1.4.3. Elaboración conjunta de normas para

el desempeño de roles dentro del equipo.
- Trabajo grupal: elabora un cartel con
normas para el desempeño de roles. Rúbrica
UNIDAD: 2
Área: Productividad y Desarrollo Grado: Cuarto Primaria Sección: “A”

.
INDICADORES DE
2 Utiliza la comunicación 2.1. Explica la importancia de 2.1.1. Elaboración de su trabajo con calidad. Elaboremos grifos (ODEC. Pág. 405) Rúbrica
como elemento facilitador respetar normas y aplicarlas, así
del logro de calidad en sus como de tener presente 2.1.2. Control de la calidad de su trabajo y su
producciones personales. parámetros para el logro de mejora continua.
resultados con calidad.
2.1.3. Aplicación de normas en el cumplimiento de
actividades escolares, familiares y sociales. PROYECTO
Rúbrica
El Huerto Escolar
(ODEC. Pág. 407)
2.2. Participa en actividades de 2.2.1. Aplicación de técnicas de retroalimentación
retroalimentación en función de como elemento clave en un proceso de mejora
mejorar procesos y resultados continua.
2.2.2. Interés por buscar la información que le

permita mejorar lo que hace.
UNIDAD: 2
INDICADORES DE
2 2.3. Explica cuando menos tres 2.3.1. Proposición de alternativas de mejora en la relación PROYECTO Rúbrica
formas de mejorar la relación cliente-proveedor. Elaboración de Chocolate
cliente - proveedor.
2.3.2. Descripción de formas de desempeño eficiente en
actividades de producción intelectual, económica y artística.
2.3.3. Demostración de la efectividad y características del

producto o servicio.
2.4. Valora la comunicación 2.4.1. Investigación y narración de historias que permiten

como un elemento clave para evidenciar experiencias exitosas relacionadas con la calidad.
obtener calidad en distintas
Creaciones personales y 2.4.2. Expresión de reconocimiento por el esfuerzo y trabajo
colectivas. realizado por otras personas.
UNIDAD: 3

.
INDICADORES DE
3 Identifica la presencia de 3.1. Utiliza los recursos a su 3.1.1. Interés por aplicar el aprendizaje adquirido - Máquinas y herramientas de nuestra Rúbrica
tecnología como alternativa alcance para la satisfacción de en situaciones nuevas. localidad
innovadora para la solución necesidades que se le presentan (ODEC. Pág. 411)
de problemas de su entorno en su vida cotidiana. 3.1.2. Utilización eficiente de los bienes.
inmediato.
3.2. Utiliza los elementos 3.2.1. Clasificación de la tecnología empleada en

tecnológicos materiales e su comunidad.
intelectuales propios de la
familia y comunidad en acciones 3.2.2. Explicación de la evolución de la
de la vida cotidiana. tecnología en su comunidad.
3.2.3. Inferencias de la tecnología proveniente

de otras culturas existentes en el país.
UNIDAD: 3
INDICADORES DE
4 Relaciona las actividades 4.1. Utiliza los recursos a su 4.1.1. Verificación del uso de los recursos para Realización de un mercadito Rúbrica
productivas y de servicio alcance para satisfacer sus satisfacer las necesidades de su comunidad. Tomar en cuenta, para participar:
con el desarrollo de su necesidades y superar Proveedores
comunidad. lasdificultades que se le presentan 4.1.2. Cumplimiento voluntario de obligaciones Clientes
en su vida cotidiana. tributarias.
Vendedores
Distribuidores
4.2. Diferencia entre demanda y 4.2.1. Descripción de actividades que se realizan en Fuentes de financiamiento
oferta; entre competencia y red de el mercado (oferta, demanda, compra, venta, Compradores mayoritarios
apoyo. negociación, competencia, redes de apoyo) Entre otros
4.2.2. Diferenciación entre transacciones realizadas

