Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 24 vistas

    Sesion 57 Inicial

    Cargado por

    Jhajaira Espinoza alvarez
    Este documento describe una actividad diaria realizada en una escuela primaria sobre las necesidades de las plantas. La actividad incluyó una historia, observación de plantas, experimentos y discusión para que los estudiantes aprendan que las plantas necesitan agua, luz y nutrientes para vivir.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Sesion 57 Inicial

    Cargado por

    Jhajaira Espinoza alvarez
    24 vistas9 páginas
    Este documento describe una actividad diaria realizada en una escuela primaria sobre las necesidades de las plantas. La actividad incluyó una historia, observación de plantas, experimentos y discusión para que los estudiantes aprendan que las plantas necesitan agua, luz y nutrientes para vivir.

    Título original

    sesion 57 inicial

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Este documento describe una actividad diaria realizada en una escuela primaria sobre las necesidades de las plantas. La actividad incluyó una historia, observación de plantas, experimentos y discusión para que los estudiantes aprendan que las plantas necesitan agua, luz y nutrientes para vivir.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    24 vistas9 páginas

    Sesion 57 Inicial

    Cargado por

    Jhajaira Espinoza alvarez
    Este documento describe una actividad diaria realizada en una escuela primaria sobre las necesidades de las plantas. La actividad incluyó una historia, observación de plantas, experimentos y discusión para que los estudiantes aprendan que las plantas necesitan agua, luz y nutrientes para vivir.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    Está en la página 1de 9

    UNIVERSIDAD DE HUÁNUCO

    4````````````
    FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

    ACTIVIDAD DIARIA N° 57

    TÍTULO: “Si una plantita cuidamos, al planeta ayudamos”


    I. DATOS INFORMATIVOS:
    Nombre del practicante: Alvarez Espinoza Jhajaira Nicole
    Nombre de la docente de aula: Elsa Pimentel Tacuchi
    Nombre de la docente del curso: Rosa Angelica Ramirez Temoche
    Tipo de Práctica: Practica Intensiva
    IE Nº 250 Brisas del Huallaga
    Aula: Exploradores
    Edad: 4 años
    Turno: Mañana

    II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

    PROPOSITO DE APRENDIZAJE
    ÁREA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVIDENCIA INSTRUMENTO
    DE
    COMPETENCIA EVALUACIÓN EVALUACIÓN

    CIENCIA Y  Problematiza  Obtiene  Explora y  Elaboran “El Lista de


    TECNOLOGIA situaciones información describe algunas huerto del aula” cotejo
    para hacer sobre las características sembrando sus
    “Indaga indagación. características de las plantas plantas. Cuaderno
    mediante métodos  Diseña de los objetos, (necesidades), de campo
    científicos para estrategias seres vivos o comunica lo que
    construir para hacer fenómenos ha descubierto y
    conocimientos” indagación. naturales que cómo lo hizo.
    observa y/o  Registra la
     Genera y
    explora, y información
    registra
    establece obtenida sobre
    datos o
    relaciones lo que observa
    información.
    entre ellos. acerca de las
     Analiza datos Registra la características
    e información de las plantas.
    información. de diferentes
     Evalúa y formas
    comunica el (dibujos, fotos,
    proceso y modelados).
    resultado de
    su
    indagación.
    MOMENTOS DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD RECURSOS Y
    MEDIOS
    - Saludo a los estudiantes de manera cordial y respetuosa, realizamos la
    actividad permanente, oramos, cantamos y bailamos con todos los
    estudiantes.

    - Motivación:
    - Motivamos a los niños a escuchar el cuento “El gusano que quería
    comer una manzana”:
    INICIO Cuento
    https://
    www.youtu
    be.com/
    watch?
    v=ykOH-
    ulSKeQ

    - Saberes previos:
    - Después se pregunta ¿Qué quería comer el gusano? ¿Por qué no
    habían manzanas? ¿Sin árboles podría haber manzanas? ¿Qué hizo
    entonces? ¿A dónde fue? ¿Qué le dieron? ¿Qué hizo con las semillas?
    ¿Qué creció de ellas? ¿Por qué pudo crecer esa semilla hasta
    convertirse en una plantita? ¿Qué fue lo que hizo el gusanito? ¿Solo
    agua y cariño necesitan las plantas? Los niños responden.
    - El propósito del día de hoy es:
    -

    Observación:
    - Motivamos a los niños a dar un paseo por los alrededores del jardín.
    - Decimos a los niños que saldremos a observar a las plantas que están en
    los jardines y deben estar muy atentos sobre cómo las observan.
    - Salimos de paseo y llevan las lupas para la observación. Los niños exploran
    las plantas viendo las que están vivas y las que están secas.
    - Recolectamos hojas secas y frescas

