Eda #5 Ok
Eda #5 Ok
Eda #5 Ok
Se comunica oralmente • Se comunica oralmente mediante ● Adecúa su texto oral a la situación Cantamos una Lista
● Obtiene diversos tipos de textos; identifica comunicativa y a sus interlocutores canción a papá - Expresa sus Expresión de
información explícita, infiere e considerando el propósito ideas de oral de la cotejo
información del
interpreta hechos y temas. comunicativo, utilizando recursos no canción que
texto oral forma
Desarrolla sus ideas verbales (gestos y movimientos entona.
entendible.
● Infiere e manteniéndose, por lo general, en el corporales) y recurriendo a su
interpreta tema; utiliza algunos conectores, experiencia y tipo textual.
información del así como vocabulario de uso
texto oral frecuente. Su pronunciación es ● Expresa oralmente ideas y emociones
entendible y se apoya en recursos en torno a un tema, aunque en
● Adecúa, organiza y - Emplea
no verbales y paraverbales. ocasiones puede reiterar información
desarrolla el texto Reflexiona sobre textos gestos y
innecesariamente. Establece
de forma coherente escuchados a partir de sus relaciones lógicas entre ellas (en movimientos
y cohesionada conocimientos y experiencia. Se especial, de adición, secuencia y durante la
Utiliza recursos no expresa adecuándose a su
● causa), a través de algunos entonación
propósito comunicativo, conectores. Incorpora un vocabulario
verbales y de la
interlocutores y contexto. En un de uso frecuente.
paraverbales de canción.
intercambio, participa y responde
forma estratégica ● Emplea recursos no verbales (gestos
en forma pertinente a lo que le -
● Interactúa dicen. y movimientos corporales) y
estratégicamente paraverbales (pronunciación
con distintos entendible) para apoyar lo que dice
interlocutores en situaciones de comunicación no
formal.
● Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y
contexto del texto
oral.
C Lee diversos tipos de Identifica información explícita que se Leemos una
- Lee diversos tipos de textos de - Explica de Lista
encuentra en distintas partes del texto. fábula.
O textos escritos en su estructura simple en los que trataba el -Responde de
Distingue esta información de otra
M lengua materna. predominan palabras conocidas e texto antes preguntas de cotejos
semejante en diversos tipos de textos de
U ● Obtiene ilustraciones que apoyan las ideas de leerlo. comprensión
estructura simple, con palabras conocidas e
centrales. Obtiene información del texto.
N información del ilustraciones. Establece la secuencia de los
poco evidente distinguiéndola de - Identifique
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Áre Desempeño
competencia Estándares actividad Criterios Evidencias Inst.
a
Escribe textos en su Escribe diversos tipos de textos de forma •Adecúa el texto a la situación - Planifica su . Lista
lengua materna reflexiva. Adecúa al propósito y el comunicativa considerando el propósito escritura de
- Adecúa el texto a la destinatario a partir de su comunicativo y el destinatario. Recurre
Escribimo considerando cotejos
situación comunicativa experiencia previa. Organiza y
a su experiencia previa para escribir. s para qué y Escala
desarrolla lógicamente las ideas en
- Organiza y desarrolla torno a un tema. Establece relaciones •Escribe textos en torno a un tema. adivinanza quienes de
Agrupa las ideas en oraciones y las escribirá. valorac
las ideas de forma entre ideas a través del uso adecuado s.
coherente y de algunos tipos de conectores y desarrolla para ampliar la información, - Escribe ión
cohesionada emplea vocabulario de uso frecuente. aunque en ocasiones puede reiterar teniendo en
- Reflexiona y evalúa la Separa adecuadamente las palabras y
información innecesariamente. cuenta la
forma, el contenido y utiliza algunos recursos ortográficos
forma del
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competencia Estándares actividad Criterios Evidencias Inst.
a
contexto del texto básicos para darle claridad y sentido •Establece relaciones entre las ideas, texto.
escrito a su texto. Reflexiona sobre las ideas como adición y secuencia, utilizando - Revisa con
más importantes en el texto que algunos conectores. Incorpora
escribe y opina acerca del uso de
ayuda de su
vocabulario de uso frecuente. profesor que
algunos recursos ortográficos según
la situación comunicativa. •Utiliza recursos gramaticales y su escritura
ortográficos. se entienda y
•Revisa el texto con ayuda del docente, comunique lo
para determinar si se ajusta al que quiere
propósito y destinatario, si existen decir.
contradicciones que afectan la
coherencia entre las ideas, o si el uso
de conectores asegura la cohesión
entre ellas. También, revisa el uso de
los recursos ortográficos empleados en
su texto y verifica si falta alguno.
