ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 12

DATOS INFORMATIVOS
 UGEL : CORONEL PORTILLO
 Institución Educativa : N° 386 “MANON QUANE”
 Director : ANGELA MILAGROS CABALLERO QUISPE
 Docente : MONICA ROXANA TORRES ARBILDO
 Grado y sección : 4 AÑOS “C” - FELICIDAD
 Fecha : JUEVES 18 DE MAYO DEL 2023

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD ADIVINA A QUE MIEMBRO DE MI FAMILIA REPRESENTA

AREA HORA PSICOMOTRIZ ACTIVIDADES RECURSOS

COMPETENCIA SE DESEVUELVE DE MANERA AUTONOMA A TRAVEZ DE SU MOTRICIDAD
CAPACIDAD Comprende su cuerpo
Se expresa corporalmente.
ESTANDAR Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y descubre su lado dominante y sus posibilidades de movimiento
por propia iniciativa en situaciones cotidianas. Realiza acciones motrices básicas en las que coordina movimientos para desplazarse con seguridad
y utiliza objetos con precisión, orientándose y regulando sus acciones en relación a estos, a las personas, el espacio y el tiempo. Expresa
corporalmente sus sensaciones, emociones y sentimientos a través del tono, gesto, posturas, ritmo y movimiento en situaciones de juego.
DESEMPEÑO Realiza acciones y juegos de manera autónoma, como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros, patear y lanzar pelotas, etc. en los que
expresa sus emociones explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, la superficie y los objetos, regulando su fuerza,
velocidad y con cierto control de su equilibrio.
CRITERIO DE EVALUACION Realiza acciones coordinando sus movimientos al jugar adivinanzas que consisten en los integrantes de una familia.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Participa en un juego de adivinanzas al realizar acciones y movimientos coordinados al utilizar su cuerpo.
INSTRUMENTO D/ EVALC Cuaderno de campo

JORNADA
PEGAGOGICA
RECEPCION DE 12:30 A 1:00 La maestra recibe a los niños con alegría conforme van llegando al aula. CARTEL
LOS NIÑOS pm

ACTIVIDAD FISICA 1:00 A 1:10 pm Actividad física: bailamos diversas músicas moviendo nuestro cuerpo. BUFER
ACTIVIDADES 1:10 A 1:20 pm  Saludo
PERMANENTES DE  Oración
ENTRADA.  Calendario
 Control del tiempo
 Asistencia
 Normas de convivencia.
PLAN LECTOR 1:20 – 1: 35 DESARROLLO Diversos
pm La maestra invita a los niños a sentarse cómodamente en el sector biblioteca para realizar el plan lector, el dia anterior ya libros de
seleccionaron el cuento a leer es RICITOS DE ORO. cuentos
La maestra lee el cuento y los niños observan y escuchan de que trata el cuento.
¿Qué color es su cabello?
¿Quiénes encuentran a ricitos?
¿Qué come ricitos de oro?
Después de escuchar el cuento los niños en la siguiente clase dibujaran el producto del cuento.
JUEGO LIBRE EN 1:35 A 1.-PLANIFICACION: Los niños y niñas en asamblea establecen acuerdos para iniciar el desarrollo del juego libre.
LOS SECTORES. 2:35 pm 2.-ORGANIZACIÓN: Cada niño elige el sector en que va a jugar, con quienes va jugar, los materiales a utilizar y lo que Diversos
hará. sectores
3.-EJECUCION: Los niños juegan libremente con los materiales elegidos.
4.-SOCIALIZACION: Los niños verbalizan lo que hicieron.
5.- REPRESENTACION: Los niños representan lo que hicieron a través del dibujo, modelado o construcción. (OPCIONAL)
6.-ORDEN: Los niños guardan los materiales utilizados durante el juego ante una consigna acordada.
HIGIENE Y 2:35 A 2:50 Lavado de manos y Lonchera
ALIMENTACION pm. Degustación de los alimentos saludables. saludable.
Cepillado de dientes

RECREO 2:50 A 3:20 pm

ACTIVIDADES DEL 3:20 A 4:20 pm INICIO

PERIODO DE La docente saluda cordialmente a los niños y niñas, les dice que se ubique en forma de “U”, e iniciará la actividad
ADAPTACION significativa, la docente les dice que hoy atraído un amigo (títere de un gato) hola amigos mi nombre es Sebastián y les he
traído una canción. LA FAMILIA
Al terminar la canción la docente conversará con los niños y niñas para obtener los saberes previos, preguntándoles:
¿A quién dice que aman en la canción?
¿Quién es tu familia?
¿Quién es la mamá de tu mamá?
¿Cómo es tu familia?
La docente escuchará con atención las respuestas y observará los gestos de cada niño cuando está explicando.
La docente le preguntará
¿la familia tiene diferentes integrantes, pero que pasaría si no existieran las familias?
Propósito: El día de hoy participaran en un juego coordinando su movimiento al imitar acciones de los integrantes de la
familia a través de adivinanzas.