    Plantas
    DESARROLLO Parque
    Hojas
    Frescas y
    secas
    - Retornamos al jardín y se pregunta ¿Qué han observado en las plantas?
    ¿Todas estaban igual? ¿Había alguna marchita o seca? ¿Qué les habrá
    pasado a esas plantas? ¿Por qué unas están muy lindas y verdes y otras
    amarillas y secas? ¿Qué les hará falta a las plantas que están amarillas?
    Los niños responden.
    - Decimos que las plantas son seres vivos que como nosotros tienen
    necesidades para poder vivir.
    Pregunta:
    - Se pregunta a los niños ¿Qué necesitan las plantas para poder vivir? Los
    niños responden.
    Hipótesis:
    - Los niños dan una posible explicación acerca de la pregunta planteada.
    - Se presenta el cuadro de registro de hipótesis:
    - Se anotan las predicciones que harán.
    Investigación:
    - Decimos a los niños que hay una fórmula para que las plantitas puedan vivir.

    Cuadro
    Plumones
    - Se pregunta ¿Saben qué significa esta fórmula? Los niños responden.
    - Motivamos a los niños a escuchar la narración con tarjetas sobre las
    necesidades de las plantas.

    Tira de
    cartulina
    - Después se pregunta ¿Qué necesitan las plantas? ¿Qué sucede si falta
    algunos de estos elementos? Los niños responden.
    Experimentación:
    Hojas secas vs hojas frescas:
    - Se proporcionan hojas secas y frescas que recolectaron para que los niños
    observen y describan las diferencias.

    Tarjetas

    - Se pregunta ¿Son iguales? ¿Tienen el mismo color? ¿Por qué ya no son


    verdes las hojas secas? ¿Por qué las otras son verdes? ¿Cómo sabemos
    cuál de ellas están vivas? Los niños responden.
    - Sobre una superficie de la mesa las agrupan, las hojas frescas y las hojas
    secas.
    Hojas secas y
    frescas
    Lupas

    - Se proporcionan papelotes u hojas de papel dividida por la mitad.


    - Refriegan las hojas secas y observan qué sucede con ellas.
    - Luego refriegan las hojas verdes y observan.

    - Se pregunta ¿Qué ha sucedido con las hojas secas? ¿Qué con las frescas?
    ¿Por qué las hojas frescas pintaron el papel y las otras no? Los niños
    responden.
    - Se comenta que las hojas secas ya no tienen agua porque están muertas,
    en cambio las frescas que recién sacamos de las plantas, están aún vivas
    por eso es que tienen agua que permite pintar al momento de refregar las
    hojas en el papel.
    La flor que se pinta:
    - Se pregunta a los niños ¿Cómo sabemos que las flores pueden tomar agua?
    Los niños responden.
    - Se propone investigar realizando el experimento.
    - Se proporciona a los niños los materiales necesarios: Hojas
    Papel

    - Pedimos que observen el tallo de las flores, pueden utilizar las lupas.
    - Cortan un trozo del tallo y observan qué sale de él.
    - Realizaremos la experiencia:

    - Decimos que mañana descubriremos si es verdad que las plantas toman el Flores
    agua a través de los tallos. blancas
    Al día siguiente: Agua
    - Al día siguiente los niños observan y describen lo que sucedió con las flores Pintura
    y por qué se pintaron. vegetal
    Vasos

    - Se pregunta ¿Las plantas necesitan del agua para vivir? ¿Por dónde toman
    el agua? Los niños dan las respuestas como conclusión.
    - Comentamos que las plantas necesitan de agua y la toman a través de los
    tallos como se observa en las flores que absorbieron el agua de colores.
    Análisis de resultados:
    - Se pregunta a los niños ¿Qué descubrieron sobre las necesidades de las
    plantas? Los niños responden
    - Analizan los resultados para ver si apoyan o no sus hipótesis.

    - Se agrupan y se proporciona un papelote para que coloreen qué necesita las


    plantas para vivir.

    Cuadro

    - Salen en grupo explicando cuáles son las necesidades de la planta.


    Conclusión de los resultados:
    - Se pregunta ¿Qué sabemos ahora sobre las necesidades de las plantas?
    Los niños responden. Papelote
    - Se propone a los niños elaborar un huerto del aula. Crayones
    - Preparamos los materiales necesarios para que los niños siembren.
    - Siguen la secuencia:
    - Sobre el piso colocamos papelotes con tierra y palitas.

