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PROYECTO DE APRENDIZAJE N°02

“Aprendo a reconocerme ¿Quién soy yo?, soy el dibujo perfecto de Dios”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°08

“MI JUGUETE FAVORITO”

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.I.:

DIRECTORA:

PROFESORA:

SECCIÓN:

GRUPO DE EDAD: 4 años

NIVEL: Inicial
DURACIÓN Miércoles 10 de Abril del 2024

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA EJE: Personal Social

Estándar: Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se identifica en
algunas de sus características físicas, así como sus cualidades e intereses, gustos y preferencias. Se siente
miembro de su familia y del grupo de aula al que pertenece. Practica hábitos saludables reconociendo que
son importantes para él. Actúa de manera autónoma en las actividades que realiza y es capaz de tomar
decisiones, desde sus posibilidades y considerando a los demás. Expresa sus emociones e identifica el
motivo que las originan. Busca y acepta la compañía de un adulto significativo ante situaciones que lo hacen
sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre.

Competencia Capacidad Desempeños

Construye su  Se valora a sí  Reconoce sus intereses, preferencias y características; las
identidad mismo. diferencia de las de los otros a través de palabras o
 Autorregula sus acciones, dentro de su familia o grupo de aula.
emociones.
Criterio de  Reconoce y expone cuál es su juguete favorito.
Evaluación
Instrumento de  Lista de Cotejo
Evaluación  Cuaderno de campo
Propósito de la  Los niños y niños sociabilizan sobre su juguete favorito ante el grupo.
sesión
Producto  Cartel del juguete favorito

_____________________________ 4 años /Abril - 1 ______________________________

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III. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Secuencia Actividades del proyecto Recursos

didáctica
ACTIVIDADES - Ingresamos a la Institución Educativa siguiendo los protocolos Jabón líquido
establecidos y saludando (Recepción de los niños)
PERMANENTES DE Papel toalla
- Nos dirigimos al aula manteniendo el orden.
ENTRADA
- Guardan sus loncheras en el espacio designado
- Enseñamos el autocontrol de la asistencia Asistenciario
- Se ubican en sus lugares
- Nos saludamos con una canción Canción
- Realizamos la oración del día Oración
- Cantamos “Pequeño pez”
https://
www.youtube.c
om/watch?
v=CaGi6yZWUis

- Reconocemos que día es hoy, usando nuestro calendario Calendario

JUEGO DE 1. Planificación:
- ¿Dónde vas a trabajar el día de hoy? ¿Qué harás?
TRABAJO EN LOS
- Tenemos un cartel con todos nuestros nombres donde indica a que
SECTORES sector iremos el día de hoy
Diferentes
materiales de
sectores

2. Organización:
- Determinan cuál es su sector de preferencia
3. Ejecución:
- Juegan libre y creativamente
4. Socialización:
- Guardan y ordenan los materiales
- Marcan el sector trabajado
- Explican lo que realizaron en cada sector
5. Representación:
- Dibuja lo que creaste en tu sector
Actividad física - Con los niños y niñas, nos colocamos al centro, para cantar y bailar
y activar nuestro cuerpo.
(10 minutos) https://
- Bailaremos y cantaremos la canción “Las calaveras”
www.youtube.c
om/watch?
v=YXi2iMq8HD
U

_____________________________ 4 años /Abril - 2 ______________________________

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- Una vez terminemos de bailar realizamos los ejercicios de
respiración para relajar nuestro cuerpo.
ACTIVIDAD - Se invita a los niños y niñas a sacar sus cojines y sentarse sobre
ellos, para dialogar.
SIGNIFICATIVA

INICIO

Juguete

Caja

- En el aula nos reunimos en asamblea para acordar nuestras

actividades del día de hoy
- La docente solicito con anterioridad a los padres de familia que
envíen su juguete favorito de cada niño.
Motivación
- La docente le dice a los niños y niñas que tiene una caja mágica que
contiene algo que ellos quieren mucho.

