lOMoARcPSD|38984751

lOMoARcPSD|38984751

Escuela Secundaria Técnica No. 192

“Carmen Serdán”
C.C.T. 15DST0202G
Ciclo Escolar
2023-2024

TUTORIA
DOCENTE: Lucero López Tablada G y G: 1°A
CAMPO FORMATIVO: De lo humano a lo comunitario Temporalidad: 8 de abril al 21 de junio de 2024

MOMENTO 3: Logro SESION: 1 El tesoro

Dimensión socioemocional: Autoconocimiento HABILIDADES ASOCIADAS: Atención, conciencia
de las propias emociones.
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Identifica cuando está agitado o en calma, y cuando está distraído o enojado y practica estrategia para calmar y enfocar la
mente. La duración de las prácticas de atención es de 5 a 7 minutos.
• Expresa motivaciones, necesidades, deseos, emociones y pensamiento característicos de esta etapa de la vida e identifica sus
causas y efectos.

ACTIVIDADES DE INICIO
• Los alumnos realizan en su cuaderno la portada correspondiente al tercer trimestre y se revisarán de manera conjunta e
introductoria los temas a estudiar en el tercer periodo. Se pretende que los alumnos en primer año tengan la capacidad de
integrarse y participar en el trabajo colectivo que a su vez ayudara a integrar los
conocimientos y poder presentarlos mediante exposiciones u otras estrategias de comunicación
• Mediante una lluvia de ideas se pedirá a los alumnos que mencionen como es que ellos logran tranquilizarse cuando estan
enojados, tristes, etc.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Actividad 1
• Se les pedirá a los alumnos que realicen el criptograma que esta en la pag.126 de su libro de Tutoría, en caso de no tener el
libro lo copiarán en su cuaderno para realizar la actividad.
Actividad 2
• Los alumnos socializarán sus emociones al realizar este tipo de ejercicios y escribiran sus conclusiones en la pag. 127 de
su libro de Tutoría.

ACTIVIDADES DE CIERRE
Actividad 3
• Mencionar al alumnado que no es fácil manejar sentimientos y controlarlos se necesita tiempo y práctica. Se reconocerán las
emociones que sintieron personalmente y lo escribirán en el apartado de Diario de la pag. 127 de su libro de Tutoría.

PRODUCTOS
* Participación * Criptograma
* Ejercicios pag. 127 del libro de Tutoría
EVALUACIÓN
* Participación * Libreta *Libro
ATENCIÓN A ALUMNOS CON N.E.E.
Visual: se muestran imágenes.
Auditivo: se explica de manera oral y se trabajan lecturas
Kinestésico: se realizan folletos, pancartas.
Hiperactividad: se agregan actividades de exposición.
 lOMoARcPSD|38984751

MOMENTO 3: Logro SESION: 2 Booktubers

Dimensión socioemocional: Autoconocimiento HABILID ADES ASOCIADAS: Apreciación y gratitud,
bienestar.
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Aprecia las cualidades y oportunidades que tiene para aprender, cambiar, crecer y mejorar.
• Expresa que necesita para estar bien y propone estrategias para lograrlo a partir de distinguir entre el bienestar que depende
de condiciones externas y el bienestar que proviene de una mente en balance y de relaciones
sanas.
ACTIVIDADES DE INICIO

• Mediante una lluvia de ideas se pedirá a los alumnos que mencionen como es que ellos logran tranquilizarse cuando
estan enojados, tristes, etc.
• Se concientinzará a los alumnos de la importancia de su trabajo en sus diarios ya que a traves de ellos se puede mostrar el
crecimiento emocional que van teniendo a lo largo del ciclo escolar que es imperceptible a simple vista.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Actividad 1
• Se les pedirá a los alumnos que realicen la actividad de crear un booktuber donde las instrucciones estan en la pag. 129 de
su libro de Tutoría.

ACTIVIDADES DE CIERRE
Actividad 3
• Del material que los alumnos recopilaron, ellos seleccionarán un apartado que quieran compartir al grupo y darán una
pequeña lectura y describiran su vivencia.

PRODUCTOS
* Participación * Exposición de vivencia
* Ejercicios pag. 127 del libro de Tutoría
EVALUACIÓN
* Participación * Libreta *Libro
ATENCIÓN A ALUMNOS CON N.E.E.
Visual: se muestran imágenes.
Auditivo: se explica de manera oral y se trabajan lecturas
Kinestésico: se realizan folletos, pancartas.
Hiperactividad: se agregan actividades de exposición.
 lOMoARcPSD|38984751

MOMENTO 3: Logro SESION: 3 Rompecabezas (primera parte)

Dimensión socioemocional: Autorregulación HABILIDADES ASOCIADAS: Metacognición,
perseverancia.
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Identifica cuáles son las estrategias congnitivas y de regulación emocional que favorecen el aprendizaje.
• Aplica estrategias para lograr sus objetivos, distinguiendo entre el placer inmediato y el bienestar a largo plazo.