con base en el trueque y las que emplean la
moneda.
UNIDAD: 3
INDICADORES DE
4.3. Describe cómo las 4.3.1. Clasificación de actividades económicas Recabar información a través de Rúbrica
actividades económicas se (productivas y de servicio) que se realizan en la entrevista:
relacionan con la vida de las comunidad. Ocupación
personas de la comunidad. Generación de ingreso
4.3.2. Investigación relacionada con la generación
de ingresos que permiten subsistir a los miembros
Desarrollo
de la familia. Realización personal
Calidad de vida
4.3.3. Argumentación sobre los beneficios y Proyección social de las empresas.
relaciones existentes entre las actividades
económicas y la comunidad (ocupación,
generación de ingresos, desarrollo, realización
personal, calidad de vida, proyección social de las
empresas)
4.4. Diferencia los 4.4.1. Descripción de las relaciones económicas Actividad Grupal:
productos y servicios que se con otras comunidades (lo que se produce Elaboración de un mural con la Lista de Cotejo
generan en su comunidad de localmente y qué se exporta; lo que no se produce información obtenida. valorativa
los que provienen de otras. y qué se importa)
UNIDAD: 4
INDICADORES DE
5 Participa en actividades 5.1. Propone diversas opciones de 5.1.1. Identificación de elementos y focos de
Orientadas a la búsqueda solución a los problemas de contaminación dentro de su comunidad.
de soluciones a problemas Contaminación en el centro
de su entorno inmediato. educativo y en su entorno. 5.1.2. Aplicación de formas de prevenir los - Cuidemos el agua Rúbrica
focos de contaminación en su entorno (ODEC. Pág. 421)
inmediato.
5.1.3. Aplicación de formas de reciclado de

recursos.
5.2. Explica la importancia del 5.2.1. Argumentación sobre la importancia

medio ambiente, su protección, que tiene el desarrollo sustentable y Autoevaluación
rescate y conservación. sostenible en las comunidades.
5.2.2. Establecimiento de relaciones entre

factores contaminantes y el deterioro
del medio ambiente.
UNIDAD: 4
INDICADORES DE
5 5.3. Participa en actividades de 5.3.1. Promoción de su patrimonio: cultural,

protección, conservación y ecológico, económico, humano, etc.
rescate de los recursos, naturales
y culturales de su entorno. 5.3.2. Descripción de áreas sensibles
relacionadas con los recursos naturales
- Cuidemos la casa de todos y Rúbrica
de su comunidad y la región. todas.
ODEC (Pág. 422)
5.3.3. Aplicación de procedimientos, técnicas
e instrumentos en el uso de los recursos. - El aula es de todos
ODEC (Pág. 423)
5.3.4. Utilización de los recursos naturales.
Bloque 1 EDUCACIÓN FÍSICA
COMPETENCIA INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN

