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    Copia de Sesion 9 5to Sec S4 I EDA

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    3CSORSHA SHENTEL TORRES VIVAS
    El documento describe una situación en la que un grupo de docentes planea implementar áreas verdes en una institución educativa. Se comprará césped natural a S/7,50 el metro cuadrado para cubrir las áreas. Se piden respuestas sobre las dimensiones de un pabellón, la cantidad de césped necesario y el gasto total.

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    ACTIVIDAD INSTITUCIONAL 1.

    1-S9-I-EXP
    “CUIDAMOS NUESTRA INTEGRIDAD ANTE LOS FENÓMENOS NATURALES”

    Apellidos y nombres: Grado – sección:


    Profesor(a): Fecha:
    Competencia: Resuelve problemas de forma Movimiento y Localización

    SITUACION PROBLEMÁTICA:
    Un grupo de docentes del área de Matemáticas, en coordinación con el director, rediseñan el plano de la institución
    educativa donde laboran, con la finalidad de implementar áreas verdes junto a los pabellones como se muestra en el
    plano. Luego de que los albañiles rompen y retiran el piso de cemento, el terreno queda listo para cubrirlo de césped.
    Con este fin, deciden comprar césped natural, 1 m2 a S/7,50.

    A partir de los datos responde las siguientes interrogantes:


    a) ¿Cuáles son las dimensiones reales del pabellón 1?
    b) ¿Cuántos metros cuadrados de césped natural es necesario comprar para cubrir toda el área verde?
    c) ¿Cuánto se gastó en la compra de césped natural?
    EVALUAMOS NUESTROS AVANCES
    Es el momento de autoevaluarnos a partir de nuestros avances, logros y dificultades.
    COMPETENCIA: Resuelve problemas de forma Movimiento y Localización
    Estoy en
    ¿Qué puedo hacer
    proceso de
    Lo logré para mejorar mis
    Criterios de evaluación lograrlo
    aprendizajes?
    Establece relaciones entre las características y los atributos
    medibles de objetos reales o imaginarios. Representa estas
    relaciones con formas bidimensionales compuesto,
    considerando sus elementos y propiedades.

    Describe la ubicación de un objeto real o imaginario, y los


    representa utilizando las figuras geométricas compuestos

    Expresa, con dibujos, con material concreto, y con lenguaje


    geométrico, su comprensión sobre las propiedades de las
    figuras planas, para interpretar un problema según su
    contexto y estableciendo relaciones entre representaciones.
    Combina y adapta estrategias heurísticas, recursos y
    procedimientos más convenientes para determinar la longitud y
    el área de cuerpos compuestos, así como para determinar
    distancias inaccesibles y superficies irregulares en planos
    empleando coordenadas cartesianas y unidades
    convencionales (centímetro, metro y kilómetro)
    Ejemplos de aplicación:
    SITUACION 1.-
    Al frente del centro comercial "Miramar”, hay una vereda junto a la cual se estacionan los autos, tal como se aprecia en la
    figura. Si los dueños de dicho centro comercial deciden convertir la vereda en área verde, ¿cuántos metros cuadrados de
    césped natural necesitarán?

    SITUACION 2.-
    El alcalde del distrito de San Clemente, en Pisco, proyecta convertir un terreno de su localidad en un parque ecológico.
    Para ello, en su plano a escala de 1:800, dispone de una zona rectangular para plantar árboles que necesitan de 4 m2
    cada uno para desarrollarse. De acuerdo a la escala y a las medidas del plano, ¿cuántos árboles se pueden plantar en
    dicha zona?

    RETO:

    La Municipalidad de Zorritos, en Tumbes, va a cambiar las mayólicas de su piscina municipal. Esta tiene una forma
    particular, cuyo perímetro mide aproximadamente 51 m, tal como se observa en una vista desde arriba, y una
    profundidad constante de 1,3 m. ¿Cuántos metros cuadrados de mayólica se necesitan comprar para cubrir todas las
    superficies interiores?
    RETO:
    Una empresa que elabora aceite ecológico de 500 mL desea empacar en cajas que contengan dos docenas de botellas.
    Si el diámetro de la botella es de 8 cm, ¿cuál debe ser el área mínima de la base de la caja?

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