ACTIVIDADES DE INICIO

• Se socializará el cómo funciona cada una de las partes de la persona, hablando meramente de la mente, las emociones,
los gustos y disgustos.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Actividad 1
• Los alumnos dibujarán sus siluetas en papel kraft y sobre ella trasarán un rompecabezas con la siguiente indicación:
10 Piezas para la cabeza 8 Piezas para la pierna derecha
5 Piezas para el brazo derecho 7 Piezas para la pierna izquierda
3 Piezas para el brazo izquiedo 11 Piezas para el tronco

Se hará de manera diferente de todos, pueden ser cortes recto circulares, describir formas geométricas o líneas irregulares. Seguir
ejemplo de la pag. 132 del libro de Tutoría.

Actividad 2
Se pondrá un color diferente a casa pieza y se pegará sobre cartulina para reforzarlo. Se ocupara en la siguiente sesión.

ACTIVIDADES DE CIERRE
Actividad 3
• Los alumnos buscarán y escribirán el significado de las palabras procrastinación y frutstación en la pag. 133 del libro de
Tutoría.

PRODUCTOS
* Participación * Silueta en papel Kraft * Refuerzo en papel cartulina y pintado

EVALUACIÓN
* Participación * Libreta *Libro *Silueta kraft
ATENCIÓN A ALUMNOS CON N.E.E.
Visual: se muestran imágenes.
Auditivo: se explica de manera oral y se trabajan lecturas
Kinestésico: se realizan folletos, pancartas.
Hiperactividad: se agregan actividades de exposición.
 lOMoARcPSD|38984751

MOMENTO 3: Logro SESION: 4 Rompecabezas (segunda parte)

Dimensión socioemocional: Autorregulación HABILIDADES ASOCIADAS: Metacognición,
perseverancia.
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Identifica cuáles son las estrategias congnitivas y de regulación emocional que favorecen el aprendizaje.
• Aplica estrategias para lograr sus objetivos, distinguiendo entre el placer inmediato y el bienestar a largo plazo.

ACTIVIDADES DE INICIO

• El profesor leera el siguiente parrafo a los alumnos y despues comentarán.

Cuando se completa una tarea, por simple que sea, todo nuestro cuerto reacciona, no sólo la mente.
Se echan a andar mecanismos químicos, fisiológicos, psicológicos, emocionales, etc.
Si conocemos como suceden estas reacciones en cada uno de nosotros, podremos controlar los estados en los que nos encontramos
y así mejorar nuestros aprendizajes.

Los alumnos continuarán leyendo lo que significa Frustración en la pag. 135 del libro de Tutoría.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Actividad 1
• Los alumnos dibujarón sus siluetas formando rompecabezas que ahora intercambiaran para que diferentes equipos los
formen para armarlos.

Actividad 2
• Se completará el esquema que esta en la pag. 136 del libro de Tutoria acerca de la procrastinación y frustación.
ACTIVIDADES DE CIERRE
Actividad 3
• Los alumnos completarán el apartado “Diario” en la pag. 137 del libro de Tutoría.

PRODUCTOS
* Participación * Silueta en papel Kraft * Lectura impresa

EVALUACIÓN
* Participación * Libreta *Libro *Silueta kraft
ATENCIÓN A ALUMNOS CON N.E.E.
Visual: se muestran imágenes.
Auditivo: se explica de manera oral y se trabajan lecturas
Kinestésico: se realizan folletos, pancartas.
Hiperactividad: se agregan actividades de exposición.
 lOMoARcPSD|38984751

MOMENTO 3: Logro SESION: 5 Las razones de cada quien

Dimensión socioemocional: Autonomía HABILIDADES ASOCIADAS: Iniciativa personal, toma de
decisiones y compromisos.
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Analiza los antecedentes familiares, culturales y las normas sociales que influyen en la conformación de la identidad
y en la toma de decisiones.
• Decide y pone en práctica principios que guían su actuar.
ACTIVIDADES DE INICIO

• El profesor leera el siguiente parrafo a los alumnos y despues comentarán.

Mira a tu alrededor, seguramente verás a una o varias personas que están haciendo cosas diferentes. En cualquier
parte encontrarás gente de todo tipo, por ejemplo, cuando caminas entre tus compañeros al salir de la escuela, cuando viajas
en el transporte público o cuando ves la televisión. Todos son diferentes. Se visten, hablan, se mueven, les gustan cosas distintas
¿Te has preguntado por qué no actuamos todos de la misma manera? Todo tiene que ver con nuestra historia, con lo que nos ha
pasado en la vida, los problemas que tenemos y las cosas que preferimos.