1. Practica actividades 1.1. Demuestra sus 1.1.1. Identificación de los segmentos corporales: independencia y Identificación de las partes del Videos Escala de
físico deportivas que habilidades y destrezas relación entre ellos. 1.1.2. Función de la cabeza, cuello y tronco. cuerpo a través de una canción. Grabadora rango
exigen cierto nivel de según sus posibilidades y 1.1.3. Función de las extremidades superiores e inferiores. Ejercicios de relajación
esfuerzo, habilidad o limitaciones 1.1.4. Utilización de las manos y los pies en actividades que Ejercicios de lateralidades
destreza de acuerdo impliquen: rodar y recibir objetos. Secuencias de ejercicios
con sus posibilidades y 1.1.5. Identificación de los principales músculos del cuerpo.
limitaciones. 1.1.6. Identificación de las articulaciones que permiten la flexión,
extensión y rotación de ciertos segmentos del cuerpo.
1.1.7. Aplicación de los conceptos derecha e izquierda en las
diferentes habilidades básicas.
1.2. Demuestra seguridad 1.2.1. Mantenimiento del equilibrio al desplazarse sobre elementos Presentación de rondas Humanos Lista de cotejo
en actividades que determinados. tradicionales en equipo de trabajo
requieren equilibrio. 1.2.2. Mantenimiento del equilibrio sin objetos, estando el cuerpo en
distintas posiciones: parado en un pie y en el otro.
1.2.3. Participación en juegos y rondas que involucran equilibrio.
1.2.4. Identificación del equilibrio estático y dinámico.
1.3. Ejecuta carrera, salto 1.3.1. Identificación de situaciones de personas y objetos con Ejercicios de: Campo de Escala de
de longitud y altura estilo relación al espacio y al tiempo. Calentamiento fútbol rango
tijereta que incluye 1.3.2. Identificación de trayectorias: velocidad de objetos y de Resistencia Cancha
carrera de impulso, personas. velocidad Silbato
despegue, vuelo y caída. 1.3.3. Percepción de aceleración y desaceleración. Humanos
1.3.4. Desarrollo de los conceptos de velocidad y resistencia.
1.3.5. Participación en carreras en diferentes direcciones y
velocidades.
1.3.6. Práctica de carrera de velocidad (técnica de la carrera, salidas
y llegadas) en diferentes direcciones y velocidades.
1.3.7. Utilización de técnicas de respiración, salidas y llegadas en
carreras.
1.3.8. Realización de carreras de mediana resistencia con salida alta.
1.3.9. Movimientos de marcha, carrera y salto sincronizados con
música.
1.3.10. Realización de salto de longitud.
1.3.11. Realización de salto de longitud y de altura estilo tijereta que
incluya carrera de impulso, despegue, vuelo y caída.
Bloque 2 Educación Física
COMPETENCIA INDICADORES DE CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
LOGRO
1.. Practica actividades .4. Utiliza, en forma creativa 1.4.1. Utilización de sus manos y de Ensayo de gimnasia rítmica Hulas hulas Rúbrica
físico deportivas que y instrumentos para reproducir y representar Presentación de las gimnasias Vestimenta adecuada
exigen cierto nivel de autónoma, los recursos estructuras rítmicas y patrones musicales. Ejercicios de estiramiento Pompones
esfuerzo, habilidad o expresivos del cuerpo y del 1.4.2. Participación en rondas con Presentación de la física activa Cintas de colores
destreza de acuerdo con movimiento coordinación rítmico-musical. Presentación de bailes tradicionales Accesorios de gimanasia
su posibilidades y 1.4.3. Realización de ejercicios físicos
limitaciones. (gimnasia rítmica) que impliquen ritmo con
fondo musical: en la marcha.
1.4.4. Realización de ejercicios físicos
(gimnasia rítmica), juegos, danzas, que
impliquen ritmo con fondo musical: en la
marcha y en la carrera.
1.4.5. Ejercicios de caminar que combinan
movimiento y ritmo.
1.4.6. Ejercicios de caminar, correr y saltar
que combinan movimiento con ritmo
1.4.7. Ejercicios de caminar, correr y saltar
que combinan movimiento con canto y
ritmo.
1.4.8. Movilización sin objetos, siguiendo
diferentes ritmos.
1.4.9. Realización de movimientos