    Papelotes
    Tierra
    Palas
    - Toman sus vasitos y le agregan tierra. Agregan las semillas a sembrar.
    - Colocan los vasitos en la caja que previamente preparamos y se encargarán Vasos o
    de cuidar sus macetitas. botellas
    - Le pueden agregar ojitos, boca y nariz para que sea más vistosa. descartables
    para
    macetita
    Semillas

    - Junto con los niños, establecemos el horario para regar sus macetitas.
    - Comentamos que todas las plantas aparte de las necesidades que tienen,
    también necesitan de mucho amor y cuidados, como lo hizo el gusanito del
    cuento que escuchamos al inicio.
    - Los niños hacen el compromiso de cuidar a sus macetitas que forman parte
    del huero del aula.
    - Se proporciona la hoja de trabajo y dibujan representando lo que Caja
    descubrieron y comprobaron. Macetitas

    Fichas

    REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:


     Metacognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Tuve alguna dificultad? ¿Cómo la
    superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
    CIERRE  Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé? ¿Para qué lo
    hice? ¿Qué producto obtuve?
    Retroalimentación: : Decimos a los niños que hoy investigaron sobre las
    plantas y sus necesidades.

    FECHA: Tingo María, 08 de noviembre del 2023

    ……………………………………… ……………………………………………
    ALVAREZ ESPINOZA JHAJAIRA NICOLE ELSA PIMENTEL TACUCHI

    LISTA DE COTEJO

    Proyecto de “SOMOS AMIGABLES CON LAS PLANTAS Y ANIMALES”


    Aprendizaje
    Docente ALVAREZ ESPINOZA JHAJAIRA NICOLE
    Aula EXPLORADORES AÑOS: 4 AÑOS

    Experiencia SI UNA PLANTITA CUIDAMOS AL PLANETA AYUDAMOS


    Significativa
    Área Ciencia y Tecnología
    Criterio de Evaluación  Explora y describe algunas características de las plantas (necesidades),
    comunica lo que ha descubierto y cómo lo hizo.
     Registra la información obtenida sobre lo que observa acerca de las
    características de las plantas.
    Fecha Miércoles 08 de noviembre del 2023

    N° Estudiantes Logro Proceso Inicio


    01 ANGULO ORIZANO DYLAN JARED
    02 BASILIO TELLO KYLIAN MANUEL
    03 CARRASCO ALBORNOZ ADRIAN GRIESMANN
    04 CONDEZO CORTEZ HERLY ASTRID
    05 DAZA ARRATEA BRIANNA HAELA
    06 ESPINOZA HERRERA ITZEL IVANA
    07 GARAY RUIZ HEYDI XIOMARA
    08 GARCIA NAUPAY ANGELO EITHAN
    09 GARCIA SANCHEZ FERNANDO JOSUE
    10 GAYOSO CONDEZO DANIEL
    11 MAIZ HUARANGA SHAIRA ITHZEL
    12 MATIAS BARDALES KATHERYN GEANELLA
    13 ROJAS RAMIREZ ANTONEY JASHLEF
    14 VALDIVIEZO PIANTO PILAR AYTANA
    15 VILLANUEVA OBREGON ALEXANDER STEVEN
    16 CLEMENTE BONIFACIO ANDRES
    CUADERNO DE CAMPO - N°

    Experiencia de Aprendizaje: “SOMOS AMIGABLES CON LAS PLANTAS Y ANIMALES”


    Actividad de Aprendizaje: “SI UNA PLANTITA CUIDAMOS, AL PLANETA AYUDAMOS”

    Fecha: Tingo María 08 de noviembre del 2023

    Área CIENCIA Y AMBIENTE

    Competencia/ Capacidad INDAGA MEDIANTE METODOS CIENTIFICOS PARA CONSTRUIR


    CONOCIMIENTOS

     Problematiza situaciones para hacer indagación.


     Diseña estrategias para hacer indagación.
     Genera y registra datos o información.
     Analiza datos e información.
     Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación.
    Desempeño  Obtiene información sobre las características de los objetos, seres vivos o
    fenómenos naturales que observa y/o explora, y establece relaciones entre
    ellos. Registra la información de diferentes formas (dibujos, fotos,
    modelados).

    Criterio de Evaluación  Explora y describe algunas características de las plantas (necesidades),


    comunica lo que ha descubierto y cómo lo hizo.
     Registra la información obtenida sobre lo que observa acerca de las
    características de las plantas.
    N° Estudiantes Evidencias
    01
     Elaboran “El huerto del aula” sembrando sus
    plantas.
    INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

    REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.

    También podría gustarte