Los alumnos continuarán leyendo la historia “El citatorio” en la pag. 139 y140 del libro de Tutoría.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Actividad 1
• Los alumnos despues de leer la historia contestarán 5 preguntas que estan en su libro de Tutoría en la pag. 141 y 142.

ACTIVIDADES DE CIERRE
Actividad 2
• Los alumnos completarán el apartado “Diario” en la pag. 143 del libro de Tutoría.

PRODUCTOS
* Participación * Pags. 141 y 142 del libro de Tutoría
* Diario pag. 143 del libro de Tutoría
EVALUACIÓN
* Participación * Libreta *Libro
ATENCIÓN A ALUMNOS CON N.E.E.
Visual: se muestran imágenes.
Auditivo: se explica de manera oral y se trabajan lecturas
Kinestésico: se realizan folletos, pancartas.
Hiperactividad: se agregan actividades de exposición.
 lOMoARcPSD|38984751

MOMENTO 3: Logro SESION: 6 El juego

Dimensión socioemocional: Autonomía HABILIDADES ASOCIADAS: Liderazgo y apertura, toma
de decisiones y compromisos.
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Dialoga con otros sobre sus diferentes intereses, valores y aspectos culturales que contribuyen a su sano desarrollo.
• Decide y pone en práctica principios que guían su actuar

ACTIVIDADES DE INICIO
• El profesor leera el siguiente parrafo a los alumnos y despues comentarán.
Las relaciones entre los compañeros no siempre son sanas y en nuestro comportamiento ponemos en evidencia
nuestra forma de pensar y actuar. A veces nos excedemos en nuestros actos y faltamos al respto a los demás. ¿Qué tan capaz eres
de violentar a otra persona para sentirte bien?.
No, no te crece la nariz cuando mientes, pero tu vuerpo sí emite otras señales que te delatan cuando no dices la verdad. Si alguien
se pone demasiado rígido, repite demasiado una palabra o frase, explica demasiado las cosas, mueve mucho la cabeza o se tapa la
boca, podemos pensar que nos quiere tomar el pelo.

Los alumnos continuarán leyendo el relato “La botella” en la pag. 146 del libro de Tutoría.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Actividad 1
• Los alumnos despues de leer el relato contestarán las actividades de las pags. 147,148 y 149 que estan en su libro de
Tutoría.

ACTIVIDADES DE CIERRE
Actividad 2
• Los alumnos completarán el apartado “Diario” en la pag. 149 del libro de Tutoría.

PRODUCTOS
* Participación * Pags. 147 a la 149 del libro de Tutoría

EVALUACIÓN
* Participación * Libreta *Libro
ATENCIÓN A ALUMNOS CON N.E.E.
Visual: se muestran imágenes.
Auditivo: se explica de manera oral y se trabajan lecturas
Kinestésico: se realizan folletos, pancartas.
Hiperactividad: se agregan actividades de exposición.
 lOMoARcPSD|38984751

MOMENTO 3: Logro SESION: 7 Música y emociones, arte y cine

Dimensión socioemocional: Autonomía HABILIDADES ASOCIADAS: Identificación de
necesidades y búsqueda de soluciones, liderazgo y
apertura.
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Reflexiona de manera crítica en torno a las influencias o presiones externas que afectan su bienestar.
• Dialoga con otros sobre sus diferentes interese, valores y aspectos culturales que contribuyen a sus sano desarrollo.

ACTIVIDADES DE INICIO
• El profesor leera el siguiente parrafo a los alumnos y despues comentarán.
¡Pero si somos adolescentes! Tenemos necesidades de adolescentes, nos enojamos, gritamos, somos felices, nos
ponemos trites ¡y no sabemos por qué! A veces sentimos que nos controlan todo el tiempo en la casa, en la calle, en el cine y en la
escuela. No nos dejan concentrarnos, hasta el cuerpo nos duele de tanto sentir.
La buena noticia es que todos hemos pasado por esos momentos de gran intensidad en algún momento de la vida y te entendemos
a la perfección. Sabemos cómo cambia nuestro mundo dependiendo de cómo nos sintamos.

Los alumnos analizarán la imagen en la pag. 151 del libro de Tutoría.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Actividad 1
• Los alumnos despues de analizar la imagen de la pag. 151 se integrarán en equipos de 5 personas y realizarán la actividad de
la pag. 152 del libro de Tutoría.

ACTIVIDADES DE CIERRE
Actividad 2
• Los alumnos completarán el apartado “Diario” en la pag. 153 del libro de Tutoría.