coordinados simples.
coordinados simples, siguiendo diferentes
ritmos.
siguiendo diferentes ritmos, sonidos y
cadencias.
1.4.12. Movilización con y sin objetos,
siguiendo diferentes ritmos, velocidades
y cadencias.
1.4.13. Expresión espontánea de
sentimientos
y estados de ánimo por medio del
movimiento.
1.4.14. Relación con otros y otras por
medio del movimiento dinámico, de los
gestos y de la mímica. 1.4.15. Entradas y
salidas de rutinas gimnásticas en parejas y
en grupos con acompañamiento musical.
1.4.16. Movimiento del cuerpo siguiendo
distintos sonidos.
1.4.17. Movimiento sincronizado, con
implementos formando figuras, al ritmo de
la música.
1.4.18. Realización de movimientos de
marcha, y carrera.
1.4.19. Práctica de habilidades básicas en
situaciones habituales y en entornos
conocidos.
1.4.20. Práctica de actividades de
iniciación deportiva, recreativa y juegos
fortaleciendo la práctica de valores
interculturales en su casa, la escuela y la
comunidad.
1.4.21. Ejercitación de cuadros
gimnásticos con fondo musical.
1.4.22. Ejecución de una danza popular.
1.4.23. Ejecución de danzas populares del
municipio y del departamento.
BLOQUE 3 EDUCACIÓN FÍSICA
COMPETENCIA INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
2. Practica actividades 2.1. Controla el implemento al 2.1.1 Lanzamiento de objetos pequeños en diferentes Ejercicios de Pelotas Lista de cotejo
de iniciación deportiva, realizar, en forma estacionaria y en direcciones. lanzamiento de Conos
recreativa y juegos desplazamiento, bote, lanzamiento, 2.1.2 Lanzamiento del implemento, en forma estacionaria y balones y otros Hulas hulas
fortaleciendo el pase y recepción, con manos y pies. con desplazamiento. ... por arriba del hombro en forma objetos Silbato
desarrollo de valores directa y con pique utilizando cada mano. ...a dos manos Cronómetro
interculturales. estilo pecho. Redes
2.1.3. Lanzamiento del implemento en forma rodada a Cal
diferentes distancias. …utilizando la mano derecha y Maskin tape
ambas manos.
2.1.4. Realización de pase del implemento, en forma
estacionaria.
2.1.5. Realización de pase del implemento en forma
estacionaria por arriba del hombro y en forma directa
utilizando cada mano, con salto y altura media.
2.1.6. Realización de pase por arriba del hombro con pique
utilizando cada mano y alternándolas.
2.1.7 Realización de pase por arriba del hombro después
de realizar tres pasos.
2.1.8 Ejercitación de bote del implemento en forma
estacionaria, con movimiento y con cambio de dirección.
2.1.9. Recepción del implemento en la base, en forma
estática, con dos manos en alturas alta, media y rodada.
2.1.10. Aplicación de estrategias (cooperación
-oposición) según convenga a la actividad.
2.1.11. Conducción del implemento utilizando la parte
interna y externa de cada pie alternándolos; en forma
estática y en desplazamiento.
2.1.12. Realización de pase del implemento con la parte
interna y externa de cada
pie a diferentes distancias, alturas y direcciones
2.1.13. Recepción con la parte frontal, interna, externa y
plantar de cada pie y utilizando el muslo de cada pierna a
diferentes alturas en forma estática y en desplazamiento.
2.1.14. Ejercitación de tiro a gol pateando el implemento a
diferentes alturas y distancias utilizando cualquier parte de
cada pie y la cabeza.
2.2. Participa en juegos y rondas 2.2.1. Participación en juegos con coordinación rítmica y Presentación de bailes Sonido Rúbrica
tradicionales y escolares que musical. tradicionales Indumentarias de
requieren el conocimiento del 2.2.2. Organización de diferentes juegos y actividades Mañana deportiva cada pueblo
esquema corporal. físico deportivas. Mañana recreativa Pelotas plásticas
2.2.3. Definición de juegos y ejercicios en los cuales se Conos
utiliza el ritmo. Lazos
2.2.4. Realización de juegos, que impliquen ritmo con fondo Pañuelos
musical, en la carrera. Gorgoritos
2.2.5. Realización de juegos tradicionales. Hula hula