Áre Desempeño
competencia Estándares actividad Criterios Evidencias Inst.
a
cifras, que
implican la
acción de
juntar
Expresa en
forma oral y
con material
concreto lo
que
comprende
sobre el
significado de
acciones de
juntar
cantidades de
hasta 50
objetos
Resuelve problemas de Resuelve problemas que presentan Establece relaciones de equivalencias Identifica Ficha de Lista
regularidad, equivalencias o regularidades, entre dos grupos de hasta veinte igualdades aplicación de
Recogemo
equivalencia y cambio traduciéndolas a igualdades que objetos y las tras - forma en igualdades en diversas cotejos
que contienen adiciones o s situaciones
• Traduce datos y contienen operaciones de adición
condiciones a o de sustracción y a patrones de sustracciones. informació
expresiones
algebraicas y gráficas.
repetición de dos criterios n
• Comunica su comprensión
perceptuales y patrones aditivos.
sobre las relaciones Expresa su comprensión de las
algebraicas. equivalencias y de cómo es un
• Usa estrategias y patrón, usando material concreto
procedimientos para y diversas representaciones.
encontrar
Emplea estrategias, la
equivalencias y reglas
generales. descomposición de números,
• Argumenta afirmaciones
cálculos sencillos para encontrar
sobre relaciones de cambio equivalencias, o para continuar y
y equivalencia. crear patrones. Explica las
relaciones que encuentra en los
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Áre Desempeño
competencia Estándares actividad Criterios Evidencias Inst.
a
Áre Desempeño
competencia Estándares actividad Criterios Evidencias Inst.
a
C explica el mundo físico Explica, con base en sus observaciones y - Relaciona las partes externas de los seres Sistema Reconoce las Ficha de Lista de
I basándose en experiencias previas, las relaciones vivos con sus funciones. digestivo partes del aplicación cotejos
conocimientos sobre entre: las características de los sistema
E
los seres vivos, materia y materiales con los cambios que sufren digestivo a
N por acción de la luz, del calor y del través de una
energía, biodiversidad,
C tierra y universo movimiento; la estructura de los maqueta.
I seres vivos con sus funciones y su
-Comprende y usa
desarrollo; la Tierra, sus Sistema
A conocimientos sobre los Reconoce las
componentes y movimientos con los respiratorio
seres vivos, materia y partes del
seres que lo habitan. Opina sobre los
energía, biodiversidad, sistema
Y impactos del uso de objetos
Tierra y universo. Respiratorio a
tecnológicos en relación a sus
través de una
necesidades y estilo de vida..
maqueta.
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Reconoce las
Sistema partes del
circulatorio sistema
circulatorio a
través de una
maqueta.
R Construye su identidad Descubre el amor de Dios en la creación y •Descubre que Dios nos creó, por amor, a su Reconoce la Resolución de Lista de
La biblia cotejo.
E como persona humana, lo relaciona con el amor que recibe de imagen y semejanza, y valora sus importancia de la ficha de
amada por Dios, digna, las personas que lo rodean. Explica la características personales como hijo de la Biblia y sus aplicación
L
libre y trascendente, presencia de Dios en el Plan de Dios. divisiones.
I comprendiendo la doctrina Salvación y la relación que Él •Explica los principales hechos de la Historia
G de su propia religión, establece con el ser humano. Convive de la Salvación y los relaciona con su Reconoce a
I abierto al diálogo con las de manera fraterna con el prójimo entorno. Jesús como la
que le son cercanas respetando las diferentes
O
expresiones religiosas. Asume las
•Discrimina lo bueno y lo malo de sus Mi amigo persona quien
-Conoce a Dios y asume su acciones, y asume actitudes de cambio y puede contar y
N
identidad religiosa y consecuencias de sus acciones con Jesús
compromiso para imitar a Jesús. es amigo
espiritual como persona responsabilidad, comprometiéndose a
verdad.
digna, libre y trascendente. ser mejor persona, a ejemplo de
Jesucristo.
Reconoce la vida
-Cultiva y valora las cristiana de
manifestaciones religiosas Santa Rosa de
de su entorno Santa Lima.
argumentando su fe de
manera comprensible y Rosa de
respetuosa. Lima
Reconoce los
milagros de
Jesús como
gesto de amor
al prójimo.
Los
milagros
de Jesús
Art Crea proyectos desde Aprecia de manera crítica manifestaciones •Explora maneras de usar los medios, los Decoran el aula - Explica los Elaboran Lista de
e y artístico-culturales al observar, escuchar materiales y las técnicas artísticas, y para el día de la pasos que siguió anderas para cotejos
los lenguajes artísticos
Cult y describir las características visuales, descubre que pueden ser utilizados para para elaborar
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ura -Explora y experimenta los táctiles, sonoras y kinestésicas de estas expresar ideas y sentimientos. bandera su trabajo. su aula.
lenguajes del arte. manifestaciones, describiendo las
• Genera ideas a partir de intereses, de - Crea una Lista de
sensaciones que le transmiten. Participa de
experiencias personales, de la observación Hacemos una manualidad por cotejos
conversaciones sobre los contextos donde
-Aplica procesos de de su entorno natural y social o de estímulos manualidad para el día del padre.
se originan manifestaciones artístico- Manualidad del
creación. externos. Empieza a seleccionar y organizar papa - Explora usando
culturales y reconoce que responden a día del padre. Lista de
elementos para presentar una idea de una diferentes
características propias de un grupo de cotejo
manera en particular. recursos para
-Evalúa y socializa sus personas, de tiempos y lugares diferentes. Realizan un
Expresa sus preferencias sobre • Presenta sus trabajos y creaciones en elaborar una
procesos y proyectos. dibujo por el Lista de
manifestaciones artísticas que observa o forma individual y grupal, y describe de manualidad por Dibujo por el
día del cotejo
experimenta y conversa sobre los temas, manera sencilla cómo los ha creado y el día del día del
campesino
las ideas y sentimientos que comunican. organizado. campesino. campesino.