DESARROLLO
La docente les muestra unas imágenes

Ahora vamos a reconocer a cada imagen y relacionarlo con los integrantes de su familia, excelente tenemos abuelita, papá,
mamá, abuelito y tía.
Cada integrante de la familia es único y distinto por eso vamos a jugar adivinanzas, ahora la docente en asamblea les
propone a los niños y niñas a realizar un juego ¿quieren jugar? Excelente, si ¿verdad?, ¡todos listos para jugar!
Ahora junto a la docente salen al patio formado un círculo, trotan, mueven la cintura y los brazos en círculo. Después,
simulan ser monos y hacen movimientos. Luego, simulan ser mariposas y mueven los brazos y vuelan en diferentes
direcciones. También, mueven los brazos hacia delante como si fuesen nadadores que están en el mar cada niño en
diferentes direcciones.
La docente les muestra los materiales:
- Adivinanzas
- Espacio necesario
- Imágenes anteriores
- Papelote
La docente invita a los niños y niñas a realizar el juego:
1. Formar 4 equipos, cada equipo debe tener las imágenes.
2. La maestra menciona la adivinanza.
3. Cada equipo debe coger una imagen y pegarlo en el papelote.
Después del juego, junto a la docente cierra los ojos y respira profundamente para calmarse y relajarse. La docente les
pregunta ¿Cómo se sienten? ¿Qué parte del juego les gustó? ¿Qué adivinanza te gusto? ¿Quiénes forman su familia?
Luego los niños y niñas junto a la docente conversarán sobre el juego y participan en crear adivinanzas con los integrantes
de su familia.

CIERRE:
Aplica lo aprendido:
- La docente les entrega a los niños y niñas las fichas para repasar líneas.
Evaluación:
Retroalimentación elemental
La docente les pregunta ¿Quién tiene canas blancas? ¿Quién tiene un parecido a papá? ¿A quién crees que te pareces?
Metacognición:
¿Qué aprendí el día de hoy?
¿Tuve alguna dificultad para aprender?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
¿Quiénes participaron en el desarrollo de la clase?
Reflexiones de aprendizaje:
¿Qué avances tuvieron las/los estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron las/los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 TALLER PSICOMOTRICIDAD

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD JUGGANDO CON LOS GLOBOS DE COLORES

AREA 4:20PSICOMOTRIZ
A 4:55 INICIO
COMPETENCIA pm La maestra y losautónoma
niños sea ubican ensuelmotricidad
espacio formando un circulo, se les presenta el material a utilizar y construir juntos las
Se desenvuelve de manera través de
CAPACIDAD reglas o nomas
Comprende su cuerpo. para el uso de materiales, uso del espacio y respeto a sus compañeros.
DESARROLLO
Se expresa corporalmente. O EXPRESIVIDAD MOTRIZ
Se invita a los niños y niñas que hagan un reconocimiento del espacio, acompañado de un ritmo que el profesor marca con un
DESEMPEÑO Reconoce instrumento.
sus sensaciones corporales, e identifica
Es recomendable las ritmos
iniciar con necesidades
lentosyycambios en el estado
luego rápidos. Luegodesesuexplora
cuerpo,elcomo la respiración
material y sudoración
a utilizar de después de una
manera libre
actividad física. Reconoce las partes de su cuerpo al relacionarlas
se propicia actividades que se relaciona con las competencias. con sus acciones y nombrarlas espontáneamente en diferentes situaciones cotidianas.
Representa su cuerpo (o los de otros) a su manera, utilizando diferentes materiales y haciendo evidentes algunas partes, como la cabeza, los brazos, las piernas y
RELAJACION
algunos elementos del rostro.
TALLER La docente propicia una vuelta a la cama, a la tranquilidad a través de canciones relajantes en un espacio acogedor, la
respiración es muy importante (inhalar - exhalar) alternativamente se puede narra una historia o con los más pequeños hacer
una ronda.
EXPRESION GRAFICA
Proponemos a los niños y niñas una producción o construcción preferentemente grupal con maderas oa diversos materiales
temperas, plumones, crayones, tec.
CIERRE
La maestra al recoger los trabajos los felicita y anima a seguir.
ACTIVIDADES DE SALIDA 4.55 A
5:00 pm

NOS DESPEDIMOS CON UNA ORACION Y CANCION.

CUADERNO DE CAMPO DIRECTORA

MONICA ROXANA TORRES ARBILDO
FECHA: JUEVES 18 DE MAYO
PROFESORA DEL 2023
DE AULA
NOMBRE DE NOMBRE DE LA COMPETENCIA Y/ ESTANDAR DESEMPEÑO
LA UNIDAD ACTIVIDAD D/ CAPACIDAD
DIAGNOST. APRENDIZAJE
MI FAMILIA MI ADIVINA A QUE SE DESEVUELVE DE MANERA Se desenvuelve de manera autónoma a través de su Realiza acciones y juegos de manera
SOPORTE MIEMBRO DE AUTONOMA A TRAVEZ DE SU motricidad cuando explora y descubre su lado dominante autónoma, como correr, saltar, trepar,
MI FAMILIA MOTRICIDAD. y sus posibilidades de movimiento por propia iniciativa en rodar, deslizarse, hacer giros, patear
EMOCIONAL REPRESENTA Comprende su cuerpo situaciones cotidianas. Realiza acciones motrices y lanzar pelotas, etc. en los que
Se expresa corporalmente. básicas en las que coordina movimientos para expresa sus emociones explorando
desplazarse con seguridad y utiliza objetos con precisión, las posibilidades de su cuerpo con
orientándose y regulando sus acciones en relación a relación al espacio, la superficie y los
estos, a las personas, el espacio y el tiempo. Expresa objetos, regulando su fuerza,
corporalmente sus sensaciones, emociones y velocidad y con cierto control de su
sentimientos a través del tono, gesto, posturas, ritmo y equilibrio.
movimiento en situaciones de juego.
CRITERIO DE Realiza acciones coordinando sus movimientos al jugar adivinanzas que consisten en los integrantes de una familia.
EVALUACION.

Nª NOMBRE DEL ESTUDIANTE DESCRIPCION

1ª

2ª
3°

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Docente del Aula Directora