SESION 4 4to Deasfio Empatizar

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 2095
"HERMAN BUSSE DE LA GUERRA"

UGEL 02 – LOS OLIVOS
SESIÓN DE APRENDIZAJE
GRADO UA SESIÓN FECHA HORAS
4° 1 04 01-04 al 05-04 2 HORAS
TÍTULO DE LA SESIÓN
Desafío y Empatizamos
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES  DESEMPEÑOS PRECISADOS
Gestiona proyectos de Crea propuestas Establece el desafío y la fase empatizar de la metodología
emprendimiento económico o social de valor design thinking.
ENFOQUES TRANSVERSALES  ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de orientación al bien común Los estudiantes forman grupos en las cuales priorizan el
bien común mostrando acciones de solidaridad y empatía
entre sus compañeros
SECUENCIA DIDÁCTICA (MOMENTOS)

Inicio 15 minutos
Presentamos el propósito de la sesión a los estudiantes
Se indica los estudiantes los acuerdos de convivencia que se tomarán en cuenta
MOTIVACIÓN (10 minutos) Leemos el texto propuesto:
El plástico no es una sustancia única y uniforme; sus componentes son a) el bisfenol “A” o
BPA, y b) las dioxinas o TCDD. El primero afecta nuestro sistema endocrino y desarrollo
sexual, pues reemplaza a los estrógenos, cambia la cantidad y calidad de óvulos y
espermatozoides, genera quistes ováricos y cáncer de mama. En el caso de las dioxinas, estas
producen alteraciones en los sistemas nervioso, endocrino y reproductivo; este elemento está
clasificado como “carcinógeno humano” por su capacidad de producir cáncer. Cuando el
plástico se calienta, estos componentes se desprenden del plástico, viajan de los utensilios a
los alimentos que colocamos en la mesa y lo comemos. No lo percibimos a la hora de ingerir
la comida, pero ahí estarán y serán negativos para nuestro organismo. Observamos el uso
cotidiano de utensilios de plástico por muchas personas, incluso por nuestras familias.
1. ¿Cuál crees que es el problema que plantea la lectura?
2. ¿Qué alternativas de solución plantearías?

Anotamos algunas participaciones en la pizarra.
Conf. Cognitivo: ¿Cómo conocemos más del problema?
Se invita a 2 estudiantes a manifestar su opinión.
Se indica el propósito de la clase y se explica el criterio de evaluación.
Desarrollo (50) RETROALIMENTACION Y MEDIACIÓN
 Presentación del tema de la clase:
Empatizar
 Se indica al estudiante que coloque un título a las lecturas.
 A través de un ejemplo se indica la forma correcta de plantear la pregunta retadora.
 Los estudiantes pasan a la segunda lectura y realizan el mismo proceso que se hizo en la primera parte:
 Observan el grafico de la metodología desing thinking.
 Se socializa el objetivo principal de la metodología.

 Desarrollamos la primera fase EMPATIZAR.
 Se desarrolla un ejemplo de preguntas en base a la primera lectura.
 Los alumnos redactan sus preguntas en base a la segunda lectura.
RETROALIMENTACION
Los estudiantes elaboran un organizador visual referente a lo visto en clase.
Cierre (10 minutos)
METACOGNICION:
¿Qué aprendimos el día de hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Es importante? ¿Para qué nos sirve? ¿Cómo se han
sentido hoy? ¿En qué aplicaría estos nuevos conocimientos en mi vida diaria?
Los estudiantes evalúan sus aprendizajes en una ficha de autoevaluación
EVALUACIÓN
INDICADORES DE LOGRO – LISTA DE COTEJO.
Elaboran sus preguntas para su entrevista.
El trabajo es presentado de forma ordenada y pulcra.
Cumple los acuerdos de convivencia.
Los Olivos, 01 abril 2024
_______________________ _____________________
Molina Rojas Jesús Vº Bº Sub Dirección Dirección
Docente de EPT
FICHA DE TRABAJO EN AULA 04: desafío y empatizar Frente a esta situación, los estudiantes de la IE Herman nos planteamos el
Apellidos G. y S. siguiente desafío:
ACTIVIDADE 1: Leemos. ¿Cómo podríamos