DESARROLLO - La docente les presenta la caja mágica a los niños y niñas de 4 años Juguetes
- Les dice que esta caja contiene un juguete que la docente aprecia
mucho, la docente saca el peluche y les cuenta a los niños y niños
Fichas
porque, ese peluche es su preferido. Plumones
Crayolas

- La docente saca al azar cualquier juguete proporcionado

previamente por los padres de familia y les pregunta ¿Alguien
reconoce este juguete? ¿Qué juguete es?
- El niño o niña dueña del juguete sale a delante y nos explica que
personaje es su juguete, si tiene nombre y por qué es su juguete
favorito.
- Así consecutivamente con todos los niños y los juguetes, cada uno
explica por qué es juguete favorito

_____________________________ 4 años /Abril - 3 ______________________________

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- Al terminar de sociabilizar todos sobre su juguete favorito, la

docente les brinda una ficha para que puedan dibujar su juguete y
pintarlo

- Terminamos de dibujar y pintar nuestros juguetes favoritos y los

guardamos en nuestro archivador.
- Para finalizar la actividad cantamos la canción Mis juguetes.
https://
www.youtube.c
om/watch?
v=9GqZOpRhfog

CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:

 Meta cognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Tuve alguna dificultad?
¿Cómo la superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé? ¿Para
qué lo hice? ¿Qué aprendí?
 Retroalimentación: Los niños y niñas de 4 años sociabilizan con
todo el grupo sobre su juguete favorito.
ACTIVIDADES - Se forman en fila para ir a los SS.HH. a lavarse las manos siguiendo https://
los pasos correctamente.
PERMANENTES DE www.youtube.c
- Bendicen los alimentos con el niño responsable de la oración
ASEO, REFRIGERIO om/watch?
Y RECREO - Canta canción “Los alimentos” v=_WqRtqILLhU
- Consumen sus alimentos sin intercambiarlos con los compañeros,
demostrando buenos hábitos y modales.
- Guardan sus utensilios en su lonchera Agua
- Eliminan los desechos y se dirigen a lavarse las manos. Jabón

_____________________________ 4 años /Abril - 4 ______________________________

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Oración

Loncheras

Tacho de basura

_____________________________ 4 años /Abril - 5 ______________________________

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CUADERNO DE CAMPO

Proyecto de Aprendizaje “Aprendo a reconocerme ¿Quién soy yo?, soy el dibujo perfecto de Dios”
Docente
Aula Edad 4 años

Sesión de aprendizaje MI JUGUETE FAVORITO

Área Personal Social Competencia Construye su identidad
Criterio de Evaluación Reconoce y expone cuál es su juguete favorito.
Fecha Miércoles 10 de abril del 2024

N° Nombres y Apellidos Descripción de las Aspectos a Retroalimentar

Evidencias
01
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08
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20

_____________________________ 4 años /Abril - 6 ______________________________

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LISTA DE COTEJO

Proyecto de Aprendizaje “Aprendo a reconocerme ¿Quién soy yo?, soy el dibujo perfecto de Dios”
Docente
Aula Edad 4 años

Experiencia Significativa MI JUGUETE FAVORITO

Área Personal Social Competencia Construye su identidad
Criterio de Evaluación Reconoce y expone cuál es su juguete favorito.
Fecha Miércoles 10 de abril del 2024

N° Estudiantes Logro Proceso Inicio

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

_____________________________ 4 años /Abril - 7 ______________________________

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 Recorta y pega tus juguetes favoritos.

_____________________________ 4 años /Abril - 8 ______________________________

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 Encierra en un círculo los juguetes favoritos.

_____________________________ 4 años /Abril - 9 ______________________________

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Mi osito de peluche
 Decora con tiza mojada.

_____________________________ 4 años /Abril - 10 ______________________________

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 Encuentra y encierra cinco diferencias.

_____________________________ 4 años /Abril - 11 ______________________________

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PROYECTO DE APRENDIZAJE N°02

“Aprendo a reconocerme ¿Quién soy yo?, soy el dibujo perfecto de Dios”

TALLER DE GRAFOMOTRICIDAD

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.I.:

DIRECTORA:

PROFESORA:

SECCIÓN:

GRUPO DE EDAD: 4 años

NIVEL: Inicial
DURACIÓN Miércoles 10 de abril del 2024

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA EJE: Psicomotriz

Estándar: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y descubre su
lado dominante y sus posibilidades de movimiento por propia iniciativa en situaciones cotidianas. Realiza
acciones motrices básicas en las que coordina movimientos para desplazarse con seguridad y utiliza objetos
con precisión, orientándose y regulando sus acciones en relación a estos, a las personas, el espacio y el
tiempo. Expresa corporalmente sus sensaciones, emociones y sentimientos a través del tono, gesto,
posturas, ritmo y movimiento en situaciones de juego.