2.2.6. Participación en juegos relacionados con actividades
de control y equilibrio corporal.
2.2.7. Participación en actividades recreativas en donde se
manifiesten movimientos básicos coordinados.
Identifica los 3.1. Practica hábitos 3.1.1. Práctica de hábitos higiénicos antes, durante y Charla y taller de Cañonera
beneficios que de higiene después de realizar actividades físicas. hábitos higiénicos Computadora
obtiene con la 3.1.2. Alternancia entre ejercicios con períodos de Lavado de manos Carteles
práctica de hábitos descanso calentamiento, soltura y recuperación. Cepillado dental Diapositivas
de higiene, 3.1.3. Experimentación de técnicas de relajación. Aseo personal
seguridad 3.1.4. Participación en actividades de aseo personal, Ejercicios físicos
alimentaria y postura correcta y de relajación.
3.1.5. Valoración de la necesidad de la práctica de hábitos
higiénicos, de aseo y postura correcta para mantener la
salud.
3.2. Practica la 3.2.1. Identificación de necesidades relacionadas con la Reunión con padres Cañonera
Seguridad alimentaria y nutricional. ingesta de líquidos y una alimentación apropiada. de familia y Computadora
3.2.2. Participación en actividades de seguridad alimentaria estudiantes para Carteles
y nutricional en su ambiente escolar. recibir charla de: Diapositivas
3.2.3. Descripción de la importancia de la actividad motriz Alimentos saludables
para favorecer su salud mental, su creatividad y su
aprendizaje.
3.3. Utiliza medidas 3.3.1. Identificación de medidas de seguridad y de Presentación de Humanos :
de seguridad en prevención de accidentes en casa, escuela y comunidad. simulacros Niños
sus actividades 3.3.2. Utilización del vestuario adecuado que permita la Docentes
físicas, familiares comodidad y la seguridad en las actividades físicas. Padres de familia
y escolares.
BLOQUE 4 EDUCACIÓN FÍSICA
COMPETENCIA INDICADORES DE CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
LOGRO
4.Demuestra 4.1. Manifiesta respeto por 4.1.1. Reconocimiento de la autonomía Presentación de rally de valores Humanos: Escala de rango
actitudes que las actitudes, opiniones y en el movimiento: confianza en sí mismo Docentes
permiten la diferencias de los y las o misma. Estudiantes
integración social y demás. 4.1.2. Respeto por y aceptación de las Padres de familia
la pertenencia de diferencias.
grupo. 4.1.3. Perseverancia en actividades que
requieren esfuerzo y dedicación.
4.1.4. Demostración de constancia y
esfuerzo como claves en toda actividad
física.
4.1.5. Demostración de confianza en las
posibilidades propias y en las de las y los
demás.
4.1.6. Demostración de actitudes de
colaboración, solidaridad con la
discapacidad, tolerancia y tratamiento
equitativo.
4.1.7. Demostración de respeto hacia los
Derechos Humanos, la
complementariedad y la igualdad de
oportunidades y posibilidades para
mujeres y hombres en sus distintas
actividades.
4.1.8. Demostración de respeto hacia las
diferencias de opinión, diferencias
étnicas, culturales y lingüísticas.
4.2. Participa en 4.2.1. Reconocimiento de las normas del Seguimiento de instrucciones Balones Lista de cotejo
actividades juego y de las decisiones de los árbitros Seguimiento de reglas a través de Humanos
Grupales mostrando o jueces. campeonatos de fútbol y Estudiantes
seguridad y tolerancia. 4.2.2. Formulación de normas. baloncesto docentes
4.2.3. Intercambio de roles y
responsabilidades en el transcurso de la
actividad física.
4.2.4. Relación con otros y otras por
medio del movimiento dinámico, de los
gestos y de la mímica.
4.2.5. Identificación de características
para el ejercicio de liderazgo.
4.2.6. Identificación de actividades
socioeducativas y culturales que
dignifican a niños y niñas por igual.
4.2.7. Identificación de actividades que
generan el trabajo en equipo, respetando
roles, el consenso y el disenso.
4.2.8. Valoración de la convivencia y
comunicación efectiva entre compañeros
y compañeras.