_____________________________________ ……………………………………………………………………………………………………
El plástico no es una sustancia única y uniforme; sus componentes son a) el bisfenol ……………………………
“A” o BPA, y b) las dioxinas o TCDD. El primero afecta nuestro sistema endocrino
y desarrollo sexual, pues reemplaza a los estrógenos, cambia la cantidad y calidad ……………………………………………………………………………………………………
de óvulos y espermatozoides, genera quistes ováricos y cáncer de mama. En el caso ……………………………………………………………..?
de las dioxinas, estas producen alteraciones en los sistemas nervioso, endocrino y
Responde a tu pregunta:
reproductivo; este elemento está clasificado como “carcinógeno humano” por su
___________________________________________________________________
capacidad de producir cáncer. Cuando el plástico se calienta, estos componentes se
___________________________________________________________________
desprenden del plástico, viajan de los utensilios a los alimentos que colocamos en la _____________________________________________________
mesa y lo comemos. No lo percibimos a la hora de ingerir la comida, pero ahí DESIGN THINKING
estarán y serán negativos para nuestro organismo. Observamos el uso cotidiano de
utensilios de plástico por muchas personas, incluso por nuestras familias.
Frente a esta situación, los estudiantes de la IE Herman nos planteamos el
siguiente desafío:
¿Cómo podríamos
……………………………………………………………………………………………………
……………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………..? EMPATIZAR:
____________________________________________________________________
Responde a tu
__________
pregunta:____________________________________________________________
____________________________________________________________________
___
____________________
ACTIVIDADE 2: Ahora ustedes solos.
_____________________________________ TÉCNICA ENTREVISTA ¿PREGUNTAS ABIERTAS?
Según expertos en climatología el año 2024, el verano se extenderá hasta el mes de Ejemplo para la primera lectura:
mayo. Muchos estudiantes han retornado a las aulas desde el 1 de marzo y lo han 1. ¿Qué utensilios de plástico usas en casa?
hecho en medio de una creciente radiación ultravioleta y como consecuencia el 2. ¿Por qué usas utensilios de plástico en casa?
3. ¿Qué marca de utensilios de plástico usas? ¿Por qué?
deterioro de la salud en la población (incremento de enfermedades a la piel u
4. ¿Por qué no usas utensilios de acero inoxidable?
otras). Además de ello se ha observado un incremento de casos de dengue muy 5. ¿Qué es lo que no te agrada de los utensilios que usas actualmente?
superior a los años anteriores. A partir de ello, debemos asumir un rol como
promotoras/es del uso de productos ecoamigables que nos protejan de los rayos UV ACTIVIDADE 2: Ahora redacta tus preguntas de la segunda lectura.
y otras enfermedades, de tal manera que también contribuyamos a la reducción de 1. ____________________________________________________
la contaminación ambiental. Ante esta situación, los estudiantes de primer grado de
la IE “HERMAN BUSSE DE LA GUERRA” de Pro, se plantean el siguiente reto 2. ____________________________________________________
3. ____________________________________________________
4. ____________________________________________________
5. ____________________________________________________
6. ____________________________________________________
7. ____________________________________________________
8. ____________________________________________________
9. ____________________________________________________
10. ____________________________________________________

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ENFOQUES TRANSVERSALES  ACCIONES OBSERVABLES

SECUENCIA DIDÁCTICA (MOMENTOS)

2. ¿Qué alternativas de solución plantearías?

 Se socializa el objetivo principal de la metodología.

 Los alumnos redactan sus preguntas en base a la segunda lectura.

Los Olivos, 01 abril 2024

ACTIVIDADE 1: Leemos. ¿Cómo podríamos

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