Competencia Capacidad Desempeños

Se desenvuelve  Comprende su  Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-
de manera cuerpo. manual y óculo - podar, acorde con sus necesidades e
autónoma a través  Se expresa intereses, y según las características de los objetos o
de su motricidad corporalmente materiales que emplea en diferentes situaciones cotidianas
de exploración y juego.
Criterio de  Sigue la consigna y realiza su actividad óculo-manual
Evaluación
Instrumento de  Lista de cotejos
Evaluación  Cuaderno de campo
Propósito de la  Los niños y niñas refuerzan su motricidad en actividades propuestas.
sesión
Producto  Cartillas de grafo motricidad

_____________________________ 4 años /Abril - 12 ______________________________

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III. DESARROLLO DEL TALLER

Secuencia Actividades del proyecto Recursos

didáctica
INICIO - Invitamos a los niños y niñas a colocarnos en grupos y tomar
asiento
Cartilla de
- La docente les solicito con anterioridad a los padres de familia en 1
trazos
cartón tamaño A3 con distintos trazos, por grupos, plastificado
- Con baja lengua pintados de colores se envió a los padres la
consigna para que ellos lo repliquen y envíen plastificados

- Las cartilla , tienen los baja lenguas ubicados de distintas formas por
grupos
DESARROLLO - La docente les solicita a los niños y niñas que saquen sus cartillas Plumón de
plastificadas
pizarra
- La docente les proporciona plumón de pizarra y Motta.
Motta
- Cada niño y niña tiene su cartilla y va a seguir el camino de los baja
lenguas Cartilla

- Al terminar con tu cartilla , intercambiamos con los compañeros que

tienen otro trazo con los bajalenguas.
CIERRE - Interrogamos: ¿Qué hicimos? ¿Qué aprendimos? ¿Cómo nos
sentimos?
- Dialogan espontáneamente sobre su experiencia
- Los niños y niñas guardan sus cartillas de trazos
- Guardan los plumones y motas en los espacios designados
ACTIVIDADES - Alistamos nuestras cosas
PERMANENTES DE - Nos ponemos en posición correcta para hacer la oración de Oración
despedida. (les enseñamos a los niños).
SALIDA

Canción
https://
www.youtube.c
om/watch?
v=VW0wDxnzJg
4
- Cantamos una canción “Que canten los niños”

_____________________________ 4 años /Abril - 13 ______________________________

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- En fila se dirigen hacia el espacio de espera para retornar a casa
CUADERNO DE CAMPO

Proyecto de Aprendizaje “Aprendo a reconocerme ¿Quién soy yo?, soy el dibujo perfecto de Dios”
Docente
Aula Edad 4 años

Sesión de aprendizaje Practicando mi grafomotricidad

Área Psicomotriz Competencia Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su motricidad
Criterio de Evaluación Sigue la consigna y realiza su actividad óculo-manual
Fecha Miércoles 10 de Abril del 2024

N° Nombres y Apellidos Descripción de las Aspectos a Retroalimentar

Evidencias
01
02
03
04
05
06
07
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19
20

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LISTA DE COTEJO

Proyecto de Aprendizaje “Aprendo a reconocerme ¿Quién soy yo?, soy el dibujo perfecto de Dios”
Docente
Aula Edad 4 años

Experiencia Significativa Practicando mi grafomotricidad

Área Psicomotriz Competencia Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su motricidad
Criterio de Evaluación Sigue la consigna y realiza su actividad óculo-manual
Fecha Miércoles 10 de Abril del 2024

N° Estudiantes Logro Proceso Inicio

01
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19
20

_____________________________ 4 años /Abril - 15 ______________________________

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 Realiza el trazo sobre la línea punteada.

_____________________________ 4 años /Abril - 16 ______________________________

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 Traza sobre la línea punteada.

_____________________________ 4 años /Abril - 17 ______________________________

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 Traza sobre las líneas punteadas.

_____________________________ 4 años /Abril - 18 ______________________________

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 Traza sobre las líneas punteadas.

_____________________________ 4 años /Abril - 19 ______________________________