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DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Fecha : 29-06-2020
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PROGRAMA ALFA

I) DATOS GENERALES
1. UNIDAD ACADÉMICA O PROGRAMA: Programa de Formación Humanística
2. EXPERIENCIA CURRICULAR: Comunicación
3. SEMESTRE ACADÉMICO: 2023 -1
4. CICLO/SECCIÓN: AALFA/56
5. SESIÓN: 01
6. FECHA: 07/08/2023
1. DOCENTE: Mgtr. Sara Elizabeth Zavaleta Miranda
szavaletam@ucvvirtual.edu.pe

II) PROGRAMACIÓN
RESULTADO DE CONTENIDO / EVIDENCIA DE
INSTRUMENTO
APRENDIZAJE TEMÁTICO APRENDIZAJE
Organización de la Organización de la
-Identifica la información: mapa información: mapa
mental mental sobre una
macroestructura y la Rúbrica
Macroestructura textual: lectura relacionada
microestructura textual para
tema y subtemas con tu carrera
el procesamiento y la
profesional
organización de la
información en textos Matriz de dispersión
académicos. temática sobre tu
carrera profesional

III) SECUENCIA METODOLÓGICA

MEDIOS Y
ACTIVIDADES DE INICIO TIEMPO
MATERIALES
PC, plataforma
● Los estudiantes son recibidos por el docente, quien brinda el Blackboard,
saludo y registra la asistencia. video, guía
60 min
● Se socializa el sílabo y se explica el calendario de actividades práctica 1
programadas.
● Los estudiantes observan el video, luego responde a las
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preguntas planteadas:
- ¿De qué trata el video observado?
- ¿Los temas son frases u oraciones?
- ¿Se podrá organizar información sobre un tema y sus
subtemas en un mapa mental?
Dinámica motivadora / Experiencia vivencial concreta

MEDIOS Y
ACTIVIDADES DE PROCESO TIEMPO
MATERIALES
● Los estudiantes responden lo siguiente: ¿Crees que la
información de dichos temas se puede jerarquizar en un
organizador visual? ¿Qué tipos de organizadores visuales
conoces? ¿Cuál es la estructura y características de un mapa
mental?
Exploración de conocimiento previos / Conflicto cognitivo PC, Biblioteca
Reflexión digital (anexos),
Cada estudiante comparte la información que analizó y sintetizó de
Plataforma
los textos facilitados en la guía práctica dos (impresos, electrónicos
o los facilitados en la Biblioteca digital - Anexos) Blackboard
110 min
Exploración / Uso de diferentes fuentes de información Internet,
Comparte
dispositivos
Socializa la información obtenida y consigna los datos
consolidados en los organizadores mudos de la guía práctica dos. móviles y
Observa las diapositivas de uso exclusivo del docente. guía práctica 1
Consolidación / Sistematización de la información
Conceptualiza
Con la guía de tu docente lee con atención el siguiente texto.
Luego, completa la matriz de análisis y el organizador gráfico.
Socialización de productos /Aclaración de procesos / Generaliza

MEDIOS Y
ACTIVIDADES FINALES TIEMPO
MATERIALES
En equipos de trabajo, extrae los materiales de la sección de PC, plataforma
ANEXOS. 50 min
Blackboard,
Luego, revisa la información recopilada en relación a su carrera
profesional y la organiza en un mapa mental. Guía práctica 1 e
Un representante del equipo socializa su evidencia en la
instrumento de
videoconferencia.
Posteriormente, elaboran su matriz de dispersión temática, buscando evaluación:
información de diversas fuentes.
rúbrica 1
Transferencia a situaciones nuevas / Aplica los nuevos
conocimientos
Recibe las orientaciones del docente quien aplica la rúbrica para
evaluar el producto.
Asesoría / Evaluación
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Retroalimentación
Mediante la videoreunión, los estudiantes interactúan con el docente y
resaltan las ideas fuerza para la consolidación final del tema.
Los estudiantes reflexionan sobre las actividades realizadas y
responde las preguntas: ¿Fue difícil organizar información a través de
un mapa mental? ¿Qué dificultades has tenido al realizar las
actividades? ¿En qué situaciones emplearías lo aprendido? ¿Qué
puedes hacer para mejorar en tu próximo trabajo?
Cierre de sesión / Metacognición / Evalúa

Actividad de extensión y recomendaciones para la siguiente

sesión:
● Revisa todo el material publicado en la sesión 2 y completa los
organizadores mudos con información confiable propuestos en
los ANEXOS.
● Verifica que las fuentes seleccionadas sean confiables (tesis,
libros y revistas de investigación)
● Ingresa a la siguiente clase con la información de las fuentes
seleccionadas sobre tu subtema asignado por el equipo.

IV) BIBLIOGRAFÍA

Código de
Libros, revistas, artículos, tesis y páginas web
biblioteca
372.47 A71 Aristizábal, A. (2003). Cómo leer mejor. (7ª ed.). ECOE Ediciones.
Cisneros, M.; Olave, G. y Rojas, I. (2013). Alfabetización académica y
378.170281 C57 lectura inferencial. ECOE Ediciones.
Cortez, M. y García, F. (2010). Estrategias de comprensión lectora y
372.47 C82
producción textual. Editorial San Marcos.
Flotts, P. (2016). Aportes para la enseñanza de la lectura. UNESCO.
372.47 A71 Aristizábal, A. (2003). Cómo leer mejor. (7ª ed.). ECOE Ediciones.
Cisneros, M., Olave, G. y Rojas, I. (2013). Alfabetización académica y lectura
378.170281 C57
inferencial. ECOE Ediciones.