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E.O.R.M.

Aldea San José Las Islas, San Marcos

Planificación de Cuarto Primaria

F:_ ___________________________ F:_ ___________________________ Vo.Bo._ ___________________________

Área: Comunicación y Lenguaje L -1 Grado: Cuarto Primaria Sección: “A”

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Área: Comunicación y Lenguaje L -1 Grado: Cuarto Primaria Sección: “A”

CONOCIENDO NUESTRAS RAÍCES

COMPETENCIAS INDICADORES DE CONTENIDOS ACTIVIDADES

1.4. Clasifica 1.4.1. Clasificación Ejercitar el trazo de cuadriláteros Y ❖ Libro

1.5. Calcula 1.51. Cálculo de Perímetro de cuadrilátero T10-8 Lista de Cotejo

1.5.2. Calcula área

1.6. Clasifica 1.6.1. Elaboración ❖ Pizarrón

Establecimiento __________________________________________ Docente Responsable: ________________________________

CONSOLIDANDO NUESTRAS RELACIONES

4.1.5. Lectura y escritura Jugar lotería de Números ❖ Pizarrón

4.4. Realiza 4.4.1. Cálculo de Multiplicación T-2 ❖ Cuadernos

4.5. Relaciona la 4.5.1. Expresión de Ejercitación y Resolución de ❖ Pizarrón Escala de

4.7. Resuelve 4.7.1. Cálculo de Completar cálculo de ❖ texto

4.7.2. Cálculos Práctica de operaciones

4.7.3. Aplicación de Estimulación del cálculo ❖ Libros Lista de Cotejo

4.8.2. Cálculo de restas

4.9. Utiliza los 4.9.1. Expresión de Ejercitación de cantidades ❖ Libro Escala de

5.2. .Resuelve 5.2.1. Aplicación de Utilización de fracciones

Establecimiento_________________________________ Docente Responsable: __________________________________________

7.2. Reproduce 7.2.1. Representación Demostración de la utilización

7.3. Utiliza 7.3.1. Estimación de Práctica de cómo se utilizan las

7.3.5. Establecimientos ▪ Lapiceros

7.5. Diferencia la 7.5.1. Ubicación de T 12-6 Conocer el calendario internet

7.5.2. Correspondencia Investigar sobre la estructura

7.7.. Resuelve 7.7.1. Resolución de

Lectura dirigida de las

Describe la estructura Descripción de la célula Elaboración de una gráfica Cuestionario en parejas.

Presenta en forma gráfica la Utilización de modelos Actividad “Organizo” Ejercicios de elaboración de

Competencias Indicadores de Contenidos Actividades de Evaluación

Área: EXPRESIÓN ARTÍSTICA Grado: Cuarto Primaria Sección: “A” .

Área: EXPRESIÓN ARTÍSTICA Grado: Cuarto Primaria Sección: “A” .

Utiliza el canto y la Exploración de los recursos de la voz. Entonación de canciones populares en

Área: EXPRESIÓN ARTÍSTICA Grado: Cuarto Primaria Sección: “A” .

Utiliza el conocimiento Ejecución de instrumentos tradicionales Elaboración de un álbum de diferentes

Área: EXPRESIÓN ARTÍSTICA Grado: Cuarto Primaria Sección: “A” .

Organiza producciones Participación en la organización de grupos

Área: FORMACIÓN CIUDADANA Grado: Cuarto Primaria Sección: “A” .

Comparte experiencias Los Derechos Humanos. Análisis de aprendizajes Previos.

Área: FORMACIÓN CIUDADANA Grado: Cuarto Primaria Sección: “A” .

Participa Argumentación de cómo se da la construcción Investigación bibliográfica de los

Demostración de actitudes de rechazo a

Área: FORMACIÓN CIUDADANA Grado: Cuarto Primaria Sección: “A” .

Examina el estilo del

Área: FORMACIÓN CIUDADANA Grado: Cuarto Primaria Sección: “A” .

Comenta los efectos Identificación de hechos y procesos

Área: Productividad y Desarrollo Grado: Cuarto Primaria Sección: “A”

1 Utiliza información, 1.1 Ejecuta diferentes 1.1.1 Identificación de diferentes fuentes de

1.1.5. Realización de entrevistas e investigaciones documentales.

Establecimiento __________ Docente Responsable:

Establecimiento_ Docente Responsable: __________