PRODUCTOS
* Participación * Pag. 152 del libro de Tutoría
* Pag. 153 del libro de Tutoría
EVALUACIÓN
* Participación * Libreta *Libro
ATENCIÓN A ALUMNOS CON N.E.E.
Visual: se muestran imágenes.
Auditivo: se explica de manera oral y se trabajan lecturas
Kinestésico: se realizan folletos, pancartas.
Hiperactividad: se agregan actividades de exposición.
 lOMoARcPSD|38984751

MOMENTO 3: Logro SESION: 8 Hijo de tigre

Dimensión socioemocional: Empatía HABILIDADES ASOCIADAS: Toma de perspectiva en
situaciones de desacuerdo o conflicto, reconocimiento de
prejuicios asociados a la diversidad.
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Escucha con atención a las personas y argumenta distintos puntos de vista, tanto en acuerdo como en desacuerdo.
• Comprende y explica las libertades de las personas: libertad de expresión, de conciencia, de pensamiento, de
culto, de identidad sexual y de libre desarrollo de la personalidad.

ACTIVIDADES DE INICIO
• El profesor leera el siguiente parrafo a los alumnos y despues comentarán.
Escuchar a los demás, quienes son diferentes y con quienes no estás de acuerdo , enriquecerá tu form de ver la vida.
De esta forma te podrás dar centa de que existen muchas maneras de vivir adecuadamente y feliz, esto te dará también muchas más
opciones para elegir cómo quieres ser y qué camino seguirás en tu vida. Observa, escucha, opina y respeta.

Los alumnos analizarán las imagenes en la pag. 155 del libro de Tutoría.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Actividad 1
• Los alumnos despues de analizar la imagen de la pag. 155 socializarán las ideas que cada uno de los alumnos compartirá.
Llenando la actividad de la pag. 156 de tu libro de Tutoría.
• Los alumnos leerán el relato que esta en las pags. 156 y 157 de tu libro de Tutoría contestando las 4 preguntas de la pag.
157.

ACTIVIDADES DE CIERRE
Actividad 2
• Los alumnos completarán el apartado “Diario” en la pag. 157 del libro de Tutoría.

PRODUCTOS
* Participación * Pag. 155, 156 y157 del libro de Tutoría

EVALUACIÓN
* Participación * Libreta *Libro
ATENCIÓN A ALUMNOS CON N.E.E.
Visual: se muestran imágenes.
Auditivo: se explica de manera oral y se trabajan lecturas
Kinestésico: se realizan folletos, pancartas.
Hiperactividad: se agregan actividades de exposición.
 lOMoARcPSD|38984751

MOMENTO 3: Logro SESION: 9 Gracias a la vida

Dimensión socioemocional: Empatía HABILIDADES ASOCIADAS: Cuidado de otros seres
vivios y de la naturaleza, toma de perspectiva en
situaciones de desacuerdo o conflicto.
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Escucha con atención a las personas y argumenta distintos puntos de vista, tanto en cauerdo como en desacuerdo.
• Promueve y colabora en acciones de cuidado hacia los animales y el medio ambiente, tanto en el nivel local como
en el global.

ACTIVIDADES DE INICIO
• El profesor y los alumnos leera la pag. 159 del libro de Tutoría el cual hace mención a la situación del medio ambiente
así como a las acciones que el humano realiza ante esto

ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Actividad 1
• Los alumnos despues leer junto con su profesor la pag. 159, se dividirán en dos grandes equipos donde se realizará un debate
del tema elegido, un equipo estará a favor y otro en contra utilizando argumentos para defender su punto de vista, siguiendo
las reglas que estan descritas en la pag. 161

ACTIVIDADES DE CIERRE
Actividad 2
• Los alumnos completarán el apartado “Diario” en la pag. 161 del libro de Tutoría.

PRODUCTOS
* Participación * Pag. 159 a la 161 del libro de Tutoría

EVALUACIÓN
* Participación * Libreta *Libro
ATENCIÓN A ALUMNOS CON N.E.E.
Visual: se muestran imágenes.
Auditivo: se explica de manera oral y se trabajan lecturas
Kinestésico: se realizan folletos, pancartas.
Hiperactividad: se agregan actividades de exposición.
 lOMoARcPSD|38984751

Escuela Secundaria Técnica No. 192

“Carmen Serdán”
C.C.T. 15DST0202G
Ciclo Escolar
2023-2024

Hoja de firmas que avala la entrega de los informes de diagnóstico de las siguientes disciplinas: Geografía, Artes I, F.C.É. II y Tutoría I del
Tercer Trimestre.

Elaboró Revisó

Profra. Lucero López Tablada Mtro. Efrén Salas Yáñez

Titular de las disciplinas Coordinador Académico
lOMoARcPSD|38984751