IV.
TUTORIA
V. METAS DE APRENDIZAJE
2 GRADO
PROTEGER LA VIDA INCLUSIÓN ECONÓMICA HABILIDADES PARA LA VIDA EDUCACIÓN PARA LA
CIUDADANÍA
● Adopta algunas medidas de ● Resuelve problemas de cambio, ● Lee con placer diversos tipos de textos cortos con palabras ● Comunica sus características físicas,
seguridad y sigue las señales de combinación e igualación, en situaciones conocidas y apoyo en imágenes, emite su opinión sobre lo que le cualidades y gustos, explicando las
evacuación en su casa, institución de la vida cotidiana realizando gusta o disgusta, estableciendo conexiones con sus propias razones de sus preferencias.
educativa y otros espacios operaciones de adición, sustracción, experiencias y predice hechos a partir de información que se ● Participa en la elaboración de acuerdos
públicos ante peligros que lo doble y mitad con números hasta 99. encuentra en el texto.
y normas de convivencia, respetando las
pueden afectar ● Usa con responsabilidad y cuidado sus ● Comunica oralmente sus ideas en torno a un tema, teniendo en opiniones de sus compañeros y
● .Incorpora prácticas de cuidado al materiales de trabajo (libros, silla, cuenta su experiencia y el tipo de texto que desea transmitir. esforzándose por cumplir lo acordado.
asearse y vestirse; adopta las pizarra, etc.) y los recursos de su ● Escribe textos narrativos, con temáticas de su interés y ● Cumple con responsabilidad sus
posturas que son beneficiosas contexto (agua, luz, recursos digitales,
estructura simple, organiza sus ideas en relación al tema a partir deberes y tareas asignadas de acuerdo
para su salud en la vida cotidiana y etc.).
de sus conocimientos previos y lo revisa, con ayuda del docente, a su edad
en la práctica de actividades .
para mejorarlo. referentes y lugares a partir de información
lúdicas. explícita.
Enfoque de igualdad de igualdad - Varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades dentro de su familia.
género
Enfoque de la búsqueda Superación personal - Los estudiantes se esfuerzan para lograr las competencias requeridas.
de excelencia
Segundo Grado de Educación Primaria
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS -Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando - Navega en entornos virtuales, realiza búsquedas de información y utiliza
VIRTUALES GENERADOS POR LAS analiza y ejecuta procedimientos para elaborar o herramientas digitales para afianzar sus aprendizajes de las áreas curriculares.
TIC PERSONALIZA ENTORNOS modificar objetos virtuales que representan y
- Selecciona y organiza información de acuerdo al formato digital en el que está
VIRTUALES comunican vivencias en espacios virtuales
elaborada, para su accesibilidad y utilización.
adecuados a su edad, realizando intentos sucesivos
● Gestiona información del entorno hasta concretar su propósito. - Participa en juegos interactivos o en redes virtuales siguiendo orientaciones y
virtual pautas cuando desarrolla actividades de aprendizaje.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE Gestiona su aprendizaje al darse cuenta lo que - Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
MANERA AUTÓNOMA debe aprender al preguntarse qué es lo que experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración
aprenderá y establecer aquello que le es posible breve que le permitan lograr dicha tarea.
lograr para realizar la tarea. Comprende que debe
- Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y explica cómo se
● Define metas de aprendizaje. organizarse y que lo planteado incluya acciones
organizará para lograr las metas.
cortas para realizar la tarea. Monitorea sus
● Organiza acciones estratégicas avances respecto a la tarea al evaluar con - Revisa con la ayuda de un adulto su actuar con relación a las estrategias aplicadas
para alcanzar sus metas. facilitación y retroalimentación externa un proceso y realiza cambios, si es necesario, para lograr los resultados previstos.
del trabajo y los resultados obtenidos siendo - Explica cómo ha llegado a la meta de aprendizaje que se propuso, las dificultades
● Monitorea y ajusta su desempeño
ayudado para considerar el ajuste requerido y que tuvo y los cambios que realizó.
durante el proceso de aprendizaje.
disponerse al cambio.
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Selección del talento Concurso de Concurso Presentando Concurso de dibujo y Misa por nuestro
Com. Sinónimos y Declamación a mi Colegio nuestras habilidades pintura aniversario
antónimos Mat. ¿Qué pesa más? Com. Plan lector
P.S. Entrevistamos a Mat. ¿Qué pesa más? C y T. Sistema Pág. 52
nuestros familia del Pág. 51 nervioso
7100 Ed. física
IX.
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X. PRODUCTO
●¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
●Otras observaciones
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